第一篇：《寫人敘事有技巧》作文指導(dǎo)

人教版七年級上冊作文指導(dǎo)

《寫人敘事有技巧》（教案）

江西省靖安縣教育局教研室李慶陸

●教材分析

按照人教版編寫意圖，七年級上學(xué)期在寫作訓(xùn)練方面主要是寫記敘文。其實(shí)，在整個小學(xué)階段，學(xué)生也主要是寫記敘文。按理，學(xué)生的記敘文寫作水平應(yīng)該比較高的，但事實(shí)上并不是這樣的，許多學(xué)生要么無話可說，只能寫一些老掉牙的文章，要么寫成“流水帳”式，胡子眉毛一批抓。原因是多方面的，但缺少寫記敘文的整體知識是一個很重要的原因。七年級上冊有魯迅先生的一篇文章《風(fēng)箏》，是一篇思想性、教育性極強(qiáng)的課文。如果將其與他早年寫的《我的兄弟》進(jìn)行比較閱讀，可以找出許多有關(guān)寫作記敘文的技巧，這比一般純理論的作文指導(dǎo)更有意義。

●教學(xué)目的知識和能力目標(biāo)

1．對比兩篇文章，找出其寫作上的不同處。

2．掌握如何把記敘文寫得生動形象。

過程和方法目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)如何將兩篇文章進(jìn)行對比閱讀。

2．如何找出記敘文的的寫作方法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1．感受魯迅所表達(dá)出的自責(zé)、內(nèi)疚和悔恨之情，同時理解對當(dāng)時社會扼殺個性的一種批判。

2．培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。

●教學(xué)重點(diǎn)

分析兩文寫作上的不同，掌握如何把記敘文寫得生動形象。

●教學(xué)難點(diǎn)

掌握如何把記敘文寫得生動形象。

●教學(xué)方法

1．比較閱讀法。將《風(fēng)箏》與《我的兄弟》進(jìn)行比較閱讀，從而理解如何把記敘文寫得生動形象。

2．延伸拓展法。修改自己以前寫的記敘文，使它更加生動，更加形象。

●課前準(zhǔn)備

老師制作多媒體課件、學(xué)生找出自己以前寫的一篇記敘文準(zhǔn)備進(jìn)行修改。

●課時安排

一課時

●教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們從學(xué)寫作文開始到現(xiàn)在為止，寫得最多的文體是記敘文。哪你覺得怎么才能寫好記敘文？

（學(xué)生分組討論，然后讓他們暢所欲言）

師：我們剛剛學(xué)的《風(fēng)箏》一文，是魯迅先生散文集《野草》的篇目之一，寫于1925年。其實(shí)在6年前的1919年，魯迅曾以“神飛”為筆名發(fā)表過《我的兄弟》。

這兩篇文章，是在不同的時間對同一題材進(jìn)行創(chuàng)作，形成兩個不同文本。這兩篇文章的情節(jié)大抵相同，但所產(chǎn)生的藝術(shù)效果卻大相徑庭。錢理群先生說過：“從《我的兄弟》到《風(fēng)箏》的過程，是一篇文章從醞釀、準(zhǔn)備、起草到最后形成的過程。這對我們的寫作是大有啟發(fā)的。”

我們今天就來進(jìn)行這個探究，從中學(xué)習(xí)寫好記敘文的方法。（板書課題：寫人敘事有技巧）

二、閱讀《我的兄弟》，初步感知兩文的差異

1．多媒體展示《我的兄弟》全文。（學(xué)生認(rèn)真閱讀）

2．《我的兄弟》與課文相比，主要有哪些不同？

（留足思考的時間，讓學(xué)生自由發(fā)言，答到多少是多少，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）

三、從寫作方法上深入比較兩文，體會寫好記敘文的方法

（導(dǎo)入：剛才同學(xué)們談了兩篇文章的不同，談得很好。下面，我們來深入比較兩文的不同寫作方法。請?zhí)骄肯铝袉栴}）

1．比較兩文的標(biāo)題，看看我們有怎樣的啟示。

《我的兄弟》無藝術(shù)可言。

《風(fēng)箏》以“風(fēng)箏”作為貫穿全文的線索，作為情緒載體，意與象俱，思與境諧，文章更為生色。

給我們的啟示：①花香蜂自來，題好一半文。②擬題要求簡潔、生動、新穎、深刻、醒目。（紅色字為多媒體展示的內(nèi)容）

2．比較兩文的寫法，能給我們怎樣的啟示。

（1）環(huán)境描寫

《我的兄弟》中，只簡略地記述了“我”與兄弟在兒時發(fā)生的一樁往事，敘事簡單，語言淺近。

《風(fēng)箏》中增加了大量的描寫。請大家思考一下，增加了哪些描寫呢？這些描寫有什么作用？（學(xué)生找出文中的各類描寫，并說出其作用）

環(huán)境描寫：北京冬季的風(fēng)箏圖、故鄉(xiāng)早春的風(fēng)箏圖。

環(huán)境描寫的作用主要是：襯托人物與渲染氣氛。（紅色字為多媒體展示的內(nèi)容）

（2）人物描寫

老師指導(dǎo)學(xué)生找出外貌描寫與神態(tài)描寫，動作描寫、語言描寫、心理活動描寫、細(xì)節(jié)描寫讓學(xué)生自己找。

外貌描寫：他那時大概十歲內(nèi)外，多病，瘦得不堪。

神態(tài)描寫：他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。

人物描寫的作用：

①肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

②神態(tài)描寫：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，反映人物品質(zhì)。

③行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。

④語言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點(diǎn)。⑤心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。（紅色字為多媒體展示的內(nèi)容）

（3）對比

讓學(xué)生找出文中運(yùn)用對比手法的地方，體會其作用。

北京冬季的風(fēng)箏圖：積雪、灰黑色的禿樹枝——灰暗、陰冷、肅殺

故鄉(xiāng)早春的風(fēng)箏圖：楊柳發(fā)芽，山桃吐蕾，活潑的孩子——生機(jī)盎然，明快溫和

對比的作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征。（紅色字為多媒體展示的內(nèi)容）

（4）修辭手法

讓學(xué)生找出文中常見的修辭手法，體會其作用。

比喻：我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

對比：論長幼，論力氣，他是都敵不過我的。

反問：全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？

修辭作用：通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)，從而達(dá)到出奇制勝的目的。（紅色字為多媒體展示的內(nèi)容）

3．比較兩文的結(jié)構(gòu)，了解使文章波瀾起伏的方法

《我的兄弟》平鋪直敘（一覽無余，索然寡味）

《風(fēng)箏》眼前景物——想到故鄉(xiāng)景物——想到與風(fēng)箏有關(guān)的往事——最后首尾照應(yīng)（波瀾起伏，引人入勝）

給我們的啟示：“文似看山不喜平。”一篇曲折有趣、波瀾起伏的文章，就像幽深壑谷、起伏峰巒，給人以新、奇、美的感覺，引人探勝訪幽，充滿無窮的詩意美。

使文章曲折的方法主要有：設(shè)置懸念、抑揚(yáng)頓挫、尺水興波、逆筆生輝、巧埋伏筆、制造誤會等。（紅色字為多媒體展示的內(nèi)容）

4．比較兩文的主題，了解如何使文章更深刻

《我的兄弟》的主題是：對兒時破壞兄弟風(fēng)箏一事非?；诤?。

《風(fēng)箏》的主題是批判封建家長式的教育方式。

給我們的啟示：要善于挖掘素材背后的深層意義。（紅色字為多媒體展示的內(nèi)容）

四、課堂小結(jié)

先讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，然后進(jìn)行歸納。

記敘文應(yīng)該怎么寫？

1.擬一個好標(biāo)題

2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懛?/p>

(1)描寫：環(huán)境描寫、人物描寫(外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫)

(2)對比

(3)修辭

3.語言生動

4.結(jié)構(gòu)曲折

5.主題深刻（紅色字為多媒體展示的內(nèi)容）

五、布置作業(yè)

找出你以前寫的一篇記敘文作文，按照我們剛才講的注意事項(xiàng)，認(rèn)真改寫一次。（紅色字為多媒體展示的內(nèi)容）

●教學(xué)反思

本文的教學(xué)設(shè)汁，我抓住《風(fēng)箏》與《我的兄弟》另一教學(xué)資源，讓學(xué)生通過比較同一作者就同一素材寫出不同的文本所運(yùn)用的方法來掌握記敘文的寫作技巧。教學(xué)過程中，盡量讓學(xué)生自己動手動腦，引導(dǎo)他們學(xué)會比較，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會運(yùn)用。教師就像導(dǎo)演一樣，只是一個引導(dǎo)者、組織者、評論者，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生進(jìn)行較好的寫作方法歸納與的訓(xùn)練。盡管內(nèi)容比較多，但學(xué)生并沒有任何枯燥之感，反而很愛歡迎。

作者姓名：李慶陸單位：江西省靖安縣教育局教研室

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第二篇：寫人敘事作文寫作方法指導(dǎo) (5000字)

寫人敘事作文寫作方法指導(dǎo)

一、怎樣寫人

寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過一件事來寫人

通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

（二）通過幾件事寫人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

（三）學(xué)會刻畫人物

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動作、心理活動等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。

1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語言描寫有對話和獨(dú)白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。

語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

3.動作描寫

是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化?？匆粋€人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢？

首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。其次，要寫準(zhǔn)確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點(diǎn)的動作，從動作中寫出人來。

4.心理描寫

心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動。

（3）字里行間，流露著“想”。

（4）直接抒發(fā)心中所想。

二、怎樣寫事

寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)

鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

（一）怎樣寫事

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

（二）怎樣寫活動 活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點(diǎn)、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進(jìn)去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點(diǎn)、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。

三、怎樣寫景

描寫景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。怎樣寫好寫景的記敘文？

（一）要寫出有特色的景物

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長江、黃河源遠(yuǎn)流長，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要學(xué)會觀察

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.（三）要借助想象和聯(lián)想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

（四）寫景要抒情

寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。

五、怎樣狀物

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

（一）怎樣寫物品

1.抓住特征

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的順序?qū)?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘懲獗?，后寫?nèi)里的順序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。

（二）怎樣寫動物

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？

1.寫外形

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實(shí)寫出來。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫習(xí)性

寫小動物，還要細(xì)心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。

（三）怎樣寫植物

提起植物，小學(xué)生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

1.可以從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學(xué)生從各個角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長過程進(jìn)行觀察

很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。

3.寫觀察日記

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。

4.以四時變化為序

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時的變換順序。

5.托物抒懷，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。

六、怎樣寫游記

在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。

（一）寫游記必須寫清游蹤

要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。

（二）要留心觀察

觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。游覽時，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察。所謂仔細(xì)觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動態(tài)下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點(diǎn)來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。

（三）要做記錄

學(xué)生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當(dāng)時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。例如，辭經(jīng)管是何時建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來。在游覽之后，要求學(xué)生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作。可以要求學(xué)生按照下面的表格整理材料。

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特

點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

例文：我們的“野蠻老師”

“喀嚓”!我們的“野蠻老師”又開始“掃蕩”了。我們這些躲在草叢里的“鬼子”都嚇得心里發(fā)慌。

“我——的——天——啊!”我的心里暗暗嚎叫。

聽了這段介紹，你肯定也有點(diǎn)毛骨悚然了吧，下面還有更精彩的呢!

無論開會還是上課，都少不了這位“高級八路軍”。一堂課才上了一半，“班委留下來開會，其他同學(xué)立即出去。”然后開始不停敲擊講臺，同學(xué)們不敢有絲毫怠慢，一下子溜空了，一個字，“怪”!??“大兵，你手上的那蘋果，下課拿我辦公室去，是我的了!”說話時，他那本來的雙眼皮突然成單的了，不過眼睛好像還睜得很大，要不怎么這么有神!他對別人下手也從不留情，“王建強(qiáng)，站起來!”說時遲那時快，還沒等站起來，手就已經(jīng)伸過去把他拉了起來，王建強(qiáng)個子和“野蠻老師”差不多，額頭差點(diǎn)蹭著了老師的高鼻子。“你也是，在?野蠻?老師的鼻子下耍?野蠻?!”我在心里想。

其實(shí)，他有時也并不是那么狠，而是很幽默，常常讓我們捧腹大笑，“你對周瑜評價這么壞?你們倆都姓周，沒有他哪有你，他還希望你光復(fù)漢室，你罵他，他晚上一定來找你!姓孫的同學(xué)站起來，你們來評評理!”話音剛落，班內(nèi)嘩然!

不信你瞧：他經(jīng)常把我們逗樂了，自己不笑，眼睛里卻在發(fā)光;經(jīng)常用手去推鼻梁上的那個不速之客——眼鏡;嘴唇不拉也不翹，皮膚白得像女孩子，一臉的文采。怪不得上起課來講得頭頭是道，念“奔向東方吧/追不上，那就撞上”時剛強(qiáng)有力，背“大海啊/哪一顆星沒有光/哪一朵花沒有香”的時候，又讓人感覺纏纏綿綿??并且，他在我們學(xué)校里是一位高級教師，高級加野蠻，七個字：厲害，厲害，太厲害!

對了，今天，他還有一個“野蠻”的舉動：童振牛從家里帶了個書柜來，結(jié)果教室一角被老師命名為“牛牛讀書角”!

評語：上面的作品是篇典型的“亂章”，材料無序可尋，完全打破了常規(guī)作文體例。但讀完后，“野蠻老師”形象昭然紙上。文章中的材料沒有具體的，但都是有趣的，“三心二意”排列，三言兩語敘述，動作、語言、外貌、神情穿插其中，像是一塊由各色大小不等的卵石隨意鋪就的地板。

第三篇：敘事寫人作文

爺爺?shù)哪_印

陳月昕

爺孫情深

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雪天送飯

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腳印

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鋪腳印點(diǎn)腳印刻腳印

（開端 發(fā)展）（高潮 結(jié)局）

寒冷的冬天又張牙舞爪的來了，坐在教室內(nèi)，隨意向窗外一瞥，只見雨后的樹葉上還掛著水珠，閃閃爍爍。那條通往校門的彎曲的瀝青路，被雨水浸潤后，行人來往時踏出淺淺的腳印，只是一瞬間，那腳印便是化作微微漣漪泛開了。

啊，腳??！記憶如潘多拉盒子里的小蟲一般，蜂涌的跑了出來，朦朧中，我仿佛又看見呼嘯的北風(fēng)下，那條茫茫的雪路上，爺爺留下的一行腳印……

那是六年的冬天，我剛升初中那會兒，學(xué)校規(guī)定，需要在校吃飯，可爺爺打小就疼我，知道我愛挑食，不忍讓我餓著，便堅(jiān)持要給我送飯。爺爺家離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以爺爺需要騎著自行車，才能趕得上為我送飯，爸爸擔(dān)心爺爺?shù)纳眢w，爺爺卻總是笑著說：“我的身體好著咧！”

漸漸的，日子到了冬天，天氣也愈趨寒冷，像是要吞食一切的狂風(fēng)，總是令人膽戰(zhàn)心驚，誰都不愿出門，掉進(jìn)冷的漩渦。那一天，天空紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄著大雪，我望著那一片潔白的世界，心里卻格外的不安。這節(jié)課下后，爺爺就該來送飯了。每天，我都盼望著爺爺來，聽聽爺爺?shù)膰Z叨，吃著熱乎乎香噴噴的飯菜，我總會覺得心里暖暖的?？墒墙裉?，一想到爺爺將要在雪地上蹣跚，我又希望他今天不要來。

我忐忑不安的上完最后一節(jié)課，夾在同學(xué)中進(jìn)入操場，在校門口等待，而爺爺卻遲遲未到。看著行人來來往往，雪越下越大，我的心里百感交集，一方面是想爺爺今天不會來了而感到為爺爺松一口氣，而另一方面則擔(dān)心爺爺會不會在路上出事了，爺爺送飯可從不遲到。經(jīng)過漫長的等待，學(xué)校的同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)的回到了教室，天也變的陰沉起來?！盃敔敳粫砹税伞蔽蚁胫?，便轉(zhuǎn)向準(zhǔn)備走回教室?！霸玛?-”身后響起了爺爺那洪亮的聲音，我驚呆了，爺爺冒著大雪，騎著自行車，緩緩向我靠近?！盃敔敗蔽医兄鴵淞诉^來……

雪依舊紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄，屋檐下，爺爺厚厚的外衣和帽上都披上了白雪，我努力克制住眼淚，對爺爺說：“爺爺，下這么大的雪，你干嘛還來啊，叫我爸爸開車送不就得了。”爺爺卻依然笑瞇瞇的，逗我“怎么了，嫌棄爺爺啦！”“不是不是”我慌忙說?！肮睜敔旈_心的笑了起來，聽著爺爺?shù)男β?，我的心里也舒坦多了?/p>

我接過爺爺做的飯，大口大口的吃了起來，看著爺爺被寒風(fēng)吹的通紅的面容，爺爺七十多歲了，額上五線譜似的皺紋，已記載著他全部的辛苦，他的頭發(fā)已經(jīng)變的花白，每一根白發(fā)，都記錄著他的辛苦和坎坷。

吃過飯，爺爺變戲法似的拿出兩個面餅，遞到我面前，就轉(zhuǎn)身走了，他剛走了幾步，又回來，告訴我，上面一個餅中夾著我最喜歡吃的西紅柿炒雞蛋，要快吃，或許還熱著。我應(yīng)著聲，背過爺爺，還是沒能止住那幸福的淚水。

昏暗的天空下，雪還在飛舞。我呆呆的注視著，雪地漸漸向遠(yuǎn)處延伸的腳印，愈來愈遠(yuǎn)，腳印的盡頭，爺爺?shù)纳碛耙苍絹碓叫　?/p>

熟睡的臉龐

謝京辰

父子情深

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深夜陪伴

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熟睡的臉龐

我現(xiàn)在與爸爸的關(guān)系一直很好，這其中的原因我一直未曾忘記——他那熟睡的臉龐。

那年星期五放學(xué)，我回到家，書包隨手一甩，就坐在電腦前開始玩電腦了。不知不覺到了10點(diǎn)，媽媽開始不停的催我睡覺。我正玩的興奮，聽著媽媽的嘮叨，不耐煩的與媽媽頂著嘴，借此拖延時間，結(jié)果媽媽的火越來越大，說我這不好那不好，不知怎么的，我開始玩電腦的興趣消失的無影無蹤，干什么都提不起興趣。

“不，不，就不?！蔽覜_著媽媽吼著，“我做作業(yè)可以吧”這時爸爸從他的臥室走出來：“干什么，吵什么架啊?！彼粗鴭寢專骸八X去，這沒你的事。”可媽媽仍罵著，他走過去，在媽媽耳邊輕聲說了幾句，媽媽看了我一眼，說了幾句就真去睡覺了。

我也走進(jìn)書房做著我的作業(yè)，爸爸也跟了進(jìn)來，我做了半天一個題也沒做出來。而爸爸就在旁邊默默的看著我。這時我也沒什么火氣了，就輕聲對爸爸說：“爸，你先去睡覺吧，等會我也睡的?！辈涣习职謪s微笑著說：“沒事，你睡了我再睡?！?/p>

當(dāng)時我不知為什么，我就一直埋頭在做作業(yè)，爸爸搬了一個小椅子在我身邊看著。當(dāng)我再次抬起頭時，爸爸已趴在桌子上睡著了。

我輕輕的出去看時間，竟然已經(jīng)凌晨了。我又輕輕的回到自己的位子上，趴在爸爸的對面，看著爸爸。

我第一次如此仔細(xì)的看我爸爸的臉。

他的臉上已有了歲月的皺紋，白色的頭發(fā)布滿了他的鬢角，他安詳?shù)呐吭谀抢铩?/p>

當(dāng)時一股心酸涌上心頭。爸爸日夜勞累，掙錢養(yǎng)家，我卻天天游手好閑，不務(wù)正業(yè)，真是對不起他呀。

“咳咳”爸爸的咳嗽聲將我驚醒，我馬上將自己的外套脫下來給爸爸披上，這時爸爸的眼睛皮動了一下，隨后睜開了他睡惺惺的眼睛，一看到我立即坐了起來，把我披在他身上的外套又披在我的身上，“怎么還沒睡，快去睡覺，以后不準(zhǔn)這樣了。”我輕聲應(yīng)了一下，當(dāng)時眼淚已在眼眶里打轉(zhuǎn)。

那天晚上，我想了很多，而他熟睡的臉龐卻永遠(yuǎn)留在我心里，自此以后，我一直很聽爸爸的話，從不頂撞他，也開始好好學(xué)習(xí)了。每當(dāng)我生氣時就會想起他的臉龐，無論生多大的氣都會平息下來。

眼淚

王乾宇

眼淚的味道，是酸的、甜的還是苦的？

晚上，我坐在飯桌前，心里揣測著如何提示爸媽星期天是我的生日。“爸…..”

“嗯，兒子，今天飯菜很可口，要多吃些。”爸爸一本正經(jīng)的說。

“媽……”

“嗯，兒子，媽媽星期天有事，你和你爸在家吃吧。”

“哦——”我無語了，也徹底失望了，爸媽連兒子的生日都忘了。爸爸嘴撅起來，逗的媽媽大笑，我強(qiáng)裝笑臉，可誰知道我臉上在微笑，眼眶卻在發(fā)澀。‘

飯后，我拖著疲憊的身體來到陽臺。晚風(fēng)吹動草，我閉上眼睛，因?yàn)槲抑牢乙鳒I了，聽人說過，流淚時眼睛閉上，就不會流淚了。

可眼淚分明流到我的嘴里，好咸好苦啊。

星期天到了，媽媽和爸爸一大早就不見了人影，偌大的房子只剩下我了。誰聽說過生日還要自己煮飯的？我只得苦笑，正在家里的冰箱翻尋時，媽媽爸回來了，手里拎著大包小包的東西都是我的最愛啊。

“兒子，happy birthday”這句英語可是老爸辛苦學(xué)來的。我一時愣住了，“還愣著干嗎，抱一下嘛，這兒子太不孝了?！卑职秩鰦闪?，我連忙狠狠的抱了一下他。

媽媽弄了很多菜，原來他們知道我的生日，早就謀劃著給我個驚喜。我的眼淚又流了出來，竟是甜甜的味道，品嘗時的味道，滿滿都是幸福。

第四篇：敘事寫人作文

敘事寫人作文 篇1

從我一出生開始，媽媽就悉心照料我。在我生病的時候，永遠(yuǎn)是她把我送到醫(yī)院陪伴我，在我遇到困難的時候，總是她鼓勵我，讓我不要泄氣。當(dāng)我被同齡孩子欺負(fù)的時候，只有她挺身而出，第一個保護(hù)我。

今年媽媽給我生了一個小妹妹。每當(dāng)我看到媽媽如何照顧妹妹就想到媽媽如何照顧幼時的我。

記得一個暴風(fēng)雨的夜晚，我發(fā)燒了。媽媽心急如焚。她對我說：“都燒成39度了，去醫(yī)院吧!”“算了吧，都12點(diǎn)了。喝點(diǎn)退燒藥就行了?！蔽衣唤?jīng)心地說?！澳窃趺葱?如果不即使治療的話，出了什么事該怎么辦?”媽媽急切地說?！翱?，去醫(yī)院?！眿寢屨f。媽媽拿出1000元錢放在口袋里，抱著我去了醫(yī)院。

在去醫(yī)院的路上，下著瓢潑大雨，媽媽的臉上滿是雨水，在風(fēng)雨中，路上的行人寥寥無幾，在雨中，我已經(jīng)分不清哪是雨水，哪是汗水。

到了醫(yī)院，媽媽讓我在座位上等她，過了一會兒，媽媽來了，抱著我走進(jìn)輸液室。我在朦朧中看到媽媽和護(hù)士交談著什么，然后就坐在我的身邊過了一會兒我就在媽媽的守護(hù)下睡著了。

第二天早上，溫暖的陽光照耀在我的臉龐上，我醒了?？吹缴砼缘膵寢尨蛑?，我不忍心吵醒她，我輕輕地下了床像只小老鼠一樣在地面上走著。此時我的肚子早已餓地咕咕叫?？吹阶雷由嫌忻姘?，我就前去拿起面包，可不小心碰到了桌子，把媽媽吵醒了。媽媽一醒來就問我：“怎么不多睡會兒，來，我摸摸，退燒了沒?”看到媽媽那雙疲憊的眼神，想起媽媽昨天一夜未眠。我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)……

對于我來說，媽媽是春日里的陽光，照耀著我。她還是教給我生活常識的老師。

小草，因?yàn)橛嘘柟夂退牟赣拍荛L大。

母親，媽媽，一個偉大而崇高的稱呼，有多少偉大的母親用自己的生命換來孩子的生命。有多少偉大的媽媽用自己的愛換來孩子生存的奇跡。

讓我在這里懷著那顆充滿敬意的重新叫您一聲：“媽媽?！?/p>

敘事寫人作文 篇2

春天隨著落花走了，夏天隨著歡快的知了聲出來了。這是一個悶熱的夏天，這是一個美麗的夏天。

盛夏，天氣熱得的連蜻蜓都在樹葉下停留，好像怕太陽燒壞了它們的翅膀，整個城市快要燒焦了。池塘像一鍋熱騰的開水，里面的小魚都快要燒熟了。河岸邊，柳樹的葉子都打著卷兒，一副無精打采的'樣子。太陽像一個巨大的火球，把馬路烤的發(fā)燙，腳踏

下去好像一步一竄白煙似的。|||接下去的幾天更加熱了，太陽剛一出來，地上已像著了火，一些似云非云，似霧非霧的灰氣，低低的飄在空中，使人覺的很憋氣。

傍晚，太陽西斜了，不知道從什么地方飄過幾朵云彩，被太陽染得更加華麗了：有紅的、黃的、藍(lán)的、紫的……五光十色，變化多端!剎那間，晚霞彌漫了大半個天空，仿佛鋪開了一幅雄偉壯觀的天然圖。

啊，美麗的、悶熱的夏天，你給人們帶來了歡快和煩惱!我真的很喜歡你的悶熱和美麗!

敘事寫人作文 篇3

深秋，傍晚，月色朦朧，天氣微涼。那條剛發(fā)來的彩信還靜靜地躺在手機(jī)里。照片像素不高，但依舊可以看見爸爸粗糙松懈的皮膚擰成一團(tuán)，他努力綻放笑容想要告訴我他還年輕，卻怎么也掩飾不住眼角泛起的皺紋和在歲月侵蝕下已逐漸蒼老的面容。

這一刻的我，遲遲無法入睡。落在記憶上的塵埃，掙開流年的纏繞，或許孤獨(dú)的岑寂會擺脫歲月的斑駁，或許窮途末路的心酸會沖出光陰的束縛，望著窗外深邃的夜空，回憶飄飛的花瓣，沾著淚珠與笑容，飄過腦海，飄至眼前……

三年前，爸爸要把我送來這里。從松滋到武漢的大巴上，是五個小時的煎熬，但更是一段刻骨銘心的記憶。擠滿了人的大巴車上只留了一個座位，售票員對我指了指車門口那個小板凳，爸爸卻搶先坐了上去，他說他懶得拿行李，我愣愣的抱著包坐在舒服的軟椅上。車廂里回蕩著熟睡的氣息，車門口處座的那個醉漢脫了鞋，將腳搭在車杠上，側(cè)著看去就像搭在爸爸的身上，矮凳上坐著的爸爸佝僂著腰，原來寬闊的背不知何時已在歲月的風(fēng)沙中彎折。一股酸意涌上心頭，想說些什么，卻又咽了下去。

離登機(jī)時間還有半個小時，我和爸爸在等候區(qū)聊起了天。二十一點(diǎn)時，我拎著皮箱過了安檢，向登機(jī)口走去，爸爸還在外面看著，我決絕的沒有回頭，而他的話卻像一陣風(fēng)似的在耳邊吹響：以后不跟著爸媽，沒有人會花太多的心思來教導(dǎo)你，凡事自己要努力，自立自強(qiáng)。到達(dá)烏市已是凌晨兩點(diǎn)了，姐姐接到我后給爸爸打了個電話，后來我才知道，那一夜，爸爸是在機(jī)場度過的，我努力抑制住情緒，又想說些什么，也咽了下去。

舍友均勻的呼吸聲鉆入耳旁，風(fēng)尋著半開的窗戶擦過我的臉龐，悄悄鉆入我的被窩，我緊了緊被子，回過神來。兒時的我總是覺得在昏昏欲睡的課堂上站起來聽課需要莫大的勇氣，卻總是不明白爸爸站著掙錢艱難，而我站著聽課卻是世界上最容易的事。三年了，我做到了上課從不睡覺，努力去走好生活的每一步，而在歲月的累積下，心里也沉淀了太多想對爸爸說的話。

按了手機(jī)關(guān)機(jī)鍵，我合上眼眸：爸爸，今夜，讓我攜著一身思念，走進(jìn)你的夢鄉(xiāng)，淺述那些在歲月的沉淀下還來不及說出口的悄悄話。

敘事寫人作文 篇4

繁忙的車子依舊來往來去，有的人依舊在奮斗自己的人生，有的人依舊在尋找自己的道路，也有的人在為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而勞累。

一位16歲還未點(diǎn)燃蠟燭的我，也在為自己以后的道路糾結(jié)。隨心想想已逝去，然而在那些年中我浪費(fèi)了大半光陰，我曾在歡笑中度過也曾在悲傷中沉淪，自認(rèn)為那個小小的我已經(jīng)懂得很多的女孩如今看來只是幼稚的想法。以前我總在想今天去哪玩，要買什么吃，總覺得開心比什么都重要，也曾經(jīng)歷過叛逆期，逃學(xué)、喝酒、抽煙、和他人混在一起都做過，討厭父母在自己的耳邊嘮叨，然而我相信這也是父母在異國工作不常在自己身邊也是一種原因吧，讓父母頭疼不已，母親也經(jīng)常流淚。隨著時間的流逝年齡的增長然而慢慢走出叛逆，雖然心中并不是很接受父母但自己也明白他們的苦衷。緊接著經(jīng)過朋友的背叛，親人的離異，把一個曾天天把笑容掛在臉上的幼稚的女孩，變成如今心事重重，不敢輕易相信他人的我；可我明白些事情都是必須經(jīng)歷，或許我并沒有其他孩子所擁有的家庭溫暖、朋友相擁，但我卻擁有成長道路坎坷的小經(jīng)歷讓我勇敢，我只不過是提早經(jīng)歷了這些瑣事。

如今的我明白了這個世界并不是一定需要溫暖和很多朋友，只需要一位知心的朋友和陪伴我的家人其實(shí)就足夠了，明白了人不學(xué)會生存就會被世界排擠然而就不會有你的容身之處，明白了只有尊重他人才會得到他人的尊重，明白了將心比心，明白了什么是退一步海闊天空，更明白了書中可以找到自己需要的人生哲理。

上帝忘記為你打開一扇門，也不會為你打開一扇窗，只有靠自己為生存奮斗，尋找適合自己的生活方式，為以后的道路行駛，至逝去的曾經(jīng)。

敘事寫人作文 篇5

愛情原來本就是海里的沙，只有你用心去呵護(hù)它，用淚和心血去滋潤它，讓它沉醉于心才能成為一顆水晶。俗話說；曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。意思就是；經(jīng)歷過大海的廣闊，就不會再被別除的水所吸引，經(jīng)歷過巫山的云山霧海，別處的云山就不能被稱道了，花叢信步，我全無心思看那百花爭艷，心里一半裝著的是大道，一半是你的容顏。

可是，原本爸爸媽媽的感情就在一夜間破碎了。是這樣的，我的表弟要買乒乓球，便叫我媽媽買，媽媽爽快地答應(yīng)了。買來時他卻不喜歡，但是拆都拆開了。于是被爸爸發(fā)現(xiàn)這件事后，爸爸和媽媽大吵了一架，將媽媽打傷了，本來我是一個從來都很少哭的人，但是這件事讓我哭了，就在我眼淚落下的那一剎那，我拉著爸爸的衣角，叫爸爸手下留情。爸爸就沒動手了。媽媽上樓后，將自己死死的鎖在房間，無論我怎么哭喊，媽媽都是死也不開。我回到自己的房間，趴在自己的桌子上，我哭得很大聲，爸爸來了，摸著我的頭說；‘‘別哭了?！彝崎_爸爸，斥責(zé)爸爸，爸爸一臉無奈。

媽媽終于將門打開了，媽媽說他要和爸爸離婚，我聽到離婚這兩個詞時，頓時傻了，因?yàn)槲易罴芍M的就是離婚這兩個詞。媽媽你知道嗎？當(dāng)您說出這個詞的時候，有沒有顧及我的感受。就在那時我哭得更厲害了，我邊哭還邊說不要離婚不要離婚。在我的撒潑后，爸爸和媽媽和好了。

看，這世界到處都有愛，其實(shí)大人的事有些時候我們小孩子也幫得上忙，當(dāng)大人吵架時，只要牽著他們的手，他們就不會吵架了。

第五篇：【精華】敘事寫人作文集錦

【精華】敘事寫人作文集錦七篇

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的敘事寫人作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

母親——在我們每個人心中是那么的神圣、崇高。從古至今母親都無怨無悔的把自己的青春與愛都無私的獻(xiàn)給現(xiàn)在自己的子女。在古代有著孟母三遷的典故，表現(xiàn)了母親對自己的子女無私而偉大奉獻(xiàn)。在當(dāng)代更是如此，母親為了孩子的生活、學(xué)習(xí)、工作、常常是起早貪黑的工作，只是而為了讓自己的子女能夠生活得好一些。這就是母愛，是那么的無私、溫暖與淳樸。母親對我們的愛是無窮無盡的，猶如廣闊無垠的天際，看不盡，想不完。

因此我們要學(xué)會感恩，要從小事做起從一點(diǎn)一滴做起，為父母做力所能及的事來回報母親對我們的愛，然而有的人卻說我以后將要怎樣對待孝敬父母。可現(xiàn)實(shí)往往是無情的，總會讓我們悔恨不已，就應(yīng)了這句千古名言“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。所以從現(xiàn)在開始我們應(yīng)該用自己的實(shí)際行動為母親付出我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但我們這寸草之心，又怎能報得三春暉。

在我背井離鄉(xiāng)時，我會情不自禁的想起你媽媽，想起有你時的溫暖。在我悲痛欲絕的時候我會想起你媽媽，想起你對我的關(guān)心與呵護(hù)。在我吃苦受累時，我會毫不猶豫的想起你媽媽，想起你任勞任怨的為我所做一切。在我灰心意冷的時候我會想起你媽媽，想起你常常對我的鼓勵。在家時媽媽你是我忠實(shí)的仆人，你為我洗衣、做飯、打掃房間……你做著最重、最累、最臟、最重的活兒。這一切的一切都讓我無言以對，羞愧無比，無地自容。

如今的我已經(jīng)長大了，我對以前的無知已經(jīng)深深的知道錯了。如今才感受到只有你才始終如一對我百般呵護(hù)與給予，你對我的愛是那么的無私，才知道自己是那么的幸福。在這里我想說，媽媽有你真好，你是我心靈的寄托，精神的支柱，愛的港灣。

森林里住這個一只活潑可愛的小豬，它很善良，也很天真，在它的笑中，能展示出她心靈的善良，大家都很喜歡它。

小豬的生活很簡樸，不但能把屋子打掃的一層不染，做的菜也能讓大家吃得津津有味，之后小豬蓋了一所餐廳，而且來吃的客人都夸小豬做的食物相當(dāng)上品。小豬看到這一幕，欣慰的笑了。

就這樣，日子一天天過去，在一天夜里，有兩個土匪把小豬餐廳里的東西都搬空了，連錢也偷走了。第二天，小豬起床后，來到餐廳，看見餐廳里像是剛打完了仗似的。過了一會，小豬突然晃過神來，看見餐廳里都搬空了，連錢也不知去向了。忽然店里來了一位客人，小豬在邊上哭，大象問小豬怎么了，小豬像大象說了整件事的來龍去脈，大象為了這件事憤憤不平，決定今天夜里抓到這兩個土匪。

光陰似箭，日月如梭，很快就到了傍晚。小豬和大象以及居住在森林里的居民們都守在餐廳門外，寸步不離，連一個地方都沒放過，是那么的小心翼翼。接著深夜到了，兩個土匪終于現(xiàn)身了，就當(dāng)兩個土匪正要撬鎖的時候，馬上他們掉進(jìn)了陷阱，后來一看原來是兩只猴子，在大家的責(zé)罵之后，兩只猴子終于將所有偷來的物品，全都?xì)w還于了小豬。大家決定以最嚴(yán)厲的懲罰懲罰它們，就在這個時候，小豬及時制止了，小豬說‘‘每只動物都會有犯錯的時候，不是犯了錯就有嚴(yán)厲的懲罰，最主要的是它們能不能認(rèn)識錯誤，這才是正確的?！犃诵∝i的一席話，大家都停止了自己的舉動。

后來，小豬的餐廳又被經(jīng)營得風(fēng)風(fēng)火火的了，而且兩只猴子是小豬餐廳里的助手，就這樣，小豬又為童話增添了一份色彩。

一月二十三日，對我來說，是個特別的日子。因?yàn)樵谶@一天，媽媽把一個全新的小生命帶到了人間，我們家也增添了一名新成員。

要知道，媽媽懷著我小妹的生活是多么艱辛，彎不下腰，抻不開腿，每天還要挺著個大肚子去上班。但現(xiàn)在好了，十個月?lián)Q來一個小生命也值呀!

小妹剛出生時，小臉胖嘟嘟的，有著一張櫻桃小嘴，不哭也不鬧。我們一家人更是其樂融融，每天放學(xué)，我都?xì)g天喜地的跑回家里，心里想著快一點(diǎn)見到小妹妹。

小妹妹現(xiàn)在已經(jīng)二個月大了，一想到我就要能聽到小妹“哥哥!哥哥!”的親切呼喚，我的心里就激動萬分。

小妹妹十分調(diào)皮。那一次，小妹妹得了黃疸，使她的臉色不再向之前那樣紅潤了，而是臘黃的。媽媽喂小妹吃藥，在這之前，我也嘗了一口，好苦呀!小妹妹能咽下去嗎?媽媽是怎么喂小妹妹吃的?小妹妹吃藥時會哭嗎?一群問號在我的腦中閃過，媽媽喂小妹妹吃藥了，我趕忙湊到旁邊，看媽媽是怎樣喂藥的。只見媽媽一手拿著藥瓶，一手拿著飯勺，將藥瓶里的藥倒進(jìn)飯勺里，放到小妹妹嘴邊，趁小妹妹張開嘴巴時，媽媽把藥倒進(jìn)妹妹嘴里，妹妹的五官一下子就擠到了一起，好像要說太苦了，剛要張嘴哭，媽媽又喂了第二口藥，就這樣，一次，二次，三次，就在這時，意外發(fā)生了。小妹妹一下子把前幾口吃的藥全吐了出來，由于媽媽再也抽不出第三只手了，這個艱巨的任務(wù)便交到了我的身上。我手忙腳亂的把手絹放到小妹的嘴邊，擦了又擦，終于干凈了，我以后一定要多加練習(xí)。可是喂藥還沒有結(jié)束呢，我便閃到一邊，繼續(xù)讓媽媽別喂藥，小妹妹又故計重施，把最后一口藥也吐了出來，小妹妹可真調(diào)皮呀!

我的小妹妹還很有趣。那一次，小妹妹已經(jīng)睡了，媽媽也進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，忽然，小妹妹很大聲的哭了起來，像是被誰欺付了一樣，媽媽被她的哭聲吵醒后，安撫了她一陣，小妹妹不哭了，媽媽正準(zhǔn)備再次回到夢鄉(xiāng)時，小妹妹又笑出了聲，這喜怒無常的表現(xiàn)令媽媽和我哈哈大笑。

有了小妹妹，我的家里最大的改變就是靜，因?yàn)樾∶妹玫亩涮貏e尖，一有響動，她就會像受到驚嚇一樣，舉起兩只小手在空中像要抓住什么似的比比劃劃，在小妹妹睡覺時，我們都要像小花貓一樣，輕聲慢步，如果不小心弄出了一些聲音，媽媽立刻會用眼神警示他。

我現(xiàn)在是大哥哥了，我一定要為妹妹樹立起一個好榜樣，努力做最好的自己，我要保護(hù)我的小妹妹。

眼前那片綠蔭，在風(fēng)中飄搖，在雨后挺立，不知經(jīng)過了多少年，大家只知道，太陽烘烤著大地時，是那片綠蔭給人清涼;當(dāng)傾盆大雨從天而降時，是那片綠蔭為人們遮風(fēng)擋雨。那片綠蔭總是默默地挺立，默默地奉獻(xiàn)。

然而，許多人不知道，在那片綠蔭后，有著一個高尚的靈魂，有著一種默默耕耘的精神。創(chuàng)造那片綠蔭的是一位默默無聞的小學(xué)教師，有一年，貧困的小山村來了一位年輕的女教師，她不是不優(yōu)秀，也不是家境不好才來這兒的，她是自愿的。她的到來，讓孩子們看到了希望。村中的小路是泥水混合、坑坑洼洼的山路。學(xué)校是兩間風(fēng)雨搖拽的土坯房，從來沒有誰樂意到這里來，她卻把這里當(dāng)成了自己的家，把學(xué)生當(dāng)作了自己的孩子。風(fēng)雨中，她接送孩子;教室里，她耐心教導(dǎo)學(xué)生;操場上，她與學(xué)生共歡樂。誰也看不出她只是一個二十歲上下的剛畢業(yè)的大學(xué)生。她常常為了孩子們的成長而費(fèi)心，為他們的學(xué)習(xí)而操勞。無數(shù)個晚上，她在燈下寫教案、批改批業(yè)，向希望工程訴說情況。她要讓所有適齡兒童都能接受義務(wù)教育，她要改變這里的面貌，讓山村富起來。

在校園的東側(cè)，她親自帶領(lǐng)孩子們栽下一棵棵樹苗，她說她看著這些小樹茁壯成長，就像看到這些孩子們一樣。然而，樹還沒有長大，她卻因?yàn)椴賱谶^度患了重病。但她不顧學(xué)生勸說，仍帶病上課，最后，她終于倒下了。孩子們和村中所有人聽到這個消息如晴天霹靂，他們不敢相信也不愿相信老師就這樣匆匆地走了，那片貧瘠的黃土下，安葬著她高尚的靈魂，她就這樣把青春獻(xiàn)給了事業(yè)，把生命獻(xiàn)給了大地。

現(xiàn)在，這里已建起了規(guī)范的小學(xué)，那些樹苗已經(jīng)長大，而且越來越茂盛，形成了一片綠蔭。然而種樹人卻永遠(yuǎn)地長眠地下了。

此時此刻，我向窗外望去，那片綠蔭是那樣的青翠，那樣的美麗…

有一位在我心里很重要的人，你們猜猜看是誰?哈哈!當(dāng)然是我家的調(diào)皮鬼——曹睿迪。

在弟弟剛出生的那一聲啼哭，我看到了一個新的生命出現(xiàn)在我面前。那時，我仿佛看見了一個活潑可愛的妹妹在我面前蹦蹦跳跳，但是我希望的那個“妹妹”從產(chǎn)房里面抱出來時，我有一點(diǎn)點(diǎn)失落……

弟弟的降生使我們原本安靜的家變得熱鬧了，雖然我渴望媽媽生的是妹妹，但是弟弟使我知道他降生讓我是多么開心。

那天，我和弟弟去了外婆家。吃過飯后，我在外面跳“RolyPoly”。弟弟跑出來把手機(jī)搶走了，怒火立刻用了上來：“曹睿迪!快把手機(jī)會給我!”他卻笑嘻嘻地說：“不給不給就不給!”后來我追上了弟弟，打了他一下，他反而來抓我，臉上留下了一個長長的紅印子。

媽媽跑了過來，罵了曹睿迪，他氣得跑進(jìn)廚房，把凳子弄翻了?！斑@他下慘了!”我心里暗暗的想，但是媽媽大弟弟的時候，我心里卻很難過……

我知道了，當(dāng)?shù)艿苁軅麜r，我會很難過;當(dāng)?shù)艿鼙黄圬?fù)時，我會很生氣……那天之后我很后悔，但還是沒有用勇氣對他說：“sorry!”現(xiàn)在我想對你說：“弟弟，sorry!”

外面天氣灰蒙蒙的，就像兩年前那天的天氣一樣。

就在兩年前那個火車站，我送走了你，那一年，我們四年級，我和你是那樣好的朋友，我們一齊上學(xué)，一齊回家，一齊玩耍，一齊說笑……但是，就在那天，我們的.友誼之花從此凋零了……

那天，課間的時候，我越過兩排桌子，來找你玩，我喊了一聲你，但你還在專心致志的看書，我又叫了你一聲，你回過頭，看了我一眼，說了一句：“等會兒，”我一看你不理我，用力推了你一把，誰想到，你的手劃到了掰開的小刀上，鮮血慢慢地留下了，我嚇呆了，看著血從你那細(xì)長的手指流出，我不明白該做什么！站在講臺上的老師連忙擦掉你手上的血，貼上創(chuàng)可貼，這才松了一口氣，但是，沒過一會兒，那創(chuàng)可貼已經(jīng)被血染紅了，你急忙跑到水房，撕下創(chuàng)可貼，洗干凈手上血，上了一點(diǎn)止血藥，包扎好，我跑到你身旁，輕輕地問：“疼嗎？”你沒有理我，坐到座位上，繼續(xù)看書。

過了幾天，你手指上的創(chuàng)可貼被撕了下來，那細(xì)長的手指上留下一條長長的、淡淡的傷疤。我與你一同走著，摸著你那細(xì)長的手指，問你還疼嗎？她沒有回答我，又一次輕輕地摸了摸手指上的傷疤，那淡淡的、粉色的傷疤像一條蟲子一樣，在我的心弦上欲動著，你只是淡淡的說了一句：“沒事了！”這時，你抬起眼睛，看了我一眼，那眼里充滿了不屑一顧，然后跑到別人的身旁，和她交談起來，這時，天空上蒙著一層灰蒙蒙的面紗，我的心也猶如這天氣一樣。

過了幾天，你要轉(zhuǎn)走的消息像長了翅膀一樣，飛到了班級的每一個角落，我不信，跑去問你，你輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，目光，從書中抬起來，說了一句：“再見了，朋友！”朋友！我的心弦不禁一顫，朋友？我的眼睛，早已被晶瑩的“霧”蒙住了。

那天，我來到火車站，目送你上了火車，那列火車開走了，你我走過的日子，從這一刻終止了……

仙人掌雖然沒有婀娜多姿的外表，也沒有沁人的芳香，更沒有五彩繽紛的艷麗。我喜歡它的理由是因?yàn)樗穷B強(qiáng)的生命力。

遠(yuǎn)看仙人掌，它非常丑陋，全身帶刺，像一只刺猬，又像一個帶刺的手掌。它全身都是墨綠色的，像幾個大餅連在一起。

我細(xì)細(xì)地看仙人掌，它綠得發(fā)亮，橢圓形的，厚厚的葉柄像熊的耳朵。它的表面非常光滑，真像一個溜冰場。它身上的刺尖尖的，硬硬的，直直的，長短不一，像許多鋼針。刺是白色的，排列得很整齊，如同一個軍隊(duì)：最長的像將軍，最短的像勇士。仙人掌的形狀就像一只奇形怪狀的大手，極力地張開著，外表著實(shí)不好看。一身黃中透綠的衣裳，渾身溢滿了小刺兒，只要你的手指與其親密的接觸，哪怕是輕輕一觸，定會扎上那么一根。嚴(yán)重時，還會有血痕呢！也許“仙人掌”就是因此而得名的吧。

雖說仙人掌其貌不揚(yáng)，但它卻很耐旱。媽媽告訴我：“它七八天不喝水，也一樣能活?！逼鸪?，我有些不信，就試了試，連續(xù)幾天沒去給它澆水，可它竟然一樣的滋潤。

仙人掌不僅耐旱，而且生命力極強(qiáng)。即使斷了一兩根枝，也不會影響它的生長。冬天，仙人掌不畏嚴(yán)寒。當(dāng)北風(fēng)怒吼時，它仍然全身綠油油的，在風(fēng)中傲然挺立著，十分英勇。

別看仙人掌外表很丑，可它開的花賽過白牡丹。一朵朵潔白如玉的小花還散發(fā)出陣陣清香，讓人不由得想摘下一朵來。

仙人掌，你那不屈不撓的精神讓我由衷地對你敬佩，也啟發(fā)了我要向你好好學(xué)習(xí)的志向。