第一篇：《周恩來三付飯錢》讀后感

《周恩來三付飯錢》讀后感

今天，我看了《小學生讀寫報》《周恩來三付飯錢》的標題引起了我的注意，于是我就認真地讀了起來。

文章記敘了周恩來請工作人員吃頓便飯，三付飯錢的經(jīng)過，反映了周恩來總理公私分明，不占公家一分一毫的高貴品格。

一次，周總理在杭州接見外賓，請隨同人員吃頓便飯。飯后，浙江省委的同志要求記省里的賬?！拔艺埧驮趺茨芙惺±飯箐N？不行”總理果斷而認真地說。從這簡潔而樸實的話語中可以看出周總理是多么的廉潔啊，不像現(xiàn)在我們有的干部私自購進一些生活用品什么的，也設(shè)法開票讓公家報銷，其行為跟周總理簡直沒法比！

當飯店的同志，只收了周總理10元時，周總理不滿意，要他們收足，于是只好又補收了5元，周總理還不滿意，就又補收了他5元。當周總理來到機場仍然擔心這20元不夠，便叫秘書再留下10元錢，托人轉(zhuǎn)交“樓外樓”飯店。這兩次“不滿意”和一次“擔心”充分地反映了周總理公私分明，不占小便宜的美德。

一個國家的總理，竟然為了一頓便飯而三付飯錢，實在令人欽佩不已。而現(xiàn)在社會上呢卻有一些小小的干部圖享受、謀私利。老百姓中有這的順溜：“出門小汽車，報告說大話，私人用錢公家報銷，吃吃喝喝樂哈哈”還有極少數(shù)的干部竟利用手中的職權(quán)把黑手伸向國家和百姓，如此見錢眼開，惟利是圖的行為，對照周總理“三付飯錢”的舉動，就不感到愧疚嗎？

我希望所有的干部都認真地讀一讀《周恩來三付飯錢》一文更希望社會上多出現(xiàn)一些像周恩來、焦裕祿、孔繁森這樣的好干部。

瑞金市八一小學

羅僑丹四年級

（七）班

第二篇：周恩來讀后感

讀《周恩來傳》有感

為中華崛起而讀書！周恩來總理的這句話現(xiàn)在時常被用來勉勵新一代努力學習，建設(shè)祖國。周恩來是中國馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國主要領(lǐng)導人之一，中國人民解放軍和中華人民共和國主要締造者之一，第一任中華人民共和國總理。

他的生平事跡，一時半會兒還是講不清楚的。在1949年3月，毛澤東在中共七屆二中全會上更加明確地指出：新中國中央人民政府的主要人員配備，現(xiàn)在尚不能確定，還需要同名主人士商量，但“周恩來是一定要參加的，其性質(zhì)是內(nèi)閣總理”。這就說明周恩來在新中國的地位了。怪不得美國前外交大臣艾登要說：“你們早晚會知道，周恩來可不是平凡的人?！?對于外來的觀察者而言，周恩來的兩種角色給予了他們深刻的印象。他首先是一名偉大的外交家，他的迷人風度與機智談吐在第一印象時就令人難以忘懷。在1943年對蔣介石政府失望透頂?shù)馁M正清很容易對重慶的“周公館”興趣昂然，他的觀感具有相當?shù)钠毡樾?，他這樣描述45歲的共產(chǎn)黨駐重慶代表：“周恩來作為領(lǐng)袖人物的非凡才能，初次見面時就打動了我。這是一位英俊瀟灑、有著一雙黑色的大眼睛的偉人?！彼膶W生白修德也得出了類似的判斷，他樂于在周公館做客。多年后，都已老去的他們在北京再次見到了周，但除了模糊的記憶，一切都已改變。

費正清在歡迎招待會上發(fā)現(xiàn)周恩來喜悅的面孔下“透出久經(jīng)磨煉的剛毅與頑強”，在《自傳》中，費這樣比較周與毛的一生：“他是一位具有古典風格的總理大臣，相比之下，毛澤東更像一位真龍?zhí)熳?，他可以在風云變幻的云霧中恣意縱橫，時隱時現(xiàn)，而周恩來則不同，他仿佛一直在權(quán)衡時勢，修補殘局。”周或許是其中最不像革命者的偉大革命者。至今人們?nèi)越蚪驑返烙谒谀祥_中學飾演女性角色的軼事。也是在這所以開放著稱的學校中，他閱讀過《新青年》，熟悉孟德斯鳩，接觸了亞當.斯密，中國傳統(tǒng)的歷史書籍也讓他興奮。1919年，他第一次讀到了《共產(chǎn)黨宣言》與其他一些社會主義著作，并為此激動，但他的組織才能比他的理論造詣更高一籌，在天津的學生運動中，他脫穎而出?？梢韵胍?，在一個動蕩時期，這種天賦比獨創(chuàng)性更受歡迎。他在26歲成為了黃埔軍校的政治部主任，28歲時領(lǐng)導了上海60萬工人的罷工，當時的人們或許沒有耐心傾聽毛澤東用湖南口音講述的農(nóng)民革命，但一定容易接受英俊的年輕人條理清晰、務(wù)實的分析。事實上，一直到1936年，周恩來始終擁有比毛更高的職位，而他在遵義會議上提供的強有力的支持，更是幫助后者重獲權(quán)力。與毛澤東與蔣介石不同，周恩來小心翼翼地發(fā)表自己的觀點，前二人在某種程度上都成為了暢銷書作家，他們的版稅都超過了他們的元首職務(wù)津貼。盡管周是世界上最有性格的政治家之一，他的自傳卻缺乏個性。如果你缺乏洞察力，很可能會將之僅僅視作毛的各項政策的推行者，就像日本首相田中角榮那樣，在1972年會見毛澤東時，他將周描述成毛周圍的“一位笨拙的小學生”。但周與毛的關(guān)系比任何人想像的都要更復雜，更相互依存。《亞洲周刊》在回顧20世紀的亞洲偉大領(lǐng)袖時，稱周恩來是始終的第三號人物。盡管他是毛最有力的助手，比毛年輕5歲，在毛掌權(quán)后，卻從未成為第二號。但是，在中共歷史上，他在最高領(lǐng)導層的時間卻無人匹敵。從20世紀30年代初到1976年逝世，他目睹著曾經(jīng)的同志一個個死亡，或者被打倒，自身卻保持了下來，成了中國政治歷史上最著名的“幸存者”之一。

身兼總理與外交部長的51歲的周恩來是新中國名義上的首席執(zhí)行官，但其作為更像是首席運營官。一位威嚴的董事長通過一個龐大的董事會，有著絕對權(quán)威來做判斷，而周只能做更多的權(quán)衡與協(xié)調(diào)工作，只有在其他人最陌生的外交領(lǐng)域，他才有更多的發(fā)展空間?！吨芏鱽韨鳌纷髡叩峡?威爾遜所說“取得了在外交上的最偉大勝利”，他的非意識形態(tài)化的形象贏得了人們的尊重。這次會議準確印證了亨利.基辛格對外交的判斷，“它仍帶有鮮明的個人色彩”，那些對共產(chǎn)主義政權(quán)保持懷疑的人在面對周恩來的個人魅力時，也努力收斂了這種懷疑。我們無法一一細數(shù)周恩來為這個國家作出的貢獻，但在老一代人心中，他是集聚了這個民族的無數(shù)優(yōu)良品德的化身，是一個真正的共產(chǎn)黨員。人們知道他是一個好總理，從他的身上，人們知道什么樣的官員才是“人民公仆”。

據(jù)統(tǒng)計，總理的工資是400.80元，鄧大姐的工資347.50元。從1958年到1976年，一共是161442.00元。用于補助親屬的36645.51元，補助工作人員和好友的共10218.67元，這兩項支出占兩人總收入的1／4。其中的主導思想是，自己拿工資來補助，就可以減少國家的負擔。至于總理的積蓄，總理也曾立了規(guī)矩：凡是積蓄夠5000元，沒什么用，就交黨費。就這樣，總共交了14000元?？偫?976年1月份去世以后，兩個人總共才積蓄了5100元。所以說，兩位老人非常儉樸。這就是中華人民共和國第一任總理去世時所留給這個世界的。想起周恩來說的一句話：“為中華崛起而讀書。”他果然做到了。但是我，雖然我不能像他一樣偉大，但起碼我要守信用，我要說到做到，給自己定的目標，就要奮力實現(xiàn).

第三篇：課本劇《討飯錢》

付飯錢

人物：阿凡提——留小胡子，身材高瘦

窮人——

穿破衣，面有菜色，面有灰塵

巴依——

肥胖，稍矮，大肚子，大胡子

卡子——

略胖，短須，用牙簽剔牙

道具演員三人

旁白一人 道具：飯店招牌一人，貴人香酒店

法院招牌二人，官府大門朝南開，有錢無理莫進來。（旁被人改成有理無錢莫進來）

錢袋一個，內(nèi)裝硬幣（一元和五角都行，也可加一小鈴鐺）

旁白：一天，陽光燦爛，窮人克西拉在大街上慢慢走著，不知不覺中，來到“貴人香酒店”前，（一生舉酒店招牌立旁）

克西拉：（用力嗅了嗅，哎呀，好香啊，這味道真是太誘人了，做陶醉狀，站立一會，猛然驚醒）這里是巴依的飯館，他可是個吃人不吐骨頭的惡霸，是個鐵公雞也要拔下毛來的貪心鬼，我得趕緊離開這，誰知道他會找我什么麻煩呢？(作勢欲走)旁白：奧，原來這個巴依又蠻橫又貪心，真不知是個什么樣的人。巴依上場，腆著肚子，眼光四處掃蕩，一眼發(fā)現(xiàn)克西拉欲離去。巴依：（橫眉立目，大喝一聲）窮鬼克西拉，往哪去。

克西拉：（吃了一驚，不由站住，畏畏縮縮地上前，小聲嘀咕——老天無眼，怎么碰見這個貪心的老鬼）巴依：你說什么？

克西拉：（趕緊堆上笑臉）我說真是老天有眼，讓我碰見這個好心的巴依老爺。

巴依：你在干什么呢？是不是想進飯館吃肉喝酒呀？你個窮鬼。（嘲弄的語氣）

克西拉：（小聲）貪心鬼，就會嘲笑人。（笑著說）我們窮人哪能進“貴人香”呢。我是從這路過，這就走，這就走。轉(zhuǎn)身想馬上離開）巴依：（眼珠一轉(zhuǎn)，奸計上心頭）哪走？！你先把錢付了再走。旁白：看看，怪不得人們都說巴依老爺一轉(zhuǎn)眼，窮人就成倒霉蛋?？宋骼海ù篌@失色）付錢，付什么錢，尊敬的巴依老爺，我并沒有進飯館吃飯啊。

巴依：（極為蠻橫）哼！沒吃飯！沒吃飯也得付錢，你吃了我家飯菜的香味了，吃了香味，就得付錢。

（隨著巴依說話，克西拉的驚訝之意越來越重，眼睛越掙越大，驚聲大叫起來）

克西拉：天哪，老天爺呀，這還有沒有天理呀，這還有沒有窮人的活路啊。

（轉(zhuǎn)向巴依，哀求申辯）善良的巴依老爺，尊貴無比的巴依老爺，你明鑒哪，我可是從這路過的，你不能要我付飯錢呀，我沒錢呀，這??這??這??也太不講道理了。（轉(zhuǎn)身向觀眾——這個貪心鬼）巴依：沒錢？沒錢也不行！我要去法官那告你，看你給不給錢！（兩人怒視，巴依下）旁白：克西拉，巴依老爺在法官那把你告了。法官讓你去聽判決。阿凡提哼歌上。（克西拉茫然嘆息）

旁白：克西拉，別嘆氣啦，阿凡提來了，他可是窮苦人的朋友啊，快向他求救吧！

（克西拉抬頭看見阿凡提，上前打招呼）

克西拉：可敬的阿凡提，我想求您一件事情，不知道您肯不肯幫忙？（期待地看）

阿凡提：奧！克西拉你好啊，幫忙？當然可以。（轉(zhuǎn)向觀眾：）幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情，你說吧！克西拉。

克西拉：（長長地嘆了一口氣）唉，咱們窮人過日子真難??！我只不過在貴人香門口站了一站，巴依就說我吃了他飯菜的香味，逼我付錢，我當然不給（阿凡提插話——當然不給）他到卡子那兒把我告了，長子讓我去聽到判決呢，你能為我說幾句公道話嗎？你能去嗎？ 阿凡提：行，行！當然可以！現(xiàn)在咱們就去吧！

阿凡提和克西拉在舞臺上走一圈，克西拉心事重重，跟在阿凡提身后，阿凡提邊走邊快樂地唱歌，同時巴依和卡子上場，身后跟兩同學，各自拿一塊板，上寫：“官府大門朝南開，有錢無理莫進來。” 巴依對卡子說：法官老爺，一會兒去我的“貴人香”喝一杯吧！我請客。

卡子：（笑瞇瞇，剔著牙齒）好！好！好！收拾了那個窮鬼就去！卡子：（看見克西拉，馬上變了臉色，吹胡子瞪眼喝道）窮鬼克西拉，過來！你吃了巴依家飯菜的香味，怎么敢不付錢？這可是法制社會，在這我說了算，誰敢不聽我的?？彀彦X付給巴依！旁白：有這們的官員，還談什么法制社會。

克西拉求救地望向阿凡提，巴依見到阿凡提，不由一驚，轉(zhuǎn)向觀眾說：呀？阿凡提這個家伙怎么來了，他一肚子鬼心眼，專和我們這些善良的有錢人作對，今天這事有點麻煩。

阿凡提：（走上前去，對法官行了個禮）慢一點兒，法官老爺。

（又裝作剛看見巴依的樣子）有錢的巴依老爺，你也在這。有便宜占的地方就有你呀！

卡子：阿凡提，你來干什么？我這正秉公辦案吧，一邊呆著去。阿凡提：等一等。（指克西拉）我是他的弟弟，我哥哥沒有錢，讓我來付錢給巴依。我們可是守法公民，不會賴賬的。

巴依：（聽到付錢，兩眼放光，高興地）親愛的阿凡提，你真是個善良的人。你真是個慷慨的人。你是個優(yōu)秀的公民。我太高興了?？?！錢在哪？快把錢給我吧，一共六塊銀幣，我這可是打了折的?？ㄗ游⑿χ宋骼行┟Ｈ坏赝⒎蔡?。

阿凡提：（從兜里掏出一個小錢袋，舉到巴依眼前）巴依老爺，認識這個東西嗎？

巴依：（笑得眼睛瞇成一條縫）認得！當然認得，這是錢袋，裝錢的錢袋。（說到錢，聲音里滿含貪婪的笑）

阿凡提：（把錢袋搖了幾下，錢袋發(fā)出響聲）巴依老爺，你聽見了嗎？聽見那些可愛的小東西在響了嗎？ 巴依：（投入地把耳朵貼近錢袋，全神貫注地聽著）啊，聽到了!聽到了!多可愛的小寶貝，多么美妙的聲音啊，世上所有的音樂都比不上，真好聽。

阿凡提：（收回錢袋）法官大人，巴依老爺，BYE ——BYE！

卡子和巴依同進愣住，巴依從聽錢聲的享受中回過神來，不由大喊：阿凡提，你還沒給錢呢！我的飯錢，我的錢。

阿凡提：（指克西拉）他吃了你飯菜的香味，我付給你錢幣的聲音，咱們的賬兩清了。

（拉著窮人克西拉的手，大搖大擺地走下）卡子：巴依，案子結(jié)束了，咱們?nèi)ツ慵业娘堭^喝酒吧！

巴依：噢！對不起，法官大人。我今天??我今天還有事，改天再說吧！（面向觀眾說）哼，沒要到錢還想喝酒，這個貪官，不知羞恥！（邊說邊下）

卡子：（恨恨地罵）這個一毛不拔的家伙，鐵公雞都比你強！（慢慢走下）

旁白：聞了香味要飯錢，巴依老爺心太貪，不想遇上阿凡提，竹籃打水空喜歡。真活該！結(jié)束，眾道具下。

第四篇：26、飯錢 教案

26、飯錢

一、教學目標

1、學習本課生字“懇、榮、判、陪、迫、賬”。用學習過的方法理解詞語“逼”“懇求”“迫不及待”等。

2、了解阿凡提幫助窮人還巴依飯錢的故事，重點學習窮人說的話，學習“理解關(guān)鍵詞，了解相關(guān)信息”的方法。

3、在閱讀過程中，感受阿凡提的善良、熱心和智慧過人。

二、教學過程：

一、課文導入、預習檢查

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、師：在我國民間流傳著不少聰明人的故事。有一個更是家喻戶曉，瞧，他來了。他就是——出示圖片 板書：阿凡提

2、出示句子：幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。齊讀。

3、今天我們就來學習一則有關(guān)于阿凡提的故事。一起讀課題。（出示課題，板書）

（二）檢查預習、初知課文大意

1、出示學習任務(wù)單：

（1）輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子，做到不加字，不漏字，不換字。（2）思考：課文中出現(xiàn)了哪些人物，圍繞課題—飯錢，他們之間又發(fā)生了什么事？

2、檢查字詞：開火車讀詞語

阿凡提 懇求 判決 爽快 賬單 陪伴 褲子 迫不及待 熬（1）理解 “賬單”（2）師：學習“爽”的筆順

3、交流

（1）課文中出現(xiàn)了哪些人物？ 板：窮人、巴依、卡子（2）他們之間圍繞飯錢發(fā)生了什么事情？請你用簡單的話來說一說。

過渡：（出示1——4小節(jié)）這4個小節(jié)采用了對話的形式，請你和同桌先分角色讀一讀。

二、研讀課文1-4小節(jié)、了解事情起因。

1、師：這里有兩組對話，我們先來學習第一組。（出示1、2節(jié)）分角色朗讀。齊讀旁白。（1）師：“懇求”的近義詞是什么？

師：求的意思就是請求，那“懇”是什么意思呢？ 師：誰來說說懇求的意思。

（2）師：誰能發(fā)自內(nèi)心地懇求阿凡提？（兩生賽讀、齊讀）（3）阿凡提聽完后怎么樣？

師總結(jié)：雖然阿凡提并不知道窮人求他什么事，但是他毫不猶豫地答應了。讓我們一起爽快地讀一讀。

（4）阿凡提真——（生：熱心、善良?）板書：熱心、善良

2、學習第二組對話（出示第3、4節(jié)）

師：那窮人到底求阿凡提什么事呢？自己讀讀第三小節(jié)。交流，泛紅“昨天——公道話”讓我們來讀一讀。（1）“公道話”是什么意思？

如果窮人請你為他說幾句公道話，你會說什么呢？

師總結(jié)：你們說得句句在理，那阿凡提有沒有替窮人這樣說？（生：沒有）為什么呢？請你和同桌再來讀讀窮人的話，想想阿凡提從他的話中覺察到了什么，隨意他沒有到巴依和卡子面前替窮人說公道話？（2）關(guān)鍵字：逼

逼的意思是？逼在字典中的解釋有??這里的逼是什么意思。

想象一下，巴依會怎么逼窮人？

師總結(jié)：吃了飯菜要付錢，哪有聞了香味也要付錢的呢？不但如此不付錢還要告他，可見巴依真——霸道、蠻不講理、可惡、貪財

師：是啊，這一點阿凡提也覺察到了。（3）關(guān)鍵字：昨天、今天

昨天發(fā)生的事，今天就判決？如此地急切？你讀懂了什么？

師總結(jié)：速戰(zhàn)速決，毫不給窮人反擊的時間，看來卡子是站在富人這邊的，對這樣的卡子和巴依講公道話有用嗎？ 板書：相互勾結(jié)

（4）師：可阿凡提卻一口答應了窮人，（出示第4節(jié)）一起讀。

你從阿凡提的話中讀懂了什么？（泛紅：行行）（生：爽快、胸有成竹，很有把握）

3、師：讓我們讀好這組對話。齊讀 3、4小節(jié)。

三、學習5-9小節(jié)，體會阿凡提結(jié)賬過程

（一）理解卡子的立場

過渡：（出示5—9小節(jié)）阿凡提陪著窮人去見卡子，齊讀讀讀5——9小節(jié)，找一找，他看見了什么又聽見了什么呢？

（1）阿凡提看見了什么？（泛紅：巴伊早就到了，正和卡子高興地交談著。）

想象說話：他們可能在交談寫什么？同桌兩人來演一演。

（2）師：是呀，正如阿凡提覺察的，卡子與富人早就勾結(jié)在一起，所以阿凡提聽到——出示“卡子一看見窮人就迫不及待地叫起來：“你吃了巴依飯菜的香味，怎么敢不付錢，快把錢給巴依！”（3）釋義:迫不及待

師：你是怎么理解迫不及待這個詞語的？

師點評：你理解了關(guān)鍵字迫的意思，就是著急、急切。理解得很準確。誰能迫不及待的語氣來讀讀這段話？（指名2人）一起讀。

（二）體會阿凡提的聰明才智

（1）師：面對狼狽為奸的兩人，阿凡提是怎樣幫窮人把帳算清的呢？

自由讀讀7——9節(jié)，找找阿凡提是怎么做的，找到有關(guān)動詞。生交流（取下、舉、搖、問、說）泛紅??一起來讀一讀

（2）師：那現(xiàn)在你能看著板書來說說阿凡提是怎么樣幫助窮人把賬算清的嗎？

自己試一試。

（PPT隱藏）指名說

（3）師：現(xiàn)在你明白了，面對蠻不講理的卡子和巴依，阿凡提是怎樣付清飯錢的嗎？請你試著填一填。

既然巴依說飯菜的香味可以吃，那么（錢的聲音就可以付賬）。板書：錢的聲音

（4）師：用這樣的方法付飯錢巧妙在哪里呢？（無形的）

師總結(jié)：阿凡提用巴依對付窮人的方法反過來對付巴依，真是以牙還牙。（5）師：巴依一開始聽到錢的聲音，他明白什么意思嗎？（生：不明白！）所以他問道（生：什么？）泛紅

師：后來錢袋里清脆響亮的聲音讓他以為什么？

（生：以為錢要到手了/以為阿凡提要付錢給他。）師：所以他又說——（啊，聽到了，聽到了?。≒PT上泛紅）

師：此刻他心情如何？加上提示語來讀一讀。

PPT:“什么？啊，聽到了，聽到了！”巴依__________地說。

（狂喜/高興/興奮/激動??）（要求讀出相應的語氣）

師總結(jié)：就這樣，在不知不覺間巴依就收下了阿凡提為窮人付的飯錢，也就這樣，窮人欠巴依的賬算清了。

讀到這，阿凡提又給你留下了什么印象？（板書：智慧過人）（6）師：最后——讀

想象一下，當阿凡提大搖大擺地拉著窮人走路，此時巴依、卡子會是怎樣的表情？（7）（出示：5——9）節(jié)

師：正義的阿凡提最終用智慧教訓了貪婪的巴依和卡子，幫窮人出了一口氣，真是大快人心，讓我們分角色再來讀讀吧。

第一組：旁白 第二組：阿凡提 第三組：卡子 第四組巴依

四、總結(jié)

師：阿凡提其實是一個傳說中的人物，一直以來人們將他看作是正義和智慧的化生。像《飯錢》這樣的故事還有很多呢，大家可以用課余的時間閱讀。今天的課就上到這里，下課。板書：

26、飯錢

飯菜香味 窮人

巴依（逼）

錢的聲音 阿凡提（熱心、善良、智慧過人）

取、舉、搖、問、說 卡子

第五篇：26、飯錢教案

26、飯錢

教學目標：

1、能獨立認識本課生字“凡、懇、爽、熬、判、陪、迫、褲、帳”。能用不同的方法理解詞語“迫不及待、大搖大擺、懇求”。

2、正確、流利地朗讀課文，嘗試讀出人物的語氣。

3、閱讀過程中，認識并嘗試運用關(guān)聯(lián)詞“一??就??”，體會提示語在后的作用。

4、了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的故事，體會阿凡提的熱心助人、聰慧過人。

教學重點、難點：

1、能在語言環(huán)境中，用合適的方法理解詞語的意思。

2、閱讀過程中，認識并嘗試運用關(guān)聯(lián)詞“一??就??”，體會提示語在后的作用。

教學過程

一、質(zhì)疑揭題，激發(fā)興趣

1、做連線題，進行質(zhì)疑（1）出示連線題

吃 飯香

聞 飯菜

聽 飯錢

付 錢聲（2）集體完成

（3）看看老師的答案，進行質(zhì)疑

吃 飯香

聞 飯菜

聽 飯錢

付 錢聲

（4）老師總結(jié)問題，板書：吃飯香？付錢聲？

2、揭示課題

齊讀

二、初讀感知，概括課文

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子

思考：課文中出現(xiàn)了哪些人物，這些人圍繞著這三個詞發(fā)生了一件什么事？

2、交流

（1）課文中出現(xiàn)了哪些人物？

板：窮人、阿凡提、巴依、卡子

師：可別以為這些是人物的姓名，在維吾爾族語言中，阿凡提是指老師、有知識的人，巴依是指大財主、有錢人，卡子則是法官的意思。（2）這些人圍繞著這三個詞發(fā)生了一件什么事？

師指導學法：有時我們把文中的主要人物聯(lián)系起來，就能概括出課文的主要內(nèi)容。

三、細品文本，體會人物性格

（一）學習第1一4小節(jié)，感受阿凡提的善良

1、自讀第1一4小節(jié)

巴依為什么說窮人吃了飯香就要付飯錢，還要去卡子那兒告他呢？讀讀窮人和阿凡提之間是怎么說的，你從中知道了什么？

2、交流

3、創(chuàng)設(shè)情境，理解“吃飯香”

老師扮演巴依敲詐窮人，學生扮演窮人、圍觀的百姓說公道話反駁巴依

4、說說覺得巴依怎么樣，為什么

師總結(jié)：不講道理的巴依說窮人聞了香味等于吃了飯菜，也就是吃了飯菜的香味，這是在逼窮人付錢。

板書：聞香味——吃飯菜——吃飯香——付飯錢

5、指導朗讀第三小節(jié)

6、學習第二、四小節(jié)

（1）快速讀讀這兩個句子，可以從哪里看出阿凡提的爽快，可以讀讀詞，看看標點符號，還有提示語。（2）交流

爽快、一口答應：一下子就答應了，沒有猶豫 行，行：連說了兩個行，非常爽快 感嘆號加重了語氣，也給了窮人信心。

提示語在后面，說的話在前面，說明內(nèi)容連得很緊，阿凡提一聽到窮人的請求，就毫不猶豫地答應了。

（3）指導朗讀

7、說一說：此時，你覺得阿凡提是個怎樣的人？

（二）學習第5—9小節(jié)，體會阿凡提的聰明

1、自讀讀第5——9小節(jié)，想想阿凡提看到什么，聽到什么，又做了什么

2、交流：阿凡提看到什么？聽到什么？（1）出示第五小節(jié)（2）理解“迫不及待”

（3）讀一讀，還可以從哪里看出卡子的迫不及待（4）交流

叫：卡子的聲音很大，很急

一??就??：這是一個表示承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表示動作或事情的連續(xù)發(fā)生?？ㄗ右豢匆姼F人就叫起來，一點停頓都沒有

3、那么卡子為什么一看見窮人就叫他付錢呢？想想巴依這么早就到了，在和卡子說什么呢？

4、學習第7小節(jié)

（1）自讀，圈出表示阿凡提動作的詞，并試著演一演（2）交流圈出的動詞：取、舉、搖、問（3）指名演一演，其他同學對照句子評一評 搖了幾下，舉到耳朵旁是為了什么？

阿凡提又問巴依是否聽到了錢的聲音又是為了什么？（4）集體表演

5、學習第8小節(jié)

用剛才學到的“一??就??”說一說

出示：“什么？啊，聽到了，聽到了！”巴依一（），就（）。

6、學習第9小節(jié)（1）出示第9小節(jié)

（2）出示：既然巴依說_________，阿凡提就___________。只要______，賬就_______。

聯(lián)系窮人對阿凡提說的話，看看板書，同桌兩個人討論一下。（3）交流

師小結(jié)，板書：聽錢聲—付飯錢—付錢聲

7、說一說：這個辦法怎么樣？你覺得阿凡提怎么樣？這種方法就叫做以牙還牙，以其人之道還治其人之身。

四、總結(jié)全文，拓展提高

1、總結(jié)全文

2、再讀：幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。

3、拓展提高

課后，和好朋友演一演《飯錢》，也可以讀讀《聰明阿凡提》、《阿凡提智慧故事》，書里有許多關(guān)于阿凡提的故事，還可以選一個阿凡提的故事作為課文的續(xù)篇編一編，相信一定很精彩。