第一篇：語文轉差工作總結

語文轉差工作總結

秋去冬來，充實而又緊張的一學期工作又走進尾，在這一學期中轉差工作依然是重中之重。

雙差生通常是那些在品行或學習等方面暫時落后的學生。他們在一班里為數(shù)不多，但因經(jīng)常犯錯誤或學習落后，給任課教師的教學工作帶來不少麻煩，長此以往，越來越不愛學習，最后倒致厭學，流入社會。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。現(xiàn)作總結如下：

一、目標完成情況：

新課程理念融于課堂教學之中。根據(jù)學生課堂反應的情況，靈活調(diào)整教學方式方法。做到學生是學習的主體，充分激發(fā)學生自主學習的自覺性。培養(yǎng)學習的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，讓每一堂課都是生動有趣而又高效的。

（一）抓實書寫。書寫的好壞，直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。按要求完成一至二次練筆。

（二）打牢寫作基礎。培養(yǎng)每日寫日記的習慣，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

二、工作中獲得的感悟和體會：

首先，要有愛心。

有愛心是做好后進生轉化工作優(yōu)質核心和基礎，前提和條件對待后進生要滿懷熱情地去關心他們，愛護他們。首先應多關心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。

其次，要有信心。

信心是學生進步的動力，只有讓后進生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。而后進生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。

另外，還要有細心。

后進生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容

辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。

第二篇：三年級語文轉差工作總結[推薦]

三年級語文轉差工作總結

我班人數(shù)多后進生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的。有人基礎不夠扎實，有人遺忘性強，記憶力差，有些是家長不重視其學習，致使這些學生學習習慣差，做作業(yè)速度慢，針對他們的這些特點。我采用以下方法進行輔導轉差：

一、具體做法

1、關注他們的學習動態(tài)，耐心細致的引導。了解他們的學習環(huán)境，致困因素，因材施教。

2、引導他們多學習、多重復，在熟練的基礎上不斷鞏固提高。尋找他們的閃光點，不失時機表揚他們，提高自信心。

3、采用“結對子”，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，共同進步。

4、發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施，作業(yè)面批。

5、愛護、關心他們的學習和生活。

6、還采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行輔導。

二、轉差的效果及轉差工作中存在的不足

經(jīng)過一學期的轉化工作，從開校初確定的9位學困生中，有五位同學在各方面有了不同的進步，分別是張婷、郭靖、馬培武、景占杰、王龍。從他們后半學期的表現(xiàn)來看，上進心增強了，學習態(tài)度、學習習慣等方面都有了很大的改觀。但童澤濤、王粲、韓江濤、王成義這4位同學卻進步不大。此次語文期末檢測的成績?nèi)圆缓细?。說明在轉差工作中，還存在不足。

1、對這4位同學的幫助、輔導工作還不夠細致，思想交流也不夠深入。

2、激起學生主動學習愿望的做法還得進一步加強和改進。

三、整改措施及今后努力的方向

1、下學期，對于學困生的培養(yǎng),我首先會從提高對他們的要求做起,，當然這得需要不斷的指導和監(jiān)督，同時還要投入更多的精力去督促他們,關心他們。

2、通過和學困生的接觸,我發(fā)現(xiàn)他們在智力上和其他學生沒有太大的差別,他們所缺乏的是學習的動力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要我課下和他們多接觸、交流。

3、讓他們在掌握基本內(nèi)容的基礎上,擴展他們的知識面,比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,以擴大他們的視野,豐富他們的知識,同時讓他們多做一些練習，接觸到更多的題型。而且讓學生在學習知識的過程中,逐漸掌握學習的方法,對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,及時總結,讓他們明白學習就是一個積累的過程。

總之,今后我將一如既往的關注他們每一個人,設法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣。在課堂之外,則盡自己的最大能力幫助他們，努力使每個學生每天都能有收獲,每天都在進步。

三年級語文轉差工作總結

（2013—2014學年第二學期）

學

校：河東中心小學 班主任：甘 艷 芳 時

間：2014、7

第三篇：一年級語文轉差工作總結

一年級語文轉差工作總結

本期輔差工作我主要做了以下幾點工作： 1.認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學。

在實際課堂教學中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習語文的成就感，逐步樹立學好語文的信心。

2.精心設計作業(yè)，加強作業(yè)輔導。

由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行當面批改。直到他能達到基本熟練為止。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差，我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手，結合學校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣，發(fā)言習慣，作業(yè)習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講認真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進步。4.優(yōu)差結合，互幫共進。

對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導外，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結對幫扶差生。組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行督促指導。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優(yōu)秀組長，讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風。

除此外我還積極與學生的家長取得聯(lián)系，把學生的發(fā)展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支持。

當然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進?？傊鄡?yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！

第四篇：轉差工作總結

轉差工作總結

后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。因為深感別人對自己的輕視，所以后進生通常都自卑感強，逆反心理較強，例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“打小報告”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣，在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。后進生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦嵣?，后進生也有其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個后進生的轉化工作。

一、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

二、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：（１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。（２）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭?。（３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

三、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力

教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

四、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

五、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

第五篇：轉差工作總結

2013—2014學第一學期班主任

轉 差 工 作 總 結

懷遠三中 褚紹峰

高中階段是學生健康成長的重要時期，在這一時期由于種種原因學生難免會受到一些錯誤思維方式的影響，作為班主任老師面對“問題學生”，面對學生之間的差異，應該給予差者更多的關愛，使其揚起自信的風帆健康成長。

1、正確對待學生間差異。

做為班主任老師我首先考慮的是學生全面健康的發(fā)展，從不只看眼前的分數(shù)，只注重優(yōu)等生的輔導，而忽視“問題學生”的進步。在工作中要免除這種急功近利的心態(tài)，就是把培養(yǎng)合格的學生做為教育的目的，一旦確立了這一目標，在教學工作中就會全面地看待每一位學生。陳寶龍同學的學習成績較差，厭學情緒較重，幾次談話效果都不明顯，一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡體育，送到體育訓練隊后，他再也不提不愿上學了，平時努力刻苦訓練，而且在市中學生體育運動會上取得了好成績?？梢娫谔幚怼皢栴}學生”時，不但要進行個體分析，而且要用發(fā)展的眼光來看待，這樣對差生的態(tài)度就有了明顯的不同，能在不足中看到差生的優(yōu)點和新的增長點，再給予恰如其分的鼓勵性評價，差生的厭學情緒可能就降到了低點。

2、建立學習檔案，設立學習幫扶小組。

光有教學的目的不行，更要有行之有效的方法——就是建立學生學習檔案，分層設立學習幫扶小組。學生學習的好壞，成績的上升與下降，通過學生的學習檔案和成績波動圖看的一目了然，就能有的放

矢的去幫助學生。但老師一個人的力量是有限的，于是我們設立學習幫扶小組，很好地解決了這一問題。通過學生幫學生，既促進學生之間的團結，維護了班集體的榮譽，又營造出良好的學習氛圍。同時也改變了老師補課、留課的陋習，問題交由學生獨立解決，老師起到指導作用，培養(yǎng)了學生的獨立學習興趣。

3、創(chuàng)造有利環(huán)境，讓“問題學生”臺上多唱戲。

讓學生學會自我教育，把問題教由學生處理。讓學生在處理問題時得到相互教育、自我教育的目的，提高學生處理問題，解決問題、思考問題的能力，這也是一個改變差生的方法。班級管理上注重發(fā)揮后進生的主觀能動性,打破由好學生做值日干部的常規(guī)，讓“問題學生”在自習課上管理班級，體驗值日班干部的酸甜苦辣，反思自己的行為，同時，也給他們一個展示自己才能的舞臺。

4、針對中學生心理特點，幫助學生培養(yǎng)自信。

學習能力的個別差異是心理差異的一個方面。針對中學生現(xiàn)階段的生理心理狀況，請學校心理學老師開展心理常識講座，幫助分析差異的原因，尋求解決的方法，逐步消除差生自卑感。其實，他們知道什么是對什么是不對,應該做什么而不應該做什么,但是由于自控能力較弱，導致作業(yè)未完成照樣去玩，因為害怕困難,明知不對也去抄作業(yè)，因為怕批評，面對錯誤而言行不一。針對這些特點,老師的首要責任是正確引導學生,讓他們明確要做該做的事情，幫助他們克服前進道路上的困難,想辦法讓他們感受取得成績、獲得成功的愉悅。同時加強學校與家長的聯(lián)系，了解學生背后的情況，與家長配合共同促進學生的提高。

總之，我有意識給學生創(chuàng)造機會，讓好學生有勁頭，讓差生不氣餒。發(fā)揮好學生的優(yōu)勢，讓他們帶差生、幫差生，共同提高。

2014年1月12日