第一篇：政治粵教版九年級第三單元

第三單元：表內(nèi)乘法

（二）6，7的乘法口訣

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第37～38頁的教學(xué)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，能找出6，7乘法口訣的規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。

2能記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。

3讓學(xué)生初步體驗(yàn)6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】

教具：實(shí)物投影儀、課件、算式口訣表?！窘虒W(xué)過程】

一、激趣引入

(課件演示，紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話)售貨員：每本臺歷6元。紅紅：我買4本，要多少元? 教師：你們能幫助紅紅嗎?學(xué)生：4本臺歷24元。教師：你是怎樣算出來的? 學(xué)生1：因?yàn)橐槐九_歷6元，2本臺歷就是12元，3本臺歷就是18元，所以4本臺歷24元。

學(xué)生2：我想一本臺歷6元，2本臺歷就是12元，那么4本臺歷就應(yīng)該是24元。

學(xué)生3：我是用乘法口訣算的，四六二十四，4本臺歷24元。

教師：同學(xué)們真能干，用了不同的方法幫助紅紅解決了問題。那么哪一種方法算得既對又快呢? 學(xué)生：用口訣。

教師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)6，7的乘法口訣。揭示課題并板書：6，7的乘法口訣。

［點(diǎn)評：這里以學(xué)生的生活為背景引出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)通過這個(gè)活動(dòng)激活學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，有利于學(xué)生利用原有知識主動(dòng)建構(gòu)新知識。］

二、探究新知

1教學(xué)6的乘法口訣

教師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元，就是求幾個(gè)幾是多少。會列乘法算式嗎? 學(xué)生：6×4=24。教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎? 學(xué)生：四六二十四。

教師：5本臺歷多少元?算式怎樣列?口訣怎樣編?6本呢?? 讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十做完以后同桌互相檢查，再請學(xué)生在全班展示，集體訂正。

教師：同學(xué)們真不簡單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎? 學(xué)生：“六六三十六”的意思是6個(gè)6得數(shù)是36?！傲咚氖钡囊馑际??

［點(diǎn)評：利用學(xué)生已會編1～5的口訣等認(rèn)知基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生先寫出一個(gè)乘法算式和一句口訣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生類推出6的其他算式和口訣。體現(xiàn)了讓學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主建構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生遷移學(xué)習(xí)能力。］

2教學(xué)7的乘法口訣

教師：我們一起來看一看臺歷。(課件出示)1個(gè)星期有幾天?(7天)5個(gè)星期有多少天?6個(gè)星期呢??

教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎? 讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。教師：你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的? 學(xué)生：剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)已經(jīng)知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得數(shù)。

教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的? 學(xué)生：我想7個(gè)7是49，那么8個(gè)7就是56，所以七八五十六。

［點(diǎn)評：用編6的乘法口訣的方法類推7的乘法口訣，讓學(xué)生學(xué)得既輕松，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的類推能力。］

3找規(guī)律，記口訣

教師：真棒，你們自己編出了6，7的乘法口訣，這些口訣有沒有規(guī)律呢? 學(xué)生1：6的口訣，六不變，另一個(gè)數(shù)是從一開始一直到九，得數(shù)一個(gè)比一個(gè)多6。

學(xué)生2：7的口訣，七不變，另一個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，得數(shù)從七開始一個(gè)比一個(gè)大7。

學(xué)生3：老師，我認(rèn)為一六得六到五六三十，一七得七到六七四十二都是我們前面學(xué)過的，已經(jīng)記熟了。??

教師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，那你愿意用什么方法記就用什么方法記。老師給大家計(jì)時(shí)2分，看誰記得又對又快。

抽2名學(xué)生試背。

教師：你用什么方法記得這么快? 教師：你認(rèn)為最難記的是哪一句? 教師：如果“七八五十六”這句口訣我忘了，怎么辦? 學(xué)生1：我就想“七七四十九”加7。

學(xué)生2：我還可以用“七九六十三”減7。

教師：一句口訣可以根據(jù)上一句或下一句口訣得出，現(xiàn)在請同學(xué)們把剛才認(rèn)為不好記的，或還沒記熟的口訣再記一記。

［點(diǎn)評：記口訣并非“死記硬背”，是在學(xué)生通過觀察、找口訣的規(guī)律基礎(chǔ)上進(jìn)行的，不但讓學(xué)生熟記了口訣，而且還作了學(xué)法上的指導(dǎo)。］

4背口訣

教師：哪組同學(xué)愿意背給大家聽? 教師：誰愿意代表你們組給大家背一遍? 教師：哪一組愿意和我對口令?老師說前半句，你們說后半句。教師：誰愿意和別的組對口令?你們當(dāng)小老師。

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，在這么短的時(shí)間內(nèi)就記住了6，7的乘法口訣。［點(diǎn)評：形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中自然地記住了6，7的乘法口訣。］

三、深化理解 1擺小棒

教師在展臺上用6根小棒擺1個(gè)六邊形，告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形。教師：擺1個(gè)六邊形用幾根小棒?(6根)教師：那么擺兩個(gè)六邊形要幾根?擺3個(gè)呢?擺擺看。學(xué)生擺后匯報(bào)。

教師：如果不用擺，那你知道擺7個(gè)六邊形要幾根小棒嗎? 學(xué)生：我知道，要42根。因?yàn)?個(gè)六邊形要6根小棒，擺7個(gè)六邊形就是7個(gè)6，六七四十二。

教師：怎樣列式?用哪句口訣計(jì)算的? 學(xué)生口述，教師板書。6×7=427×6=42口訣：六七四十二 2應(yīng)用

教師：(課件出示)一籠小包有6個(gè)，王婆婆買了8籠，一共有多少個(gè)?怎樣列式? 根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。6×8=8×6= 教師：(課件出示)一只七星瓢蟲有7個(gè)星，9只七星瓢蟲一共有多少個(gè)星?怎樣列式? 學(xué)生回答，教師板書。7×9=9×7= 教師：怎樣算?用哪句口訣?請同學(xué)們把它寫在書上(第38頁)。學(xué)生做完后，讓他們說一說怎樣想的。

［點(diǎn)評：關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的學(xué)習(xí)過程，通過自主、開放的觀察和學(xué)具操作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供表象支持，在此基礎(chǔ)上學(xué)生的列式和計(jì)算都已是水到渠成，學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)感均得到發(fā)展。］

四、運(yùn)用拓展

1看口訣，寫算式

幫小熊過橋，看口訣寫出兩個(gè)乘法算式就能通過此橋。(課件出示)2把積填在花瓣上 3搶答 教師：這是什么?(出示七星瓢蟲)為什么叫它七星瓢蟲?現(xiàn)在它身上的7個(gè)點(diǎn)變成了7顆星，誰搶答題答得又對又快，就能得到一顆星。()×6=368×()=569×()=636×()=48()×9=54()×7=426×7+()=6×87×8=7×9-()4把因數(shù)填在蝴蝶的翅膀上

［點(diǎn)評：練習(xí)的情境性、游戲性符合兒童的心理特征，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過變式練習(xí)，加深學(xué)生對6，7乘法口訣的理解和記憶，提高了學(xué)生對口訣的掌握水平。］

五、課堂小結(jié) 教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?還有什么問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，回答略。

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6，7的乘法口訣，你能用我們今天所學(xué)的知識算一算我們班一共有多少人嗎? ［點(diǎn)評：運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的魅力。］

(重慶市南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳宏)

6，7的乘法口訣（教學(xué)片斷）

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第37~38頁例

1、例2?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

（多媒體出示教科書第37頁的畫面，營造商場情境）

教師：星期天，小紅、小明一起去逛商場，瞧，他們在干什么？ 學(xué)生：他們在買臺歷。

教師：從畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生1：我知道每本臺歷6元。

學(xué)生2：我想知道買2本臺歷需要多少元？ 教師：你能用我們以前學(xué)過的方法幫助他們解決這些問題嗎？抽生回答并說出計(jì)算的過程。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 1教學(xué)6的乘法口訣

教師：如果買6本、7本、8本、9本臺歷，分別需要多少元？該怎樣列式呢？小組討論，抽生匯報(bào)。（板書：6×6，6×7，6×8，6×9）

教師：你能用學(xué)過的方法推算出6×6，6×7，6×8，6×9的積各是多少嗎？ 學(xué)生1：因?yàn)?個(gè)6是30，我認(rèn)為6×6比30多1個(gè)6，所以是36。學(xué)生2：6×7＝36＋6＝42。學(xué)生3：6×8＝42＋6＝48。學(xué)生4：6×9＝48＋6＝54。

教師：孩子們真能干，推算出了這幾個(gè)算式的積，你能根據(jù)推算的結(jié)果自己編出6的乘法口訣嗎？抽生匯報(bào)，教師板書口訣。

學(xué)生1：我根據(jù)6×6＝36編出了口訣“六六三十六”。

學(xué)生2：看到算式6×7＝42，我就想到了口訣“六七四十二”。學(xué)生3：我猜下一句口訣應(yīng)該是“六八四十八”。

教師：你為什么這樣猜？學(xué)生3：因?yàn)榱哌^了是六八，多1個(gè)6，積就增加6，所以是六八四十八。

學(xué)生4：六八過了應(yīng)該是六九，積比48多6，應(yīng)該是54，所以是六九五十四。

教師：孩子們真了不起，自己編出了6的乘法口訣，請齊讀這些口訣，邊讀邊觀察6的口訣有幾句？有什么規(guī)律？

學(xué)生1：6的乘法口訣有4句。

學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣的第一個(gè)字都是六。學(xué)生3：我還發(fā)現(xiàn)相鄰兩句6的乘法口訣積相差6。

教師：你們真能干，不僅自己編出了6的乘法口訣，而且還發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，這些規(guī)律能幫助我們很快記住6的乘法口訣。

［點(diǎn)評：充分利用知識的遷移作用，引導(dǎo)學(xué)生自己編出6的乘法口訣，讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出6的乘法口訣的規(guī)律，既有利于幫助學(xué)生記住6的口訣，又為學(xué)生自己編7的乘法口訣作好孕伏。］

2教學(xué)7的乘法口訣

教師：請孩子們觀察臺歷（多媒體出示臺歷），數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有多少天。學(xué)生：1個(gè)星期有7天。

教師：你能提出問題，列出乘法算式并根據(jù)以往編口訣的經(jīng)驗(yàn)編出7的乘法口訣嗎？試一試。

學(xué)生：那2個(gè)星期、3個(gè)星期、4個(gè)星期??9個(gè)星期各有多少天？ 教師：請每個(gè)小組先討論這幾個(gè)星期各有多少天？然后再試著編7的乘法口訣，能編幾句就編幾句。

抽生匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書算式和口訣）。

學(xué)生1：1個(gè)星期有幾天用7×1＝7，口訣是“一七得七”。

學(xué)生2：我們小組算出了7個(gè)星期有49天，列式為7×7＝49，口訣是“七七四十九”。

學(xué)生3：8個(gè)星期就是比7個(gè)星期多7天，49＋7＝56，口訣是“七八五十六”。學(xué)生4：9個(gè)星期就是比56天多7天，就是63天，56＋7＝63，口訣是“七九六十三”。

學(xué)生5：前面6句口訣都已經(jīng)學(xué)過，只有“七七四十九”、“七八五十六”、“七九六十三”是新的。

教師：孩子們真了不起，自己編出了7的乘法口訣，請仔細(xì)觀察7的乘法口訣有什么特點(diǎn)。

學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師用彩色粉筆圈注。

［點(diǎn)評：讓學(xué)生利用已有的編口訣的經(jīng)驗(yàn)自己編7的乘法口訣，符合數(shù)學(xué)規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)能力。］

3找規(guī)律，記口訣

教師：請齊讀6，7的乘法口訣，觀察各有什么規(guī)律？ 學(xué)生1：6的口訣相鄰的兩句積相差6。學(xué)生2：7的口訣相鄰的兩句積相差7。

教師：如果你忘掉了6，7中的一句口訣，如六八（），能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？

學(xué)生1：我先想前一句“六七四十二”，42＋6＝48，所以六八四十八。學(xué)生2：我先想后一句“六九五十四”，54-6=48，所以六八四十八。教師：掌握了這些規(guī)律后，就可以幫助我們很快記住6，7的乘法口訣。

（重慶市沙坪壩區(qū)樹人小學(xué)付秋萍）

8，9的乘法口訣

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第42~43頁的教學(xué)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．經(jīng)歷編8，9的乘法口訣的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶能力。

2．掌握8，9的乘法口訣，并會用口訣正確計(jì)算乘法及解決簡單的實(shí)際問題。3．滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】教具：實(shí)物投影儀、課件、卡片?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（課件出示：水中動(dòng)物活動(dòng)的短片）

教師：小朋友們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們最喜歡片中的哪些動(dòng)物呢？

學(xué)生：紅鯉魚、烏龜、螃蟹??教師：你們知道1只螃蟹有幾條腿嗎？（大屏幕出示1只螃蟹圖）我們一起來數(shù)一數(shù)。

學(xué)生：8條。教師：（大屏幕出示書中情境圖）現(xiàn)在小明和小紅想統(tǒng)計(jì)一下1～9只螃蟹的腿的條數(shù)，可他們只統(tǒng)計(jì)到4只螃蟹就遇到困難，你們誰能利用以前學(xué)過的知識幫幫他們嗎？下面請同桌的同學(xué)合作完成，看誰最快？

教師：5只螃蟹一共有多少條腿？ 學(xué)生：40條。

教師：請說說你是怎樣想的。學(xué)生1：4只螃蟹有32條腿，5只比4只多1只，就多8條腿，32+8=40（條）。學(xué)生2：因?yàn)槭?只螃蟹就是求5個(gè)8是多少？我用了“五八四十”這句口訣。

教師：這句口訣可以寫出幾個(gè)算式？ 學(xué)生： 5×8或8×5兩個(gè)算式。教師：6只、7只呢？（同上）

教師：誰知道8只螃蟹一共有多少條腿？ 學(xué)生：64條。教師：這里是求幾個(gè)幾？怎樣給它編一句口訣呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：8，9的乘法口訣。（板書：8，9的乘法口訣）

［點(diǎn)評：通過動(dòng)畫片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。同時(shí)靈活運(yùn)用教科書提供的統(tǒng)計(jì)表，找準(zhǔn)新舊知識的連接點(diǎn)，自然引出新知識。］

二、師生互動(dòng)，探究新知 1．教學(xué)例1（1）看情境圖寫算式。

教師：剛才小朋友們知道了8只螃蟹一共有64條腿，你們能根據(jù)它寫出乘法算式嗎？

學(xué)生：8×8=64。（板書）

教師：9只螃蟹一共有多少條腿？學(xué)生：72條。教師：是求的幾個(gè)幾呢？

學(xué)生：求的是9個(gè)8是多少。教師：怎樣列式呢？

學(xué)生：8×9＝72或9×8=72。（板書）（2）看算式編口訣。

教師：你們能編出乘法口訣嗎？請4個(gè)小朋友一組討論。學(xué)生匯報(bào)討論情況。八八六十四八九七十二（板書）（3）總結(jié)并記口訣。

教師：請小朋友觀察8的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生1：8的乘法口訣有兩句。

學(xué)生2：下一句口訣的積比上一句口訣的積多1個(gè)8。教師：每句口訣表示什么意思？

學(xué)生：第一句“八八六十四”表示8個(gè)8是64，第二句“八九七十二”表示9個(gè)8是72。

教師：如果我們忘了八九得多少，怎么辦？

學(xué)生：想上一句，八八六十四，8個(gè)8再加1個(gè)8就是9個(gè)8，64＋8=72，就可以想到八九七十二。

教師：齊讀口訣。師生用拍手、對口令等形式練習(xí)記口訣。（4）學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

教師：你會編9的乘法口訣嗎？請聯(lián)系生活試一試。4個(gè)小朋友一組合作學(xué)習(xí)，再匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生1：1支鋼筆9元錢，9支鋼筆就是9×9＝81（元），可以編成口訣“九九八十一”。

學(xué)生2：前面我們學(xué)習(xí)8×9＝72，再加1個(gè)9就是81，所以9×9＝81，可以編成口訣“九九八十一”。(板書)??

（5）找規(guī)律，記口訣。

教師：（課件出示1～90的數(shù)表）分別把9乘1~9的積圈起來，再找規(guī)律。小組合作完成，學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生1：相鄰兩個(gè)數(shù)相差9。

學(xué)生2：幾乘9，積就是幾十少幾。

學(xué)生3：積的十位上的數(shù)加上個(gè)位上的數(shù)都等于9。

學(xué)生4：從上往下看，積的個(gè)位上的數(shù)字依次減少1，十位上的數(shù)字依次增加1。

學(xué)生5：有的積的個(gè)位和十位正好換了一下數(shù)字。師生互動(dòng)，做手指游戲。

教師：告訴你們一種記9的乘法口訣的方法，先觀察老師的手指變化，再跟著一起學(xué)。

（課件出示下面的口訣，教師做手勢，學(xué)生跟著做。）一九得九、二九十八、三九二十七??九九八十一。

2．教學(xué)例2 教師：出示例2，這兩道題表示什么意思？計(jì)算時(shí)用哪句口訣？為什么？（同桌議一議）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

小結(jié)：只要是一位數(shù)與9相乘，就可以通過“幾九多少”的口訣進(jìn)行計(jì)算。［點(diǎn)評：根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，扶放結(jié)合，讓學(xué)生利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、討論、比較，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探索，學(xué)生很快掌握了8，9的乘法口訣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的輕松和樂趣，真正體現(xiàn)了寓教于樂。］

三、鞏固新知，拓展思維 1男女同學(xué)對口令記口訣

2開火車口算乘法91 2 3 4 5 6 7 8 9 3

游戲：找朋友老師請4個(gè)小朋友分別拿著數(shù)字卡片：32、81、64、72站在講臺前面，下面小朋友手中拿著算式卡片，如果發(fā)現(xiàn)算式的得數(shù)與講臺前面的數(shù)相等，就站在一塊，看誰先找到自己的朋友。4×8 8×8 9×9 8×9 8×4 9×8 ［點(diǎn)評：運(yùn)用對口令、開火車、游戲等多種形式，突出了練習(xí)題的趣味性、開放性，使學(xué)生在愉快的氣氛中鞏固新知，拓展了學(xué)生的思維。］

四、課堂小結(jié) 教師：今天小朋友們學(xué)到了什么知識？你們還有什么問題嗎？這節(jié)課小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，希望今后繼續(xù)努力。

［點(diǎn)評：讓學(xué)生自己小結(jié)、質(zhì)疑，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生體驗(yàn)到自己成功的喜悅。］

（四川省宣漢縣中小學(xué)教研室張寧）（四川省宣漢縣東鄉(xiāng)鎮(zhèn)一完小劉定美）

8，9的乘法口訣(教學(xué)片斷)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第42頁例

1、例2?！窘虒W(xué)過程】

1教學(xué)8的乘法口訣(1)看情境圖寫算式。教師：(課件出示書上情境圖和統(tǒng)計(jì)表)剛才小朋友們知道了8只螃蟹一共有64條腿，能根據(jù)它寫出乘法算式嗎? 學(xué)生：8×8=64。(板書)教師：9只螃蟹一共有多少條腿? 學(xué)生：72條。

教師：是求的幾個(gè)幾呢? 學(xué)生：求的是9個(gè)8是多少。

教師：怎樣列式呢?學(xué)生：8×9=72或9×8=72。(板書)(2)看算式，編口訣。

教師：你們能編出乘法口訣嗎?請4個(gè)小朋友一組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生：匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。八八六十四八九七十二(板書)(3)總結(jié)并記口訣。

教師：請小朋友觀察8的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生1：8的乘法口訣有兩句。

學(xué)生2：下一句口訣的積比上一句口訣的積多1個(gè)8。教師：每句口訣表示什么意思? 學(xué)生：第一句“八八六十四”表示8個(gè)8是64，第二句“八九七十二”表示9個(gè)8是72。

教師：如果我們忘了“八九”得多少，怎么辦? 學(xué)生：想上一句“八八六十四”，8個(gè)8再加1個(gè)8就是9個(gè)8，64+8=72，就可以想到“八九七十二”。

教師：齊讀口訣。

師生互動(dòng)——做徒手操。要求做完一個(gè)八拍就齊聲說口訣：一八得八等等。(放錄音)一、二、三、四、五、六、七、八(一八得八)二、二、三、四、五、六、七、八(二八十六)??八、二、三、四、五、六、七、八(八八六十四)九、二、三、四、五、六、七、八(八九七十二)［點(diǎn)評：由于學(xué)生已有編1～7的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，所以在8的乘法口訣教學(xué)時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主構(gòu)建8的乘法口訣，有利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。］

2教學(xué)9的乘法口訣(1)看算式編口訣。

（板書：9×9=81）教師：誰能給它編一句口訣嗎?請4個(gè)小朋友一組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。(板書：九九八十一)教師：九九八十一你是怎樣理解的?(2)找規(guī)律，記口訣。教師：齊讀口訣。

教師：9的乘法口訣有幾句?這句口訣表示什么意思? 學(xué)生：1句，表示9個(gè)9是81。

教師：(課件演示)出示1～9的數(shù)表，分別把9乘1～9的積圈起來，再找規(guī)律。小組合作討論，學(xué)生匯報(bào)討論情況。

學(xué)生1：相鄰兩個(gè)數(shù)相差9。

學(xué)生2：幾乘9，積就是幾十少幾。

學(xué)生3：積的十位上的數(shù)加上個(gè)位上的數(shù)都等于9。

學(xué)生4：從上往下看，積的個(gè)位上的數(shù)字依次減少1，十位上的數(shù)字依次增加1。??

教師：告訴你們一種記9的乘法口訣的方法，先觀察老師的手指變化，再跟著一起學(xué)。

(課件出示下面的口訣，教師做手勢，學(xué)生跟著做)一九得九、二九十八、三九二十七??九九八十一。

［點(diǎn)評：9的乘法口訣教科書上雖然只有1句，但它與前面學(xué)習(xí)的1～8的乘法口訣中一個(gè)因數(shù)是9的口訣有實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把這些口訣集中起來對比、整理，有效地促進(jìn)了學(xué)生對口訣的掌握。］

用厘米作單位量長度

（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第54~56頁的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過觀察、測量活動(dòng)，使學(xué)生體會建立統(tǒng)一的長度單位的必要性。2．認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3．會用計(jì)量工具測量較小物體的長度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。

4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、米尺、直尺、吸管?！窘虒W(xué)過程】

一、聯(lián)系生活，引發(fā)探究需要

1．設(shè)疑激趣談話：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，愛心木器廠準(zhǔn)備送給我們樹人小學(xué)一批新的課桌，課桌的大小就跟你們現(xiàn)在用的課桌一樣大，你能想辦法告訴木器廠的經(jīng)理課桌應(yīng)做多長嗎？你準(zhǔn)備用你身邊的什么東西來量課桌的長度？請2~3個(gè)小朋友說出自己選用的工具，有的用文具盒量、有的用鉛筆量、有的用數(shù)學(xué)書量、有的用直尺量、有的用作業(yè)本量??按自己的想法在小組里試著量一量，提醒小朋友互相幫忙，注意記錄結(jié)果。學(xué)生自由量后匯報(bào)，教師板書記錄：課桌大約有3支鉛筆長，大約有3本數(shù)學(xué)書長，大約有2個(gè)作業(yè)本那么長，大約54厘米長??

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：奇怪，教室里的課桌都是按一樣的尺寸做的，可你們量出的結(jié)果卻為什么不一樣呢？師生討論得出結(jié)論：因?yàn)槲覀儨y量的工具不同，所以測出的結(jié)果不同。把哪個(gè)結(jié)果告訴經(jīng)理，能使經(jīng)理清楚地知道桌子有多長？你能想出更好的辦法嗎？

2．導(dǎo)入課題通過小組討論認(rèn)為只有工具一樣，測量的結(jié)果才一樣。我們通常用尺子來量物體的長度。談話：除了要有統(tǒng)一的測量工具，還要有統(tǒng)一的計(jì)量單位，計(jì)量單位不一樣，很多東西不能得到統(tǒng)一的結(jié)果。因此，我們的古人在很早就統(tǒng)一了計(jì)量單位。請仔細(xì)觀察這些商品上的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示：冰箱高165厘米，牙膏盒長22厘米，文具盒長20厘米。

讓學(xué)生觀察生活中的這些商品常常用什么做單位來度量長度，引出并板書課題。（用厘米作單位量長度）[點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)將生活導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，由測量結(jié)果不同使學(xué)生體會到建立統(tǒng)一的度量單位的必要性。同時(shí)，讓學(xué)生找測量結(jié)果不同的原因，量課桌這些富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)吸引學(xué)生對新知學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。]

二、合作探究，認(rèn)識厘米

探究一：認(rèn)識直尺學(xué)生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。通過交流幫助學(xué)生明確：尺子上有刻度，有很多數(shù)(隨學(xué)生的匯報(bào)，課件顯示尺子上出示0，1，2，3等數(shù))，0對著的這根長刻度線就表示起點(diǎn)，咱們給它取個(gè)名字叫0刻度(課件閃爍0刻度)。有表示厘米的字母“cm”，它就是我們今天要認(rèn)識的長度單位。

[點(diǎn)評：借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在對尺子的充分觀察中自主認(rèn)識長度單位，學(xué)生在主動(dòng)參與中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。] 探究二：建立1厘米的概念讓學(xué)生說一說自己的身高是多少厘米。

教師：盡管同學(xué)們的身高不同，但1厘米卻是一樣長的，結(jié)合你或同學(xué)的身高想一想1厘米有多長。（學(xué)生自己用手比出1 cm的長度）剛才有的同學(xué)比1厘米有這樣長，有的比的這樣長（師邊說邊比），1 cm到底有多長？請小朋友們看看自己尺子上的1厘米有多長。你是怎樣看的？引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：從0到1是1 cm長，從2到3也是1 cm長??課件演示1 cm的長度。

引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：每一大格的長度都是1 cm。（如果學(xué)生問到1小格，教師指出：每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，咱們以后再學(xué)習(xí)。）學(xué)生找身邊長度大約是1 cm的物體。小組交流后全班匯報(bào)：小紙條的短邊長是1 cm。圖釘?shù)拈L是1 cm。小方塊每條邊的長是1 cm(全體驗(yàn)證小方塊每條邊是1 cm長)。手指的寬約是1 cm(全體學(xué)生比一比自己哪個(gè)手指的寬最接近1 cm，之后匯報(bào)，投影反饋)。請孩子們再用手比畫一下，1 cm是多長呢？(學(xué)生比畫出1 cm的長度)再閉上眼睛想一想，1 cm有多長？剛才有的同學(xué)在觀察尺子時(shí)發(fā)現(xiàn)尺子上有字母“cm”，它表示厘米，我們今后在寫厘米時(shí)，就可以直接用這個(gè)字母“cm”表示。（教師板書：1 cm）

[點(diǎn)評：通過觀察，結(jié)合想象引導(dǎo)學(xué)生自主建立1 cm的概念，并通過列舉生活中的1 cm長的物體，有利于加深學(xué)生對1 cm的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。] 探究三：認(rèn)識幾厘米

教師：剛才我們認(rèn)識了1厘米有多長，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長呢？里面分別有幾個(gè)1厘米？學(xué)生在尺子上找一找。請同桌的小朋友用手指相互比畫一下2 cm大約有多長。

小組活動(dòng)：在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是6 cm長？從哪兒到哪兒是8 cm長？從哪兒到哪兒是5 cm長？

思考：通過在尺子上找這幾個(gè)不同的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：從0刻度到刻度幾就是幾厘米；用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米。

[點(diǎn)評：學(xué)生從尺子上找1厘米、幾厘米的具體長度，以及用手比畫2厘米有多長，使學(xué)生形成了初步的估測能力，為下面學(xué)習(xí)用厘米作單位量長度奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

三、實(shí)踐體驗(yàn)，掌握方法 1．估一估

(出示喝牛奶的吸管)讓學(xué)生估一估，有多長？ 2．量吸管的長度

剛才大家估的只是一個(gè)大概數(shù)，要知道吸管的準(zhǔn)確長度究竟是幾厘米長，應(yīng)怎么辦？學(xué)生試著用尺子測量吸管的長度，量好了可相互說說自己是怎么量的，指名學(xué)生上臺邊演示邊介紹量法，其他學(xué)生評價(jià)他量得怎么樣。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用直尺量物體長度的方法：把零刻度對準(zhǔn)要量的物體的一端，看另一端對的是數(shù)字幾就是幾厘米。

3．量課桌

現(xiàn)在我們要知道我們的課桌有多長，你有辦法了嗎？量一量吧。學(xué)生同桌測量，量后交流，注意對誤差的說明。師生共同確定把哪一個(gè)數(shù)據(jù)告訴木器廠的經(jīng)理。

[點(diǎn)評：通過估一估引發(fā)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生實(shí)際測量體驗(yàn)用厘米作單位量長度的方法，并與同桌合作量出課桌的長度，解決了課前提出的問題，讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，獲得了成功的體驗(yàn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，加深了學(xué)生對厘米長度的認(rèn)識。]

四、鞏固練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用

1．填空多媒體出示教科書第56頁例1，讓學(xué)生填一填。2．判斷下面說法是否正確（課件出示）（1）數(shù)學(xué)書的長大約為20 cm。（2）家里門的高度大約為2 cm。（3）爸爸的身高是170 cm。（4）黑板寬約3 cm。3．?dāng)囝^尺量橡皮的長度 出示沒有零刻度的直尺，讓學(xué)生小組討論怎樣用這塊斷尺子量出橡皮的長度，再用多媒體動(dòng)態(tài)顯示量的方法。

4．介紹數(shù)學(xué)文化

教師：同學(xué)們，在很久很久以前，沒有尺子的時(shí)候，人們是用什么進(jìn)行測量的呢？你們想知道嗎？(課件展示古時(shí)人們?nèi)绾螠y量，介紹數(shù)學(xué)文化。)5．實(shí)踐活動(dòng)小組合作測量自己一庹、一拃的長度及肩寬等人體身上的數(shù)據(jù).[點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)可謂學(xué)以致用。學(xué)生通過估一估，量一量，填一填等活動(dòng)對厘米的認(rèn)識更加深刻了，對厘米的用途也得到了充分的體驗(yàn)，估測能力也得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問題，以及用不同方法創(chuàng)造性地解決問題的能力，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。]

五、總結(jié)

反思，拓展延伸小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？回家后，以厘米為單位，量一量你喜歡的物體的長度。找找看，生活中究竟有哪些物體的長度是以厘米作單位的？

[點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)與課的開始相互照應(yīng)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)“從生活中來，到生活中去”，再一次將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓大社會成為小課堂的延伸，成為學(xué)生獲取更多知識的大舞臺。]

（重慶市沙坪壩區(qū)樹人小學(xué)付秋萍）

用厘米作單位量長度

（一）（教學(xué)片斷）

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第54～56頁的內(nèi)容。1認(rèn)識直尺和厘米(課件出示直尺)請小朋友們拿出直尺，觀察直尺上有什么?反饋交流。學(xué)生：有數(shù)字。教師：有哪些數(shù)字? 學(xué)生1：有0，1，2，3??這些數(shù)。學(xué)生2：有很多線。

學(xué)生3：有字母“cm”。

教師：你知道“0”這個(gè)數(shù)在這里表示什么嗎? 學(xué)生1：表示起點(diǎn)或者開始。

教師：這些線我們就把它們叫做刻度線?！?”對著的這條線，我們就叫它“0”刻度線。教師：字母“cm”是什么?它就是我們要認(rèn)識的新朋友——厘米，厘米是量長度的單位。[板書：厘米(cm)] 2建立1厘米的概念

教師：1厘米有多長，你知道嗎? 教師：(課件演示)直尺上，0～1之間的距離是1厘米，也可以寫成1厘米。你知道從哪兒到哪兒是1厘米嗎? 教師：請?jiān)谀愕闹背呱险业?～1。0～1這一小段是多長? 學(xué)生：1厘米。

教師：0～1這段的長度是1厘米，那么7～８這一段的長是多少?(1厘米)直尺上還有從哪兒到哪兒也是1厘米? 學(xué)生：3～4，5～6，9～10?? 教師：你有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生：直尺上相鄰兩個(gè)數(shù)之間的長度都是1厘米。

教師：請你像老師這樣用手比一比(拇指尖和食指尖張開的距離)，1厘米有多長。比好了舉起來互相看看，比對了嗎? 教師：放下直尺，閉上眼睛想一想，1厘米有多長。(課堂活動(dòng)第1題)小朋友們都有10個(gè)小手指，請用你的小手指的寬去和直尺上的1厘米比比，找找哪個(gè)手指的寬大約是1厘米。

教師：在我們身邊，還有哪些物體的長度大約是1厘米? 學(xué)生1：橡皮的厚度大約1厘米。

學(xué)生2：數(shù)學(xué)書的厚度大約1厘米。??

教師：我們感知了1厘米的長度。那么2厘米有多長，你能在直尺上找出來嗎? 學(xué)生3：從0～2這一段的長是2厘米，從3～5這一段的長是2厘米。教師：請小朋友說說，哪兒到哪兒是2厘米?(強(qiáng)調(diào)：0～2就是2厘米。)教師：你能在直尺上指出5厘米和8厘米的長度嗎? 學(xué)生4：從0～5的長度就是5厘米，從0～8的長度就是8厘米。教師：從0～9的長度是幾厘米?從0～15的長度呢?從0～20呢? 教師：從0到幾的長度就是幾厘米。

小結(jié)：孩子們真了不起，通過自己的觀察，認(rèn)識了直尺，也認(rèn)識了厘米這個(gè)長度單位。我們認(rèn)識這些是為了做什么呢?(板書：用厘米作單位量長度)［點(diǎn)評：通過從直尺上直觀感知1 cm、用手指比畫出1 cm，到聯(lián)系實(shí)際想象出所見過的哪些物體的長度大約是1 cm，再到認(rèn)識幾厘米，由直觀到抽象，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生對“厘米”這一概念形成較好表象。］

3用厘米作單位測量長度(1)(出示1支7 cm 長的蠟筆)這是一支小蠟筆，先想一想它的長度有幾厘米。你能用直尺量出小蠟筆的長度嗎?量好后，給同桌說說你是怎樣量的。

(2)獨(dú)立操作后同桌交流。(教師巡視并作一定的指導(dǎo))(3)請學(xué)生操作演示。

學(xué)生1：把一端對準(zhǔn)0，另一端所對的刻度是7，這支蠟筆長7厘米。學(xué)生2：左端不對準(zhǔn)0，1厘米1厘米地?cái)?shù)出長度。

教師小結(jié)：在量蠟筆的長度的時(shí)候，我們要把蠟筆緊靠直尺，一般應(yīng)把測量蠟筆的一端對準(zhǔn)0，另一端所對的刻度是幾，就是幾厘米。

(4)量小棒。

教師：(出示1根9 cm長的小棒)請量出小棒的長度。

教師：小棒長多少厘米?(齊說)教師：你是怎樣量小棒的長的?學(xué)生：（在展示平臺上邊演示邊說）把小棒緊靠直尺，左端對準(zhǔn)0，另一端對著9，所以就是9厘米。

(5)量喜歡的物品。

教師：我們身邊有很多物品，選你喜歡的物品量一量，請同桌檢查，量對沒有。學(xué)生操作后交流。

［點(diǎn)評：讓學(xué)生試著測量小蠟筆的長度，并說出自己的測量方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的物品進(jìn)行測量，無一不體現(xiàn)出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的思想，使學(xué)生在自主測量活動(dòng)中掌握了測量長度的方法。］

(重慶市北碚區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李華玲)(重慶北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院吳平)

用厘米作單位量長度

（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第57~58頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1體會分米的含義，建立1分米的實(shí)際長度觀念。知道1分米等于10厘米。

2掌握用分米作單位測量物體長度的方法，會根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)拈L度單位表示物體的長度。

3在測量活動(dòng)中進(jìn)一步感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在日常生活中的重要意義。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】直尺、圖釘?shù)??！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題 教師：昨天我們學(xué)習(xí)了什么? 學(xué)生：我們認(rèn)識了長度單位“厘米”，還學(xué)會了用厘米作單位測量物體的長度。

教師：你能估計(jì)一下，課桌面大約有多長? 學(xué)生：80厘米，90厘米，100厘米??

教師：課桌面這么長，那我們在測量時(shí)是不是應(yīng)該選用比厘米更大的長度單位呢?老師今天就要給大家介紹一個(gè)比厘米更大的長度單位——分米。

揭示課題：分米的認(rèn)識 ［點(diǎn)評：在上節(jié)課的知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在測量的過程中感受到單靠“厘米”這個(gè)長度單位是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從而產(chǎn)生了一種認(rèn)識的需要，并借助這種認(rèn)識的需求，直入主題，引入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。］

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 1認(rèn)識長度單位：分米

教師：分米我們通常用字母“dm”來表示。1分米=10厘米。在直尺上找一找1分米有多長。

學(xué)生獨(dú)立操作，在直尺上指出10厘米，感受1分米有多長。

教師：把你指出的1分米舉起來給大家看一看，老師同時(shí)示范給同學(xué)們看。(用手指量出10厘米，并介紹10厘米也就是1分米。)教師：我們身邊有哪些物體的長度大約是1分米? 學(xué)生：我們的手指尖到手掌心的距離大約是1分米??

教師：1分米=10厘米，那么2分米是多少厘米?3分米呢?4分米呢? 學(xué)生：2分米=20厘米，3分米=30厘米，4分米=40厘米??

［點(diǎn)評：通過教師的介紹以及借助學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在頭腦里形成1分米這個(gè)長度概念的表象。］

2運(yùn)用合適的單位量長度

教師：我們認(rèn)識了長度單位“厘米”，還認(rèn)識了比“厘米”更大的長度單位“分米”。剛才我們還估計(jì)了課桌面有多長，現(xiàn)在有幾個(gè)組的小朋友正在測量他們課桌面的長度，讓我們一起去看看吧!教師：看了他們測量課桌面的過程，你有什么想法嗎?學(xué)生自由發(fā)言。教師：你們想不想量一量你們自己的課桌面的長和寬，或者是板凳面的長和寬? 分組活動(dòng)：學(xué)生選擇合適的長度單位，小組的同學(xué)合作，動(dòng)手量一量課桌面的長和寬，或者是自己板凳面的長和寬；并在小組內(nèi)交流自己測量的結(jié)果。填寫在記錄表里。(教師巡視，注意糾正學(xué)生不正確的測量方法。)測量結(jié)果課桌面的長課桌面的寬板凳面的長板凳面的寬抽生匯報(bào)測量的結(jié)果，糾正測量不準(zhǔn)確的情況。

［點(diǎn)評：通過課件演示讓學(xué)生感知可以用不同的長度單位去表達(dá)物體的長度單位后，讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)際測量活動(dòng)，既進(jìn)一步鞏固了測量的方法，又體現(xiàn)了學(xué)生思維的開放性。］

三、運(yùn)用新知，解決問題

教學(xué)教科書第60頁第6題。小組同學(xué)互相合作，量一量手臂的長度，并把量得的結(jié)果填在書上的表中，并將量出的結(jié)果在小組里進(jìn)行交流。學(xué)生分組活動(dòng)，教師合作參與。

教師：說一說，誰的手臂最長? 學(xué)生：我們小組里我的手臂最長。

教師：看到表中數(shù)量，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們手臂的長短都不一樣。

學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)小明的手臂要比我的手臂長××厘米。

學(xué)生3：我還發(fā)現(xiàn)個(gè)子高的同學(xué)手臂通常要長一些，個(gè)子不高的同學(xué)手臂要短一些。??

教師：同學(xué)們不僅會測量物體的長度，還能發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問題，可真不錯(cuò)。［點(diǎn)評：利用小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、合作、交流的空間。通過一系列的測量、記錄、觀察、發(fā)現(xiàn)問題等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)測量方法在生活中的作用，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗(yàn)。］

四、課堂小結(jié) 教師：同學(xué)們，在今天的數(shù)學(xué)課中我們認(rèn)識了一位新朋友，它是誰呀?(分米)對了，今天我們認(rèn)識了一個(gè)新的長度單位“分米”。下節(jié)課我們還要繼續(xù)去認(rèn)識長度單位家族里的其他成員，同學(xué)們愿意和老師一起去嗎? ［點(diǎn)評：歸納整理新知的基礎(chǔ)上，給學(xué)生留下學(xué)習(xí)的余念，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。］

(重慶市北碚區(qū)朝陽小學(xué)危誼)(重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院吳平)

用厘米作單位量長度

（二）(教學(xué)片斷)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第57~58頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】

1認(rèn)識分米，了解分米與厘米的關(guān)系 教師：請同學(xué)們看教科書第57頁下半部分，你知道了什么?學(xué)生看書后反饋。學(xué)生1：我們知道了分米也是一個(gè)長度單位，它比厘米大。

學(xué)生2：我還知道分米可以用字母“dm”表示。學(xué)生3：我知道了1分米=10厘米。請學(xué)生填書上的空。

教師：請大家拿出直尺，找出1分米，并用手指比畫一下(拇指尖和食指尖張開的距離)，看看1分米有多長。請學(xué)生反饋比畫的過程，并展示比畫的結(jié)果。

教師：剛才我們認(rèn)識了1分米，想一想，生活中哪些物體的長度大約是1分米? 教學(xué)課堂活動(dòng)第1題。請學(xué)生在三角板或直尺上比一比，自己一拃大約有多長?學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)后小組交流，反饋時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的一拃長大約是1分米。

2教學(xué)例2 教師：請大家先估計(jì)一下我們的課桌面有多長、有多寬。

4人小組合作，測量課桌面的長和寬，測量前，小組內(nèi)作好分工，落實(shí)測量人員和記錄人員。小組活動(dòng)后在全班組織反饋。

學(xué)生1：我們在測量時(shí)先將直尺的零刻度對齊課桌面的一端，量出20厘米后，作一個(gè)記號，接著又再量，然后把每次測量的數(shù)據(jù)加起來。

學(xué)生2：我們量出課桌面的長大約是57厘米，寬大約是40厘米。

學(xué)生3：課桌面的寬還可以說是4分米，課桌面的長還可以說是5分米7厘米。

學(xué)生4：我們量出的結(jié)果跟他們不一樣，我們是58厘米，寬41厘米。教師：由于我們在測量的時(shí)候，有時(shí)候直尺稍微放歪了一點(diǎn)，有時(shí)候讀數(shù)的時(shí)候不準(zhǔn)確，有時(shí)候我們的直尺不標(biāo)準(zhǔn)，這些都會使我們的測量產(chǎn)生一點(diǎn)誤差，但我們應(yīng)盡量測量準(zhǔn)確。

(重慶市北碚區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李華玲)

用米作單位量長度(一)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第62～63頁的內(nèi)容，課堂活動(dòng)1，2題及練習(xí)十三1，2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1讓學(xué)生通過觀察與操作，建立1米的實(shí)際長度概念，知道米與厘米之間的進(jìn)率。

2掌握用米作單位測量物體長度的方法，能正確測量生活中較長物體的長度。

3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和語言表達(dá)能力，進(jìn)一步體會測量長度與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】每組1把米尺?！窘虒W(xué)過程】

一、問題引入 教師：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位“厘米”和“分米”，還會測量物體的長度。你能量出我們的黑板的長度來嗎?教師：哪兩位同學(xué)愿意來量一量?(請兩位同學(xué)用學(xué)生尺量黑板長度。)經(jīng)過剛才的測量，有什么感覺? 學(xué)生：黑板很長，用學(xué)生尺量要很多次才能量完，很不方便。教師：怎樣才能解決這個(gè)問題呢? 學(xué)生：可以用長一些的尺子來量，用大一點(diǎn)的單位來量?? 教師：請大家看教科書第62頁的第一段話，把它讀一讀。

學(xué)生讀后，教師拿出米尺，給同學(xué)們介紹1米的長度，認(rèn)識米尺。[板書課題：用米(m)作單位量長度] ［點(diǎn)評：利用學(xué)生已有的心理準(zhǔn)備和知識基礎(chǔ)，學(xué)生聯(lián)系已有知識去進(jìn)行測量，讓學(xué)生感受到用厘米作單位量較長的物體的不便，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的愿望。］

二、探索新知

1認(rèn)識米尺，建立1米的概念

教師：每組有1把米尺，請同學(xué)們認(rèn)真觀察米尺，看一看，比一比，你有哪些發(fā)現(xiàn)?學(xué)生分小組活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流，再在全班交流。

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)1米比1厘米長多了。

學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)了1米里面有100厘米。(板書：1米=100厘米)學(xué)生3：我還發(fā)現(xiàn)米尺上每10厘米處的數(shù)字都要大一些。學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)1米大約有我兩個(gè)手臂伸平那么長。

(請小組內(nèi)同學(xué)每人都把手臂伸平，用米尺量一量，感受1米有多長。)?? 教師：同學(xué)們通過剛才的活動(dòng)，都初步感受到1米的實(shí)際長度。請同學(xué)們想一想，生活中有哪些物體的長度大約是1米? 學(xué)生1：教室門的寬大約是1米。學(xué)生2：我的身高比1米多一點(diǎn)。學(xué)生3：我睡的床大約1米寬。??

教師：同學(xué)們都知道了1米有多長(舉起米尺)，那么，量哪些物體的長度可以用“米”作單位呢? 學(xué)生：量黑板的長、教室的長、人的身高，量門、窗的長、寬，量樹木的高、樓房的高??都可以用米作單位。

教師：對，量這些比較長(高)的物體或距離，我們通常用米作單位。［點(diǎn)評：教師組織學(xué)生通過看一看、比一比等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)與米有關(guān)的知識。同時(shí)，通過讓學(xué)生找出生活中長度為1米的物體，使學(xué)生對米有了直觀的認(rèn)識，感受到“米”這一單位的作用，較好地建立起米的表象。］

2教學(xué)例1 教師：前面我們學(xué)習(xí)了用厘米作單位量長度，現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，用米尺去測量出黑板的長和寬，并且把測得的結(jié)果記錄在書上的表格里，待會兒我們再交流。

學(xué)生測量，記錄。

教師：請各小組說一說你們是怎樣測量的，測得的結(jié)果是多少。各小組交流測得的黑板的長和寬的米數(shù)及測量的方法：(1)米尺的0刻度與黑板的一端對齊。

(2)用米尺緊靠黑板邊，量一次作上一個(gè)記號，下一次從這個(gè)記號量起。(3)測完后把每次測的米數(shù)加起來就分別得到黑板的長和寬。學(xué)生：黑板的長約3米，寬約1米。

三、鞏固練習(xí)

1教學(xué)第64頁課堂活動(dòng)

第1題，教師：下面我們?nèi)砸孕〗M為單位進(jìn)行測量，請大家用米尺或卷尺互相量一量身高，并將量的結(jié)果填在書上的表中。

教師：大家先想一想，可以怎樣測量身高?測量時(shí)要注意些什么? 學(xué)生1：請被測量的同學(xué)站直，用卷尺從他的腳后跟到頭頂進(jìn)行測量。學(xué)生2：請被測量的同學(xué)靠墻站直，用一本書平壓頭頂觸到墻作好記號，再用米尺測量墻的這個(gè)高度就是同學(xué)的身高。

學(xué)生3：測量時(shí)被測量的同學(xué)要站直，卷尺要拉直，要從尺子的零刻度算起。學(xué)生分組進(jìn)行測量，教師參與。

教師：通過剛才的測量，從填好的表中你們發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生1：我們這組×××同學(xué)最高，××同學(xué)最矮。學(xué)生2：我還知道我和×××的身高相差5厘米。

［點(diǎn)評：測量之前讓學(xué)生思考測量的方法和注意事項(xiàng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生做事的計(jì)劃性，同時(shí)也有利于提高學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量和速度。］

2教學(xué)課堂活動(dòng)

第2題請你找出教室里長度大約是1米的物體，并實(shí)際量一量。學(xué)生量后再告訴同學(xué)或老師，看你估計(jì)得對不對。

四、課堂作業(yè)獨(dú)立完成練習(xí)十三第1～2題。第2題學(xué)生填后請學(xué)生說說為什么要這樣填。

五、反思小結(jié)教師：今天我們又學(xué)習(xí)了什么?你有哪些新的收獲?還有什么問題？

(重慶市北碚區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李華玲)(重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院吳平)

用米作單位量長度

（一）(教學(xué)片斷)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第62頁及第63頁例1的內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】

1認(rèn)識米尺，建立1米的長度概念 教師：（出示米尺）這是米尺，它的長度為1米。觀察米尺，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生分組活動(dòng)。每4個(gè)人一把米尺，學(xué)生在自主活動(dòng)中，觀察、研究米尺。

教師：說一說，在觀察米尺的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)米尺比直尺長。

學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)米尺上1米正好等于100厘米。

(請每一位同學(xué)仔細(xì)看直尺)（板書：1米=100厘米）??

教師：通過同學(xué)們的觀察，從米尺上發(fā)現(xiàn)1米=100厘米，那么1米到底有多長呢?請同學(xué)們張開自己的兩臂，用兩臂來比一比(學(xué)生用左右手拿住直尺的兩端，再把米尺取開)，看1米有多長。

學(xué)生活動(dòng)，充分感受1米的長度。

教師：同學(xué)們通過剛才的活動(dòng)感受到了1米的長度，想一想，生活中哪些物體的長度大約是1米呢? 學(xué)生1：我們兩臂張開的長度大約是1米。學(xué)生2：日光燈管的長度大約是1米。??

教師：同學(xué)們的例子舉得真好，那么，在實(shí)際測量中，量哪些物體的長度可以選用米作單位呢? 學(xué)生：量黑板的長度、書柜的高度、我們的身高??都可以用米作單位。教師：我們量比較長的物體或距離，通常用米作單位。那么剛才上新課前，老師提出的“黑板有多長?”這個(gè)問題你們能解決了嗎? 學(xué)生：能。

2用米作單位量物體的長度(1)活動(dòng)前討論。

教師：測量時(shí)應(yīng)注意些什么? 學(xué)生1：注意測量的方法對不對。

學(xué)生2：注意測量的過程中數(shù)據(jù)不要記錯(cuò)了。

學(xué)生3：還要注意小組成員之間要有明確分工，要團(tuán)結(jié)合作。教師：下面就請小組分工測量黑板的長度，并作好記錄。(2)分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)進(jìn)行正確的測量。(3)匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

教師：說一說，你們是怎樣量的?測量的結(jié)果怎么樣? 學(xué)生：我們一邊量一邊作記號，量出結(jié)果是黑板長大約有4米??

［點(diǎn)評：在觀察、操作活動(dòng)中認(rèn)識米尺和建立1米的概念，讓學(xué)生經(jīng)歷形成概念的整個(gè)過程。在本環(huán)節(jié)中倡導(dǎo)了學(xué)生自主探索、大膽實(shí)踐，開拓學(xué)生的思路。］

3測量身高

教師：剛才同學(xué)們非常認(rèn)真地測量了黑板的長度，你們想不想量一量自己有多高? 學(xué)生：想。

教師：那么你們準(zhǔn)備怎么測量自己的身高呢?小組的同學(xué)可以商量一下。分組討論，抽生匯報(bào)。

學(xué)生1：我們先用米尺從一個(gè)同學(xué)的腳跟開始量，一邊量一邊作記號，還要記錄每次測量的數(shù)據(jù)，再進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生2：我們準(zhǔn)備讓被量身高的同學(xué)靠著墻壁站直，然后在他的頭頂作記號，再用米尺量出墻根到記號中間的這段距離。

學(xué)生3：可以直接用卷尺，從腳跟拉到頭頂。??

實(shí)踐活動(dòng)，小組合作完成測量身高的活動(dòng)，并作好記錄。抽生匯報(bào)，展示各組的測量情況。

教師：從表中可以看出什么? 學(xué)生1：從表中可以看出××最高。

學(xué)生2：我們這一組的同學(xué)的身高都差不多。??

［點(diǎn)評：重視學(xué)生的操作活動(dòng)，注意對實(shí)踐活動(dòng)方法的引導(dǎo)。通過對小組同學(xué)身高的測量，了解到測量身高的多種方法，從中讓學(xué)生體會到如何選擇合適的長度單位和方法來測量不同物體的長度。］

(重慶市北碚區(qū)朝陽小學(xué)危誼)

用米作單位量長度(二)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第63頁例2，練習(xí)十三4～10題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1經(jīng)歷測量物體長度的過程中，進(jìn)一步掌握用米作單位測量物體長度的方法。

2能解決有關(guān)長度計(jì)算的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】卷尺。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

教師：上一節(jié)課我們認(rèn)識了測量較長物體或距離時(shí)使用的長度單位是什么?(米)，米用什么字母表示?(m)，米與另一個(gè)長度單位——厘米之間有什么關(guān)系?(1米=100厘米)教師：今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)用米作單位來測量長度。

二、學(xué)習(xí)新課 1教學(xué)例2 教師：我們的教室有多長、多寬呢?學(xué)生隨意猜。教師：要想準(zhǔn)確地知道它有多長、多寬，該怎么辦? 學(xué)生：用尺子量一量。（教師展示準(zhǔn)備的測量工具：卷尺、米尺、繩子、學(xué)生尺）

教師：請4人小組選擇測量工具，并小組內(nèi)思考，在測量時(shí)，要注意些什么? 小組1：我們這組用卷尺量。測量時(shí)一定要把卷尺拉直，才能量得比較準(zhǔn)確。小組2：我們這組用米尺量，測量時(shí)要在每次測量完處作好記號。還要注意每次都要對齊0刻度。

小組3：我們這組用繩子量，測量時(shí)要將繩子拉直。

教師：大家考慮得很周到。請各小組的同學(xué)作好分工，然后進(jìn)行測量。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際測量，再交流測量結(jié)果。小組1：我們這組用卷尺量得教室長??寬??

小組2：我們這組用米尺進(jìn)行測量，測量速度比用卷尺量要慢得多。?? 教師：雖然大家用的工具和測量的方法不同，但都發(fā)現(xiàn)教室的長大約是??寬??

［點(diǎn)評：教師通過組織學(xué)生討論測量的注意事項(xiàng)、合作進(jìn)行測量、匯報(bào)測量結(jié)果，較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和老師的組織、引導(dǎo)作用。］

2測量立定跳遠(yuǎn)的距離

教師：學(xué)會了測量長度后，我們可以解決更多的實(shí)際問題。如果我們想知道自己立定跳遠(yuǎn)的距離，該怎樣測量呢? 學(xué)生1：可以在地上用粉筆畫一條橫線，起跳時(shí)腳尖緊貼橫線，起跳落地后馬上用米尺進(jìn)行測量。學(xué)生2：還可以把米尺的0刻度對齊起跳線，擺放在地面上，同學(xué)跳完后，用另一米尺緊貼同學(xué)的腳后跟看刻度。

學(xué)生3：還可以把卷尺拉直放在地上，在0刻度線的地方起跳，跳完后直接就可以在卷尺上讀出腳跟所在的刻度。??

下面，就請兩人一組，測量自己5次立定跳遠(yuǎn)的距離，并在數(shù)學(xué)書第65頁上作好記錄。學(xué)生分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。測量完后請學(xué)生思考：跳得最遠(yuǎn)的一次是多少?跳得最近的一次是多少?你還發(fā)現(xiàn)了什么?并在小組內(nèi)交流。

3測量兩臂間的距離

前面我們通過測量知道了自己的身高，其實(shí)在我們身上還有很多有趣的現(xiàn)象。現(xiàn)在就請四人配合，用卷尺測量自己兩臂之間的距離，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生分組活動(dòng)，教師參與。

教師：通過測量，你們有什么發(fā)現(xiàn)? 教師：有不一樣的嗎?是什么原因? 學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)自己兩臂之間的距離跟自己的身高差不多。

［點(diǎn)評：這些活動(dòng)有利于學(xué)生將所學(xué)的測量知識與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并增強(qiáng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生思考測量方法時(shí)體現(xiàn)了方法的多樣性。］

三、獨(dú)立練習(xí)

教學(xué)練習(xí)十三第4~8題。教師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖題后，請學(xué)生思考，并說出自己的想法。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1練習(xí)十三第9題

教師：如果我們想測量一棵大樹的樹干一周的長，可以用哪些辦法?學(xué)生：??教師：請大家課后自己選一棵大樹進(jìn)行測量，并作好記錄。

2練習(xí)十三第10題

回家選擇一些物體量一量長度，并把量的結(jié)果記錄下來。

［點(diǎn)評：把測量的學(xué)習(xí)延伸到課外，不僅讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)物體選擇合適的長度單位和測量方法，而且還有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與解決問題的積極性。］

(重慶市北碚區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李華玲)(重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院吳平)

用米作單位量長度

（二）(教學(xué)片斷)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第63頁例2?！窘虒W(xué)過程】

教師：前面我們測量了很多物體的長度，你能量出教室的長和寬嗎? 1分組討論

(1)你們小組準(zhǔn)備用什么工具測量?(2)測量時(shí)要注意什么? 2學(xué)生匯報(bào)注意事項(xiàng)

學(xué)生1：我們小組準(zhǔn)備用米尺量，由于米尺比較短，一次不能量完，所以應(yīng)邊量邊作記號。測量時(shí)要注意記錄要準(zhǔn)確，計(jì)算時(shí)要正確。學(xué)生2：我們小組準(zhǔn)備用線沿著教室的墻壁角從一頭拉到另一頭，然后再用米尺量出線有多長，就知道教室的長是多少。測量時(shí)要注意線要拉直。學(xué)生3：我們是用卷尺直接量的。??

3分組進(jìn)行測量活動(dòng)

(1)選擇合適的工具和長度單位及測量方法。(2)分工合作量教室的長和寬，作好記錄。

(3)小組匯報(bào)測量結(jié)果。教師：說一說，你們小組是怎樣測量的?測量的結(jié)果是多少?學(xué)生：我們這一組是用米尺量的，結(jié)果是教室長7米，寬5米??

［點(diǎn)評：尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的自主性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到探索數(shù)學(xué)知識的樂趣。］

4拓展運(yùn)用

（1）第65頁第6題。實(shí)踐活動(dòng)：把兩臂伸平，用卷尺量一量，再用兩臂之間的距離與自己的身高比一比。教師：一邊測量，一邊記錄，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生活動(dòng)，觀察并匯報(bào)記錄。［點(diǎn)評：注意對數(shù)學(xué)知識與技能的延伸，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中觀察、探索、發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。］

（2）第66頁第7題、第8題，學(xué)生獨(dú)立解答。

（3）第66頁第9題，先獨(dú)立思考，然后再小組討論，可以用哪些辦法量出樹干一周的長。

第二篇：九年級政治第三單元總結(jié)

政治第三單元總結(jié)

1、人民應(yīng)如何行使權(quán)利？

答：①廣大人民通過直接或間接的方式選出代表，由他們組成各級人民代表大會，組成國家的權(quán)力機(jī)關(guān)。

②由國家的權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政審判檢查等機(jī)關(guān)，分別行使管理國家、維護(hù)社會秩序的各項(xiàng)權(quán)利

2、我國根本的政治制度是什么？

答：人民代表大會制度是我國根本的政治制度。

3、人民行使當(dāng)家作主的權(quán)力的機(jī)關(guān)有哪些？

答：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

4、全國人民代表大會的地位是什么？（全國人民代表大會與國家其他機(jī)關(guān)的關(guān)系？）答：它的地位最高權(quán)力最大。其他中央國家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)并受它監(jiān)督。

5、全國人民代表大會的主要職權(quán)？

答：①修改憲法

②監(jiān)督憲法的實(shí)施

③立法權(quán)

④任免權(quán)

⑤重大事項(xiàng)決定權(quán)

⑥監(jiān)督權(quán)

6、當(dāng)領(lǐng)帶人民治理國家的基本方略是什么？怎樣執(zhí)行這項(xiàng)基本方略？

答：依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。

①有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究

②立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)都必須要依法行使職權(quán)

③政府及其工作人員要依法行政

④人人都要自覺學(xué)法守法用法，依法維護(hù)國家利益，依法規(guī)范自身行為

7、我國的國家性質(zhì)是什么？

答：由工人階級領(lǐng)導(dǎo)的人民民主專政的社會主義國家。

8、我國的根本大法是什么？它的構(gòu)成有哪些？

答：憲法。構(gòu)成：①序言和總綱

②公民的基本權(quán)利和義務(wù)

③國家機(jī)構(gòu)

④國旗國歌國徽首都

9、中學(xué)生應(yīng)怎樣維護(hù)憲法的尊嚴(yán)？

答：①認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法

②樹立憲法意識

③在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣。

10、憲法的地位是什么？

答：憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力。

11、憲法與普通法律的區(qū)別？

答：①憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)普通法律師根據(jù)憲法制定的是憲法的具體化。

②憲法和普通法律相比擁有最高的法律效力

③憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則。

④同普通法律相比，憲法的制定和修改程序更為嚴(yán)格

12、為什么憲法是我國的根本大法？

答：從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題；從效力上看憲法具有最高的法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法比普通法律更嚴(yán)格。

13、為什么憲法具有最高的法律效力？法律效力是什么？

答：因?yàn)閼椃ㄋ?guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，是國家立法活動(dòng)的基

礎(chǔ)。法律效力：是指法律的強(qiáng)制性和約束性。

14、我們該怎樣行駛建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)？（我們形式建議權(quán)的途徑/渠道）

答：①可以通過人民代表或直接向全國人大常委會反映；

②可以采用書信、電子郵件、電話、走訪等形式，向有關(guān)部門舉報(bào)或反映；

③可以通過電視、廣播、報(bào)刊、等媒體進(jìn)行監(jiān)督。

15、公民行使建議權(quán)應(yīng)該注意哪些問題？

答：①對于監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利，要在法律允許的范圍內(nèi)正確的行駛。

②行使監(jiān)督權(quán)利時(shí)，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，以事實(shí)為依據(jù)，必要時(shí)出示證據(jù)和各種證明材料。③投訴和舉報(bào)時(shí)，不得捏造事實(shí)進(jìn)行誣告陷害，也不能采用貼大字報(bào)、聚眾鬧事等方法。

16、怎樣維護(hù)國家安全？

答：①保守國家秘密是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。泄露國家秘密，要承擔(dān)法律責(zé)任。②公民發(fā)現(xiàn)危害國家安全的行為，應(yīng)及時(shí)向國家安全機(jī)關(guān)或公安機(jī)關(guān)報(bào)告。③公民要配合國家機(jī)關(guān)工作，為國家級安全機(jī)關(guān)提供便利條件和協(xié)助。

④樹立國家安全意識，自覺關(guān)心、維護(hù)國家安全，是我國憲法規(guī)定的公民必須履行的基

本義務(wù)，也是青少年熱愛祖國的具體體現(xiàn)。

17、我國的“四大戰(zhàn)略”是什么？

答：“三步走”戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

18、我國的三步走戰(zhàn)略是什么？

答：第一步，從1981念叨1990年，全民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問題。第二步，到二十世紀(jì)末，國民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達(dá)到小康水平。

第三步，到21世紀(jì)中葉，人均國民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平，人民生活比較富

裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

19、我國現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“三步走”戰(zhàn)略中的哪幾步？

答：我國已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了三步走戰(zhàn)略中的第一部和第二步。

20、我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？它的范圍是什么？

答：我國的社會主義經(jīng)濟(jì)制度是公有制。公有制經(jīng)濟(jì)不僅包括國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)，還包

括混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。

22、國有經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容是什么？它的地位又是什么？

答：是生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸全體人民共同所有的公有制經(jīng)濟(jì)。它是國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)力量。

23、為什么國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)力量？（國有經(jīng)濟(jì)的作用）

答：

1、對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性、增強(qiáng)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力具。

有關(guān)鍵性作用。

2、國有經(jīng)濟(jì)擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，集聚著我國最先進(jìn)的生產(chǎn)力。

3、控制著國民經(jīng)濟(jì)的命脈，擔(dān)負(fù)著關(guān)系國計(jì)民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通的重要任務(wù)。

24、集體經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容是什么？它的地位又是什么？

答：生產(chǎn)資料歸一部分勞動(dòng)者共同所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)。它是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

25、非公有制經(jīng)濟(jì)的地位是什么？

答：非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

26、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？它確立的依據(jù)是什么？

答：我國基本的經(jīng)濟(jì)制度：以公有制經(jīng)濟(jì)為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。他的確立是由

我國的初級階段國情和社會主義性質(zhì)決定的。

27、怎樣正確處理公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系？

答：

1、毫不動(dòng)搖的鞏固與發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)

2、毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競爭，相互促進(jìn)的新格局。

28、我國的分配制度是什么？

答：按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

29、如何理解共同富裕？（在分配中應(yīng)該怎么做）

答：在分配中，既要提倡分奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策，既要反對收入差距懸殊，又要反對平均主義。共同富裕是社會主義的根本原則，但實(shí)現(xiàn)共同富裕只是一個(gè)過程，只有鼓勵(lì)一部分人，一部分地區(qū)通過誠實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應(yīng)。再由先富者帶動(dòng)和幫助后富者，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。

30、如何讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌動(dòng)？

答：尊重知識、尊重勞動(dòng)、尊重人才、尊重創(chuàng)造。

31、如何創(chuàng)造社會財(cái)富?

答：①領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。②以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

③以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度

④尊重勞動(dòng)、尊重人才、尊重知識、尊重創(chuàng)造。

32、消費(fèi)生活發(fā)生了哪些變化？

答：

1、選擇越來越多樣化

2、消費(fèi)水平不斷提高。

33、中學(xué)生怎樣培養(yǎng)合理的消費(fèi)觀？

答：①在消費(fèi)時(shí)多一些理性，少一些沖動(dòng)。

②在消費(fèi)前我們可以先做出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。

③避免非理性消費(fèi)，在自己能承受的范圍內(nèi)購買物有所值，經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品。

④不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比、不浪費(fèi)金錢。

⑤在消費(fèi)過程中，我們應(yīng)用環(huán)保的眼光去選購商品。

⑥在滿足基本的物質(zhì)需求后，我們更應(yīng)該注重自己精神上的需求，提高精神品味。

34、羅列綠色消費(fèi)

答：認(rèn)清綠色食品標(biāo)志；選用無氟制品；購買無磷洗衣粉；購買環(huán)保電池以防汞鎘污染??

35、中國特色社會主義社會是一個(gè)什么樣的社會？

答：是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會。

36、為什么要加強(qiáng)精神文明建設(shè)？

答：①是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)和重要保證。

②發(fā)展中國特色社會主義，必須大力發(fā)展先進(jìn)文化，建設(shè)和諧文化。

37、社會主義精神文明建設(shè)的內(nèi)容？它們各自的地位是什么/

答：一是思想道德建設(shè)，二是教育科學(xué)文化建設(shè)。

思想道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)；發(fā)展教育科學(xué)文化建設(shè)是先進(jìn)文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。

38、國家怎樣加強(qiáng)思想品德的建設(shè)?

答：①用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)愛國精神

②堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心

③以集體主義為原則

④以增強(qiáng)誠信意識為重點(diǎn)

⑤自覺履行公民的基本道德規(guī)范

⑥樹立榮辱觀

39、精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的意義是什么？

答：①精神文明創(chuàng)建活動(dòng)是我國人民移風(fēng)易俗、改造社會、建設(shè)美好生活的偉大創(chuàng)造，也是

加強(qiáng)社會主義先進(jìn)文化建設(shè)的有效形式。

②對動(dòng)了經(jīng)濟(jì)與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，對整個(gè)中華民族的精神面貌產(chǎn)生了巨大的影響。

40、加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是什么？

答：提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德有文化有

紀(jì)律的公民。

41、面對不健康文化我們應(yīng)該怎么做?

答：

1、善于辨別各種落后文化和腹瀉文化并自覺加以抵制。

2、合理安排課余時(shí)間多讀有益書籍；

3、培養(yǎng)高雅生活情趣，培養(yǎng)高尚生活情操。

42、怎樣投身社會主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)？

答

1、善于辨別各種落后文化與腐朽文化并自覺加以抵制。

2、參與形式多樣的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)

第三篇：粵教版九年級上期政治教學(xué)計(jì)劃

2013-2014年上學(xué)期九年級思想品德教學(xué)計(jì)劃

一、本計(jì)劃制定的依據(jù)

按照教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生進(jìn)行愛國責(zé)任的教育，使學(xué)生了解我國的基本國情、認(rèn)識祖國的地位、增強(qiáng)綜合國力觀念，進(jìn)而強(qiáng)化愛國意識、維護(hù)祖國統(tǒng)一、明確社會責(zé)任，在認(rèn)清歷史趨勢基礎(chǔ)上，增強(qiáng)使命感，爭做合格人才，最后落實(shí)在立志報(bào)效祖國，將愛國主義教育和社會責(zé)任教育緊密結(jié)合起來。按照學(xué)校教研組的要求，嚴(yán)格教學(xué)每一環(huán)節(jié)，一切以學(xué)生為本，認(rèn)真鉆研教材，細(xì)心備課，下功夫研究考題，努力提高業(yè)務(wù)水平，力爭在各種重要考試中取得出色的成績。

二、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的和力爭達(dá)到的目標(biāo)

本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)為新課教學(xué)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

首先，在本學(xué)期要注重提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使得學(xué)生能在相對緊張的教學(xué)時(shí)間里掌握課本中識記、理解、運(yùn)用等各類知識要點(diǎn)。

具體目標(biāo)：

提高優(yōu)良率，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生，為下學(xué)期的中考做好準(zhǔn)備，同時(shí)不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，只有大家齊頭并進(jìn)才能取得好成績。

三、具體實(shí)施

1.認(rèn)真鉆研教材，對教材進(jìn)行加工梳理，注重基礎(chǔ)知識的傳授。

2.課外收集大量的與社會熱點(diǎn)相關(guān)、貼近生活實(shí)際、有利于學(xué)生理解的資料。充實(shí)到教學(xué)中，豐富課堂內(nèi)容。同時(shí)采用靈活多樣實(shí)用的教學(xué)手段和教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.注重學(xué)法指導(dǎo)和答題技巧訓(xùn)練。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、應(yīng)用能力，注重理論聯(lián)系實(shí)際。

5． 這學(xué)期剛接手初三年級，建立良好的師生關(guān)系。我這學(xué)期剛接手九年級，所以要從頭開始，從嚴(yán)要求，又要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生之間的良好的溝通。經(jīng)常了解學(xué)生對我教學(xué)的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的要求。盡量滿足大多數(shù)學(xué)生的需要，同時(shí)照顧少數(shù)，不忽略一個(gè)學(xué)生，使他們在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

四、保障措施與可行性

1、從事政治教學(xué)工作2年了，我在政治教育方面積累了一些微薄的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我會用高度的責(zé)任心和熱情對待每一名學(xué)生。

2、除了規(guī)定課堂教學(xué)外，課外我準(zhǔn)備抓部分學(xué)困生的，密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3、本人目前的信息與資料主要來源于互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)雜志、教輔

資料、及同事朋友間的信息，我非常注重資料的收集整理歸納總結(jié)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、加大自身知識容量，與教研組同事盡量加強(qiáng)溝通。

4、平時(shí)的教輔資料主要有《教學(xué)參考書》、網(wǎng)上資料、課件、報(bào)紙、雜志等。教學(xué)中使用的教輔材料除了與課本配套的練習(xí)冊外及習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練外，還有還有其他資料，試題新穎，與考試方向一致。

5．平時(shí)的單元練習(xí)卷，按照教學(xué)大綱目標(biāo)要求及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，一部分篩選、改編自各類相關(guān)資料，一部分是自己命題。五、總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析

因?yàn)閷W(xué)生情況不一樣，所以只有邊摸索邊教學(xué)。由于沒有太多的精力和時(shí)間給我去找方法，我必須盡快適應(yīng)，目標(biāo)達(dá)到的宗旨有三：

1.初三所學(xué)內(nèi)容是中考的內(nèi)容，必須打好基礎(chǔ)，為下期的總復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，答題技巧，為中考作準(zhǔn)備。

2.一切以學(xué)生為本，真正做到以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，努力使他們在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)，人格精神和道德品質(zhì)也有相應(yīng)的提高。

3.努力鉆研教材和教法，提高自身的教學(xué)能力，爭取早出成績。

4.對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展做自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

在教學(xué)中，盡量加大課堂容量，采用多媒體教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)，給學(xué)生更直觀的感受，便于他們理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)語言上、盡量簡潔、明了、清晰，形成自己的風(fēng)格。

七、教學(xué)安排：

1——3周 第一單元

4周第二單元第一框第一、二課時(shí) 5周月考 6周國慶

7——9周 講評月考試卷，第二單元 10周 期中考試，講評試卷 11——13周 第三單元 14——17周 第四單元,月考，評講試卷 18——19周 期末復(fù)習(xí)20周 期末測試

注：節(jié)假日、學(xué)校和年級組臨時(shí)和特殊安排的，教學(xué)安排可變化

第四篇：粵教版九年級上期政治教學(xué)計(jì)劃

粵教版九年級上期政治教學(xué)計(jì)劃

一、本計(jì)劃制定的依據(jù)

按照教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生進(jìn)行愛國責(zé)任的教育，使學(xué)生了解我國的基本國情、認(rèn)識祖國的地位、增強(qiáng)綜合國力觀念，進(jìn)而強(qiáng)化愛國意識、維護(hù)祖國統(tǒng)一、明確社會責(zé)任，在認(rèn)清歷史趨勢基礎(chǔ)上，增強(qiáng)使命感，爭做合格人才，最后落實(shí)在立志報(bào)效祖國，將愛國主義教育和社會責(zé)任教育緊密結(jié)合起來。按照學(xué)校教研組的要求，嚴(yán)格教學(xué)每一環(huán)節(jié)，一切以學(xué)生為本，認(rèn)真鉆研教材，細(xì)心備課，下功夫研究考題，努力提高業(yè)務(wù)水平，力爭在各種重要考試中取得出色的成績。

二、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的和力爭達(dá)到的目標(biāo)

本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)為新課教學(xué)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，在本學(xué)期要注重提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使得學(xué)生能在相對緊張的教學(xué)時(shí)間里掌握課本中識記、理解、運(yùn)用等各類知識要點(diǎn)。

具體目標(biāo)：

提高優(yōu)良率，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生，為下學(xué)期的中考做好準(zhǔn)備，同時(shí)不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，只有大家齊頭并進(jìn)才能取得好成績。

三、具體實(shí)施

1.認(rèn)真鉆研教材，對教材進(jìn)行加工梳理，注重基礎(chǔ)知識的傳授。

2.課外收集大量的與社會熱點(diǎn)相關(guān)、貼近生活實(shí)際、有利于學(xué)生理解的資料。充實(shí)到教學(xué)中，豐富課堂內(nèi)容。同時(shí)采用靈活多樣實(shí)用的教學(xué)手段和教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.注重學(xué)法指導(dǎo)和答題技巧訓(xùn)練。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、應(yīng)用能力，注重理論聯(lián)系實(shí)際。

5． 這學(xué)期剛接手初三年級，建立良好的師生關(guān)系。我這學(xué)期剛接手九年級，所以要從頭開始，從嚴(yán)要求，又要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生之間的良好的溝通。經(jīng)常了解學(xué)生對我教學(xué)的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的要求。盡量滿足大多數(shù)學(xué)生的需要，同時(shí)照顧少數(shù)，不忽略一個(gè)學(xué)生，使他們在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

四、保障措施與可行性

1、從事政治教學(xué)工作7年了，我在政治教育方面積累了一些微薄的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我會用高度的責(zé)任心和熱情對待每一名學(xué)生。

2、除了規(guī)定課堂教學(xué)外，課外我準(zhǔn)備抓部分學(xué)困生的，密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3、本人目前的信息與資料主要來源于互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)雜志、教輔資料、及同事朋友間的信息，我非常注重資料的收集整理歸納總結(jié)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、加大自身知識容量，與教研組同事盡量加強(qiáng)溝通。

4、平時(shí)的教輔資料主要有《教學(xué)參考書》、網(wǎng)上資料、課件、報(bào)紙、雜志等。教學(xué)中使用的教輔材料除了與課本配套的練習(xí)冊外及習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練外，還有還有其他資料，試題新穎，與考試方向一致。

5．平時(shí)的單元練習(xí)卷，按照教學(xué)大綱目標(biāo)要求及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，一部分篩選、改編自各類相關(guān)資料，一部分是自己命題。

五 總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析

因?yàn)閷W(xué)生情況不一樣，所以只有邊摸索邊教學(xué)。由于沒有太多的精力和時(shí)間給我去找方法，我必須盡快適應(yīng)，目標(biāo)達(dá)到的宗旨有三：

1.初三所學(xué)內(nèi)容是中考的內(nèi)容，必須打好基礎(chǔ)，為下期的總復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，答題技巧，為中考作準(zhǔn)備。

2.一切以學(xué)生為本，真正做到以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，努力使他們在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)，人格精神和道德品質(zhì)也有相應(yīng)的提高。

3.努力鉆研教材和教法，提高自身的教學(xué)能力，爭取早出成績。

4.對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展做自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合在教學(xué)中，盡量加大課堂容量，采用多媒體教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)，給學(xué)生更直觀的感受，便于他們理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)語言上、盡量簡潔、明了、清晰，形成自己的風(fēng)格

七、教學(xué)安排：

1——4周第一單元

5——8周第二單元

9——10周期中復(fù)習(xí)、期中測試、試卷評講

11——14周第三單元

15——17周第四單元

18——19周期末復(fù)習(xí)

20周期末測試

注：節(jié)假日、學(xué)校和年級組臨時(shí)和特殊安排的，教學(xué)安排可變化

第五篇：九年級政治第三單元測試題

學(xué)校：_________班級：_________姓名：_________得分：_________

第三單元科學(xué)發(fā)展振興中華測試卷

一、單項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中，只有一個(gè)是最符合題意的。請將正確答案前面的字母填入括號內(nèi)。每小題2分，共56分）

1．胡錦濤在十八大報(bào)告中提出，著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展。這是三大發(fā)展理念首次寫入黨代會報(bào)告。為實(shí)現(xiàn)綠

色發(fā)展、減少水污染和大氣污染，下列做法可取的是（）

①大力發(fā)展公共交通，減少機(jī)動(dòng)車排污②對排污企業(yè)一律關(guān)停，只發(fā)展零污染企業(yè)③開發(fā)清潔能源，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)④加強(qiáng)對水源地和各類濕地的保護(hù)工作，開展環(huán)保宣傳和志愿者服務(wù)活動(dòng) A．①③④

B．②③④

C．①②③

D．①②④

2．當(dāng)今時(shí)代的主題是（）

A．經(jīng)濟(jì)與發(fā)展

B．和平與發(fā)展

C．資源與環(huán)境

D．科技與教育

3．近年來，中國海洋主權(quán)被侵犯的事件頻現(xiàn)。2012年3月，根據(jù)《中華人民共和國海島保護(hù)法》，國家海洋局公布了釣

魚島及其70個(gè)附屬島嶼的標(biāo)準(zhǔn)名稱、漢語拼音和位置描述。同時(shí)中國海監(jiān)進(jìn)一步強(qiáng)化了在渤海、東海、黃海、南海等我國管轄海域的定期維權(quán)巡航執(zhí)法行動(dòng)，維護(hù)國家的利益和安全。對此，下列認(rèn)識正確的是（）A．國家的安全與公民個(gè)人的安全無關(guān)B．和平時(shí)期，公民無須承擔(dān)對國家的責(zé)任

C．只有當(dāng)國家利益受到損害時(shí)，我們才應(yīng)有對祖國的高度責(zé)任感D．當(dāng)國家的主權(quán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益 4．當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)正日益走向全球化，其根本原因是（）

A．人類社會生產(chǎn)力不斷發(fā)展B．對外開放成為各國的基本國策 C．世界已完全實(shí)現(xiàn)了和平與發(fā)展

D．世界各國之間的矛盾已經(jīng)消除

5．學(xué)了九年級思想品德后，同學(xué)們紛紛發(fā)表看法，其中你贊同的是（）

A．促進(jìn)社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性 B．漢字的出現(xiàn)，標(biāo)志著人類社會進(jìn)入了文明時(shí)代

C．民族文化認(rèn)同感是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一的政治基礎(chǔ) D．文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越削弱

6．九年級學(xué)生小雅去了美國一所中學(xué)學(xué)習(xí)，但同學(xué)們經(jīng)常都能與他“見面”。他們通過網(wǎng)上聊天來交流自己的學(xué)習(xí)情況。

同學(xué)們都說：雖然大家相隔遙遠(yuǎn)，但互聯(lián)網(wǎng)將大家連得很近。這種跨越國界的溝通說明了當(dāng)今世界呈現(xiàn)______趨勢（）

A．經(jīng)濟(jì)全球化

B．政治多極化

C．地球空間不斷變小

D．信息化

7．2012年9月11日，日本簽訂“購釣魚島”合同以來，紐約僑界代表一直都在四處聲援中國，捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整，充

分體現(xiàn)了海外僑胞心系祖國，血濃于水的親情，這種熱愛祖國的情感源于（）A．共同的風(fēng)俗習(xí)慣B．一個(gè)中國的原則C．相同的興趣愛好

D．對民族文化的認(rèn)同

8．廣東省政府印發(fā)了省教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃，“2015年前全省普及15年教育”等政策備受廣大市民關(guān)注。廣東高

度重視教育，因?yàn)椋ǎ俳逃敲褡逭衽d的基石

②教育是現(xiàn)階段一切工作的中心 ③提高勞動(dòng)者素質(zhì)有利于我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè) ④接受良好的教育已逐漸成為人們生存發(fā)展的第一需要

A．①③

B．②④

C．①③④

D．①②③④

《科學(xué)發(fā)展振興中華》單元測試第1頁（共6頁）9．“中國是個(gè)書法大國，拿起鼠標(biāo)以后，也不能忘了筆桿。”對這句話的正確理解是（）

A．鼠標(biāo)比筆桿更方便

B．我們要堅(jiān)決抵制外來文化 C．要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的精華

D．對待傳統(tǒng)文化我們要徹底否定

10．中科院院士楊叔子說：“一個(gè)國家，一個(gè)民族，如果沒有現(xiàn)代科學(xué)、先進(jìn)技術(shù)，一打就垮；如果沒有優(yōu)秀傳統(tǒng)，沒有

人文精神，不打自垮。” “不打自垮”與“一打就垮”的比較，告訴我們要（）A．弘揚(yáng)、培育民族精神B．重視科技、教育 C．大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)

D．堅(jiān)持社會主義道路

11．“中國好聲音”是大型勵(lì)志音樂評論節(jié)目。節(jié)目中的“轉(zhuǎn)椅”是一大創(chuàng)意，轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)，成了決定選手去留的關(guān)鍵，看著坐在轉(zhuǎn)椅上導(dǎo)師表情和神態(tài)的變化是最讓親友團(tuán)和觀眾揪心的時(shí)刻。有創(chuàng)意才能贏得觀眾和市場，這說明（）A．要標(biāo)新立異，獨(dú)樹一幟B．要開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新 C．不蠻干硬闖，避免競爭

D．不投機(jī)取巧，善于合作

12．右側(cè)漫畫《猴子撈月新編》啟示我們，在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中（）

A．個(gè)人離不開集體B．必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

C．互相幫助才能共享發(fā)展成果D．必須停止對自然資源的開發(fā)

13．2012年6月24日，我國“天宮一號”目標(biāo)飛行器與“神舟九號”載人飛船成功對接，成為世界上第三個(gè)掌握交會對

接技術(shù)的國家。這表明我國（）①政治地位的日益提高②以科技和軍事為基礎(chǔ)的綜合國力不斷增強(qiáng)

③科技總體水平已居世界領(lǐng)先地位④科技創(chuàng)新能力不斷提高

A．①②③④

B．①③④

C．③④

D．④

14．2012年6月29日，天宮一號目標(biāo)飛行器與神舟九號飛船交會對接任務(wù)取得了圓滿成功。這是我國首次空間載人交會

對接試驗(yàn)，這一任務(wù)的圓滿成功是我國載人航天工程的一個(gè)重大突破，標(biāo)志著我國具備了建設(shè)空間站的基本能力。對此，你會自豪地感慨（）

A．我國科技自主創(chuàng)新能力居世界一流B．我國已進(jìn)入創(chuàng)新型國家的行列

C．實(shí)施科教興國戰(zhàn)略是我國正確的戰(zhàn)略D．我國的科技水平已完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

15．2012年全球人口超過70億，發(fā)展壓力很大；歐美債務(wù)危機(jī)愈演愈烈；敘利亞問題、伊朗和朝鮮的核問題??這說明

了（）

A．經(jīng)濟(jì)全球化趨勢繼續(xù)發(fā)展

B．當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和政治為基礎(chǔ)的綜合國力的較量 C．世界多極化的趨勢在不斷加強(qiáng)

D．和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題

16．從引進(jìn)核心設(shè)備到掌握發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)鍵技術(shù)；從模仿到自主設(shè)計(jì)，歷經(jīng)數(shù)代航空人的努力，我國的飛機(jī)制造技術(shù)取得重大

進(jìn)展，多種型號的飛機(jī)出口國外，帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)社會效益。這充分證明（）①科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

②創(chuàng)新是一個(gè)國家發(fā)展的不竭動(dòng)力 ③我國科教興國戰(zhàn)略取得重大成果

④我國已成功躋身創(chuàng)新型國家行列

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 17．從本質(zhì)上說，人口、環(huán)境、資源問題都是（）

A．可持續(xù)發(fā)展問題

B．發(fā)展問題

C．人與自然的關(guān)系

D．社會前進(jìn)的必然產(chǎn)物

18．仔細(xì)觀看漫畫《寶葫蘆》，我們能感受到（）

A．傳統(tǒng)文化只有精華沒有糟粕

B．中國文化的特點(diǎn)源遠(yuǎn)流長、博大精深 C．中國文化應(yīng)該全盤被繼承和發(fā)揚(yáng)

D．對外來文化要有批判地借鑒和吸收

《科學(xué)發(fā)展振興中華》單元測試第2頁（共6頁）

19．在五千年的發(fā)展歷程中，中華民族飽經(jīng)滄桑、經(jīng)歷過種種巨大的災(zāi)難，但從來都沒有退縮過、屈服過、沉淪過，而是

進(jìn)行不屈不撓的斗爭并最終在挫折中奮起。其中一個(gè)重要的原因是（）A．中國人民向來善于抓住歷史機(jī)遇

B．堅(jiān)持了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) C．有奮發(fā)向上的中華民族精神D．有天下為公的中華民族理想

20．德國媒體在發(fā)表的一篇文章中說：“沒有中國的參與，任何世界重大議題均無法獲得解決，從氣候保護(hù)、伊朗核問題、朝核問題到聯(lián)合國的改革等?！边@說明（）A．中國在世界上的影響力最大B．中國在國際舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用 C．中國已躋身為世界強(qiáng)國

D．中國是最大的發(fā)展中國家

21．外交部發(fā)言人劉建超在例行記者會上表示，西藏問題完全是中國內(nèi)政，中方堅(jiān)決反對任何國家以西藏問題為借口，干

涉中國的內(nèi)政。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

①西藏與香港、澳門特別行政區(qū)一樣實(shí)行高度自治 ②西藏是中華人民共和國領(lǐng)土不可分割的一部分 ③我們不贊成別國的一切觀點(diǎn)

④維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一是中華民族的最高利益

A．②③

B．③④

C．②④

D．①④

22．我國13億人口，8507萬文盲，這兩個(gè)數(shù)字沉甸甸地負(fù)載在中華民族騰飛的翅膀上，嚴(yán)重地影響著我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展速度。針對這兩個(gè)數(shù)字，我國對現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)（）①實(shí)施科教興國戰(zhàn)略②堅(jiān)持黨的基本路線③貫徹計(jì)劃生育基本國策 ④實(shí)行對外開放⑤堅(jiān)持人民民主專政⑥以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 A．①②③B．①③

C．④⑤⑥

D．③⑤⑥

23．2012年9月11日，日本簽訂“購釣魚島”合同以來，海內(nèi)外中華兒女義憤填膺，捍衛(wèi)國家主權(quán)，體現(xiàn)了高度熱愛祖

國的情感，這種情感源于（）A．道德和法律的規(guī)定B．一個(gè)中國的原則C．對民族文化的認(rèn)同D．對美好生活的向往 24．目前，我國的環(huán)境現(xiàn)狀是（）

①我國生態(tài)環(huán)境良好

②從總體上看，我國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢已初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善③我國生態(tài)環(huán)境繼續(xù)惡化

④目前我國環(huán)境形勢依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀 A．①②

B．②③④

C．①③

D．②④

25．我國處理民族關(guān)系的基本原則是（）

A．民族平等、融合和共同繁榮B．民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮 C．民族獨(dú)立、團(tuán)結(jié)和共同進(jìn)步

D．民族平等、團(tuán)結(jié)和共同進(jìn)步 26．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它含大量的有毒、有害物質(zhì)，對人體健

康影響很大。2012年年底全國74個(gè)城市完成PM2.5公布監(jiān)測結(jié)果。國家這樣做是_____的需要（）A．實(shí)施科教興國戰(zhàn)略B．經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展C．保護(hù)和節(jié)約資源

D．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

27．立足我國國情，我國實(shí)行了哪些基本國策（）

①堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想②堅(jiān)持對外開放③堅(jiān)持計(jì)劃生育④堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源 A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

28．“喬布斯”，“蘋果”是創(chuàng)新的代名詞。國務(wù)院總理溫家寶提出，中國要有喬布斯，要有占領(lǐng)世界市場的像蘋果一樣的產(chǎn)品。從國家的角度，總理之所以這樣說，是因?yàn)椋ǎ〢．創(chuàng)新精神是中華民族的核心B．創(chuàng)新能激發(fā)個(gè)人攀登人生高峰 C．創(chuàng)新戰(zhàn)勝挫折，挫折激勵(lì)創(chuàng)新

D．創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力

二、簡答題（8分）

黨的十八大報(bào)告的“加減法”體現(xiàn)了教材的哪些觀點(diǎn)?（8分）

三、辨析題(10分)

30．目前，世界各國科技對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率都日益提高，但也相繼出現(xiàn)了諸如廢舊電腦垃圾污染、電池污染等問題。其

中，塑料產(chǎn)品被廣泛應(yīng)用到生產(chǎn)和生活當(dāng)中，如今卻被認(rèn)為是20世紀(jì)人類最糟糕的發(fā)明。

據(jù)此，有人認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但也帶來了環(huán)境惡化等一系列的問題。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請說明理由。

四、分析說明題（12分）

31．北京“7〃21”特大暴雨已經(jīng)過去，積水已經(jīng)退去，城市也恢復(fù)了往日的熙攘，人們的生活也逐漸回到正常軌道?？?/p>

是誰也不會忘記的是，在烏云壓城、暴雨如注時(shí)，社會“正能量”正被激發(fā)著：深夜在網(wǎng)絡(luò)溝通下，網(wǎng)友自發(fā)組織起了“望京私家車隊(duì)”，大雨中奔赴機(jī)場疏散滯留旅客；基金救援聯(lián)盟救援隊(duì)，憑著豐富的野外救援經(jīng)驗(yàn)，冒著山洪危版主發(fā)帖：【關(guān)注世界】

2012年，中國領(lǐng)導(dǎo)人頻頻現(xiàn)身二十國集團(tuán)峰會、亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議、亞歐首腦會議、金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人會晤、中歐領(lǐng)導(dǎo)人會晤等多邊舞臺，推動(dòng)促進(jìn)國際和地區(qū)的和平穩(wěn)定發(fā)展。（2）同學(xué)跟帖：中國在國際舞臺上的身影充分表明了什么？（4分）

險(xiǎn)深入房山山區(qū)救援被困洪水中的村民；更有奮戰(zhàn)在自己轄區(qū)救助被困村民，最后不幸犧牲的燕山分局派出所所長李方洪??一個(gè)個(gè)“正能量”在傳遞，我們看到了人與人心中最原始的那份“愛心和信任”，也看到了“北京精神”的 最直接體現(xiàn)。

（1）從上述材料中，你體會到了“北京精神”的哪些內(nèi)涵？（6分）

（2）在北京“7·21”特大暴雨中，“北京精神”激發(fā)著社會的“正能量”，這說明了什么道理？（6分）

五、綜合探究題（14分）

32．為了迎接黨的十八大勝利召開，某校九年級（2）班同學(xué)建立班級論壇，圍繞“回顧歷史，關(guān)注世界，展望未來”這

一主題進(jìn)行討論。請你結(jié)合所學(xué)知識也參與到他們的論壇中。版主發(fā)帖：【感受成就】

2012年9月25日，我國第一艘航空母艦“遼寧號”正式交付海軍使用，實(shí)現(xiàn)了我國的“航母夢”，改革開放30多年來，我國實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)夢想。

（1）同學(xué)跟帖：是什么力量，讓中華民族的夢想一個(gè)又一個(gè)成為現(xiàn)實(shí)？（6分）

我的回答：

我的回答：

版主發(fā)帖：【展望未來】

在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，改革開放30多年來，我國取得了輝煌的成就。相信經(jīng)過多年的努力后，我們一定會創(chuàng)造更大的輝煌，實(shí)現(xiàn)我們預(yù)期的目標(biāo)。

3）同學(xué)跟帖：到建黨100周年和新中國成立100周年時(shí)，我國將分別實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展目標(biāo)。（4分）

我的回答：

（