第一篇：淺析2012年溫州中考作文題目 向前走

淺析2012年溫州中考作文題目《向前走》

2010年中考作文題：《做一個“行者”》，而今年中考作文題又是《向前走》，乍一看，“行”和“走”的含義在現(xiàn)代漢語里當(dāng)然是同義詞了，然而，“走”在古漢語里卻是“跑”的意思了，前段時間，怪不得溫州地方的一些所謂擔(dān)保公司的老板終于“擔(dān)保”不住了，便跑路了。真有意思，我們溫州教育也喜歡“向前（錢）走”呢，此題外之事矣。

中考作文出題的高明之處，無非避免被人猜中，所以，命題之前必須上網(wǎng)查一查，是否原創(chuàng)，以防宿構(gòu)，亦保公平。今年中考作文題目“向前走”可謂出乎意料。

欲寫好這個命題，無論是一段生活旅程，抑或是一道心路歷程，需要寫出具體的“向前走”的過程，這樣作文才有血有肉。在“向前走”中更應(yīng)該寫出一種內(nèi)心感悟，令人激情，令人啟迪，此乃作文“氣”“情”之所在。

為此，“向前走”，可分三步“走”。一是什么原因讓你“向前走”，這一步要詳寫，寫出情景，寫出細(xì)節(jié)，寫出全過程，為昂首“向前走”做鋪墊和蓄勢，這一步可謂“實寫”。二是“向前”是關(guān)鍵，因為人生之路不全是平坦的，有時走到荊棘叢生、艱難險阻的境界，但明知征途有艱險，越是艱險越向前，但這里要寫出是什么力量、什么激情、什么信念、什么理性精神催你“向前走”，催你能夠沖過去。這誠如革命家李大釗所說的“人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣?！边@一步可謂“虛實相生”。三是“走”，是題眼，是主旨，是升華，是虛寫。生活是一條直線，可以是一條曲線，也可以是一條射線。生活與學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則是磨練拼搏、自強(qiáng)不息，就是學(xué)會如何“走”，如何下定決心，勇敢面對，跌倒了再爬起來，昂首向前走，走好生活與學(xué)習(xí)中的每一步，這是主題升華之所在。因此，命題“向前走”意蘊(yùn)豐厚。市語文骨干教師胡雪健老師說得好，在這“向前走”的題目中，“走”，要寫得有層次，不要太實，可用腳走，也可用心走，更可用思想走?！跋蚯啊?，可以是現(xiàn)狀的改變，心智的成熟，精神的成長和對未來的信念，有層次的“走”才夠豐富。市語文骨干教師倪海娜老師也點評道：“想寫好這個題目，需要有具體的行走過程，可以是一段旅程，美景不斷吸引人們前行;也可是一段心靈行走，力量催人前行。在行走中應(yīng)該有一種內(nèi)心感悟。”

中考作文名師點評 《向前走》要怎么“走”

溫商網(wǎng)6月13日訊 6月12日中午11時，隨著中考語文科目的結(jié)束，備受關(guān)注的中考作文題隨之解密。據(jù)介紹，今年我市溫州中考作文題采用材料作文的命題形式，要求考生寫一篇題為“向前走”文章。

考生說

寫過類似的主題作文

在溫21中考點，剛從考場出來的學(xué)生似乎難掩興奮，三三兩兩地在討論作文。“我花了半個小時寫作文，把我原來寫過類似主題的作文套了上去?！薄拔覍懺谏钪杏龅嚼щy，要‘向前看’‘向前走’”。

對于今年中考作文題，考生普遍反映不太難，可寫的東西很多。不少考生告訴記者，這個作文題可以“套題”，平時寫過類似主題的文章。溫十七中的沈同學(xué)說，她將自己背誦的一篇類似主題的范文，稍作修改寫在大卷紙上。

老師說

命題凸顯了語文的本真

“今年的作文命題應(yīng)該說是成功的，兼顧了中考學(xué)業(yè)水平檢測和選拔功能?！睖囟?、省教壇新秀吳積興老師認(rèn)為今年的題目延續(xù)了去年的可寫性，讓學(xué)生有話可說，讓各個層面的學(xué)生都能有很大的發(fā)揮空間，同時在審題上不會存在障礙，偏題離題的可能性不大。

但在大家都覺得容易的作文題中，考生如何“出彩”呢？他說，這正凸顯了此次命題的語文性，考量學(xué)生的語言素養(yǎng)、選材角度和主題立意。這不是個別考生靠“套題”能出彩的?？忌o貼材料，在演繹“向前走”時要“走”得有層次，既要有實的，用腳走；也要有虛的，用心走，升華主題。

此外他還認(rèn)為，今年中考作文命題成功之處在于對考生寫作思維的啟發(fā)和對人生價值觀的引導(dǎo)，以往許多命題作文會不由自主地讓考生去回憶追溯往事，今年的作文則很陽光很勵志，充滿希望。

“作文題溫暖、大氣、鼓舞人心?！笔袑嶒炛袑W(xué)、市教壇中堅程日東認(rèn)為，從寫作的角度看，作文的指向，不管寫成哪種文體的文章都應(yīng)該以“向前”為基調(diào)和著眼點，以“走”的過程與細(xì)節(jié)為著力點。學(xué)生的許多經(jīng)歷和體驗，都可以提煉出這樣的立意，所以每個學(xué)生都有話說，每個考生都可以上手。相信一定會有許多佳作精品出現(xiàn)，值得期待。

中考作文題《向前走》

此次中考作文題向考生提供了如下材料：

走過歲月的四季，我們一路向前走；穿過歷史的塵煙，我們的民族向前走。

總有一種力量激勵著我們向前走。向前走，需要滿懷的激情；向前走，需要理性的思索。

向前走是成長，是希望，是信念，是責(zé)任，是挑戰(zhàn)，是突破??

請根據(jù)該材料以“向前走”為題，寫一篇文章。

第二篇：歷年溫州中考作文題目及獨家點評

歷年溫州中考作文題目及獨家點評

2007年溫州中考作文題目：《惜》 【作文題目】

《現(xiàn)代漢語詞典》對“惜”的釋義如下：

（1）愛惜:珍~/~寸陰/~墨如今。(2)可惜；惋惜：痛~。（3）吝惜；舍不得：~別/~力/不~工本。[惜別]舍不得分別。[惜陰]愛惜光陰。

[惜老憐貧]愛護(hù)老人，同情窮人。也說憐貧惜老． [惜墨如金] 指繪畫、做文章等不輕易落筆，力求精煉。[惜福]指享受不肯過分。

參考上面材料，結(jié)合自己的生活體驗，以“惜”為題，寫一篇文章。

【吳老師點評】

今年中考作文命題的形式比較新穎，以“惜”為話題，采用《現(xiàn)代漢語詞典》詞條（詞語解釋）的形式作為導(dǎo)語，而導(dǎo)語成為理解話題的關(guān)鍵，通過導(dǎo)語中的詞條，演繹著“惜”的內(nèi)涵，從而指引著學(xué)生寫作的思路。“惜別”中的“惜”是“舍不得”，“惜陰”中的“惜”是“珍惜”，“惜老”中的“惜”是愛惜。如果學(xué)生把惜簡單理解為珍惜，如果沒有獨到的想法就會較普通，因為“珍惜”這個話題較為普遍。而“惜”的其他幾個含義，平時學(xué)生涉及較少，如果能有自己的看法，定能寫出與眾不同的好作品來。

從內(nèi)容上看，今年的中考題目仍然延續(xù)著近幾年來“貼近學(xué)生”的思路，如果說2005年的“十六歲，我多了一分_____ ”是關(guān)注學(xué)生個人的自我成長，2006年的“把心兒打開”是關(guān)注學(xué)生成長中與外界的溝通，那么2007年的“惜”仍然是從學(xué)生成長的延續(xù)，關(guān)注的對成長的思考，學(xué)會珍惜成長中的點點滴滴，蘊(yùn)含著命卷人對學(xué)生成長的一種期待和指引。

(2007年6月12日于《溫州晚報》)

2008年溫州中考作文題目：《下雨天真好》 【作文題目】

春雨蒙蒙，萬物蘇醒，大地寫滿詩意；夏雨初歇，池蛙歡唱，紙船處處飄蕩；秋雨點點，敲打殘荷，聲聲落進(jìn)心里；冬雨無聲，蒼白大地，渴望張開眼睛。春夏秋冬，四季輪回，多少故事在雨天生動演繹，多少歡樂在嬉戲中盡情綻放，多少溫情在傘下默默傳遞，多少憧憬在靜寂中悄然孕育??

雨天，適合回憶與聯(lián)想，可以漫溯過去，也可以遙想未來。雨天，仿佛有很多藍(lán)色的精靈，賦予這個世界以新的生命。

請以“下雨天，真好”為題寫一篇文章。

【吳老師點評】

《下雨天，真好》這是一個富有詩意、細(xì)膩的題目。在剛好下雨的今天我相信會有很多考生能寫出優(yōu)美的文章。

這是一個命題作文，這本是一種傳統(tǒng)的命題方式，但是，這幾年來，隨著新課程理念的深入，命題者對命題作文進(jìn)行了不斷的內(nèi)容開掘和形式創(chuàng)新，使命題作文逐步擺脫了形式刻板、主題單

一、身體困難的弊病，重新煥發(fā)了光彩。從2007年開始，命題作文悄然升溫，占據(jù)了很大比例。07年的《惜》到今年的《下雨天真好》正是沿著這條思路，留下探索的腳印。

《下雨天真好》，題目表述清晰明了，充分體現(xiàn)了“無審題障礙”的思路，但是“無障礙”并非等同于“無限制”，本題的限制點有兩個：一是“雨”，二是“真好”?！跋掠晏臁睆哪撤N程度限制了事件的環(huán)境，“真好”限制了文章情感的基調(diào)。對于雨這類素材，學(xué)生也很熟悉，很易操作，正因為熟悉，如果不能較為深入、細(xì)膩的發(fā)現(xiàn)，文章將容易流于表面。但是本題的難得是如何借助“雨”來表達(dá)“真好”這個情感體驗，什么才叫真好？如何演繹出真好？學(xué)生對雨的認(rèn)識是行文的基礎(chǔ)，而對真好的演繹將決定文章的檔次高低。從“真好”二字也可以看出命題者的良苦用心，力在強(qiáng)調(diào)學(xué)生“積極人生態(tài)度和健康的審美涵養(yǎng)”。命題者目的是引導(dǎo)學(xué)生“雨”的感悟，從而達(dá)到“學(xué)會有創(chuàng)意表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。

可以感覺出來，這個題目更適合那些文筆細(xì)膩，善于融情于景的學(xué)生，好的作文肯定是優(yōu)美而有詩意。可能會有很多很“秀氣”的文章，可能難產(chǎn)生很“大氣”的文章。

（2008年6月12日 于《溫州晚報》）

2009年溫州中考作文題目：《從那一刻開始》 【作文題目】

請以“從那一刻開始”為題寫一篇文章。

【吳老師點評】

考驗對生活思考

今年作文題目《從那一刻開始》，命題作文，題目一目了然，連導(dǎo)語也省了，沒什么審題障礙，貼近學(xué)生，關(guān)注成長，學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫，可以寫人生感悟，也可以寫生活思考，基本上能把自己學(xué)到的、練過的用上，考生有較大發(fā)揮的余地。

以“從那一刻開始”為題，學(xué)生有較大的自由取材空間，但想寫好也沒那么容易，這個題目其實是一個情境，“那一刻”是對情境的限制，這個限定旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的個性生活體驗，以“那一刻”為引子，引發(fā)思考感悟。所以，“那一刻”這個情境需要“特寫”，若沒有詳細(xì)刻畫“那一刻”，文章的情感或思考便會落空，或是出現(xiàn)比較明顯的敗筆，如果以此評判學(xué)生是否套題，我想很多洋洋得意的學(xué)生會紛紛下馬的。2008年嘉興作文“第二次____”，便以“第二次”這個限定來避免學(xué)生套題。

如果說，“那一刻”決定文章是否偏離，那么“開始”將決定文章的高低?！伴_始”一詞別有意味。在“那一刻”引發(fā)下，可以對以前深入理解而延伸，也可以徹底否定而獲重生；可“小我”，也可“大我”；可膚淺，可深刻；可感慨，可思索……不一而足。所以，“開始”什么，考驗的是學(xué)生對生活的思考力。

題目是好題目，寫也容易，套題好像也很容易，其實都沒有想象中的那么輕松。（2009年6月14日 于《溫州晚報》）

2010年溫州中考作文題目：《做一個“行者”》 【作文題目】

古人云“知行合一”、“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴?！靶姓摺?，用行動詮釋生活的意義，用行動抒寫生命的美麗。魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺醒，“我”以滿腔的熱情幫助迪龍實現(xiàn)生命的蛻變，而面臨危機(jī)的美麗漢語需要我們用行動去拯救。

當(dāng)我們抱怨環(huán)境臟亂時，我們?yōu)槭裁床桓┫律砣?？?dāng)我們接受善意的微笑時，為什么不報以同樣的微笑？當(dāng)我們自怨自艾時，為什么不走向更廣闊的世界??行動，就在舉手之間。

做一個“行者”，行動著，感悟著，收獲著??

請以“做一個‘行者’”為題寫一篇文章。

【吳老師點評】 作文題目《做一個行者》，可謂是本次試卷的形象代言人，匯集了本次試卷的很多特點。

題目確實不錯。而對學(xué)生而言，存在一定難度。因為題目《做一個行者》確實比較陌生。題目中“行者”類似一個專有名詞，為幫助學(xué)生理解題目，也為了更好引導(dǎo)學(xué)生寫作思路，命題者用了兩段的導(dǎo)語，解釋“行”的意思。導(dǎo)語中，“行”被界定為相對“知”而言的“行動”。如果說導(dǎo)語是命題者對學(xué)生寫作思路的引導(dǎo)，卻無意間會被學(xué)生視為對題目的限定，學(xué)生甚至可能把這個限定作為是否套題的依據(jù)，雖然有“行動吧，感悟，收獲”，學(xué)生仍會緊扣“行動的人”，而不大敢冒險一試。

想寫好這個題目，僅了解“行”的內(nèi)涵還不夠，從“行”到“行者”，是一個變化。前面還有一個“做”字，更要花些心思?！靶袆印笔莻€抽象的詞語，如果學(xué)生的理解只停留在“抽象”的行動上，更多的學(xué)生會寫成議論性的文章。而一旦無奈選擇議論性的文章，必定很難寫好。學(xué)生應(yīng)該先把“行動”具化為一種行為，再明確行動的目的。比如《精衛(wèi)填海》中填海就是精衛(wèi)的行動，行動明確了，目的也有了，就容易寫出自己的獨特文章。

（2010年6月14日 于《溫州晚報》）

2011年溫州中考作文題目：《_______童心》 【作文題目】

我們曾關(guān)切螞蟻王國的命運(yùn)，猜想浩瀚宇宙的奧秘，還有堆沙、玩水、癡想??純粹而真實。少年的心里住著童心，不經(jīng)意間，你會發(fā)現(xiàn)枝頭的花兒在匿笑，墻角的蟋蟀在歡唱??

大人的心里藏著童心，不信你看，爺爺與你的忘年之交，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熖煺娴囊恍??

讓我們用眼睛去“聽”，用耳朵去“看”，童心可以裝下整個世界。

以“ —— 童心”為題寫一篇文章。

要求：①補(bǔ)全題目，可以填入“擁有”“發(fā)現(xiàn)”“久違了”“美麗的”“爸爸的”“??！”等；

【吳老師點評】

與去年《做一個行者》的命題作文不同，今年中考作文采用半命題形式，以“____童心”為題?！叭嫛⒁欢螌?dǎo)語加上幾個提示詞語對考題充分闡述，能夠幫助學(xué)生更好地理解題目，利于作答?！睖囟姓Z文老師吳積興認(rèn)為，以童心為題引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)下浮躁的社會里關(guān)注美好事物，體現(xiàn)了教育喚醒、引導(dǎo)的作用。他還認(rèn)為今年的作文題體現(xiàn)了公平性，“即散文、記敘文、議論文等各種文體，婉約、豪放等不同文風(fēng)都適合寫作，都能出佳作，讓不同的學(xué)生都有話說。” ——（2011年6月13日 于《溫州都市報》）

2012年溫州中考作文題目：《向前走》

【作文題目】

走過歲月的四季，我們一路向前走；穿過歷史的塵煙，我們的民族向前走。總有一種力量激勵著我們向前走。向前走，需要滿懷的激情；向前走，需要理性的思索。

向前走是成長，是希望，是信念，是責(zé)任，是挑戰(zhàn)，是突破?? 請以“向前走”為題寫一篇文章。

【吳老師點評】

接受《溫州商報》《溫州晚報》記者采訪的時候，發(fā)表以下觀點：

“今年的作文命題應(yīng)該說是成功的，兼顧了中考學(xué)業(yè)水平檢測和選拔功能?！睖囟?、省教壇新秀吳積興老師認(rèn)為今年的題目延續(xù)了去年的可寫性，讓學(xué)生有話可說，讓各個層面的學(xué)生都能有很大的發(fā)揮空間，同時在審題上不會存在障礙，偏題離題的可能性不大。

但在大家都覺得容易的作文題中，考生如何“出彩”呢？他說，這正凸顯了此次命題的語文性，考量學(xué)生的語言素養(yǎng)、選材角度和主題立意。這不是個別考生靠“套題”能出彩的?？忌o貼材料，在演繹“向前走”時要“走”得有層次，既要有實的，用腳走；也要有虛的，用心走，升華主題。吳老師認(rèn)為，當(dāng)所有人都有話說時，就看誰說得更好了。誰出新誰受益，誰有實力誰就冒出。此外他還認(rèn)為，今年中考作文命題成功之處在于對考生寫作思維的啟發(fā)和對人生價值觀的引導(dǎo)，以往許多命題作文會不由自主地讓考生去回憶追溯往事，今年的作文則很陽光很勵志，充滿希望。

（2011年6月13日 于《溫州商報》《溫州晚報》）

2013年溫州中考作文題目：《原來我沒懂》

【作文題目】

讀下面幾行詩，按要求寫作。（60分）

我以為自己能讀懂春天∕原來，我只知道春天過了是夏天

我以為自己能讀懂青春∕原來，我只把青春當(dāng)成了一段時間

我以為自己懂得了母愛∕原來，我把母愛當(dāng)成了早餐

我以為自己懂得了友情∕原來，我把朋友當(dāng)成了玩伴

??

請以“原來我沒懂”為題寫一篇文章。

【吳老師點評】

這個題目讓考生不會覺得陌生

“這個作文涉及的主題學(xué)生應(yīng)該不會覺得陌生，考生在復(fù)習(xí)中肯定寫過類似主題的作文。” 溫州二中高級語文教師、省教壇新秀吳積興認(rèn)為，但是這個題目最顯著的特點是用一種限制性的標(biāo)題，“原來”——“沒”——，需要考生清晰地梳理出寫作思路：“什么事我懂了什么”到“原來我沒有懂什么”，提供了一個多維思考空間，讓學(xué)生有充分發(fā)揮空間，這樣一來，考生套題難度增大，“過去學(xué)生經(jīng)常會準(zhǔn)備一些題目，積累一些作文素材，有的還會背誦一些范文，遇到適合的題目就可以往上套。但是這個題目即使考生想套題也要重新構(gòu)思?！?/p>

“要想獲得高分，就要看考生在行文中到底?懂了什么?，這是作文的立意所在，文章高低在這里凸顯?！?吳積興認(rèn)為，這幾年，溫州中考作文題都在引導(dǎo)學(xué)生一種爭相思維的思考，去年的《向前走》就是讓學(xué)生從人生角度，不斷向前，對未來充滿希望。而今年的作文題從“懂了什么”到“沒有懂什么”，蘊(yùn)含了“過去”與“現(xiàn)在”的對照，包含了著眼“現(xiàn)在”、反觀“過去”的思考。激發(fā)學(xué)生逆向思維，引導(dǎo)考生反芻、回味、深思身邊的世界，凸顯該命題的一種文學(xué)味，提醒考生要抓住日常生活中一些稍縱即逝的東西，在原來認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對人生的再思考和再認(rèn)識。不能讓人生過得太粗糙，要讓生活慢下來，精致起來，靜觀靜想周邊的世界和自己，倡導(dǎo)一種自省的人生態(tài)度。

（2013年6月16日《溫州晚報》《溫州商報》）

2014年溫州中考作文題目：《走，到另一個地方去》 【作文題目】

大海之于高山，是另一個地方；鄉(xiāng)村之于城市，是另一個地方；社區(qū)之于校園，是另一個地方??

遠(yuǎn)方對于眼前，未來對于當(dāng)下，書中世界對于現(xiàn)實生活??也都是另一個地方。

凝視自己的生活，遙望另一個地方，我們思潮涌動，我們好奇神往?? 那么―― 走，到另一個地方去。這是生活的變奏，是內(nèi)心的召喚，是精神的指引。請以“走，到另一個地方去”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選；②不少于600字（寫成詩歌不少于16行）；③不得抄襲本卷中的材料；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。（60分）【吳老師點評】

這個題目，許多人感覺似曾相似，從2010年的《做一個行者》，到2012年的《向前走》，再到今年的《走，到另一個地方去》。好像都是與“行走”有關(guān)。

其實，今年題目中的“走”字，與往年不同，并非核心，甚至去掉“走”字，把題目改成“到另一個地方去”，似乎也沒有太大的影響?！白摺?，在這里更多是一種心態(tài)，是呼喚，有種迫切感?！白摺弊郑€涉及對象，讓學(xué)生的寫作對象更廣泛：可以是別人叫我走，或者我叫別人走，或者我叫自己走等等?！白摺彪m然不是核心，但是文章還是要由“走”來貫穿，所以在文中應(yīng)該把“走”適當(dāng)做足：文中盡量有與“走”相對應(yīng)的載體，比如“乘竹筏游桂林”，“騎馬走草原”，這里的“乘竹筏”、“騎馬”便是不錯的載體。如果能給“走”增添一個伴侶，也別有滋味，比如帶著一只小狗一起行走到另一個地方，或者在背包上桂上心愛的小熊，或者提一盞燈夜行等等，文章也會因此多一種味道。

這個題目的核心是“另一個地方”，體現(xiàn)今年的命題思想：注重考查學(xué)生的思維能力。

去年的《原來我沒懂》，從“懂了什么”到“沒懂什么”，有點逆向思維。今年的《走，到另一個地方去》，著眼于從“這里”到“那里”，可以是空間的移動，也可以是時間的轉(zhuǎn)換，更可以是精神的探索。若以空間為例，考生行文之前應(yīng)該心中應(yīng)該明確這個地方。這個地方，可以是很遠(yuǎn)的，比如西藏或者威尼斯，也可以是很近近，比如江心嶼或者楠溪江。或者是無名的，比如學(xué)校操場，家邊上的小樹林，無意發(fā)現(xiàn)的小水潭。而想要寫好文章，關(guān)鍵是要寫出“另一個地方”的意義，另一個地方的獨特魅力是什么，為什么要去另一個地方，由此地去彼處，是為了忘卻，還是為了尋夢；是為了重溫，還是為了發(fā)現(xiàn)。這個部分需要重點表現(xiàn)，因為這個是文章的主體，而且與文章主旨有關(guān)，也是最考驗學(xué)生思維力和語言應(yīng)用能力的地方。

第三篇：中考作文題目 (111)

2010年廣東梅州市中考作文題：以“渴望”為話題

2010年廣東省梅州市中考語文

作文題目：以渴望為話題

中小學(xué)生作文網(wǎng)

第四篇：2016中考作文題目

2016中考作文題目

北京 讀書?實踐?收獲/奇妙的實驗室 上海 沒想到，真沒想到 陜西 為我心中的那片海 天津 值得_______ 河北 話題作文“不可怕” 山西 因為____，我愛上讀書

海南 材料作文“花木蘭從軍”/語境作文 西藏 西藏 青海 青海省

拉薩

西寧 一個不同尋常的假日/假如

河南 我的青春里有_______/材料作文 安徽 你是我最_______的人 黑龍江

鶴崗 青春的味道/格言話題作文

哈爾濱 入門/讀你的感覺像春天

綏化 _______催我前行/話題作文“給齊齊哈從來沒有這樣_______/好想，好力青春”

爾

想 牡丹江 青春的味道/格言話題作文 龍東 青春的味道/格言話題作文 福建

福州 和諧之美，美在_______

大慶 話題作文“嘗試與成長”

廈門 那些年，_______相伴/遨游

回首/觸及我心靈深處的_______

南平揮手自茲去 寧德

龍巖 為_______點贊/材料作文“體育影響一代人”

漳州 材料作文/_______的顏色

莆田 穿過迷霧

材料作文“禁不住”與“禁得住”

三明 _______的目光/尋

泉州

新疆 我不怕，因為_______/生命誠可貴 烏魯木齊 內(nèi)蒙古 呼和浩特 鄂爾多斯 赤峰

梅州

東莞 我真想_______ 汕頭 我真想_______ 茂名

汕尾 我真想_______ 河源 我真想_______ 中山 我真想_______

韶關(guān) 我真想_______ 肇慶 我真想_______ 陽江 我真想_______ 潮州 我真想_______ 吉林

最美的時光/材料作文“梁思禮”

云浮 我真想_______ 清遠(yuǎn) 我真想_______ 揭陽 我真想_______

麗水 材料作文（好事情）寧波 亮 湖州 欣賞 義烏

人/材料作文

舟山 材料作文(找表)金華 材料作文(開關(guān))武漢 材料作文“登山”

我真的很不錯/材料作文“夢想”

_______滋潤我成長/原來春天就在我身邊

解開縛心的繩索/材料作文“陋室銘”

宜昌 “和、靜、怡、真”

二選一 _______的光芒/話題作文“追趕” 襄陽 十堰

荊門 鄂州 那一幕，讓我_______

黃岡 仙桃

恩施

隨州 家有_______

黃石 親切的懷戀 荊州 哇，好香

孝感 陪你一起_______/材料作文“馴鹿”

咸寧 比

四川 成都 散步

巴中 感謝有你相伴 內(nèi)江 攀枝花 自貢

二選一 在青春的懷里撒野/話題作文“錯過”

雅安 我_______，我快樂 瀘州 你用____溫暖了我 宜賓 做好自己/又見_______ 眉山 廣元

廣安 達(dá)州 橋/那一股暖流 樂山

南充

從生活中學(xué)會_______/話題作文“距離”

遂寧 _______讓我更_______ 資陽 涼山 甘肅

蘭州 我相信你一定來臨 貴州

綿陽 那件小事真不小 德陽

貴陽 _______之后再次出發(fā) 安順

六盤水 那件事激勵著我/沒想到我如此_______

遵義 一棵樹

銅仁 話題作文“微笑”

心底有一盞_______的明燈/話題作文“贊美”

畢節(jié) 那盞燈/話題作文“壓力”

黔南州 黔東南 守望/_______也是一種愛

廣西

南寧 想象作文

梧州 我的自述/這也是_______ 百色 挑戰(zhàn)_______

桂林 陪伴

崇左 一景一物總關(guān)情

賀州 在_______路上/語文伴我成長 防城港 一景一物總關(guān)情 柳州 _______，那么珍貴 湖南

長沙 凡人小事的背后 湘潭

玉林 一景一物總關(guān)情

河池 原來，我也有_______/捕捉幸福

懷化 我依然_______ 株洲 從_______到_______

二選一 特別的經(jīng)歷/_______溫暖了我的歲月

二選一 新力量/_______創(chuàng)建活動芻議 衡陽 翅膀 永州

紹陽 二選一 成長的記憶/閱讀讓我_______

婁底

常德 材料作文“關(guān)于追星” 張家界 給最_______的人的一封信 寧夏 我品嘗了_______的滋味 江西 那個影響了我的人 遼寧

丹東 _______路上灑滿陽光 錦州 鐵嶺 本溪 阜新

郴州 美在身邊

岳陽 在一起/幸好，我先走了兩步

撫順 遼陽

營口 話題作文“燈光”/告別_______ 朝陽 鞍山

盤錦

大連 餐桌上的故事/遠(yuǎn)與近

最后一分鐘的_______/銜泥帶得落花歸 葫蘆島

沈陽

第五篇：中考作文題目精選

中考作文題目精選

考場作文十要：

審題要清、擬題要新、文體要明、內(nèi)容要細(xì)開頭要精、結(jié)尾要點、語言要美、段落要多、字?jǐn)?shù)要足、卷面要潔

（一）閱讀下面的材料，按要求作文。

花季少年，正如人生的朝陽，只有懷揣夢想，才能凝聚力量，只有擁抱夢想，才有精彩人生。夢想既可以是滾滾奔流，如中華民族偉大復(fù)興的共同理想；夢想也可以是涓涓細(xì)流，如每個人的人生愿望。你有自己的夢想嗎？你為實現(xiàn)自己的夢想做好準(zhǔn)備了嗎？

請以“擁抱夢想”為話題，寫一篇文章。題目自擬。

（二）告別風(fēng)兒的嬉戲，會有細(xì)雨沐浴你的心靈；告別童年的懵懂，會有睿智與成熟和你相伴；告別遠(yuǎn)行的親人，會有思念美化那份牽絆；告別無知與慵懶，會有別樣的景致迎你觀瞻??

告別，總會有不舍，可有舍才會有得，請以“告別”為話題，自擬題目進(jìn)行作文。800字左右。

（三）花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結(jié)果，它不知道自己該做什么。

蘋果樹說：“你為什么不能結(jié)出一個美味的蘋果呢？你太不努力了！”玫瑰也對它說：“別聽它的，你應(yīng)該開出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。

迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮陰。

小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長著，很快就成為一棵大橡樹。

成長過程中我們需要些什么呢？小橡樹的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)你一些思考。請自擬題目，自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

（四）閱讀，使人思維活躍，聰穎智慧；閱讀，使人胸襟開闊，豁達(dá)大度；閱讀，使人目光遠(yuǎn)大，只存高遠(yuǎn)。在閱讀中，我們體驗生活的樂趣；在閱讀中，我們會擁有嶄新的發(fā)現(xiàn)；在閱讀中，我們會懂得做人的道理。

請以“閱讀，讓我_______”為題，寫一篇文章。

（五）生活中有很多感人的瞬間。當(dāng)你寒夜苦讀時，母親遞過的一碗熱粥；當(dāng)你寂寞苦悶時，朋友電話中的一聲問候；當(dāng)你漂泊而歸時，站臺前親人等待的身影；當(dāng)你遇到困難時，陌生人伸出的援助之手?? 請自擬題目，自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

（六）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（七）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。玫瑰說：“我只有在春天開花！”

日日春說：“我開花的每一天都是春天！”

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（八）在生活中，每個人都會在不經(jīng)意時錯過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個物件，或者是一句真誠的勸說，一次難得的機(jī)遇，一聲禮貌的道謝??而這一切錯失的背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請將你的故事與感悟?qū)懗鰜砼c大家分享。

請以“曾經(jīng)錯過的_______”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

（九）仔細(xì)閱讀下面的文字，結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，自擬題目，寫一篇文章。

①慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊《游子吟》）

②中央電視臺有則公益廣告：一位孝順的媳婦忙了一天后，還打好洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子看見媽媽這一舉動，也打好了洗腳水，一顛一顛地端到媽媽面前說“媽媽，我也為你洗腳。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；

（十）根據(jù)以下材料，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，寫一篇文章。

一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問他：“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？”雕塑家回答：“這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已?！逼鋵?，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。

根據(jù)上述的材料。自選角度，自選文體（詩歌除外），自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。