第一篇：學(xué)生會(huì)家文化建設(shè)策劃書

學(xué)生會(huì)家文化建設(shè)

策劃人員：鄭飛董夢(mèng)龍 黃楠 張婷

活動(dòng)流程：

游戲規(guī)則：

1）十六個(gè)部門通過(guò)隨機(jī)抽簽得方式分成八個(gè)組，每個(gè)組選出一組長(zhǎng)，給組起一個(gè)名稱。

2）每一關(guān)根據(jù)不同的游戲規(guī)則，各組派出相應(yīng)的參賽代表。

3）活動(dòng)結(jié)果采用計(jì)分累加制，每一關(guān)第一名得八分，第二名得七分......依次如此。

4）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：冠亞季軍各一組，最佳組織獎(jiǎng)一組，最具士氣獎(jiǎng)一組。

第一關(guān)：占領(lǐng)陣地

規(guī)則說(shuō)明：每組選出2個(gè)代表，游戲開始后，各組代表分別站在一張報(bào)紙上，每個(gè)人的身體的任何部位不得碰地，成功后再斯去一半報(bào)紙，接著再撕去一半......直至失敗，最后以能站得最小報(bào)紙的組為勝。

第二關(guān)：歲歲平安

規(guī)則說(shuō)明：每個(gè)組選出3個(gè)代表，主持人發(fā)給每個(gè)組若干個(gè)小氣球，由代表將氣球吹氣至爆，在一分鐘之內(nèi)吹爆氣球最多組獲勝。

第三關(guān)：吸管運(yùn)輸

規(guī)則說(shuō)明：每個(gè)組選出八個(gè)代表，每組隊(duì)員按順序站好，每人嘴里叼一支吸管。第一個(gè)人在吸管上放一個(gè)鑰匙環(huán)之類的東西。游戲開始時(shí)，不許用手接觸吸管和鑰匙環(huán)，只能用嘴叼吸管得姿勢(shì)把鑰匙環(huán)往下傳，直到傳到最后一個(gè)人嘴叼的吸管上，游戲結(jié)束。在中途如果吸管或鑰匙環(huán)掉下來(lái)，則要從新開始。完成游戲用時(shí)最少組獲勝。

第四關(guān)：七拼八湊

每組成員全部參與，每個(gè)組選出一個(gè)代表手持托盤站成一排。小組的其他人員按照主持人的要求提供的物品放在托盤中，主持人開始宣讀物品，每一個(gè)相隔一定時(shí)間給組員準(zhǔn)備，慢慢加快。最先集齊或集的多的組獲勝。采集的物品來(lái)自日常，例如：眼鏡、手表、皮帶、口紅、錢等，比較難得放在最后，如藥片、糖果、一角錢的紙幣、一根白發(fā)、一根黃發(fā)等等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1報(bào)紙二十張，小氣球兩袋，吸管八十支，鑰匙環(huán)十個(gè)，托盤十個(gè)。2場(chǎng)地的審請(qǐng)

3背景音樂(lè)的準(zhǔn)備

第二篇：關(guān)于學(xué)生會(huì)家文化建設(shè)的思考

關(guān)于家文化建設(shè)中若干問(wèn)題及解決方法的思考

我個(gè)人認(rèn)為，作為整體的家文化建設(shè)，不能僅僅從活動(dòng)或形式本身著眼，而應(yīng)該從思維方式和邏輯本身著手，從深層次向淺層次分析。以下是我的思考。

一﹑對(duì)家文化在學(xué)生會(huì)得以成立的基礎(chǔ)存疑。要研究這個(gè)問(wèn)題，我們不得不先回答另一個(gè)問(wèn)題，即在每個(gè)成員心中學(xué)生會(huì)內(nèi)部的關(guān)系究竟是一種什么性質(zhì)的關(guān)系？是一種上下級(jí)的隸屬關(guān)系，還是為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奮斗的同志關(guān)系，抑或是靠情感維系的朋友關(guān)系？這是最為根本的問(wèn)題。而且對(duì)這一問(wèn)題的回答不能看口頭所述，更要看其在行動(dòng)中的表現(xiàn)。

現(xiàn)在轉(zhuǎn)回到家文化在學(xué)生會(huì)得以成立的基礎(chǔ)這個(gè)問(wèn)題上來(lái)。顯然，上下級(jí)的隸屬關(guān)系是不能構(gòu)成家文化的基礎(chǔ)的，所以分析的重點(diǎn)就必須放在后兩者上。我個(gè)人認(rèn)為，從學(xué)生會(huì)的宗旨上講，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奮斗的同志關(guān)系更為適合用來(lái)作為學(xué)生會(huì)內(nèi)部關(guān)系的基礎(chǔ)，而靠情感維系的朋友關(guān)系則是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，可以看為是最為理想的情況，但它絕不是關(guān)系發(fā)展的必經(jīng)階段。而家文化本質(zhì)上講是一種情感基礎(chǔ)上的文化，因此，只有在關(guān)系最為理想的情況下才有基礎(chǔ)談家文化。所以從邏輯本身上講，家文化并非學(xué)生會(huì)必然具備的文化。同時(shí)，僅從學(xué)生會(huì)的宗旨出發(fā)，家文化也并非學(xué)生會(huì)必須具備的文化。

在此種分析之下，我們可以看到家文化于學(xué)生會(huì)中的基礎(chǔ)是不牢靠的。這也是為何目前學(xué)生會(huì)中所謂“家文化建設(shè)”有名無(wú)實(shí)的邏輯原因。

二﹑退而求其次的思路和面臨的問(wèn)題。

所謂退而求其次是指在試圖建設(shè)家文化的基礎(chǔ)，即靠情感維系的朋友關(guān)系之前，首先在學(xué)生會(huì)中建立一種同志式的關(guān)系。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們需要了解這個(gè)目標(biāo)包含哪些內(nèi)容。

我認(rèn)為，它至少應(yīng)該包含以下內(nèi)容：相互的尊重；共同的理想；彼此充分的信任；相互的認(rèn)同。

下面就要談一下如何達(dá)成這幾個(gè)目標(biāo)。首先談尊重問(wèn)題，這是人與人之間交往的最為基本的準(zhǔn)則。目前學(xué)生會(huì)成員關(guān)系的現(xiàn)狀不言自明，不客氣的說(shuō)，其最為主要的原因是相互之間缺乏足夠的尊重。這種尊重是指各自將對(duì)方作為一個(gè)有獨(dú)立的思想意識(shí)和完整的情感的，與自己地位完全平等的存在。而現(xiàn)在之所以這種尊重不足，很大程度上是由于上下等級(jí)觀念的影響，各干部層級(jí)大多沒(méi)有注意到以下的層級(jí)的思想狀況和情感需要，而是過(guò)多的以工作本身而就事論事，在對(duì)工作失誤進(jìn)行批評(píng)之后鮮有進(jìn)行開誠(chéng)布公的心理疏導(dǎo)，對(duì)工作成績(jī)又往往僅僅是輕描淡寫的夸獎(jiǎng)，沒(méi)有注意引導(dǎo)其認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防止驕傲自滿的傾向出現(xiàn)。久而久之，不同層級(jí)之間的隔閡就會(huì)產(chǎn)生。要想從根本上解決這一問(wèn)題，放下架子，互相傾聽只是手段之一，更為重要的是在交往中要發(fā)掘自身所獨(dú)有的人格魅力與能力，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來(lái)，讓人感到你所具有的獨(dú)到的氣質(zhì)與不可或缺的重要性，同時(shí)要讓對(duì)方感到他自己的氣質(zhì)與重要性得到承認(rèn)，思考的積極性得到鼓勵(lì)。這樣，互相尊重的氣氛應(yīng)該能夠較好的形成。這需要學(xué)生會(huì)成員的共同努力，但可以從干部層面做起，互相帶動(dòng)，將心比心，這樣也就有了良好的開始。

其次，談一下共同的理想。互相尊重僅僅是交往的開始，想要達(dá)到同志式的關(guān)系需要一個(gè)基礎(chǔ)，就是共同的理想，只有理想相同，才可能共同奮斗。于學(xué)生會(huì)而言，這個(gè)理想應(yīng)該是服務(wù)同學(xué)，并在此過(guò)程中得到自身的鍛煉，以此為基礎(chǔ)才可能把人心聚攏。老實(shí)說(shuō)，這個(gè)理想的后半部分可能要更加重要。同樣，這個(gè)理想是要在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的。因此，學(xué)生會(huì)要在例行活動(dòng)之外舉行一些能夠服務(wù)同學(xué)更能鍛煉成員能力的活動(dòng)。當(dāng)然這是要建立在了解同學(xué)需求的基礎(chǔ)之上的。通過(guò)這種方式就可以建立同志式的關(guān)系的基礎(chǔ)（必須要注意的是，這種活動(dòng)最好由基層同事提議，經(jīng)過(guò)民主決議來(lái)確定是否開展，否則就容易讓人產(chǎn)生完成任務(wù)的感覺(jué)從而失掉其意義）。如此一來(lái)就會(huì)形成一種重視思考，重視能力鍛煉的環(huán)境。最后，在前兩點(diǎn)得到實(shí)現(xiàn)的前提下，彼此充分的信任和相互的認(rèn)同也就自然而然的實(shí)現(xiàn)了。

當(dāng)然，學(xué)生會(huì)還需要相應(yīng)的值班制度﹑會(huì)議制度﹑獎(jiǎng)懲制度予以保障日常的運(yùn)轉(zhuǎn)。

三﹑在此基礎(chǔ)上的升華

在實(shí)現(xiàn)了同志式的關(guān)系之后，就具備了向朋友式的關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。

深入的交談是實(shí)現(xiàn)這種升華的關(guān)鍵所在，這種交談是隨機(jī)的，不定形式，不定起始話題的，只要交談足夠深入，也無(wú)需太多的次數(shù)，應(yīng)該利用值班時(shí)間等相對(duì)閑暇的時(shí)間進(jìn)行。

之后，就需要用一些類似游戲的方式來(lái)聚攏感情，并通過(guò)適當(dāng)?shù)年P(guān)心來(lái)逐步建立友情。

需要注意的是，這種談話交流每次只能是小范圍的（3人以下），不能有過(guò)多的人同時(shí)參與，否則就完全達(dá)不到預(yù)期效果，甚至產(chǎn)生反作用。當(dāng)然，一次交流人數(shù)過(guò)少的缺陷可以通過(guò)多次的交流來(lái)彌補(bǔ)。

另外，我們也不能強(qiáng)求讓學(xué)生會(huì)中的所有人成為朋友，這是不現(xiàn)實(shí)的，但是我希望每個(gè)人都能通過(guò)在學(xué)生會(huì)的奮斗找到朋友，建立學(xué)生會(huì)的情感紐帶，做到了這一點(diǎn)，實(shí)際上家文化也就成型了一大半。

以上是對(duì)家文化初步建設(shè)的一些想法，在初步的建立起友情基礎(chǔ)之后，還需要一些形式上的東西，例如家文化墻，紀(jì)念冊(cè)等等，這些都是具體的技術(shù)細(xì)節(jié)，現(xiàn)在已經(jīng)初具規(guī)模，有了較好的效果，不必另行贅述了。

具體操作設(shè)想

一，領(lǐng)導(dǎo)層成員必須有足以充當(dāng)家長(zhǎng)角色的氣質(zhì)

欲具備此種氣質(zhì)，則必須首先與基層的同事熟悉，在大型的活動(dòng)中互相熟悉是一種手段，也是最為短時(shí)高效的手段，而另一種手段是在于平時(shí)的溝通，可以是在值班（主席團(tuán)值班最好不要縮在主席團(tuán)辦公室里，而要走出來(lái)與值班同事交流）過(guò)程中的私人談話（指不涉及工作內(nèi)容的談話），或者是與同事下棋，打撲克等等。同時(shí)，在每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)層成員心中必須清晰地認(rèn)識(shí)到，不論我們身居何職，我們學(xué)生會(huì)成員間都是平等的（這種平等不是職責(zé)與級(jí)別的平等，而是人格與地位的平等，說(shuō)的通俗一些就是互相尊重，不要因職責(zé)與級(jí)別上的不平等而影響人格與地位的平等），因?yàn)楫吘箤W(xué)生會(huì)不是官僚機(jī)構(gòu)。

除此以外，主席團(tuán)成員還必須具有以下幾種氣質(zhì)： 首先是照顧弱者。在一個(gè)家庭中，父母的責(zé)任首先是把孩子帶大。強(qiáng)勢(shì)的孩子始終很容易獲得資源，相反，那些弱勢(shì)孩子才更需要家長(zhǎng)的照顧。在學(xué)生會(huì)里邊也一樣，領(lǐng)導(dǎo)層的任務(wù)是使成員們?cè)诜?wù)同學(xué)的同時(shí)得到鍛煉與成長(zhǎng)，組織中有強(qiáng)勢(shì)的成員，也有弱勢(shì)的成員，通常的情況，領(lǐng)導(dǎo)層很容易關(guān)注并支持那些能干的能創(chuàng)造效益的成員，因?yàn)檫@些成員有可能左右學(xué)生會(huì)的成績(jī)和穩(wěn)定，這也可以看成是市場(chǎng)法則。然而，弱勢(shì)成員更需要關(guān)心，在發(fā)生矛盾時(shí)，當(dāng)弱勢(shì)成員有理時(shí)，要堅(jiān)定不移地站在他們一邊，當(dāng)弱勢(shì)成員有困難時(shí)，要優(yōu)先去關(guān)愛(ài)。對(duì)于每一個(gè)主席團(tuán)成員而言，只有這樣，才能使整個(gè)家庭成員感覺(jué)到你是一個(gè)家長(zhǎng)，你是有責(zé)任心的，你是會(huì)帶領(lǐng)大家一起走的，不拋棄任何人。這也是平等與公平的一種體現(xiàn)。

其次是吃虧在先。一個(gè)組織有其組織原則，有其制度，一個(gè)家庭同樣有它的制度，有它的準(zhǔn)則，然而，我們必須承認(rèn)，再健全的制度體系也有它不合時(shí)宜的一面，也有它不周到的一面，白紙黑字的文件化的制度更容易存在缺陷。當(dāng)成員的利益和集體的利益發(fā)生沖突，而制度又沒(méi)有明確規(guī)定時(shí)，這個(gè)時(shí)候的裁定原則反映了領(lǐng)導(dǎo)層的態(tài)度，也定位了領(lǐng)導(dǎo)層的角色。當(dāng)成員個(gè)人與集體發(fā)生沖突時(shí)，成員的心理是緊張的，尤其是弱勢(shì)成員，我認(rèn)為，在這種時(shí)候，總是要做出有利于成員的判定來(lái)，應(yīng)該建立這么一種印象，領(lǐng)導(dǎo)層是不會(huì)讓普通成員吃虧，尤其是成員有困難時(shí)，這個(gè)時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)層的行為更為重要。再次是堅(jiān)定向前。任何組織活動(dòng)總是困難重重的，而且，隨時(shí)都會(huì)遇到困難，在這種困難面前，領(lǐng)導(dǎo)層要堅(jiān)定信心，傳遞給成員一個(gè)印象：我們不怕困難，多難的事都會(huì)有辦法，能帶領(lǐng)整個(gè)集體（而不是集體中的一部分人）達(dá)成目標(biāo)的。在活動(dòng)開展之前，要在明確各自的責(zé)任的同時(shí)，清楚伙伴的工作職責(zé)，在工作過(guò)程中遇到意料之外的問(wèn)題時(shí)，不要說(shuō)我不知道，這件事情我不負(fù)責(zé)一類的容易使人產(chǎn)生消極情緒的話，而應(yīng)該進(jìn)行迅速的臨場(chǎng)反應(yīng)（這種臨場(chǎng)反應(yīng)不要求完美，只要求大方向正確，反應(yīng)迅速），做出決斷，給同事以希望。

最后是兼聽開放。學(xué)生會(huì)過(guò)去現(xiàn)在和將來(lái)都會(huì)存在各種問(wèn)題，而不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)層會(huì)思考，很多普通成員也會(huì)思考。這就需要領(lǐng)導(dǎo)層更多的傾聽來(lái)自基層成員的聲音，雖然可能這些觀點(diǎn)或有失偏頗，或不夠成熟，或直言不諱，但是那畢竟是基層成員的思考，必然有它的合理性，所謂用人當(dāng)用長(zhǎng)，聽取意見也應(yīng)是如此，對(duì)不同的意見不要打壓或急于反對(duì)。同時(shí)，這種意見的交流最好不要以會(huì)議的形式進(jìn)行，因?yàn)槟欠N情況下大家都很拘束，很難將真正的意見表達(dá)出來(lái)，而應(yīng)該以私下一對(duì)一談話的形式進(jìn)行。而至于引發(fā)談話和將談話引向深入的技巧這里就不再贅述了。必須注意，只有在前述各種條件均具備的時(shí)候，才有可能實(shí)現(xiàn)此種交流?？傊粋€(gè)學(xué)生組織的家長(zhǎng)，其作風(fēng)要比現(xiàn)實(shí)的家長(zhǎng)要更親和才行，因?yàn)樵诮M織中畢竟沒(méi)有血緣關(guān)系，成員是可以流動(dòng)的。如果我們不重視學(xué)生會(huì)的成員，那么他們也不會(huì)重視我們，不會(huì)重視學(xué)生會(huì)。我們應(yīng)該靠自身的能力與人格魅力來(lái)?yè)Q取同事們的尊重，而不僅僅是職務(wù)和工齡。二，對(duì)成員能力的培養(yǎng)

如前所述，既然領(lǐng)導(dǎo)層的任務(wù)是使成員們?cè)诜?wù)同學(xué)的同時(shí)得到鍛煉與成長(zhǎng)，則提高成員能力則是應(yīng)有之義。這里的能力不是指外化技能上的，如對(duì)公文的寫作，待人接物等等，而是指內(nèi)化的能力，如思維方式，邏輯能力，意志品質(zhì)，大局觀念。下面將分條對(duì)此三項(xiàng)能力的訓(xùn)練加以闡述。

首先是思維方式。作為人而言，思維方式是最為基本的一種要素，它決定了我們從何種角度，以何種觀點(diǎn)去看待問(wèn)題。對(duì)思維方式的訓(xùn)練，我認(rèn)為應(yīng)該突出一下幾個(gè)方面：懷疑的精神，開放的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?。所謂懷疑的精神是指對(duì)學(xué)生會(huì)現(xiàn)有的制度及決策加以反思與質(zhì)疑，以找出其不合理之處，并提出解決方案。對(duì)此種能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為，可采用以下方法：在部門例會(huì)的中抽出一部分時(shí)間來(lái)，將一些現(xiàn)實(shí)中的政府和公司決策以及這些決策的背景案例拿來(lái)，讓同事們進(jìn)行分析批判揚(yáng)棄；在一個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后（不一定是立刻），進(jìn)行總結(jié)（不僅限于正式會(huì)議也可采用談話方式），讓所有參與者（不僅限于干部）對(duì)活動(dòng)中的不足加以分析（以上兩種方式同樣適用于對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木竦呐囵B(yǎng)）。而開放的精神是指對(duì)不同意見和思路的接納與聽取。就目前而言，對(duì)開放的精神的訓(xùn)練我還沒(méi)有較為明確的思路。所謂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢笇?duì)觀點(diǎn)和行動(dòng)的完整性的反思，找出其紕漏并加修補(bǔ)。

其次是邏輯能力。邏輯是我們思考解決問(wèn)題的方式，它表現(xiàn)于話語(yǔ)和行動(dòng)之中，其重要性不言而喻。欲對(duì)邏輯加以訓(xùn)練，可采用以下幾種形式：辯論賽；定期的邏輯習(xí)題訓(xùn)練；表演及對(duì)話訓(xùn)練等等。下面具體的談一談這幾種形式。關(guān)于辯論賽我認(rèn)為可延續(xù)現(xiàn)有的形式；邏輯習(xí)題訓(xùn)練是指通過(guò)利用例會(huì)上的部分時(shí)間進(jìn)行邏輯習(xí)題（網(wǎng)上有很多）的練習(xí)，訓(xùn)練思維的嚴(yán)密性與理性。表演及對(duì)話訓(xùn)練，指設(shè)定場(chǎng)景，對(duì)同事分配角色，通過(guò)這種分角色扮演來(lái)表現(xiàn)設(shè)定場(chǎng)景中的情形，主要用來(lái)對(duì)同事們的肢體語(yǔ)言話語(yǔ)邏輯以及反應(yīng)速度進(jìn)行訓(xùn)練。

再次是意志品質(zhì)。傳統(tǒng)上的素質(zhì)拓展訓(xùn)練即可達(dá)到磨練同事意志，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的目的。但是這種素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)保持足夠的頻率（最好一月一次），并變換具體內(nèi)容，同時(shí)，要有其他活動(dòng)（指同部門的定常性活動(dòng)或臨時(shí)任務(wù)）的配合。

最后是大局觀念。當(dāng)基層成員們有了獨(dú)立的思想之后，只有具有大局觀才能較好的將個(gè)人的意見與整體的決策統(tǒng)一起來(lái)，才不會(huì)出現(xiàn)無(wú)政府主義的思想和行為。對(duì)此，我認(rèn)為可以嘗試著實(shí)行“假如我是部長(zhǎng)”的活動(dòng)，讓每個(gè)成員擔(dān)任一天臨時(shí)部長(zhǎng)，對(duì)這一天的全部工作總體安排協(xié)調(diào)，而原有的部長(zhǎng)，副部長(zhǎng)則擔(dān)任其顧問(wèn)，僅僅負(fù)責(zé)督促和參謀，并將其決策的利弊得失加以分析，并不決策。如這一天當(dāng)中并無(wú)任務(wù)，則將其對(duì)部門的大體規(guī)劃總結(jié)成大約200至300字的總結(jié)，于次日交與部長(zhǎng)，并由部長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。如此可以培養(yǎng)同事們的大局觀念。

三，主席團(tuán)與部長(zhǎng)級(jí)成員的權(quán)值劃分以及部門之間的聯(lián)絡(luò)

理論上講，主席團(tuán)中主席及副主席一級(jí)成員負(fù)責(zé)在全局上進(jìn)行調(diào)控決策，主席助理一級(jí)負(fù)責(zé)參謀及聯(lián)絡(luò)，而部長(zhǎng)及副部長(zhǎng)一級(jí)負(fù)責(zé)將決策具體化并反映基層情況。在家文化建設(shè)中，權(quán)責(zé)的劃分尤其重要。

關(guān)于各部門之間的聯(lián)絡(luò)，我認(rèn)為可以采用類似于“戰(zhàn)斗群”的組織形式，各個(gè)部門都會(huì)有由其主要負(fù)責(zé)而又需要其他部門派人支援的活動(dòng)，這時(shí)可以打破部門界限，將參與成員按照任務(wù)需要與各自的特性與能力，編為不同的分隊(duì)，此時(shí)其他部門的人員的指揮權(quán)暫時(shí)歸該部門所有，如此，則有利于加強(qiáng)部門成員之間的聯(lián)系與交流。

以上就是我的幾點(diǎn)具體想法。

第三篇：學(xué)生會(huì)文化建設(shè)文件

學(xué)生會(huì)關(guān)于文化，精神文明建設(shè)的通知

說(shuō)到學(xué)生會(huì)文化，不能不先提組織文化。組織文化，是一個(gè)組織由其價(jià)值觀、信念、儀式、符號(hào)、處事方式等組成的其特有的文化形象。以此類推，學(xué)生會(huì)文化是包含宗旨、共同價(jià)值觀、理想、最高目標(biāo)、行為準(zhǔn)則、制度、傳統(tǒng)、風(fēng)氣等內(nèi)容的復(fù)合體。

文化是衡量一個(gè)組織是否有發(fā)展?jié)摿Φ囊粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生會(huì)文化是學(xué)生會(huì)這一組織的靈魂，是學(xué)生會(huì)行動(dòng)的“指南”，在學(xué)生會(huì)發(fā)展過(guò)程中具有無(wú)法替代的核心作用。首先，在二十一世紀(jì)這個(gè)群雄逐鹿的時(shí)代里，各類社團(tuán)、協(xié)會(huì)和其他學(xué)生組織憑借其鮮明的特色吸引了廣大學(xué)生的參與，因此高校學(xué)生會(huì)面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。其次，從高校學(xué)生會(huì)自身發(fā)展來(lái)看，其組織并不重視組織文化建設(shè)。因此，學(xué)生會(huì)的文化發(fā)展程度成為制約學(xué)生會(huì)向更高層次發(fā)展的“瓶頸”。

對(duì)于學(xué)生會(huì)發(fā)展，所設(shè)部門的數(shù)量是有限的，學(xué)生會(huì)成員的工作量、工作時(shí)間和工作效率都是一定的，只有自身文化建設(shè)是無(wú)窮無(wú)盡的。學(xué)生會(huì)文化能夠帶動(dòng)大家樹立明確的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)的凝聚力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生會(huì)成員的積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)生會(huì)完成從“管理型”向“服務(wù)型”“導(dǎo)向型”和“魅力型”組織轉(zhuǎn)變。

一、現(xiàn)階段學(xué)生會(huì)文化建設(shè)中遇到的幾點(diǎn)問(wèn)題

1、工作定位不足，人文精神缺乏

學(xué)生會(huì)的人文精神是指其所開展的活動(dòng)要圍繞學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行，體現(xiàn)學(xué)生會(huì)重視大家權(quán)益、關(guān)心大家所需的一種理念。但目前學(xué)生會(huì)在確立自己的發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃時(shí)顯得有些茫然，做活動(dòng)往往以完成任務(wù)為最終目標(biāo)，而沒(méi)有深入挖掘其文化內(nèi)涵和意義。在活動(dòng)的選擇上，也與廣大學(xué)生的興趣點(diǎn)存在一定的偏差，學(xué)生會(huì)舉辦的活動(dòng)并不是關(guān)注于同學(xué)主流文化，因此互動(dòng)性較差。

2、干部進(jìn)入“疲勞期”，領(lǐng)導(dǎo)力沒(méi)有得以發(fā)揮

目前在學(xué)生會(huì)，個(gè)別干部進(jìn)入“疲勞期”，激情消磨殆盡，這將導(dǎo)致學(xué)生會(huì)文化的缺失。學(xué)生會(huì)應(yīng)該以“一切為了廣大同學(xué)”為宗旨，以“提供豐富的活動(dòng)鍛煉人，優(yōu)質(zhì)的工作服務(wù)人”為任務(wù)，這些才是學(xué)生會(huì)的文化內(nèi)涵和人文精神。高檔次的學(xué)生會(huì)是用來(lái)搞學(xué)生維權(quán)，低檔次的學(xué)生會(huì)則單純搞活動(dòng)。沒(méi)有先進(jìn)的精神理念，學(xué)生會(huì)發(fā)展自然很難提高到更高層次。

3、制度建設(shè)缺乏

制度可以規(guī)范組織行為，并引導(dǎo)組織成員形成共同的價(jià)值觀。但是目前普遍存在的問(wèn)題是，學(xué)生會(huì)在制定制度是雖然比較認(rèn)真，但后期遵守情況較差。大多數(shù)的制度一般由辦公室或者主席團(tuán)制定完之后便被棄置不用，并沒(méi)有發(fā)揮其作用。另外，學(xué)生會(huì)制度在制定的過(guò)程中也存在一定問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生會(huì)并沒(méi)有在制度制定是體現(xiàn)文化的重要性，因此無(wú)法在精神和思想上統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生會(huì)的工作。

4、文化傳承

學(xué)生會(huì)每年都會(huì)有干部的換屆選舉。在每次的新老交替中，日常工作的傳遞往往比較順利，但在文化傳承上存在脫節(jié)。歷屆學(xué)生會(huì)先進(jìn)的工作理念、工作作風(fēng)等文化因素并沒(méi)有以一定形式總結(jié)記錄下來(lái)，供下屆學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)和參考，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)沒(méi)有統(tǒng)一的精神追求，凝聚力不強(qiáng)。

總的來(lái)說(shuō)，把學(xué)生會(huì)文化這個(gè)觀念性的東西轉(zhuǎn)化成可操作的系統(tǒng)，非常復(fù)雜。只有以制度建設(shè)基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生干部?jī)?nèi)部培訓(xùn)，將文化元素貫徹到具體工作中來(lái)，形成文化品牌，并將其傳承延續(xù)下去。

二，加強(qiáng)文化建設(shè)，構(gòu)建魅力學(xué)生會(huì)的總體思路。

1、建立學(xué)生會(huì)制度文化 剛性的制度建設(shè)，是學(xué)生會(huì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。辦公室應(yīng)制定完善《學(xué)生會(huì)章程》、《學(xué)生會(huì)干部考核制度》、《學(xué)生會(huì)部門評(píng)優(yōu)制度》等配套制度。同時(shí)明確工作的宗旨、目標(biāo)、原則、作風(fēng)等。最后，沒(méi)有執(zhí)行力的法律只是空文。只有通過(guò)有力的監(jiān)管，認(rèn)真貫徹制度中的精神，才能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2、加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)，打造高效團(tuán)隊(duì)

在培訓(xùn)中，應(yīng)該把文化建設(shè)這一上層建筑作為指導(dǎo)的重點(diǎn)，只有把握住大的方向，學(xué)生會(huì)工作才會(huì)高效順暢，至于細(xì)節(jié)和工作方法可以由學(xué)生自己探索。有了共同的奮斗目標(biāo)和價(jià)值取向，學(xué)生會(huì)才能夠算作一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的團(tuán)隊(duì)，更好的位同學(xué)服務(wù)。另外，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)定期在內(nèi)部開展工作交流會(huì)和其他活動(dòng)，增強(qiáng)組織內(nèi)部成員的交流。

3、文化品牌建設(shè)

學(xué)生會(huì)應(yīng)抓住兩個(gè)品牌，一是自身特點(diǎn)，二是廣大學(xué)生的需求。首先，學(xué)生會(huì)應(yīng)從人事安排、工作日程、學(xué)校近期發(fā)展等方面，深入挖掘本屆學(xué)生會(huì)的特點(diǎn)，打造獨(dú)具魅力的學(xué)生會(huì)。其次，學(xué)生會(huì)應(yīng)該在普通同學(xué)中建立信息反饋制度，了解同學(xué)們最關(guān)注的問(wèn)題?？尚械姆桨甘羌訌?qiáng)宣傳部、新聞部等窗口部門的建設(shè)。當(dāng)學(xué)生會(huì)將工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生維權(quán)和學(xué)生所感興趣的事情上后，學(xué)生會(huì)才能具有魅力和新引力，隨著同學(xué)認(rèn)可度的提升自身的品牌效應(yīng)就自然形成了。

4、文化傳承

學(xué)生會(huì)的文化傳承，應(yīng)從物質(zhì)傳承和精神傳承兩方面進(jìn)行，以制度建設(shè)和干部培訓(xùn)為依托。學(xué)生會(huì)干部要以身作則，身體力行地維護(hù)學(xué)生會(huì)各項(xiàng)規(guī)章。繼承并發(fā)揚(yáng)學(xué)生會(huì)精神，將學(xué)生會(huì)工作中的感悟、方法、經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的向下一屆成員傳遞下去，是學(xué)生會(huì)文化傳承中最有效的辦法。

三、學(xué)生會(huì)文化的建設(shè)途徑

1、以學(xué)生會(huì)制度建設(shè)為先導(dǎo)，奠定學(xué)生會(huì)文化建設(shè)的理論基礎(chǔ)

在學(xué)生會(huì)文化建設(shè)中，應(yīng)該以學(xué)生會(huì)制度建設(shè)為先導(dǎo)。首先要在內(nèi)部管理上下功夫，一方面要不斷健全和完善各項(xiàng)管理制度，以有形的規(guī)章制度和嚴(yán)格的規(guī)范來(lái)約束學(xué)生會(huì)成員的行為方式，一方面在管理工作加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)成員在工作中形成良好的工作習(xí)慣和積極向上的進(jìn)取精神。

在學(xué)生會(huì)制度執(zhí)行方面，首先倡導(dǎo)學(xué)生會(huì)成員自我約束意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生會(huì)成員在學(xué)生會(huì)工作過(guò)程中不斷的自我學(xué)習(xí)，自我教育、自我約束，自覺(jué)地服從學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)管理規(guī)定。

2、精誠(chéng)、親愛(ài)、嚴(yán)明、效率的學(xué)生會(huì)工作氛圍建設(shè)是文化建設(shè)的內(nèi)在基礎(chǔ)

良好的學(xué)生會(huì)工作氛圍是學(xué)生會(huì)文化建設(shè)成功的關(guān)鍵所在。判斷學(xué)生會(huì)工作氛圍建設(shè)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)在于是否能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生會(huì)成員工作能力與工作熱情，因此我們應(yīng)該將學(xué)生會(huì)工作氛圍建設(shè)定位于“精誠(chéng)”、“親愛(ài)”、“嚴(yán)明”、“效率”四個(gè)基本點(diǎn)?！熬\(chéng)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生會(huì)成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)；“親愛(ài)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生會(huì)成員之間的人文、和諧理念，要求學(xué)生會(huì)成員互相尊重、互相協(xié)助、共同進(jìn)步；“嚴(yán)明”強(qiáng)調(diào)學(xué)生會(huì)成員的紀(jì)律觀念；“效率”強(qiáng)調(diào)學(xué)生會(huì)工作的基本要求是兼顧工作、生活與學(xué)習(xí)。這四個(gè)基本點(diǎn)是學(xué)生會(huì)文化建設(shè)的內(nèi)在基礎(chǔ)。

3、傳承、創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)是學(xué)生會(huì)文化建設(shè)的重要途徑。

傳承、創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)是學(xué)生會(huì)文化建設(shè)的重要途徑，而此種機(jī)制的建設(shè)核心途徑即是學(xué)習(xí)型學(xué)生會(huì)建設(shè)。我們可以通過(guò)組織學(xué)生干部培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、舉辦主題論壇等形式共同學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中傳承、創(chuàng)新學(xué)生會(huì)文化。

學(xué)生會(huì)文化是對(duì)歷屆學(xué)生會(huì)工作思想的高度概括和提煉，是在一定的歷史條件下，學(xué)生會(huì)工作過(guò)程中形成的具有學(xué)生會(huì)特色的文化觀念，文化形式和行為模式，以及相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)了學(xué)生會(huì)及其學(xué)生干部的價(jià)值準(zhǔn)則、精神信奉、行為規(guī)范、共同理想和以一個(gè)由學(xué)生會(huì)文化為基礎(chǔ)所形成的強(qiáng)大凝聚力。

學(xué)生會(huì)文化分為不同的表現(xiàn)形式，主要內(nèi)容包括：學(xué)生會(huì)的目標(biāo)、價(jià)值觀、核心理念、愿景、時(shí)代使命、行為規(guī)范、道德規(guī)范、精神風(fēng)貌、心理狀態(tài)、思維意識(shí)、規(guī)章制度、學(xué)生會(huì)形象、英雄人物和傳奇事跡等。其中核心理念，目標(biāo)和價(jià)值觀處于核心地位。學(xué)生會(huì)宗旨：服務(wù)、求是、引導(dǎo)、提高、創(chuàng)新

學(xué)生會(huì)概念：代表廣大同學(xué)利益、發(fā)揮團(tuán)結(jié)引導(dǎo)作用、聯(lián)系學(xué)校、老師、學(xué)生的橋梁紐帶、為同學(xué)成長(zhǎng)成才服務(wù)的組織

學(xué)生會(huì)精神：代表學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、凝聚學(xué)生

學(xué)生會(huì)核心理念：每一位成員有所付出，有所收獲、有所鍛煉、有所提高，共同努力為全院學(xué)生創(chuàng)建富有特色、充滿活力的校園文化氛圍

學(xué)生會(huì)發(fā)展目標(biāo)：服務(wù)他人、鍛煉自己、奉獻(xiàn)青春、收獲成長(zhǎng)的優(yōu)秀組織 學(xué)生會(huì)服務(wù)觀念：盡心盡力、全心全意、不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新 學(xué)生會(huì)組織形象：服務(wù)型、管理型、學(xué)習(xí)型、團(tuán)結(jié)型

學(xué)生會(huì)生存理念：建于學(xué)生、反之學(xué)生、以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生

學(xué)生會(huì)活動(dòng)定位：教育性、可行性、傳承性、品牌性

學(xué)生會(huì)工作收獲知識(shí)途徑：活動(dòng)策劃組織開展總結(jié)、部門內(nèi)部門間分工合作、新聞采集報(bào)道、老師學(xué)生間的交流溝通

學(xué)生會(huì)任務(wù)：以服務(wù)學(xué)生為中心，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，維護(hù)學(xué)校學(xué)生的利益，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育，開展豐富多彩、健康有益的活動(dòng)，促進(jìn)校園文明建設(shè)，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

學(xué)生會(huì)個(gè)人定位：用心的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的負(fù)責(zé)，努力做好本職工作，奉獻(xiàn)出自己的智慧，和大家一起為學(xué)院的學(xué)生工作奮斗

學(xué)生會(huì)個(gè)人收獲：認(rèn)識(shí)更多優(yōu)秀的人、提高更多方面的能力、培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的品格

學(xué)生會(huì)工作目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才、推動(dòng)校園文化建設(shè)

學(xué)生會(huì)工作作風(fēng)：務(wù)實(shí)、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)、高效

學(xué)生會(huì)工作意識(shí)：服務(wù)意識(shí)、志愿意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生會(huì)工作精神：責(zé)任為命、服務(wù)為主、學(xué)習(xí)為獲、奉獻(xiàn)為樂(lè)

學(xué)生會(huì)文化對(duì)學(xué)生會(huì)的工作，以及學(xué)生會(huì)成員潛移默化的影響作用是不言而喻的。他煥發(fā)著強(qiáng)大的力量，而將這種文化發(fā)揚(yáng)下去，使其成為一條永不枯竭的川江大流，正是我輩之精神職責(zé)的所在。

第四篇：大學(xué)學(xué)生會(huì)文化建設(shè)

大學(xué)學(xué)生會(huì)文化建設(shè)(轉(zhuǎn)載)

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)人是要有“精神”的，個(gè)人如此，團(tuán)隊(duì)亦然。一個(gè)好的管理機(jī)構(gòu)像一個(gè)民族一樣都有自己的民族文化。海爾的精神是“創(chuàng)造資源，美譽(yù)全球”，長(zhǎng)虹的精神是“創(chuàng)新、求實(shí)、拼搏、奉獻(xiàn)”。企業(yè)的精神是企業(yè)文化的重要組成部分，是企業(yè)的靈魂。學(xué)生會(huì)作為一個(gè)管理機(jī)構(gòu)也必然有自己的經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)理念，自己的“精神”，并在實(shí)際的工作中潛意識(shí)的影響一代代的管理者。

一、學(xué)生會(huì)文化

（一）、學(xué)生會(huì)文化的內(nèi)涵

文化（culture），新華字典解釋為：“人類在社會(huì)歷史進(jìn)程過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和”。而著名的人類學(xué)家泰勒這樣給文化下定義：“文化或文明就是由作為社會(huì)成員的人所獲得的包括知識(shí)、信念、藝術(shù)、道德法則，法律、風(fēng)俗以及其他能力和習(xí)慣的復(fù)雜整體，就對(duì)其可以作一般原理的研究的意義上說(shuō)，在不同的社會(huì)中的文化條件是一個(gè)適于使人類思想和活動(dòng)法則進(jìn)行研究的主題?！碧├諏⑽幕x為特定的生活方式的整體，他包括觀念、行為等。文化給我們以歷史感、自豪感、自信心和自尊心。

他是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的結(jié)果。是人類之間，民族之間的自身符號(hào)識(shí)別系統(tǒng)。

學(xué)生會(huì)文化是一種客觀存在，是一種精神，一種價(jià)值取向。是藏于學(xué)生會(huì)組織“冰山”深層次的管理之魂，他是學(xué)生會(huì)的靈魂，是學(xué)生會(huì)所有成員共同或共享的價(jià)值體系。“這種價(jià)值觀是深深根植于組織成員的腦海中的，并對(duì)組織成員的思想和行為產(chǎn)生重大的影響作用?！?/p>

（二）、學(xué)生會(huì)文化的主要外延

1、形象識(shí)別系統(tǒng)（CIS）

各個(gè)組織都應(yīng)該有自己的形象識(shí)別系統(tǒng)，統(tǒng)觀各高校學(xué)生組織，都在制定自己的組織標(biāo)志，都有一定的品牌意識(shí)，想通過(guò)品牌戰(zhàn)略來(lái)宣傳自己，最終達(dá)到增加社會(huì)影響力的作用。

我校學(xué)生會(huì)目前已有自己的會(huì)標(biāo)，它由外圈的六個(gè)橢圓緊緊圍繞一個(gè)中心圓而組成，外圈的六個(gè)像花瓣一樣的橢圓象征著校學(xué)生會(huì)的五個(gè)中心一個(gè)辦公室。這六大機(jī)構(gòu)緊密的圍繞在主席團(tuán)的周圍。整體像一個(gè)盛開的花朵，欣欣向榮、朝氣蓬勃。但我們其他組織機(jī)構(gòu)的識(shí)別系統(tǒng)還缺乏，有待完成。不光是學(xué)生會(huì)組織有識(shí)別系統(tǒng)，各個(gè)學(xué)生活動(dòng)也應(yīng)該有自己的標(biāo)志，可喜的是本屆科技文化節(jié)中的團(tuán)學(xué)活動(dòng)表識(shí)設(shè)計(jì)大賽將為我校許多活動(dòng)設(shè)計(jì)出既生動(dòng)又有內(nèi)涵的標(biāo)志。

2、學(xué)生會(huì)管理制度

完善的制度是學(xué)生會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的保證，是學(xué)生會(huì)文化的一個(gè)重要方面，是學(xué)生會(huì)提高工作效率，建設(shè)其他文化的保障和前提。制度的制定不是擺設(shè)，重要落實(shí)。一個(gè)完善的學(xué)生會(huì)管理制度

應(yīng)包括《學(xué)生會(huì)章程》，它主要是用來(lái)明確校生會(huì)與院系學(xué)生會(huì)之間的關(guān)系及機(jī)構(gòu)設(shè)置，機(jī)構(gòu)職能等。《學(xué)生會(huì)獎(jiǎng)懲制度》、《檔案管理制度》、《財(cái)物管理制度》、《值班制度》、《簽到制度》、《學(xué)生會(huì)成員培訓(xùn)制度》，這其中最直接，最形象代表學(xué)生會(huì)文化的辦公室應(yīng)加強(qiáng)布置，體現(xiàn)出學(xué)生會(huì)文化所在。這樣就起到了一個(gè)從內(nèi)層次到外層次共同建設(shè)學(xué)生會(huì)文化作用。

一、學(xué)生會(huì)文化的內(nèi)核-------學(xué)生會(huì)精神理念

筆者在查閱學(xué)生會(huì)文化建設(shè)的相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)中國(guó)煤炭經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)生會(huì)精神理念具有簡(jiǎn)潔，賦有哲理，引人思考的特點(diǎn)，現(xiàn)摘錄改變?nèi)缦拢?/p>

學(xué)生會(huì)的自身定位：學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型、服務(wù)型、發(fā)展型。

學(xué)生會(huì)任務(wù)：以良好的校風(fēng)熏陶人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以鍵全的制度塑造人，以豐富的活動(dòng)鍛練人。以優(yōu)質(zhì)的工作服務(wù)人。

學(xué)生會(huì)精神：否定自我追求完美。

學(xué)生會(huì)發(fā)展目的：實(shí)實(shí)在在學(xué)生會(huì)，全心全意為同學(xué)，一言一行樹榜樣，時(shí)時(shí)處處是學(xué)習(xí)。

學(xué)生會(huì)的服務(wù)意識(shí)：為學(xué)校服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，為自己服務(wù)。

學(xué)生會(huì)的工作作：遵守制度，端正態(tài)度，注意細(xì)節(jié)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

學(xué)生會(huì)的用人理念：“三走三留下”不怕苦的留下，想偷懶的請(qǐng)走，想學(xué)東西的請(qǐng)留下，混日子的請(qǐng)走，琢磨事的請(qǐng)留下，琢磨人的請(qǐng)走。

學(xué)生會(huì)的個(gè)人收獲：重要的不是你得到什么，而是你學(xué)到什么。

學(xué)生會(huì)的個(gè)人工作目標(biāo)：于工作中追求快樂(lè)，于工作中追求收獲。

成都大學(xué)目前還沒(méi)有一套完整的學(xué)生會(huì)工作理念，這對(duì)于整個(gè)學(xué)生會(huì)文化和校園文化的建設(shè)是大為不利的，作為并校后的新成大，在把新成大建設(shè)成為一所城市型綜合性地方大學(xué)的目標(biāo)的引導(dǎo)下，建設(shè)好自己的學(xué)生會(huì)文化，實(shí)在迫在眉捷。而作為一所后起的大學(xué)，在“軟”因素——學(xué)生會(huì)文化不發(fā)達(dá)的情況下，結(jié)合我校的實(shí)際情況，“拿來(lái)”與借鑒是值得嘗試的。

二、學(xué)生會(huì)文化的功能

根據(jù)管理學(xué)原理中文化對(duì)員工影響行為力的不同，可將文化分為強(qiáng)文化與弱文化，“強(qiáng)文化意味著組織中每個(gè)成員都對(duì)組織抱有明確的共同的價(jià)值觀，所思所想，所作所為都具有鮮明的特征?！盵2]在這種強(qiáng)文化的影響下，組織核心價(jià)值觀得到了成員的廣泛認(rèn)可和強(qiáng)烈的認(rèn)同，從而引導(dǎo)和塑造員工的態(tài)度與行為，確保組織運(yùn)行的穩(wěn)定性，同時(shí)增進(jìn)組織的凝聚力，（一）、學(xué)生生文化具有熏陶的功能

我校學(xué)生會(huì)文化還處于初步的積淀和形成階段，因此，在“靠我校學(xué)生會(huì)文化去滲透，熏陶每一個(gè)成員，以一種無(wú)形而又深刻地力量對(duì)大家產(chǎn)生潛移默化的影響，形成共同的取向，和舉止行為的趨同?！钡姆矫?，作用還發(fā)揮的很不充分。多數(shù)學(xué)生會(huì)干部，仍帶有較大的功利性，靠的是教師，學(xué)長(zhǎng)的嚴(yán)格要求，靠的是制度剛性的規(guī)定，而不是一種發(fā)自內(nèi)心的“我為人人，人人為我”和“自我管理”的主動(dòng)，積極工作態(tài)度。

（二）、學(xué)生會(huì)文化具有激勵(lì)的功能

優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)文化具有催人奮進(jìn)的積極作用，能激發(fā)所有成員對(duì)學(xué)生會(huì)的認(rèn)同感，自豪感，榮譽(yù)感，歸宿感。對(duì)崇高理想的執(zhí)著追求能激發(fā)廣大成員的工作熱情，學(xué)習(xí)熱情。從而使學(xué)生會(huì)的凝聚力得到升華。

我校學(xué)生會(huì)的文化的激勵(lì)主要方式是“推優(yōu)”、“評(píng)優(yōu)”、“獎(jiǎng)優(yōu)”，以及上黨課學(xué)習(xí)等方面，每年有30%左右的“優(yōu)秀團(tuán)員”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)選比例，并且近兩年的“優(yōu)秀學(xué)生干部提高班”都邀請(qǐng)團(tuán)省委，團(tuán)市委的領(lǐng)導(dǎo)為團(tuán)校開課，為全班學(xué)生作主題演講，這樣就從精神需求層次方面滿足了學(xué)生干部。

四、我校在建設(shè)學(xué)生會(huì)文化建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該注意幾個(gè)意識(shí)

一是創(chuàng)新意識(shí)。江澤民在全國(guó)技術(shù)創(chuàng)新大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”學(xué)生會(huì)的許多工作年年如此，“五?四”歌詠比賽“一?二九”文藝匯演都是每年必須舉行的文藝大餐。年年如此，而又怎樣才能吸引廣大同學(xué)？校團(tuán)委黎方軍書記這樣說(shuō)道：就像飯一樣，我們得天天吃，年年吃，不膩的最好辦法就是翻著花樣吃?！胺印敝饕且笪覀儗W(xué)生干部要具有創(chuàng)新意識(shí)，多出新點(diǎn)子，克服保守性，追求卓越，用新的方式，新的思維吸引不太關(guān)心學(xué)生活動(dòng)的同學(xué)，而不是像某些活動(dòng)一樣為了制造聲勢(shì)，就給各院（系）下“行政命令”必須派多少本不愿意去的學(xué)生去觀看。結(jié)果反而達(dá)不到活動(dòng)的初衷。

二是要有學(xué)習(xí)意識(shí)。黨和國(guó)家提出建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)型組織的要求。不落后就得活到老學(xué)到老，不斷的利用各種資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的去學(xué)習(xí)“身體不能出去，但思維要出去”向發(fā)達(dá)地區(qū)去，去學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)管理制度和思維，我們不但要求學(xué)生干部加強(qiáng)技能方面的學(xué)習(xí)，還要求提高政治理論的學(xué)習(xí)，“在文化發(fā)展趨向多元化，新文化一浪接一流撲來(lái)的今天，”如何讓學(xué)生干部堅(jiān)定信念，不動(dòng)搖信念，就必須提高自己的政治理論水平，真正的把學(xué)生會(huì)建設(shè)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的學(xué)生組織。文化發(fā)展要靠成員自身的不斷學(xué)習(xí)，不斷的去推動(dòng)，我們的一些學(xué)生干部不懂得學(xué)習(xí)，尤其是理論學(xué)習(xí)，只會(huì)干工作。這是不利于自己和學(xué)生會(huì)的，文化建設(shè)學(xué)習(xí)必先行。

三是團(tuán)隊(duì)意識(shí)。“團(tuán)隊(duì)意識(shí)是培養(yǎng)組織文化建設(shè)的核心部分”，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是集體主義精神的發(fā)展,新時(shí)期學(xué)生工作的系統(tǒng)性更強(qiáng)。新成大學(xué)生工作更復(fù)雜，要求嚴(yán)格的分工與協(xié)作，要發(fā)揮系統(tǒng)論的1＋1＞2（而不是等于2）的“系統(tǒng)效應(yīng)”。筆者供職于學(xué)生會(huì)兩年多，感覺(jué)學(xué)生會(huì)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不夠強(qiáng)，方興未艾的素質(zhì)拓展培訓(xùn)最主要就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，這是我們學(xué)生工作值得肯定的地方，增強(qiáng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就是要改變學(xué)生原來(lái)單打獨(dú)斗，孤軍作的思維，或者說(shuō)只從個(gè)人方面考慮問(wèn)題的思維，建立起系統(tǒng)思維和行為模式，從潛意識(shí)中形成整體意識(shí)，集體觀念，“心向一處想，勁往一處使”，群策群力才能最終把學(xué)生工作有序的開展起來(lái)。

第五篇：學(xué)生會(huì)策劃書格式

學(xué)生會(huì)策劃書格式/r/n

為使教師教育學(xué)院第九屆學(xué)生會(huì)寫出專業(yè)化、規(guī)范化的策劃書，有效開展各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)提供基本策劃書模式如下：/r/n

一、活動(dòng)名稱：根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容及意義擬定能夠全面概括活動(dòng)的名稱。/r/n

二、活動(dòng)主題：可用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言闡述活動(dòng)主題。/r/n

三、活動(dòng)背景：這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述;具體項(xiàng)目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門、活動(dòng)開展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。/r/n

四、活動(dòng)對(duì)象：根據(jù)活動(dòng)的具體內(nèi)容定下此次活動(dòng)的對(duì)象/r/n

五、活動(dòng)意義：活動(dòng)的目的、意義應(yīng)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將目的要點(diǎn)表述清楚;在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義都應(yīng)該明確寫出。/r/n

六、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：該項(xiàng)必須詳細(xì)寫出，非一次性舉辦的常規(guī)活動(dòng)、項(xiàng)目活動(dòng)必須列出時(shí)間安排表(教室申請(qǐng)另行安排)。/r/n

七、資源需要：列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動(dòng)中心都詳細(xì)列出?？梢粤袨橐延匈Y源和需要資源兩部分。/r/n

八、活動(dòng)開展： 作為策劃的主題部分，表述方面要力求詳盡，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表、數(shù)據(jù)等，便于統(tǒng)籌?；顒?dòng)開展應(yīng)包括活動(dòng)流程安排、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、時(shí)間設(shè)定等。涉及到獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)規(guī)則的內(nèi)容可選擇以附錄的形式出現(xiàn)。活動(dòng)流程安排大致可以分為三個(gè)階段：/r/n

(二)活動(dòng)舉辦階段(包括人員的組織配置、場(chǎng)地安排情況等);/r/n

注：須注明開展活動(dòng)的階段負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)單位、參加人數(shù)等信息。/r/n

(三)活動(dòng)后續(xù)階段(包括結(jié)果公示、活動(dòng)開展情況總結(jié)等);/r/n

注：如有涉及校園衛(wèi)生、環(huán)境等情況，應(yīng)及時(shí)清理。/r/n

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出，可以用表格形式呈現(xiàn)，較為清晰。/r/n

十、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者：注明組織者、參與者姓名的具體分工、嘉賓、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人)。/r/n

十一、活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)：內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來(lái)一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說(shuō)明。/r/n

附：注意事項(xiàng)/r/n

1、本策劃書格式要求只提供基本參考方面，各部門的策劃書可以根據(jù)活動(dòng)大小與類型適當(dāng)添加、靈活書寫，做到內(nèi)容充實(shí)、版面安排得當(dāng)。/r/n

2、本策劃書格式要求只對(duì)策劃內(nèi)容作出規(guī)定，策劃書字體、版面排版得當(dāng)?shù)炔蛔鹘y(tǒng)一要求，但各社團(tuán)要保證策劃書樣式規(guī)范、美觀。/r/n

3、如有附件(比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置等)可以附于策劃書后面，作為附錄部分。/r/n

4、策劃須按如上格式交電子版和打印版各一份，策劃書須制作一張封面，封面右下方需注明主辦方與承辦方，裝訂時(shí)從紙張長(zhǎng)邊裝訂。/r/n

5、如果策劃的活動(dòng)較為大型，要具體寫目錄。/r/n

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一、活動(dòng)主題/r/n

“總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)”/r/n

二、活動(dòng)背景/r/n

三、活動(dòng)目的/r/n

花開花落，云卷云舒，不知不覺(jué)間，材料學(xué)院第X屆研團(tuán)委學(xué)生會(huì)已經(jīng)正式走過(guò)了一年。從2013年5月緊張的換屆選舉到2013年9月學(xué)生會(huì)招新注入了新鮮的血液，再到現(xiàn)在。一年的榮辱與共，一年的相知相伴，一年的同舟共濟(jì)，一年的齊心協(xié)力，我們堅(jiān)持著對(duì)學(xué)生工作的高度熱情和負(fù)責(zé)的態(tài)度，第X屆研團(tuán)委學(xué)生會(huì)交出了一份令人滿意的答卷。為了展示與總結(jié)學(xué)生會(huì)和各部門的工作，更是為了激勵(lì)調(diào)動(dòng)各位在2014年下學(xué)期伊始能更好地開展工作,更好地服務(wù)我院全體師生,爭(zhēng)取為材料學(xué)院再創(chuàng)佳績(jī)?！翱偨Y(jié)過(guò)去，展望未來(lái)”才能更好的打破歷史、創(chuàng)造奇跡、成就新的歷史，走向更高的臺(tái)階，特此召開材料學(xué)院第X屆團(tuán)委學(xué)生會(huì)2013年下至2014年上學(xué)期總結(jié)表彰大會(huì)。/r/n

四、活動(dòng)時(shí)間/r/n

2014年5月X日/r/n

五、活動(dòng)地點(diǎn)/r/n

材料學(xué)院二樓學(xué)術(shù)會(huì)議廳(暫定)/r/n

六、主辦單位/r/n

重慶大學(xué)材料學(xué)院研團(tuán)委學(xué)生會(huì)/r/n

七、承辦單位/r/n

重慶大學(xué)材料學(xué)院研團(tuán)委學(xué)生會(huì)辦公室/r/n

八、參加人員/r/n

1.材料學(xué)院黨委書記鄧扶平/r/n

2.研究生輔導(dǎo)員高潔老師/r/n

3.重慶大學(xué)材料學(xué)院研團(tuán)委學(xué)生會(huì)所有成員/r/n

4.各年級(jí)德育助理以及各班班長(zhǎng)/r/n

九、大會(huì)議程/r/n

1.主持人致開場(chǎng)白并介紹到場(chǎng)嘉賓;/r/n

2.請(qǐng)研究生輔導(dǎo)員高老師致辭;/r/n

3.請(qǐng)學(xué)生代表致辭;/r/n

4.表彰個(gè)人暨辦法榮譽(yù)證書;/r/n

5.請(qǐng)材料學(xué)院黨委書記鄧撫平做總結(jié)詞;/r/n

6.主此人致結(jié)束語(yǔ)，感謝各位嘉賓的到來(lái);/r/n

7.現(xiàn)場(chǎng)合影留念。/r/n

十、活動(dòng)內(nèi)容/r/n

(一)活動(dòng)前期/r/n

1.準(zhǔn)備大會(huì)所需的各項(xiàng)物資(礦泉水、獎(jiǎng)品)/r/n

2.布置會(huì)場(chǎng)，做到僅僅有條;/r/n

3.準(zhǔn)備好大會(huì)活動(dòng)相關(guān)ppt以及文件;/r/n

4.通知參賽人員準(zhǔn)時(shí)參會(huì)。/r/n

(二)活動(dòng)期間/r/n

1.各代表發(fā)言;/r/n

2.辦法證書以及獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人榮譽(yù)。