第一篇：《相反國》之一——蘭梅的奇怪想法

《相反國》之一——蘭梅的奇怪想法

蘭梅今年十二歲了，在陽光小學(xué)上五年級。她有一雙大大的眼睛，小鼻子，櫻桃小嘴和烏黑的頭發(fā)，樣子十分可愛。她不是成績最優(yōu)秀的學(xué)生，可也名列前茅。她酷愛讀書，會彈鋼琴，是班里大家公認(rèn)的“小才女”。在家里，父母對她要求也不怎么嚴(yán)格，她很自由。她的腦子里常常會有很多奇怪的想法。她經(jīng)?；孟胱约阂挥X醒來，躺在一個特別豪華的宮殿里。這個宮殿的形狀很特別：它的外形是圓的，屋子里的擺設(shè)很令人費(fèi)解，鳥籠里養(yǎng)著魚；魚缸里卻養(yǎng)著鳥；螞蟻是一種巨大的動物，被關(guān)在大鐵籠里；大象卻小的可憐，隨時都有被人踩死的危險??因?yàn)?，這是另外一個世界，在這里所有的一切事物都會變得跟我們現(xiàn)在的世界相反。

她把自己的想法說給大人們和同學(xué)們聽，結(jié)果大人們笑她異想天開，同學(xué)們則肯定地說這是不可能的事?？伤龍孕胚@個世界真正存在。“我一定要找到這個世界的！”她自己暗暗地下決心，自己一定要到那樣一個世界去游玩一圈，回來好氣氣同學(xué)們。

內(nèi)蒙古包頭市昆區(qū)包鋼實(shí)驗(yàn)二小五年級：**

第二篇：相反國教案

大班語言活動:《相反國》

——石鼓鎮(zhèn)中心幼兒園張麗君

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。2.嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。3.在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，音樂（鳥叫聲），反義詞卡片

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，今天張老師聽說在森林王國里，正在舉行“誰的本領(lǐng)大”的比賽，你們想去看嗎?(想)那就跟我一起出發(fā)吧!

二、情境兒歌

1、通過創(chuàng)設(shè)去森林王國看比賽的情景，展示兒歌內(nèi)容

師：現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)森林王國去看精彩、好玩的比賽吧！

（1）、幻燈片出示駱駝小羊爬樓梯的圖片，引出兒歌的第一句話，為幼兒后面學(xué)兒歌做好鋪墊。（2）、幻燈片出示老虎烤肉的圖片，引出兒歌的第二句話。（3）、幻燈片里播放龜兔賽跑的動畫?。?）、出示第四張圖片，（5）、幻燈片播放鳥叫聲。

師：你們聽，這是什么聲音？（鳥叫）這一定是鳥兒們的唱歌比賽吧！出示圖片5 師總結(jié)：對了，一個多，一個少，數(shù)量多的，我們可以說什么呀？（成群）對了，成群鴿子一只鳥！師：哎呀，在森林王國看了這么多比賽，你們覺得好玩嗎？（好玩）張老師也覺得這些比賽特別有意思，我還把它編成了兒歌呢，你們想聽嗎？（想）

2、學(xué)習(xí)兒歌

（1）教師完整讀兒歌，幼兒感受詼諧押韻。（2）幼兒學(xué)習(xí)兒歌

師：這首兒歌好聽嗎？（好聽）想學(xué)嗎？(想)那就站起來和老師一起借助幻燈片中的圖片，邊做動作邊念兒歌！等一會兒老師再帶你們?nèi)€更好玩的地方!

三、相反國闖關(guān)

師：小朋友們，你們的兒歌念得可真好！這首兒歌里有那么多反義詞，張老師知道有個叫做相反國的地方，那里就住著許多反義詞朋友，我們還可以和反義詞朋友做游戲呢？你們想去嗎？（想）

用幻燈片出示相反國的圖片！

師：小朋友們，你們好！歡迎你們來到相反國，愿意和我們的反義詞朋友做游戲嗎？（愿意）好，只要你能闖過我們?yōu)槟銈冊O(shè)置的四道關(guān)卡，你們就算獲勝了！準(zhǔn)備好了嗎？

（1）相反國大闖關(guān)，第一關(guān)：請小朋友說說你們知道的反義詞朋友，說得越多越好哦！不過，別人說了的可不行！師：不知道我們說了這么多我們知道的反義詞朋友，能不能過關(guān)呢？

（2）來看看我們的第二關(guān)吧，請小朋友們找出圖中的反義詞朋友！一幅圖說出一組反義詞。

（3）恭喜你們順利闖到第三關(guān)，現(xiàn)在增加難度，每幅圖請找出多組反義詞，越多越好。

（4）恭喜你們順利闖到第四關(guān)，現(xiàn)在我們玩一個游戲：你來說，我來對。我的要求是：如果我做動作了你們也要做相反的動作。

你們表現(xiàn)得很好，看來你們都是學(xué)習(xí)能手，能不能看著字卡再來快速說出反義詞呢？

四、總結(jié)延伸 師：小朋友們，你們可真棒！今天我們在森林王國和相反國認(rèn)識了那么多的反義詞朋友，你們高興嗎？（高興）現(xiàn)在跟我繼續(xù)出發(fā)，跟我到我們校園里去看一看，能不能找到更多的反義詞朋友，好嗎？

第三篇：一段奇怪求職路引發(fā)的想法

一段奇怪求職路引發(fā)的想法

一年前我明白了自己并不想畢業(yè)后就直接讀研。芝加哥強(qiáng)力象牙塔內(nèi)的心早已躍躍欲試，想要出發(fā)去路上。這條路不是浪漫的旅行，去西藏，去麗江，去流浪。對我來說，那永遠(yuǎn)只是休憩，是拖延癥貼上粉飾標(biāo)簽后荷爾蒙的釋放，是讓湯味更鮮美的細(xì)鹽卻替代不了湯汁的精華。我要的道路是投身于這個世界，往人最多的地方走，去紛繁互動，去觀察世間，去砥礪前行。然后我就悲傷到逆流成河地明白，我要開始求職了。

求職文人人上很多。求職文的大部分又都以一個電話開頭，往往是HR來報喜，然后是回憶辛酸，提供面經(jīng)，最后展望美好的未來。這個電話在紐約，上海，北京的街頭被紛紛接到，然后是作者心頭大定，生命中仿佛有了光?？上液孟駨臎]接到這類電話。所以我寫不出這玩意。

更牛逼的求職文以放棄高薪開頭，放棄優(yōu)厚的待遇，放棄高樓廣廈紅燈酒綠，放下一切回頭創(chuàng)業(yè)，仿佛已經(jīng)歷遍滄海，幡然悔悟，重頭追尋生命中另一道光。這種境界高得讓令人咂舌的薪金也成了文章的鋪墊?？上覐膩頉]求得到很高薪的工作，自然也無可放棄。

所以這里沒有面經(jīng)，沒有公司研究，沒有喜悅的開頭，釋然的結(jié)尾。我只是想說說一些個人的感覺，呈現(xiàn)一些矛盾體和事情的兩面。

穩(wěn)定 vs 不確定

美國心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，工作的重要意義不止在于薪水，還在于心理。工作提供穩(wěn)定的避風(fēng)港，讓人感覺安全，歸屬感，放心。而失去工作，或者成為自由職業(yè)者要需要更多的定力和決心。就像站在航空母艦上總比在一艘孤帆上來得穩(wěn)，盡管失去的是一些自由。

從開始求職起就有著這種強(qiáng)烈的不確定性?？淳W(wǎng)申，面試，校招的日期，生活仿佛被一條條deadline切割出了區(qū)塊；浮躁，不斷期盼，不斷看著新的招聘機(jī)會，衡量不曾得到的，疑問適合自己的。這和我本科最后一年瘋狂旁聽各種課的計劃成為了基本矛盾。上課，是為趁著畢業(yè)前的機(jī)會全力吸取知識，一點(diǎn)一滴都不放過這純粹的快樂；而求職，卻是展示，是一分說成三分來脫穎而出，是用儀表，談吐，講些自己也不確定的東西在半小時內(nèi)打動人。有時候我會想自己就是自己，雇主要我不要。但常常半小時后又會強(qiáng)迫自己修改一句話，練習(xí)一個知識點(diǎn)，怕到時陰溝翻船得不償失。

可是各大公司裁員的消息不斷傳來。美國人失去了Steve Jobs,也不斷失去jobs。作為一個沒有美國戶籍的國際學(xué)生，在美國的選擇越來越窄。所以別指責(zé)中國學(xué)生總往錢看想去投行，咨詢，四大——并不是每個企業(yè)都能贊助得起工作簽證的。

后來我發(fā)現(xiàn)了我們是多么的奢侈。我們是多么容不得風(fēng)險，耐不住獨(dú)木橋上的顛簸！我們想著大學(xué)沒畢業(yè)就有工作合同，我們參加校招迫不及待迎向伸出橄欖枝的企業(yè)，我們寧可一鳥在手，不肯百鳥在林。我們不知道自己適合什么喜愛什么時，就告訴自己可以適應(yīng)一切。我們隨著身邊的人走，怕自己落單，我們覺得自己名校出身，只有高薪革履才相配。我們在天平上衡量過自己了嗎？我們會付自己多少錢來雇傭自己？——當(dāng)然，我們可能大多數(shù)人都給不起自己想要的工資。

為了那一份確定性多少人從大二開始就求實(shí)習(xí)求出路，似乎只有堆砌簡歷才能脫穎而出。但競爭就是如此激烈。我看著那些每年都經(jīng)歷著昏天黑地的應(yīng)聘準(zhǔn)備的人，總是感嘆——他們付出了那么多，也難怪乎我現(xiàn)在才開始想著求職要承擔(dān)更多的不確定了。

不確定性帶來的麻煩在去年11月達(dá)到了頂點(diǎn)。有那么一瞬間我以為自己快要安定下來了，快要在上海有一個小小的工位了，可以舒舒服服地去芝加哥各個教室竄門了。我已經(jīng)到貝恩的門口了，經(jīng)歷了兩輪芝加哥大風(fēng)吹襲下的面試，來到了波士頓的終面，30出頭美麗不減的女士笑盈盈地問我問題，我好不容易才想起她是我的面試官。西裝革履，查爾斯河畔的五星酒店，一切都看起來很美。

兩天后，事情變了。在我和友人吃飯時接到了香港打來的電話，跟我說抱歉。我?guī)缀跻詾樽约郝犲e了。但很快我意識到了自己的過度自信。我練習(xí)案例面試才不到一個月時間，斷斷續(xù)續(xù)實(shí)際投入不過兩周。我要進(jìn)了似乎才是真正的不公平。于是，我朦朦朧朧地吃完了那頓飯，cheesecake factory第一次那么難以下咽。我仿佛來到了隧道盡頭看到了出口的光芒。然后我發(fā)現(xiàn)，只是一盞燈在嘲弄我。人生充滿不確定，想要提前擺脫它大多只是奢望。

我很感激這段經(jīng)歷。我開始面對不確定。我開始不僅僅看學(xué)校網(wǎng)站上推送的職位，我開始思考我是否能去和企業(yè)談?wù)?，去發(fā)掘他們的需求，看看我是不是能創(chuàng)造出更適合自己的職位。不確定性可以是一個朋友，如同逆耳忠言，讓人更加思考什么是適合自己的，自己缺少什么，不確定讓人神經(jīng)緊張，也讓人另辟蹊徑。交易員擁抱不確定性，培養(yǎng)堅韌的神經(jīng)；謀事者偏愛不確定性，因?yàn)樗馨扬L(fēng)險管理得更好。我想我開始喜愛不確定性了，它讓我質(zhì)問那些送上手頭的，擺在門口的，眾人趨附的。他讓人從西西弗斯的悲劇中爬出來。求職求的是不確定性的終結(jié)，但尋找自己位置的旅途是一生的。別讓手頭擁有的東西麻痹了自己而忽視了注定一生羈絆的不確定性。

如果這個國家的青年曾經(jīng)在青春時那么奮不顧身地追求確定性，做公務(wù)員，進(jìn)大企業(yè)，就不要在工作多年后感嘆歲月磨平了自己，年華老去，激情不再。因果循環(huán)，這何嘗不是我們的選擇。

技巧 vs.經(jīng)驗(yàn)

貝恩那天問我的問題是三鹿之后一家奶業(yè)公司的發(fā)展戰(zhàn)略。憑借安全保證的口碑它在危機(jī)后短暫擴(kuò)大了市場份額，但隨即又被洋奶粉夾擊而銷售驟然下降，進(jìn)軍全國市場的野心被局限在一隅。

和美國面試者的標(biāo)準(zhǔn)題目不同，中華區(qū)來的面試官出題更加貼近現(xiàn)實(shí)，問法更加多樣。只是，我失算的是這或許不是憑借技巧和推理可以完美解答的問題。就算我能區(qū)分關(guān)鍵賬戶和零售，能想出法子滲透渠道，能評估出哪個細(xì)分市場更有增長潛力，如果我不知道那該死的企業(yè)基金對賭協(xié)議我還是給不出最好的解決方案——這個協(xié)議是我事后翻查才發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)然，我知道面試官并不苛求我知道這些背景信息，但我還是感覺到了經(jīng)驗(yàn)的重要性——必須要有大量的商業(yè)案例閱讀或者實(shí)踐才能培養(yǎng)出基本的嗅覺和敏銳。推理的極限需要用經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)足。正如這個案例中，一旦知道奶業(yè)中畜牧，加工和終端的銷售分成與利潤率，整個問題的脈絡(luò)會清晰很多。這卻是我在后來的回想和再學(xué)習(xí)中才獲知的。

貝葉斯算法的優(yōu)秀告訴我們經(jīng)驗(yàn)多么重要，人如果要成為終極思考機(jī)器必須要學(xué)習(xí)這樣的方法，建立在經(jīng)驗(yàn)上的推理會更加迅捷。這也是左右腦配合的要義。無怪乎福爾摩斯先生需要記憶倫敦各區(qū)泥土的顏色。

尖端 vs降級

不少留學(xué)生回來后創(chuàng)業(yè)，以互聯(lián)網(wǎng)與教育為主。前者門檻需求低，貼近青年而且方興未艾，和傳統(tǒng)行業(yè)相比尚屬于輕資本，而后者是學(xué)生的老本行，大家都是過來人，市場又龐大，數(shù)

不盡的人前赴后繼去美帝交學(xué)費(fèi)，那過路費(fèi)自然也就蹭蹭蹭往上漲。這次去北京就看到兩個芝加哥校友在專門做留學(xué)教育，其中一個是從投行離開的。

只是，正因?yàn)檫@些都是熟悉的事情，我才希望在出來的時間里做一些不熟悉的事情，去看看其他產(chǎn)業(yè)。

曾經(jīng)讀過很不錯的文章叫降級論。和同行，頂尖的人在紅海里拼往往吃力不討好，而周邊的降級市場看上去不怎么光鮮卻是大有前途的地方，也是最需要人才的地方。當(dāng)然這降級也有兩種類別，一是成形行業(yè)里細(xì)分，就像在投行里的精品投行。但第二種則是更徹底的拓荒。我和羅伯特同學(xué)曾經(jīng)漫談過怎樣去開發(fā)周邊的二三線市場。巨大的城市像洪流裹挾著海量的精英人群，但實(shí)際上，譬如上海周邊，也有著龐大的富裕人群，都是通過地方企業(yè)獲得財富，也意味著巨量的市場，但他們在需求上才剛剛蘇醒，落后于城市人群的步伐。這是他們消費(fèi)的一塊。而他們的企業(yè)生產(chǎn)也是一塊，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，粗放式的經(jīng)營必然要向精細(xì)管理邁進(jìn)，這一點(diǎn)，無論是東北的工業(yè)基地復(fù)興，西南的重工業(yè)發(fā)展，還是中國腹地的農(nóng)業(yè)，新能源等，都大有潛力的空間。甚至地方的零售業(yè)，畜牧業(yè)，餐飲業(yè)，加工業(yè)，生活的各個方面，都往往可以看到當(dāng)?shù)氐木揞^創(chuàng)造著驚人的財富，盡管他們隱沒在知名品牌的背后。

實(shí)際上有時候我也因此很希望能到二三線城市去，去需要人才的地方從基礎(chǔ)做起。何樂而不為，生活成本低，發(fā)展空間大。但我們也談到小地方的劣勢，就是資源的分散，發(fā)展空間的狹窄。而往往是在大城市才有集群效應(yīng)以及上升通道，因此腦力工作大多集中在幾個地方。事實(shí)上離開大城市的想法在一個月前幾乎要付諸實(shí)現(xiàn)了，一年下基層的農(nóng)村項(xiàng)目開發(fā)就在眼前，已經(jīng)進(jìn)入臨行階段了，卻因?yàn)闀r間安排而臨時退卻。相比那位耶魯畢業(yè)后回到農(nóng)村當(dāng)三年村官的同學(xué)來說，我或許還差點(diǎn)臨門一腳的勇氣。或許以后我會后悔不已。

這些我也在摸索，但我一定希望的是能看到那廣闊的空間，看到遠(yuǎn)在繁華之外的基層。突破舒適圈不止是交際場上接近陌生人，更是在全國的地圖上放眼四海，發(fā)掘充滿機(jī)會的去處。中國的安圖重遷無疑也影響著人們對風(fēng)險的偏好，不得不承認(rèn)，地勢條塊分割，小格局的地形以及文明的高度滲透很難有美國當(dāng)年拓荒時代的大發(fā)展氣勢。但無論怎樣，我想我對第二線的鐘愛會一直保持下去。資本的運(yùn)行軌跡也注定是兼并擴(kuò)張。之前求職過程中已經(jīng)探索了不少這樣的機(jī)會，埋下的種子或許終會發(fā)芽。

雜 vs.專精

美國大學(xué)里常常鼓勵我們多探索，多試試，還贊賞多元的價值。Do you believe it?但我卻看到大量的求職者最終因?yàn)槎嗄甑膶＞摲f而出。一封滿篇會計經(jīng)歷的簡歷比智庫，藝術(shù)館，市場并列的簡歷更容易攻克四大的城門。很簡單，人事部的小姐總喜歡問你為什么喜歡這行。有比滿紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)更加有說服力的證明嗎？口說無憑，那么話癆的美國人也是一樣。你的經(jīng)歷或許有趣，但是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時代里，實(shí)用才是王道。

除非口才驚人逆轉(zhuǎn)乾坤，這種累積優(yōu)勢極為明顯。也因此難為大家從大一起就往幾個方向鉆?？墒谴笠粫r的小朋友沒資歷也沒人收。這時候拼家庭的時候來到了。往往最初的實(shí)習(xí)都是家里找，這也難怪，萬事開頭難。進(jìn)去打個醬油至少能讓簡歷上有第一筆，再練級打怪似的往上走。

當(dāng)然也有例外，大概就是人盡皆知的實(shí)習(xí)梯度。去過大投行實(shí)習(xí)的去面試咨詢一般能給面試，也能進(jìn)四大，去過大咨詢的一般進(jìn)市場類職位沒問題。當(dāng)然大型基金或者quant也甚為搶手。

無怪乎位于頂端的投行吸引了不少各學(xué)科人才的目光。

也因此不斷有人撰文批評常春藤內(nèi)職業(yè)訓(xùn)練的氣氛越來越濃。但事實(shí)上常春藤的富貴家族還有資本學(xué)些風(fēng)花雪月，看起來不那么實(shí)用的知識，也不用擔(dān)心工作出路。倒是不少排名稍后的學(xué)校里學(xué)生的職業(yè)競爭更加激烈。這能怪學(xué)生？只是整個社會競爭的必然結(jié)果罷了。于是，常常有人對著我的簡歷說我的經(jīng)歷雜。市場的，智庫的，基金的，媒體的，各種各樣，甚至還有什么臨時工去分析EMP對美國基礎(chǔ)設(shè)施的破壞評估（至今覺得很酷的項(xiàng)目）。其實(shí)，我只是好奇心廣泛點(diǎn)罷了。美好的通識教育不是讓我們多去嘗試嗎？別這時候又來告訴我從小就要專一。

還有人問我到底想做什么。面對大多數(shù)人，超長期的遠(yuǎn)景說不出。中間的目標(biāo)又模糊不清。短期的呢？拿出林林總總的簡歷又證明不了我喜歡什么。我能告訴你我并不多求具體的職位，只是希望符合一些標(biāo)準(zhǔn)就好嗎？但熱情，熱情，Passion，passion，求職菜鳥守則里總是要求對面試官洋溢著這奇怪的東西。對我來說，職業(yè)更是手段，在人生中會變化。只有在智識上我的興趣是固定的，是講得出來的——對超復(fù)雜系統(tǒng)的探索，如社群，交通系統(tǒng)，政治網(wǎng)絡(luò)，社交圖譜，通過如模擬等手段進(jìn)行分析。究其根本，大概有點(diǎn)像第二基地（阿西莫夫）內(nèi)那種通過推導(dǎo)模擬預(yù)判社會走向的工程。除此之外，我常常想說的是無法奉告，原諒我自己也不知道。

終點(diǎn)？

你看完了上文就知道終點(diǎn)只是虛幻的。只是一個暫時的落腳點(diǎn)，一個未知的角色，在四年大學(xué)后恰巧和我碰上了。不少拒絕過我的HR其實(shí)是正確的，我相信他們的判斷，可能他比我更早地看出，盡管我笑容滿面地告訴他們我愛這校招版上的工作，我遲早會反抗的苗頭卻昭然若示。難道真只有這種奇遇般的，主動去莫名地抓來的機(jī)會才是合適的？Whatever, a new journey is ahead.

第四篇：大班區(qū)域觀摩教學(xué)活動設(shè)計-相反國

大班區(qū)域觀摩教學(xué)活動設(shè)計-相反國

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的大班區(qū)域觀摩教學(xué)活動設(shè)計-相反國，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

重點(diǎn)區(qū)域：數(shù)學(xué)區(qū)

活動內(nèi)容：相反國

活動目標(biāo)：

1、能感知物體的相對性，逐步發(fā)展邏輯思維能力。

2、幼兒能有秩序的進(jìn)區(qū)域活動。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺取、放材料的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

語言區(qū)：相反的詞語、布藝玩偶，與相反有關(guān)的圖片、有關(guān)相反的自制小書等。

數(shù)學(xué)區(qū)：比比誰更長、12生肖排序等。

益智區(qū)：種蘿卜、磁鐵迷宮等。

美工區(qū)：凹凸的裝飾畫、小小設(shè)計師等。

活動過程：

一、開始部分

教師帶幼兒做游戲《相反的動作》，引起幼兒興趣。

二、基本部分

1、教師講進(jìn)區(qū)規(guī)則。

2、聽音樂拿卡進(jìn)區(qū)域。

3、幼兒區(qū)域活動，教師巡視適時進(jìn)行指導(dǎo)，并做好觀察記錄。

4、播放活動結(jié)束的音樂，幼兒整理區(qū)角。

三、結(jié)束部分

請個別幼兒分享自己的操作過程，重點(diǎn)是數(shù)學(xué)區(qū)幼兒分享。

活動反思：

我的活動主題是《相反國》重點(diǎn)區(qū)域是數(shù)學(xué)區(qū)。

本節(jié)活動的優(yōu)點(diǎn)：

1.活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從認(rèn)識到了解其作用，再到知道可以在哪些場景中使用這些人形符號。

2.幼兒在活動中參與性高，通過整節(jié)活動，幼兒在學(xué)習(xí)中游戲，游戲中學(xué)習(xí)。不僅得到了更多知識經(jīng)驗(yàn)的積累，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表的能力和溝通能力。

不足之處：

教師在隨機(jī)應(yīng)變和正確引導(dǎo)的方面還稍有欠缺，在以后的教學(xué)活動中會加強(qiáng)這方面的.鍛煉。

這節(jié)活動我運(yùn)用的指導(dǎo)策略有以下幾點(diǎn)：

1、采用“游戲”的方法，在區(qū)域活動導(dǎo)入時，帶領(lǐng)幼兒們做了一個游戲，引起幼兒對相反事物的興趣，有此引出在數(shù)學(xué)區(qū)里，投放了許多關(guān)于相反的材料，如果你有興趣的話，可以選擇數(shù)學(xué)區(qū)的材料，進(jìn)行工作，用這種“游戲”的方式，來吸引幼兒進(jìn)入數(shù)學(xué)區(qū)活動，幫助幼兒發(fā)展形象思維，以及邏輯思維能力在活動中確實(shí)有孩子進(jìn)入數(shù)學(xué)區(qū)操作相關(guān)的材料，說明了這個方法還是比較有效的。

2、因?yàn)榘嗉売變喝藬?shù)較多，我將數(shù)學(xué)區(qū)的部分材料延伸到室外的磁鐵墻上，為幼兒提供了更大的活動空間，以及更加豐富多樣的材料，讓幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)里更自由的選擇材料進(jìn)行活動。

第五篇：大班語言教案《相反國里說相反》

大班語言教案《相反國里說相反》

目標(biāo)：

1、通過兒歌初步理解反義詞，感受兒歌的詼諧的趣味性。

2、嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中反義詞進(jìn)行創(chuàng)編游戲，在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性，并體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：PPT，教學(xué)動物圖片。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，初步理解反義詞；

活動難點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用反義詞進(jìn)行創(chuàng)編游戲?；顒舆^程：

一、談話，引發(fā)興趣PPT：

師：“今天老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，那個地方地方的名稱叫‘相反國’?？斓巧衔覀兊某夛w機(jī)一起去看看，‘相反國’到底是一個怎樣的地方呢？”

師：“小朋友們好，我是相反國的女王，歡迎你們來我們相反國做客，首先，我想考一考你們，知道我們?yōu)槭裁唇邢喾磭鴨?？?/p>

“小朋友們答對啦，我們相反國有許多的小動物，它們身上有許多相反的特點(diǎn)，你們看，迎接你們的第一組好朋友來啦！”（一群鴿子和一只小鳥）

二、發(fā)現(xiàn)相反詞

師：“女王說，在相反國里，朋友與朋友之間有相反的特點(diǎn)，那這群鴿子和小鳥之間有什么相反的地方？”

（顏色：一個顏色深，一個顏色淺；數(shù)量：一個多，一個少。）

師小結(jié)：小朋友真厲害，你們發(fā)現(xiàn)了它們的顏色相反，一個深一個淺，數(shù)量也相反，一個多一個少。像深和淺，多和少，這樣相反的詞就叫相反詞。

師：“相反國里其他的小動物也來迎接我們了，看看都有誰？你們能猜一猜它們之間誰和誰是好朋友嗎？”

（教師引導(dǎo)有相反特點(diǎn)的就是好朋友。）師：“我們猜了那么多可能，找出了那么多相反的特點(diǎn)，到底對不對呀？我們一起問問女王吧!”“女王女王，我們猜的對不對呢？”（出示PPT）

女王：“小朋友們，答案都藏在我們相反國的兒歌里呢，你們認(rèn)真聽，自己找一找吧?！?/p>

播放兒歌《相反國》：

三、學(xué)兒歌：

逐圖講解，學(xué)念兒歌。

四：分角色表演，鞏固兒歌內(nèi)容：

師：“小朋友們，兒歌聽完了，現(xiàn)在我想請小朋友們一起來表演，好不好？那我們先來分組，請按照我說的做?！?/p>

教師講述要求：請小朋友拿出椅子下面的動物卡片貼在自己的身上，你貼的是什么動物，就扮演什么動物。然后找到和你一樣的小動物手拉手站好。最后，找到兒歌里你的好朋友兩個兩個手拉手站好。最后按兒歌順序做回座位上。

師：“現(xiàn)在小朋友分成了和兒歌中五組動物相對應(yīng)的5個組，請每組的4位小朋友給你這組動物的這句兒歌編動作?！?/p>

幼兒自由創(chuàng)編動作，教師從旁邊引導(dǎo)： 師：“接下來我們一起來欣賞一下每一組小朋友編的動作吧。”

每組幼兒到前面來表演自己創(chuàng)編的動作，教師和其他幼兒進(jìn)行評價或修改。師：“我們一起來表演這首兒歌吧”

幼兒按照剛才每組創(chuàng)編的動作，一邊表演一邊念兒歌。

五、創(chuàng)編游戲：

師：“大二班的小朋友真聰明呀，這么快就把相反國的兒歌念得這么好，其實(shí)呀，在外面相反國里還有很多有趣的相反，我這了有五張圖片，小朋友們，你們能不能找出它們相反的地方，并且用兒歌里的話來說一說?！?/p>

1、游戲：

師：“小朋友們，你們敢不敢接受女王的挑戰(zhàn)？好，都是勇敢的好孩子！那我們一起來看一看是哪5張圖片呢！”

2、幼兒仔細(xì)觀察。

師：“這一共是5張圖片，我們有5組小朋友，每組小朋友說一張圖片，我們這樣，請每組派一個代表來抽，抽到哪一張就說哪一張圖片?！?/p>

師：“下面就請小朋友們開動腦筋，4個小朋友一起商量，先找找圖片里的相反，然后模仿兒歌里的話，一個?一個？XXXXXXX，創(chuàng)編新的兒歌內(nèi)容。給你們兩分鐘，開始”

3、交流

師：“接下來請小朋友來說說你們創(chuàng)編的句子?！?師：“我們一起來念念我們自己編的兒歌吧?！?創(chuàng)編兒歌：

一個大、一個小，西瓜葡萄 一個硬，一個軟，柿子核桃 一個長，一個短，水彩筆油畫棒 一個男，一個女，男孩女孩 一個輕，一個重，螞蟻大象

六、結(jié)束部分：

師：“今天我們一起經(jīng)歷了相反國的旅行，看到了好多有趣的相反，又當(dāng)了一回“兒歌達(dá)人”，用自己的智慧編了一首相反國的兒歌，現(xiàn)在，我們就回去當(dāng)小老師，把兒歌教給大一班小朋友，好嗎？”

相反國

一個高，一個低，駱駝小羊上樓梯； 一個胖，一個瘦，老虎小貓在烤肉； 一個快，一個慢，龜兔賽跑真意外； 一個黑，一個白，烏鴉仙鶴飛起來。一個多，一個少，成群鴿子一只鳥。