第一篇：優(yōu)質(zhì)示范課物理聽課心得

畢節(jié)地區(qū)2011年“優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)周”

教研活動(dòng)物理聽課心得體會

課題：《重力 相互作用》

聽課人：威寧縣黑石中學(xué)教師錢直猛

我有幸參加了今年10月27日在畢節(jié)一中舉行的物理優(yōu)質(zhì)示范課的聽課活動(dòng)，的確是大開眼界！使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下：

劉老師通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

這次聽課，體會較深的是老師對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在力的概念花的時(shí)間較多，在這次課上，劉老師和學(xué)生的互動(dòng)做的很好，學(xué)生們對劉老師的提問很樂于回答。劉老師在課上語言清晰，很有親和力。而我聽了劉老師的這堂課有以下幾點(diǎn)體會：

1．知識整合針對《重力 相互作用》這一節(jié)課，細(xì)細(xì)聽來，劉老師在教學(xué)中，從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，從學(xué)生回答問題得出規(guī)律，而在引入新課都下了極大的功夫，從聯(lián)系生活激趣引疑，從演示實(shí)驗(yàn)振奮人心，從自創(chuàng)教具緊扣課題，從巧設(shè)謎語活躍氣氛，總之：劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，顯示出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問題。

2．環(huán)節(jié)過渡

劉老師的基本功過硬，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時(shí)，毫無唐突之感！更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了老師們的稱贊。

3．啟發(fā)質(zhì)疑

在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當(dāng)！研究問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。這堂課真正是用真實(shí)存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激

蕩，在我心中，也是如此。

4．學(xué)習(xí)過程

劉老師在教學(xué)過程中用提問式教學(xué)，把問題留給學(xué)生來回答，確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來，熱情高漲起來。掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮，師生互動(dòng)真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)（如重力的方向,物體重心做演示實(shí)驗(yàn)），對觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，深入到問題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中。

回來深思，細(xì)致歸納，得出劉教師在課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)：

1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，緊扣課題，激情引趣。

2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽的教學(xué)語言。

3、富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

5、體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。

6、體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是 “引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。

最后通過這次聽課活動(dòng)我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

總之，聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，通過聽課，學(xué)習(xí)別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進(jìn)步。

第二篇：寶泉嶺示范課聽課心得

寶泉嶺教學(xué)能手示范課聽課心得

4月12日，我校全體語文教師到寶泉嶺局直中學(xué)聽課。我們聽了三節(jié)課，真的是感受頗深、受益匪淺，讓我充分的領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮魅力。現(xiàn)在，我就本次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會。

一、收獲

1、第一節(jié)是王老師的《安塞腰鼓》，在這節(jié)課中，王老師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)情景導(dǎo)入，她講視頻中的聲音關(guān)了，讓學(xué)生們看著畫面說感受，想象當(dāng)時(shí)腰鼓場面的聲音。這樣從畫面當(dāng)中，學(xué)生能感受到腰鼓的恢弘氣勢。全篇文章教師注重學(xué)生的朗讀，群讀、單個(gè)讀、男女生對讀??讓學(xué)生從讀中感受課文，領(lǐng)悟作者的思想感情。在學(xué)生讀的過程中，給予及時(shí)的有效的評價(jià)。語言優(yōu)美，富有詩意。使我在聽課之于，仿佛已置身于黃河岸邊，沉浸在那雄渾的鏗鏘的鼓聲中。教師以平等的身份與學(xué)生對話，強(qiáng)化朗讀，簡化講授，細(xì)化過程，詩化語言，整堂課學(xué)生、教師沉浸在其中，感受頗豐。

2、第二節(jié)是李老師的《我的母親》。這節(jié)課，教師用充滿情感的聲音步步引學(xué)生析文。文章一改開頭介紹作者，而是介紹了作者的母親，給學(xué)生們留下了懸念，同時(shí)也為學(xué)生們分析課文奠定了基礎(chǔ)。文章中一改傳統(tǒng)的教學(xué)中的段意、中心思想??而是選擇了母親的三次哭泣來進(jìn)行賞讀，進(jìn)而檢測同學(xué)們的預(yù)習(xí)，分析母親的部分形象。然后通過視頻，進(jìn)行作者介紹，在了解作者優(yōu)秀的人生后，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這樣優(yōu)秀的兒子是由什么樣的母親教育出來的？再次的總結(jié)母親的形象。最讓我感動(dòng)的是教師用自己的親身經(jīng)歷的文章引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到情感的升華。進(jìn)而最后讓學(xué)生說出自己對母親的感情。教師與書本對話，在上課的過程中增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感受。在背景中讀家，在流淚中品人，在朗讀中悟情。

3、第三節(jié)是于老師的《中考文言文專題復(fù)習(xí)》。這節(jié)課中，教師的課堂節(jié)奏緊湊，學(xué)生活動(dòng)積極。教師有學(xué)生的困惑引入本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)做題的內(nèi)容總結(jié)題型，交流做題經(jīng)驗(yàn)。然后出示本節(jié)課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好的駕馭課堂學(xué)習(xí)。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的習(xí)題總結(jié)方法、規(guī)律，并編口訣。結(jié)合方法規(guī)律，聯(lián)系課內(nèi)文言文，進(jìn)行比較閱讀，將自己的譯文和正確的譯文比較，分析自己翻譯錯(cuò)誤的原因，說出疑惑，教師予以點(diǎn)撥、評價(jià)。最讓我喜歡和感受頗豐的地方是學(xué)生自行編寫中考題并做出答案這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維能力，同學(xué)們由一篇文章能聯(lián)系到學(xué)過的四、五篇文章。課堂中涵蓋了教學(xué)內(nèi)容、方法、練習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)有層次、有梯度。真是困惑中解讀，方法中引路，訓(xùn)練中夯實(shí)啊。

二、疑惑

在本次聽課活動(dòng)中，我也有很多的疑惑存在。

1、在《安塞腰鼓》是一片具有詩意美的散文，教者采用了不同方式的朗讀課文，從而體會課文中旺盛的生命和磅礴的力量。我們可以從讀中完成字詞，但我們的班級中學(xué)生程度有差距，字詞不做強(qiáng)調(diào)是否可以？還有文章中出現(xiàn)了多種修辭，教者只著重強(qiáng)調(diào)了排比，但我認(rèn)為排比在小學(xué)就已經(jīng)學(xué)過，不必細(xì)究，而應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)反復(fù)，那一句（好一個(gè)安塞腰鼓?。┦遣皇窃谄纷x至于應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下反復(fù)的作用呢？而且，文章開頭的視頻中，反復(fù)出現(xiàn)了黃河的場景，我們是不是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對于黃河進(jìn)行與腰鼓的聯(lián)系賞析呢？為什么安塞腰鼓會有這樣的氣勢？為什么這黃沙滿地的地方會有這氣勢恢宏的場面呢？這點(diǎn)很困擾我。

2、在《我的母親》一課中，我很欽佩李老師的文采，也覺得李老師的設(shè)計(jì)很精妙，并且朗讀也很動(dòng)人，但是感動(dòng)和思考后，我疑惑的是這篇李老師的文章是不是占用的課上時(shí)間過長？如果是我們的常態(tài)課是不是不合適？那如果是將它作為本課的對比閱讀是不是更好呢？

以上是我的一點(diǎn)疑惑，可能是我年級輕沒有經(jīng)驗(yàn)，希望能得到老師們的指正和教導(dǎo)。

三、反思

語文課堂上，老師要牢記課標(biāo)的要求，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們必須將解讀文本與感受人文自然合一，盡量以“語文的手段”解決語文的問題，減少非語文手段的運(yùn)用，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，努力倡導(dǎo)在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文的理念，才能體現(xiàn)語文課程的基本特點(diǎn)——工具性與人文性的統(tǒng)一。

“語文課要上出語文味”。張老師的這句話讓我記憶深刻。我在上課的過程中為了讓學(xué)生更清晰的明確我的要求而忽略了對于課上語文術(shù)語的使用，就更不用說那優(yōu)美的語言了。并且因?yàn)槌煽兊脑?，我的課堂只注重了學(xué)生應(yīng)考的技巧，卻忽略語文本身的價(jià)值與意義。我將語文課完全的變成了工具課忽略其人文性。由于高效閱讀的使用，只讓學(xué)生速度，卻忽略了朗讀，不讀，怎么會有深刻的感悟？

所以，在今后教學(xué)中，課前我一定會仔細(xì)的研究課本，認(rèn)真的解讀教材，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)出適合本屆學(xué)生的教學(xué)流程；課上認(rèn)真完成課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行二次備課；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色的，讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型語文教師。

姚卓陽

第三篇：物理聽課心得

物理聽課心得

聽了高一，高二，高三物理老教師的課！作為一位新老師，我受益匪淺。上好課是老師的一生的追求，也是老師價(jià)值最好的體現(xiàn)。上好一節(jié)課，也許很容易，但上好每節(jié)課，就有難度了。在沒聽課之前，自己感覺只要好好備好課就行了！上課的時(shí)候認(rèn)真做好本分工作就OK，但是發(fā)現(xiàn)自己完全錯(cuò)了！因?yàn)槲疑系恼n都沒能很好地引入，沒能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的教學(xué)方法以及提出易錯(cuò)點(diǎn)等等這些基本的步驟。那么聽了老教師的五節(jié)課后，我就有新的體會了。它重要包括以下幾個(gè)方面。

第一．引入法。許多物理知識、規(guī)律來源于生活中，只要你認(rèn)真觀察、思考，生活中處處會發(fā)現(xiàn)物理知識及其應(yīng)用，教師平時(shí)多收集生活中典型的物理現(xiàn)象，在引入新課時(shí)能發(fā)揮很好的作用。所以可以舉生活中的例子引入新課。還有可以提問題引入新課，說故事引入新課，做實(shí)驗(yàn)引入新課等等這些基本的方法。用這些方法的目的主要吸引學(xué)生的注意，激勵(lì)他們思考。

第二．要想上好一節(jié)課，要遵循循序漸進(jìn)法，即由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象的教學(xué)模式，如果連最簡單的知識都沒掌握，就去學(xué)抽象的東西，那是得不嘗失的。所以一定要有序，可能教師自認(rèn)為很簡單的問題，但對學(xué)生來說就很抽象了。

第三．要想營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，師生必定要互動(dòng)才行，如果一節(jié)課都是教師在講臺上講課，沒有給點(diǎn)時(shí)間學(xué)生做練習(xí)或思考，那么這一節(jié)課就會死氣沉沉了，與其講好，不如讓學(xué)生學(xué)好。所以，良好的學(xué)習(xí)氛圍也是很重要的。

第四．要想上好一節(jié)課，那么這節(jié)課必定要突出重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)知識講解。只有突出了重點(diǎn)，才能為突破難點(diǎn)打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)一定要講清講透，教材是基礎(chǔ)，如果一節(jié)課講的再好，如果沒有突出點(diǎn)，突破難點(diǎn)的話，那它也不算是一節(jié)好課。

第五．上練習(xí)課的時(shí)候一定要圍繞教材重點(diǎn)訓(xùn)練，精講教材，多練習(xí)。講的習(xí)題也是要有針對性，每講一道題，首先要讓學(xué)生知道這道題考得是什么內(nèi)容，只有清楚考什么，才能會總結(jié)，不能搞題海戰(zhàn)，多練，多思考，多總結(jié)！

第六．一節(jié)課的小結(jié)也很重要?？赡茏约褐v的內(nèi)容多了點(diǎn)，讓學(xué)生頭腦都會混亂，所以一定要小結(jié)一下?？偨Y(jié)這一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是什么，難點(diǎn)又是什么。重點(diǎn)要記什么內(nèi)容。也可以叫學(xué)生總結(jié)一下，然后再補(bǔ)充。

第七．作業(yè)的難度要恰當(dāng)。如果布置的作業(yè)超綱了，那學(xué)生做了也不知道自己做了什么，所以要恰當(dāng)。當(dāng)然也包括數(shù)量。

陳遠(yuǎn)青

2011年9月30日

第四篇：物理聽課心得

印象深刻的探究式教學(xué)法

今天聽了郝老師的講的第九章第一節(jié)——壓強(qiáng)，對參加教學(xué)工作時(shí)間不長的我來說，受益匪淺！

從郝老師教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。教學(xué)過程精致，聯(lián)系實(shí)際，有效地激發(fā)了學(xué)生興趣。

郝老師的課注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。首先是用身邊觸手可及的鉛筆作為探究對象來進(jìn)行研究，說明了受力為壓力，進(jìn)而分情況討論壓力的大小和產(chǎn)生原因，逐漸遞進(jìn)，層次感明顯，由淺入深，探究得到每種情況下壓力和重力的關(guān)系。再次探究壓力的作用效果與壓力大小和受力面積的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的方法：控制變量法。最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論自然的過渡到今天的重點(diǎn)：壓強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)簡單容易理解并且貼近生活。這給我以后的教學(xué)工作有了指導(dǎo)意義。

郝老師與學(xué)生的互動(dòng)是讓我感受最深的，每到一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的時(shí)候，郝老師都會啟發(fā)學(xué)生思考回答，班里的學(xué)生都被照顧到了，學(xué)生的積極性也都被調(diào)動(dòng)了。

另外，郝老師的課件制作簡潔明了，課上嚴(yán)肅與幽默結(jié)合，講課的規(guī)范性準(zhǔn)確性，都是我應(yīng)該積極學(xué)習(xí)的方向。

第五篇：幼兒園優(yōu)質(zhì)示范課

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒在各種知識的積累方面已有一定的基礎(chǔ)，又馬上面臨升入小學(xué)，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性以及靈活性等方面就顯得尤為重要，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過一因多果的擴(kuò)散，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性和靈活性。

2．引導(dǎo)幼兒大膽推理，表達(dá)自己的獨(dú)特見解，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、好奇性和口語表達(dá)能力，做好幼小銜接。

3．復(fù)習(xí)“因?yàn)椤浴标P(guān)聯(lián)詞，生字組詞等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：笑臉若干、題卡若干、抽題箱、音樂。

活動(dòng)過程：

一、師生喊口號，進(jìn)入主題：

教師：現(xiàn)場的小朋友們，大家好！我是主持人劉老師。歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。喊口號“非常一加一，歡樂在一起！耶！現(xiàn)在我先來介紹本期的參賽小組。

紅隊(duì)：紅隊(duì)必勝，耶。

黃隊(duì)：黃隊(duì)最棒，耶。

藍(lán)隊(duì)：藍(lán)隊(duì)第一，耶。

綠隊(duì)：綠隊(duì)無敵，耶。

二、了解游戲規(guī)則，游戲開始。

教師：今天的活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）第一個(gè)環(huán)節(jié)是必答題，文字對對碰。

老師這里有十二道題目，每隊(duì)派一個(gè)代表抽取其中的一道題，小組討論答案，答對一道題獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。

為“字”找朋友，打、電、跳、開、上、高、花、下、大、小、左、不、右。

查看得分情況。

（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)是搶答題。

教師說完題目，說開始，幼兒馬上舉手，哪一組先舉手，哪一組先回答，答對加笑臉

1．有一個(gè)小朋友，他可以幾個(gè)小時(shí)不眨眼睛，他是怎么做到的？（睡著了）

2．蚊子咬在哪里，你一點(diǎn)也不擔(dān)心？（別人身上）

3．什么人冬天不怕冷？（雪人）

4．你的左耳朵最象什么？（右耳朵）

5．小明的媽媽有三個(gè)孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？（小明）

6．一只大蘋果加上一只小蘋果等于幾？（2）

7．樹上本來有一只鳥，后來又飛來一只鳥，突然砰的一聲槍響，樹上還有幾只鳥？（0）

8．猜謎語：上面毛，下面毛，中間一顆黑葡萄。

9．身長幾寸，尖頭黑心，走的彎曲路，步步有腳印。

10．中間有畫，四邊長牙，有它飄洋過海，無它難走天下。

總結(jié)得分情況。

（三）第三個(gè)環(huán)節(jié)，請小組相互出題。

三、結(jié)束部分：

總結(jié)得分情況

教師小結(jié)：在平時(shí)學(xué)會觀察，遇事多動(dòng)腦筋，多問為什么，這樣人才會變得越來越聰明。音樂起，獎(jiǎng)勵(lì)獲勝組。全體幼兒走到中間，獲獎(jiǎng)小組站在中間，互相握手、擁抱。

活動(dòng)自評：

一、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)情況：

本節(jié)活動(dòng)是由一個(gè)主題“非常一加一”貫穿起來的，我設(shè)計(jì)了三個(gè)比賽環(huán)節(jié)，分別是“給字找朋友”的必答題、由謎語和腦筋急轉(zhuǎn)彎組成的搶答題、還有幼兒之間相互出題。

二、活動(dòng)完成效果分析：

整個(gè)活動(dòng)的效果我認(rèn)為還是不錯(cuò)的，我最大的感觸就是不能低估幼兒，本想幼兒回答腦筋急轉(zhuǎn)彎是有困難的，我還想好提示性的語言，結(jié)果更本就用不上。幼兒的表現(xiàn)也是有目共睹的，非常的積極，都搶著回答，氣氛很熱烈，圓滿的完成了每個(gè)活動(dòng)。

不足的地方就是我后面的總結(jié)還不到位，沒有及時(shí)提出對以后的要求，下次一定要注意。