第一篇：以和諧理念引領(lǐng)學(xué)校教育創(chuàng)建和諧校園

以和諧理念引領(lǐng)學(xué)校教育創(chuàng)建和諧校園

鄧南中心小學(xué)張經(jīng)才

同志們：

黨的十六屆六中全會(huì)作出了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》，《決定》從中國特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局和全面建設(shè)小康社會(huì)全局出發(fā)，明確提出了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作原則和重大部署，是指導(dǎo)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識達(dá)到新的高度。為使這一《決定》在學(xué)校領(lǐng)域能得到很好的貫徹落實(shí)，根據(jù)學(xué)校黨支部安排，今天由我上一次黨課。黨課的題目是《以和諧理念引領(lǐng)學(xué)校教育，努力創(chuàng)建平安文明和諧校園》。

一、什么是和諧？什么是社會(huì)主義和諧社會(huì)？什么是和諧校園？

何謂和諧？安順謂和，協(xié)調(diào)為諧。從社會(huì)學(xué)角度看，和諧直接表現(xiàn)為各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，使社會(huì)共同體處于融洽狀態(tài)；和諧一般分為人與自然的和諧、人與人的和諧、人自身內(nèi)心的和諧和國家社會(huì)內(nèi)部的和諧等方面。

有關(guān)專家界定“社會(huì)主義和諧社會(huì)”的含義：“是社會(huì)主義國家全體人民都能夠各盡所能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)，是占主體地位的非對抗性矛盾一般不采取對抗和沖突的形式，能夠達(dá)到矛盾各方面相互促進(jìn)，良性運(yùn)行，和諧共存，共同發(fā)展的社會(huì)”。民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處 —— 這是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的總要求?！稕Q定》突出強(qiáng)調(diào)要“以解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題為重點(diǎn)”，進(jìn)一步明確了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的價(jià)值取向和工作重點(diǎn)。社會(huì)和諧是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，是我們黨不懈奮斗的目標(biāo)。學(xué)校作為重要的社會(huì)基層單位，理應(yīng)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧作出積極貢獻(xiàn)。

什么是和諧校園？就學(xué)校教育系統(tǒng)而言，和諧表現(xiàn)為一種學(xué)校教育生態(tài)的平衡、協(xié)調(diào)有序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。我們認(rèn)為，和諧校園應(yīng)該是一個(gè)符合人的發(fā)展規(guī)律和學(xué)校教育規(guī)律而構(gòu)成的教育生態(tài)的平衡系統(tǒng)，它至少涉及校園內(nèi)外兩大系統(tǒng)要素。就內(nèi)部環(huán)境來說，體現(xiàn)為校園內(nèi)的教育主體與教育對象之間的和諧相處，包括師生和諧，教師與教師、學(xué)生與學(xué)生、干部與群眾和諧相處等。就外部環(huán)境來說，學(xué)校應(yīng)與家庭、社區(qū)和諧相處。就教育本質(zhì)來看，和諧教育是一種提供適合孩子天性的教育，為每一個(gè)孩子的健康發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。因而，必須從觀念上完成從“學(xué)生適應(yīng)教育”向“教育適應(yīng)學(xué)生”的轉(zhuǎn)變，著眼于學(xué)生主體性發(fā)展和獨(dú)立人格的形成，處理好教育教學(xué)關(guān)系。和諧校園這一生態(tài)平衡系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)、民主、人文、開放四大特征?？茖W(xué)是和諧校園之基石。所謂“科學(xué)”指遵循身心發(fā)展的規(guī)律實(shí)施教育教學(xué)，使校園生活有張有弛、豐富多彩、生動(dòng)活潑。民主是和諧校園之根本。所謂“民主”，指校園內(nèi)的所有人與人的關(guān)系都應(yīng)當(dāng)是平等、尊重的，尤其是師生關(guān)系的調(diào)整，使人格得到健康發(fā)展。人文是和諧校園之靈魂。教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動(dòng)、精神感召。所謂“人文”指的是學(xué)校文化的核心價(jià)值取向。“開放”是和諧校園之源泉?，F(xiàn)代教育關(guān)注社會(huì)生活的變革，反映現(xiàn)代科技的發(fā)展，打破單一的課程觀、禁錮的教材觀、機(jī)械的學(xué)習(xí)觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭、社區(qū)的有機(jī)結(jié)合與多維互動(dòng)，在這一過程中，師生的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活力得到激發(fā)，創(chuàng)造活動(dòng)

得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。和諧校園的建設(shè)宗旨是為師生的生命成長提供最適宜的土壤，使師生能在這校園和諧的生態(tài)平衡系統(tǒng)中，體驗(yàn)校園生活的愉悅，具有幸福感、滿意感與成就感，使學(xué)校真正成為師生的精神家園、成長成功的園地。

二、推行人本化學(xué)校管理模式，促進(jìn)師生的全面和諧發(fā)展。

近年來，我們以和諧理念引領(lǐng)學(xué)校教育，在建設(shè)和諧校園方面進(jìn)行了一些探索，取得了初步成效。我們認(rèn)為，要構(gòu)建和諧校園，首先必須實(shí)施“以人為本”的和諧教育，推行“以人為本”的人本化學(xué)校管理模式。

辦學(xué)理念堅(jiān)持以人為本，教育實(shí)踐體現(xiàn)和諧有序。教育和諧最終要落實(shí)到每一個(gè)師生個(gè)體的全面和諧發(fā)展上。為適應(yīng)新世紀(jì)、新時(shí)代的要求，我們在深入調(diào)研，征求各方意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情，于2001年6月提出了“以人為本，以師生發(fā)展為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，把辦學(xué)目標(biāo)定位在“學(xué)校規(guī)范加特色，學(xué)生優(yōu)良加特長”的基點(diǎn)上。為適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生發(fā)展的需要，促使學(xué)生在德智體美勞各方面能得到全面、和諧、充分地發(fā)展，幾年來，學(xué)校致力于構(gòu)建并實(shí)踐一種全新的素質(zhì)教育模式，要求學(xué)生做到“六個(gè)學(xué)會(huì)”，達(dá)到“十項(xiàng)指標(biāo)”。我們沖破只重視智育、偏科、偏育、不和諧的“應(yīng)試教育”怪圈，全面關(guān)注并瞄準(zhǔn)學(xué)生在德智體美勞諸方面的全面和諧發(fā)展的目標(biāo)要素，精心設(shè)計(jì)并認(rèn)真實(shí)施體現(xiàn)素質(zhì)教育思想、和諧教育理念的《課程改革實(shí)施方案》。初步摸索到一條既五育并舉、全面發(fā)展，又特長明顯，個(gè)性鮮活的和諧育人之路。應(yīng)該說本次課改的宗旨，各門新課程的設(shè)計(jì)開設(shè)的目的都是為了促使學(xué)生能可持續(xù)的和諧發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。在教育實(shí)踐中我們堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的原則，要求每位教師在施教中，做到 “兩有生”（即學(xué)習(xí)有困難、思品有問題的學(xué)生）一視同仁；要像重視智力開發(fā)那樣，關(guān)注學(xué)生五育和諧發(fā)展，開齊開足并上好五育各類課程，引導(dǎo)教師緊緊圍繞優(yōu)化課堂教學(xué)這條主線，展開“六個(gè)優(yōu)化”的系列研究，建構(gòu)起開放生存的、充滿生命活力的和諧生態(tài)課堂和師生互動(dòng)、共同發(fā)展的創(chuàng)新型教學(xué)模式；在實(shí)施和諧教育中，我們嚴(yán)格遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，開展德智體美勞各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，做到動(dòng)靜交錯(cuò)，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外各項(xiàng)活動(dòng)合理安排；做到大型活動(dòng)（如：運(yùn)動(dòng)會(huì)體育節(jié)、科技文化藝術(shù)節(jié)、讀書月、新生入學(xué)教育、夏令營、成人宣誓儀式等）、中心工作與學(xué)校常規(guī)工作互不干擾，黨政工團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)與教育教學(xué)行政服務(wù)各項(xiàng)工作互不沖突。為此，新的一年我們要繼續(xù)重視抓好學(xué)校各項(xiàng)工作活動(dòng)的計(jì)劃安排，并事先告知，注意抓好各項(xiàng)活動(dòng)的組織實(shí)施、督促檢查、考評總結(jié)等各環(huán)節(jié)工作，做到環(huán)環(huán)扣緊，協(xié)調(diào)有序。促使校園生活既豐富多彩、生動(dòng)活潑，又有張有弛，協(xié)調(diào)一致，促進(jìn)師生身心和諧發(fā)展。

素質(zhì)教育工程和課程改革和諧教育的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)校由知識傳授為重點(diǎn)，向人格塑造和能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的提高，使學(xué)校出現(xiàn)和諧向上的勃勃生機(jī)，取得了較為顯著的辦學(xué)效果。學(xué)校連續(xù)獲市級辦學(xué)水平綜合評估先進(jìn)學(xué)校；以書畫為龍頭的藝體教育和德育優(yōu)化、校風(fēng)良好成為學(xué)校辦學(xué)的亮點(diǎn)、特色，學(xué)校榮獲“區(qū)教育局教育先進(jìn)單位”和“德育先進(jìn)學(xué)?！睒s譽(yù)稱號。

學(xué)校管理堅(jiān)持以人為本、德法并重，管理策略呈現(xiàn)剛?cè)嵯酀?jì)、和諧共生。長期以來，我們在學(xué)校管理上堅(jiān)持以人為本，建章立制，按制度辦事，依靠制度實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧。新的一年，在用制度管人管事方面，要進(jìn)一步落實(shí)到位，注重“六項(xiàng)常規(guī)”科學(xué)管理，力求做到德法并重，剛?cè)嵯酀?jì)，依法按章治校，依法以德從教，促使學(xué)校管理逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化的良性循環(huán)的和諧發(fā)展軌道。

人本化管理追求的是一種和諧。但這種和諧并不是人與人之間無原則的一團(tuán)和氣，而是要以先進(jìn)、正確、公正的思想行為代替落后、錯(cuò)誤和偏私的思想行為，從而達(dá)到協(xié)調(diào)一致，和諧共生。為此，在對師生的管理上，我們要繼續(xù)堅(jiān)持用法規(guī)道德、科學(xué)理論、良好校風(fēng)、正確輿論和高尚情操去武裝、引導(dǎo)師生，堅(jiān)持管理中帶深情，把教育、引導(dǎo)、激勵(lì)人和尊重、理解、關(guān)愛人有機(jī)結(jié)合。在對學(xué)生的教育培養(yǎng)方面，遵循“愛之當(dāng)頭，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育規(guī)律，堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，力求教育活動(dòng)貼近生活、實(shí)際，貼近學(xué)生，能走進(jìn)學(xué)生心靈，富有人情味、親和力和感召力，并能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。近幾年，積極開展了社會(huì)主義榮辱觀、三項(xiàng)基礎(chǔ)教育，進(jìn)行了以基礎(chǔ)文明道德法律規(guī)范養(yǎng)成教育和基礎(chǔ)心理健康教育為主要內(nèi)容的“現(xiàn)代人格教育”實(shí)驗(yàn)；注重對“兩有生”的教育轉(zhuǎn)化，要求每位教師和黨政干部結(jié)對幫教一名重點(diǎn)“兩有生”，倡導(dǎo)教工特別關(guān)愛家境困難的學(xué)生，開展愛心捐助活動(dòng)；注重樹立學(xué)生中先進(jìn)典型，開展“榜樣示范激勵(lì)上進(jìn)”專題教育，健全完善了對學(xué)生的表彰激勵(lì)機(jī)制和適度懲戒機(jī)制，不輕意處分違紀(jì)學(xué)生，實(shí)行“違紀(jì)通知、預(yù)警教育機(jī)制”；長期以來，我們堅(jiān)持“五個(gè)育人”即教書育人、管理育人、環(huán)境育人、實(shí)踐育人和科學(xué)育人，取得良好的全員育人效果，連續(xù)多年保持學(xué)生無犯罪。近幾年來，在對教師的教育培養(yǎng)方面，我們十分重視抓好教師專業(yè)化成長工作，啟動(dòng)實(shí)施了教師隊(duì)伍建設(shè)的“百優(yōu)工程”，堅(jiān)持以愛心教育為重點(diǎn)，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育。廣泛開展“新世紀(jì)教師形象”師德教育大討論，認(rèn)真抓好評優(yōu)評先活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)，典型示范等多種活動(dòng)，及時(shí)表彰先進(jìn)，頌揚(yáng)亮點(diǎn)，弘揚(yáng)體現(xiàn)我校師表形象的“五種精神”（愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，爭創(chuàng)一流），采用“綜合評教法”，探索構(gòu)建“教師自我評教 — 家長、學(xué)生評教 — 學(xué)校評教”相結(jié)合的綜合評價(jià)教師的運(yùn)行機(jī)制；以法制教育為重點(diǎn)，規(guī)范師道、教育教學(xué)行為。開展清除“教育忌語”、“教育忌事”活動(dòng)，引導(dǎo)教工嚴(yán)格遵守《教職工職業(yè)道德規(guī)范》。對不規(guī)范的施教言行，采取會(huì)上點(diǎn)評現(xiàn)象，會(huì)下促膝談心，促使教師依法以德從教；以繼續(xù)教育為重點(diǎn)，磨練師能，掌握師技。制定并落實(shí)本校教師教育五年規(guī)劃和《校本教研培訓(xùn)實(shí)施方案》，促使教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法技巧、創(chuàng)新型教學(xué)風(fēng)格。采取表彰激勵(lì)措施，倡導(dǎo)干部、教師讀書學(xué)習(xí)、“人人學(xué)電腦”活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。努力提高教師理論文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)；以培養(yǎng)青年教師、骨干教師為重點(diǎn)，構(gòu)建教師梯隊(duì)。逐步形成“新秀 — 骨干 — 名師”的梯形培養(yǎng)目標(biāo)。健全完善本校《青年教工管理?xiàng)l例》，抓好青年教師研究會(huì)工作，堅(jiān)持開展“以優(yōu)帶新，互學(xué)共進(jìn)”活動(dòng)，開展青年教師教育、教學(xué)和教科研三項(xiàng)技能教師基本功比賽，促使青年教師早日成為師德高尚、一專多能的業(yè)務(wù)骨干。

我們注重抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，班子成員以“團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高效、廉政、自律”的作風(fēng)要求規(guī)范自己的言行，自覺接受民主監(jiān)督，堅(jiān)持校務(wù)公開，廣開言路，黨政干部應(yīng)以包容的心態(tài)，聽取并尊重群眾意見；我們要重視“凝聚力工程”建設(shè)，充分發(fā)揮黨政工團(tuán)、教代會(huì)、民主黨派、退協(xié)等各方面辦學(xué)的積極作用，科學(xué)民主管理好學(xué)校。從政治、業(yè)務(wù)、生活上關(guān)心教工，在教師進(jìn)修醫(yī)療、福利待遇上多辦實(shí)事，為教工營造和諧的工作環(huán)境。我們要堅(jiān)持新教師到校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)干部同其座談、老教師退休校級領(lǐng)導(dǎo)上門走訪的制度，繼續(xù)實(shí)行教職工定期體檢和定期參加教育考察的制度，堅(jiān)持實(shí)行對教職工訂閱教育教學(xué)雜志給予適當(dāng)補(bǔ)貼的規(guī)定；黨政工團(tuán)、離退休協(xié)會(huì)組織圍繞隊(duì)伍建設(shè)，開展各種豐富多彩的活動(dòng)，不斷提升教工的品位和生活質(zhì)量，促進(jìn)教師全面和諧可持續(xù)發(fā)展。

三、優(yōu)化育人和諧軟硬環(huán)境，構(gòu)建平安文明和諧校園。

優(yōu)美文明的育人環(huán)境，安順穩(wěn)定的校園秩序，和諧融洽的人際關(guān)系，健康高雅的學(xué)校文化，師生幸福，人民滿意一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。為此，我們必須繼續(xù)堅(jiān)持做好以下工作：

打造平安校園。安全是創(chuàng)建和諧校園的首要和必要條件，我們采取多項(xiàng)措施，建立健全安全管理工作規(guī)章、安全工作責(zé)任制和問責(zé)制以及安全應(yīng)急預(yù)案等安全防范管理機(jī)制，保障師生的交通、人身、食品等安全和教育教學(xué)多項(xiàng)活動(dòng)的安全順利開展，為師生創(chuàng)造一個(gè)安心工作學(xué)習(xí)的平安校園。

優(yōu)化軟硬環(huán)境。在軟環(huán)境開發(fā)方面，要加強(qiáng)文明校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和政風(fēng)建設(shè)，開展文明“三爭創(chuàng)”活動(dòng)和尊師愛生活動(dòng)，構(gòu)建互相尊重理解、互相體貼關(guān)愛、民主平等新型的師生關(guān)系、干群關(guān)系、人與人關(guān)系，努力營造一種氣順心和、寬松和諧、團(tuán)結(jié)文明的良好融洽的校園人際關(guān)系環(huán)境。為促使每位師生能形成個(gè)人內(nèi)心和諧的心理環(huán)境，我們要注重對師生開展心理疏導(dǎo)。還要堅(jiān)持廣泛開展黨員找一般群眾談心，黨政干部定期找教工談心交心，教師定期家訪找學(xué)生談心疏導(dǎo)活動(dòng)。我們還要加強(qiáng)與社區(qū)、家庭聯(lián)系，爭取家長配合，形成文明家風(fēng)和社區(qū)風(fēng)氣，創(chuàng)造良好和諧的家庭，社會(huì)人際環(huán)境。

在硬環(huán)境的建設(shè)方面，要十分重視校容校貌、班組容貌的美化，開展“創(chuàng)建文明優(yōu)美校園、評比文明優(yōu)美班組，優(yōu)化育人環(huán)境”的活動(dòng)，鼓勵(lì)師生用自己的雙手創(chuàng)造高品位的優(yōu)美環(huán)境。制定并落實(shí)有關(guān)衛(wèi)生制度，凈化、綠化、美化校園，搞好新校人文環(huán)境建設(shè)，美化大操場內(nèi)墻，添置教學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)樓名人名畫，搞好校內(nèi)人文景觀的布點(diǎn)設(shè)計(jì)，添置假山盆景等，精心布置美化各班教室和實(shí)驗(yàn)樓各室以及各辦公室環(huán)境，定期出好板報(bào)、櫥窗，廣泛開展各種有益師生身心和諧發(fā)展的審美塑美、文學(xué)藝術(shù)、體育等高雅的文化活動(dòng)，切實(shí)搞好校園文化建設(shè)，校園室內(nèi)外大小環(huán)境氛圍充分體現(xiàn)了五性（教育性、生動(dòng)性、啟迪性、凝聚性和多元性）充分發(fā)揮大小環(huán)境、板報(bào)、廣播、校訓(xùn)、校規(guī)牌等激勵(lì)向上和諧育人的功能。

和諧凝聚力量，和諧成就偉業(yè)。建設(shè)和諧校園是我們落實(shí)黨中央提出的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)重大戰(zhàn)略任務(wù)的具體實(shí)踐，我們將繼續(xù)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)師生員工為實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)而努力奮斗！

第二篇：以和諧社會(huì)理念創(chuàng)建和諧公安機(jī)關(guān)

胡錦濤總書記指出，我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。而這每一項(xiàng)內(nèi)容都對公安工作提出了新的更高的要求。公安機(jī)關(guān)如何參與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)偉大的進(jìn)程，筆者認(rèn)為，除進(jìn)一步解放思想、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、充分發(fā)揮好公安機(jī)關(guān)的職能作用，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社

會(huì)創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境和公正高效的法制環(huán)境外，還應(yīng)立足于公安機(jī)關(guān)，以構(gòu)建隊(duì)伍內(nèi)部的和諧關(guān)系為切入點(diǎn)，努力創(chuàng)建和諧公安機(jī)關(guān)，營造心齊、氣順、勁足、風(fēng)正的良好氛圍，為提高公安機(jī)關(guān)“四個(gè)能力”提供可靠保證，最終積“小和”為“大和”，推動(dòng)全社會(huì)構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程。樹立民主觀念，建設(shè)和諧領(lǐng)導(dǎo)班子

什么樣的班子最具有戰(zhàn)斗力、凝聚力？筆者認(rèn)為只有民主的班子、團(tuán)結(jié)的班子，才最具有戰(zhàn)斗力和活力。民主可使班子成員間的真實(shí)意見充分交流，兼聞廣納，使決策更加科學(xué)，更加符合實(shí)際；民主可以實(shí)現(xiàn)對權(quán)力的有效監(jiān)督制約，防止獨(dú)斷專行和集權(quán)，最終能從源頭上遏制和消除腐敗。團(tuán)結(jié)則是干事創(chuàng)業(yè)的必備要素，也是民主賴以存在的基礎(chǔ)，沒有團(tuán)結(jié)的民主，是沒有目標(biāo)指向的民主，只能是坐而論道，議而不決，各自為陣，將精力和時(shí)間消解于內(nèi)耗，心思用不到工作上；沒有民主的團(tuán)結(jié)，則是隨聲附合，點(diǎn)頭舉手的機(jī)器，是庸俗關(guān)系學(xué)和明哲保身的混世哲學(xué)的表現(xiàn)；團(tuán)結(jié)不是沒有不同的聲音，只一味追求團(tuán)結(jié)，容易妨害個(gè)人意見的自由發(fā)表，反而有害于團(tuán)結(jié)，最終也只能助長專制，變成集權(quán)的附庸。構(gòu)建和諧公安機(jī)關(guān)，必須建設(shè)好和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，而既民主又團(tuán)結(jié)的班子才是真正和諧的班子。和諧的班子從哪里來？來源于“一把手”的黨性、組織紀(jì)律性、個(gè)人修養(yǎng)和民主作風(fēng)，來源于班子其他成員在團(tuán)結(jié)基礎(chǔ)上的監(jiān)督、分工、責(zé)任心和大膽履行職責(zé)。因此，只有加強(qiáng)對“一把手”的教育監(jiān)督，支持其他成員依法履行職責(zé)，才是建設(shè)和諧領(lǐng)導(dǎo)班子的必由之路。樹立以人為本理念，完善和諧的管理機(jī)制現(xiàn)在對民警的管理一味求“嚴(yán)”，仿佛民警隊(duì)伍中的不良思想和行為都是“不嚴(yán)”所致，仿佛只有“嚴(yán)”才是包治百病的靈藥，就一定會(huì)完完全全的解決隊(duì)伍中存在的所有問題。這種看法既不客觀全面，也違背辯證法。一個(gè)富有創(chuàng)造力、活力的團(tuán)隊(duì)，決不是一個(gè)只有鐵的紀(jì)律的、呆板的團(tuán)隊(duì)。我們是紀(jì)律部隊(duì)，當(dāng)然應(yīng)該嚴(yán)，不嚴(yán)就沒有紀(jì)律，沒有規(guī)矩。從“和諧”的角度看，只有嚴(yán)，沒有寬，沒有愛，是不能稱之為“和”的?！昂汀本褪嵌鄻有?，就是把不同的東西有機(jī)地調(diào)劑在一起，化消極因素為積極因素，人盡其才，物盡其用，朝一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。我們常說仁者無敵，以仁為根本，嚴(yán)的枝葉才會(huì)牢固，才會(huì)起作用。“仁”就是人本的理念，人文的情懷，人性化的管理，就是要尊重民警的人格，重視民警的意愿，接受民警的監(jiān)督，聽從民警的意見，關(guān)注民警的思想，解決民警的困難，創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，促其早日成才。據(jù)實(shí)踐看，我們的制度已經(jīng)很嚴(yán)，“不嚴(yán)”是指對違法違紀(jì)的人處理大都從寬或不了了之而言的。因此，筆者認(rèn)為，嚴(yán)就是要對違法違紀(jì)的人決不手軟，嚴(yán)肅處理，以儆效尤，警醒來者；對待其他同志，則應(yīng)該寬愛。之所以違規(guī)違紀(jì)的人時(shí)有出現(xiàn)，不是制度不嚴(yán)，而是處理不嚴(yán)，導(dǎo)致其他人產(chǎn)生出問題也沒有啥的想法，重蹈覆轍。所以說，“不嚴(yán)”不是制度的問題，而是執(zhí)行制度的問題。我們定制度、定工作目標(biāo)和要求時(shí)，要充分考慮民警的承受能力和實(shí)際可能，要寬嚴(yán)相濟(jì)，輕緩有致，欲速則不達(dá)，過嚴(yán)過高，反而會(huì)挫傷民警的積極性和信心，使制度和要求失去應(yīng)有的作用。但制度一旦定了，則不能以寬愛為由，放松執(zhí)行的力度，放寬執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，使制度名存實(shí)亡，毫無意義。樹立大局思想，創(chuàng)造和諧的內(nèi)部工作環(huán)境就公安機(jī)關(guān)內(nèi)部而言，與其他同級別的單位相比，我們的分工是細(xì)的，職責(zé)是清晰的，這既是上級公安機(jī)關(guān)的要求，也是現(xiàn)代機(jī)關(guān)單位應(yīng)具有的特征，更是專業(yè)化的必然趨勢。但“分”與“和”是對立統(tǒng)一的，“分”到一定程度，必須又要“和”，“分”是“和”指導(dǎo)下的“分”，而不是“分家”，搞單打一?，F(xiàn)在公安機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)和派出機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著不同的職權(quán)，權(quán)力大小也不一樣，客觀上講造成了單位、警種間待遇、經(jīng)費(fèi)、保障的不盡相同，使個(gè)別單位和警種產(chǎn)生優(yōu)越感，個(gè)別產(chǎn)生失落感，主觀上缺乏溝通所需的對等的條件?，F(xiàn)在由于事務(wù)繁忙，人手較少，各單位、各警種都忙于耕種自己的“一畝三分地”，很少理會(huì)別人種啥田，甚至對全局這塊“大田”里要長什么都很少關(guān)心，不愿管別人，不愿受別人管。所以有些單位和警種間很少打交道或不打交道，致使單位、警種間溝通困難，協(xié)調(diào)就更無從談起，合作更是少，形不成合力。單位間相互隔裂，造成信息交流不暢，使政令、警令無法統(tǒng)一，出現(xiàn)“頭”動(dòng)，“手腳”不動(dòng)，或“手”動(dòng)“腳”不動(dòng)的現(xiàn)象，步調(diào)不一致，或快或慢，工作上或急或緩，不能整體推進(jìn)，共同提高，影響了全局。這對于基層公安機(jī)關(guān)履行職責(zé)是很不利的。我們講和諧，不僅是公安機(jī)關(guān)外部環(huán)境的和諧，更是內(nèi)部

第三篇：以文明引領(lǐng)和諧

以文明引領(lǐng)和諧、以和諧提升文明

??×××精神文明建設(shè)調(diào)研報(bào)告

在黨的十七大會(huì)議上，胡錦濤總書記代表黨中央全面回顧了黨的十六大以來，全黨全國各族人民在特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中所取得的豐碩成果的同時(shí)，認(rèn)真總結(jié)了黨的十六大以來全民精神文明建設(shè)及和諧文化建設(shè)所取得的輝煌成績，胡總書記說：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)。思想道德建設(shè)廣泛開展，全社會(huì)文明程度進(jìn)一步提高。文化體制改革取得重要進(jìn)展，文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，人民精神文化生活更加豐富。全民健身和競技體育取得新成績”。這充分反映了黨的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體對全民精神文明建設(shè)與和諧社會(huì)主義文化建設(shè)的重視和關(guān)心。記得曾經(jīng)有一位世界名人說過：“沒有文化的民族是一個(gè)愚蠢、野蠻的民族，沒有精神的民族是一個(gè)沒有靈魂的蠕蟲”。中國今天的發(fā)展，無不凝聚著優(yōu)秀文化建設(shè)與優(yōu)秀精神文明傳承的延續(xù)和發(fā)展。五年前的黨的十六大工作報(bào)告，中央做出了《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》，1 提出了建設(shè)和諧文化是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)，五年來，我縣把和諧文化建設(shè)的要求貫穿于精神文明建設(shè)的全過程，×××的精神文明建設(shè)在和諧文化的促進(jìn)推動(dòng)下，取得了豐碩的成果。

一、以精神文明建設(shè)促進(jìn)和諧文化建設(shè)的實(shí)踐

（一）以文明創(chuàng)建為載體，從提升公民素質(zhì)和城鄉(xiāng)文明程度入手推進(jìn)和諧文化建設(shè)。文明創(chuàng)建是我國精神文明建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐，是建設(shè)和諧文化的有效手段?！痢痢辆o緊抓住這一載體，使全縣的精神文明建設(shè)開展得生動(dòng)活潑，有聲有色，以文明促進(jìn)和諧，以和諧提升文明。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，需要有優(yōu)良的社會(huì)氛圍，而良好的社會(huì)氛圍要以精神文明建設(shè)為基礎(chǔ)，按照這一思想，圍繞把縣城建設(shè)成為省級文明城市的目標(biāo)，縣城各社區(qū)在進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，狠抓城鎮(zhèn)居民思想道德教育，開展以安民、便民、樂民、富民為主要內(nèi)容的“四民活動(dòng)”。為城市社區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，社區(qū)治安明顯好轉(zhuǎn)，社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施全面加強(qiáng)，社區(qū)群眾的健康素質(zhì)和文明素質(zhì)明顯提高。全縣各單位嚴(yán)格按照省、市、縣級文明單位（行業(yè)）的創(chuàng) 建管理辦法，積極開展以服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)為宗旨，以誠信建設(shè)為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化環(huán)境、優(yōu)良秩序?yàn)槟繕?biāo)的文明單位（行業(yè)）創(chuàng)建活動(dòng)。不斷提高干部職工素質(zhì)，增強(qiáng)從業(yè)人員的服務(wù)意識，進(jìn)一步提高文明行業(yè)服務(wù)水平，樹立行業(yè)文明新風(fēng)。為加強(qiáng)對文明單位創(chuàng)建的動(dòng)態(tài)管理，文明辦不斷創(chuàng)新工作方法，今年，在城區(qū)各級文明單位中開展“引星入機(jī)關(guān)”工作，創(chuàng)星程序采取職工民主測評與領(lǐng)導(dǎo)小組綜合考評相結(jié)合的方式，先由各單位職工對各科室進(jìn)行無記名測評打分，然后由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行綜合考核，確定各科室的“星”級。整個(gè)創(chuàng)評活動(dòng)，堅(jiān)持在標(biāo)準(zhǔn)上“求高不求低”，在程序上“求嚴(yán)不求松”，在數(shù)量上“求精不求濫”，真正體現(xiàn)了公開、公平、公正的原則。并要求各單位對創(chuàng)評結(jié)果進(jìn)行掛牌公示，各科室對創(chuàng)評結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真對照分析，在肯定成績的同時(shí)，找準(zhǔn)本科室的差距和不足，明確下步努力方向。在文明單位中形成了爭“星”創(chuàng)“星”的良好氛圍。通過“引星入機(jī)關(guān)”活動(dòng)的開展，干部職工的學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識、責(zé)任意識、實(shí)干意識、服務(wù)意識和進(jìn)取意識進(jìn)一步強(qiáng)化，思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)進(jìn)一步提高，工作能力和服務(wù)質(zhì)量進(jìn)一步提升，切實(shí)樹立了文明單位的良好形象。在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)過程中，我縣嚴(yán)格按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求，把農(nóng)村精神文明建設(shè)的著力點(diǎn)集中到激發(fā)農(nóng)民群眾參與農(nóng)村改革發(fā)展的積極性、創(chuàng)造性上來，集中到加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)上來，集中到促進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)風(fēng)文明上來，使精神文明建設(shè)由“虛”變實(shí)、由“軟”變硬，以“虛”促實(shí)。我縣按照“新農(nóng)村建設(shè)到那里，精神文明建設(shè)就到那里”的思路，把精神文明建設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)有機(jī)結(jié)合。一是抓住以“三村四化”和“866”為目標(biāo)的新農(nóng)村建設(shè)契機(jī)，在“三村四化”新農(nóng)村建設(shè)重點(diǎn)扶持村和“866”整體推進(jìn)村中開展文明村創(chuàng)建活動(dòng)，讓農(nóng)村在小康村的基礎(chǔ)上成為文明村、和諧村。二是在省、市級文明村村口樹立標(biāo)志牌，既可接受社會(huì)監(jiān)督，又可充分發(fā)揮文明村的示范帶動(dòng)作用，達(dá)到“以點(diǎn)帶面，拓寬覆蓋”的目的。截止目前，我縣共創(chuàng)省級文明村7個(gè)，市級文明村25個(gè)，縣級文明村48個(gè)，科普文明村6個(gè)。

文化、科技、衛(wèi)生、司法等近20家單位部門，每 年都要深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展文化、科技、衛(wèi)生、法律“四進(jìn)村”“常下鄉(xiāng)”活動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)民樹立與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相適應(yīng)的思想觀念和文明意識，養(yǎng)成科學(xué)文明的生產(chǎn)生活方式，提高農(nóng)村文明程度。

為推動(dòng)和諧社會(huì)進(jìn)程，按照各級文明委的要求，全縣的省、市、縣級文明村都成立了“紅白理事會(huì)”、“道德評議會(huì)”引導(dǎo)農(nóng)民樹立小事不辦、大事從簡的思想，讓文明之風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶，形成“村村樹新風(fēng)、戶戶講文明、人人求和諧”的良好氛圍。

（二）以“群星文明工程為載體，從提升社會(huì)細(xì)胞文明程度入手推進(jìn)和諧文化建設(shè)。家庭是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞，家庭在構(gòu)建和諧社會(huì)中起著至關(guān)重要的作用，而我縣大部分是農(nóng)業(yè)家庭，為提升農(nóng)業(yè)家庭的文明程度，我縣在各級文明村和新農(nóng)村建設(shè)整體推進(jìn)村（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的農(nóng)戶中深入開展“群星文明工程”創(chuàng)評活動(dòng)，并圍繞創(chuàng)建和諧社會(huì)的總體目標(biāo)，不斷完善評“星”標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)評“星”內(nèi)容，把不符合時(shí)代發(fā)展要求的“星”減去，增加了“誠信星、新風(fēng)星、和諧星”。目前，全縣農(nóng)村掀起爭“星”創(chuàng)“星”的高潮，全縣參與“群星文明工程” 創(chuàng)評的農(nóng)戶總數(shù)為130440戶，“六星”以上掛牌，掛牌戶為116091戶；“七星”以上文明戶占到參評農(nóng)戶的55％，使農(nóng)村在建成小康村的基礎(chǔ)上逐步成為文明村和和諧村。老廠鄉(xiāng)在“群星文明工程”創(chuàng)評活動(dòng)中，不但引星入機(jī)關(guān)、站（所）、學(xué)校、個(gè)體工商戶，還把“星”級創(chuàng)評活動(dòng)引入黨員管理工作中，評出“六星”級黨員60名，“七星”級黨員50名，“八星”級黨員46名，“九星”級黨員17名，“十星”級黨員23名。讓黨員的先鋒模范意識在“星”級創(chuàng)評中火起來，通過“星”級黨員的創(chuàng)評活動(dòng)使黨員成為農(nóng)村物質(zhì)文明、精神文明、政治文明、生態(tài)文明的帶頭人?！痢痢凉ど叹衷谌h經(jīng)營戶中開展以“誠信星、文明星、法紀(jì)星、公益星、環(huán)衛(wèi)星、效率星”為內(nèi)容的“六星級文明經(jīng)營戶”創(chuàng)評活動(dòng)。引導(dǎo)經(jīng)營戶恪守商業(yè)道德，遵紀(jì)守法，文明經(jīng)商，形成“誠實(shí)立身、信譽(yù)立業(yè)”的良好風(fēng)尚。讓和諧文明文化浸潤著社會(huì)的每一個(gè)細(xì)胞，在構(gòu)建和諧文明社會(huì)的大背景下，和諧文明文化體現(xiàn)在每一個(gè)社會(huì)成員生活、生存的方方面面。

（三）以主題活動(dòng)為載體，從提高人的思想道德水平入手推進(jìn)和諧文化建設(shè)。黨的十六屆六中全會(huì)，在總結(jié)幾年來公民思想道德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，第一次旗幟鮮明的提出了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重大觀點(diǎn)，把和諧文明文化建設(shè)提升到了一個(gè)新的高度。誠然，馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神、以改革開放為核心的時(shí)代精神、以實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀為精神文明建設(shè)新長城的維系，構(gòu)成了社會(huì)主義和諧社會(huì)的精神文化新內(nèi)核。是我國人民奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，提供了精神支撐和智力支持。在構(gòu)建和諧文明社會(huì)的進(jìn)程中，我們大力弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，大力開展《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和“社會(huì)主義榮辱觀”等公民道德實(shí)踐教育，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)。一是在全縣開展以“知榮辱、樹新風(fēng)、促和諧”為主題的“社會(huì)主義榮辱觀進(jìn)校園、下鄉(xiāng)村”活動(dòng)。積極采取群眾喜聞樂見的各種有效形式，大力宣傳以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，著力營造加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育的濃厚氛圍。深入開展“誠信體系” 創(chuàng)建活動(dòng)引導(dǎo)經(jīng)營者樹立誠信為本、操守為重、守信光榮、失信可恥的信用意識和道德觀念。二是廣泛開展送溫暖、獻(xiàn)愛心、扶弱助殘、手拉手等多種形式的公民道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)人們從一言一行做起，從一點(diǎn)一滴做起，把道德原則、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的道德實(shí)踐，在全社會(huì)形成團(tuán)結(jié)互助、誠信友愛、和諧發(fā)展的良好氛圍。三是多形式、多渠道開展未成年人思想道德建設(shè)活動(dòng)。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是提高全民族思想道德水平的基礎(chǔ)。中央和省、市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的文件下發(fā)后，縣委、縣政府及時(shí)制定了我縣的實(shí)施意見，確定了在縣委、縣政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政群各級組織齊抓共管，文明委組織協(xié)調(diào)，有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)，全社會(huì)積極參與的工作格局。充分發(fā)揮了學(xué)校主渠道、主陣地、主課堂的作用，以適應(yīng)未成年人成長的特點(diǎn)和規(guī)律為要求，以構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)為手段，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，充分利用愛國主義教育基地和紅色文化展覽館的有利資源，以各種節(jié)日為依托，以組織演講比賽、知識競賽、知識講座、培訓(xùn)班、文藝演出等形式，不斷加強(qiáng)和改進(jìn) 未成年人思想道德教育。

在精神文明建設(shè)過程中，我縣緊緊圍繞構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)這一宏偉目標(biāo)，以落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為核心，深入開展社會(huì)主義榮辱觀教育，抓住文明創(chuàng)建這個(gè)建設(shè)和諧文化的重要環(huán)節(jié)，堅(jiān)持宣傳、實(shí)踐、管理“三位一體”的工作思路，積極為群眾辦實(shí)事、辦好事，把創(chuàng)建成果惠及百姓作為文明創(chuàng)建的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，人民群眾對創(chuàng)建活動(dòng)普遍認(rèn)同，提高了城市的和諧文化建設(shè)水平。

二、精神文明建設(shè)在進(jìn)一步促進(jìn)和諧文化建設(shè)中的思考和建議

（一）進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，在推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)中加強(qiáng)精神文明建設(shè)。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的偉大旗幟，從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局出發(fā)，把精神文明建設(shè)擺到更加突出的位置。黨的十六屆六中全會(huì)對構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出了全面的部署，對精神文明建設(shè)提出了新的 9 更高的要求。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、全面貫徹，切實(shí)把建設(shè)和諧文化，鞏固社會(huì)和諧的思想道德基礎(chǔ)，作為加強(qiáng)精神文明建設(shè)的重要任務(wù)，著力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，培育文明道德風(fēng)尚，營造積極健康的思想輿論氛圍，開展和諧創(chuàng)建活動(dòng)，提升精神文明創(chuàng)建工作的檔次和水平。

要按照構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，在為民利民中推進(jìn)精神文明建設(shè)。和諧社會(huì)是民主政治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)，既需要雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，也需要強(qiáng)大的思想保證和精神支撐，更需要通過不斷加強(qiáng)精神文明建設(shè)，促進(jìn)全民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)良好道德風(fēng)尚、和諧人際關(guān)系的進(jìn)一步形成。這幾年，我們在努力提高全縣干部整體素質(zhì)的同時(shí)，注重認(rèn)真解決干部最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題，依靠和發(fā)動(dòng)群眾共創(chuàng)和諧美好生活，全面提升精神文明創(chuàng)建工作的實(shí)效。特別是在創(chuàng)建實(shí)踐中，堅(jiān)持面向群眾、服務(wù)群眾，把創(chuàng)建活動(dòng)與職工的生活緊密結(jié)合起來，使創(chuàng)建的過程成為服務(wù)群眾的過程。我們一定要緊緊圍繞構(gòu)建社會(huì)主 10 義和諧社會(huì)，堅(jiān)持以人為本，吸引群眾參與，多做得人心、穩(wěn)人心、暖人心的實(shí)事，使創(chuàng)建活動(dòng)成為陶冶道德情操，提高思想素養(yǎng)的過程，成為融洽人際關(guān)系、促進(jìn)團(tuán)結(jié)和諧的過程，成為自覺服務(wù)群眾、主動(dòng)促進(jìn)發(fā)展的過程，營造人人參與、共建和諧的社會(huì)氛圍，全面推進(jìn)和諧化建設(shè)。

(二)進(jìn)一步突出重點(diǎn)、以人為本，促進(jìn)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)更加富有成效。做好新時(shí)期新階段精神文明創(chuàng)建工作，要堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的十七大精神，以構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)為目標(biāo)，以建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心，以講文明、樹新風(fēng)、促和諧為主題，堅(jiān)持以人為本，圍繞中心、服務(wù)大局，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，深入開展群眾性創(chuàng)建活動(dòng)，努力滿足干部精神文化需求，不斷提高文化素質(zhì)和文明程度，扎實(shí)推進(jìn)群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，提供強(qiáng)大的思想保證、輿論支持、精神動(dòng)力和文化條件。

1、抓住關(guān)鍵，在鞏固提高上下功夫。要堅(jiān)持以鄧 11 小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)揚(yáng)精神文明建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，扎實(shí)推進(jìn)“和諧××”建設(shè)；堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，注重各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展；堅(jiān)持以人為本，把人民群眾的根本利益作為精神文明建設(shè)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面提高人的素質(zhì)；堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)精神文明建設(shè)的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力；堅(jiān)持全局動(dòng)員、全局參與，形成精神文明建設(shè)的強(qiáng)大合力。具體做到“五個(gè)圍繞”：一要圍繞落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀來展開，把以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求貫穿精神文明建設(shè)的各個(gè)方面；二要圍繞構(gòu)建和諧××來推進(jìn)，著力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，打牢共同思想基礎(chǔ)，提供強(qiáng)大精神動(dòng)力，營造良好發(fā)展環(huán)境；三要圍繞思想道德建設(shè)來深化，大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，深入持久地學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，使社會(huì)主義榮辱觀廣為普及，成為全體干部的廣泛共識和自覺行動(dòng)；四要圍繞滿足人民群眾的精神文化需求來進(jìn)行，緊貼時(shí)代要求豐富文化生活，提高生活質(zhì)量。

2、緊扣中心，在整體推進(jìn)上下功夫。要進(jìn)一步發(fā) 12 揮精神文明建設(shè)圍繞中心、服務(wù)大局、推進(jìn)發(fā)展的作用，不斷為××經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、和黨的建設(shè)的新局面，提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力、智力支持、輿論氛圍和環(huán)境保障。著力推進(jìn)文明和諧建設(shè)。要進(jìn)一步認(rèn)清形勢，找準(zhǔn)全縣精神文明建設(shè)存在的重要問題，認(rèn)真制定整改方案和工作措施，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)，確保解決問題的勁頭不松，落實(shí)整改的力度不減，以實(shí)實(shí)在在的成效，推動(dòng)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，在建設(shè)和諧文化上下功夫。要強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。堅(jiān)持把馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀等四個(gè)方面要求，積極融入到精神文明建設(shè)全過程。要突出培育文明道德風(fēng)尚。認(rèn)真落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，著力提高思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。堅(jiān)持用正確的導(dǎo)向營造積極健康的思想輿論氛圍，不斷加強(qiáng)正面宣傳，努力營造有利于加快推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的良好輿論氛圍。要深化和諧創(chuàng)建活動(dòng)，堅(jiān)持把和諧創(chuàng)建與文明創(chuàng) 13 建活動(dòng)結(jié)合起來，廣泛開展創(chuàng)建和諧單位、和諧家庭等活動(dòng)，不斷增強(qiáng)干部的社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)人與人和諧、人與社會(huì)和諧、人與自然和諧。要深入開展“扶殘助殘”、“結(jié)對共建”、“駐村掛點(diǎn)”等公益活動(dòng)，推動(dòng)形成相互關(guān)愛、服務(wù)社會(huì)的良好氛圍。深入宣傳和推廣先進(jìn)的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮典型示范效應(yīng)，擴(kuò)大創(chuàng)建活動(dòng)覆蓋面。結(jié)合表彰的各類精神文明先進(jìn)集體和個(gè)人，深入總結(jié)和推廣精神文明創(chuàng)建中的新鮮經(jīng)驗(yàn)。要營造良好發(fā)展環(huán)境。廣泛開展誠信教育，積極塑造開放開明的對外形象，學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的思想觀念、工作方式、管理體制，提高辦事效率，展現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)人文環(huán)境的親和力和影響力。

(三)進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任，形成合力，確保精神文明建設(shè)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。要充分認(rèn)識加強(qiáng)新時(shí)期精神文明建設(shè)的重要性、艱巨性、長期性，增強(qiáng)大局意識、責(zé)任意識，主動(dòng)適應(yīng)新形勢、新任務(wù)，努力探索在改革開放條件下，建設(shè)社會(huì)主義精神文明的新特點(diǎn)、新途徑、新方法，不斷推出新思路，有效推進(jìn)新舉措，持續(xù)推動(dòng)新發(fā)展。

1、領(lǐng)導(dǎo)要模范帶頭。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，切實(shí)按照中央、省委加強(qiáng)精神文明創(chuàng)建工作、建設(shè)和諧社會(huì)一系列重大部署要求，全面落實(shí)“重在持續(xù)、重在提升、重在運(yùn)作、重在實(shí)效”的實(shí)踐要領(lǐng)，努力做到在任務(wù)面前勇于承擔(dān)，在困難面前勇于進(jìn)取，在矛盾面前勇于開拓，以自身的良好形象帶領(lǐng)干部群眾開創(chuàng)精神文明創(chuàng)建工作的新局面。領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)擔(dān)負(fù)起精神文明建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，把精神文明建設(shè)工作擺上重要議事日程，與經(jīng)濟(jì)工作和業(yè)務(wù)工作一起規(guī)劃、一起部署、一起落實(shí)。要突出以人為本，在創(chuàng)建工作中推出的每一項(xiàng)決策、每一項(xiàng)措施，都要充分考慮人民群眾的真實(shí)愿望和實(shí)際要求，考慮廣大群眾接受程度和社會(huì)受益面，著力解決群眾迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題，辦好作用大、影響大的好事實(shí)事。要尊重群眾的首創(chuàng)精神，善于從群眾的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，豐富創(chuàng)建思路，創(chuàng)新內(nèi)容、形式和手段，增強(qiáng)工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。要堅(jiān)持齊抓共管，動(dòng)員各方參與，形成共同關(guān)心支持精神文明建設(shè)的良好局面。

2、部門要主動(dòng)作為。精神文明建設(shè)各成員單位，15 要各負(fù)其責(zé)、主動(dòng)作為，把每項(xiàng)任務(wù)分解落實(shí)到責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和具體人員，制定工作標(biāo)準(zhǔn)，明確時(shí)限要求，實(shí)行檢查反饋制度，做到工作有人在抓，任務(wù)有人落實(shí)，問題有人解決。要落實(shí)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的要求，帶頭改進(jìn)作風(fēng)，少開會(huì)、多辦事；少指揮、多服務(wù)；少上交矛盾，多主動(dòng)解決問題。要求基層單位做到的事，成員單位首先要做到；要求別人完成的任務(wù)，成員單位首先要完成。精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室要在加強(qiáng)自身建設(shè)、提高整體素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和督促檢查，一環(huán)緊扣一環(huán)，一個(gè)階段緊跟一個(gè)階段地抓具體，抓落實(shí)、抓推進(jìn)、抓到位，切實(shí)解決工作中存在的問題，推動(dòng)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)。

3、群眾要廣泛參與。要按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，敏銳把握社會(huì)環(huán)境的新變化、工作對象的新特點(diǎn)、人民群眾的新需求，努力掌握人民群眾歡迎的新手段和喜聞樂見的新形式，在引導(dǎo)群眾廣泛參與、煥發(fā)創(chuàng)建熱情上下功夫，不斷擴(kuò)大精神文明建設(shè)的影響力和覆蓋面。要善于從發(fā)生在群眾身邊的事、身邊的人中吸取營養(yǎng)，不斷增強(qiáng)精神文明建設(shè)的吸引力和感染力，增 16 強(qiáng)針對性和實(shí)效性。要善于培育先進(jìn)典型，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，充分運(yùn)用典型教育人、引導(dǎo)人、激勵(lì)人，促進(jìn)形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

第四篇：以尊重教育引領(lǐng)校園和諧發(fā)展

以尊重教育引領(lǐng)校園和諧發(fā)展

教育是包含多種因素的活動(dòng)，有其內(nèi)在的規(guī)律性，尊重教育首先要尊重教育的內(nèi)在規(guī)律，對教育規(guī)律的尊重是對教育的最大尊重。武穴市實(shí)驗(yàn)中學(xué)從2002年起全面推行尊重教育，并把尊重教育拓展到校園文化建設(shè)、內(nèi)部管理和隊(duì)伍建設(shè)等學(xué)校各個(gè)領(lǐng)域，為構(gòu)建和諧校園發(fā)揮了重要作用。

一、尊重學(xué)校科學(xué)發(fā)展的需要，建設(shè)和諧育人的校園文化

2002年，在全面推行素質(zhì)教育和課程改革的背景下，學(xué)校發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)全新的歷史時(shí)期?；趯ψ陨硖厣c優(yōu)勢的理性認(rèn)識以及基礎(chǔ)教育發(fā)展大趨勢和學(xué)校實(shí)際，武穴市實(shí)驗(yàn)中學(xué)謹(jǐn)遵“居敬持志，富才厚德”的校訓(xùn)，提出“以人為本，以愛育人，真知相伴，心心相融”的新時(shí)期辦學(xué)理念，全面落實(shí)以尊重教育為核心的教育理念，形成我校特有的校園文化。

尊重人格，倡導(dǎo)人文管理理念?！耙匀藶楸尽斌w現(xiàn)的是人性化管理，其核心是“尊重”，就是要尊重學(xué)生、尊重老師、尊重同學(xué)、尊重周圍所有的人，要愛惜人的才能，用人之長，避人之短，充分發(fā)揮人才的作用。我們注意充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們參與管理。我們提倡全體學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)樹立起“管理即服務(wù)，服務(wù)即尊重”的理念，以學(xué)術(shù)和人格魅力為基礎(chǔ)來樹立自己的威信；重視人在管理過程中的能動(dòng)性和自身完善，提倡“四鏡”、“五個(gè)一切”，即“部署工作時(shí)要用平面鏡、落實(shí)工作時(shí)要用放大鏡、看待教師要用三棱鏡、看待自己要用顯微鏡”；“尊重先于一切、人格高于一切、學(xué)習(xí)重于一切、寬容解決一切、團(tuán)結(jié)壓倒一切”；學(xué)校實(shí)行“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”，在學(xué)校各項(xiàng)量化考核細(xì)則中，出現(xiàn)頻率最多的字眼就是“獎(jiǎng)”字，充分尊重師生的勞動(dòng)與付出。

尊重環(huán)境，營造人文環(huán)境氛圍。校園的一草一木，櫥窗板報(bào)，乃至樓梯過道，都是構(gòu)建以尊重為核心的人文環(huán)境的重要元素。校門口一個(gè)敬禮，樓道里一抹微笑，操場上整齊的隊(duì)伍，課堂中互動(dòng)的節(jié)奏……一切是那么地自然與和諧。墻壁上，名人名言、學(xué)生書法繪畫作品，墨香四溢；宣傳窗里，新聞日記、讀書心得，文風(fēng)薈萃。其間，點(diǎn)綴著關(guān)注教師和學(xué)生發(fā)展的“工作與學(xué)習(xí)”布置，充滿了人文關(guān)懷的氣息。各種專用教室的布置，也盡可能地發(fā)揮其有利于學(xué)生“個(gè)性品

質(zhì)的形成，道德素養(yǎng)的提高”的作用。校園環(huán)境是一本無言的教科書，它無時(shí)無刻不對學(xué)生的成長起著耳濡目染的教育功效。我們希望把校園環(huán)境建設(shè)的重點(diǎn)定位在“以尊重為核心的人文”這個(gè)中心上，為人的發(fā)展服務(wù)，為人的可持續(xù)發(fā)展奠基。

尊重個(gè)性，開展人文教育活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，努力提高基礎(chǔ)道德水平，開發(fā)校本課程，讓教育教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活。我們提倡每一個(gè)班級每月都確定一位學(xué)習(xí)榜樣，并把學(xué)習(xí)榜樣的照片和個(gè)人簡介貼在教室門口文化墻上，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)；利用每周一升旗儀式，每周五集體晨會(huì)，以及周三的班隊(duì)活動(dòng)、每晚的讀報(bào)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行以尊重為核心的校園文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，廣泛開展學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)等“三風(fēng)”和以“凈化、美化、綠化、文化”為重點(diǎn)的“四化”建設(shè)活動(dòng)；舉辦 “人人懂尊重，人人講尊重”主題讀書活動(dòng)，開展尊重教育，開展誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。開展各類文藝、體育、科技等有益促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的競賽活動(dòng)?！八刭|(zhì)教育報(bào)告書”的使用，多元化評價(jià)方案從不同方面、不同角度，對孩子進(jìn)行積極的、正面的評價(jià)，讓每個(gè)孩子都享受到學(xué)習(xí)的快樂。

教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教師和學(xué)生是學(xué)校的主人。人的和諧發(fā)展，更需要和諧的自然環(huán)境與人文環(huán)境，打造以尊重為核心人文校園，有助于學(xué)校師生人文精神的整體提升。

二、尊重學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的需要，構(gòu)建務(wù)實(shí)高效的教學(xué)模式

學(xué)校充分認(rèn)識到：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識和進(jìn)取精神。必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，根據(jù)每一位學(xué)生各種素質(zhì)發(fā)展的不同現(xiàn)狀，確立不同的培養(yǎng)目標(biāo)，采取不同的教育方法，構(gòu)建務(wù)實(shí)高效的教學(xué)模式，使每一位學(xué)生在思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)技能、心理素質(zhì)等方面都得到不同程度的提高，從而為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

尊重主體，因?qū)W施教。深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率一直是我校不懈的追求。我們積極研究并改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、因?qū)W施教的教學(xué)模式。一是認(rèn)真研究學(xué)生，尊重學(xué)生興趣愛好，尊重學(xué)生的個(gè)性和人格，樹立師生平等的意識，善待每一位學(xué)生，倡導(dǎo)教師經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，讓每一位學(xué)生都感受到老師的關(guān)愛。二是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)狀況選擇教學(xué)內(nèi)容，尊重不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在備課中考慮到學(xué)

生發(fā)展的差異和不平衡性，在內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)一定的彈性，以滿足不同學(xué)生的需求，使全體學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。三是用學(xué)生的眼光看教材。要求學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中遇到的想法或問題集中交給教師，然后由教師將不同層次學(xué)生的問題進(jìn)行分類，了解學(xué)生的難點(diǎn)和差異，課堂上就根據(jù)學(xué)生的不同需要。靈活組織教學(xué)。四是努力探索分層教學(xué)，注重培優(yōu)補(bǔ)差的針對性和實(shí)效性。尊重特長，放飛夢想。近幾年，學(xué)校根據(jù)課改的要求及學(xué)校自身發(fā)展的實(shí)際，充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，先后在藝術(shù)教育的課程安排、校園文化建設(shè)、藝術(shù)特長生培養(yǎng)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)等方面進(jìn)行了積極有效的探索和實(shí)踐。為了在音樂、美術(shù)等方面有興趣和學(xué)有特長的學(xué)生能得到長足發(fā)展，學(xué)校開設(shè)了以美術(shù)、音樂為主體的特長班。特長班文化課的學(xué)習(xí)與普通班同等，但在藝術(shù)老師配備、藝術(shù)課節(jié)次等方面進(jìn)行傾斜，以各種活動(dòng)為載體，以情感體驗(yàn)為紐帶，著力構(gòu)建“曉理、動(dòng)情、持恒、創(chuàng)新”藝術(shù)教育課堂教學(xué)模式，著力拓展情智互動(dòng)、人際互動(dòng)、家校互動(dòng)藝術(shù)教育空間，著力創(chuàng)設(shè)“自我欣賞、自我激勵(lì)、自我實(shí)現(xiàn)”平臺，著力營造“美的享受，愛的延伸”的藝術(shù)教育氛圍，取得了突出的成績：吉林藝術(shù)學(xué)院和上海電影制片廠影視學(xué)校均來我校考察，對我校藝術(shù)教育給予了高度評價(jià)，并把我校確定為藝術(shù)人才培訓(xùn)基地。與此同時(shí)，學(xué)校充分挖掘內(nèi)部資源，開設(shè)了第二課堂，設(shè)置了美文鑒賞、生活與數(shù)學(xué)、口語交際、書法、田徑、足球等多門藝體類拓展課，成立了合唱團(tuán)、文學(xué)社等六個(gè)社團(tuán)，學(xué)校舞蹈、合唱團(tuán)多次參加黃鶴美育節(jié)和各級春晚，取得了優(yōu)異的成績。學(xué)校良好的特長教育環(huán)境為學(xué)生全面、健康的成長提供了必要的保障。

尊重體驗(yàn)，改革評價(jià)。讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅，讓實(shí)中成為放飛夢想的地方，這是武穴市實(shí)驗(yàn)中學(xué)不懈的追求。教學(xué)改革的主陣地在課堂，教學(xué)過程一定要以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重每一個(gè)學(xué)生的思維體驗(yàn)。例如：將立方體適當(dāng)?shù)募糸_，可以鋪成不同的平面圖形。學(xué)生想象它可能拼成的圖形比較困難，但是教師組織學(xué)生通過實(shí)物剪裁，鋪成各種不同的圖形，認(rèn)識圖形拼接的趣味性并總結(jié)出立方體圖形展開成平面圖形的規(guī)律。我們這樣的改進(jìn)不僅是改變教學(xué)模式，同時(shí)真正在課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)上尊重了學(xué)生的體驗(yàn)。與此同時(shí)，學(xué)校積極運(yùn)用教育評價(jià)的杠桿作用，從“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念出發(fā)，學(xué)校提出了“多一把衡量的尺子，多出一批人才”的學(xué)生評價(jià)體系，挖掘每一個(gè)學(xué)生身上閃光點(diǎn)，進(jìn)行積極的評價(jià)，除

每學(xué)期人手一份素質(zhì)教育報(bào)告書進(jìn)行綜合評價(jià)外，還從幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、體驗(yàn)成功的觀點(diǎn)從學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行單項(xiàng)評價(jià)?，F(xiàn)在我們學(xué)校每個(gè)班級平時(shí)都對學(xué)生實(shí)行量化考核，采取單項(xiàng)評價(jià)與綜合評價(jià)相結(jié)合、橫向比較與縱向比較相結(jié)合的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，都能體驗(yàn)到成功。

三、尊重教師自我實(shí)現(xiàn)的需要，搭建快速發(fā)展的成長平臺

絕大多數(shù)教師都具有成就事業(yè)的愿望，都有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的高層需求，我們采用愉快培養(yǎng)、成功培養(yǎng)模式，積極搭建快速發(fā)展的成長平臺，讓教師們從切身體驗(yàn)中認(rèn)識到發(fā)展的意義，獲得成功的情緒體驗(yàn)，讓他們感受到工作是幸福的，發(fā)展是快樂的，從而堅(jiān)定他們發(fā)展的決心，進(jìn)一步激發(fā)他們發(fā)展的主動(dòng)性，使其較快地成長。

科學(xué)規(guī)劃，形成機(jī)制。我們堅(jiān)持 “以人文精神鑄魂，用科研策略興師”的培訓(xùn)理念，要求青年教師一年上路，三年成型，五年成骨干。在廣大青年教師中，樹立以快速進(jìn)步勇挑重?fù)?dān)為榮的觀念，營造正氣昂揚(yáng)自律向上的文化氛圍；從實(shí)際出發(fā),制定具體的教師培養(yǎng)總體目標(biāo),長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期工作安排,形成教育陣地化、活動(dòng)系列化、形式多樣化、培訓(xùn)常態(tài)化、目標(biāo)層次化、任務(wù)達(dá)標(biāo)化；從加強(qiáng)教育，完善制度，強(qiáng)化督評入手，建立健全教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)管理、規(guī)章制度、考核評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制,把教育引導(dǎo)與自求進(jìn)步,他律與自律,制度與文化有機(jī)的融合在青年教師培養(yǎng)教育過程之中，努力探索教育引行,制度引領(lǐng),活動(dòng)引導(dǎo)，典型引路,考評引深的新的長效機(jī)制。

師徒結(jié)對，互促共進(jìn)。學(xué)校不僅是教師揮灑汗水的園地，也是教師成長的搖籃、施展才能的舞臺。我們依循教育教學(xué)的特點(diǎn)和教師成長的規(guī)律，積極落實(shí)各項(xiàng)培養(yǎng)措施。一是積極推行“導(dǎo)師制”。每所學(xué)校都有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)術(shù)水平高的教師，他們可以擔(dān)任導(dǎo)師。學(xué)校要挑選出業(yè)務(wù)基礎(chǔ)好、教學(xué)悟性高、發(fā)展?jié)撃艽蟮耐靖S導(dǎo)師學(xué)習(xí)。導(dǎo)師要在教育理論、教學(xué)實(shí)踐、班級管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，一方面使名特優(yōu)教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)得以傳承，另一方面使更多的青年教師專業(yè)得到迅速發(fā)展，在較短的時(shí)間里脫穎而出。二是推行“藍(lán)青工程”。每學(xué)年初，學(xué)校根據(jù)人員安排組織師徒結(jié)對，要求師傅定期上示范課，徒弟聽師傅的課必須達(dá)到規(guī)定的節(jié)數(shù)；在師徒中開展“我與師傅比差距”的活動(dòng)，引導(dǎo)教師分析得失；實(shí)行師徒捆綁考核制，考核結(jié)果與個(gè)人量化考核、年終評比掛鉤。

自主激勵(lì)，多元評價(jià)。學(xué)校從教師自我實(shí)現(xiàn)的需要出發(fā)，充分發(fā)

揮教師示范榜樣、榮譽(yù)稱號的感召力、定期考核的功能，確定了合格教師、骨干教師、明星教師、學(xué)科帶頭人、首席教師、功勛教師等六個(gè)發(fā)展目標(biāo)，鼓勵(lì)教師對照目標(biāo)自主激勵(lì)，參與評選，把教師從過去那種單一獎(jiǎng)懲性評價(jià)的重壓下解放出來。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，在評價(jià)主體上，注重評價(jià)主體多元化和評價(jià)信息多源化，重視自評和互評作用；在評價(jià)方法上，注重評價(jià)方法多樣化，尤其是把定性評價(jià)與量化評價(jià)結(jié)合起來；在評價(jià)者和評價(jià)對象的關(guān)系上，重視平等、理解、互動(dòng)；在評價(jià)結(jié)果上，更關(guān)注評價(jià)的結(jié)果反饋以及被評價(jià)者對評價(jià)結(jié)果是否認(rèn)同和對原有狀態(tài)的改進(jìn)；在評價(jià)內(nèi)容上，具有多維性和發(fā)展性，既關(guān)注教師的顯性工作，更關(guān)注教師的隱性工作。根據(jù)教師的專業(yè)化發(fā)展要求，從教育緯度、學(xué)習(xí)緯度和創(chuàng)造緯度著手進(jìn)行評價(jià)，指標(biāo)體系的確定及評價(jià)方案的制訂，都應(yīng)有教師的積極參與，使評價(jià)方案得到教師的廣泛認(rèn)同和熱情參與，從而使許多優(yōu)秀教師脫穎而出。

人都有被尊重和賞識的心理需要，這也是人的價(jià)值和尊嚴(yán)的重要體現(xiàn)。有了尊重，才會(huì)有和諧；有了尊重，才會(huì)有安定；有了尊重，才會(huì)有發(fā)展。我們學(xué)校在以尊重教育為核心的理念指導(dǎo)下，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，逐漸形成了優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，辦學(xué)水平不斷提升，逐步形成了自己的辦學(xué)特色，學(xué)校也先后被授予“湖北省教改名?！薄ⅰ昂笔【C合實(shí)力５０強(qiáng)學(xué)?！薄ⅰ昂椭C中國首屆全國中小校園文化建設(shè)百佳創(chuàng)新學(xué)?！钡葮s譽(yù)。

第五篇：創(chuàng)建和諧校園

創(chuàng)建和諧校園，爭做文明學(xué)生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時(shí)的微笑與問好，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時(shí)的靠右行，是對生活學(xué)習(xí)環(huán)境的自覺保護(hù)。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見到白色垃圾；課間有同學(xué)在走廊上追逐打鬧；不愛護(hù)公共財(cái)

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學(xué)們，我們要自覺糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細(xì)微之處做

起，和文明交朋友，爭做文明的學(xué)生：

乙： 用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營造一個(gè)寧靜、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個(gè)人都一定能夠做到，那樣的話，天會(huì)更藍(lán)，水會(huì)更清，我們的校園會(huì)更美麗！

合： 同學(xué)們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活處處開滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

創(chuàng)建和諧校園，爭做文明學(xué)生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時(shí)的微笑與問好，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時(shí)的靠右行，是對生活學(xué)習(xí)環(huán)境的自覺保護(hù)。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見到白色垃圾；課間有同學(xué)在走廊上追逐打鬧；不愛護(hù)公共財(cái)

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學(xué)們，我們要自覺糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細(xì)微之處做

起，和文明交朋友，爭做文明的學(xué)生：

乙： 用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營造一個(gè)寧靜、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個(gè)人都一定能夠做到，那樣的話，天會(huì)更藍(lán)，水會(huì)更清，我們的校園會(huì)更美麗！

合： 同學(xué)們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活處處開滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！