第一篇：粵教版語文必修五第三單元測試卷1.doc

高二語文必修五第三單元復(fù)習(xí)測試題

班別：姓名：分?jǐn)?shù)：

一、基礎(chǔ)知識部分。

1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都相同的一組是()(3分)

A．中斷中興中看話不中聽中庸之道 ．．．．．

B．間隙間日間斷居間調(diào)停間不容發(fā) ．．．．．

C．供養(yǎng)供銷供職供不應(yīng)求供認(rèn)不諱 ．．．．．

D．思量測量量力量入為出量才錄用 ．．．．．

2．下列詞語中沒有錯別字的一組是()(3分)

A．廣大發(fā)揚(yáng)光大毅志吃一塹長一智

B．委屈委曲求全意見百聞不如一見

C．敲詐敲詐勒索 不智患患在信用之不至

D．成功記日程功人事桃花流水在人世

3．依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)

①崗位培訓(xùn)改變了只在學(xué)校接受教育的 狀況,一個人離開學(xué)校并不意味著學(xué)習(xí)的。②由于環(huán)境的污染和一些人為的原因,著名的阿你巴斯白山羊絨的品質(zhì)正在逐步地。③終于回到了魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng),再次走上熟悉的大街小巷,想起許多童年的往事。

A終于蛻化難免B中止退化難免

C中止蛻化不免D終止退化不免

4．下列各句加點(diǎn)的熟語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)((3分)

A．他在個人愛好方面別無長物,只是愛好讀書而已.．．．．

B．地基沒打好,匆忙施工,房蓋了一半,又推倒重來,真是欲速則不達(dá)。．．．．．．

C．政治文明與十五大提出的 民主與法制,依法治國是一脈相承的,但有重大創(chuàng)新.．．．．

D．在全球經(jīng)濟(jì)一體化成為大趨勢的今天,與國際接軌成為一個自強(qiáng)不息民族的必然選擇。．．．．

5．下列各句中沒有語病的一句是()(3分)

A．阿盟秘書長穆薩說薩達(dá)姆被捕是一個非常重要的條件,命運(yùn)應(yīng)該由伊拉克人民決定。

B．我們深刻地感到,一張報紙的強(qiáng)大生命力在于能否為讀者奉上豐富、新鮮、優(yōu)質(zhì)的精神食糧。

C．經(jīng)過幾年試行,實(shí)踐證明,頒發(fā)考試大綱有利于實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化,也有利減輕考生不 1

必要的負(fù)擔(dān)。

D．莎士比亞打破了古代戲劇中悲喜劇的界限,大大地增強(qiáng)了情節(jié)豐富性和生動性。

6．文學(xué)常識表述正確的一項(xiàng)()(3分)

A．戲劇沖突是戲劇文學(xué)的重要內(nèi)容,劇中它主要具體表現(xiàn)為劇中人物性格的沖突。

B．《雷雨》的標(biāo)題既是實(shí)行,又有象征意義.說明故事發(fā)生在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜,也

預(yù)示著三十年代中國社會的大雷雨即將到來。

C．王實(shí)甫,元代前期雜劇作家,劇作大都以青年女性反抗封建社會禮教為題材,如《西廂

記》塑造了崔鶯鶯等婦女形象。

D．莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時期杰出的詩人和小說作家。

二、閱讀與鑒賞。

閱讀下列文段，回答7—10題。（每題3分，共15分）

魯：老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出）

周：啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衣也撿出來。

魯：舊襯衣？

周：你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒有領(lǐng)子的。

魯：老爺那種綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？

周：要哪一件？

魯：不是有一件，在右袖襟有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補(bǔ)上的？還有一件

——

周：(驚愕)梅花?①

魯：旁邊還繡著一個萍字。

周：(徐徐立起)哦，你，你，你是 ——

魯：我是從前伺侯過老爺?shù)南氯恕?/p>

周：哦，侍萍!(低聲)是你? ②

魯：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認(rèn)識了。

周樸園不覺地望望柜上的相片，又望望侍萍，半響。

周：(忽然嚴(yán)厲地)你來干什么?

魯：不是我要來的。

周：誰指使你來的?

魯：(悲憤)命，不公平的命指使我來的!③ ⑤

周：(冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來了。

魯：(怨憤)我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這

是天要我在這兒又碰見你。④

周：你可冷靜點(diǎn)。現(xiàn)在你我都是有子女的人。如果你覺得心里有委屈，這么大年紀(jì)，我們

先可以不必哭哭啼啼的。

7．①處周樸園“驚愕”是因?yàn)椋?/p>

答：

8．②處表現(xiàn)周樸園的什么心理和性格?

答：

9．對③④兩句舞臺說明該怎樣理解?

答：

10．⑤處魯侍萍關(guān)于“命運(yùn)”的說法，下面分析正確的一項(xiàng)是（）

A．魯侍萍不能解釋自己三十年來為什么受那么多苦，她只好相信命運(yùn)，認(rèn)為命運(yùn)不好。

B．雖然她一再說“命運(yùn)”如何，但實(shí)際上并不相信命運(yùn)，以她的階級地位來說，是對舊社

會、舊制度的不滿和控訴。

C．她把自己的遭遇歸于命運(yùn)，這是她的思想局限，可是她處于被壓迫者的地位，對于壓

迫者就必然產(chǎn)生本能的鄙視和積極的反抗。

D．她在苦水中掙扎，悲嘆自己命運(yùn)的乖戾，相信命運(yùn)，但也表現(xiàn)出她對世道不公的憤懣。

11． “三十年功夫你還是找到這兒來了?！边@句話的潛臺詞是（）

A．你終于找到我了，我還是沒有躲過你的追尋。

B．你還是念念不忘我。

C．你到我這里，還有什么用呢？

D．對我的名譽(yù)地位構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

閱讀下面一首詩,然后回答問題。(6分)

謝亭送別

勞歌一曲解行舟,紅葉青山水急流。

日幕酒醒人已遠(yuǎn),滿天風(fēng)雨下西樓。

12．前人在評價詩歌表現(xiàn)手法時,有所謂“樂景寫衷情”的說法,本詩就含有這種手法.請

指出本詩的 “樂景”與“衷情”,并簡要分析二者是如何和諧地統(tǒng)一在一起的。

答：

三、積累與運(yùn)用。

13、評價戲劇人物.你最喜歡下列人物中的那一位,并說說理由。(5分)

周樸園魯侍萍魯大海崔鶯鶯紅娘哈姆萊特

答：

14、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(4分)

①．，秋水共長天一色。

②．，相逢何必曾相識。

③．哀吾生之須臾。

④．三顧頻煩天下計。

15．語用題12分

①．將下面的句子改寫成幾個短句（可調(diào)整語序、適當(dāng)增添詞語），做到既保留全部信息，又語言簡明。(4分)

古人類學(xué)是研究石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體 征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問題的一個分支學(xué)科。

答：

②．請擬一條以“說普通話”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新穎，語言簡明。（在10－20個字之間）（4分）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

③．下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一聯(lián)對出下聯(lián)。(4分)

掃千年舊習(xí)，；祖國江山好。

冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠。

五、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(40分)

生活中有許多值得關(guān)注的事件,有些事件遠(yuǎn)離你的視線,比如伊拉克戰(zhàn)爭；有些事件發(fā)

生在我們的身邊,比如“非典”。但這些事件有意無意間都在影響我們的生活,并帶給我們

心靈的感悟。

請你結(jié)合自已生活中發(fā)生的某一(或某些)事件,以感悟?yàn)橹黝}寫一篇文章.立意自定,文

體自選,題目自擬,不少于800字。

高二語文必修五第三單元復(fù)習(xí)測試題參考答案

1．A2.B3.D（①句所選項(xiàng)中的“終止”指結(jié)束，停止〈活動〉，側(cè)重完全結(jié)束，而“中止”指中途停止，側(cè)重中途停止。②句中“退化”泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞，側(cè)重“物”，而“蛻化”指腐化墮落變質(zhì)，側(cè)重人及人的品質(zhì)。③句中“不免”指免不了，側(cè)重舊地重游，不免想起往事；而“難免”指不容易避免，側(cè)重某些未做過的事）

4．A5.D6.D

7．侍萍突然提起那繡在袖襟上的周樸園本人幾乎已經(jīng)忘記的梅花，使周感到意外。

8．表現(xiàn)周樸園害怕丑事外揚(yáng)于己不利的虛偽。

9．由“悲憤”、“怨恨”這些舞臺詞表現(xiàn)出魯侍萍對周的所做所為的不滿，表現(xiàn)了她性格

中剛直的一面。

10．D11．D

12．“樂景”就是由“紅葉青山”構(gòu)成的艷麗畫面；“哀情”就是離別的哀傷情感。這兩

者看似不協(xié)調(diào)，但兩者恰恰構(gòu)成一種反襯：景色越美，越能顯示出歡聚的難舍和離別的難堪。

13．略。只要分析合情合理，并能自圓其說，即可得滿分。

14．①落霞與孤鶩齊飛②同是天涯淪落人 ③羨長江之無窮④兩朝開濟(jì)老臣心

15．①古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展規(guī)律，例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系，勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用，人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。它是人類學(xué)的一個分支學(xué)科。②略。③樹一代新風(fēng)；大地氣象新；民安國泰萬里河山映日紅。

第二篇：粵教版語文必修一第一單元測試卷

粵教版必修一第一單元試卷

第一部分

閱讀鑒賞（共47分）

一、古詩文閱讀鑒賞（11分）

1.補(bǔ)寫出下列古詩文中空缺的部分。(任選2小題作答。共4分)

①故天將降大任于斯人也，勞其筋骨，空乏其身。

（孟子《生于憂患，死于安樂》）

②雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。

。

（李煜《虞美人》）

③渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

。

（王維《送元二史安西》）

閱讀下面宋詩，完成2～3題。（7分）

過零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

2．從體裁上看這是一首

。它的聯(lián)和

聯(lián)都必須是對仗句。（3分）

3.尾聯(lián)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是傳頌千古的名句，請結(jié)合全詩內(nèi)容加以賞析。（4分）

答：

二、現(xiàn)代文閱讀鑒賞（36分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。（18分）

①對于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個。

②假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風(fēng)中蛛絲般無法附麗地飄蕩。

③假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱我的康復(fù)，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。

④我的每一滴成功，都如同經(jīng)過放大鏡，進(jìn)入他們的瞳孔，攝入他們的心底。

⑤假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。

⑥面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?

⑦我們的記憶，同自己的伴侶緊密地纏繞在一處，像兩種混淆于一碟的顏色，已無法分開。你原先是黃，我原先是藍(lán)，我們共同的顏色是綠，綠得生機(jī)勃勃，綠得蒼翠欲滴。失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關(guān)的肋骨，心房裸露著，隨著每一陣輕風(fēng)滴血。失去了丈夫的女人，就是齊斬斬折斷的琴弦，每一根都在雨夜長久地自鳴??

⑧面對相濡以沫的同道，我們?nèi)绦恼f我不重要嗎?

⑨俯對我們的孩童，我們是至高至尊的唯一。我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋。假如我們隱去，孩子就永失淳厚無雙的血緣之愛，天傾西北，地陷東南，萬劫不復(fù)”。盤子破裂可以粘起，童年碎了，永不復(fù)原。傷口流血了，沒有母親的手為他包扎。面臨抉擇，沒有父親的智慧為他謀略??面對后代，我們有膽量說我不重要嗎?

⑩與朋友相處，多年的相知，使我們僅憑一個微蹙的眉尖、一次睫毛的抖動，就可以明了對方的心情。假如我不在了，就像計算機(jī)丟失了一份不曾復(fù)制的文件，他的記憶庫里留下不可填補(bǔ)的黑洞。夜深人靜時，手指在撳了幾個電話鍵碼后，驟然停住，那一串?dāng)?shù)字再也用不著默誦了。逢年過節(jié)時，她寫下一沓沓的賀卡。輪到我的地址時，她閉上眼睛??許久之后，她將一張沒有地址只有姓名的賀卡填好，在無人的風(fēng)口將它焚化。

○11相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，掉碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?（節(jié)選自畢淑敏《我很重要》）

4．下面對原文內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是【

】【

】（6分）

A．第①段“對于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本”一句，強(qiáng)調(diào)了我們是其他任何人都無法替代的，突出了我們在父母心目中的唯一性。

B．第④段的意思是子女極細(xì)微的成功，父母都會把它放看作極大的成功，心里都會感到無比的喜悅。

C．第⑤段“他們的淚水會使太平洋為之漲潮”一句運(yùn)用夸張手法，寫出了“假如我們先他們而去”時父母內(nèi)心的悲痛。

D．第⑥段中“這無法承載的親情”指的就是父母之愛，而第⑧段“相濡以沫的同道”則是指志同道合的工作者。

E．第⑨段中“盤子破裂可以粘起，童年碎了，永不復(fù)原”一句意在說明“童年”比“盤子”更珍貴。

F．文段依次從“我”對于父母、伴侶、子女、朋友幾個方面來闡述“我很重要”的觀點(diǎn)。

5．文段中作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把自己對生命個體的價值、意義的思考和探索，演繹得淋漓盡致，令人嘆服。請結(jié)合原文，就比喻的修辭手法試舉二例加以簡要賞析。（6分）

答：

6．第③段寫父母們都極其疼愛自己的子女，寧可自己承受十倍烈度的災(zāi)痛，也不愿讓自己的子女遭受災(zāi)痛，你領(lǐng)略過這種偉大的愛嗎？請結(jié)合你的現(xiàn)實(shí)生活、感受寫成一段抒情性文字。（100字左右，6分）

答：

閱讀下面實(shí)用文段，完成7～9題。（18分）

可是只要我不逃學(xué)，在學(xué)校里我是不至于像其他那些人受處罰的。我從不用心念書，但我從不在應(yīng)當(dāng)背誦時節(jié)無法對付。許多書總是臨時來讀十遍八遍，背誦時節(jié)卻居然瑯瑯上口，一字不遺。也似乎就由于這份小小聰明，學(xué)校把我同一般同學(xué)一樣待遇，更使我輕視學(xué)校。家中不了解我為什么不想上進(jìn)，不好好地利用自己的聰明用功學(xué)習(xí)，我不了解家中為什么只要我讀書，不讓我玩。我自己總以為讀書太容易了點(diǎn)，把認(rèn)得的字記記那不算什么稀奇。最稀奇處應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他那份習(xí)慣下所做的一切事情。為什么騾子推磨時得把眼睛遮上?為什么刀得燒紅時在水里一淬方能堅(jiān)硬?為什么雕佛像的會把木頭雕成人形，所貼的金那么薄又用什么方法做成?為什么小銅匠會在一塊銅板上鉆那么一個圓眼，刻花時刻得整整齊齊?這些古怪事情實(shí)在太多了。

我生活中充滿了疑問，都得我自己去找尋解答，我要知道的太多，所知道的又太少，有時便有點(diǎn)發(fā)愁。為的就是白日里太野，各處去看，各處去聽，還各處去嗅聞：死蛇的氣味，腐草的氣味，屠戶身上的氣味，燒碗處土窖淋雨以后放出的氣味，要我說來雖當(dāng)時無法用言語去形容，要我辨別卻十分容易。蝙蝠的聲音，一只黃牛當(dāng)屠戶把刀割進(jìn)它喉中時嘆息的聲音，藏在田塍土穴中大黃喉蛇的鳴聲，黑暗中魚在水面拔剌的微聲，全因到耳邊時分量不同，我也記得那么清清楚楚。因此回到家里時，夜間我便做出無數(shù)稀奇古怪的夢。這些夢直到將近二十年后的如今，還常常使我在半夜里無法安眠，既把我?guī)Щ氐侥莻€“過去”的空虛里去，也把我?guī)栈玫挠钪胬锶ァ?/p>

在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎就還得一個更寬廣的世界。我得用這方面得到的知識證明那方面的疑問。我得從比較中知道誰好誰壞。我得看許多業(yè)已由于好詢問別人，以及好自己幻想，所感覺到的世界上的新鮮事情、新鮮東西。結(jié)果能逃學(xué)時我逃學(xué)，不能逃學(xué)我只好做夢。

（節(jié)選自《沈從文自傳?一本小書和一本大書》）

7．下面對原文內(nèi)容的概括和分析，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是【

】【

】（6分）

A．作者如實(shí)地把自己的逃學(xué)經(jīng)歷展示出來，情感抒發(fā)真誠感人。

B．“在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎就還得一個更寬廣的世界”一句，是說作者已不滿足家鄉(xiāng)這個世界，渴望到外面的世界去看看。

C．作者不想上進(jìn)，只是愛玩，卻得不到家長的理解，感到很難過。

D．“無數(shù)稀奇古怪的夢”是指自己幻想所感覺到的世界上的新鮮事情、新鮮東西。

E．從“古怪事情實(shí)在太多了”可見，逃學(xué)其實(shí)使“我”失去了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會。

F．作者從逃學(xué)中找到無窮的樂趣，所以對此深感驕傲和自豪。

8．“可是只要我不逃學(xué)，在學(xué)校里我是不至于像其他那些人受處罰的?！边@句話有何含義?（4分）

答：

9．根據(jù)文段，參考下面補(bǔ)充材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷、見聞或感受，談?wù)勀銓Α疤訉W(xué)”這一現(xiàn)象的看法。（要求有觀點(diǎn)，有理據(jù)，有分析。120字左右。8分）

材料一：

本報訊（記者陳穎）4名中學(xué)男生帶著1000多元積蓄，瞞著學(xué)校和家長從河南省到重慶后直奔網(wǎng)吧，父母苦尋一星期無果后向當(dāng)?shù)鼐綀缶?。昨日凌晨，接到河南省公安廳發(fā)來協(xié)查請求急電后，渝北區(qū)黃泥塝派出所民警將4男孩找到。

——摘自2006年3月27日《重慶時報》

材料二：

1991年北京、上海、河北、江蘇、湖北、廣東、四川、陜西等八個省市，對1983名違法青少年進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中91.5%的人有過逃學(xué)的經(jīng)歷，而尤以14至16歲為逃學(xué)的高峰期，這正好是在中學(xué)階段。

——摘自《中法網(wǎng)》

答：

第二部分

表達(dá)交流（共53分）

三、語言表達(dá)（13分）10．下列各句中，加點(diǎn)的熟語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰?/p>

】（3分）

A．我應(yīng)該是個八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場，也應(yīng)該玉樹臨風(fēng)。

B.在華羅庚的培養(yǎng)下，數(shù)學(xué)研究所不斷涌現(xiàn)出良莠不齊的人才。

C．留夢炎一見文天祥，就迫不及待地推銷他的不倒翁哲學(xué)。

D．如果我能依據(jù)一些其有效性在我看來是毋庸置疑的命題來加以證明，那么我就完全心滿意足了。

11．下面都是對聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。（4分）

第一題（04年全國高考I卷）

掃千年舊習(xí)，________________。

祖國江山好，_________________。

第二題（04年廣東高考卷）

荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果。_________________，________________。

12.下面一段文字的四處劃線語句中，三處有語病，請指出并加以修改。（6分）

①“管住自己” 是極為十分重要的，②有了它 , 你絕對會成功 , 沒有它 , 你也許不會成功。試想，連自己都管不住的人，還會有所作為嗎？③“管住自己”不僅是良好精神面貌的體現(xiàn)，更是日常行為規(guī)范的要求。④讓我們管住自己”，作一個有所作為的人吧！

（1）第 句，改正：

（2）第 句，改正：

（3）第 句，改正：

四．寫作（40分）

13．閱讀下面材料，按要求作文。（40分）

昔日呀呀學(xué)語的你，今天已成為一個懂事的高中生，在你的成長過程中，是充滿著悲傷感慨，還是充滿著歡欣喜悅？請以“成長”為話題寫一篇作文。

要求：①立意自定。②文體自選(不要寫成詩歌)。③題目自擬。④不少于700字。⑤不得抄襲。

必修1第一單元測試參考答案

1．①必先苦其心志 餓其體膚

②問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 ③勸君更盡一杯酒 西出陽關(guān)無故人

2．七言律詩

頷（第二）

頸（第三）

3.本詩前六句把悲憤艱危的氣氛渲染到了極致，而尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，直抒胸臆：古往今來，人難免一死，而自己要為拯救祖國而死，要把自己的一片丹心垂于史冊，映照千古。這兩句詩慷慨激昂，鏗鏘有力地表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。這就是本詩流傳千古，光照天地的主要原因。

4．D、E（D第⑧段中的“相濡以沫的同道”不是指志同道合的工作者，而是指夫妻中的另一方（伴侶）；E第⑨段中“盤子破裂可以粘起，童年碎了，永不復(fù)原”一句的用意不是說明“童年”比“盤子”更珍貴，而是說明我們絕不能讓孩子“永失淳厚無雙的血緣之愛”。）

5．答案舉例：

（1）第⑦段“我們的記憶，同自己的伴侶緊密地纏繞在一處，像兩種混淆于一碟的顏色，已無法分開”一句，把“我們跟伴侶的緊密關(guān)系”比作“兩種混淆于一碟的顏色”。這一比喻生動形象地寫出了夫妻之間濃得化不開的深情。

（2）第○11段“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，掉碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品”一句，把“相交多年的密友”比作“沙漠中的古陶”。這一比喻生動形象地突出了密友的彌足珍貴。6．（略）

7． A、D（B項(xiàng)，“在我面前的世界”應(yīng)指現(xiàn)實(shí)的世界，而“一個更寬廣的世界”則是指我幻想的世界，并非指外面的世界；C項(xiàng)，文中作者沒有說到“感到很難過”；E項(xiàng)，逃學(xué)正給了“我”許多學(xué)習(xí)的機(jī)會，使“我”掌握了許多“新鮮事情、新鮮東西”；F項(xiàng)，作者雖從逃學(xué)中找到了樂趣，但并未對此感到驕傲和自豪。）

8．①“我”經(jīng)常逃學(xué)；②“我”天資聰穎，對學(xué)習(xí)應(yīng)付自如。

9.參考觀點(diǎn)：①逃學(xué)是應(yīng)試教育的必然結(jié)果；②逃學(xué)是家庭過分寵愛孩子的必然結(jié)果；③逃學(xué)是管理不善造成的；④逃學(xué)是因?yàn)閷W(xué)生（自己）的自制力太差。只要能提出合情合理的觀點(diǎn)即可；⑤逃學(xué)是因?yàn)閷W(xué)生（自己）好奇心強(qiáng)。

此題是開放性試題，答案不求統(tǒng)一，按下述評分說明評分。若考生完全是照抄文段內(nèi)容或補(bǔ)充材料，則不給分。要求考生要有自己的思考和看法。評分說明：觀點(diǎn)，2分；理據(jù)，2分；分析，2分；語言通順，2分。

10．B（“良莠不齊”指“好人壞人都有，混雜在一起”，并非指層次不同，用在這里不恰當(dāng)，課文中用的是“出類拔萃”。A項(xiàng)，玉樹臨風(fēng)：形容人風(fēng)度瀟灑，秀美多姿。C項(xiàng)，迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。D項(xiàng)，毋庸置疑：不必懷疑。）

11．例：第一題

樹一代新風(fēng) 大地氣象新

第二題

牡丹劍蘭杜鵑 均為廣東名花

12．第①句重復(fù)啰嗦，刪去“極為”（或“十分”）；第②句不合邏輯，把“絕對”改為“也許”，把“也許”改為“一定’（或“絕對”）；第③句語序不當(dāng)，把“良好精神面貌的體現(xiàn)”與“日常行為規(guī)范的要求”對換。

13．寫作

（略）

第三篇：粵教版高中語文必修一 粵教版高中語文必修五第三單元單元教學(xué)設(shè)計

粵教版高中語文必修一 粵教版高中語文必修五第三單元單元教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)讀：就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“粵教版高中語文必修五第三單元單元教學(xué)設(shè)計”資訊，希望對您有所幫助，感謝您對92to.com的支持!單元教學(xué)要求：

本單元由古今中外的戲劇和當(dāng)代的電影所構(gòu)成。閱讀本單元劇本有助于我們了解中西戲劇文化，熟悉戲劇和電影劇本的文體特點(diǎn)，提高欣賞戲劇、電影藝術(shù)的水平。? 了解戲劇的有關(guān)知識、了解劇本的矛盾沖突，體會劇中人物的思想、情感和命運(yùn)、學(xué)習(xí)戲劇中刻畫人物性格的方法，培養(yǎng)自己運(yùn)用簡練準(zhǔn)確語言的能力。、了解劇本的文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)戲劇寫作和表演的一些技巧。教學(xué)重點(diǎn) ：、了解劇本的矛盾沖突，體會劇中人物的思想、情感和命運(yùn)、學(xué)習(xí)戲劇中刻畫人物性格的方法，培養(yǎng)自己運(yùn)用簡練準(zhǔn)確語言的能力。教學(xué)難點(diǎn)：、學(xué)習(xí)戲劇中刻畫人物性格的方法，培養(yǎng)自己運(yùn)用簡練準(zhǔn)確語言的能力。課時安排：

《雷雨》 2 課時，《哈姆萊特》 2 課時，《城南舊事》 2 課時 雷 雨 曹 禺

教學(xué)目標(biāo) ： 1 ．認(rèn)識劇中主要人物的思想性格特征及所反映的社會生活的本質(zhì)。2 ．了解戲劇結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)及個性化的人物語言。初步掌握戲劇鑒賞的基本方法。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握紛繁復(fù)雜的戲劇沖突，欣賞異彩紛呈的戲劇語言。

教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識周樸園思想性格的復(fù)雜性。

教學(xué)設(shè)想 ：作為戲劇欣賞單元的第一課，可先給學(xué)生介紹〈〈雷雨〉〉的梗概，通過反復(fù)閱讀或分角色朗讀，弄清節(jié)選部分的主要劇情，進(jìn)而把握其中的主要矛盾沖突，理解人物語言所表現(xiàn)的人物性格。用二課時完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)步驟： 第一課時

一、導(dǎo)入新課

我們已看過根據(jù)曹禺原作改編的電影《雷雨》。今天，我們一起來讀讀原作，看看在 30 年代作家為我們勾勒的醞釀在半封建半殖民地社會沉悶空氣里的一場即將到來的社會大變動的雷雨畫卷。

二、簡介曹禺及〈〈雷雨〉〉、曹禺（1910--1996），原名萬家寶，我國杰出的劇作家，當(dāng)代語言藝術(shù)大師。1933 年在〈〈文學(xué)季刊〉〉上發(fā)表處女作〈〈雷雨〉〉，一舉成名。此后又接連創(chuàng)作了〈〈日出〉〉（1935）、〈〈原野〉〉（1937），從而奠定了在中國戲劇界的大師地位。1940 年創(chuàng)作了《北京人》，并把巴金的同名小說《家》成功地改編為話劇，從而進(jìn)入了創(chuàng)作生涯的又一高峰。解放后，長期擔(dān)任北京人民藝術(shù)劇院院長，這一時期主要創(chuàng)作了歷史劇《膽劍篇》（1961）和《王昭君》（1978）。2、本文以”雷雨”為題的含義

《雷雨》寫的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀，激化，在一個”天氣更阻沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，最終這個罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的，整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時，作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實(shí)。

三、簡單介紹戲劇的有關(guān)知識

戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)。我們這里講的戲劇實(shí)際上是劇本，它是文學(xué)體裁的一種。戲劇

離不開戲劇沖突，它表現(xiàn)在人物性格的沖突上，具體表現(xiàn)為一系列的動作。

戲劇語言包括人物語言(即臺詞)和舞臺說明。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以分為不同種類：

按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇(如《絲路花雨》)；

按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇、多幕劇(如《雷雨》)； 按題材所反映的時代分為歷史劇(如《屈原》)、現(xiàn)代劇(如《雷雨》)；

按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇(如《屈原》)、喜劇(如《威尼斯商人》)、正劇(如《白毛女》)

四、本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)

本文可分兩部分。第一部分寫三十年后周樸園和侍萍再次相見。這一部分又以侍萍說明自己的身份為界，分為兩個層次：第一層主要寫他們過去的矛盾。侍萍以敘述別人故事的口吻，訴說自己的悲慘遭遇，揭露周樸園的冷酷；第二層寫他們現(xiàn)在的矛盾，通過周樸園認(rèn)出待萍后態(tài)度的變化和侍萍的表現(xiàn)，暴露周樸園的偽善面目。

第二部分寫周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子會面，通過周樸園和魯大海的激烈沖突，提露周樸園貪婪、冷酷的本性，反映了工人階級的覺醒和反抗斗爭。

五、本文的矛盾沖突

沖突是戲劇的主要特點(diǎn)之一。課文中出現(xiàn)的四個人之間有交叉的多重矛盾；

(1)以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突。這是根本利益的沖突。(2)周樸園同魯大海--父與子的矛盾沖突。

(3)資本家與工人之間的矛盾沖突。根本利益的沖突。(4)魯大海與周萍--兄弟之間的矛盾沖突。(5)魯侍萍與周萍--母與子的矛盾沖突。

(6)資本家的冷酷、虛偽、自私和下層勞動婦女的善良、正直、堅(jiān)韌兩種思想性格的對立沖突。根本性質(zhì)的沖突。第二課時

教學(xué)目的 ：品味戲劇語言，把握人物心理與個性 教學(xué)方法 ：發(fā)現(xiàn)探究、討論點(diǎn)撥、朗讀品味

一、導(dǎo)入：

《雷雨》的成功，可以說首先就是語言上的成功。（投影：”錢谷融語”。全體齊讀：）

“我確實(shí)太喜歡曹禺劇本中的語言了，每次讀 曹禺 先生的劇本，總有一種既親切又新鮮的感覺，他那色彩明麗而又精練生動的語言，常常很巧妙地把我?guī)нM(jìn)一個奇妙的藝術(shù)世界，給予我無限的喜悅。”--錢谷融

曹禺 先生的劇作，正是以其精致的語言，塑造了鮮活的人物形象，從而創(chuàng)造了無比美妙的藝術(shù)境界。下面，就讓我們一起，經(jīng)由一個個具體的語言場景，來把握周樸園這個人物形象。

二、品讀

本環(huán)節(jié)主要由學(xué)生從文本中尋找、發(fā)現(xiàn)、討論、分析、概括周樸園的性格，教師點(diǎn)撥歸納。重點(diǎn)研讀段落舉例：(分角色朗讀)周樸園不覺地望柜上的相片，又望侍萍。半晌。樸（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？ 魯 不是我要來的。樸 誰指使你來的？

魯（悲憤）命！不公平的命指使我來的。

樸（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。小結(jié)：剛才的討論使我們真切地感受到周樸園的內(nèi)心世界極為復(fù)雜，在他身上，這種多情與絕情、溫情與冷酷、人情味與銅臭味，時時交織在一起。難怪 曹禺 先生會這樣說：”周樸園也是一個人，不能認(rèn)為資本家就沒有人性。為了錢，故意淹死兩千多個小工，這是他的人性；愛他所愛的人，在他生活的圈子里需要感情的溫暖，這也是他的人性?！彼匀怂囍輪T鄭榕也很有感慨地說：” 要完全認(rèn)清周樸園這個人物復(fù)雜的、多層次的內(nèi)心世界，把握周樸園的復(fù)雜性格，是有著相當(dāng)?shù)碾y度的?！钡徽撊绾危盐杖宋飪?nèi)心，理解戲劇的矛盾沖突，應(yīng)從語言入手，且要重視對關(guān)鍵臺詞和關(guān)鍵舞臺說明的分析。

三、練習(xí)

四、作業(yè)：品味戲劇語言，以”我眼中的×××”為題，寫一篇隨筆。【教學(xué)后記】

解決兩個問題： 1、戲劇沖突在文中的表現(xiàn)； 2、題目的雙重含義。哈姆萊特 莎士比亞 一．教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作者、作品；了解本文具有的濃郁的時代氣息； 2.分析哈姆萊特的性格特征； 3.分析本文的藝術(shù)特點(diǎn)； 二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

哈姆萊特的性格特征；如何看待他的”憂郁”和”猶豫” 三．教學(xué)時數(shù) 兩課時 四．教學(xué)步驟：

（一）作者及作品簡介

英國文藝復(fù)興時期的戲劇家、詩人莎士比亞（shakespeare）, 被馬克思譽(yù)為”最偉大的戲劇天才”。他出生于 1564 年 4 月 23 日，巧合的是，又卒于 1616 年 4 月 23 日。于是，英國人便把每年的 4 月 23 日 定為”莎士比亞戲劇節(jié)”。

莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時期文學(xué)的最杰出的代表，《哈姆萊特》是其四大悲劇之一。戲劇的主題是，揭示人文主義美好理想與丑惡現(xiàn)實(shí)的矛盾，號召人們?yōu)椤敝卣ぁ倍窢?。哈姆萊特的悲劇不在于他的優(yōu)柔寡斷，而在于肩負(fù)的歷史使命與他的膽識、能力不相適應(yīng)，在于他在孤立無援的態(tài)勢下抗?fàn)?，這是人文主義者的悲劇。劇中的”戲中劇”是戲劇沖突的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。劇中描寫人物心理的語言十分豐富，這在莎士比亞所有悲劇中也是十分突出的。

《哈姆萊特》是莎士比亞最著名的一部悲劇，它突出反映了作者的人文主義思想。哈姆萊特是個正直、樂觀、有理想的青年，他本應(yīng)成為一位賢 明 君主，但現(xiàn)實(shí)社會卻迫使他不得不裝瘋賣傻，進(jìn)行復(fù)仇。他是英國那個特定時代的產(chǎn)物。哈姆萊特復(fù)仇的悲劇有其主觀性格上的原因，更有其客觀歷史的必然性。哈姆萊特的復(fù)仇不單是單純的個人復(fù)仇，而是時代賦予人文主義者的不可推卸的歷史使命，所以他的復(fù)仇更艱巨、復(fù)雜。作為光明與時代進(jìn)步代表的哈姆萊特，他有著先進(jìn)的思想與遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但他缺乏生活知識和斗爭經(jīng)驗(yàn)，他的復(fù)仇始終處于被動的地位。盡管哈姆萊特有令人欽佩的才能，竭力想除舊布新，但他總是郁郁不樂、遲疑不決，從而注定了他與丑惡同歸于盡的悲慘命運(yùn)。

第四篇：粵教版必修五第二單元教案設(shè)計

第二單元 新聞

單元要求：一.了解新聞報道的特點(diǎn)和形成。

二.學(xué)習(xí)本單元的各種寫作手法。

三.把握每篇文章的思想和內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀通訊報道的方法。

單元分析：本單元主要是新聞性的通訊和報道，通訊報道講求真實(shí)和客觀，作者可以有自己的感想傾向，但必須在報道真實(shí)的前提下。閱讀新聞要善于捕捉國內(nèi)外發(fā)生的重大事件和貼近實(shí)際，貼近群眾，貼近生活的重要信息，關(guān)注這些事件和信息產(chǎn)生的社會背景，了解它們對社會生活將會產(chǎn)生哪些影響，思考應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備才能從容應(yīng)對，養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，將會獲得更多的生活和智慧。

單元重點(diǎn)：了解新聞報道的特點(diǎn)和形式，學(xué)寫一句話新聞，為新聞擬寫標(biāo)題，擬寫導(dǎo)語，壓縮新聞主體。

單元內(nèi)容：4.《東方風(fēng)來滿眼春》——陳錫添

5.《“神五”載人航天飛行新聞兩篇》——《心隨飛翔》王光榮；《英雄瀟灑走 蒼穹（節(jié)選）》劉程

6.《喜看稻菽千重浪》——沈英甲

7.《訪李政道博士》——閔捷

8.《甘地被刺》

甘地被刺

教學(xué)目標(biāo)：

一、明確新聞的概念和特點(diǎn)。

二、養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，了解社會動態(tài)。

三、學(xué)習(xí)新聞寫作方法。教學(xué)設(shè)想：

一、提倡獨(dú)立閱讀，通過個性化的閱讀，在主動積極的思維和情感活動中整體感知，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

二、在學(xué)生個性化閱讀、形成自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行合作探究，提高審美能力，心靈受 到觸動，思想得到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：

一、欣賞運(yùn)用各種方法來說明事理的寫作手法。

二、學(xué)習(xí)了解科學(xué)的奧秘。

三、培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解新聞，掌握新聞的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)寫新聞。教學(xué)方法

一、通過閱讀理解課文；

二、以學(xué)生自行探究研討為主，力求從課文寫作思想指導(dǎo)學(xué)生逐步理解并接受以時間推移為依據(jù)的寫作方式。課時安排：一課時 教學(xué)步驟

一、新課導(dǎo)入：

有句古話說：秀才不出門，全知天下事。那不出門如何知道天下事？就是通過各種新聞媒體讓我們不出門也知道天下事。那新聞有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就來看看“新聞”。

二、引入新課： 1.介紹新聞

（1）新聞必須是新近發(fā)生和新近發(fā)現(xiàn)的事實(shí)。它的特點(diǎn)是向人們傳遞各種信息。

（2）新聞的分類：新聞是新聞體裁和新聞報道的總稱，包括消息和通訊，特寫，評論，調(diào)查等多種體裁。（3）新聞的主要特征：內(nèi)容真實(shí)，報道快速。新聞所報道的事實(shí)必須是有價值的。新聞必須是對事件的“報道”。

2.學(xué)習(xí)消息文體特點(diǎn)：

（1）什么是消息？消息是新聞體裁中最常見的一種，它的目的是用簡潔、客觀的文字，向讀者報告新近發(fā)生的事實(shí)。宣傳什么，也必須“用事實(shí)說話”。（2）、消息的基本特征:用事實(shí)講話,及時地報道最新發(fā)生的有價值的事實(shí).消息強(qiáng)調(diào)及時、快、新、語言簡明。（3）、消息六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（4）、消息的組成部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體和結(jié)尾。

①標(biāo)題：消息的眼睛，要在第一時間內(nèi)傳達(dá)出消息中最重要的、最吸引人的信息，包括：單行標(biāo)題，雙行標(biāo)題和三行標(biāo)題（引題：引出正題，交代背景，說明原因；正題：主要事實(shí)，思想內(nèi)容；副題：內(nèi)容提要，補(bǔ)充說明）

②導(dǎo)語：放在消息的第一自然段，用簡明生動的文字，寫出消息中最核心的信息，鮮明的揭示消息的主題思想，是全文的綱，起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。類型有：敘述式；描寫式；提問式；結(jié)論式。③主體：對導(dǎo)語作全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心。

④結(jié)尾：有小結(jié)式，啟發(fā)式，號召式，分析式，展望式，并不是所有的消息都有背景和結(jié)尾。三，以《甘地被刺》為例，熟悉消息文體。

1、本文是篇事件消息，消息的構(gòu)成包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體和結(jié)尾。聯(lián)系《真實(shí)快速地報道生活》一文，說說這篇消息的各個組成部分在哪里？ 明確：

導(dǎo)語（第1自然段）：甘地被刺，印度舉國悲慟驚恐。主體（第2---第15自然段）：主要寫了甘地被刺事件的來龍去脈。結(jié)尾（第16段）：甘地被刺所引發(fā)的一系列的社會反應(yīng)。

2、消息的第一自然段或第一句話叫“導(dǎo)語”。它要用簡明生動的文字寫出消息中最核心的信息，鮮明地揭示消息的主題思想。它包含事件的基本要素，那么這個導(dǎo)語包含了哪些要素？這個導(dǎo)語的作用是什么？ 明確：人物：甘地。

時間：今天。

事件、經(jīng)過：被一名印度教極端分子行刺身死 地點(diǎn)、結(jié)果：印度舉國上下悲慟欲絕，驚恐不安；孟買爆發(fā)了騷亂。作用：簡明扼要地擺出消息中最重要最新鮮最吸引人的事實(shí)，便于讀者迅速及時了解主要內(nèi)容并吸引進(jìn)一步讀完全篇。是全文的綱，統(tǒng)領(lǐng)了全文。

3、這則消息在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

明確：這篇新聞消息是采用了“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，也就是倒敘的方式。其特點(diǎn)就是：最重要的、最新鮮的、最吸引人的信息放在最前面（2—7自然段），然后放次重要的信息（8—15自然段），相對來說最不重要的放在結(jié)尾（16自然段）。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)探究:

1、為什么甘地被刺死后，舉國上下悲慟欲絕，驚恐不安？

明確：莫罕達(dá)斯?卡拉姆呂德?甘地是印度民族主義運(yùn)動和國大黨領(lǐng)袖。他既是印度的國父，也是印度最偉大的政治領(lǐng)袖，他帶領(lǐng)國家邁向獨(dú)立，脫離英國的殖民統(tǒng)治。人們尊稱他為“圣雄”。甘地被刺后，成千上萬的人走上大街，悼念他們的領(lǐng)袖。消息傳到孟買，立即爆發(fā)了騷亂，印度教徒向穆斯林發(fā)動攻擊。人們擔(dān)心失去了圣雄，無人能控制民眾的狂熱，整個印度將會陷入混亂。

2、甘地被刺殺的原因是什么？

明確：他主張印度教和穆斯林團(tuán)結(jié)合作，提倡社會改良、自我道德完善和精神感化。到1942年，他相信獨(dú)立是印度唯一的可能的出路。他與英國駐印度最后總督（韋維爾和蒙巴頓）合作制定了印度獨(dú)立和分治方案，于1947年8月15日公布。但一些人不滿他接受分治法案，拒絕他的非暴力哲學(xué)。1948年1月30日，甘地在新德里被一年輕印度教徒槍殺。

3、怎么樣理解“你來晚了”的含義？

明確：甘地很早就將絕食付諸行動,走向死神的意愿在兇手行刺之前就有了,所以說“你來晚了”。他用這種絕食行動進(jìn)行斗爭的選擇是真實(shí)的發(fā)自內(nèi)心的，亦即在此以前就已出現(xiàn)多次，他早已把生死置之度外了。況且在宗教中就有生死輪回之說，死也不足為懼。

4、甘地是瑪妮的祖父，為什么她卻對悲痛的人群說是“巴普（父親）死了”呢？

明確：瑪妮不是站在血緣的立場說的，而是站在追求和平的公眾立場說這句話的。按照印度的習(xí)俗，受人尊敬的人都被稱為父親。甘地是圣雄，公眾都視其為最值得尊敬的人。另外，父親又有一種“上帝”的意思。

5、甘地在印度人們的心中處于什么地位？

明確：甘地，是印度民族運(yùn)動的領(lǐng)袖，被尊稱為“圣雄”，是印度民族運(yùn)動的先驅(qū)。在他身上體現(xiàn)了一種為民族獨(dú)立事業(yè)而進(jìn)行的一種不屈不撓、視死如歸的斗爭精神。

五、小結(jié)全文

印度民族運(yùn)動領(lǐng)袖、圣雄甘地被印度教極右派分子拉姆納拉姆所刺殺，印度各界人士極度悲痛，雖然孟買等地發(fā)生了一些騷亂，但各宗派之間空前團(tuán)結(jié)，這充分體現(xiàn)了印度民族精神的巨大凝聚力。倒敘手法，扣人心弦。

六、寫作練習(xí)

學(xué)習(xí)消息的寫法，就校園里新近發(fā)生的事件，寫一篇新聞消息，要求消息的基本要素完整?！陡实乇淮獭方虒W(xué)思路及課堂實(shí)錄。

東方風(fēng)來滿眼春 喜看稻菽千重浪

教學(xué)目的:

１.進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握通訊的寫法。２.學(xué)習(xí)本課選材和立小標(biāo)題的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物通訊； 以 《東方風(fēng)來滿眼春》《 喜看稻菽千重浪》為例，熟悉人物通訊的寫作手法及特點(diǎn)。

2、難點(diǎn): 進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握通訊的寫法。教學(xué)過程：

一、了解通訊文體的特點(diǎn)

１.通訊的概念：是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，將具有新聞價值的人物或事件及時、具體、生動地予以報道的新聞體裁。它又稱“通信”。因?yàn)樵谠缙趫罂?，作者急于要讓外界知道的消息往往用電報傳送，稱“電訊”；而新聞事件發(fā)生后，生動地提供更詳盡的事實(shí)和背景資料，使讀者多方位地了解新聞事件的則多用書信的方式傳遞，故此得名。

２.通訊的分類：

（１）人物通訊：以人物的思想、言行、事跡和命運(yùn)為報道內(nèi)容的通訊。報道對象的選擇取決于其蘊(yùn)含的新聞價值，一般來說，人物必須具有先進(jìn)性或典型性。人物通訊主要有三種：①記寫人物光輝的一生，屬于傳記式。主要是記寫人物本身的優(yōu)秀事跡、先進(jìn)思想和一生的成長過程。如報道雷鋒先進(jìn)事跡的《偉大的戰(zhàn)士》。②只寫先進(jìn)人物的一時一事，或某一側(cè)面，這類人物通訊最為大量、常見。如《東方風(fēng)來滿眼春》③記寫的是人物群像，即一篇人物通訊中圍繞著一個主題，突出一個中心思想同時記寫著多個先進(jìn)人物。如《誰是最可愛的人》

（２）.事件通訊：是一種以寫事為主的通訊。它主要記述新聞事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，交代來龍去脈，介紹具體情況，點(diǎn)明它的典型意義，體現(xiàn)時代風(fēng)貌。事件通訊具有強(qiáng)烈的時效性。

（３）.工作通訊：是報道先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)或某項(xiàng)工作成就的通訊。它介紹典型的經(jīng)驗(yàn)和做法以指導(dǎo)一般，推動各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

（４）.概貌通訊：記敘社會變化、風(fēng)土人情和建設(shè)狀況的通訊報道。一般是反映一個地區(qū)、一個單位或者一個部門的面貌。報刊上常以“手記”、“側(cè)記”、“散記”、“巡禮”、“見聞”、“紀(jì)行”等形式出現(xiàn)。

（５）.主題通訊：按照某一主題的需要，突破地區(qū)、行業(yè)、部門的界限，將一些性質(zhì)相同的材料組合在一起，為表達(dá)一個主題服務(wù)。

（６）.專訪：對社會上的新聞人物進(jìn)行專題采訪，以問答的形式為主，間或穿插一些現(xiàn)場情景的摹寫或背景資料，也是通訊的一種。

３.通訊的特點(diǎn)： ①新聞性：內(nèi)容必須真實(shí)，講究時效，五要素貫穿在行文中。

②生動性：通訊尤其是人物通訊具有一定的文學(xué)色彩。消息在表達(dá)上主要是平面的敘述，語言追求簡潔、明快、準(zhǔn)確。通訊則多借用文學(xué)手段，可以描寫、抒情、對話，可以用比喻、象征、擬人等修辭。因此，通訊在語言和表達(dá)方法上，都具有定的文學(xué)性，它在報道真實(shí)的人或事件的過程中，善于再現(xiàn)情景，平添許多生動的形象，給人以立體感的現(xiàn)場感。通訊一般采用第三人稱，但在“見聞”和“采訪記”一類的通訊中，也采用第一人稱。

③完整性：通訊須相對完整、具體地報道人物或事物的經(jīng)過。消息側(cè)重于寫事，敘述簡扼要，一般不展開情節(jié)。通訊可寫人也可寫事件其材料比消息更豐富、全面，其容量比消息厚實(shí)、充足。它要求詳盡、具體地報告事情的經(jīng)過、演繹人物的命運(yùn)，充分展開情節(jié)，甚至描寫細(xì)節(jié)和場面。這些既是生動的表現(xiàn)，同時也是內(nèi)容完整性、具體化的要求。

④評論性：通訊須運(yùn)用夾敘夾議的方法對人或事做出直接的評論。消息是以事實(shí)說話，述評消息外，一般不允許作者直接發(fā)表議論。通訊則要求在報道人物或事件的同時，表露記者的感情與傾向。依傍事實(shí)作適時的、恰到好處的評價。因此，通訊是通過描寫、敘述、抒情等表達(dá)手段進(jìn)行議論的。

４.通訊與消息相比：（１）、通訊側(cè)重寫人，消息側(cè)重寫事。（２）、通訊內(nèi)容詳細(xì)完整，消息較為簡要概括。（３）、通訊可采用描寫、抒情、議論、說明等表達(dá)方式，消息以記敘為主。(４）、通訊時效性不如消息。

二、學(xué)習(xí)《東方風(fēng)來滿眼春——鄧小平同志在深圳紀(jì)實(shí)》 1．、這篇文章的題目有什么特點(diǎn)？意義何在？文章開頭有什么特色？

重點(diǎn)詞語：東風(fēng)、滿眼春

明確：給一篇通訊起一個好的標(biāo)題是非常重要的。這篇通訊的標(biāo)題就非常好。這是摘自唐代詩人李賀詩中的 一句，表達(dá)了詩人對無限春光的熱烈歡呼之情，借用過來，很貼切。因?yàn)樾∑酵镜牡絹恚股钲谠僖淮斡?起改革開放的高潮。題目一語雙關(guān)：①表達(dá)了詩人對無限春光的熱烈歡呼之情②表現(xiàn)了小平同志南巡講話給 深圳乃至全國帶來了進(jìn)一步改革開放的春風(fēng)，春光無限。表達(dá)了人對小平同志到來的喜悅之情。一篇涉及重 大題材的通訊以這句古詩作為題目，是不落俗套而意味深長的，它暗示了讀者：這是一篇富有激情和詩情畫 意的通訊。中國是一個詩的國度，春天是中國古代詩人吟詠不衰的經(jīng)典意象，春天也象征著成長、生長與激 情。這篇通訊僅僅“春”一個字就傳達(dá)出了鄧小平再巡講話的精神奧秘所在。本篇富有激情和詩意的語言產(chǎn) 生的影響之一便是一首膾炙人口的《春天的故事》（象征中國改革開放后的新城市蓬勃發(fā)展趨勢）2．脈絡(luò)梳理

本篇通訊有六大部分。

第一部分：以“春”來總領(lǐng)全文，簡單地交待了文章的主題：鄧小平再巡 第二部分：參觀深圳市容講話的內(nèi)容：特區(qū)姓“社”不姓“資”。（19日）第三部分：國貿(mào)講話內(nèi)容：不發(fā)送改善人民生活，只有死路一條。（20日）

第四部分：參觀華僑城講話內(nèi)容：走社會主義道路就要逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。21日 第五部分：同省市負(fù)責(zé)人談話：改革開放膽子要大一些。（22日）第六部分：視察珠海特區(qū)，結(jié)束再巡。（23日）3．深入探討（1）這篇通訊開頭寫景，簡潔而富有感染力。文中主要通過哪些詞語來表現(xiàn)南國之春的？這樣寫有什么好處？（2）、這篇通訊的主體部分選取了哪些材料？作者又是如何安排這些材料的？這些材料刻畫了鄧小平怎樣的形象？

（3）學(xué)生討論回答（4）達(dá)成共識：（1）①開頭文情并茂，描寫南國早春，主要通過“蔥蘢”和“蕩漾”兩個詞來表現(xiàn)1月深圳的特點(diǎn)?！笆[蘢”寫花木之繁茂旺盛，“蕩漾”寫出春意之生機(jī)勃勃。這兩個詞寫出了深圳當(dāng)時的春意盎然和勃勃生機(jī)，作者在此以情襯景，烘托出了深圳特區(qū)的旺盛生命力與勃勃生機(jī)，抒發(fā)了對特區(qū)快速發(fā)展的自豪感。同時也為小平同志的到來張本，暗示了小平同志的這次深圳之行，又一次帶動了改革開放春潮的涌動，點(diǎn)出小平同志在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期視察深圳的重要意義。②開頭交代了自然時令政治時勢，為全文定下了春意盎然的基調(diào)。（2）①本文主要選取了小平同志視察深圳時的一些行為細(xì)節(jié)及其關(guān)于經(jīng)濟(jì)活動的重要談話等材料，意義重大，影響深遠(yuǎn)。②文章以小平同志在深圳特區(qū)參觀游覽不同地點(diǎn)的時間先后順序?yàn)榫€索來選擇和安排材料。③談話——改革開放的“總設(shè)計師”的高瞻遠(yuǎn)矚、審時度勢、英名果斷地政治氣魄及為國為民不辭辛勞的偉大情懷④細(xì)節(jié)——樂觀開朗、自信堅(jiān)韌、認(rèn)真細(xì)致、可敬可愛、富有人情味

三、學(xué)習(xí)《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲獎?wù)咴∑健?/p>

（一）研讀課文，總體把握。

1、正標(biāo)題引用了誰的詩句,表達(dá)了作者的什么感情？——引用了毛澤東1959年寫的《七律·回韶山》中的詩句，表達(dá)了作者對袁隆平研究成果和突出貢獻(xiàn)的贊嘆。

2、課文寫了哪幾件事？這幾件事分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)？（練習(xí)一）——①2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作。（熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)）

②1960年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。（勇于實(shí)踐，敢于探索）③1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新）④1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。（堅(jiān)持真理，實(shí)事求是）⑤1993年袁隆平要求對推廣“玉米稻”持慎重態(tài)度。（堅(jiān)持真理，實(shí)事求是）⑥1986年以來，袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)作出了突出貢獻(xiàn)。（矢志為中國和世界人民作貢獻(xiàn)）

⑦袁隆平的兩個心愿，要引導(dǎo)一場新的“綠色革命”。（矢志為中國和世界人民作貢獻(xiàn)）

3、這篇人物通訊的敘事手法有什么特點(diǎn)?請找出貫穿全文的中心線索。（練習(xí)二）——①按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。②以記敘為主，夾以描寫、議論、說明，形式活潑。

貫穿全文的中心線索是課文第2－3行：“這位水稻專家的研究成果，不僅使中國率先在世界上實(shí)現(xiàn)“超級稻”的目標(biāo)，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題也具有重大意義?！?/p>

三、小結(jié)對人物通訊的理解

—— 以人物的思想、言行、事跡和命運(yùn)為報道內(nèi)容的通訊。報道對象的選擇取決于其蘊(yùn)含的新聞價值，一般來說，人物必須具有先進(jìn)性或典型性。敘事能夠緊緊圍繞人物的精神品質(zhì)層層展開；線索清楚，銜接自然；運(yùn)用了多種敘述方法，詳略得當(dāng)。

“神五”載人航天飛行新聞兩篇

教學(xué)目的及要求：

1.通過了解我國載人航天事業(yè)的最新發(fā)展了解事件新聞和人物通訊的特點(diǎn)； 2.體會新聞報道中的細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物形象的作用；

3.學(xué)習(xí)航天工作者嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)英雄人物的為國爭光的頑強(qiáng)拼搏精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.兩篇新聞不同的記述方式和表達(dá)側(cè)重點(diǎn)。2.抒情議論性句子在新聞中的作用 教學(xué)難點(diǎn)：新聞報道的句式特點(diǎn) 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)通訊文體特點(diǎn)：以學(xué)生的自我小結(jié)為主，讓他們談?wù)剬νㄓ嵨捏w的理解。

2.引入事件通訊：用詳細(xì)生動的筆調(diào)來報道典型事件的新聞體裁是事件通訊。注意的是，事件通訊一般也要圍繞“人”來作文章，通過人的活動和思想來展開事實(shí)。

二、學(xué)習(xí)新課 1.熟悉課文（1）《心隨飛翔－中國首次載人航天飛行北京指揮控制中心現(xiàn)場目擊》

①、朗讀全根據(jù)所學(xué)的知識，標(biāo)出課文中的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體?！獙?dǎo)語為第1、2、3句，（為表達(dá)強(qiáng)烈的感情，這3句獨(dú)立成段）其余為主體。②、本新聞主要報道了什么內(nèi)容？—寫事為主，側(cè)重報道中國首次載人航天飛行事件發(fā)生的進(jìn)程和社會反響。（2）《英雄瀟灑走蒼穹（節(jié)選）》

①本文標(biāo)題采用哪種形式？——單行標(biāo)題。突出報道的對象是英雄人物楊利偉。

②概括本文的主要內(nèi)容?！獔蟮篮教煊⑿蹢罾麄ィ瑢懰绾螒?zhàn)勝了航天的艱險及他平時的刻苦訓(xùn)練。2.朗讀兩篇新聞，對比分析，哪篇是消息哪篇是通訊？

明確：第一篇《心隨飛翔》是消息，第二篇《英雄瀟灑走蒼穹》是通訊。從報道對象看，前者側(cè)重寫事（消息的特點(diǎn)），后者側(cè)重寫人（通訊的特點(diǎn)）；從內(nèi)容上看，前者報道較為簡要、概括（消息的特點(diǎn)），后者的報道詳細(xì)而完整（通訊的特點(diǎn)）； 從時效看前者第二天就發(fā)表了，時效性強(qiáng)（消息的特點(diǎn)），后者20多天后才發(fā)表，是因?yàn)椴稍L教費(fèi)時費(fèi)力，寫稿的時間也比消息長。

三、討論探究

１.課文中兩則新聞顯然已經(jīng)是“舊聞”了，即使是今天的新聞也會成為明天的“歷史”，但每則新聞有自己的 新聞價值。請以這課文為例，談?wù)勑侣劦膬r值體現(xiàn)在哪里？ ２.學(xué)生討論 ３.達(dá)成共識：《心隨飛翔》在“神五”發(fā)射的第二天就見報，快速、真實(shí)報道出來。新聞的內(nèi)容給人如親眼目睹、身臨其境的感覺，充滿激情的語言，帶給讀者無比的自豪與興奮，給讀者極大的滿足。

《英雄瀟灑走蒼穹》在“神五”發(fā)射后不到一個月的時間見報，讓讀者明白航天英雄的成功靠的是超人的意志、高度的責(zé)任感、踏踏實(shí)實(shí)的精神。更讓我們想到的是，在任何一個崗位上都應(yīng)具有想他那樣的航天精神。

四、課外拓展

１.你喜歡讀報嗎？你最喜歡看的版面或內(nèi)容是什么？請談?wù)勛x報有什么好處？ ——（1）、獲取自己所需的各種信息。（2）、增長見聞，增長智慧。（3）、情感上得到的愉悅。

２.采訪身邊一位有某方面特長的同學(xué)，然后進(jìn)行多方面的了解，整理所得材料，寫一篇人物通訊。

訪李政道博士

知識與技能

１、掌握訪談三要素及常用的提問方式。２、學(xué)習(xí)訪談的技巧和訪談的一些基本知識。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

１、真正認(rèn)識科學(xué)和正確面對科學(xué)。

２、認(rèn)識追求真理的科學(xué)研究是美麗的和令人激動的，絕不是乏味和艱澀的道理。３、分析李政道談話中顯示出的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握訪談三要素及常用的提問方式。學(xué)習(xí)訪談的技巧和訪談的一些基本知識。學(xué)習(xí)過程：

一、訪談的相關(guān)知識 1．訪談的定義：訪談是就特定的問題，特定的對象進(jìn)行專門的訪問，內(nèi)容要相當(dāng)集中，采訪時不能牽扯太遠(yuǎn)。2．專訪的三要素：專家（或知情者）、記者和現(xiàn)場。3．訪談的結(jié)構(gòu)：開頭、主體、結(jié)尾三部分。

4．訪談的提問技巧： 采訪的時間是有限的，采訪的機(jī)會是難得的，所以在采訪時，要掌握提問的技巧，合乎場合，合乎情理。這就啟發(fā)我們，在采訪時，要分清時間、場合和采訪對象，選用恰當(dāng)?shù)姆绞教岢鰡栴}，完成采訪任務(wù)。

在采訪過程中，常用的提問方式有以下幾種：

⑴直問法：不拐彎抹角，把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)負(fù)?dān)出來。具有邏輯性，適應(yīng)科學(xué)家的談話思路。⑵趣問法：使專家容易回答，比較隨便有趣。⑶推問法

⑷追問法：其目的在于捕捉那些具體事實(shí)和細(xì)節(jié)，以獲得有新聞價值的東西。⑸旁問法

⑹引導(dǎo)性提問法：這種提問多采用“閉合”性問題。這種問題回答比較簡單，一般由采訪者事先準(zhǔn)備好了問題的答案，以選擇題的形式出現(xiàn)，只要求對方回答是或否、這樣或那樣。

二、課文導(dǎo)學(xué)

1．學(xué)生朗誦課文，掃清文字障礙。

2．學(xué)生分角色朗讀，一個充當(dāng)記者，一個充當(dāng)李政道。其余學(xué)生認(rèn)真體會“記者”提問的技巧，并感受“專家”的精神面貌。3．梳理文章結(jié)構(gòu)：（見后面的板書）

（１）文章可分為幾個部分？ ——分三個部分。第1段為第一部分：簡評李政道對中國的貢獻(xiàn)。第2段為第二部分：簡介采訪時間、地點(diǎn)、環(huán)境。第3－33段為第三部分：訪談內(nèi)容。

（２）此次訪談共提出了十個問題，這十個問題可分為幾層？ ——依訪談的順序和問題可分為八層： 第一層（1－4）：用孫悟空的故事類比說明人類對科學(xué)的真理的了解還相差很遠(yuǎn)。（體現(xiàn)了李博士的謙虛）第二層（5－6）：評價創(chuàng)新意識在科研中的意義。（體現(xiàn)了李博士的創(chuàng)新精神）第三層（7－8）：回憶與毛主席的談話。（）第四層（9－10）：評價“中美聯(lián)合招考物理研究計劃”對中國科學(xué)發(fā)展的意義。第五層（11－13）：談科學(xué)家的人文情懷以及科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系。第六層（14－15）：談自己獲諾貝爾獎的最重要因素。第七層（16－17）：談自己一生最輝煌的時刻。第八層（18－23）：談本土科學(xué)家何時能獲諾貝爾獎問題。4．重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容分析探討。

⑴李政道如何評價創(chuàng)新意識在科研中的意義的？

提示：創(chuàng)新要建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上的，創(chuàng)新不光要大膽，還要具備分析的能力。⑵李政道博士是怎樣評價“中美聯(lián)合招考物理研究計劃”對中國科學(xué)發(fā)展的意義的？

提示：李政道沒有正面回答，而是舉了兩個人才數(shù)字，舉了一個人才特例，從而說明這一計劃為中國培養(yǎng)了一批人才。

⑶李政道博士如何看待他獲獎的最重要的因素的？

提示：他不承認(rèn)自己是天才，但他肯定自己做這方面工作有才能，且要得到很好的培養(yǎng)，有好的研究環(huán)境，自身具備很強(qiáng)的分析能力，也就否認(rèn)了是“幸運(yùn)”。

⑷李政道博士對“本土科學(xué)家什么時候能夠獲得諾貝爾獎”的回答意在說明什么問題？

提示：針對這一問題，記者和李博士是三問三答，李博士通過薩拉姆的事例和自身經(jīng)歷，說明科學(xué)有國籍不 重要，獲諾貝爾獎不是目的，實(shí)質(zhì)是說科學(xué)無國界，科學(xué)本身是目的。

⑸通過李博士的回憶，你認(rèn)為毛主席和他的觀點(diǎn)有不一致之處的根本原因是什么？

提示：毛主席是政治家、革命家，他所涉及的領(lǐng)域和經(jīng)歷都不同于李博士，毛主席自己也說他一生經(jīng)歷的都是動蕩，認(rèn)為動是重要的，而且他年輕時念科學(xué)的時間不多，所以兩人觀點(diǎn)有不統(tǒng)一之處，這是很必然的。

三、作業(yè)：課后練習(xí)【附】板書設(shè)計 全文可分三大部分

一（1）簡評李對中國的貢獻(xiàn) ①科學(xué)發(fā)展 ②現(xiàn)代化建設(shè)

二（2）簡介采訪時間、地點(diǎn)、環(huán)境 三（3－23）訪談內(nèi)容

第五篇：語文第三單元測試卷

語文第三單元測試卷

一、讀拼音，寫漢字。

lǜ

pàn

dù

dào zào

過（）（）斷（）子（）竊（）音

二、多音字組詞。

cánɡ（）diào（）cháo（）

藏 調(diào) 朝

zànɡ（）tiáo（）zhāo（）

三、組詞。

肺（）夾（）藕（）沛（）

矮（）嫌（）胎（）粘（）

四、把下列詞語補(bǔ)充完整。

安然（）恙 古往今（）龐然大（）氣象萬（）

藕斷（）連 干干凈（）蟄伏（）動 來無影去無（）

五、選詞填空。

突然 果然 居然 仍然

1、天下著大雨，解放軍戰(zhàn)士（）冒雨前進(jìn)。

2、夜深了，博物館里（）傳出了急促的報警聲。

3、氣象預(yù)報員說：“今天有雨”。到了下午三點(diǎn)鐘，（）下起雨來。

4、我們在自家的后院荒地里種了花生，沒過幾個月，（）收獲了。

六、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

軟：A物體內(nèi)部的組織疏松，受外力作用后容易改變，與“硬”相對； B柔和； C軟弱； D容易被感動或動搖。

1、老師的話語像春天里的柳條一樣柔軟。（）

2、我的同桌總是欺軟怕硬。（）

3、他媽媽是個耳朵軟的人，被兒子纏了一通，只好答應(yīng)讓他去參加電腦培訓(xùn)班。（）

七、判斷句子的正誤，對的打“√”，錯的打“×”。

1、鯨跟牛馬一樣用肺呼吸。（）

2、齒鯨主要吃蝦和小魚。（）

3、鯨的壽命很短，一般只活幾年。（）

4、松鼠喜歡下水。（）

5、松鼠經(jīng)常在高處活動，從這棵樹跳到那棵樹。（）

6、“變色玻璃”能夠?qū)﹃柟馄鸱瓷渥饔谩＃ǎ?/p>

八、修改病句。

1、鯨的后肢經(jīng)過漫長的年代，終于變化了。

2、鯨跟牛羊一樣用肺呼氣，這證明它不屬于魚類。

3、博物館里陳舊著許多珍貴文物，供人參觀。

4、窗口裝了“隔熱玻璃”，就能阻止強(qiáng)烈的陽光。

九、閱讀短文，回答問題。

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，（馴 訓(xùn)）良，很討人喜歡。它們雖然有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體（矯 驕）健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲（瓏 攏）的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子（坐

座）著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。

1、把文段中括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語劃去。

2、按要求寫詞語。

寫近義詞： 敏捷（）美麗（）

寫反義詞： 漂亮（）喜歡（）

3、松鼠常吃的是：__________________，所以它不是________動物。

4、“松鼠是一種漂亮的小動物”，請用“～～～～”劃出描寫它的外貌的語句。

5、為什么說松鼠最不像四足獸呢？

_______________________________________________________ _______________________________________________________

6、這一段話主要講了什么？

_______________________________________________________ _______________________________________________________

十、作文。

提示：可以選擇一種動物或一種物品來寫，想一想從哪些方面、按怎樣的順序來介紹，看能用上哪些說明的方法，題目自定。

小學(xué)語文五年級上冊第三單元復(fù)習(xí)測試卷

答 案

四、無、來、物、千；絲、凈、不、蹤。

五、1、仍然；

2、突然；

3、果然；

4、居然。

六、1、B；

2、C；

3、D。

七、1√；2×；3×；4×；5√；6√。

八、1、“變化”改為“退化”；

2、“呼氣”改為“呼吸”；

3、“陳舊”改為“陳列”；

4、“阻止”改為“阻擋”。

九、1、劃去：訓(xùn)、驕、攏、座。

2、靈敏、漂亮；丑陋、討厭。

3、杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗；肉食。

4、它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

5、它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。

6、松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴

良，很討人喜歡。