第一篇：1 、結(jié)合具體案例,說明高中英語新課程倡導(dǎo)的聽力教學(xué)方法。

1、結(jié)合具體案例，說明高中英語新課程倡導(dǎo)的聽力教學(xué)方法。

聽力教學(xué)是英語教學(xué)的重頭戲，英語的教學(xué)就是從聽開始的，過去我們的英語聽力教學(xué)總是從應(yīng)考的方面著手，發(fā)問題，放磁帶，學(xué)生靜聽，老師給答案。

通過對高中英語新課程的英語聽力教學(xué)方法的探討，我覺得應(yīng)該刷新過去的英語聽力教學(xué)模式。

高中新課改對英語聽力的掌握也有具體要求。高中教師應(yīng)該根據(jù)要求做出相應(yīng)準(zhǔn)備。以便適應(yīng)新課改的要求。同時，新課改也對聽力的教學(xué)提出了很多建議。下面就以具體案例來闡述其方法。

具體到下面幾種方法：選擇注意力、大意理解、細(xì)節(jié)理解、推理推論和詞義猜測等。新課改對各種能力的訓(xùn)練還給出了不同訓(xùn)練手段，如聽后判斷，聽后討論，聽后寫標(biāo)題等等。我會更深入研究，以便更好的完成聽力任務(wù)

以高一Unit 5 The Silver Screen的聽力課教學(xué)為例，由于新教程的聽力難度較大，所以我把warming up和listening設(shè)計在一課時中。這一單元的主題是關(guān)于電影、明星、導(dǎo)演等，學(xué)生對之很感興趣，所以我通過free talk很自然地把話題引入到電影上。為了鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力，隨后我設(shè)計了發(fā)散思維訓(xùn)練“brainstorming”，請學(xué)生盡量多地列出與電影有關(guān)的詞匯。在這一訓(xùn)練中，學(xué)生不但能積極參與，說出自己所掌握的詞匯，還能和其他同學(xué)形成互補(bǔ)。有很多同學(xué)在聽到其他同學(xué)講到自己不認(rèn)識的單詞時，立即拿出自己的生詞本記錄，在擴(kuò)大了自己的詞匯量的同時，也為這一單元的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。

第二篇：高中英語新課程倡導(dǎo)的聽力教學(xué)方法

高中英語新課程倡導(dǎo)的聽力教學(xué)方法

高中新課改對英語聽力的掌握也有具體要求。高中教師應(yīng)該根據(jù)要求做出相應(yīng)準(zhǔn)備。以

便適應(yīng)新課改的要求。同時，新課改也對聽力的教學(xué)提出了很多建議。下面就以具體案例來

闡述其方法。

一，選擇注意力。

選擇注意力指在聽的過程中能將注意力集中于具體信息或者是文章的總體信息。教師在組織學(xué)生進(jìn)行聽力之前，可先對聽力材料簡要說明，再提醒他們看問題的重點，讓他們選擇聽的的重點。例如在教授高一上第五單元聽力時，對于第一部分，可要求學(xué)生重點聽flight number, destination 和gate。對于其他信息，沒聽懂的可以忽略不計。這樣進(jìn)行聽力訓(xùn)練，學(xué)生就會自覺形成習(xí)慣，自然就會抓住重點，完成聽力的訓(xùn)練。

二，大意理解。

他是聽力理解中的核心技能要求之一。要求聽者能夠綜合所聽信息判斷其反映的主題，話題等。以便抓住文章的主旨大意，對文章進(jìn)行深入理解。例如，在教授高一上第六單元聽力時，教師可把聽力過程分為三部分。在教師對聽力材料做簡單陳述后，首先進(jìn)行粗聽階段。在這一階段中，主要訓(xùn)練的是對文章的大意理解。兩人討論的是什么事情，發(fā)生了什么情況，結(jié)果如何。通過第一遍的聽力訓(xùn)練，抓住了對話的大意，就能為第二階段細(xì)節(jié)聽力做好了充分的準(zhǔn)備。

三，細(xì)節(jié)理解。

就是對聽力材料具體信息進(jìn)行掌握。他是學(xué)生必須必備的技能之一。還是以高一上第六單元為例。教師完成第一階段的大意理解訓(xùn)練之后，教師可讓同學(xué)打開課本看文章要求要甜的具體信息。第一個問題應(yīng)該重點聽＂What are the problems＂。第二個應(yīng)重點聽道歉所說的話。第三個應(yīng)該重點聽“What does Cliff say”以此類推，分別告訴同學(xué)們聽的重點，在進(jìn)行第二次播放。在播放時，告訴學(xué)生應(yīng)聽問題所問的句子，其他可以忽略。同時，因事先提醒學(xué)生在寫具體信息時可先用符號代替整個句子，聽完之后再寫完整句子。這樣學(xué)生就可聽清細(xì)節(jié)，第二階段也可順利完成。然后教師讓同學(xué)根據(jù)所寫回答問題完成第三階段的教學(xué)。四，推理推論和詞義猜測。

他們都是聽好聽力的高級技能。在對整篇文章進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，這兩個能力特別重要。只有具備了推理推論能力，才能更好的理解文章主旨。只有掌握了詞義猜測能力，才能掃清聽力障礙，完成聽力訓(xùn)練。新課改對各種能力的訓(xùn)練還給出了不同訓(xùn)練手段，如聽后判斷，聽后討論，聽后寫標(biāo)題等等。我會更深入研究，以便更好的完成聽力任務(wù)。

第三篇：高中英語新課程倡導(dǎo)的課文教學(xué)方法

高中英語新課程倡導(dǎo)的課文教學(xué)方法

高中英語新課改所提供的教學(xué)方法有很多，在此我不一一陳述，現(xiàn)在我就以具體案例來闡述我所學(xué)的心得體會。

高一第上五單元的課文是介紹Steven Spielsperg的生平和他的電影。我第一節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是對文章整體理解。在課前準(zhǔn)備時，我選擇多媒體和圖片的運(yùn)用。我準(zhǔn)備好Steven Spielsperg的一些電影片段和一些電影海報。

開始上課后，在復(fù)習(xí)階段，我首先回顧了speaking 中對兩個男女演員的回顧，接著便導(dǎo)入正題，告訴學(xué)生我要講述的是一位非常著名的導(dǎo)演Steven Spielsperg。同時我會問學(xué)生問題如: Do you know anything about Steven Spielsperg ?Have you seen one of his films? 等等。在學(xué)生回答完后我會為他們出示海報，詢問電影的名稱。然后我會為他們放一些電影片段如，Jaws和ET等，用以激發(fā)他們的興趣。

在新課程學(xué)習(xí)階段，在聽課文之前，我會然同學(xué)們熟悉課后的閱讀理解題，然后在黑板寫下我自己編的一些題如：

1）When and where was Steven Spielsperg born?

2）What did he do when he was yong?

3）Which film was a real blockbuster?

4）Why can he succeed?

接下來，我會要求學(xué)生合上書本認(rèn)真聽課文的內(nèi)容，連續(xù)播放兩遍。聽完課文素材后，根據(jù)聽后的反饋，在具體安排是否用重復(fù)播放。播放結(jié)束后，根據(jù)不同同學(xué)的基礎(chǔ)來問他們問題。能夠脫離課本回答的讓談們脫離課本，不能脫離課本的，讓他們書面回答。但目的只有一個，考察他們的聽力和閱讀理解能力。教師在考察過程中及時糾正同學(xué)們的錯誤。對于課本上的第五題，What have you learnt from reading about Spielsperg?

Why can he succeed?

教師可組織學(xué)生展開討論，在此問題上教會學(xué)生夢想，堅持，理想，努力，家庭，友愛等的重要性，激發(fā)他們對人生積極的情感。不但完成教學(xué)任務(wù)，而且完成情感交流，人生指導(dǎo)，確保學(xué)生完全理解接受。在此階段，我會充分觀察學(xué)生的反饋，對于不能理解的問題反復(fù)講解，再此過程中我會教授一些做閱讀理解的方法。如分清題型，抓住重點等。使同學(xué)們在理解課文同時學(xué)會一些技巧和方法。

在運(yùn)用實踐階段，對課文的閱讀理解結(jié)束之后，我會選擇同學(xué)們喜歡的明星或?qū)а萑缯伦逾?，成龍，張藝謀等，可以讓他們或口語交流或書面呈現(xiàn)，要求他們寫出明星的成長歷程和同學(xué)們對他們的人生感悟。對于好的文章，老師可以進(jìn)行表揚(yáng)并鼓勵他們放到博客里發(fā)表。通過此種形式，就能很好檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，老師就可以不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，更好完成老師和同學(xué)們的相互學(xué)習(xí)。

在總結(jié)結(jié)束和布置作業(yè)階段，我會首先對這堂課進(jìn)行簡短評述，然后會布置作業(yè)寫篇小作文“How can you succeed ?” 用于檢驗學(xué)生對文章的理解。

以上就是我學(xué)完高中英語新課程倡導(dǎo)的課文教學(xué)方法體會。我會不斷深入研究，獲得更大收獲。

第四篇：高中英語新課程倡導(dǎo)的詞匯教學(xué)方法

高中英語新課程倡導(dǎo)的詞匯教學(xué)方法

高中英語新課程倡導(dǎo)的詞匯主要教授詞的意義，詞的信息，詞的用法和詞匯策略。詞匯教學(xué)

方法主要應(yīng)用詞匯策略。他包括的內(nèi)容有;

一，調(diào)控策略：只對詞匯學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計劃，實施，反思，評價和調(diào)整。

二，認(rèn)知策略：只為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的行為和方法。如猜測詞義，記筆記，利

用上下文等。

三，記憶策略：只有助于學(xué)習(xí)者記憶單詞的策略。如根據(jù)構(gòu)詞法和上下文記憶單詞，利用

分類法記憶單詞等。

四，活動策略：至詞匯學(xué)習(xí)必須能夠使用。學(xué)習(xí)者應(yīng)該使用各種方法與他人進(jìn)行交流。

在具體實施中，怎樣體現(xiàn)這些策略呢？

一，構(gòu)詞法學(xué)習(xí)。通過對構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)從而記住大量詞匯。具體如下;

1)橫向增詞法。即以一個詞為單位通過增詞來擴(kuò)大詞匯。如以all為例說明。通過給all增詞就可以記住很多

詞匯。All: ball(球)---call(召喚)----fall(落下)---gall(膽汁)---hall(大廳)---lall(發(fā)音不清)---mall(林蔭路)---pall(棺材)---tall(高的)---wall(墻)

2)詞性的轉(zhuǎn)化：a.名詞變名詞 logic---logicianmagic---magicianmusic---musician

b:動詞變名詞：teach---teacherread---readerthink---thinker

3）肯定否定的變化：hope---hopelessmatch---matchlessself---sefless

當(dāng)然，構(gòu)詞法有很多種，這需要教師平常自己總結(jié)，歸納，才能熟練應(yīng)用。

二，看圖描述：例如，在講述各種生活中的不同性質(zhì)的物品時就可應(yīng)用此方法。比如可以事先設(shè)計一副家庭圖

畫，里面畫上日常用品，蔬菜，學(xué)習(xí)用具，家庭成員等，讓同學(xué)在看圖同時就可以讓他們按不同性質(zhì)說出不同詞匯。

三，上下文猜測：教師精心選擇一片文章在整個文章中會反復(fù)出現(xiàn)五至七個生詞。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，通

過猜測，構(gòu)詞法等來猜測詞義學(xué)生的記憶會更加深刻。

四，詞匯游戲。教師可和同學(xué)同時進(jìn)行。

1）快速說詞。首先，教師準(zhǔn)備一些字母卡片，然后讓同學(xué)圍成一圈。采用擊鼓傳花的形式，鼓停時拿到花的學(xué)生根據(jù)老師卡片的提示說詞匯越多越好。事后根據(jù)成績獎勵。

2）擴(kuò)展句子：老師在黑板寫下單詞，比如，carrylargeboybag，讓同學(xué)造句。然后不斷添加單詞如

riverstrongnearinwhiteiswearthe來擴(kuò)展詞匯形成復(fù)雜的句子。如the strong boy who is wearing a white shirt is carrying a large bag near the river.教師也可通過獎勵來刺激學(xué)習(xí)。通過此中學(xué)習(xí)，學(xué)生不但可以分辯詞性記住詞匯，也可以記住時態(tài)，一舉多得。

對于詞匯的學(xué)習(xí)方法的探索是無止境的，教師應(yīng)該在新課改的指導(dǎo)下勇于探索，形成自己的風(fēng)格，來更好的完成詞匯的學(xué)習(xí)。

第五篇：韓國設(shè)計高校中產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程的教學(xué)方法與具體案例分析研究 ?

龍源期刊網(wǎng) http://004km.cn 韓國設(shè)計高校中產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程的教學(xué)方法與具體案例分析研究 

作者：郜洵

來源：《教師·中》2013年第12期

（韓國國民大學(xué)TED設(shè)計大學(xué)院，首爾 136702）

摘 要： 本文以韓國國民大學(xué)與韓國社會企業(yè)的實際產(chǎn)學(xué)結(jié)合項目為研究對象，旨在鼓勵學(xué)生利用自己的設(shè)計才能，充分地發(fā)揮創(chuàng)造力，來幫助社會企業(yè)，使設(shè)計知識在弱勢群體中得以普及，提高社會各階層對設(shè)計的認(rèn)知，同時向高等院校的設(shè)計專業(yè)出示一種新的設(shè)計教育方式，并提高高等院校、教育機(jī)關(guān)的社會責(zé)任意識。筆者希望本文能在國內(nèi)各高校設(shè)計教學(xué)和相關(guān)企業(yè)形象設(shè)計系統(tǒng)開發(fā)時作為有效的參考資料。

關(guān)鍵詞： 社會企業(yè)；才能奉獻(xiàn)；設(shè)計高校教育流程

一、研究背景與目的

筆者以韓國設(shè)計專門大學(xué)院對社會弱勢群體（社會企業(yè)）進(jìn)行“知識和才能”支援奉獻(xiàn)的實際項目為研究背景，由國民大學(xué)設(shè)計研究院和社會企業(yè)支援部門（SESnet）一起攜手完成對社會企業(yè)的幫助。與社會企業(yè)結(jié)合的項目是通過學(xué)生的創(chuàng)意才能，以社會奉獻(xiàn)為基本出發(fā)點，與勞務(wù)為基礎(chǔ)的一般產(chǎn)學(xué)結(jié)合項目是有區(qū)別的。設(shè)計成果可以提高社會企業(yè)的競爭力，并通過這樣的過程將設(shè)計知識在弱勢群體中得以廣泛普及，提高社會各階層對設(shè)計的認(rèn)知。同時也是對新的教育方法論的摸索，向高等院校的設(shè)計專業(yè)出示一種新的設(shè)計教育方式，提高高等院校、教育機(jī)關(guān)的社會責(zé)任意識。

此文中記錄并整理了社會企業(yè)“共同工作的世界”企業(yè)形象設(shè)計開發(fā)研究的過程和研究結(jié)果。最后筆者希望此論文能夠在國內(nèi)各高校設(shè)計教學(xué)和相關(guān)企業(yè)形象設(shè)計系統(tǒng)開發(fā)時作為有效的參考材料。

二、社會企業(yè)概況

通過對社會企業(yè)設(shè)計的支援，以企業(yè)綜合形象設(shè)計系統(tǒng)為研究的核心，對社會企業(yè)的概念進(jìn)行簡單的了解。社會企業(yè)（social enterprise）是從英國興起的，目前并無統(tǒng)一的定義。概括而言，社會企業(yè)就是其投資主要用于企業(yè)本身或者社會。與一般其他私有企業(yè)不同的是，它不只是為了股東或者企業(yè)的擁有者謀取最大的利潤而運(yùn)作，在中國通常稱“福利企業(yè)”，社會企業(yè)從事的是公益性事業(yè)，通過市場機(jī)制來調(diào)動社會的力量。

龍源期刊網(wǎng) http://004km.cn 社會企業(yè)通過商業(yè)運(yùn)作，賺取利潤用以貢獻(xiàn)社會，所得到的盈余用于扶助弱勢社群，促進(jìn)地域發(fā)展及社會企業(yè)的本身投資，重視社會價值，多于追求最大的企業(yè)贏利。從這里也可以看出，社會企業(yè)是以“利潤創(chuàng)出”和“社會目的”同時創(chuàng)收的企業(yè)。1 韓國社會企業(yè)現(xiàn)狀

社會企業(yè)在韓國法律上的定義為：“通過給社會弱勢群體提供社會服務(wù)或就業(yè)機(jī)會，提升地域居民生活水平等社會目的，并實施財政以及服務(wù)的生產(chǎn)、銷售等營業(yè)活動的企業(yè)”?，F(xiàn)在在韓國對社會企業(yè)的認(rèn)識還是相對較低，自然在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到很多困難，為了支持社會企業(yè)創(chuàng)業(yè)，韓國政府將推出一系列政策來支持社會企業(yè)創(chuàng)業(yè)。2 與設(shè)計教育部門相聯(lián)合的必要性

首先，社會對社會企業(yè)的認(rèn)知不足，其主要原因在于如何開拓銷售渠道和宣傳問題上，這些將直接制約社會企業(yè)的發(fā)展、人員招聘、銷售等。也就是說，如果對社會企業(yè)的認(rèn)知不足，無論企業(yè)生產(chǎn)出多好的產(chǎn)品，有多好的服務(wù)，也將會制約社會企業(yè)的良好發(fā)展。其次，由于社會企業(yè)的性質(zhì)和雇傭人員的關(guān)系，社會企業(yè)將缺少一些經(jīng)驗豐富的經(jīng)營者和專業(yè)人士、技術(shù)。

從以上可以看出，韓國社會企業(yè)是需要大量的宣傳和多樣化的活動來提高社會認(rèn)識的，這里設(shè)計將會起著重要的角色。但由于很多社會企業(yè)剛起步的時候會面臨很多財政和資金上的不足，與專業(yè)設(shè)計公司合作是一件很困難的事情。面對這樣的社會問題，國民大學(xué)設(shè)計研究院作為專門教育機(jī)關(guān)本著社會意識幫助社會企業(yè)完善發(fā)展，提高宣傳力度和企業(yè)競爭力。

三、設(shè)計活動的支持與運(yùn)營方式（以社會企業(yè)“共同世界”為主要研究對象）

“共同工作的世界”企業(yè)綜合形象開發(fā)研究進(jìn)行了約4個月。通過對“共同工作的世界”企業(yè)綜合形象設(shè)計開發(fā)的采訪和研究，實際提升企業(yè)的形象并以開發(fā)新的企業(yè)綜合形象設(shè)計系統(tǒng)為目標(biāo)?！肮餐ぷ鞯氖澜纭蓖ㄟ^SESnet的介紹，在金民教授的指導(dǎo)下，由1名博士、22名研究生組成的設(shè)計團(tuán)隊對本次項目進(jìn)行了開發(fā)研究。通過對“共同工作的世界”清掃企業(yè)的調(diào)查總結(jié)出企業(yè)理念，通過對國內(nèi)外同類型成功企業(yè)的調(diào)查，學(xué)習(xí)在設(shè)計宣傳方面可以有效提高企業(yè)形象的方法和理念。之后展開創(chuàng)意和造型能力開發(fā)符合社會企業(yè)的綜合形象設(shè)計。為了使完成度進(jìn)一步提高，由SESnet的理事，國民大學(xué)TED專門設(shè)計大學(xué)院的11名研究人員和 Humming Company 的3名設(shè)計師組成的審查團(tuán)，對最終結(jié)果提出意見并進(jìn)行投票。1 設(shè)計研究結(jié)果

最終在21個候補(bǔ)案中選取11個提

案。提案并不是到公司提交發(fā)表的形式，而是以展覽的形式出現(xiàn)，邀請社會企業(yè)主要負(fù)責(zé)人前來選取適合自己企業(yè)的標(biāo)志。通過此次展覽企業(yè)負(fù)責(zé)人可以更主動地選取設(shè)計作品，并可以和設(shè)計師們近距離地溝通。

龍源期刊網(wǎng) http://004km.cn 2 設(shè)計說明 〖HJ1.75mm〗

圖3中，為了體現(xiàn)“共同世界”的〖LL〗企業(yè)文化和思想，以加號和除號為設(shè)計元素，把大家的努力和力量融合在一起，把愛分享，共同構(gòu)建一個和諧溫暖的社會。標(biāo)志采用溫暖的黃色和橘黃色，橘黃色圓形象征著太陽，用真誠和熱情去給每一個消費(fèi)者帶來希望。

四、結(jié)論

通過社會企業(yè)“共同世界”企業(yè)形象設(shè)計的研究，對社會企業(yè)得以更深層的了解。同時也加強(qiáng)了設(shè)計師的社會意識。通過設(shè)計才能，對社會企業(yè)提供經(jīng)營活動所需要的設(shè)計服務(wù)，認(rèn)識到在企業(yè)中通過設(shè)計來提高品牌競爭力和建立好的品牌形象，是提高銷售總額的重要手段之一，進(jìn)一步推進(jìn)設(shè)計對整體社會的貢獻(xiàn)。

筆者希望日后將會出現(xiàn)更多的設(shè)計教育院校能夠通過此類教學(xué)方式來提高設(shè)計才能的普及率。