第一篇：技巧心得：關(guān)于同等學(xué)歷考研問(wèn)題的總結(jié)

同等學(xué)力培訓(xùn)： http://edu.21cn.com/kcnet1840/

一、基本規(guī)定

國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的大專畢業(yè)生，畢業(yè)后2年（從大專畢業(yè)到錄取為碩士生當(dāng)年的9月1日，下同）或者2年以上，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力（含國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生），且符合招生單位根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)考生提出的具體業(yè)務(wù)要求的人員，意思就是說(shuō),如果你考上并且入學(xué),你的?？茖W(xué)歷是從你入學(xué)時(shí)候算起,已經(jīng)達(dá)到兩年的時(shí)間!

記住你今年要考的是05年的研究生，也就是03年1月那么你的證書(shū)必須是03年9月前拿到?？飘厴I(yè)證.成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，注意是應(yīng)屆是同等學(xué)歷，因?yàn)槟銏?bào)名的時(shí)候還沒(méi)有畢業(yè)證書(shū),雖然普通高校的應(yīng)屆生也沒(méi)有,但是你的待遇就是和人家不同,我知道這樣是對(duì)很多這樣的同學(xué)是很不公平的,大家都是本科,為什么我非要同等學(xué)歷,我覺(jué)得現(xiàn)在不是怨天尤人的時(shí)候,誰(shuí)讓你當(dāng)初沒(méi)有直接考個(gè)普通本科,所以你需要比別人付出的更多,這方面說(shuō)是很公平的,不公平的要自己取爭(zhēng)取公平!

二、院校解釋

不同學(xué)校對(duì)于同等學(xué)歷要求不同

三、具體院校解釋

當(dāng)然不同學(xué)校會(huì)比這個(gè)條件苛刻,這里舉例如下 ：

北京大學(xué)以同等學(xué)力資格報(bào)考的考生須具備以下條件：取得國(guó)家教育部承認(rèn)的大專畢業(yè)證書(shū)后連續(xù)工作兩年以上（從專科畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位到錄取為碩士生當(dāng)年的9月1日）。通過(guò)初試后，須加試兩門(mén)本科專業(yè)基礎(chǔ)課，部分專業(yè)還將加試口語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)等科目（將在復(fù)試通知書(shū)中說(shuō)明）。在職攻讀的應(yīng)屆專升本考生只能以同等學(xué)力資格報(bào)考，獲得本科畢業(yè)證書(shū)后才能以本科畢業(yè)生資格報(bào)考。

南京師范大學(xué)國(guó)民教育序列的2004年應(yīng)屆本科畢業(yè)生、往屆本科畢業(yè)生、02年9月之前大專畢業(yè)的同等學(xué)力者（按規(guī)定，成人高校2004年本科畢業(yè)生以同等學(xué)力報(bào)考）。

以同等學(xué)力報(bào)考的考生須具備以下兩個(gè)條件：①進(jìn)修過(guò)8門(mén)或8門(mén)以上與報(bào)考專業(yè)相同或相近的本科主干課程②在公開(kāi)出版的刊物上發(fā)表過(guò)與報(bào)考專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。同等學(xué)力的考生寄送報(bào)名登記表時(shí)，須提供大專畢業(yè)證書(shū)復(fù)印件、進(jìn)修本科課程成績(jī)合格證明及公開(kāi)發(fā)表的論文復(fù)印件一份（包括刊物的封面、目錄和正文）。同等學(xué)力考生復(fù)試時(shí)還須加試兩門(mén)本專業(yè)本科主干課程（具體科目在復(fù)試通知中說(shuō)明）。身體健康狀況符合規(guī)定的體檢標(biāo)準(zhǔn)，品德優(yōu)良，遵紀(jì)守法。

東南大學(xué)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生或往屆本科畢業(yè)生；國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的大專畢業(yè)生，畢業(yè)后兩年(從大專畢業(yè)到錄取為碩士生當(dāng)年的9月1日，下同)或兩年以上，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力，且符合我校根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)考生提出的具體業(yè)務(wù)要求的人員；國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生均按本科畢業(yè)生同等學(xué)力報(bào)考；已獲碩士、博士學(xué)位的人員可跨專業(yè)報(bào)考，且只能報(bào)考委托培養(yǎng)或自籌經(jīng)費(fèi)研究生

華中科技大學(xué)有國(guó)家承認(rèn)的研究生學(xué)歷的在職人員或已獲碩士學(xué)位的在職人員，可以再次報(bào)考碩士生，且只能報(bào)考為原單位委托培養(yǎng)的碩士生。報(bào)名時(shí)須交驗(yàn)碩士畢業(yè)證書(shū)或碩士學(xué)位證書(shū)原件，交表時(shí)須交畢業(yè)證書(shū)或?qū)W位證書(shū)復(fù)印件一份。有國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的大專畢業(yè)生以同等學(xué)力者身份報(bào)考碩士生應(yīng)具備以下條件：

1、通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試；

2、大專畢業(yè)后有兩年以上學(xué)習(xí)、工作經(jīng)驗(yàn)（從大專畢業(yè)到錄取為碩士生當(dāng)年的9月1日）。

3、通過(guò)我校組織的報(bào)考專業(yè)本科學(xué)士學(xué)位兩門(mén)主干課程考試。

國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生可以同等學(xué)力身份報(bào)考碩士生，且須具有上述1、3要求的條件。

綜上所述,一般院校對(duì)同等學(xué)力是持歧視態(tài)度(如CET-4,論文,修過(guò)本科課程的成績(jī)表,甚至發(fā)表論文等等),不一定是一類院校,二流或三流學(xué)校)也要求的很苛刻,所以考研的同學(xué)應(yīng)該在復(fù)習(xí)前上網(wǎng)查詢有關(guān)資料后,并經(jīng)過(guò)電話確認(rèn)后(因?yàn)榫W(wǎng)上要到7月才是今年的招生簡(jiǎn)章)

四、自學(xué)考試學(xué)歷1988年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《高等教育自學(xué)考試暫行條例》，對(duì)高等教育自學(xué)考試的性質(zhì)、任務(wù)、地位、機(jī)構(gòu)及實(shí)施辦法等，以國(guó)家行政法規(guī)的形式作出了規(guī)定。該條例總則第五條是這樣寫(xiě)的，“高等自學(xué)考試的?？?基礎(chǔ)科)、本科等學(xué)歷層次，與普通高等學(xué)校的學(xué)歷層次水平的要求應(yīng)相一致。”

以上條例說(shuō)明:高教自學(xué)考試與普通高校學(xué)歷完全等價(jià),但是你報(bào)名的時(shí)候一定要有畢業(yè)證書(shū)!

五、其他情況1關(guān)于普通高校結(jié)業(yè)生與肆業(yè)生

從2002年起,高校結(jié)業(yè)生(沒(méi)有畢業(yè)證,但沒(méi)有完成所有的指定學(xué)業(yè)科目,有普通高校結(jié)業(yè)證書(shū))可以按同等學(xué)力身份報(bào)考.肆業(yè)生(在普通高校學(xué)習(xí)一段時(shí)間,完成部分的指定學(xué)業(yè)科目學(xué)習(xí)有普通高校斯業(yè)證書(shū))根據(jù)不同學(xué)校要求執(zhí)行．

2黨校函授學(xué)歷,高教自考,等,要仔細(xì)詢問(wèn),問(wèn)清后認(rèn)真斟酌學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定：全國(guó)來(lái)看中科大明確表示不招同等學(xué)歷的。就說(shuō)，北大、清華、南大、中財(cái)?shù)鹊日型葘W(xué)力的吧，各學(xué)校都要求在核心期刊上公開(kāi)發(fā)表過(guò)1-3篇學(xué)術(shù)論文,大部分師范院校要求多一些,比如南京師范大學(xué),山東師范大學(xué),上海地區(qū)一般要求是國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆和往屆本科畢業(yè)生，以及大學(xué)?？飘厴I(yè)兩年以上（計(jì)算年限截止日期為2004年9月1日，下同）、通過(guò)八門(mén)相關(guān)專業(yè)本科課程的考試、經(jīng)審核已達(dá)到與本科畢業(yè)生同等學(xué)力者復(fù)旦具體解釋同等學(xué)歷（含普通高校本科結(jié)業(yè)生和成人高校、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生）；

同濟(jì)已有三年工作經(jīng)歷的國(guó)民教育系列大專畢業(yè)生和成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，按同等學(xué)力要求報(bào)考且cet-4和核心論文

南京地區(qū)，南大東大一般是很公平的,基本上報(bào)名的時(shí)候沒(méi)什么限制，但是個(gè)人建議不

要考過(guò)熱的專業(yè),因?yàn)榭嫉娜硕?挑選的余地大,你的劣勢(shì)這么明顯,人家很容易把你趕下去,其實(shí)大家水平查不多,你說(shuō)冤不冤!比如東大自控系,無(wú)線電系 南大商學(xué)院等(南大的各個(gè)院系招生人數(shù)和同等學(xué)歷在他們主頁(yè)上是可以看到的)

南京師范大學(xué),同等學(xué)歷是要要求有一片論文的,這個(gè)就讓很多人很頭疼哦!

南航是很喊聲大,落實(shí)小,雖然卡的好像有些嚴(yán)格,實(shí)際每年還是照很多的同等學(xué)歷的其他學(xué)校一般沒(méi)有什么太多的要求

醫(yī)學(xué)類院校一般是要求

對(duì)同等學(xué)歷的建議

根據(jù)自身的實(shí)力選擇學(xué)校

1不要選擇過(guò)熱的學(xué)校和專業(yè),因?yàn)榫退隳愫苡袑?shí)力過(guò)了初試,在復(fù)試那關(guān)就有些麻煩了,因?yàn)楹芏嗬蠋煂?duì)同等學(xué)歷的歧視已經(jīng)成為了一種習(xí)慣,而在中國(guó)招生尚且沒(méi)有完全公平的情況,給你成為犧牲品的理由和充分的！

2很多同等學(xué)歷的考生報(bào)的學(xué)校檔次很高,一旦你被刷,就很難調(diào)劑,人家會(huì)認(rèn)為你又不是第一志愿報(bào)考,而且是同等學(xué)歷這,就很被動(dòng)了

所以在報(bào)考的時(shí)候一定要對(duì)專業(yè)選擇慎重！!

復(fù)試的時(shí)候

一定要對(duì)專業(yè)知識(shí)很深刻的了解,對(duì)主考老師導(dǎo)師深入了解,查詢近年來(lái)他們的專業(yè)論文,給他們展示你比別人有更強(qiáng)的實(shí)力,記住一定要主動(dòng)出擊,鍥而不舍的努力和導(dǎo)師師多多交流和聯(lián)系！！讓老師知道你真實(shí)的實(shí)力,給你一個(gè)公平的機(jī)會(huì),這個(gè)公平是靠你自己爭(zhēng)取的

第二篇：考研心得總結(jié)

考研之路——開(kāi)往春天的地鐵

轉(zhuǎn)眼間已到四月，窗外桃紅柳綠，春暖大地，煦煦春風(fēng)吹醒著世間萬(wàn)物，又是一年好春時(shí)，我仿佛能看到農(nóng)民伯伯春種農(nóng)忙的身影，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，是啊！播種的季節(jié)，不只他們，所有生存著熱愛(ài)著這片土地的人們都在辛勤的播種著，播種著來(lái)年的希望。此刻，考研的號(hào)角也已吹響，2013又一批考研的學(xué)子們踏上了漫漫考研路，回歸我的考研路，感慨萬(wàn)千，忍不住涌出心底……

在很多人看來(lái)考研是一條荊棘路，孤獨(dú)、寂寞、苦澀、艱辛，誠(chéng)然，考研是一個(gè)寂寞場(chǎng)，可是我想說(shuō)考研是開(kāi)往春天的地鐵?；仡櫩佳械娜兆?，如果在讓我選擇一次，我想我的選擇還是考研，通往天堂的路由兩條，一條是選擇安逸，平庸的過(guò)下去，一條是經(jīng)過(guò)鳳凰涅槃的重生走向陽(yáng)光大道，而考研就是后面的一條路，有句話不是說(shuō)：不經(jīng)過(guò)地獄的磨練，哪來(lái)創(chuàng)造天堂的力量。是考研讓我學(xué)會(huì)了什么是堅(jiān)持，如果相信自己是對(duì)的，那么就勇敢的堅(jiān)持下去，哪怕是任何人的反對(duì)也不能阻止我前進(jìn)，因?yàn)槲以?jīng)拼搏過(guò)，無(wú)怨無(wú)悔；是考研讓我知道了什么才是成功必備的素質(zhì)，考研是和自己較量的心理戰(zhàn)，人最大的敵人不是別人就是自己，每天問(wèn)問(wèn)自己你是否戰(zhàn)勝了自己，如果是那么你正一步步向成功靠近；是考研讓我再次相信事在人為，有位哲人曾說(shuō)過(guò)：在堅(jiān)強(qiáng)的人面前任何艱難困苦都會(huì)為你讓路；是考研讓我擁有了做任何事百折不撓的毅力。這些寶貴的財(cái)富，我想會(huì)是我一生的寶貴財(cái)富，珍惜！考研的過(guò)程中，可能會(huì)遇到種種問(wèn)題，對(duì)于跨?？鐚I(yè)的人來(lái)說(shuō)更是增添了很多攔路虎，專業(yè)的選擇，專業(yè)課如何復(fù)習(xí)等等，如果是理工科，政治可能還會(huì)成為絆腳石，由于是零基礎(chǔ)綜合多方考慮，最后我選擇了報(bào)輔導(dǎo)班，從零基礎(chǔ)一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)起，輔導(dǎo)班的選擇尤為重要，不可盲目，要根據(jù)自己的情況選擇適合自己的，當(dāng)然前提是選擇師資力量大的，由于基礎(chǔ)差，我選擇跟著老師步伐，按照老師講的經(jīng)驗(yàn)方法總結(jié)復(fù)習(xí)，最后總算看到進(jìn)步，只想說(shuō)如果自己基礎(chǔ)差必須付出別人雙倍的努力，我還清楚的記得當(dāng)時(shí)在導(dǎo)航考研政治的輔導(dǎo)班中，我是怎樣聽(tīng)老師講座的，幾乎是把張俊芳老師說(shuō)的每句話都記下來(lái)，我沒(méi)有好的記性，也沒(méi)有好的基礎(chǔ)，能怎么辦？老師多年的經(jīng)驗(yàn)方法總結(jié)當(dāng)然一個(gè)也不能放過(guò)。就這樣，憑著堅(jiān)持不懈的努力，快到?jīng)_刺階段的時(shí)候，突然有種豐收的成就感，是從一無(wú)所知，迷茫困惑到最后的沉甸甸知識(shí)累積，我不去想結(jié)果，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程就給我?guī)?lái)了最大的收獲和快樂(lè)，我相信我的執(zhí)著可以收獲成功的碩果！事實(shí)證明，我的堅(jiān)持終開(kāi)出開(kāi)勝利之花，考研的人很堅(jiān)強(qiáng)，是在考研過(guò)程，可是有很多人卻在考研結(jié)束錄取時(shí)哭了，為什么？我想凡是為考研拼搏過(guò)的人都懂吧！一分耕耘，一分收獲！這是命運(yùn)給每一個(gè)堅(jiān)持不懈，走到考研馬拉松終點(diǎn)的戰(zhàn)士的獎(jiǎng)賜！

第三篇：2000-2005年心理學(xué)考試試卷(同等學(xué)歷考研)

同等學(xué)力統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷（2000-2005）

2000年同等學(xué)統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷

單項(xiàng)選擇題（每題2分共30分）

C

1、最早編制出智力測(cè)驗(yàn)量表的心理學(xué)家是（）

桑代克 卡塔爾 比納 羅夏克

C

2、吉爾福特的智力理論稱為（）

特立因素說(shuō) 二因素說(shuō)

三維智力結(jié)構(gòu)說(shuō) 智力層次說(shuō)

B

3、投射法主要用來(lái)研究

（）

智力 人格 思維

觀察力

B

4、皮亞杰使用（）研究?jī)和牡赖掳l(fā)展

道德發(fā)展問(wèn)卷 臨床法 自然實(shí)驗(yàn)法 道德兩難法

B

5、文化--歷史發(fā)展理論是由前蘇聯(lián)（）創(chuàng)立的。

巴甫洛夫 維果斯基 達(dá)維多夫 謝切諾夫

A

6、系統(tǒng)脫敏法的理論基礎(chǔ)是（）

行為主義理論 精神分析理論 需要層次理論 認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論

B

7、先將總體各單按某一標(biāo)志順序排列編上序號(hào)，然后用總體單位數(shù)除以樣本單位數(shù)求得取樣間隔，最后根據(jù)取樣間隔作等距取樣，這種取樣法稱為（）

系統(tǒng)隨機(jī)取樣法 分層隨機(jī)取樣法 多段隨機(jī)取樣法 整群隨機(jī)取樣法

B

8、下面四種方法中屬于真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是（）

時(shí)間序列設(shè)計(jì) 被試內(nèi)設(shè)計(jì)

對(duì)照組比較設(shè)計(jì) 相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì) D

9、研究中，為控制因主試、被試了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊鸬臒o(wú)關(guān)變量，可以采取的方法是（）

平衡測(cè)查任務(wù)的順序 使用單一主試 加快測(cè)查的速度 雙盲法

C

10、大腦兩半球主管語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)的腦區(qū)是（）

威爾尼克區(qū) 角回 布洛爾區(qū) 視覺(jué)區(qū)

C

11、有相等單位，但沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)的量表稱為（）

命名量表 等級(jí)量表 等距量表 比例量表

D

12、測(cè)量過(guò)量中由不可控制的偶然因素引起的誤差稱為（）

系統(tǒng)誤差 恒定誤差 測(cè)量誤差 隨機(jī)誤差

A

13、有一學(xué)生的成績(jī)低于平均成績(jī)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，請(qǐng)問(wèn)他在該班的百分位是（）

A、16%

B、36%

C、50%

D、84%(因?yàn)樵谝粋€(gè)正負(fù)標(biāo)準(zhǔn)差的人數(shù)比例為68.26％，則低于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差0.5-0.6826／2=0.16)

14、總體方差已知的標(biāo)準(zhǔn)誤計(jì)算公式為（(σ/根號(hào)n)C

15、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不同效應(yīng)模型影響方差分析的（）

交互作用的均方 誤差項(xiàng)的均方 F值計(jì)算的分母項(xiàng) F值計(jì)算的分子項(xiàng)

名詞解釋（每題3分共15分）知覺(jué)恒常性 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 心理測(cè)量 顯著性水平圖式

論述題（每題 7分共35分）

請(qǐng)論述能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。P199 如何提高研究的構(gòu)思效度P163 施測(cè)過(guò)程中引起測(cè)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生誤差的因素有哪些？P327 使用T檢驗(yàn)的條件有哪些？P209 青少年為什么容易出現(xiàn)心理行為問(wèn)題？P562 應(yīng)用題（每題10分共20分）

什么是馬斯洛的需要層次理論？該理論在人員管理中有什么意義？

2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)研究方案，考察被試某種行為的改變。）

2001年同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位 學(xué)科綜合水平全國(guó)統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷

單項(xiàng)選擇題（每是1.5分，共30分）

A

1、注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)是（）

指向性和集中性 起伏性和集中性 指向性和選擇性 調(diào)節(jié)性和集中性

D

2、能夠引起感覺(jué)的最小刺激量是（）

差別感覺(jué)閾限 差別感受性 絕對(duì)感受性 絕對(duì)感覺(jué)閾限

C

3、提出‘比率智商’概念的心理學(xué)家是（）

比納（Binet）西蒙(Simon)推孟(Termam)韋克斯勒(Wechcier)B

4、容量為7+2的記憶是（）記憶

曖昧 短時(shí) 形象 動(dòng)作

D

5、艾里克森將個(gè)體的發(fā)展劃分為（）階段

3個(gè) 5個(gè) 6個(gè) 8個(gè)

C

7、去個(gè)體化概念的準(zhǔn)確含義是（）

自我意識(shí)和控制水平喪失 個(gè)性喪失

自我意識(shí)和控制水平下降 個(gè)性轉(zhuǎn)移

A

8、社會(huì)助長(zhǎng)作用主要來(lái)源于（）

贏得積極評(píng)價(jià)的動(dòng)機(jī) 體力增強(qiáng)

超越別人的欲望 責(zé)任心提高

D

9、某測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)服從正態(tài)分布，其平均數(shù)為65分，標(biāo)準(zhǔn)差為5分，問(wèn)分?jǐn)?shù)在60與70分之間的人數(shù)占全體老先生總?cè)藬?shù)的百分比為（）

A、15.8% B、34.1% C、50.0% D、68.3% D

10、在采取簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，對(duì)樣本容量（大?。┑拇_定與（）無(wú)關(guān)。

總體的同質(zhì)性 研究成本 預(yù)定的研究精度 測(cè)試設(shè)備的誤差

B 11、23析因設(shè)計(jì)表示：（）

有2個(gè)因素，每個(gè)因素各有3個(gè)水平有3個(gè)因素，每個(gè)因素各有2個(gè)水平有3個(gè)區(qū)組，各接受2種處理?xiàng)l件 有2個(gè)區(qū)組，各接受3種處理?xiàng)l件

A

12、拒絕HA假設(shè)（也稱零假設(shè)）時(shí)所犯統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的概率為（）

<α >α <β >β

C

13、如果某同學(xué)在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)中的分?jǐn)?shù)位于75的百分等級(jí)，這意味著（）

參加測(cè)驗(yàn)的人中，有75%被數(shù)的分?jǐn)?shù)高于該同學(xué) 參加測(cè)驗(yàn)的人中，有25%被數(shù)的分?jǐn)?shù)低于該同學(xué) 參加測(cè)驗(yàn)的人中，有75%被數(shù)的分?jǐn)?shù)低于該同學(xué) 該同學(xué)正確回答了75%的測(cè)驗(yàn)題

A

14、如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)間隔兩個(gè)月后再施測(cè)于同一群體，兩次結(jié)果高度一致，可以肯定該測(cè)驗(yàn)是

可信的 有效的

統(tǒng)計(jì)上顯著的 可推廣的

B

15、在斯坦福－比利測(cè)驗(yàn)中，測(cè)得某兒童的智力年齡為8，這個(gè)結(jié)果的含意是（）

該兒童的智力低下

該兒童成績(jī)相當(dāng)于8歲兒童的平均分?jǐn)?shù) 該兒童的智力超常 該兒童IQ是80 C

16、某教師的試卷經(jīng)常超出授課范圍，該試卷的（）一定低

信度 預(yù)測(cè)效度 內(nèi)容效度 觀念效度

A

17、弗洛伊德精神分析理論中的一個(gè)關(guān)鍵概念是（）

沖突 自我實(shí)現(xiàn) 強(qiáng)化 個(gè)人成長(zhǎng)

C?

18、行為療法主要是（）改變個(gè)體的異常行為

尋找早期經(jīng)驗(yàn) 改變認(rèn)知

運(yùn)用各種條件反射技術(shù) 使用藥物

B

19、霍桑實(shí)驗(yàn)的主要發(fā)現(xiàn)是（）

照明影響工作效率

人際關(guān)系在管理中占主要地位 實(shí)驗(yàn)者期望影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 物理因素比心理因素重要

A 20、弗洛姆的期望公式為（）

激發(fā)力量＝效價(jià)*期望 期望＝激發(fā)力量*效價(jià) 期望＝效價(jià)/激發(fā)力量 效價(jià)＝激發(fā)力量*期望

名詞解釋（每題3分共15分）嬰兒依戀

測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的區(qū)分度 區(qū)間估計(jì)P209 被試間設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)的遷移

論述題（每題 7分共35分）

什么是情緒和情感？請(qǐng)論述兩者的區(qū)別。什么是知覺(jué)恒常性？它有哪些主要種類？

比較皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的不同觀點(diǎn)。(1.認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同。皮：認(rèn)知結(jié)構(gòu)是變化的；現(xiàn)：認(rèn)知結(jié)構(gòu)不變。2.對(duì)階段的理解不同。皮：4個(gè)階段；現(xiàn)：關(guān)注知識(shí)如何表征、轉(zhuǎn)換。3.發(fā)展條件不同。皮：同化、順應(yīng)、平衡；現(xiàn)：教育、訓(xùn)練。4.研究方法不同。皮：臨床訪談對(duì)偶故事法；現(xiàn)：任務(wù)分析。5.發(fā)展動(dòng)力不同。皮：內(nèi)在動(dòng)力好奇心；現(xiàn)：自我調(diào)節(jié)。)說(shuō)明內(nèi)容參照和常模參照的區(qū)別。P330 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中取樣的原則是什么？為什么要遵循這些原則？P165 應(yīng)用題（每題10分共20分）

舉例說(shuō)明影響能力形成和發(fā)展的因素。

某心理學(xué)工作者隨機(jī)選取16名學(xué)生，在期中和期末分別施以同一種測(cè)驗(yàn)，已知測(cè)驗(yàn)成績(jī)服從正態(tài)頒，若要檢驗(yàn)期末成績(jī)是否顯著高于期中成績(jī)，應(yīng)選用什么統(tǒng)計(jì)方法？請(qǐng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。

（提示：t0.05(15)=1.753,t0.025(15)=2.131,t0.05(30)=1.697,t0.025(30)=2.042）

學(xué)生 1

6

10 11 12 13 14 15 16 期中 63 64 35 48 53 60 70 65 53 65 63 28 61 55 65 59 期末 60 70 40 43 57 56 82 65 58 71 64 25 61 58 67 62 2.答：因?yàn)榭傮w方差未知，用t檢驗(yàn)。并且是同一組被試前后兩次測(cè)驗(yàn)，所以用相關(guān)樣本的差異性檢驗(yàn)。

①H0：期末成績(jī)與期中成績(jī)沒(méi)有顯著差異，即u1=u2；H1：期末成績(jī)與期中成績(jī)有差異 ②計(jì)算σdx=[∑d2-(∑d)2/n(n-1)]的平方根，d=每組數(shù)據(jù)的差，計(jì)算出σdx=1.12，x1-x2=56.6875-58.6875=-2 t=(x1-x2)/ σdx=-2/1.12=-1.78 ③查t(n-1)α/2即t0.025(15)=2.131，2.131＞1.78，所以接受H0，即期末成績(jī)與期中成績(jī)沒(méi)有顯著差異 2002年同等學(xué)力員申請(qǐng)碩士學(xué)位

學(xué)科綜合水平全國(guó)統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）

A 1.在復(fù)雜技能形成過(guò)程中出現(xiàn)練習(xí)中出現(xiàn)的練習(xí)成績(jī)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象是_____ _____。

A 高原現(xiàn)象

B負(fù)遷移現(xiàn)象

C 語(yǔ)文—運(yùn)動(dòng)遷移現(xiàn)象

D 運(yùn)動(dòng)—運(yùn)動(dòng)遷移現(xiàn)象

D 2.社會(huì)心理學(xué)中著名的“模擬監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)”因違反了心理學(xué)研究中應(yīng)遵循的_____ ___而受到批評(píng)。

A 客觀性原則

B 系統(tǒng)性原則

C 教育性原則 D 倫理性原則 A 3.神經(jīng)系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)與功能單位是______ ________。

A 神經(jīng)元

B 突觸

C 神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞

D 反射弧

A 4.差別感覺(jué)閾限與原來(lái)刺激量之比為一個(gè)常數(shù)是由_____ ______發(fā)現(xiàn)的。

A 韋伯

B 費(fèi)希納

C 馮特 D 榮格

A 5.電影和霓虹燈活動(dòng)廣告是按照______ _____原理制作而成的。

A 似運(yùn)知覺(jué)

B 真動(dòng)知覺(jué) C 錯(cuò)覺(jué)

D 榮格

C 6.人腦反映客觀事物本質(zhì)特征的思維形式是_______ _______。

A 判斷

B 定勢(shì)

C 概念 D 自主知覺(jué) D 7.印象管理是指___ _______。

A 對(duì)別人的認(rèn)知

B 對(duì)自己的認(rèn)知

C 對(duì)別人印象進(jìn)行調(diào)整

D 調(diào)整自己給別人的印象 A 8.過(guò)度理由效應(yīng)指_____ _______。

A 內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移

B 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)度

C 外部原因不足

D 內(nèi)部理由過(guò)度

B 9.“最近發(fā)展區(qū)”概念是由前蘇聯(lián)心理學(xué)家____ ____提出的。

A 魯利亞

B 維果斯基 C 達(dá)維多夫 D 列昂節(jié)夫

D 10.艾里克森人為，青少年（12-18歲）人格發(fā)展的主要問(wèn)題是__________。

A 自主感對(duì)自卑感

B 親密感對(duì)孤獨(dú)感

C 自主感對(duì)同一感混亂

D 同一感對(duì)同一感混亂

B 11.智力結(jié)構(gòu)三成分（元成分、操作成分、知識(shí)獲得成分）理論是由_________提出的。

A 弗拉維爾

B 斯騰伯格

C 韋克斯勒

D 吉爾福特

1X~B(200,)2，則該分布的數(shù)學(xué)期望為_(kāi)________。C 12.若隨機(jī)變量X服從二項(xiàng)分布，即

A 200

B 150 C 100

(數(shù)學(xué)期望即均值=n*p=200*1/2=100)B 13.在多元線性回歸中，已知復(fù)相關(guān)系數(shù)的回歸所決定的比例為_(kāi)_______。A 0.80

2B 0.80

D 50，則變量Y的變異由變量X1和X

2Ry?x1x2?0.80

C 0.80

D

0.80

C 14.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)立對(duì)照組的主要目的之一是______________。

A 操作自變量

B 測(cè)量因變量

C 控制無(wú)關(guān)變量

D 增加實(shí)驗(yàn)被試 C 15.在因素分析中，每個(gè)因素在所有變量上因素負(fù)荷的平方和稱為該因素的________。

A 貢獻(xiàn)率

B 共同性

C 特征值

D 公共因素方差

B 16.如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)與將來(lái)的實(shí)際業(yè)績(jī)相關(guān)很高，比如機(jī)械傾向測(cè)驗(yàn)與汽車訓(xùn)練課程成績(jī)相關(guān)很高，則這種測(cè)驗(yàn)的_________很高。

A 表面效度

B 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

C 構(gòu)想效度 D 績(jī)效效度 D 17.能確切地反映預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)中個(gè)別項(xiàng)目質(zhì)量的是___________。

A 該項(xiàng)目間隔2個(gè)月后再測(cè)得分的一致性

B 該項(xiàng)目與其它項(xiàng)目的相關(guān)系數(shù)的平均值

C 項(xiàng)目分?jǐn)?shù)與總分的相關(guān)系數(shù)

D 效標(biāo)得分的低分組和高分組在該項(xiàng)目上通過(guò)率的差值 C 18.下列測(cè)驗(yàn)中屬于情境測(cè)驗(yàn)的是__________________。

A 主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)

B 卜氏兒童社會(huì)行為量表

C 品格教育測(cè)驗(yàn)（CEI）

D 16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）C 19.負(fù)強(qiáng)化是指___________。

A 呈現(xiàn)一個(gè)刺激以增加一個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的程序

B 呈現(xiàn)一個(gè)刺激以降低一個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的程序

C 撤消一個(gè)刺激以降低一個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的程序

D 撤消一個(gè)刺激以增加一個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的程序 B 20.以下說(shuō)法含有學(xué)習(xí)遷移觀點(diǎn)的是___________。

A 復(fù)習(xí)是成功之母

B 觸類旁通

C 興趣是最好的老師

D 拳不離手，曲不離口

二、名詞解釋（每題3分，共24分）

1.語(yǔ)言表征P84

2.先行組織者P560

3.去個(gè)性化

4.?錯(cuò)誤5.元記憶

6.守恒P469

7.分半信度

8.項(xiàng)目特征曲線P358

三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共36分）

1.簡(jiǎn)述知覺(jué)特性。

2.簡(jiǎn)述造成遺忘的原因。

3.簡(jiǎn)述皮亞杰關(guān)于智力發(fā)展機(jī)制的觀點(diǎn)。P440

4.簡(jiǎn)要說(shuō)明投射測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)。P385 5.在一個(gè)兩因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，因素A有2個(gè)水平，因素B有3個(gè)水平，且要求接受每種實(shí)驗(yàn)處理?xiàng)l件的被試人數(shù)為4人。試確定：在采用完全隨機(jī)設(shè)計(jì)和被試內(nèi)設(shè)計(jì)兩種條件下，各需要多少名被試？

(完全隨機(jī)設(shè)計(jì)需要4*6=24個(gè)被試，被試內(nèi)設(shè)計(jì)需要4個(gè)。)6.某研究測(cè)量了某組學(xué)生的身高和體重，已知平均身高(X1)165cm，標(biāo)準(zhǔn)差均體重(X2)50kg，標(biāo)準(zhǔn)差

(Sn1)10cm；平(Sn2)4Kg。試比較身高與體重分布的離散程度。(用公式CV=Sn/x比較即可)

四、論述題（每題10分，共20分）

1.說(shuō)明當(dāng)代心理學(xué)的重要研究取向。

2.什么是心理學(xué)研究的外部效度？影響外部效度的因素有哪些？P164 2003 年同等學(xué)力員申請(qǐng)碩士學(xué)位

學(xué)科綜合水平全國(guó)統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）

D 1.“入芝蘭之室，久而不聞其香”屬于_________。

A 感覺(jué)對(duì)比

B 錯(cuò)覺(jué)

C 感覺(jué)閾限 D 感覺(jué)適應(yīng)

A 2.不屬于獨(dú)立心理過(guò)程的心理現(xiàn)象是___________。(感知為感覺(jué)和知覺(jué))

A 感知

B 注意

C 記憶

D 思維

A 3.懂英語(yǔ)的人，在讀到字母“WOR??”后，會(huì)預(yù)期出現(xiàn)D、K、M等字母，因?yàn)樗?，只有這些字母才能與“WOR”組成一個(gè)英語(yǔ)單詞。這種知覺(jué)特性是__________。

A 理解性

B 整體性 C 恒常性

D 選擇性

A 4.人腦存儲(chǔ)知識(shí)有兩種最重要的形式，一種是概念，另一種是___________。

A 表象

B 知覺(jué)

C 思維

D 記憶 C 5.根據(jù)喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論，語(yǔ)句的表層結(jié)構(gòu)決定句子的形式，深層結(jié)構(gòu)決定句子的___________。

A 語(yǔ)境

B 生成C 意義

D 表征

A 6.進(jìn)行方差分析時(shí)，對(duì)所用數(shù)據(jù)的非必備條件是____________。

A 組內(nèi)平均數(shù)相等

B 總體呈正態(tài)分布

C 變異可加

D 各組方差齊性 D 7.控制末知偏差源的適當(dāng)方法是_____________。

A 區(qū)組技術(shù)

B 匹配 C平衡

D 隨機(jī)化

B 8.一列等距正態(tài)變量的測(cè)量數(shù)據(jù)，另一列二分名義變量的資料，若兩列變量線性相關(guān)，應(yīng)使用______計(jì)算其相關(guān)系數(shù)。

A 積差相關(guān)

B 點(diǎn)二列相關(guān)

C 二列相關(guān)

D 斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)

A 9.下列檢驗(yàn)方法中屬非參數(shù)檢驗(yàn)法的是___________。

A 中數(shù)檢驗(yàn)法

B Z檢驗(yàn)

C t檢驗(yàn)

D F檢驗(yàn) C 10.因素分析中，坐標(biāo)軸旋轉(zhuǎn)的目的是_____________。

A 減少因素的個(gè)數(shù)

B 增加每個(gè)因素的共同性

C 更清楚地解釋因素的意義

D 增加每個(gè)因素的負(fù)荷

C 11.抑郁量表的有效性常用抑郁癥患者的測(cè)驗(yàn)結(jié)果與精神科醫(yī)生診斷的符合程度來(lái)說(shuō)明，這種方法是______。

A 內(nèi)容效度

B 構(gòu)想效度

C 效標(biāo)效度

D 評(píng)分者效度

A 12.下列各項(xiàng)方法中，不能用來(lái)計(jì)算項(xiàng)目間一致性的方法是__________。

A 因素分析

B 復(fù)本信度

C 克倫巴赫a系數(shù)

D 荷依特信度

B? 13.以下測(cè)量工作中，最適合兒童智力跨文化研究的是_________。

A 比奈-西蒙量表

B 韋氏兒童智力量表

C 丹佛發(fā)展篩選測(cè)驗(yàn)

D 瑞文測(cè)驗(yàn)

C 14.皮亞杰認(rèn)為兒童開(kāi)始達(dá)到思維守恒的年齡是________歲。

A 0-2

B 2-7 C 7-11 D 11-16 B 15.艾里克森認(rèn)為2-4歲兒童的主要心理沖突是_____________。

A 信任對(duì)懷疑

B 自主對(duì)羞怯

C 主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚

D 勤奮對(duì)自卑

D 16.“人類心理發(fā)展規(guī)律受社會(huì)文化歷史發(fā)展規(guī)律制約”的觀點(diǎn)的提出者是________。

A 魯賓斯坦

B 皮亞杰

C 喬姆斯基

D 維果斯基 D 17.斯金納認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的最重要條件是_____________。

A 模仿

B 認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C 線索

D 強(qiáng)化

B 18.與陳述性知識(shí)不同，程序性知識(shí)的表征形式是_________。

A 層次網(wǎng)絡(luò)

B 產(chǎn)生式

C 激活擴(kuò)散模型 D 表象代碼

C 19.印象形成中的近因效應(yīng)指_____________。

A 容易形成第一印象

B 對(duì)于形成最近印象

C 新獲得的信息作用更大

D 原有信息作用更大 A 20 “睡眠者效應(yīng)”說(shuō)明__________。

A 任何信息都將影響人們的態(tài)度 B 任何信息都不會(huì)影響人們的態(tài)度

C 新獲得的信息作用更大

D 原有信息作用更大

二、名詞解釋（每題3分，共24分）

1.定勢(shì)P81

2.測(cè)定系數(shù)P285

3.評(píng)分者信度

4.測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化P320 5.順應(yīng)P440

6.替代強(qiáng)化P555

7.概念形成P565

8.歸因

三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共36分）1.簡(jiǎn)述睡眠的功能和夢(mèng)的功能。2.簡(jiǎn)述真動(dòng)知覺(jué)與似動(dòng)知覺(jué)的異同。

3.簡(jiǎn)述樣本容量對(duì)取樣誤差的影響。P166 4.簡(jiǎn)述在心理學(xué)研究中卡方檢驗(yàn)的三種應(yīng)用。5.間述內(nèi)容效度和表面效度的區(qū)別。P350 6.簡(jiǎn)述柯?tīng)柌駜和赖掳l(fā)展理論的基本內(nèi)容。P473

四、論述題（每題10分，共20分）1.試述評(píng)注意的認(rèn)知理論。

2.若有A、B兩個(gè)變量，其中A為兩個(gè)水平(a1、a2)，B為四個(gè)水平(b1、b2、b3、b4），試寫(xiě)出：

（1）2?4完全隨機(jī)化多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式；（2）2?4完全重測(cè)多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式；

（3）2?4分組重測(cè)多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式（若A為組內(nèi)變量，B為組間變量）。P194 2004年同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位 學(xué)科綜合水平全國(guó)統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）A 1.大腦的布洛卡區(qū)主要負(fù)責(zé)_______。

A.口頭語(yǔ)言表達(dá)

B.言語(yǔ)接收

C.書(shū)寫(xiě)

D.閱讀 D 2.2×2×2因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)共有__________種實(shí)驗(yàn)處理。

A.3

B.4

C.6 D.8 B 3.格賽爾著名的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)，主要是為了說(shuō)明________。A.教育訓(xùn)練對(duì)于動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵作用

B.機(jī)體成熟是動(dòng)作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

C.相同的遺傳導(dǎo)致類似的動(dòng)作發(fā)展水平D.教育訓(xùn)練對(duì)動(dòng)作發(fā)展不起作用 C 4.皮亞杰的“三座山實(shí)驗(yàn)”是為了說(shuō)明幼兒思維的_______。A.守恒性

B.形象性

C.自我中心性

D.可逆性 B 5.下列方法中，被用來(lái)研究?jī)和赖抡J(rèn)知的是_______。A.陌生情景法

B.兩難故事法

C.同伴提名法

D.團(tuán)體強(qiáng)化法

A？6.測(cè)得某大學(xué)生組和專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員組被試的體重和身高，已知體重與身高存在高相關(guān)，若要比較兩組被試的體重是否確實(shí)存在差異，最合適的統(tǒng)計(jì)方法是________。A.t檢驗(yàn)

B.協(xié)方差分析

C.判別分析

D.Z檢驗(yàn) B 7.類勒認(rèn)為人類短時(shí)記憶的容量是________個(gè)單位信息。A.7

B.7±2 C.6±1 D.6±3 A 8.在人腦中同現(xiàn)的具有直觀性、概括性和可操作性的形象是_______。A.表象

B.想象

C.知覺(jué)形象

D.夢(mèng)

D？9.下列各種方法中，不能作為因素提取方法的是_______。P212 A.主成分分析法

B.影像法

C.主軸法

D.最小二乘法 C 10.某測(cè)驗(yàn)包含32道四擇一選擇題，若受測(cè)者隨機(jī)作答，其成績(jī)分布的方差應(yīng)變_____。A.10

B.8

C.6

D.4(二項(xiàng)分布方差npq=32*1/4*3/4)D 11.要檢驗(yàn)多組計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)間的差異，適宜的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法是____________。A.t檢驗(yàn)

B.Z檢驗(yàn)

C.秩和檢驗(yàn)

D.卡方檢驗(yàn) C 12.將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是_________。A.布魯納

B.加涅 C.布盧姆

D.奧蘇貝爾 A 13.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)是依據(jù)_________學(xué)習(xí)理論而提出后種教學(xué)方法。A.建構(gòu)主義

B.結(jié)構(gòu)主義

C.行為主義

D.認(rèn)知主義 B 14.人們通過(guò)觀察他人行為受到獎(jiǎng)勵(lì)而相應(yīng)地調(diào)整自己行為的過(guò)程是________。A.外部強(qiáng)化

B.替代強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.他人強(qiáng)化 D 15.下面四種策略中，屬于元認(rèn)知策略的是________。A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.計(jì)劃策略 C 16.海德提出了態(tài)度改變的__________。A.分階段變化理論

B.認(rèn)知不可協(xié)調(diào)理論

C.平衡理論

D.調(diào)和理論 C 17.在阿希的實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的從眾行為是一種_________。A.真從眾

B.假?gòu)谋?/p>

C.權(quán)宜從眾

D.不從眾

B 18.關(guān)于測(cè)量、測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)的關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是________。A.測(cè)驗(yàn)與測(cè)量同義

B.測(cè)驗(yàn)是一種測(cè)量的工具 C.測(cè)驗(yàn)是一種評(píng)價(jià)方法 D.評(píng)價(jià)必須利用測(cè)驗(yàn)所得的資料

C 19.下述關(guān)于隨機(jī)誤差對(duì)測(cè)驗(yàn)影響的說(shuō)法中正確的是__________。

A.影響測(cè)驗(yàn)的信度，但不影響效度

B.影響測(cè)驗(yàn)的效度，但不影響信度 C.影響測(cè)驗(yàn)的信度，也影響其效度

D.對(duì)測(cè)驗(yàn)的信度、效度均無(wú)影響 A 20.卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）是________。A.自陳量表

B.情境測(cè)驗(yàn)

C.投射測(cè)驗(yàn)

D.評(píng)定量表

二、名詞解釋（每題3分，共24分）

1.最近發(fā)展區(qū)

2.回歸系數(shù)P283

3.概念的同化P565

4.去個(gè)性化P728 5.刻板印象P675

6.常模

7.想象

8.觀點(diǎn)采擇能力P485

三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共36分）

1.簡(jiǎn)述研究設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容。

2.簡(jiǎn)述幼兒期思維發(fā)展的一般特點(diǎn)。P467 3.簡(jiǎn)述內(nèi)隱記憶和外顯記憶的區(qū)別。4.簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。

5.簡(jiǎn)述?型錯(cuò)誤和?型錯(cuò)誤以及兩者的基本關(guān)系。P257 6.影響測(cè)驗(yàn)信度的因素有哪些？它們是怎樣影響測(cè)驗(yàn)信度的？

四、論述題（每題10分，共20分）

1.論述操作定義的作用并舉例說(shuō)明其常用的設(shè)計(jì)方法。P169 2.論述人格形成的影響因素。2005年心理學(xué)考試試題

一、選擇（1×20）

A 1.大腦的威爾尼克區(qū)的主要作用是：（）

A．語(yǔ)言的接收

B．閱讀

C．書(shū)寫(xiě)

D．口頭語(yǔ)言表達(dá) D 2.顏色具有的三個(gè)基本特征：（）

A．色調(diào)、波長(zhǎng)和飽和度

B．色調(diào)、明度和照度

C．波長(zhǎng)、明度和飽和度

D．色調(diào)、明度和飽和度

B 3.對(duì)問(wèn)題和資料進(jìn)行的探索和思考屬于創(chuàng)造性思維的：（）

A．準(zhǔn)備期

B．醞釀期

C．豁朗期

D．驗(yàn)證期 B 4.在人的心理活動(dòng)和外部活動(dòng)中表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的動(dòng)力特點(diǎn)稱為：（）A．性格

B．氣質(zhì)

C．態(tài)度

D．情感 C 5.提出先行組織者教學(xué)策略的心理學(xué)家是：（）

A．布魯納

B．布盧姆

C．奧蘇伯爾

D．加涅 B 6.根據(jù)維納歸因理論，努力程度屬于影響成敗的：（）

A．內(nèi)部穩(wěn)定不可控因素

B．內(nèi)部不穩(wěn)定可控因素

C．外部穩(wěn)定不可控因素

D．外部不穩(wěn)定不可控因素

C 7.水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)為

提供了依據(jù)。

A．形式訓(xùn)練說(shuō)

B．共同要素說(shuō)

C．概括原理說(shuō)

D．關(guān)系轉(zhuǎn)化理論 C 8.學(xué)生為獲得或保持教師的贊許而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力是一種的內(nèi)驅(qū)力。A．認(rèn)知的B．自我提高的C．附屬的D．生理的 C 9.被譽(yù)為實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)創(chuàng)始人的是：（）

A．羅斯

B．麥獨(dú)孤

C．奧爾波特

D．馮特 B 10.伯克威茨以“武器效應(yīng)”的研究為根據(jù)，進(jìn)一步修正了：（）

A．本能理論

B．挫折—侵犯理論

C．社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D．去個(gè)性化理論 D 11.按隨機(jī)原則直接從總體n個(gè)個(gè)體中抽取m個(gè)個(gè)體作為樣本的方法稱為：（）

A．整體隨機(jī)取樣法

B．分層隨機(jī)取樣法

C．系統(tǒng)隨機(jī)取樣法

D．簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法

D 12.在皮亞杰所說(shuō)的感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童認(rèn)知或思維中尚不具有的特點(diǎn)是：（）A．客體永久性觀念的形成 B．在動(dòng)作層面上區(qū)分手段和目的 C．初步理解事物間的因果關(guān)系

D．掌握了守恒的概念 A 13.吉布森的視崖實(shí)驗(yàn)，主要用來(lái)研究嬰兒的：（）

A．深度知覺(jué)

B．視敏度

C．方位知覺(jué)

D．圖形知覺(jué) D 14.若兩總體的樣本平均數(shù)分布為非正態(tài)分布，要求檢驗(yàn)兩獨(dú)立樣本平均數(shù)的差異，則應(yīng)選用：（）

A．t檢驗(yàn)

B．符號(hào)檢驗(yàn)

C．符號(hào)秩序檢驗(yàn)

D．中數(shù)檢驗(yàn)

C 15.某測(cè)驗(yàn)包含32道四選一的選擇題，若受測(cè)者隨機(jī)做答，成績(jī)分布的平均數(shù)（即期望）應(yīng)為：（）

A．4

B．6

C．8

D．10

(二項(xiàng)分布均值為np=32*1/4=8)D 16.研究教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果的影響，教學(xué)方法（A因素）分為啟發(fā)式講授法（a1）和傳統(tǒng)講授法（a2）兩種。選取6個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，隨機(jī)分配3個(gè)班接受前一種教法，另3個(gè)班接受后一種教法，若把班別作為一個(gè)無(wú)關(guān)變量（B因素，含b1-b6），則以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)為：（）

A．嵌套設(shè)計(jì)

B．拉丁方設(shè)計(jì)

C．隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)

D．完全隨機(jī)設(shè)計(jì)

C 17.根據(jù)樣本平均數(shù)對(duì)總體平均數(shù)進(jìn)行區(qū)間估計(jì)時(shí)，區(qū)間的寬度與

無(wú)關(guān)。A．樣本平均數(shù)

B．樣本標(biāo)準(zhǔn)差

C．樣本容量

D．置信度 A 18.計(jì)算分半信度需要的復(fù)本個(gè)數(shù)和施測(cè)次數(shù)為：（）A．1，1

B．2，1

C．2，2

D．1，2 B 19.系統(tǒng)誤差對(duì)測(cè)驗(yàn)的影響可以表述為：（）

A．影響信度不影響效度 B影響效度，不影響信度

C既影響信度又影響效度

D．既不影響信度也不影響效度

A 20.對(duì)于物理學(xué)科測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，最重要的效度指標(biāo)是：（）

A．內(nèi)容效度

B．效標(biāo)效度

C．構(gòu)想效度

D．因素效度

二、名詞解釋（3×8）

1.知覺(jué)恒常性

2.程序性知識(shí)P574

3.群體極化P751

4.印象管理P682 5.恒定法

6.性別認(rèn)同P470

7.虛無(wú)假設(shè)

8.區(qū)分度

三、簡(jiǎn)答題（6×6）1.動(dòng)機(jī)的功能

2.艾賓浩斯遺忘曲線及其對(duì)提高記憶效果的意義 3.問(wèn)卷的一般結(jié)構(gòu)

4.研究設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容P163 5.方差分析的基本條件 6.測(cè)驗(yàn)編制程序

四、論述（10×2）

1.論述注意的過(guò)濾器理論和衰減器理論及其異同。P58 2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗撌鲇變浩诤蜕倌昶谒季S的自我中心特點(diǎn)。

第四篇：2018考研技巧

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

2018考研技巧

首先，咱從15年的考試說(shuō)起。

2015年考試存在的問(wèn)題：

①考場(chǎng)上做題時(shí)間不合理，大部分時(shí)間花在數(shù)學(xué)上，有的花1個(gè)半小時(shí)做數(shù)學(xué);

②遇到數(shù)學(xué)部分難時(shí)，心態(tài)問(wèn)題，非得一直做數(shù)學(xué)，忘了你是來(lái)得分的;

③備考時(shí)間晚;

④整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃制定不完善;

⑤沒(méi)有系統(tǒng)的做題。

2018年備考mpacc的親們?cè)趺幢苊膺@些問(wèn)題呢?

①考場(chǎng)上合理安排時(shí)間，把數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作當(dāng)做三科來(lái)做，每科一小時(shí)，到時(shí)間當(dāng)交卷了，做下一部分，有剩余時(shí)間再回來(lái)做;

②進(jìn)考場(chǎng)前做好心理準(zhǔn)備：你感受到的難易程度和大家一樣;難都難，易都易;

③早期復(fù)習(xí)，把考研融入到日常生活;

④發(fā)現(xiàn)參加考研輔導(dǎo)培訓(xùn)的同學(xué)，成績(jī)和考試自測(cè)情基本一致，這與有整體的復(fù)習(xí)計(jì)劃和監(jiān)督有關(guān)。

⑤復(fù)習(xí)時(shí)把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)用最短的時(shí)間復(fù)習(xí)完，做題，不會(huì)的看知識(shí)點(diǎn)再做題。

⑥有個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)。

雖然今年數(shù)學(xué)難，很多錯(cuò)10多個(gè)的，但是一類院校考生數(shù)學(xué)基本控制在3個(gè)左右，說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，有個(gè)高目標(biāo)很有必要，你會(huì)逼著自己把每一部分研究透徹，簡(jiǎn)單題目或者難題都去做，建議16年考試的同學(xué)定個(gè)高目標(biāo)奮斗!

有了這些血的教訓(xùn)，咱就有了準(zhǔn)備的法寶。

那么，2018年備考mpacc大家都有哪些問(wèn)題呢?

1、什么時(shí)候開(kāi)始復(fù)習(xí)?

2、如何復(fù)習(xí)?

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

3、都有哪些參考書(shū)?

4、寒假時(shí)間如何利用?

5、跨專業(yè)?

針對(duì)這些問(wèn)題腫么辦呢?

1、復(fù)習(xí)時(shí)間要相應(yīng)的提前，把考研融到自己生活

2、復(fù)習(xí)時(shí)，制定整體復(fù)習(xí)計(jì)劃和動(dòng)態(tài)復(fù)習(xí)計(jì)劃;做到知識(shí)點(diǎn)和做題相結(jié)合;

下面咱重點(diǎn)來(lái)說(shuō)下寒假如何復(fù)習(xí)?

1、會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)復(fù)試科目和初試科目齊頭并進(jìn);以初試為主，復(fù)試為輔;

2、考初級(jí)會(huì)計(jì)的以初試考試復(fù)習(xí)為主;

3、跨專業(yè)的寒假以復(fù)試科目為主;

學(xué)校不同，復(fù)試內(nèi)容不同，建議先確定下學(xué)校，根據(jù)這個(gè)學(xué)校復(fù)習(xí);如果學(xué)校沒(méi)指定參考書(shū)，可以先打下會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，準(zhǔn)備下基本書(shū)目：《財(cái)務(wù)管理學(xué)》，《 會(huì)計(jì)學(xué)原理》，《 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，《 中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，《 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，《 管理會(huì)計(jì)》，《 成本會(huì)計(jì)》，《 審計(jì)學(xué)》 等。

這樣簡(jiǎn)單介紹后，相信大家有個(gè)基本計(jì)劃了，考研的路上總有很多困惑，迷茫，還有擇校，復(fù)習(xí)的煩惱，努力吧，奮斗吧。凱程教育：

凱程考研成立于2005年，國(guó)內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機(jī)構(gòu)考研，一直從事高端全日制輔導(dǎo)，由李海洋教授、張?chǎng)谓淌?、盧營(yíng)教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級(jí)考研教研隊(duì)伍組成，為學(xué)員全程高質(zhì)量授課、答疑、測(cè)試、督導(dǎo)、報(bào)考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。凱程考研的宗旨：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣；

凱程考研的價(jià)值觀口號(hào)：凱旋歸來(lái)，前程萬(wàn)里； 信念：讓每個(gè)學(xué)員都有好最好的歸宿；

使命：完善全新的教育模式，做中國(guó)最專業(yè)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)； 激情：永不言棄，樂(lè)觀向上；

敬業(yè)：以專業(yè)的態(tài)度做非凡的事業(yè)；

服務(wù)：以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。

如何選擇考研輔導(dǎo)班：

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

在考研準(zhǔn)備的過(guò)程中，會(huì)遇到不少困難，尤其對(duì)于跨專業(yè)考生的專業(yè)課來(lái)說(shuō)，通過(guò)報(bào)輔導(dǎo)班來(lái)彌補(bǔ)自己復(fù)習(xí)的不足，可以大大提高復(fù)習(xí)效率，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，大家可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)考察輔導(dǎo)班，或許能幫你找到適合你的輔導(dǎo)班。

師資力量：師資力量是考察輔導(dǎo)班的首要因素，考生可以針對(duì)輔導(dǎo)名師的輔導(dǎo)年限、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、歷年輔導(dǎo)效果、學(xué)員評(píng)價(jià)等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，詢問(wèn)往屆學(xué)長(zhǎng)然后選擇。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜合實(shí)力，因?yàn)槿魏我婚T(mén)課程，都不是由

一、兩個(gè)教師包到底的，是一批教師配合的結(jié)果。還要深入了解教師的學(xué)術(shù)背景、資料著述成就、輔導(dǎo)成就等。凱程考研名師云集，李海洋、張?chǎng)谓淌?、方浩教授、盧營(yíng)教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機(jī)構(gòu)只是很普通的老師授課，對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握和命題方向，欠缺火候。

對(duì)該專業(yè)有輔導(dǎo)歷史：必須對(duì)該專業(yè)深刻理解，才能深入輔導(dǎo)學(xué)員考取該校。在考研輔導(dǎo)班中，從來(lái)見(jiàn)過(guò)如此輝煌的成績(jī)：凱程教育拿下2015五道口金融學(xué)院狀元，考取五道口15人，清華經(jīng)管金融碩士10人，人大金融碩士15個(gè)，中財(cái)和貿(mào)大金融碩士合計(jì)20人，北師大教育學(xué)7人，會(huì)計(jì)碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來(lái)自凱程，法學(xué)方面，凱程在人大、北大、貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個(gè)法學(xué)和法碩狀元，更多專業(yè)成績(jī)請(qǐng)查看凱程網(wǎng)站。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績(jī)的最好證明。對(duì)于如此高的成績(jī)，凱程集訓(xùn)營(yíng)班主任邢老師說(shuō)，凱程如此優(yōu)異的成績(jī)，是與我們凱程嚴(yán)格的管理，全方位的輔導(dǎo)是分不開(kāi)的，很多學(xué)生本科都不是名校，某些學(xué)生來(lái)自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來(lái)考的，大多數(shù)是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒(méi)有嚴(yán)格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)，是很難達(dá)到優(yōu)異的成績(jī)。最好的辦法是直接和凱程老師詳細(xì)溝通一下就清楚了。

建校歷史：機(jī)構(gòu)成立的歷史也是一個(gè)參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經(jīng)成立10年（2005年），一直以來(lái)專注于考研，成功率一直遙遙領(lǐng)先，同學(xué)們有興趣可以聯(lián)系一下他們?cè)诰€老師或者電話。

有沒(méi)有實(shí)體學(xué)校校區(qū)：有些機(jī)構(gòu)比較小，就是一個(gè)在寫(xiě)字樓里上課，自習(xí)，這種環(huán)境是不太好的，一個(gè)優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)必須是在教學(xué)環(huán)境，大學(xué)校園這樣環(huán)境。凱程有自己的學(xué)習(xí)校區(qū)，有吃住學(xué)一體化教學(xué)環(huán)境，獨(dú)立衛(wèi)浴、空調(diào)、暖氣齊全，這也是一個(gè)考研機(jī)構(gòu)實(shí)力的體現(xiàn)。此外，最好還要看一下他們的營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

第五篇：有關(guān)考研復(fù)試面試技巧的問(wèn)題

有關(guān)復(fù)試面試技巧的問(wèn)題

考生應(yīng)該在復(fù)試面試考場(chǎng)中如何介紹自己？

最重要的不是答案。自我介紹要進(jìn)行一定的事前準(zhǔn)備，你的經(jīng)歷比你的名字更重要。重點(diǎn)介紹你做過(guò)什么研究、論文題目是什么等學(xué)術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)，其他證明自己能力的事情都可以簡(jiǎn)要介紹。回答問(wèn)題的過(guò)程是考生綜合能力的展現(xiàn)過(guò)程。

該怎么樣組織語(yǔ)言回答復(fù)試面試中的問(wèn)題？

拿到題目，應(yīng)該考慮要套用哪個(gè)理論，從哪個(gè)角度入手，一共要分為幾點(diǎn)來(lái)答。這樣條例才清晰。如果能舉例子，最好用上，例子最能說(shuō)明問(wèn)題。一個(gè)同學(xué)被我們冠以“兩面性”的綽號(hào)是這樣來(lái)的，他說(shuō)自己在復(fù)試時(shí)，每個(gè)題目都從正反兩個(gè)方面闡述，感覺(jué)效果還可以。不妨借鑒。

如果問(wèn)讀了哪些書(shū)，哪些著作，哪些期刊，該怎么回答？

這個(gè)題目出現(xiàn)的幾率幾乎是百分之百，當(dāng)然是學(xué)校自己定的參考書(shū)目了，有的學(xué)校參考書(shū)目是自己編寫(xiě)的，如果你說(shuō)看了某某大師的著作，就沒(méi)有提到他們學(xué)校的，他們會(huì)怎么想？問(wèn)到你是如何看待某一本著作，或者期刊的，怎么回答？

這個(gè)和上個(gè)題目差不多，能寫(xiě)書(shū)的說(shuō)明都不是等閑之輩，最好是中性回答，不帶個(gè)人偏見(jiàn)，或者就書(shū)中的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，如果導(dǎo)師剛好問(wèn)到一個(gè)他不喜歡的著作或者那位作者，你卻夸獎(jiǎng)一番，估計(jì)就有問(wèn)題了。所以如果你想要高分，那就需要在表達(dá)的邏輯性和表達(dá)的深度上有所加強(qiáng)。

今年發(fā)生了***事件，請(qǐng)您談?wù)剬?duì)此的看法。

這也是熱點(diǎn)型題目，而且是命題型。這部分內(nèi)容的準(zhǔn)備起來(lái)，要求的量比較大。但你可以參考如下的準(zhǔn)備策略：

1)參考就是導(dǎo)師的研究方向。導(dǎo)師的研究方向反映了這階段他關(guān)注的焦點(diǎn)，面試的時(shí)候他的興趣點(diǎn)，也很可能與他的研究方向有關(guān)。

2)多看相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的一些權(quán)威期刊，對(duì)所報(bào)考導(dǎo)師的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、論文、專著應(yīng)有較深的了解。

3)關(guān)注一下相關(guān)評(píng)委的研究方向，畢竟不是你的導(dǎo)師的評(píng)委也可能提出一些問(wèn)題。特別提醒：如果你的觀點(diǎn)和導(dǎo)師的一致或者可以在他的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，那他一定會(huì)對(duì)你留下不錯(cuò)的印象。對(duì)于你所報(bào)考的專業(yè)，你曾看過(guò)什么著名的書(shū)，作者，成書(shū)的朝代或者時(shí)間，書(shū)的編目方式，以及該本書(shū)的主要學(xué)術(shù)思想，有哪一條對(duì)你印象最為深刻，并請(qǐng)簡(jiǎn)單闡述。

建議：準(zhǔn)備一到兩個(gè)案例。如果實(shí)在沒(méi)有準(zhǔn)備就上了考場(chǎng)，那就如實(shí)回答，以博得誠(chéng)實(shí)的好感。

請(qǐng)你舉一個(gè)今年發(fā)生的與你所報(bào)專業(yè)相關(guān)的熱點(diǎn)事件，并談?wù)剬?duì)這些熱點(diǎn)事件的看法。對(duì)策：理念聯(lián)系實(shí)際，事先準(zhǔn)備一些熱點(diǎn)的分析提綱。

建議：關(guān)注行業(yè)熱點(diǎn)，并主動(dòng)進(jìn)行分析。

如果問(wèn)到剛好是我所不知道，或者沒(méi)有底的怎么辦？

在專業(yè)面試時(shí)，很多考生都會(huì)被問(wèn)到不懂的問(wèn)題。此時(shí)考生一定要誠(chéng)實(shí)，就說(shuō)不是很了

解，不要不懂裝懂。導(dǎo)師既然問(wèn)了那個(gè)問(wèn)題，表明導(dǎo)師對(duì)問(wèn)題很了解，靠蒙是不能過(guò)關(guān)的?？忌詈迷诟嬖V導(dǎo)師不懂后，利用一定的面試技巧嘗試著對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自己的分析和理解，這樣老師會(huì)感覺(jué)，這個(gè)學(xué)生虛心誠(chéng)實(shí)，善于思考，也會(huì)給給老師應(yīng)急應(yīng)變能力比較強(qiáng)的好印象。所以考生在復(fù)試前一定要運(yùn)用面試技巧增強(qiáng)自己的考場(chǎng)應(yīng)急應(yīng)變能力。

自己今后研究的優(yōu)勢(shì)在哪里？

這三個(gè)問(wèn)題是發(fā)難式提問(wèn)。考生應(yīng)該從邏輯方法，思維習(xí)慣等上層角度去論證和應(yīng)答，因?yàn)槿魏螌I(yè)盡管其學(xué)科內(nèi)容不盡相同，但研究問(wèn)題的邏輯方法卻大致可共享并普適。

【例】“你本科的化學(xué)專業(yè)會(huì)對(duì)今后所研究的企業(yè)管理專業(yè)有何幫助呢？”

【答】四年化學(xué)學(xué)科的研習(xí)培養(yǎng)出自己注重條理邏輯和追究方法步驟的這一理工科思維習(xí)慣，而隨著管理學(xué)等人文學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展和研究的深入，需要相當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)支持已是方向之一，那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇运季S便可為發(fā)散浪漫的人文體驗(yàn)提供理論支持和邏輯化規(guī)范等等。研究生畢業(yè)后打算如何——求職抑或深造？

該類問(wèn)題旨在探尋學(xué)生的讀研目的，回答這些問(wèn)題時(shí)，提醒大家實(shí)事求是上策，誠(chéng)實(shí)坦蕩是要旨。