第一篇：城南幼兒園教師互聽(tīng)課教研活動(dòng)報(bào)道

城南幼兒園教師互聽(tīng)課教研活動(dòng)報(bào)道

在教研活動(dòng)中，聽(tīng)課、評(píng)課是促進(jìn)教師教育觀(guān)念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法

探討、教學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。為了提高全園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和施教能力，城南幼兒園在3月20日至29日開(kāi)展園內(nèi)互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，旨讓教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過(guò)程。促進(jìn)全園教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

本次活動(dòng)在潘園長(zhǎng)的主持下進(jìn)行了聽(tīng)課、評(píng)課兩個(gè)環(huán)節(jié)；教學(xué)研討活動(dòng)中老師們以敞開(kāi)自我、共同研討、樂(lè)于分享的心態(tài)，對(duì)所這次互聽(tīng)課進(jìn)行探討，大家一致認(rèn)為活動(dòng)較好地體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。通過(guò)這次互聽(tīng)課活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒園良好的教研風(fēng)氣，更好地促進(jìn)了教師將先進(jìn)的幼教理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教學(xué)行為，真正達(dá)到了提高教師教育教學(xué)水平、提升教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的目的。（顧學(xué)蘭、周海鷹）

2013年3月29日

第二篇：教師互聽(tīng)課總結(jié)

2015-2016年第一學(xué)期聽(tīng)課總結(jié)

——杜慧琴

在學(xué)校組織和支持下，我本學(xué)期如期進(jìn)行了深入其他教師課堂聽(tīng)課活動(dòng)，本學(xué)期本人總共聽(tīng)課15次，只要聽(tīng)課對(duì)象是我自己所屬的教研室老師，同時(shí)為了拓展自我，更是深入我系網(wǎng)絡(luò)教研室教師的課堂進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在各位教師的課堂，目睹她們的教學(xué)風(fēng)采，感受她們的教學(xué)魅力，自己收獲頗多，以下從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母形颍?一，很多老師都有“因材施教，因地制宜”的教學(xué)特征。

具體表現(xiàn)在能根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)、不同班級(jí)、不同學(xué)生對(duì)象進(jìn)行教學(xué)案例更換，教學(xué)形式更改，教學(xué)方法改變。制定出該節(jié)課較合理的知識(shí)目標(biāo)，所使用的教學(xué)手段能緊密?chē)@該知識(shí)目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，課堂上能做到盡快接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間基本能得到保證，講與練的時(shí)間搭配較合理，練習(xí)題的設(shè)計(jì)密度適中。二，教師有較強(qiáng)的“人師“風(fēng)范。

教師對(duì)所在教學(xué)班的學(xué)生做到了：任務(wù)要求嚴(yán)格，考勤嚴(yán)格公平公正。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行更高要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生更是體現(xiàn)更多關(guān)懷，個(gè)別手把手指導(dǎo)，事事關(guān)心，這些學(xué)生一旦表現(xiàn)突出時(shí)，能實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)這部分學(xué)生的自信心，從而提升學(xué)習(xí)興趣，完全體現(xiàn)人文關(guān)懷。

教師們都能做到提前到教室準(zhǔn)備教學(xué)材料，從無(wú)遲到，缺課等情況，自我要求嚴(yán)格。以上可以看出我所聽(tīng)課的老師都做到了“人正為師，身正為范“的教師良好素養(yǎng)。

三，四，教師資料充沛。

教師的教學(xué)材料準(zhǔn)備充足，教學(xué)內(nèi)容飽滿(mǎn)，課堂掌控力較強(qiáng)。個(gè)人建議

個(gè)人覺(jué)得有極少部分老師在課堂管理和學(xué)生互動(dòng)上可能欠少。我校學(xué)生非理論學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的本科學(xué)校學(xué)生，我校學(xué)生更多體現(xiàn)出，個(gè)人性情較強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)能力不夠強(qiáng)，但是也希望得到老師關(guān)注，希望得到別人認(rèn)可，只有老師跟學(xué)生多互動(dòng)，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)從而增強(qiáng)與學(xué)生的交流后，才能使學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)教師所教授課程，才可能努力學(xué)得更好！個(gè)人愚見(jiàn)，若有紕漏，還請(qǐng)海涵。

第三篇：教研活動(dòng)報(bào)道

教研活動(dòng)有新招，課堂教學(xué)有活力

切實(shí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升課堂教學(xué)水平，達(dá)到課堂教學(xué)有效性，是嚴(yán)塘中心小學(xué)本期教研之主題。緊緊為了教研主題，學(xué)校教研室在劉寶林校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，打破了常規(guī)教研模式，教研形式有新招，真正做到教研實(shí)在有效、貼近課堂促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

一、開(kāi)展“教研進(jìn)村小”活動(dòng)。2012年11月28日上午，在沙溪小學(xué)舉行低年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)診斷教研活動(dòng)。中心小學(xué)送去了一堂語(yǔ)文、一堂數(shù)學(xué)示范課，全鎮(zhèn)小學(xué)新進(jìn)教師以及一、二年級(jí)教師匯集一起聽(tīng)課、評(píng)課，暢談當(dāng)前小學(xué)村小教學(xué)的困惑。邀請(qǐng)縣教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)沈國(guó)榮主任和尹兵初主任蒞臨指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。專(zhuān)家與一線(xiàn)老師面對(duì)面的互動(dòng)交流，老師們培感親切、教學(xué)困惑茅舍頓開(kāi)、受益匪淺。劉寶林校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)作出了總結(jié)并對(duì)今后的教研工作提出了要求和努力地方向。

二、搭建QQ群教研平臺(tái)。教研室根據(jù)各學(xué)科教師平時(shí)在教學(xué)中的困惑，整理歸類(lèi)，由教研室發(fā)起研討課題，全校教師利用網(wǎng)絡(luò)，在教研群里進(jìn)行發(fā)帖，暢談個(gè)人對(duì)學(xué)校教學(xué)管理或針對(duì)某一課題教學(xué)的看法和建議。一周一個(gè)周期，然后再由教研室根據(jù)大家的共識(shí)意見(jiàn)歸類(lèi)整理，進(jìn)行總結(jié)發(fā)布到群里，讓教師分享，以達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。

三、讓中老年教師感受到應(yīng)用“一體機(jī)”，對(duì)激活課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)在價(jià)值。本次“教研進(jìn)村小”既是一次提升課堂教學(xué)效益和水準(zhǔn)的教研活動(dòng)，也是一次對(duì)村小教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的活動(dòng)。兩堂示范課，使得在場(chǎng)的每一位聽(tīng)課教師，對(duì)多媒體的教學(xué)應(yīng)用效果，贊不絕口。深深感到掌握“一體機(jī)”在課堂教學(xué)的應(yīng)用是時(shí)代的要求，是每個(gè)教師必具的素質(zhì)。

嚴(yán)塘中心小學(xué)投稿人：陳祖華

2012年11月30日

第四篇：教研活動(dòng)報(bào)道

形成校際教研聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)和諧共生

----潘湖小學(xué)與西湖小學(xué)、龍山小學(xué)校際研討活動(dòng)側(cè)記11月24日，東橋西湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)多媒體教室里掌聲陣陣，氣氛熱烈，東嶺潘湖小學(xué)與東橋西湖小學(xué)校際共建啟動(dòng)儀式暨首次教研活動(dòng)在這里拉開(kāi)序幕。啟動(dòng)儀式由東橋西湖小學(xué)副校長(zhǎng)王志民主持，校際共建發(fā)起人東嶺學(xué)區(qū)王碧賢教導(dǎo)作了“兩湖相連 課改泛舟”方案的實(shí)施緣由及教科研活動(dòng)建議。隨后東嶺潘湖小學(xué)的張惠平校長(zhǎng)與東橋西湖小學(xué)張惠偉校長(zhǎng)分別在啟動(dòng)儀式上作了表態(tài)性發(fā)言，宣讀了協(xié)議書(shū)。啟動(dòng)儀式結(jié)束后，按照既定的方案，開(kāi)設(shè)了首次主題研討活動(dòng)。本次研討活動(dòng)由潘湖小學(xué)的蔡端紅、柳麗蓉老師分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。課堂教學(xué)結(jié)束后由東橋西湖小學(xué)教導(dǎo)主持了主題評(píng)議，在主題評(píng)議的基礎(chǔ)上形成了“營(yíng)造有效課堂”的教學(xué)策略，為首次教研活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。讓我們期待著下一次（2011年春季在我校的“兩湖相連 課改泛舟”研討活動(dòng)）的精彩約定。

為了推進(jìn)新課程的深入實(shí)施，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平，潘湖小學(xué)與龍山小學(xué)建立校際教研共同體，以期形成校際教研聯(lián)盟，對(duì)話(huà)理想課堂，實(shí)現(xiàn)和諧共生。12月15日上午，第一次的校際教研活動(dòng)在龍山小學(xué)舉行。來(lái)自全學(xué)區(qū)各校的30多位老師參與了本次教研活動(dòng)。我校的張燕瓊、曾惠霞兩位老師精心準(zhǔn)備了兩堂家常課。研討會(huì)上，教師們進(jìn)行了互動(dòng)研討交流。這次校際教研活動(dòng)使全體教師得到了互相促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，坦誠(chéng)交流，同步提升的效果?；顒?dòng)得到學(xué)區(qū)教導(dǎo)處的高度關(guān)注，王碧賢教導(dǎo)參與了整個(gè)活動(dòng)，為學(xué)科主題研討對(duì)話(huà)活動(dòng)，提供了高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提出潘湖小學(xué)與龍山小學(xué)兩所學(xué)校今后要繼續(xù)保持密切聯(lián)系，加強(qiáng)兩校間在教育教學(xué)方面的合作，做到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。

雖然只有半天的教研時(shí)間，但是老師們卻在對(duì)話(huà)里研討課堂、碰撞思想，收獲了一份特別的心情。兩校之約，讓智慧，讓微笑，讓溫暖，讓和諧，留存每一個(gè)親歷其間的人們。

我們相信，這是一個(gè)開(kāi)始，一個(gè)值得期待的開(kāi)始，一個(gè)可以預(yù)約美麗的開(kāi)始，一個(gè)可以演繹精彩的開(kāi)始??

第五篇：教研活動(dòng)報(bào)道

教研活動(dòng)報(bào)道

23102年11月23日新富中心校結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)展了校本教研活動(dòng)。有兩位教師（）在國(guó)培的引領(lǐng)下結(jié)合本校教研課題：如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，展示了他們的精彩課堂。孩子在課堂中富有個(gè)性化與文本對(duì)話(huà)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中親身感知知識(shí)的形成過(guò)程。收獲了自主學(xué)習(xí)的果實(shí)。體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。真正詮釋了學(xué)生才是課堂的主體這一理念。每位聽(tīng)課教師在為之感嘆中結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了許多寶貴的改進(jìn)建議教導(dǎo)處以此為契機(jī)結(jié)合新課標(biāo)給以明確的指導(dǎo)。解決了教師教學(xué)中的困惑使培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略更加清晰。此次活動(dòng)不僅敲開(kāi)了我校課改的大門(mén)，更推動(dòng)了今后教研的不斷深入。