第一篇：一辯總結(決賽)

一辯總結：

感謝對方辯友的精彩辯論，但在辯論過程中，犯了幾個致命錯誤。

對方辯友在陳詞中談到人權問題，但是人權的概念有兩個基本特征，一個是普適性，一個是道義性，而同性戀人群只是社會群體中的很小一部分，顯然不符合普適性的特征。就像是一位搶劫犯，他也有和公民一樣享有自由的權利，但是他會被關進監(jiān)獄無法享有自由的權利。對方辯友又一直強調(diào)同性戀者的權利得不到保障，同性戀者在社會受到了傷害，但這其中的原因究竟是什么，是咱們頒布一條法律條令就能夠消除社會上人們對同性戀者的歧視么？ 不是，是由于人們的思想受到傳統(tǒng)道德觀影響太深。

對方辯友一直強調(diào)，同性戀婚姻應該合法化，可是對方辯友難道就沒有考慮到同性戀者可以不顧社會大眾的壓力而一意孤行么？同性戀者也是有父母的，難道同性戀者可以不顧父母的意見，為了和自己另一半在一起而讓父母傷心欲絕么？在拋開父母，社會的傳統(tǒng)倫理觀不談，說到合法化，同性戀婚姻得不到大眾的認可，而我們的法律是經(jīng)過廣大人民群眾的認可才能通過的，所以請對方辯友立足現(xiàn)實，而不是隔空毫無現(xiàn)實依據(jù)的高喊同性戀婚姻應該合法化。

第二篇：一辯攻辯總結

一辯小結

支教可以使更多的大學生去邊遠地區(qū)。緩解邊遠地區(qū)教師資源缺乏的情況。

對方出現(xiàn)的問題： 據(jù)知網(wǎng)的調(diào)查報告，95%的在校大學生

第一，對方辯友提到大學生短期將短期支教看做一種必修課，2011年支教是一種公益性質(zhì)的幫扶行為，獻在校大學生人數(shù)超過500萬，那么有愛心值得鼓勵。超過475萬大學生愿意去支教，但為

但是支教與獻愛心有著本質(zhì)區(qū)別，什么師資依舊這么缺乏呢？可見，我獻愛心只是幫扶，而支教是需要對被支教者成績負責的，是以改善當?shù)亟逃h(huán)境，培養(yǎng)當?shù)貛熧Y力量，解決教育資源分配不平等現(xiàn)象為目標的，教育不是施舍，如果愛心管用，那又要老師干什么呢？ 第二，對方拿出數(shù)據(jù)表明大部分孩子喜歡大學生的課堂但是，小學生心智發(fā)育不成熟，他們的喜歡大部分是以新鮮感為主，難道我們?nèi)ブЫ叹椭皇菫榱藵M足小孩子的新鮮感嗎？之所以大學生短期支教可以以滿足孩子新鮮感為目標，正是因為，短期支教的大學生并不對被支教孩子的成績進步還是退步負有責任，但負有責任的當?shù)乩蠋?，會采取相對嚴格的教學方法，當這種曇花一現(xiàn)的歡樂課堂消失時，留給孩子的只能是對當?shù)乩蠋煹牟粷M與鄙視。據(jù)《中國青年報》調(diào)查顯示，百分之六十二的校長坦言鑒于先前支教大學生帶來的不好的不良影響，致使他們不再相信大學生的短期支教。第三，大學生支教可以開闊小學生的視野，但是在電視和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的今天，信息遠沒有您方想的閉塞，截至2010年年底，全國“十一五”廣播電視村村通工程建設任務全面完成，共累計完成72.28萬個20戶以上已通電自然村廣播電視覆蓋“盲村”“村村通”建設，他們了解世界完全不必要用大學生短期觀光式支教這種高投入低成效的形式，大學生支教的意義更加在于對知識的系統(tǒng)教學，而短期支教完全不能達到。第四，對方辯友鼓勵大學生短期們?nèi)狈Φ牟皇亲唏R觀花的短期支教，而是踏踏實實扎跟西部的長期支教志愿者??！暑期短期支教的方式存在根本性錯誤，鼓勵它，無疑是飲鴆止渴?。〉谖?，支教是奉獻，是獻愛心，會

引導社會奉獻的價值觀。我方已經(jīng)強調(diào)過支教和獻愛心有

著本質(zhì)區(qū)別，即使您真有愛心，也要選擇對您愛的人好的方式，不是嗎？如果您選擇了支教，也請您不要選擇走馬觀花、剝奪孩子假期的違法行為，在接受過專業(yè)培訓后，真真正正地長期扎根基層，好不好呢？第六，大學生暑期短期支教是一種雙贏據(jù)調(diào)查，支教大學生近90%只參與一次支教，并且支教后再不過問，這就好比是，您請一個乞丐吃一頓充斥著垃圾食品的大餐，住一晚充滿甲醛的別墅，在他沉浸在幸福中時一腳將他踢出門外，您確實帶給了他一天的滿足，但卻遺留下終身的痛苦??！

對孩子來說，這種短期支教真的好嗎？再者，對大學生來說，如果將大學生

暑期短期支教的受益主體定為大學生，那么它就變成了一種個人選擇的問題，談不上鼓不鼓勵。比如在校大學生可以去翹課實習，也可以去翹課創(chuàng)業(yè)，有拿到好OFFER的，但也有掛科的，難道學校就應該鼓勵翹課嗎？支教也是如此，有些大學生選擇假期當學霸，有些人就認為花費時間去支教比學習有意義，可以為自己的履歷增光添彩，這是無可厚非的，但并不能說值得鼓勵啊。所以我們今天討論的問題還是

以被支教學生為討論主體的。

第七，大學生短期支教可以帶來先進的教學方法。

從支教主體和受教對象講，大學生所接受的是一種精英式教育，而邊區(qū)孩子接受的則是基礎義務教育，大學的精英化教育和基礎教育本質(zhì)不同，任務不同，不管孩子能否成為一名精英，在短期支教過程中都將開放式的、講座式的教學方式灌輸給他們，78%的受教學生認為平時學校上課相比支教期間上課很沒意思；由于支教期間所學內(nèi)容與下一個學期的教學內(nèi)容重復，有48%的受教學生有下學期上課不用認真聽講的想法，這種所謂先進的講座式教學方法才真正干擾了基礎教育的發(fā)展。何必用一些高投入低收益的方式去做教育？就像你何必只為了接電話發(fā)短信而砸錢去買一部高智能的蘋果或三星手機。

彌補我方觀點的缺陷：

1、很多支教活動是沒有后續(xù)安排的，這次老師來一個月，可能就指不定哪天再有新老師來了。雖說去總比不去好，但是很多孩子在見識了大學生的新鮮后，會產(chǎn)生心理落差，甚至對原來舊的老師產(chǎn)生排斥情緒，厭學。

2、一些支教團隊準備不足，支教時間短，來也匆匆去也匆匆，邊備課邊上課的不在少數(shù)。教學的實際效果有待考量。

“就支教大學生志愿者而言，近80%支教大學生在支教前沒時間準備支教內(nèi)容，其中大多數(shù)由于寒暑假支教前期準備與準備期末考試相沖突造成，缺乏準備給支教大學生造成了心理壓力，使他們無法適應從一個學生到老師的角色轉(zhuǎn)換，站在三尺講臺難以開口、不知道教什么、控制不了課堂紀律等等

支教大學生近90%只參與一次支教，并且支教后再不過問；86%的支教

大學生不明確支教的內(nèi)容；65%的支教大學生對當?shù)丨h(huán)境不適應、與當?shù)厥芙虒W生和其家長溝通不暢等，在偏遠山區(qū)及高原地表現(xiàn)尤為突出?！?百度百科

3、普遍問題，支教團隊流動性很強，包括人員流動和地點流動。這樣導致的弊端真的很多，我想大家自己也想的出來。其實主要是因為很多大學生去支教只是抱著嘗試的心態(tài)（那種有功利目的的暫不討論），一腔熱血很快會消退。

4、限于條件(語言不通，安全因素)，支教去的一般是當?shù)氐闹行男W，很難幫助到一些真正需要幫助的偏遠地區(qū)。

5、支教時間一般都是假期，而那時其實很多受教小學也是休假狀態(tài)，很多時候會帶來負擔（比如基本的食宿和生活條件的提供）

由此看來，究竟采取什么樣的支教方式才能真正給貧困地區(qū)的學生帶來知識和觀念的改變，幫他們更好的汲取知識，獲得更好的教育成為了目前面對的主要問題。大學生選擇支教時一定要慎重，首先明確意志是否足夠堅定，沒有熱情，更有堅持下去的決心，掌握教學方面的相關知識，做好充足的準備，很有可能好心就辦了錯事，事倍功半。

有部分大學生參加這種活動，純粹是因為新鮮，就抱著好奇的心理去試試，我覺得有這樣子的想法的學生們還是趁早打消這樣的念頭吧，畢竟苦是肯定要吃的，受不了的話還是早點打退堂鼓吧。

但是，是不是所有的受支教的地方都是那么的贊成這種行為呢？以上去的那些的孩子們的角度，暑假是他們好不容易等來的可以幫家里做點家務的時間，可是卻還要在這邊上學，他們是否很樂意呢？在網(wǎng)上看到這樣一篇文章，是些的校長對支教的大學生們不信任的表現(xiàn)，他不覺得這樣的支教帶來了好處，反而帶來些比較尷尬性的情形。去那邊支教的大學生們發(fā)現(xiàn)那邊的孩子們的英語發(fā)音不準，便利用這段時間將他們的發(fā)音校準了，但是在他們走之后，又是之前的老師教他們了，他們又會嫌棄之前的老師發(fā)音不準了，對老師產(chǎn)生不滿了。這樣子本來想做好事來著，反而產(chǎn)生了消極的影響了

再次強調(diào)我方的觀點：

綜上所述，我方無疑承認在校大學生支教是有一定的利處，但是短期支教仍然存在著很大的弊端。這是不能被忽視的現(xiàn)實問題。無論從大學生本身素質(zhì)和支教動機進行分析還是從在被支教的學校和學生心理方面分析，在校大學生短期支教時弊大于利的。

第三篇：一辯

一辯（5分鐘）

尊敬的各位領導、老師、同學們，大家好！關于人生路上呢，我方認為機遇并不是成功的關鍵！確實，奮斗與機遇是成功的兩個重要的條件！但是 個人奮斗就像是內(nèi)因，而外部機遇就像是外因 催化劑能使我們更快的成功 但不能改變本質(zhì)！就拿前一陣子接力賽來說，每個人都能參加比賽，但體育生能大展神威 為什么呢 很簡單 因為他們是體育生 他們在體育上付出了 努力了 機會給了所有人 但是沒能力 是把握不住的！

一個人的奮斗方向就是他的人生目標，沒有人生目標怎么成功呢、我人會說：人在努力又怎么樣，比不上有一個好爹！呵呵，這句話很現(xiàn)實.出生在一個好的家庭讓我們衣食無憂！這是一個天大的機遇！但富二代并不代表著成功，成功的不是你，是你的父親，我們要的人生是自己的理想 成就 與報復，而不是我爸是李剛！我們的周總理在上海第二富豪的家庭中長大，他受世界所尊敬靠的是能力不是背景！就像我們尊敬劉玄德而看不起阿斗一樣！

無論是從邏輯上還是假設，或者是從現(xiàn)實角度來說 都能看出 在我們的人生道路上 奮斗才是成功的必要條件!有能力的人才能更好的把握住機遇，沒能力的人給他再多的機遇也沒用！所以 我方的論點是在人生路上，奮斗比機遇更重要！

謝謝

我方認為:機遇在人生中不可缺少,但更重要的是能創(chuàng)造機遇的人！人，靠的是實力，沒有實力，來了機遇又如何？實力靠的是自己，機遇同樣靠自己。機遇只是為一個準備好的人提供一條成功的捷徑。

誠然，個人奮斗和外部機遇是成功的兩個必備條件，而今天我們探索的是它們之中哪個在成功過程中起到關鍵性作用：第一，從哲學角度看，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，決定著事物的性質(zhì)和發(fā)展方向，外因則是事物發(fā)展的外部條件。個人奮斗是內(nèi)因，外部機遇是外因，因此，自身奮斗是成功的關鍵；第二，從成才成功的過程來看，我們首先要確定目標，從而選擇方向和類型，再通過自已的個人奮斗，隨著自身素質(zhì)和能力的提高，才能把握機遇，利用機遇，達到自身奮斗和外部機遇的完美結合。這正體現(xiàn)了自身奮斗的關鍵性。

我們都知道，機遇再好，沒有能力的人不會成功。只能眼睜睜看著機遇從身邊溜走。千里馬日行千里的前提是能力。金子發(fā)光是金子本身的含金量！我方認為:機遇對成功有影響，它好比旅途中的一陣順風，順風行走，必然省力，但如果沒有堅定的要到達目的的決定和克服困難的毅力以及辛勤的汗水，是不可能到達彼岸的。順風也好，順風也罷，只要我們堅定地向目標一步步走，就一定能到達。

看看偉人是怎么成功的吧，那是金子加個人努力的結果，從正常的人際關系來看，機遇只是人為的一個結果，如果自己不爭取，沒有能力爭取,機遇不會自己來，等待只能是一敗涂地.眾所周知，就我們今天正反雙方而言，注定有一方會是失敗的。同樣一次機遇，兩種不同結果，所以說機遇不是成功的關鍵。

二辯（正：攻辯方）

3分鐘 1 比爾蓋茨如果不是開著自己的奮斗，靠著機遇難道window系統(tǒng)是天上掉下來的？ 2您說機遇更重要，那么請問機遇何時會降臨呢？如果，機遇一直都沒有出現(xiàn)，是不是我們就注定得苦等一世？如果沒有奮斗的前提，即使機遇來了，我們又怎么抓住它？有了奮斗作為前提，我們的機遇是不是會更多？

3您說機遇更重要，是不是無論我怎樣努力都比不上機遇的缺失？如果是，您讓那些為自己夢想不停奮斗的同學們情何以堪？ 1機遇都是給有準備的人提供的對嗎？ 2那準備要靠平時的奮斗對嗎？

3那也就是說沒有的奮斗了，再大的機遇也都是浮云對嗎？

4對方辯友您是否承認不靠機遇一樣可以獲得成功？（如果不承認給他舉一個“史鐵生”的例子（史鐵生是一位作者我們的教科書第一課“合歡樹”是他寫的他一生十分悲慘

他不是也成功了嗎？）

5請問對方辯友了，如果您方在今天的辯論中取得了勝利您會覺得是您方認真準備的功勞呢還是不小心撞了個大運呢？

自由辯 1。請問對方辯友，您看過或者最近流行的一部青年立志連續(xù)劇《奮斗》嗎，回答看過 to 2 no to 4

2。既然您說看過，那么您覺得向南，華子，路濤，3人都是奮斗而成功或者正積極奮斗著么？是 to 3 no to

3。是么？他們3人成功的先決條件是，路濤有個有錢的國外回來的父親，華子認識了個有錢的哥們帶他事業(yè)起步，向南家里為他安排了公務員的工作，試問，在他們開始在各自崗位奮斗之前，是不是無形間獲得很好的機遇？問題到這，可以繼續(xù)，可以結束。

4.那么是因為這部連續(xù)劇的本身名字不夠吸引你，還是您忙著找機遇學習、找工作。等等等（太多了，累）個別情況下私聊好了

總結陳詞

辯論賽辯論賽辯論賽辯論賽：：：：奮斗比機遇重要奮斗比機遇重要奮斗比機遇重要奮斗比機遇重要（（（（總結陳詞總結陳詞總結陳詞總結陳詞））））

謝謝主席，大家好。一個嚴肅的辯論場需要一個嚴肅的概念。對方多次強調(diào)，一個好時代就是一個人的最好機遇，連奮斗也是要有機遇才可行。那首先，機遇本身不能導向成功，具有不確定性，我們怎么能把人生的成長寄托于一個不確定因素上呢？ 其次，我們討論的問題是，是機遇還是奮斗更具影響力，我們不否認機遇的重要性，但是在同等機遇面前，更不是每個人都獲取成功的呀。

再次，我們也多次詢問對方辯友，你們是否承認人生的成功主要靠運氣，對方辯友更沒有勇氣從人生價值意義上去回答。請問對方辯友，你們?nèi)绻B這個概念都沒有根本明晰的話，那你們的立論從何而來呢？ 對方辯友，無論是機會主義者還是克勤克儉、一生勤奮的人，又有哪一個不要我們追求人生的最大價值呢？人生道路上，奮斗比機遇更具影響力是我方今天立場的一個根本出發(fā)點。下面我再一次總結我方的觀點。

一一一一、、、、實力是發(fā)現(xiàn)機遇的眼睛實力是發(fā)現(xiàn)機遇的眼睛實力是發(fā)現(xiàn)機遇的眼睛實力是發(fā)現(xiàn)機遇的眼睛，，而自身的實力又都是奮斗的產(chǎn)而自身的實力又都是奮斗的產(chǎn)而自身的實力又都是奮斗的產(chǎn)而自身的實力又都是奮斗的產(chǎn)物物物物。。有奮斗的人不僅善于把握機遇而且依靠自己的奮斗也能創(chuàng)造出機遇來。當他們自身的奮斗到達一定程度時，機遇自會登門拜訪。機遇不相信眼淚，它與懦弱、懶惰無緣?？梢钥匆姡敨C頭公司找上我們身邊一個學富五車的人，平日里碌碌無為坐等機遇的人肯定就只有羨慕嫉妒恨的份了，只怪當初不努力啊不努力。

二二二二、、、、機遇為外因機遇為外因機遇為外因機遇為外因、、、、奮斗為內(nèi)因奮斗為內(nèi)因奮斗為內(nèi)因奮斗為內(nèi)因。。我們不能否認，好的機遇能讓我們事半功倍，但是，首先你要能抓住它，抓住機遇也是一種能力啊，恐怕我們都要去奮斗才能擁有這種能力。掌握機遇是奮斗的一部分，創(chuàng)造機遇也是奮斗的一部分創(chuàng)造機遇也是奮斗的一部分創(chuàng)造機遇也是奮斗的一部分創(chuàng)造機遇也是奮斗的一部分，，和機遇和機遇和機遇和機遇有關的都和奮斗有關有關的都和奮斗有關有關的都和奮斗有關有關的都和奮斗有關，，和奮斗有關的卻不一定和機遇有關和奮斗有關的卻不一定和機遇有關和奮斗有關的卻不一定和機遇有關和奮斗有關的卻不一定和機遇有關，，可見可見可見可見，，奮斗更為重要奮斗更為重要奮斗更為重要奮斗更為重要。。三三三三、、、、奮斗從根本上決定了人生的價值奮斗從根本上決定了人生的價值奮斗從根本上決定了人生的價值奮斗從根本上決定了人生的價值。。一代籃球傳奇邁克爾。喬丹用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，我們可以接受失敗，但我們永遠無法接受放棄。一個人要成功，終究要靠自己的努力，而機遇只是作為外部條件存在。只要你一直努力下去，終有屬于自己的一片天空，總有一片天空因你的奮斗而體現(xiàn)了它的價值。

最后，送對方辯友一句詩句。你要，或者不要它 機遇，就在那里 不增不減 你努力或者不努力 人生，就在那里

一定或喜或悲

第四篇：一辯稿

大學生創(chuàng)業(yè)知識比資金重要 正方一辯立論陳述 謝謝主持人：

尊敬的各位評委，觀眾朋友，對方辯友，大家好，今天我方的觀點是，大學生創(chuàng)業(yè)，知識比資金重要。

今天我們談論這個辯題是處于當今的社會背景下，大學生創(chuàng)業(yè)圍觀者多，實踐者少，失敗者多，成功者少的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境。為了使我方觀點更直觀，首先對以下幾個概念作一下解釋，創(chuàng)業(yè)是指個人或團體發(fā)現(xiàn)某種信息，資源，機會或掌握某種技術，利用或借用相應的平臺或載體，將其以一定的方式轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造更多的財富，價值，并實現(xiàn)某種追求或目標的過程，大學生創(chuàng)業(yè)是一種勞動方式是一種無中生有的財富現(xiàn)象。而知識，可以分為顯形與隱性兩個層面，顯性知識是我們通過書本等學習到的知識以及掌握的技能，隱性知識則指我們在實踐中不斷積累的經(jīng)驗教訓。

換言之，我們腦海中所有的一切客觀事物的正確認識都叫知識。其次我說一下知識在大學創(chuàng)業(yè)中所起的作用。

1從大學生創(chuàng)業(yè)領域和方向上看，知識起的是主導作用，在如今社會高速發(fā)展的環(huán)境下，大學生創(chuàng)業(yè)主要集中在創(chuàng)新領域，而創(chuàng)新必須有過硬的知識積累。

2從大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀來看，失敗率高與成功率，其根本原因是知識量不足，有些創(chuàng)業(yè)者沒有過硬的專業(yè)知識儲備，例如財務，管理等知識，更無法正確運用資金，導致資源浪費，從而在競爭中難以立足。

3從大學生創(chuàng)業(yè)特點來看，知識起著良好的推動作用，大學生有一定的知識積累，對新鮮事物接受能力強，從而有更強創(chuàng)新能力。

最后我們來看一下大學生創(chuàng)業(yè)知識怎樣比資金重要 1 知識能夠換取資金 知識可以更好的調(diào)配、運用資金

3從哲學上看，大學生創(chuàng)業(yè)成功與否是由其各方面知識的內(nèi)因起作用的 綜上所述，我方堅持認為：大學生創(chuàng)業(yè)知識比資金重要。我方的陳述完畢，謝謝 反方一辯立論陳述

謝謝主持人,各位評委,觀眾,對方辯友大家好!今天我們的立論觀點是:大學生創(chuàng)業(yè)資金比知識重要。

何謂創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是指某個人發(fā)現(xiàn)了某種信息、資源、機會或掌握某種技術，利用或借用相應的平臺或載體將其發(fā)現(xiàn)的信息、資源、機會或掌握的技術以一定的方式轉(zhuǎn)化創(chuàng)造更多的財富、價值并實現(xiàn)某種追求的目標或過程。

何謂大學生，大學生是指正在或已經(jīng)接受過大學教育的人，是社會新技術、新思想的前沿群體國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才。對此我方有3點理由 從大學生本身來說，大學生的特點是：知識多實踐經(jīng)驗少，資金不夠，我想在座的同學們大家都是從小學就開始積累知識，現(xiàn)在都已經(jīng)是大學生了，現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)缺的就是資金。據(jù)調(diào)查去年全國97家學生企業(yè)只有17家盈利，學生企業(yè)正處于進退兩難的尷尬境地，應該清醒地認識到學生企業(yè)大部分還處于嗷嗷待哺階段，所以要花大量時間精力去融資，資 金跟不上，管理也會明顯跟不上。資金是大學生創(chuàng)業(yè)的一個平臺，性創(chuàng)業(yè)就得先做好準備：項目、辦公地點、成員所需要的辦公物品，這些東西那樣不是建立在資金的基礎上的？我想問對方辯友一個現(xiàn)實問題，正當你們真正步入社會，在創(chuàng)業(yè)過程中能運用的知識又有多少？最后還不是要圍繞資金的周轉(zhuǎn)考慮公司的運行？如果一味的強調(diào)知識就顯得太冥頑不化了。

3物質(zhì)決定意識，經(jīng)濟基礎決定上層會建筑。這里物質(zhì)是資金，意識是知識，經(jīng)濟是資金，上層建筑是知識。一項調(diào)查顯示有四成大學生生認為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”的確‘巧婦難為無米之炊”資金是創(chuàng)業(yè)資本。就比如說你要搞一個活動，不管你的活動策劃多么的好，只要沒有資助方提供資金，你的活動就無法正常運行。因此，我方主張“大學生創(chuàng)業(yè)資金比知識重要” 反方一辯攻辨小結

不可否認的是,在信息化時代,知識已成為無形的財富,但是歸根到底知識還是轉(zhuǎn)化為資本,也就是說轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去還不如直接有資本在手中周轉(zhuǎn)方便。其次,即使有知識,還是需要有資金將其轉(zhuǎn)化為物質(zhì)形式呈現(xiàn)給世人,否則,又有誰相信知識不是一紙空談呢.作為大學生要創(chuàng)業(yè)首先就是需要資金,第一道門檻你都跨不過,何談創(chuàng)業(yè),對于大學生來說已經(jīng)具備一定的知識和處世能力,在他們創(chuàng)業(yè)過程中,通過經(jīng)驗的積累,創(chuàng)意也會隨之產(chǎn)生,而這些都是需要資金作為前提。所以我方認為資金比知識更重要。攻辨及自由辯論涉及的

1大學生創(chuàng)業(yè)靠的是知識，眾所周知，知識改變命運對方對這個真理又懷疑嗎？

2你有百萬千萬，如果不懂經(jīng)營，不懂技術有再好的項目也會破產(chǎn)，資金是靠知識技術運轉(zhuǎn)的不是嗎？

3大學生沒有資金不會用知識換取資金嗎，不會自己出知識技術別人出資金來合伙嗎？ 1你要創(chuàng)業(yè)必須去工商部門注冊,沒有資金就不能注冊,就是非法,你怎么創(chuàng)業(yè)呢？

2為什么現(xiàn)在有那么多的大學生創(chuàng)業(yè)失敗,資金不足,不能引進較為先進的機器和設備,不能適應先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求。不能形成規(guī)模經(jīng)濟。資金不足，抵御風險的能力就弱 3你覺得資金在大學生創(chuàng)業(yè)過程中承擔怎樣的角色? 馬云曾說：在創(chuàng)業(yè)過程中，資金為知識的發(fā)揮構建了一個平臺。你同意這句話嗎？ 你怎么看待千里馬與伯樂的關系。反方四辯總結性陳述

謝謝主持人,各位評委,首先我來指出對方辯友幾個錯誤.......我再重申一下今天的辯論的主體是大學生,其他人不應在討論范圍內(nèi)。大學生就是從小接受教育,積累知識,是具備一定知識,是有思維有熱情的一群體,但大學生的一個通病就是缺少社會實踐,缺少開啟創(chuàng)業(yè)大門的資金。了解了大學生的特點我們再看今天辨題中資金和知識這兩個方面。

首先資金是創(chuàng)業(yè)的第一道門檻，是創(chuàng)業(yè)的根本保障，如果沒有資金即使你多有才，多有知識，轉(zhuǎn)化不成現(xiàn)實生產(chǎn)力，創(chuàng)造不出價值，也只能是英雄無用武之地了。國家給大學生創(chuàng)業(yè)提供低息貸款，免稅等優(yōu)惠政策，這也從側面證實了資金在大學生創(chuàng)業(yè)的重要性。

再說知識，現(xiàn)在社會信息傳播的多元化，知識可以說隨時隨地多種渠道獲得，而且創(chuàng)業(yè) 第2/4頁

也不是說創(chuàng)業(yè)者什么都懂，什么都是專家，比如，一個老板，他金錢放面知識水平不如會計，賣東西不如搞銷售的，在市場經(jīng)濟下，這樣一個團隊能組合到一起，前提也是創(chuàng)業(yè)者用資金聘用組合起來的。

再豐富的知識也要通過資金來實現(xiàn)其價值，雖然說資金不是萬能的，但沒有資金是萬萬不能的。

綜上所述，我方認為大學生創(chuàng)業(yè)資金比知識重要。正四辯總結性陳述

謝謝主席,我先糾正對方辯友幾個錯誤

1.對方辯友一直在說“巧婦難為無米之炊”那么好,如果把婦比作大學生的話,做飯就是創(chuàng)業(yè)了,當然沒“米”沒辦法創(chuàng)業(yè),可巧婦的“巧”字不是不是指社會經(jīng)驗等隱性知識和書本知識嗎?你社會經(jīng)驗和書本知識都不具備,你連巧婦都不是,你還做什么飯?創(chuàng)什么業(yè)? 2為什么國家給大學生創(chuàng)業(yè)啟動資金，而不給小學生?中學生？還不是看到大學生有知識嗎? 3對方辯友辯的很精彩，可對方辯友一直在玩語言上的游戲，充其量證明了資金非常非常重要，可并沒有證明資金比知識重要。要證明一個命題是真命題，必須保證凡是符合條件的題設都成立。我方已經(jīng)舉出無本創(chuàng)業(yè)成功的事例，即自身沒資金卻創(chuàng)業(yè)成功,由此可見一個大學生沒有資本可以，沒有知識卻萬萬不行，所以我們可以得出結論，對方辯友命題為假命題。

1馬克思主義哲學告訴我們，內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。知識是內(nèi)因是根據(jù)，資金是外因是條件，大家都知道哪個更重要，當然是知識這個內(nèi)因更重要。2創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟活兩動，大學生要成為一個合格的創(chuàng)業(yè)者必須要有一定的社會知識和一定的管理知識,兩種知識都沒有還能做創(chuàng)業(yè)者嗎?創(chuàng)業(yè)者你都做不了再多資金不也是白搭嗎? 3知識和資金都很重要,既然要比哪個更重要,當然要看哪個占主導地位, 有人說有錢能使鬼推磨,所以錢占主導地位,錯,現(xiàn)不論世上有沒有鬼,就算有鬼,沒有豐富社會知識你也不知道上哪找鬼,更別提讓鬼給你推磨了。

綜上所述我方堅持認為大學生創(chuàng)業(yè)知識比資金重要.個人感受

在這場辯論中我是正方四辯,我感覺辯論不只是辯的理和據(jù),中間還夾雜著大量狡辯,詭辯,強詞奪理和腦筋急轉(zhuǎn)彎,要求辯論者在短時間發(fā)覺對方語言陷阱,并凌厲反擊。凌厲攻勢及氣勢是得分關鍵，配合在其中也尤為重要。辯手隨機應變能力及給評委觀眾留下的印象也很重要。這場辯論我們沒有贏，可我很幸運接到這個命題，抽簽時我也在場，當時我也認為資金比知識重要，但通過查資料和我苦思冥想，辯論完之后我感覺知識才是大學生創(chuàng)業(yè)中最重要的。辯論時必定涉及

1大學生創(chuàng)業(yè)的前提是資金還是技術

2大學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因是缺少資金還是缺少知識

個人感覺這兩個問題的把握尤為重要。也有諸如能力與知識,資金與知識可比性等小問題。

第五篇：一辯稿 樣本

感謝主席，問候在場各位！

很高興能與對方辯友在此討論當今中國應不應該全面開放二胎政策。

開宗明義概念先行，所謂全面開放二胎政策是指解除對生育第二胎的限制并在全國范圍內(nèi)加以推行的生育政策。而判斷這個政策應不應該開放，關鍵是看這個政策是否符合當今中國的基本國情，是否符合科學發(fā)展觀，政策所帶來的風險是否可以合理規(guī)避。

下面我將從以宏觀的社會和微觀的家庭兩個方向來論證我方觀點：

首先，從宏觀的社會角度來說。

一方面，在社會經(jīng)濟方面。從當今中國的經(jīng)濟現(xiàn)狀來看，中國人口總數(shù)之多，對經(jīng)濟發(fā)展來說，利的是提供了豐富而廉價的勞動力，使工業(yè)成本降低。然而現(xiàn)在的中國正在逐步從勞動密集型向技術密集轉(zhuǎn)型，這也意味著我國的勞動力需求正在緩慢減少的，而事實上也是，國內(nèi)的工廠逐步轉(zhuǎn)移到印度非洲等地區(qū)，利用當?shù)馗颖阋说膭趧恿磉M行生產(chǎn)制造。即使，多年來中國經(jīng)濟過度依賴外需而內(nèi)需不足的局面難以為繼，在這種情況下，開放二胎政策，確實能夠擴大內(nèi)需，提供勞動力，但是我國人口基數(shù)大，開放后人口的迅速增長不可避免。人口的膨脹不僅不利于可持續(xù)發(fā)展，還會激化社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的矛盾，由此帶來的風險誰來承擔？

另一方面，在社會資源方面。中國本身就是個資源緊缺的國家。重要資源如水資源，全國600多個城市中，400多個城市存在供水不足，較嚴重缺水城市達110個，全國缺水總量為60億立方米，石油天然氣資源相當于世界人均水平的11%、4.5%等等。當二胎政策的全面推廣，那么直接導致的人口增加就意味著中國資源的緊缺問題更會急劇加大。

其次，從微觀的家庭角度來說。

以家庭撫養(yǎng)問題為主。根據(jù)2005年人口1%抽樣調(diào)查微觀數(shù)據(jù)顯示，夫妻雙方均簽訂勞動合同的家庭比例占總家庭的7.5%，這樣算下來總人數(shù)在1.05億人左右，而這個數(shù)值這還沒有算上農(nóng)民家庭、家庭幫工等無勞動合同的工作家庭。如此多的雙職工家庭本來就處于一個非常忙碌的狀態(tài)，如果多生一胎，將會更加照顧不暇。孩子增多，撫養(yǎng)成本提高，再加上雙方父母需要贍養(yǎng)，這極大加大了當今家庭的生活負擔，甚至是社會的負擔。

政策的出臺都會帶來一定風險，而全面放開二胎政策所帶來的風險一旦成為現(xiàn)實，將是政府和人民所不能承擔的。此時采取逐步開放的政策，將風險降低到一個可控的范圍內(nèi)不更體現(xiàn)了國家對人民的負責。與十三億人的風險相比，難道我們就要這么急于全面開放二胎了嗎?

綜上所述，我方堅信當今中國不應該全面開放二胎政策。

謝謝！