第一篇：寫人作文技巧之欲揚(yáng)先抑

寫人作文技巧之欲揚(yáng)先抑：以抑起揚(yáng)，深入人心

【技法說明】

“欲揚(yáng)先抑”是一種人物描寫技巧，指作者本來要大力贊揚(yáng)的對象，在文章開始的時(shí)候卻貶抑他，等到時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候再頌揚(yáng)他，即作者對描寫的對象先有某種看法，后來由于某種原因而否定了原來的看法，得出一個(gè)新的結(jié)論的寫法。這里的“抑”做了“揚(yáng)”的鋪墊，使得“揚(yáng)”更有力，更突出?！坝麚P(yáng)先抑”法是作者思想感情和情感變化的反映，體現(xiàn)了人們的認(rèn)識規(guī)律是由淺入深、由表及里、逐步深入的。此方法在寫作中如果運(yùn)用得當(dāng)，可以使文章情節(jié)多變，起伏跌宕，搖曳多姿，曲折動(dòng)人，能使到文章前后形成明顯的反差，對比鮮明，能給讀者留下深刻的對象，從而增強(qiáng)對人物正面肯定的表達(dá)效果。

【考試要點(diǎn)】

1、“欲揚(yáng)先抑”既可寫人，也可寫物，只要運(yùn)用得當(dāng)即可

2、從整體出發(fā)，處理好“抑”與“揚(yáng)”的關(guān)系，兩者不能等量齊觀，應(yīng)重“揚(yáng)”輕“抑”。

3、“抑”與“揚(yáng)”形成鮮明的對照，對比強(qiáng)烈才能給讀者留下深刻的印象。

范文

擺渡的老啞巴（小說）

江蘇考生

那河，蜿蜒在山林間，它是小鎮(zhèn)的命脈，是小鎮(zhèn)人與外界惟一的溝通渠道。那船，滄桑中透著古樸，它是小鎮(zhèn)惟一的交通工具。正因?yàn)橛辛四呛?，那船，才有那擺渡人感人的故事。

蓬亂的頭發(fā)，細(xì)小無神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上——他的確很丑，再加上天生不會(huì)說話，人們都叫他“老啞巴”。

不知什么時(shí)候，老啞巴成了小鎮(zhèn)上惟一的擺渡人。他默默接過許多人都不愿意拿的撐竿，每天風(fēng)里來雨里去，一趟一趟地迎送著小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親，從不間斷。那個(gè)古老的開滿無名野花的渡口，印滿了他蹣跚的腳印。老啞巴的工作，沒有絲毫報(bào)酬，他也從無要求，人們都說他“傻”。

那天，我和村民一起來到渡口，老啞巴孤獨(dú)地坐在野花叢中呆呆地望著天。“老啞巴!開船了!”村民一聲吆喝，他嘴里“呀呀”應(yīng)著，很利索地解下繩子撐

開了船。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和馬尾草搖在微風(fēng)中。我為了免睹老啞巴的尊容，特意坐到船尾，靜靜地戲著水。不料，一不小心，新買的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因?yàn)槟鞘菋寢屧绯抠I的，丟了肯定會(huì)挨罵的。正在運(yùn)時(shí)，老啞巴縱身跳進(jìn)了河里，一會(huì)兒拖鞋便被丟到了我手上，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得快哭了，竟然順口說了句“謝謝老啞巴”。村民哈哈地笑著，弄得我頗有幾分尷尬。

今年春天，我又來到那個(gè)小山村，可不見了老人的影子。幾天后，我從鄉(xiāng)民口中聽到了關(guān)于老人不平凡的故事，那位聾啞擺渡人，搭救一個(gè)落水兒童時(shí)，終因體力不支，靜靜地安息在伴隨他渡過千萬次船的河里。當(dāng)我再一次走過這個(gè)渡口的時(shí)候，對老人的感受是那么的深刻，是這條河讓我看到了他美好動(dòng)人的一面。靜靜地站在渡船上，我在心里輕輕地說：“老伯伯，謝謝您!”

（一）獨(dú)辟蹊徑。獨(dú)辟蹊徑，是指從立意角度打破由習(xí)慣或經(jīng)驗(yàn)形成的心理定

勢，打破思維常規(guī)，換一個(gè)角度，換一種眼光看問題。根據(jù)作文中的材料，要求以“水”為話題作文，可能很多考生一見到“水”，思維便很自然地轉(zhuǎn)向環(huán)境問題、水污染問題和生存問題等方面，而《擺渡的老啞巴》則摒棄了大眾的思維，獨(dú)辟蹊徑，另尋出路，由“水”想到了“那河”，由“那河”想到了“擺渡”，再由“擺渡”想到了那擺渡的老啞巴，歌頌老啞巴善良勇敢的美好品質(zhì)。這種做法避免了與大部分考生立意相撞，使得閱卷老師眼前一亮，從而在高考眾多考生中脫穎而出。

（二）設(shè)置懸念。指在文章的開頭便寫出事件的某個(gè)最富有吸引力的片段或直

接寫出事情的結(jié)構(gòu)，以吸引讀者的寫法。在文章的開始設(shè)置懸念，往往能抓住讀者的心，使之急欲尋找答案，探其究竟?！稊[渡的老啞巴》一開頭便引人入勝，不僅以優(yōu)美的語言對“那河”、“那船”進(jìn)行了描寫，而且還在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念： “正因?yàn)槟呛?，那船，才有那擺渡人感人的故事”。這時(shí)讀者不禁要問了：擺渡人是誰？那感人的故事指的又是什么？這樣，疑團(tuán)便吸引了讀者的心，讓讀者急于往下讀，這是優(yōu)秀作文成功的第一步。

（三）選材典型。一篇好的寫人作文，除了有新穎的構(gòu)思和立意外，還需要選

取具體典型的事例去表現(xiàn)對象的美好品質(zhì)，使得文章的內(nèi)容充實(shí)起來，顯得有血有肉，不然就會(huì)顯得空洞無味。在寫人時(shí)，所選取的事例材料，必須要新穎典型，言他人所未言；另外還要與時(shí)俱進(jìn)，反映時(shí)代氣息。《擺渡的老啞巴》中，作者選取了“無償擺渡”、“幫撈拖鞋”和“勇救小孩”三件事，由小到大，層層深入，歌頌了老啞巴善良勇敢的美好品質(zhì)。

（四）對比鮮明。通過前后不同的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感變化等的對比，表現(xiàn)人物

正面的美好品質(zhì)和精神面貌?！稊[渡的老啞巴》中，“我”先是看不起老啞巴，認(rèn)為他樣子長得非常丑，而且“傻”，所以總不愿意接近他，甚至連坐船的時(shí)候也要坐到船尾去，以免目睹老啞巴的尊容。然而，就是這樣的一個(gè)平凡得不能再平凡的人，卻幫“我”撈回了“我”掉在河中的拖鞋，也正是這樣的一個(gè)平凡的人英勇地跳進(jìn)了河里，救了一個(gè)兒童的命，而他卻終因體力不支而永遠(yuǎn)安息在那條他辛苦了一輩子的河里。老啞巴的這些事跡深深地感動(dòng)了“我”，使“我”由衷地說了一聲：“老伯伯，謝謝您！”這一聲，不僅包含了“我”的敬佩之情，也包含了“我”的感激之情和愧疚之情，使文章的主旨得到了升華。

第二篇：寫人作文技巧

寫人作文技巧

寫人作文并不難，開頭概括寫特點(diǎn)。對照特點(diǎn)找事例，具體描述一兩件。

一個(gè)特點(diǎn)多事件，巧妙構(gòu)思出特點(diǎn)。結(jié)尾抒情或總結(jié)，呼應(yīng)開頭稱佳篇。

敘事寫人分三段，重在突出人特點(diǎn)。描寫人物抓外貌，突出一點(diǎn)特征顯；

人物語言要逼真，動(dòng)作描寫要周全； 心理活動(dòng)細(xì)膩寫，真實(shí)感人是妙篇。

總分寫人抓特點(diǎn)，首尾照應(yīng)成一篇。對比寫人方法巧，選擇事例很重要。

并列寫人容易學(xué)，分寫事例特點(diǎn)多。外號寫人最有趣，對照外號選事例。

寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。

“張冠李戴”會(huì)構(gòu)思，描寫人物最實(shí)用。引用詩句贊美人，錦上添花能出神。

敘事作文寫作技巧

敘事作文是基礎(chǔ)，三段寫法要牢記。敘述方式有三種，順敘倒敘和插敘。

順敘記事容易學(xué)，起因經(jīng)過和結(jié)果； 開頭交代四要素，時(shí)間地點(diǎn)和人物；

事件起因點(diǎn)明白，經(jīng)過具體寫出來； 結(jié)尾交代事結(jié)束，首尾內(nèi)容要略寫。

倒敘方法變化多，結(jié)果提前是妙著 開頭回憶多變化，結(jié)尾照應(yīng)好處多。

中間具體敘述事，細(xì)節(jié)描寫要有趣； 過渡照應(yīng)銜接緊，線索清楚最要緊。

選材要選新鮮事，話語實(shí)在感情真； 話不在多而在精，事不在多而在新。

一篇文章一主題，串串事例不離題； 層次分明條理清，詳寫略寫心里明。

觀察事物方法

觀察事物用“五覺”，觀察方法容易學(xué)。眼看耳聽心要想，觸覺嗅覺和味覺。

觀察事件要連貫，生活細(xì)節(jié)細(xì)體驗(yàn)； 觀察人物抓特點(diǎn)，神態(tài)動(dòng)作和語言；

典型特征細(xì)心看，突出特點(diǎn)要記全。觀察景物要聯(lián)想，靜態(tài)動(dòng)態(tài)細(xì)端詳；

形狀顏色和氣味，聯(lián)系生活多想象。

動(dòng)點(diǎn)觀察寫游記，地點(diǎn)變化要牢記；

觀察動(dòng)物很容易，外形習(xí)性牢牢記。

靜態(tài)動(dòng)態(tài)要聯(lián)想，聯(lián)系生活舉事例。

外形結(jié)構(gòu)與作用，分類觀察均須記。

對照特點(diǎn)多聯(lián)想，聯(lián)系生活多想象。

萬事萬物皆有情，聯(lián)想想象觀具體。

恒心架起通天路，勤奮攀登智慧山。

學(xué)會(huì)觀察寫文章，妙筆生花筆生風(fēng)。

定點(diǎn)觀察按空間，時(shí)間變化分階段； 抓住特點(diǎn)和重點(diǎn)，景物特征記心間； 觀察植物方法多，生長過程分四季； 觀察建筑按遠(yuǎn)近，空間方位有條理； 觀察物品很特殊，形狀結(jié)構(gòu)和用途； 眼中有情筆生趣，擬人觀察很容易； 觀察不怕根基淺，竅門就是天天練； 觀察積累素材豐，“五覺”體驗(yàn)妙無窮；

第三篇：亮點(diǎn)作文之---欲揚(yáng)先抑

亮點(diǎn)作文之---欲揚(yáng)先抑

雖說文無定法，但是畢竟是有法可循的。我們常常讀到那些大家們的名作，會(huì)感到身臨其境，自己很快就能融入其中，那是因?yàn)樗麄兎浅故斓倪\(yùn)用了很多寫作的方法，今天我們來學(xué)習(xí)一種寫作方法——欲揚(yáng)先抑 欲揚(yáng)先抑的概念：

1）要發(fā)揚(yáng)、放開，先控制、壓抑。寫文章經(jīng)常采用欲揚(yáng)先抑的手法

欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

2）“揚(yáng)”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。古人做文章強(qiáng)調(diào)“蓄勢”，講的也是欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)的道理。

3）運(yùn)用這種方法，作者在構(gòu)思與寫作過程中，要注意抑揚(yáng)前后應(yīng)具有對照性，而且大多是采用相反對立的形式構(gòu)成對照。另外，對于抑揚(yáng)兩者，不可等量齊觀，而是應(yīng)該重在后揚(yáng)。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過自己不斷的寫作實(shí)踐，去細(xì)細(xì)地體會(huì)、揣摩。

楊朔寫過一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中說小時(shí)候因?yàn)楸幻鄯潴н^，因此對它總有疙疙瘩瘩的厭惡之感，但后來在廣東從化參觀了養(yǎng)蜂場，嘗到了荔枝蜜，又聽了養(yǎng)蜂老人的一番介紹，對小生靈蜜蜂頓生敬仰之情，它那勤懇、無私的品質(zhì)正體現(xiàn)了中國勞動(dòng)人民的美德。這是典型的欲揚(yáng)先抑寫作手法。所謂欲揚(yáng)先抑，是指本要大力頌揚(yáng)的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它。魯迅的《范愛農(nóng)》也采用了這種手法。1907年作者與范愛農(nóng)同在日本。革命黨人徐錫麟刺殺安徽巡撫而被捕處于極刑后，消息傳到日本，留學(xué)生大為義憤。當(dāng)時(shí)他們集會(huì)罵清朝政府，有人主張打電報(bào)到北京抗議，然而范愛農(nóng)卻說：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢。”徐錫麟是范愛農(nóng)的老師，他竟說這樣無情無義的話，因此作者說：“我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，??從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當(dāng)初以為是滿人，這時(shí)才知道還在其次；第一倒是范愛農(nóng)。中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去。”在文章開頭，范愛農(nóng)給讀者留下極可憎可惡的印象，這是極力的“抑”，然而接下去在敘述他倆以后的交往中，范愛農(nóng)原是一個(gè)嫉惡如仇、正直有志氣的人。前文的“抑”，反襯了后文的“揚(yáng)”。

采用這種寫作手法，要自然合理，切不可牽強(qiáng)生硬。例如：

伯父從臺灣歸來

前幾天，爸爸收到遠(yuǎn)在臺灣謀生的伯父寄來的信，說他要回鄉(xiāng)探親了。

我別提多高興了，整天猜想著伯父回來時(shí)會(huì)給我?guī)裁炊Y品。

記得前年，遠(yuǎn)房的叔叔從新加坡回來一趟，臨走時(shí)送我一件高級的風(fēng)雪衣。我穿著它，人人注目，好幾個(gè)同學(xué)向我打聽，什么地方買來的？多少錢？我總是詭秘地一笑：大陸上買不到的。我想，這次伯父回來，肯定會(huì)帶給我更好的禮物。哎，不知怎的，我眼前總浮現(xiàn)出想象中的伯父的模樣。高高的個(gè)兒，油光的頭發(fā)，一身筆挺的西裝，烏亮的皮鞋，也許還拎著大皮箱?? 一天，我放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就看見家門口圍著很多人。我估計(jì)準(zhǔn)是伯父回來了，便一口氣奔到家門口，分開人群，擠進(jìn)屋里。只見奶奶旁邊坐著一個(gè)老人，約摸六十來歲，黑瘦的臉上爬滿了皺紋，兩鬢斑白，穿一身樸素的中山裝。看那樣子，比我爺爺還要老。我愣住了，這哪是我想象中有風(fēng)度的伯父呀！

奶奶先開口：“這是我孫兒瓊瓊?！辈干斐龃植跍嘏拇笫职盐依^去，撫摩著我的腦袋說：“比相片中見到的大多了。”我任他怎么說，也不回答。伯父沉默了片刻，好像想到什么似的，站起來，抓過身邊的旅行袋，從里面掏出糖果，對圍著的親友說：“謝謝大家來看我，請坐，請坐?！闭f著，把糖果分發(fā)給大家。不一會(huì)兒，鄉(xiāng)親們陸續(xù)走了，屋里只剩下我們一家人。我趁這空隙，掃視了周圍，并不見大箱小箱，只有那旅行袋靜靜地躺著。我開始失望了。

以后幾天，伯父總是出門，有時(shí)由我父親陪著，晚上也常很晚到家。有時(shí)見他與爺爺、我父親談笑風(fēng)生，可我毫無興趣去聽，我關(guān)心的是禮物，而伯父從未提起過這類事，我不免又增加了抱怨。我心想，伯父真是與眾不同的“番客”。四鄰們從海外歸來的親人，總帶著讓人羨慕的禮物，而他竟這么吝嗇！同學(xué)們有時(shí)問起伯父帶給我什么，我啞口無言，臉熱到耳根。親戚們按當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗送來豬腿、紅蛋，為伯父“脫草鞋”（洗塵的意思），可他讓奶奶一一退回，也沒像其他番客一樣回敬親友，惹得親友們背后數(shù)落。

十多天過去了；伯父要走了，我徹底失望了。我勉強(qiáng)地隨著爸爸到車站去送行。在車站上，伯父再三叮囑爸爸：“我走后，你趕緊把設(shè)備添置起來，有什么情況及時(shí)寫信告訴我。至于那小學(xué)校，應(yīng)該多添點(diǎn)電化教具和運(yùn)動(dòng)器材。”聽到這些，我一下子呆住了，伯父的形象頓時(shí)在我眼前高大起來，回家的路上，爸爸告訴我，伯父這次帶回一筆錢，想在村里辦兩個(gè)加工廠，還想資助一所小學(xué)。他覺得別的番客為故鄉(xiāng)做了不少事，而自己常常感到內(nèi)疚。

啊，伯父，你給我，給鄉(xiāng)親們帶來了最好的禮物。

我轉(zhuǎn)身想再望一下伯父，可汽車已消失在大路盡頭。伯父，我等著你再回故鄉(xiāng)?！窘梃b】

欲揚(yáng)先抑。本文贊揚(yáng)“伯父”熱愛故鄉(xiāng)、渴望故鄉(xiāng)親人及后代過上幸福生活的高尚品質(zhì)。而文章的前半部分處處在貶低“伯父”：他是那么“吝嗇”，一點(diǎn)兒禮品也不給“我”帶來，連遠(yuǎn)房的叔叔還不如；他是那么沒風(fēng)度，臉上爬滿了皺紋，兩鬢斑白，穿一身樸素的中山裝；完全不是“我”想象中的人；他是那么不近義情，鄉(xiāng)親們送的豬腿、紅蛋，一一被退回，也不回敬別人??一樁樁、一件件事，都在抑低“伯父”，可是文章最后，從“伯父”與“爸爸”的交談中，了解到他是一個(gè)慷慨、重情的人，他的內(nèi)在“風(fēng)度”使人敬仰，令人欽佩。作者采用欲揚(yáng)先抑的手法，收到了出人意料的感人效果

阿麻的故事

阿麻并不是什么驚天動(dòng)地的大人物，他只是我小時(shí)候鎮(zhèn)上的一個(gè)鄰居。

我們這個(gè)鎮(zhèn)子并不大，叫真如鎮(zhèn)，鎮(zhèn)里大都是我們劉家宅的人。我家對門便是阿麻家了。

阿麻長得并不俊，甚至有點(diǎn)丑，臉上滿是麻子，腳一跛一跛的，我們小孩子很不喜歡他。記得那時(shí)，滿園的柿子熟了，我和幾個(gè)小伙伴偷偷地溜進(jìn)柿子林偷摘柿子吃，被阿麻抓往了?！昂醚?，小丫頭，又來偷柿子了，走，見你父親去！”不由分說拉著我就走。我犟著脾氣不走，小伙伴們有的抱他的腰，有的用柿子砸他的頭，我掙扎了出來，撒腿就跑。跑著跑著，不見了阿麻，我們別提有多高興了。不消說，后來便被父親狠狠地揍了一頓，于是對阿麻便恨之人骨。

我們鎮(zhèn)旁邊有條小河，說小不小，每次上學(xué)、進(jìn)城都要繞很大一個(gè)圈子。阿麻不知從哪兒搞來了條小木船，撐著小船為我們擺渡，而且分文不收，免費(fèi)送大家過河，大人們都說阿麻積德了。可是沒多久，阿麻收費(fèi)了，大人孩子渡一次船要收費(fèi)三角；再過一個(gè)月，竟?jié)q到了一元錢。大人們很生氣，紛紛說阿麻實(shí)在太缺德，敲自己人的“竹杠”。阿麻什么也沒說，只是來來往往地?cái)[渡，收錢，臉上常常露出興奮的神色。漸漸的，人們發(fā)現(xiàn)阿麻消瘦了，撐船的力氣也不像以前那么大了，于是人們又抱怨阿麻為了賺錢連命也不要了。終于有一大，阿麻病倒了。聽醫(yī)生說，是癌癥，活不長了。而這時(shí)，小河上開始架起一座石橋。阿麻的病情一天天地惡化，小石橋一天天地快要完工了。

阿麻終于死了，死在小石橋落成的那一天。一陣爆竹聲后，鎮(zhèn)長說話了。他沒說多少話，后來他說：“這座小石橋是阿麻把擺渡的分分角角積攢起來造的。阿麻很早就知道他得了癌，但他一直沒有說出來。臨死時(shí)，阿麻還念念不忘鎮(zhèn)上的人，他希望鎮(zhèn)上的人們能原諒他，阿麻擺渡收費(fèi)這么貴，都是為了我們這個(gè)鎮(zhèn)哪！”鎮(zhèn)長說著說著，哭了，鎮(zhèn)里的許多大人也開始抽泣，就連我們這些小孩子也覺得眼眶濕濕的。唉，阿麻，我們竟誤解了他！

后來，不知哪位能工巧匠在小石橋上雕了阿麻的半身像，這樣，阿麻便可每天目送著鎮(zhèn)上的孩子高高興興去上學(xué)，大人喜氣洋洋去城里辦事了?！窘梃b】

① 欲揚(yáng)先抑。文章的主人公是阿麻；這個(gè)阿麻是怎樣的一個(gè)人呢？文章先寫阿麻的外形：“臉上滿是麻子，腳一跛一跛的”，難怪小孩們“不喜歡他、阿麻對小孩們很兇，不是“抓”便是“拉”，小孩們對他“恨之入骨”。至于大人們，對阿麻也有評價(jià)，因?yàn)樗諗[渡費(fèi)，而且不到一個(gè)月，竟從三角漲到一元，人們說他“缺德”，敲“竹杠”，連阿麻消瘦了，也挖苦他“為了賺錢連命也不要了”?？梢钥闯?，文章先是對阿麻這個(gè)人一抑再抑。直到小河上架起了石橋，阿麻死了，鎮(zhèn)長才道出了石橋就是阿麻把收來的擺渡費(fèi)分分角角積起來造的。這樣，在這篇文章中，一個(gè)看似令人厭惡、確具有高尚品質(zhì)的人，便樹立起來了。這里用的是先抑后揚(yáng)的謀篇手法。②曲徑通幽。作者寫這篇文章的用意是贊揚(yáng)勞動(dòng)人民的高尚品質(zhì)。但是，文章并沒有直說，卻是敘述了一些看來阿麻的品質(zhì)并不高尚的事，特別是寫阿麻從擺渡到造橋，先是買船，免費(fèi)擺渡，不久卻收了費(fèi)，而且擺渡費(fèi)猛漲。直到最后，才寫出阿麻收擺渡費(fèi)正是為了造石橋，為人民做好事。文章就是這樣曲折地表現(xiàn)了一位品質(zhì)高尚、值得尊敬的平凡的普通人。例文

父愛在我的名字里

我一直很羨慕那些從小就得到父愛并懂得父愛的人。因?yàn)槲覍Ω笎鄣恼J(rèn)識是經(jīng)過漫長的恨才轉(zhuǎn)化而來的。

我的名字不是父親取的，父親是一個(gè)地地道道的農(nóng)民，一個(gè)地地道道的文盲。在我滿月的時(shí)候，父親特意請來鄉(xiāng)里一個(gè)挺出名的算命先生，得知我五行缺金，又因?yàn)楦赣H希望我長大有出息，能夠跳出窮山村，于是算命先生便給我掐出這樣一個(gè)名字：金翔。然而，就因?yàn)檫@個(gè)名字，我的童年很孤寂--小伙伴們常玩的“打仗”游戲，是不會(huì)讓我加入其中的，他們會(huì)咬文嚼字般地稱：金--翔，今天要投降，多不吉利呀！于是就把我一個(gè)人孤零零地晾在一旁。

那種感受父親是顧及不到的。父親沒進(jìn)過一天學(xué)堂，成天忙于繁重的農(nóng)活卻仍無法脫離貧困，造成了他長年陰沉著的臉和暴躁的性情。加上那望子成龍的心切，便構(gòu)成他對我獨(dú)特的管教方式，“娃兒的出息是罵出來打出來的！”這是他的至理名言。而我對父親的恨，也正是在這一次次的領(lǐng)教中，不斷加劇加深的，盡管我的學(xué)習(xí)成績應(yīng)驗(yàn)了那句全村聞名的“至理名言”。為此，我時(shí)常想，也許就因?yàn)檫@種應(yīng)驗(yàn)現(xiàn)象，才使得我的整個(gè)童年都是在父親的“至理名言”中度過的！所以，就在接到大學(xué)錄取通知書的那天，我一口氣沖上山頂，哭了--不是為自己十年寒窗所獲得的美好前途，成為全村羨慕的第一個(gè)大學(xué)生，而是為自己終于可以脫離父親的管制，實(shí)現(xiàn)不想見到他的夢想！所以，對向來節(jié)儉的父親大辦酒席，忙著招待前來祝賀的鄉(xiāng)親的那個(gè)高興勁兒，不屑一顧；所以，在沖出家門的時(shí)候，我是那樣急急迫迫而義無反顧，一點(diǎn)兒也不顧及父親的黯然神傷?? 在省城念書的前兩年，我沒有回過一次家，沒有認(rèn)真地給父親寫過一封信，就連每次收到他托人寄來的生活費(fèi)，也只是應(yīng)付性地寫一下“錢已收到，勿掛念”等類似的短語。直到大三那年，直到父親托人給我寫來一封書信時(shí)，我的靈魂和良知才受到了一次強(qiáng)烈的震動(dòng)，我才開始懂得該如何去咀嚼和閱讀自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父愛。

信是父親找上初中的小侄子寫來的，沒什么要緊事，只是問我好不好而已?？尚艑懥藵M滿幾頁，小侄子在信中詳細(xì)地講述了父親來信的原因：父親那晚做了一個(gè)夢，他夢見自己吃饃，拿起來剛咬一口，兩顆大牙就莫名其妙地沒了，一看呢，饃上一片血紅，牙都粘在上面??驚醒之后，父親便再也睡不著了。于是天剛亮就找小侄子寫信。而這一切，僅僅是因?yàn)槔霞伊鱾髦环N說法，說是夢見大牙掉是要死親人的，而父親首先想到的是他離家在外求學(xué)的兒子。

讀到這里，我對迷信的父親的舉動(dòng)嗤之以鼻，甚至憤然。最后，小侄子講了一個(gè)令他驚訝不解的事，說他就在鋪開紙，提筆欲寫時(shí)，卻因一時(shí)記不起我的大名而猛然頓住了，結(jié)果遭到父親的訓(xùn)斥：“虧你小子還念這么多書，記性也太差了，叫--金翔！”“金--祥！”于是小侄子一邊念叨著一邊將我的名字寫成了“金祥”?！皩戝e(cuò)了！寫錯(cuò)了！??”小侄子說當(dāng)時(shí)父親望著他剛寫下的名字大聲喊著，緊接著，從他手里奪過筆，在紙上硬邦邦地寫下“金翔”兩個(gè)字，然后訥訥地告訴他：“我這一輩子就認(rèn)識這兩個(gè)字！”小侄子說他當(dāng)時(shí)驚訝得說不出話來。他說，要知道，全村人都知道他老人家一字不識，包括他自己的名字呀！這就是父愛！除了父愛，便再無法解釋這種奇異而真實(shí)的現(xiàn)象！那一刻，我那被對父親的恨包裹著而變得無知、粗礪與麻木的靈魂，被深深地灼痛了，蘇醒了！我禁不住淚流滿面，雙手捧著書信，朝著家鄉(xiāng)，驀然跪下--向父親，向我那一生付出了大愛卻得不到理解、更別說回報(bào)的父親，懺悔，懺悔??

訓(xùn)練：采用欲揚(yáng)先抑的寫法完成一篇寫情感的文章。親情、友情、師生情或陌生人之間的情感都可。

比如：公交車上，你刷過卡后坐在座位上。隨后上來一外地人，相貌丑陋，打過票，站在你身邊，隨車顛簸，艱難乘車。多次看你，并想要和你說什么。你卻顯出極度的不耐煩。扭過頭，不理睬。下車時(shí)發(fā)現(xiàn)卡丟了，外地人不因你的惡劣態(tài)度，主動(dòng)將拾到的卡還你。將對外地人的反感襯托還卡后的崇敬。欲揚(yáng)先抑突出外地人外貌雖丑，內(nèi)心善良的品質(zhì)。寫成一篇文章。

第四篇：《寫人敘事要有波瀾----之欲揚(yáng)先抑篇》教學(xué)設(shè)計(jì)(八年級)

教學(xué)目標(biāo)：

１、體會(huì)敘事波瀾起伏的效果；

２、了解并初步學(xué)會(huì)一些興波瀾生變化的方法； ３、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑用來寫人的表達(dá)效果。教學(xué)課時(shí)：２課時(shí) 教學(xué)過程： 【課堂導(dǎo)入】

大清乾隆朝王翰林為母親做壽，請紀(jì)曉嵐即席做個(gè)祝壽詞助興。老紀(jì)也不推辭，當(dāng)著滿堂賓客脫口而出:“這個(gè)婆娘不是人?！崩戏蛉艘宦犇樕笞?，王翰林十分尷尬。老紀(jì)不慌不忙念出了第二句:“九天仙女下凡塵。”頓時(shí)全場活躍、交口稱贊，老夫人也轉(zhuǎn)怒為喜。老紀(jì)接著高聲朗讀第三句:“生個(gè)兒子去做賊?！睗M場賓客變成啞巴，歡悅變成難堪。老紀(jì)喊出第四句:“偷得仙桃獻(xiàn)母親?！贝蠹伊⒖虤g呼起來。（多媒體出示詩：這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵，生個(gè)兒子是個(gè)賊，偷得蟠桃獻(xiàn)母親。）古人有云：“文似看山不喜平”，寫記敘時(shí)如果平鋪直敘，那就好像在一馬平川上看風(fēng)景，從頭看到底，讀來一點(diǎn)意思都沒有；敘事曲折回旋，波瀾起伏，才會(huì)扣人心弦，引人入勝。敘述性文章必須做到“尺水興波”――即寫出事情的波瀾，才能化腐朽為神奇，將引人入睡的狀況變成引人入勝的境界，讓你筆下的事件趣味盎然，令讀者印象深刻。【技法解說】

先抑后揚(yáng)，又叫欲揚(yáng)先抑，是指從反面入手，反向入筆，極力渲染刻畫對象的反面形象，然后筆墨突轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入正面刻畫，在敘述的曲折變化中，收到意想不到的藝術(shù)效果。其作用有：

①使行文曲折多變，波瀾起伏，造成懸念，形成對比，讀者在閱讀過程中，獲得恍然大悟的快感，留下深刻的印象。

②真實(shí)可信，符合人們的認(rèn)識過程。感情是隨著對事物的認(rèn)識的不斷深入而變化的，符合人們的認(rèn)識順序，文章抒發(fā)的感情因?yàn)檫\(yùn)用先抑后揚(yáng)手法而顯得真實(shí)可信，一點(diǎn)也沒能矯揉造作的痕跡。

③使文章主題更加突出。作品為了更好地頌揚(yáng)人物和事件，有時(shí)也可以對其進(jìn)行某種貶抑，構(gòu)成一種由貶到褒的寫作過程。這樣寫，不僅較一味地褒揚(yáng)顯得波瀾曲折，而且更能顯出揚(yáng)者越揚(yáng)的強(qiáng)烈效果?！菊n文鏈接】

【示例】先抑文章先介紹人們對阿長的稱呼、稱呼的由來和她的黃胖而矮的外形特點(diǎn)。然后列舉了她的種種令人“討厭”之處：

一、饒舌，“常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖”。

二、多事，“不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，”都說我頑皮，要告訴我的母親。

三、睡相霸道，“一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中擺成一個(gè)‘大’字，擠得我沒有余地翻身。久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱?！?/p>

四、煩瑣的規(guī)矩，正月初一清早，第一句話要說“阿媽，恭喜恭喜！”因?yàn)檫@關(guān)系到“一年的運(yùn)氣”；說過之后，還要吃一點(diǎn)福橘，因?yàn)檫@關(guān)系到一年到頭順順流流；還有，人死了，不該說死掉，必須說“老掉了”；死了人、生了孩子的屋子不能進(jìn)；飯粒落在地上，必須揀起來；曬褲子的竹竿底下，是萬不可以鉆進(jìn)去的，等等。

第五篇：寫人作文技巧

寫人作文技巧

1、外貌描寫、2、選取事例（語言描寫、動(dòng)作描寫、心理活動(dòng)描寫、真情真言）口語交際練習(xí)調(diào)查報(bào)告怎么寫？

組成（調(diào)查課題、調(diào)查目的、調(diào)查過程、調(diào)查分析、調(diào)查結(jié)果、建議）小學(xué)生寫人作文教案

上傳: 楊羚尉

更新時(shí)間：2013-1-12 23:31:58

小學(xué)生寫人作文教案 作文訓(xùn)練要求：

一、知道什么人物的特點(diǎn)，人物的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面。

二、了解圍繞人物的特點(diǎn)選擇合適材料的方法。

三、通過讀、思、議、寫等方法指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點(diǎn)。作文訓(xùn)練重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點(diǎn)。作文訓(xùn)練難點(diǎn)：

怎樣運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法來寫好人物的特點(diǎn)。訓(xùn)練課時(shí)：一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

一、幻燈片若干張。

二、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習(xí)紙。

三、原稿紙一張。作文訓(xùn)練過程：

一、導(dǎo)入：

（板書課題：抓住特點(diǎn)寫具體）。大家都知道，在小學(xué)階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點(diǎn)寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。

二、指導(dǎo)練習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)。１、寫人應(yīng)該抓住人物的什么寫具體呢？ 板書：人物的特點(diǎn) ２、什么叫人物的特點(diǎn)？

３、一個(gè)人的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢？ 板書：品質(zhì) 性格 愛好才干……

４、現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)練習(xí)，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點(diǎn)？ 幻燈出示：

１）牛頓在小學(xué)念書的時(shí)候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績不怎么好。

這段話寫牛頓喜歡——－，表現(xiàn)了他－－－方面的特點(diǎn)。

２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會(huì)兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點(diǎn)。３）為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。

這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點(diǎn)。交流、匯報(bào)。

５、過渡：人物的特點(diǎn)是多方面的，我們作文時(shí)要從各方面去考慮，抓住一個(gè)人比較明顯的某些特點(diǎn)，這樣選擇的范圍就能擴(kuò)大。問：人物的品質(zhì)，性格等方面的特點(diǎn)都是通過什么事情反映出來的？ 板書：代表性事情

師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。６、記事表人一般有兩種方法？

板書：一人一事

一人幾事

７、幻燈出示練習(xí)：如果要寫李明同學(xué)樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當(dāng)？為什么？

１）李明主動(dòng)擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來，最晚走。２）小紅春游時(shí)點(diǎn)心袋丟了，李明把自己帶來的點(diǎn)心分一半給小紅吃。３）同桌同學(xué)考試時(shí)作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報(bào)告老師，老師教育了那位同學(xué)。交流、匯報(bào)

８、要把代表性事情寫具體，應(yīng)該抓住人物的哪幾個(gè)方面來寫？ 板書：外貌 心理 語言動(dòng)作 三用讀讀、議議的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點(diǎn)寫具體。１、練習(xí)外貌：

１）我們玩一個(gè)游戲，看誰能又快又準(zhǔn)地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學(xué)？

幻燈出示描寫本班同學(xué)外貌的兩個(gè)片斷（先出示沒有抓住特點(diǎn)寫的，后出示能抓住特點(diǎn)寫的）

２）為什么第一個(gè)同學(xué)寫的全班都猜不中，而第二個(gè)同學(xué)寫的大家都有猜得中呢？

３）小結(jié)：記住，寫外貌時(shí)要抓住人物特點(diǎn)去寫，不要像一個(gè)同學(xué)寫那樣千人一面。２、訓(xùn)練語言：

１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？

ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來撫養(yǎng)。

２）交流匯報(bào)后，齊讀寫得好的那一段。

３）小結(jié)：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質(zhì)。３、練習(xí)動(dòng)作。

1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？ ａ、在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。ｂ、在這萬緊急的關(guān)頭，董存瑞猛地一拉導(dǎo)火索。、２）匯報(bào)、交流。

３）用“ ”劃出好的那段中描寫一連串動(dòng)作的詞，齊讀。４）小結(jié)：這段話抓住人物的動(dòng)作來寫，通過一串動(dòng)作動(dòng)作寫 出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。４、練習(xí)心理：

１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？ ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。

ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

２）匯報(bào)、交流

３）齊讀寫得好的哪一段話，４）看板書小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點(diǎn)，通過描寫人物的外貌，語言、動(dòng)作、心理等才能把代表性事物寫具體。

２、下發(fā)兩篇文章每學(xué)生一份（一差一好）

多好的阿姨

（一）一個(gè)星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。

突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時(shí)不知怎么辦才好。

“登！登！登！”一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠(yuǎn)而近。一個(gè)約摸二十來歲的阿姨朝我們跑來。她高高的個(gè)子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時(shí)髦的卷發(fā)。“小妹妹，你怎么了？”一個(gè)溫和的聲音傳到我耳里。我疑惑地看著她，當(dāng)我回過身來，她已經(jīng)抱著妹妹飛也似地朝醫(yī)院方向跑去了。

我連忙追上去，我發(fā)現(xiàn)，她那漂亮的衣服上被妹妹腳上的血弄臟了一大塊。

到了醫(yī)院，她又是掛號又是找醫(yī)生。等妹妹的傷口包扎好，她又領(lǐng)我們到藥房取了針?biāo)?，忙完了她才拿出一條雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。

不知什么時(shí)候，媽媽也找到醫(yī)院來了，當(dāng)媽媽知道事情的原委后，感激地望著這位素不相識的阿姨，阿姨微微一笑，把針?biāo)庍f給媽媽說了一聲“再見！”回頭就走了。

望著這位阿姨遠(yuǎn)去的背影，我默默地想：阿姨不僅外表美，心靈更美，她真是一位助人為樂的好阿姨??！

多好的阿姨

（二）一個(gè)星期六的下午，我和妹妹在街心花園里玩“捉迷藏”游戲。

突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還不知沾上了石渣和幾塊黃豆般大的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時(shí)不知怎么辦才好。

一個(gè)阿姨跑過來抱起妹妹向醫(yī)院跑去。待妹妹的傷口包扎好后才離開。

望著這位阿姨遠(yuǎn)去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人為樂的好阿姨??！幻燈出示思考題：

１）閱讀二篇文章，分別用“——”、“～～”、“（）”、“＝＝”、“ ”劃出描寫阿姨外貌、語言、心理、神態(tài)、動(dòng)作的語句，并說說分別表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？ ２）這兩篇文章哪一篇好，好在哪？ ３、交流 匯報(bào)

４、匯報(bào)后小結(jié)：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等去反映阿姨助人為樂的特點(diǎn)；反過來，好在能抓住阿姨助人為樂的特點(diǎn)通過描寫阿姨的外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等寫具體。板書： ＝＝ 五小練筆

１、導(dǎo)入：現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小競賽，看誰能用１０分鐘把這個(gè)練習(xí)做好。并能把剛才學(xué)到的知識運(yùn)用到寫作上。２、出示幻燈，讀題： 我的老師

３、指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點(diǎn)寫具體。４、看板書小結(jié)下課。附板書：

抓住特點(diǎn)＝＝寫具體 品質(zhì) 外貌

性格 一人一事 語言 愛好 代性事情 動(dòng)作 才干 一人幾事 心理

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話激趣，引發(fā)習(xí)作欲望

同學(xué)們，在生活和學(xué)習(xí)中，有時(shí)候我們自己受到了委屈，有時(shí)候也委屈過別人，你是怎么做的？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？今天這節(jié)作文課我們就一起來寫一寫，看誰能把事情寫得生動(dòng)而具體。

【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，要調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，首先要激發(fā)興趣。教師通過簡短的談話，引發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望，為后面的習(xí)作打下基礎(chǔ)。】

二、自讀自悟，明確習(xí)作要求

1、學(xué)生自由讀“筆下生輝”內(nèi)容。

2、課件出示“習(xí)作內(nèi)容”和“習(xí)作要求”讓學(xué)生討論這次作文的內(nèi)容和要求。

3、明確要求：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事?！驹O(shè)計(jì)意圖：審題是習(xí)作的關(guān)鍵，只有明確習(xí)作要求，才知道寫什么，圍繞要求去選取材料。】

三、仔細(xì)回憶，搜索習(xí)作素材

師：日常生活中，自己受到委屈或使別人受到委屈的事時(shí)有發(fā)生，在這些事情中，你印象最深的是哪一次？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：俗話說得好“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生要寫好作文，首先要選好材料。在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)幫助學(xué)生打開思路，選擇印象最深的一件事來寫?！?/p>

四、循序漸進(jìn)，教給寫作方法

師：選好了素材，我們就該寫了，我們該怎么做呢？

1、根據(jù)所選材料，擬定題目。

同學(xué)們，你想給你的作文取一個(gè)什么題目呢？（請生充分發(fā)表意見，好的給予肯定，不好的引導(dǎo)修改。給出參考題目《想起這件事，我就委屈》、《我真后悔》、《一件難忘的事》、《一件印象最深的事》）

2、理清思路，確定寫作順序。

師：這是一篇寫事的作文，寫作時(shí)，我們應(yīng)該按什么樣的順序來寫呢？（按事情發(fā)展的順序?qū)?。）那我們?yīng)該注意什么呢？ 師根據(jù)學(xué)生回答整理：（1）寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間。（2）寫清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)。（3）寫清楚事情發(fā)生的人物。（4）寫清楚事情發(fā)生的原因。（2）寫清楚事情發(fā)生的經(jīng)過。（2）寫清楚事情發(fā)生的結(jié)果。

3、強(qiáng)調(diào)：

（1）在習(xí)作時(shí)要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情的經(jīng)過）要詳寫，寫具體，給讀者以深刻的印象。（2）寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，特別是自己的心理活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在選好題材之后，動(dòng)手寫時(shí)有的學(xué)生不知該怎樣下筆，這時(shí)教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，能幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生按照一定的順序?qū)懸患虑?，這樣有助于把一件事情寫具體，寫清楚?！?/p>

五、擬寫作文初稿。

師：請同學(xué)們根據(jù)自己所選的材料，按照我們剛才講的方法快速地寫下來。第二課時(shí)

一、談話

同學(xué)們，俗話說得好，好作文不是寫出來的，而是改出來的。這節(jié)課我們就一起來修改自己的作文。

【設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)修改作文的重要性，激發(fā)學(xué)生修改作文的欲望?！?/p>

二、回顧習(xí)作要求

1、首先，我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求。想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為修改這次作文時(shí)要注意那些問題？學(xué)生自由交流。課件出示：事情是否寫清楚，是否寫出自己的真實(shí)感受。

2、除此之外，大家在批改時(shí)還應(yīng)注意哪些問題？ 學(xué)生自由回答后課件出示： 我是啄木鳥醫(yī)生：（1）我會(huì)找錯(cuò)別字。（2）我會(huì)改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。（3）我會(huì)修改病句。

（4）我能診斷文章是否寫具體。（5）我能找出文章中的美詞佳句。

3、同桌相互修改作文。

【設(shè)計(jì)意圖：在修改作文之前，讓學(xué)生回顧本次習(xí)作的要求，能讓學(xué)生明確修改的方向。另外，創(chuàng)設(shè)情境“我是啄木鳥醫(yī)生”，能激發(fā)學(xué)習(xí)修改作文的興趣，讓學(xué)生知道如何修改作文?！?/p>

三、典型共評：找2篇有代表性的文章。

1、請生朗讀他的習(xí)作。

2、集體評議。

3、教師點(diǎn)評。

4、師小結(jié)：好的作文是修改出來的——“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。

【設(shè)計(jì)意圖：通過典型作文的講評，讓學(xué)生知道在習(xí)作時(shí)要注意那些問題，促進(jìn)今后寫作質(zhì)量的提高。】

四、佳作欣賞

1、在剛才的相互評改中，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰愿意做伯樂，來推薦一下大家的文章。注意：可以推薦整篇，也可以推薦一部分最精彩的片段。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高習(xí)作水平?！?/p>

五、總結(jié)提升

通過這次的習(xí)作你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

一、選材：印象最深的事

二、寫作方法：

（事情的發(fā)展順序）時(shí)間 地點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過 結(jié)果

寫事作文

【習(xí)作指導(dǎo)】

記事的記敘文，有寫一件事的，也有寫幾件事的；有的事情簡單，有的事情復(fù)雜。要寫好記事記敘文，要先從寫好一件事開始：

1.時(shí)間，這件事情發(fā)生在什么時(shí)候。2.地點(diǎn)，這件事情發(fā)生在什么地點(diǎn)。

3.人物，哪些人干了這件事，誰是這件事的主要人物。4.原因，這件事是怎樣發(fā)生的。5.經(jīng)過，這件事的全過程是怎么樣的。6.結(jié)果，這件事最后怎樣。以上就是記敘文的六要素。

寫好記敘文，還要注意處理好幾個(gè)方面的問題：

1.環(huán)境和事物的關(guān)系。也就是文章中的環(huán)境描寫要為中心服務(wù)。2.要注意觀察。通過觀察，選擇你感受最深的來寫。3.要注意組織材料和選擇材料。

4.寫出自己的感受和收獲（懂得的道理，學(xué)到的知識等）

【范文欣賞一】

令我高興的一件事

在我經(jīng)歷的事情中，很多事都像雨點(diǎn)似的，一會(huì)兒就煙消云散了，只有一件事是令我興奮不已的。

那天，我到學(xué)校去領(lǐng)成績單，當(dāng)老師公布我成績的時(shí)候，我的心都提到了嗓子眼，等老師說出來我成績時(shí)，我都嚇得快暈了?！疤镨魍?dāng)?shù)學(xué)99分，語文106分?！碑?dāng)老師說完時(shí)，同學(xué)們?yōu)槲业某煽冺懫鹆藷崃业恼坡?，因?yàn)槲以谖覀儼嗨阒械壬?，排上了前十名，有的中上等生都排十名以下。所以，我聽到老師的公布，熱淚盈眶。放學(xué)了，我高興得哼起了小曲，樹上的小鳥像是為我唱歌，蝴蝶像是為我跳舞，太陽非常明媚，像是為我照的燈光，我高興的好像連北都找不著了，姓什么都忘了。

回到家跟爸媽說起我高興的原因，媽媽笑得合不攏嘴，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)給我了十元的獎(jiǎng)金，奶奶豎起了大拇指，爺爺說：“孫子真厲害，真爭氣。”媽媽跟我說：“你到屋里去看看獎(jiǎng)勵(lì)吧！”我想：“會(huì)有什么獎(jiǎng)勵(lì)呢？能不能是蒙我呢？”我半信半疑地走進(jìn)了屋，哇塞！這是我夢寐以求的電腦和電腦桌呀！實(shí)木的電腦桌配上黑色的電腦，怎么看都搭配的，我真是高興，真想一下子蹦宇宙去。

這天是我經(jīng)歷事情中最快樂的事情。

【范文欣賞二】

一件讓我委屈的事

在我經(jīng)歷過的許許多多事情中，有令我高興的，也有令我傷心的，還有令我內(nèi)疚的……但我印象最深的還是令我委屈的一件事。

那是一個(gè)星期天的早上，我一起床就坐在沙發(fā)上出神地看電視。我吃早餐時(shí)，媽媽準(zhǔn)備去買菜，她對我說：“兒子，吃完早餐快點(diǎn)寫作業(yè)，別光想著玩，要多花點(diǎn)時(shí)間來學(xué)習(xí)。”吃完早餐后，我馬上關(guān)電視，拿出作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真的寫了起來。大約過了半個(gè)小時(shí)我就寫完了作業(yè)，飛快地跑去開電視。媽媽買菜回來了，看見我正在入迷地看著電視，一下子變得“滿臉烏云”，非常生氣地對我說：“你怎么還沒做寫作業(yè)！只知道玩，太不自覺了，快去寫作業(yè)！”“我寫完了。”我解釋著說?！澳氵€敢頂嘴！氣死我了！”媽媽說著，一巴掌就打在我肩上。無論我怎么解釋，她都不相信。媽媽翻出我的作業(yè)，看見我真的做完了，沒向我道歉就一聲不吭地走開了。我也很生氣，心想：媽媽還沒看清事情的真相就自作主張，做錯(cuò)了也不向人家道歉。

每當(dāng)我想起這件事，就會(huì)感到無比的委屈，它在我心中久久都不能忘懷。

【范文欣賞三】 寫人記事文：

媽媽給我的愛

“母愛如水”，媽媽給我的愛是那么細(xì)膩、柔和。

晚上，媽媽親切的問我：“寶貝，明天早飯你想吃什么？”我好久都沒吃過肉饅頭了，再不吃，我都快忘記它的滋味了。想罷，我脫口而出：“肉饅頭！”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭。我高興極了，想到肉饅頭鮮美的味道，頓時(shí)我滿口生津。幻想著、幻想著，我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

第二天早晨，我一起床，就看見餐桌上擺著一個(gè)誘人的肉饅頭。我急忙刷牙、洗臉，迫不及待地拿起肉饅頭，狼吞虎咽地吃了起來。可吃著吃著，我卻發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽吃的是蛋炒飯。我很奇怪，自言自語：“咦？他們?yōu)槭裁床怀匀怵z頭呢？”我問媽媽。媽媽一邊做事，一邊解釋道：“今天早上起來發(fā)現(xiàn)冰箱里還有點(diǎn)剩飯。我本來想一起吃蛋炒飯的，但你又想吃肉饅頭，所以我特意出去買的?！蔽铱粗鴭寢専岬脻M頭大汗，捏著裙子的下擺，時(shí)不時(shí)地扇扇風(fēng)，心疼地說：“媽媽，外面36度高溫，你何必為了一個(gè)肉包在烈日下奔波呢？何況你還要上班啊。”媽媽看著我，笑了笑：“做人要講信用，我答應(yīng)你，哪怕困難再大，我也應(yīng)該做到?！甭牭竭@兒，我不禁想起平時(shí)我經(jīng)常在媽媽面前出爾反爾，我感到羞愧不已。頓時(shí)，我的眼睛模糊了……眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

一個(gè)普通得不能再普通肉饅頭的背后卻是一份深深的母愛，和一句深刻的教誨。母愛是偉大的，媽媽的教誨深深地刻在我的腦海中。

【習(xí)作要求】

你和老師、同學(xué)或親人、鄰居在日常生活中，會(huì)發(fā)生許多事情，有趣的，難忘的，搞笑的等等，請你選擇一兩件印象最深的事寫下來。寫的時(shí)候要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，語句要通順、連貫。

練習(xí)：拓展語段

修改要求：

1、語言要優(yōu)美；

2、立意要有深度；

3、結(jié)構(gòu)要完整。