第一篇：杜文軍數(shù)學(xué)名師工作室召開第一次工作會(huì)議[推薦]

杜文軍數(shù)學(xué)名師工作室召開第一次工作會(huì)議

3月1日下午，杜文軍數(shù)學(xué)名師室主持人杜文軍召集任海港、范玉柱等10名成員在油田一中會(huì)議室召開了第一次全體會(huì)議。

這次會(huì)議的主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)教育中心《關(guān)于印發(fā)濮陽市油田教育中心名師工作室建設(shè)管理辦法的通知》；學(xué)習(xí)了中心領(lǐng)導(dǎo)在名師工作室成立大會(huì)上的講話；討論修訂了《杜文軍數(shù)學(xué)名師工作室工作方案》（初稿），并布置了近期任務(wù)。會(huì)議要求名師工作室成員要根據(jù)中心要求制定成長(zhǎng)規(guī)劃，積極實(shí)施名師培養(yǎng)“四大計(jì)劃”，即：專題學(xué)習(xí)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃、課題研究計(jì)劃、教育考察計(jì)劃，有步驟、分階段地落實(shí)到行動(dòng)中。通過三年的努力，力爭(zhēng)做到四個(gè)“能夠”，即能夠上優(yōu)質(zhì)示范課，能夠做高質(zhì)量的專題講座，能夠撰寫高水平的教研論文，能夠從事有價(jià)值的課題研究，努力成為油田乃至更大范圍內(nèi)的知名教師，為油田的數(shù)學(xué)教學(xué)改革和教師培養(yǎng)貢獻(xiàn)智慧和力量。

會(huì)上，杜文軍老師還做了《數(shù)學(xué)思想方法在課堂中的滲透》專題講座，以“轉(zhuǎn)化與化歸”、“數(shù)形結(jié)合”為例，深入淺出地梳理了不同年級(jí)、不同領(lǐng)域的教材中適合滲透數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)容及方法，為成員的教學(xué)實(shí)踐與研究指明了方向。

活動(dòng)最后，領(lǐng)銜名師杜文軍老師勉勵(lì)大家要不斷學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)的狀態(tài)里，把教學(xué)當(dāng)作一種生命，把學(xué)習(xí)作為一種生活。同時(shí)希望全體成員在龍年里將充分發(fā)揚(yáng)龍馬精神，齊心協(xié)力把工作室的活動(dòng)開展得紅紅火火，讓“工作室”成為智慧的聚集地和催生源，成為名師的工作站和孵化室。

第二篇：名師工作室第一次學(xué)習(xí)體會(huì)

走一條充滿夢(mèng)想的路

名師工作室活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

臨沂十小 劭珠浩

這次的活動(dòng)，從收到通知后就充滿了無限的期待，同時(shí)，心底也有一些壓力——因?yàn)橐u(píng)課，還當(dāng)有所準(zhǔn)備。

分班事宜結(jié)束后，四節(jié)課一次開來，仿佛從春天走向另一個(gè)春天，在學(xué)習(xí)，聽課中，這聽者的心也隨著課堂的節(jié)奏波動(dòng)，被執(zhí)教的教師所引領(lǐng)。領(lǐng)略著課堂的風(fēng)采，就像是四季般的變幻，潮漲潮落；感動(dòng)著的不僅僅是教學(xué)設(shè)計(jì)，更多的是課堂上那份的真實(shí)，親密，和教師如水的風(fēng)采——因勢(shì)利導(dǎo)，取得課堂的勝利。

總有很多的話想和組內(nèi)交流，但是中午一會(huì)兒就結(jié)束，馬上吃飯，馬上又評(píng)課，其實(shí)到了總體開始評(píng)課的環(huán)節(jié)，我們組還沒有能夠評(píng)第四節(jié)課。我怕來不及，就讓王偉老師，簡(jiǎn)單說了一下構(gòu)思，然后龐波老師簡(jiǎn)單一評(píng)課就上。

又有許多話想對(duì)講課的老師說，但當(dāng)時(shí)，緊張的評(píng)課居然沒有留出時(shí)間，僅僅是到了評(píng)課環(huán)節(jié)說了一點(diǎn)關(guān)于錯(cuò)誤的疑惑……

也有一些心底的疑惑想聽聽每個(gè)人的意見……

一切來的太突然，也太倉(cāng)促，讓我這個(gè)充滿為什么的人來不及弄明白。但被水濕過的地方總會(huì)有痕跡，所以，忙碌的一天，給了我很多，讓卑微的人能看見自己的理想。這是充滿夢(mèng)想的一天。

一、名師們到底追求什么？

人，在工作中總會(huì)有自己的理念，聽四節(jié)課，聽公老師，聽王沛沛老

師，每個(gè)人都在用自己的方式靠近自己的追求。這個(gè)充滿忙碌和喧囂的社會(huì)，人總?cè)菀妆簧鐣?huì)沾染，有了很多的浮躁，甚至，社會(huì)整體都是浮躁的。但是，作為教師，是最不能浮躁的一群人，因?yàn)槊魈斓纳鐣?huì)是否浮躁，很大程度上取決于今天的孩子。

一名普普通通的小學(xué)教師，除了幾個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，除了圈子里的人知道你，真的沒有多少影響力，不能像歌星影星，粉絲成堆，也不能像政治家，振臂一呼，群情激昂，我們，所能做的，也僅僅是讓一群孩子能夠耐心學(xué)習(xí)，潛心追求自己的未來。

今天的課和評(píng)課和講座，共同的特點(diǎn)是深沉，是實(shí)在，是耐得住寂寞的，特別是公老師，給了我們一條平凡的路，一條讓人能從點(diǎn)滴中找到學(xué)校生活真諦的路——追求當(dāng)下的認(rèn)真，當(dāng)下的優(yōu)秀；哪怕是把一個(gè)題目，一個(gè)字寫好。

二、點(diǎn)滴中見真功夫，打鐵還需自身硬。

宋鴻慧老師的課，是真實(shí)的課，就連學(xué)生的錯(cuò)誤都是真實(shí)的，但這真實(shí)卻是最難得的，一節(jié)公開課，很多時(shí)候上成了表演課，但今天，她沒有表演，而是展演，讓我們看到學(xué)生會(huì)出意外，老師要靈活處理想不到。

三、青年教師的夢(mèng)想之旅。

今天，對(duì)青年教師來說，是一趟夢(mèng)想之旅，看著臺(tái)上臺(tái)下的青年教師，中年教師，老教師，每一個(gè)從大學(xué)學(xué)堂出來的青年教師，都會(huì)因此而思考自己，思考教學(xué)，思考學(xué)生。看得見的是臺(tái)上，看不見的是臺(tái)下，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻不是一朝一夕。

四、我的未來。

人不能只活在理想里面，更多的活在當(dāng)下，佛家言：過去之心不可的，現(xiàn)在之心不可得，未來之心不可得。那么我所能把握的，是眼前的每一天，每一節(jié)課上的每一分鐘。如何利用好和學(xué)生在一起的分分秒秒，如何讓真實(shí)的性情來影響學(xué)生的未來，是我現(xiàn)在的路。

我的未來在腳下，在心中……

走一條充滿夢(mèng)想的路，讓未來不再遙遠(yuǎn)，理想變得真實(shí)。

第三篇：名師工作室第一次活動(dòng)心得體會(huì)

名師工作室第一次活動(dòng)心得體會(huì)

張橋鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

王景美

今天，我很幸運(yùn)的成為了名師工作室成員，作為一名參與者，看到實(shí)驗(yàn)中學(xué)張文峰校長(zhǎng)對(duì)工作室工作的支持和期望；看到鄭燕鴻校長(zhǎng)的干勁和熱情，看到名師工作室成員對(duì)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的渴望，我倍感這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魅力。

來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)后，我們先是與實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師們，一起聽了工作室成員趙水平老師的一節(jié)公開課——《植樹的牧羊人》。趙水平老師簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入方式和板塊的教學(xué)模式讓我耳目一新，尤其是她設(shè)計(jì)的知識(shí)卡片和拓展的“最美孝心少年”的板塊，實(shí)用性特別強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀分析能力很有幫助。課堂上，趙老師對(duì)學(xué)生回答問題的引導(dǎo)也特別到位，學(xué)生問題回答的都很規(guī)范。趙老師對(duì)孩子的表揚(yáng)也絕不僅僅是一句“你很棒”“真不錯(cuò)”這樣蒼白的話語，多樣的評(píng)價(jià)語亦或是師生互評(píng)讓課堂顯得更為豐富。

聽完趙老師的課，孫校長(zhǎng)又給我們安排了一節(jié)簡(jiǎn)曉老師的作文課——《寫人要抓住特點(diǎn)》。簡(jiǎn)老師通過小故事“糊涂縣令捉嫌犯”導(dǎo)入新課，導(dǎo)入自然，信手拈來。聽了她的作文課，可以說是刷新了我對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。以前，我總覺作文課不好上，不知道怎樣才能激發(fā)孩子們的寫作興趣。簡(jiǎn)老師的課堂，讓我學(xué)到了很多。簡(jiǎn)老師在課堂充滿激情，具有較強(qiáng)感染力，這些凸現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底。她駕馭課堂教學(xué)能力使我大開眼界之余，也使我深感自己課堂教學(xué)還有許多不足之處，還需要進(jìn)一步指導(dǎo)和磨煉。聽完這節(jié)課，我的收獲很多，感慨萬千。

聽完這兩節(jié)課后，實(shí)驗(yàn)中學(xué)德高望重的李老師和工作室的幾位老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，他們睿智的語言給我留下了深刻的印象。接著，張校長(zhǎng)做了精彩講話，張校長(zhǎng)多讀書的觀念，以及從細(xì)節(jié)做起，提升自我的理念，深深觸動(dòng)了我，讓我受益匪淺。

最后，我想用我們鄭校長(zhǎng)的話做總結(jié)：只要我們心不懶，手不懶，不斷前進(jìn)，我們一定能快速成長(zhǎng)的！

第四篇：數(shù)學(xué)名師工作室工作報(bào)告

行走在課改的路上

數(shù)學(xué)名師工作室

時(shí)光匆匆，一晃，2015學(xué)年即將過去。這一年，是我校數(shù)學(xué)名師工作室的組建之年。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，工作室以培養(yǎng)學(xué)生的小組合作、自主探究能力為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)科研型的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍和打造高效課堂為目標(biāo)，開展了一系列扎實(shí)有效的工作。現(xiàn)將一年來的工作情況回顧總結(jié)如下：

一、立足課改現(xiàn)狀，組建數(shù)學(xué)工作室

2012年10月，我校邁出課改步伐，最初從語文學(xué)科做起，以一個(gè)年級(jí)的試點(diǎn)開始嘗試。2013年，課改全面鋪開，當(dāng)時(shí)，數(shù)學(xué)師資力量整體薄弱，課改推進(jìn)工作舉步維艱。通過一年的研究考量，2014年底，學(xué)校借鑒外校創(chuàng)辦名師工作室?guī)?dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，決定組建我校的數(shù)學(xué)名師工作室。2015年1月，名師工作室正式成立。

成立大會(huì)上，龔校長(zhǎng)宣布工作室成立的宗旨，提出了“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”工作的原則，解讀了工作室管理細(xì)則。會(huì)上還重點(diǎn)討論并通過了工作室的工作目標(biāo)，分步驟實(shí)施，即第一步是課標(biāo)及教材研讀，第二步是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。第三步是努力構(gòu)建高效課堂。

二、重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，練好教學(xué)“基本功”

工作室注重教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提升，2015年1月，工作室成立之日，老師們收到了一份特別的新年禮物——《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。寒假，每個(gè)工作室成員有了自己的假期作業(yè)。老師們自學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，還在工作室的QQ群里積極交流學(xué)習(xí)感受，探討學(xué)習(xí)中遇到的問題，有的老師還寫了研讀心得。通過學(xué)習(xí)，老師們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改理念有了新的認(rèn)識(shí)，能有意識(shí)地從課標(biāo)出發(fā)，審視自己的課堂教學(xué)。

2015年教材全面改版，所有的教材對(duì)老師來說都是新的，通讀小學(xué)數(shù)學(xué)

教材，是工作室每一位成員暑假里的必修課，工作室的老師們認(rèn)真研讀教材、討論教學(xué)策略，不僅對(duì)教材有了更清晰更全面的了解，把握教材、駕馭教材的能力也明顯增強(qiáng)。我校數(shù)學(xué)教師代表參與了區(qū)教育局組織的“說課標(biāo)、說教材、說教法”的比賽，獲得了第二名的好成績(jī)。

每周四下午，是工作室的集體研討時(shí)間，首席名師廖老師分類整理了不同課型的教學(xué)建議，每周一個(gè)課型的專題講座，為老師們系統(tǒng)全面地把握不同課型理清了思路。

此外，工作室的老師積極參與書香校園活動(dòng)，廣泛地閱讀教育專著和文化書籍，寫讀書筆記，參與讀書沙龍活動(dòng)。工作室的數(shù)學(xué)老師都形成了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：數(shù)學(xué)老師要有豐厚的文化底蘊(yùn)，這樣才能創(chuàng)造一個(gè)豐富的課堂，才能給學(xué)生以廣博的文化浸染。教師們自覺學(xué)習(xí)的風(fēng)氣越來越濃。

三、緊扣主題研究，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

開展構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐研究是推動(dòng)我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課改的必要途徑，同時(shí)，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要手段。工作室圍繞課改主題，化整為零，分化出若干個(gè)小子題，針對(duì)各年級(jí)學(xué)情特點(diǎn)，今年確定了3個(gè)小子題，引領(lǐng)老師以研究者的眼光和心態(tài)參與研究，在實(shí)踐、探索、反思中提升自己的能力，從而促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

1、抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

通過上半年的觀察了解，經(jīng)過思考分析，工作室決定把學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為主要研究方向。針對(duì)各學(xué)段學(xué)生的學(xué)情，我們分三個(gè)層次提出要求：低年級(jí)做好聽說讀寫良好習(xí)慣的培養(yǎng)，中年級(jí)做好為數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，高年級(jí)做好獨(dú)立思考、合作交流習(xí)慣的培養(yǎng)。

下半年，名師工作室制訂了《學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究方案》，解讀了方案，讓老師再根據(jù)自己教學(xué)實(shí)際去實(shí)行，在研究的過程中，要求老師做有

心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，及時(shí)總結(jié)，切實(shí)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、抓合作學(xué)習(xí)方式有效性的研究。

“自主探究，小組合作”是貫穿于我們數(shù)學(xué)課堂的課堂研究的中心事件。而對(duì)于中高年級(jí)的老師則要求不僅有形式，更要有效合作。工作室制訂了方案，解讀方案，對(duì)怎樣建設(shè)小組、怎樣培養(yǎng)小組合作的意識(shí)、怎樣讓小組合作學(xué)習(xí)更加有效等問題的提出，都具體的進(jìn)行了研討，讓中高年級(jí)的老師工作起來有方向性。老師們潛心研究，用心思考，工作室甘小芳老師的研究論文《淺談小組合作學(xué)習(xí)中的“頭羊效應(yīng)”》獲省二等獎(jiǎng)。周海燕老師的《“平行四邊形的面積”課堂實(shí)錄及評(píng)析》獲省二等獎(jiǎng)。

3、抓有效預(yù)習(xí)的研究。

以生為本，以學(xué)定教是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念之一，工作室把有效預(yù)習(xí)作為課 題進(jìn)行研究，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)本?，F(xiàn)在我校通用的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)本從“我的復(fù)習(xí)、讀教材（從 頁到 頁）、我獲得的數(shù)學(xué)信息、我提出的問題、試著解決問題、我的質(zhì)疑問難、我自己的評(píng)價(jià)”等七個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生的預(yù)習(xí)提供了方向和方法。老師利用預(yù)習(xí)本指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，學(xué)生有了較強(qiáng)的預(yù)習(xí)意識(shí)，正逐步形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。工作室成員甘小芳老師的課題研究論文《小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)初探》獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。

四、聚焦常規(guī)課堂,推動(dòng)課改前行。

課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地。我校教師平均年齡44歲，數(shù)學(xué)老師年齡偏大更加明顯，觀念更新有較大難度，改變其保留幾十年的教學(xué)風(fēng)格更是難上難。工作室聚焦常規(guī)課堂，通過示范課、隨堂聽課以及競(jìng)賽課等形式引領(lǐng)老師對(duì)照研究和反思自己的課堂，查找問題，思考解決對(duì)策，推動(dòng)課改前行。

1、示范研討引領(lǐng)方向

為了充分發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，首席名師廖志元老師圍繞研

究主題,給全校老師上示范課，其獨(dú)特的“玩數(shù)學(xué)”的情感滲透和“親歷數(shù)學(xué)”的教學(xué)風(fēng)格給老師們帶來了全新的感受。上半年圍繞低年級(jí)是不是可以進(jìn)行小組合作，怎樣開展小組合作學(xué)習(xí)，在一年級(jí)上了示范課《二十以內(nèi)退位減法》，進(jìn)行了主題研討，改變了老師們以往對(duì)低年級(jí)開展小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)疑。下半年，廖老師上了《兩位數(shù)加兩位數(shù)》，就低年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育和小組建設(shè)做了主題講座，指導(dǎo)低年級(jí)老師如何抓好學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、推門聽課查找問題。

上半年，工作室剛剛成立，為了了解全校數(shù)學(xué)教學(xué)的基本情況，工作室在三 月份開展了以“推門聽課”為主要形式的調(diào)研活動(dòng)，工作室老師將四、五、六年級(jí)工作室成員的數(shù)學(xué)課進(jìn)行了認(rèn)真的傾聽，重點(diǎn)觀察老師在課堂中如何開展小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。然后，從情景的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的取舍、小組自主合作有效性等方面深入研討，成員們?cè)诮涣髦蟹此?、發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，為后段工作的開展提供了基本方向。

3、課堂觀察磨課改進(jìn)

下半年，在統(tǒng)一了工作思路的基礎(chǔ)上，所有的老師都參與到工作室中來，大家形成了良好的教研氛圍，爭(zhēng)相來上公開課，研討怎樣上課？十月份，進(jìn)行了為期一個(gè)月的數(shù)學(xué)課堂觀察，主要觀察點(diǎn)是小組研討是否有效，參與面有多高。這是最純粹的觀察，也是最直接的審視與反省。我們隨機(jī)聽課，聽課后立即點(diǎn)評(píng)。對(duì)年輕老師，我們要求更高，聽課評(píng)課，針對(duì)問題具體指導(dǎo)，再聽再評(píng)，有一位老師的課堂，我們跟進(jìn)了4節(jié)課。通過這樣的磨課，現(xiàn)在，我校年輕教師進(jìn)步很快，有的已經(jīng)能獨(dú)當(dāng)一面了。這樣的定主題的課堂觀察活動(dòng)將會(huì)是我校課改的常規(guī)聽評(píng)課模式。

4、競(jìng)賽研課堅(jiān)定信念

我們鼓勵(lì)老師參加各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽課。因?yàn)橘愓n之前少不了研課，我們以競(jìng)賽

課為載體，以體現(xiàn)“生本課堂”教學(xué)思想進(jìn)行研討，能有效提高教師教研的能力。另外通過參加不同形式和級(jí)別的的賽課，老師們一方面可以了解和學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)是一個(gè)促進(jìn)和提升，更重要的是老師們獲得成績(jī)的同時(shí)增強(qiáng)了課改的信心。

近2年，我校參加省級(jí)以上的教學(xué)競(jìng)賽共4次，其中廖志元老師執(zhí)教《三角形的內(nèi)角和》以小組活動(dòng)探究形式讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)，榮獲湖南省數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；周海燕老師執(zhí)教的《編碼》在新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)杰出人才發(fā)展工程青年教師人才交流活動(dòng)中作為全國(guó)研討課展示，并獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；周海燕老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圓》在湖南省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)錄像課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)；劉敏老師的《評(píng)“三角形的內(nèi)角和”》獲湖南省數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽評(píng)課一等獎(jiǎng)。

五、反思不足，找準(zhǔn)改進(jìn)方向

一年來的工作，繁忙緊張而有序。這一年的活動(dòng)對(duì)老師的教學(xué)思想沖擊很大，改變也是顯而易見的。但是離課改的要求還有較大的距離，主要表現(xiàn)：

1、教師有了一定的課改意識(shí)，觀念正在慢慢更新，但平時(shí)的教學(xué)中，自覺審視課堂，反思課堂和改造課堂的行為力度還不夠。

2、在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，親歷數(shù)學(xué)的教學(xué)思想沒有能固化下來形成常態(tài)，公開課、教研課上做得好，但平時(shí)的“家常課”有疏忽，要通過平時(shí)的磨練逐步形成自己新的教學(xué)風(fēng)格。

3、老師們樂意參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教研風(fēng)氣也越來越濃，但是積累反思的習(xí)慣還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，老師們要做一個(gè)有心人，勤于反思，更勤于動(dòng)筆學(xué)習(xí)，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升形成理論。

課改路漫漫，而我們才上路。慶幸，課改的路上，我們不是孤獨(dú)的行者，同行的前輩高人很多，我們將虛心學(xué)習(xí)，努力跟進(jìn)先進(jìn)的步伐。

2015/11/29

第五篇：數(shù)學(xué)名師工作室總結(jié)

數(shù)學(xué)工作室總結(jié)

數(shù)學(xué)名師工作室在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)和研訓(xùn)中心的具體指導(dǎo)下，立足我學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，以構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂為契機(jī)，以課改研究為抓手，以實(shí)現(xiàn)資源共享、智慧生成、全員提升為目的，制定了詳細(xì)的工作室實(shí)施方案、工作室工作職責(zé)、學(xué)習(xí)科研制度，工作室全體成員團(tuán)結(jié)一心，不懈努力，開展了一系列扎實(shí)有效的工作，初步取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將半年來的工作情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)組織，健全和完善工作室制度

1、工作室確立了總體工作方案，以構(gòu)建多元高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究為載體，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，打造學(xué)科特色，全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造濃郁的教科研氛圍，提升工作室成員教科研水平為方向。根據(jù)工作室的總體要求，結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況，每個(gè)成員都制定了個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展三年規(guī)劃，并建立了工作室成員專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展檔案。明確規(guī)定每位成員每月必須集中學(xué)習(xí)、研究一次，平時(shí)安排自學(xué)（指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括專業(yè)論著），各階段學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得及經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，在工作室成員中交流，值得推廣的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，都放到網(wǎng)點(diǎn)上讓老師們共享。

2、建立教研、學(xué)習(xí)制度。

為務(wù)實(shí)、高效地展開工作，工作室根據(jù)縣教育局組建名師工作室的相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神，明確工作室研究方向，工作目標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。建立起了研究、學(xué)習(xí)、交流、會(huì)議、考核和檔案管理制度，并對(duì)工作

室成員進(jìn)行了分工。工作室定期對(duì)（學(xué)期為單位）成員從師德師風(fēng)、開設(shè)公開課（示范課）、培訓(xùn)講座，科究或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文、論壇以及聽課情況，個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃、指導(dǎo)青年老師專業(yè)成長(zhǎng)、教材挖掘及編寫等情況，進(jìn)行規(guī)范和嚴(yán)格的考核。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，內(nèi)煉素質(zhì)。

營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高認(rèn)識(shí)水平。工作室注重工作室成員樂學(xué)善思習(xí)慣的培養(yǎng)，先進(jìn)教育理念的樹立。教育教學(xué)理論修養(yǎng)和數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提升，是工作室成員的一項(xiàng)重要任務(wù)。工作室努力為成員提供研究學(xué)習(xí)的空間和資源，營(yíng)造一種樂于溝通、充分信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、求實(shí)、向上的良好學(xué)術(shù)研究氛圍。為了讓工作室成員接受新的教育理念，掌握數(shù)學(xué)教學(xué)前沿理念，本期安排學(xué)習(xí)書目有：《今天怎樣做教師》（作者：王曉春）等有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的書目。

在工作室的帶領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)和交流，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課改理念都有了新的認(rèn)識(shí)，能客地觀審視數(shù)學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)象，反省在新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的有效策略找準(zhǔn)突破口，使教學(xué)效果在新的教育理念的指導(dǎo)下，提高到一個(gè)新的水平。工作室成立以來，成員除了堅(jiān)持自學(xué)外，在集中學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，大家都認(rèn)真守時(shí)，圍繞學(xué)習(xí)主題展開討論，交流學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行思維的碰撞。盡管大家都是一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，但全體學(xué)員都全身心地投入工作室的研究學(xué)習(xí)和活動(dòng)，活動(dòng)前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，活動(dòng)后主動(dòng)自覺地認(rèn)真按照工作室要求完成任務(wù)積極撰寫讀書心得、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、課例設(shè)計(jì)等。

三、夯實(shí)課堂，示范引領(lǐng)

工作室總體方案中提出了指導(dǎo)青年教師的規(guī)劃，充分整合優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮名師工作室成員的骨干、示范、引領(lǐng)作用，通過工作成員在本校帶1－2名年青老師投入課改，促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)數(shù)學(xué)師資水平整體提升。

課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員研究自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂。讓所有聽課教師對(duì)課程改革的發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)，明確了構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的努力方向，對(duì)新課改起到了促進(jìn)作用。

四、工作室半年成果：

半年來，工作室成員積極聽評(píng)課，工作室成員在所在學(xué)校指導(dǎo)了一批青年教師上研究課，受到青年教師的歡迎和聽課教師的好評(píng)。工作室成員上研討課、公開課外，出色地完成了工作室本期的相關(guān)研究任務(wù)。

五、工作室工作反思和建議

1、對(duì)加入工作室的老師需要加強(qiáng)更多人文關(guān)懷

工作室的教師均是各校骨干，工作量大（都教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，有的還隹班主任），在每次集體研修課后，要撰寫反思感悟，摘錄教育理論讀書筆記，撰寫教學(xué)論文等大量的學(xué)習(xí)壓力，真正是身心疲憊。因此，應(yīng)該給予更多的人文關(guān)懷，盡量減少工作室成員在校的工作壓力，并在年終考核中承認(rèn)工作量。

2、各種研究形式應(yīng)該并舉，增強(qiáng)研究的實(shí)效性。

在這半年的研究過程中，雖然注意進(jìn)行了多種形式的研究、教研和學(xué)習(xí)，但力度、深度、熱度不夠，面不寬（工作室成員少）。

3、加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃，解決工學(xué)研矛盾

工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢(shì)、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求，加強(qiáng)工作計(jì)劃的科學(xué)性、前瞻性；同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，增進(jìn)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，尋求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，妥善處理工學(xué)研矛盾。

4、加強(qiáng)長(zhǎng)效學(xué)習(xí)，不斷提高研究水平

無論在工作室組織下取得了多么優(yōu)秀的研究成果，我認(rèn)為工作室教師的培訓(xùn)還應(yīng)加強(qiáng)長(zhǎng)效學(xué)習(xí)的管理。工作室成員應(yīng)在自己的學(xué)校中進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，應(yīng)常與工作室領(lǐng)銜人其他成員通過網(wǎng)絡(luò)（至今還沒開通）、電話、書信等媒體進(jìn)行交流、切磋、探究，繼續(xù)發(fā)揮工作室領(lǐng)銜人的引領(lǐng)作用與工作室成員之間的相互促進(jìn)作用，形成一種跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)型組織。

5、創(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效

工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平

臺(tái)，創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)外交流，通過有效引領(lǐng)、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識(shí)、新方法，進(jìn)一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力和活動(dòng)組織能力，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。

今后，名師工作室要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，以素質(zhì)教育為取向，以構(gòu)建多元高效課堂教學(xué)改革為契機(jī)，以價(jià)值實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作的方式方法，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，再接再厲，為推進(jìn)我學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。