第一篇：小學(xué)英語教研活動報道

為了加快新教師的課堂教學(xué)能力，英語教研組在本學(xué)期開展了五年內(nèi)新教師課堂展示活動。11月27日，本校的沈佳晶老師和王夢娜老師執(zhí)教了同課異構(gòu)PEP Book1 Unit6 Happy Birthday A.Let’s learn.同學(xué)們對數(shù)字的學(xué)習(xí)都表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中得到了發(fā)展。

課后我們組織了集體評課，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個方面給予了及時點評和精心指導(dǎo)。也對上課老師提出了中肯的小建議，以期共同進(jìn)步。

本次教研活動為新教師們搭建了一個鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺，使新教師在教學(xué)方面得到了磨煉、提升，迅速成長，同時推進(jìn)英語老師整體教學(xué)水平不斷提高。

第二篇：新元小學(xué)英語教研活動報道

徐州市解放教育集團(tuán) 新元小學(xué)英語教研活動 為了更好地發(fā)揮學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，引領(lǐng)青年教師盡快熟悉業(yè)務(wù)走上教學(xué)軌道，新元小學(xué)從學(xué)期初起開展了師徒結(jié)對活動。2017年9月20日我校英語課組進(jìn)行了一次教研活動，此次教研活動主要是為了幫助新教師快速成長。

首先是聽了我校劉紫薇老師執(zhí)教的三年級《unit2 I’m Liu Tao》。劉老師通過生動活潑的游戲進(jìn)行了復(fù)習(xí)和引入。學(xué)生課堂表現(xiàn)積極活躍，在新授課的過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。小組合作目的性強(qiáng)，組內(nèi)、班內(nèi)展示活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。學(xué)習(xí)效果明顯。對每個知識點都處理得非常細(xì)致，并通過多種多樣的形式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。聽完課后，英語組全體人員就本節(jié)課進(jìn)行了點評。首先是由劉老師的師傅周文老師發(fā)表了自己的看法，周文老師肯定了劉老師準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切自然，抓住了重點和難點等優(yōu)點，同時也指出了存在的一些不足，如時間分配不合理、課堂組織上還需要加強(qiáng)，個別孩子的發(fā)音還需要及時糾正等問題。其次教研組的其它老師也一一表達(dá)了自己對本節(jié)課的看法及點評。評課期間大家針對在英語課上如何更好的提高課堂效率各抒己見。這次培訓(xùn)是一次成功的教研活動，是一次具有指導(dǎo)性的教研活動。這次活動讓我校英語教師受益匪淺。

第三篇：教研活動報道

教研活動有新招，課堂教學(xué)有活力

切實促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升課堂教學(xué)水平，達(dá)到課堂教學(xué)有效性，是嚴(yán)塘中心小學(xué)本期教研之主題。緊緊為了教研主題，學(xué)校教研室在劉寶林校長的引領(lǐng)下，打破了常規(guī)教研模式，教研形式有新招，真正做到教研實在有效、貼近課堂促教師專業(yè)成長。

一、開展“教研進(jìn)村小”活動。2012年11月28日上午，在沙溪小學(xué)舉行低年級現(xiàn)場教學(xué)診斷教研活動。中心小學(xué)送去了一堂語文、一堂數(shù)學(xué)示范課，全鎮(zhèn)小學(xué)新進(jìn)教師以及一、二年級教師匯集一起聽課、評課，暢談當(dāng)前小學(xué)村小教學(xué)的困惑。邀請縣教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)沈國榮主任和尹兵初主任蒞臨指導(dǎo)、點評。專家與一線老師面對面的互動交流，老師們培感親切、教學(xué)困惑茅舍頓開、受益匪淺。劉寶林校長對本次活動作出了總結(jié)并對今后的教研工作提出了要求和努力地方向。

二、搭建QQ群教研平臺。教研室根據(jù)各學(xué)科教師平時在教學(xué)中的困惑，整理歸類，由教研室發(fā)起研討課題，全校教師利用網(wǎng)絡(luò)，在教研群里進(jìn)行發(fā)帖，暢談個人對學(xué)校教學(xué)管理或針對某一課題教學(xué)的看法和建議。一周一個周期，然后再由教研室根據(jù)大家的共識意見歸類整理，進(jìn)行總結(jié)發(fā)布到群里，讓教師分享，以達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。

三、讓中老年教師感受到應(yīng)用“一體機(jī)”，對激活課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實在價值。本次“教研進(jìn)村小”既是一次提升課堂教學(xué)效益和水準(zhǔn)的教研活動，也是一次對村小教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的活動。兩堂示范課，使得在場的每一位聽課教師，對多媒體的教學(xué)應(yīng)用效果，贊不絕口。深深感到掌握“一體機(jī)”在課堂教學(xué)的應(yīng)用是時代的要求，是每個教師必具的素質(zhì)。

嚴(yán)塘中心小學(xué)投稿人：陳祖華

2012年11月30日

第四篇：教研活動報道

形成校際教研聯(lián)盟實現(xiàn)和諧共生

----潘湖小學(xué)與西湖小學(xué)、龍山小學(xué)校際研討活動側(cè)記11月24日，東橋西湖實驗小學(xué)多媒體教室里掌聲陣陣，氣氛熱烈，東嶺潘湖小學(xué)與東橋西湖小學(xué)校際共建啟動儀式暨首次教研活動在這里拉開序幕。啟動儀式由東橋西湖小學(xué)副校長王志民主持，校際共建發(fā)起人東嶺學(xué)區(qū)王碧賢教導(dǎo)作了“兩湖相連 課改泛舟”方案的實施緣由及教科研活動建議。隨后東嶺潘湖小學(xué)的張惠平校長與東橋西湖小學(xué)張惠偉校長分別在啟動儀式上作了表態(tài)性發(fā)言，宣讀了協(xié)議書。啟動儀式結(jié)束后，按照既定的方案，開設(shè)了首次主題研討活動。本次研討活動由潘湖小學(xué)的蔡端紅、柳麗蓉老師分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。課堂教學(xué)結(jié)束后由東橋西湖小學(xué)教導(dǎo)主持了主題評議，在主題評議的基礎(chǔ)上形成了“營造有效課堂”的教學(xué)策略，為首次教研活動畫上了圓滿的句號。讓我們期待著下一次（2011年春季在我校的“兩湖相連 課改泛舟”研討活動）的精彩約定。

為了推進(jìn)新課程的深入實施，切實提高課堂教學(xué)水平，潘湖小學(xué)與龍山小學(xué)建立校際教研共同體，以期形成校際教研聯(lián)盟，對話理想課堂，實現(xiàn)和諧共生。12月15日上午，第一次的校際教研活動在龍山小學(xué)舉行。來自全學(xué)區(qū)各校的30多位老師參與了本次教研活動。我校的張燕瓊、曾惠霞兩位老師精心準(zhǔn)備了兩堂家常課。研討會上，教師們進(jìn)行了互動研討交流。這次校際教研活動使全體教師得到了互相促進(jìn)，取長補(bǔ)短，坦誠交流，同步提升的效果。活動得到學(xué)區(qū)教導(dǎo)處的高度關(guān)注，王碧賢教導(dǎo)參與了整個活動，為學(xué)科主題研討對話活動，提供了高質(zhì)量的專業(yè)引領(lǐng)，提出潘湖小學(xué)與龍山小學(xué)兩所學(xué)校今后要繼續(xù)保持密切聯(lián)系，加強(qiáng)兩校間在教育教學(xué)方面的合作，做到資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。

雖然只有半天的教研時間，但是老師們卻在對話里研討課堂、碰撞思想，收獲了一份特別的心情。兩校之約，讓智慧，讓微笑，讓溫暖，讓和諧，留存每一個親歷其間的人們。

我們相信，這是一個開始，一個值得期待的開始，一個可以預(yù)約美麗的開始，一個可以演繹精彩的開始??

第五篇：教研活動報道

教研活動報道

23102年11月23日新富中心校結(jié)合本校實際，開展了校本教研活動。有兩位教師（）在國培的引領(lǐng)下結(jié)合本校教研課題：如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，展示了他們的精彩課堂。孩子在課堂中富有個性化與文本對話。在數(shù)學(xué)活動中親身感知知識的形成過程。收獲了自主學(xué)習(xí)的果實。體驗了成功的快樂。真正詮釋了學(xué)生才是課堂的主體這一理念。每位聽課教師在為之感嘆中結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗提出了許多寶貴的改進(jìn)建議教導(dǎo)處以此為契機(jī)結(jié)合新課標(biāo)給以明確的指導(dǎo)。解決了教師教學(xué)中的困惑使培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略更加清晰。此次活動不僅敲開了我校課改的大門，更推動了今后教研的不斷深入。