第一篇：?jiǎn)T工如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃步驟

員工如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃？
2011-01-07 源自： 博思商學(xué)院 您是第 1781 位閱讀者

為什么有的企業(yè)實(shí)施的員工職業(yè)生涯管理是成功的?為什么有的企業(yè)所實(shí)施的員工職業(yè) 生涯管理卻是虎頭蛇尾?其原因不僅與觀念、心態(tài)和技能有關(guān)，而且也與流程是否正確密切 相連。一個(gè)規(guī)范的員工職業(yè)生涯流程主要包括確定目的和計(jì)劃、組建員工職業(yè)生涯管理小組、開展職業(yè)生涯管理學(xué)習(xí)和宣講、組織員工面談和員工自我認(rèn)知、勾勒職業(yè)生涯規(guī)劃路線圖、構(gòu)建職業(yè)生涯發(fā)展通道、實(shí)施人才培養(yǎng)和晉升、及時(shí)監(jiān)控、反饋和評(píng)估這八個(gè)階段，而且每 一個(gè)階段都是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。確定目的和計(jì)劃 確定目的是員工職業(yè)生涯管理的第一步，因?yàn)橹挥忻鞔_了該項(xiàng)工作的目的，整個(gè)后續(xù)工 作的開展才能有據(jù)可依。而具體到如何確定目的上，企業(yè)需要做好兩方面工作，第一清晰并 分解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，從戰(zhàn)略中提取企業(yè)未來的人力資源管理需求;第二，評(píng)估企業(yè)現(xiàn)有的 人力資源管理狀況，明了企業(yè)現(xiàn)有的實(shí)際情況。在做好了這兩方面工作之后，企業(yè)就可以以 此為依據(jù)為員工職業(yè)生涯管理確定一個(gè)合理的目的，如開展員工職業(yè)生涯管理是為了滿足企 業(yè)未來五年的人力資源管理需求或進(jìn)行員工職業(yè)生涯管理是為了構(gòu)建一種以人為本的企業(yè) 文化等，需要重點(diǎn)說明是確定員工職業(yè)生涯管理的目的一定要明確與切合企業(yè)的實(shí)際情況，畢竟只有明確并切合實(shí)際情況的目的，才具有指導(dǎo)性和可實(shí)現(xiàn)性。當(dāng)然，在確定了員工職業(yè)生涯管理的目的之后，我們還需要制定此項(xiàng)工作的計(jì)劃，計(jì)劃 是承載整個(gè)目的實(shí)現(xiàn)的宏觀導(dǎo)線.一般來講，制定計(jì)劃主要是對(duì)員工職業(yè)生涯管理的整個(gè)流 程從任務(wù)上、時(shí)間上、方法上、宏觀層面和微觀層面上進(jìn)行總體規(guī)劃，如在哪一具體時(shí)間段 開展什么工作以及誰(shuí)來做，做的具體效果要達(dá)到什么水平和層次等細(xì)節(jié)性問題。但與此同時(shí)，在制定具體的實(shí)施計(jì)劃需要注意的是要力求切實(shí)可行和細(xì)化，切忌高談闊論，華而不實(shí)。因 為只有真正細(xì)化的、切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃才能有效指導(dǎo)實(shí)施過程的每一環(huán)節(jié)，而采用隱晦或 過于宏觀的字眼描述的計(jì)劃不僅會(huì)影響執(zhí)行力，甚至?xí)`導(dǎo)整個(gè)員工職業(yè)生涯管理工作的實(shí) 施。組建員工職業(yè)生涯管理小組

員工職業(yè)生涯管理工作是一項(xiàng)跨部門、跨領(lǐng)域的工作，因此，在執(zhí)行的過程中，我們就 需要組建一個(gè)跨部門、跨領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)來負(fù)責(zé)員工職業(yè)生涯管理工作的有序推進(jìn)，從而使其在 人員和組織上得到根本保障。而至于如何構(gòu)建員工職業(yè)生涯管理小組，筆者認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持一個(gè) 中心，兩個(gè)基本點(diǎn)原則。首先，

企業(yè)的人力資源部負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)在這個(gè)小組中發(fā)揮主導(dǎo)和協(xié)調(diào) 的作用，從功能性上來講，亦即是這個(gè)小組的中心，這是由人力資源部部門職能的定位和所 屬專業(yè)領(lǐng)域所決定。其次，各部門負(fù)責(zé)人應(yīng)該發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，亦即構(gòu)成一個(gè)基本點(diǎn)，因?yàn)閱T 工職業(yè)生涯管理工作涉及到企業(yè)的各個(gè)部門和各個(gè)領(lǐng)域，該項(xiàng)工作能否切實(shí)地得到執(zhí)行還賴 于各個(gè)部門、各個(gè)領(lǐng)域人員的配合，所以從這個(gè)角度分析，各部門負(fù)責(zé)人應(yīng)該是這個(gè)小組中 的重要成員。其三，員工代表要充當(dāng)及時(shí)反饋信息的角色。企業(yè)的職業(yè)生涯管理制度、企業(yè) 所運(yùn)用的技術(shù)和方法是否符合員工的需求、員工的心理狀況是怎樣的、他們對(duì)職業(yè)生涯管理 的認(rèn)知達(dá)到了哪個(gè)層次等，這些信息都需要來來自一線的員工及時(shí)地向企業(yè)反映，因此就這 個(gè)層面的意義來講，員工代表也應(yīng)是這個(gè)小組的一個(gè)重要基本點(diǎn).職業(yè)生涯管理小組成員及其分工： 人力資源部負(fù)責(zé)人：主導(dǎo)、整體籌劃和協(xié)調(diào)。各部門負(fù)責(zé)人：?jiǎn)T工職業(yè)生涯管理工作的具體執(zhí)行、配合人力資源部的協(xié)調(diào)工作、開展 部門內(nèi)部員工評(píng)估和面談等。員工代表：向人力資源部負(fù)責(zé)人提供建議和意見，及時(shí)反饋員工一線信息。開展職業(yè)生涯管理學(xué)習(xí)和宣講 開展職業(yè)生涯管理學(xué)習(xí)和宣講主要是指向公司成員灌輸員工職業(yè)生涯管理的理念、管理 技術(shù)和方法，使他們對(duì)員工職業(yè)生涯管理有一個(gè)正確的認(rèn)知。對(duì)于開展職業(yè)生涯管理學(xué)習(xí)和 宣講，我們需要分兩層次來進(jìn)行，第一層次是對(duì)員工職業(yè)生涯管理小組成員展開培訓(xùn)，因?yàn)?他們是公司整個(gè)員工職業(yè)生涯管理的主導(dǎo)者和執(zhí)行者，他們對(duì)職業(yè)生涯管理的認(rèn)知程度、對(duì) 相關(guān)技術(shù)和方法的掌握程度直接決定了整項(xiàng)工作的最終效果，所以對(duì)這一層次人員，我們應(yīng) 該重點(diǎn)展開培訓(xùn)。第二層次就是廣大員工群體。員工職業(yè)生涯管理工作能否得到有效推進(jìn)，這在很大程度上取決于員工對(duì)職業(yè)生涯管理的認(rèn)識(shí)以及他們的配合程度，因此在宣講的過程 中，我們需要集中重點(diǎn)地向他們說明開展職業(yè)生涯管理的目的、告知可以獲取的益處、他們 應(yīng)當(dāng)怎樣配合此項(xiàng)工作，以便于獲取他們的有效配合。組織員工面談和員工自我認(rèn)知 成立了員工職業(yè)生涯管理小組和進(jìn)行了相關(guān)的宣講和學(xué)習(xí)后，我們就需要組織員工面談 和員工自我認(rèn)知。員工面談主要是由員工的上司根據(jù)過去一個(gè)階段的績(jī)效與員工展開溝通，明確該員工在過去所取得成就、其所具備的能力，同時(shí)也要指出他的不足和改善的方法，而 員工自我認(rèn)知?jiǎng)t是對(duì)員工面談的重要補(bǔ)充，因?yàn)橛行摬氐哪芰托畔?，只有員工自身才知 道，于是這

時(shí)候就需要員工開展自我認(rèn)知，全面評(píng)估自身的過去、現(xiàn)在和未來，自身具備什 么樣的興趣和愛好，自己對(duì)未來的職業(yè)有哪些規(guī)劃等。與此同時(shí)，員工自我認(rèn)知后應(yīng)當(dāng)主動(dòng)

與上司展開溝通，告知自我評(píng)估的真實(shí)信息，從而使企業(yè)能夠綜合這兩方面信息設(shè)計(jì)一條與 員工的職業(yè)傾向和企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相吻合的職業(yè)生涯規(guī)劃路線。勾勒職業(yè)生涯規(guī)劃路線圖 一旦獲取了員工的相關(guān)信息，企業(yè)就要開展職業(yè)生涯規(guī)劃路線圖工作。具體說來，勾勒 職業(yè)生涯規(guī)劃路線圖主要分為這三步： 第一步，研究和整合面談評(píng)估信息與員工自我認(rèn)知的 信息，找準(zhǔn)員工的職業(yè)傾向。第二步，企業(yè)根據(jù)員工的職業(yè)傾向設(shè)計(jì)一條職業(yè)發(fā)展的路線，如為有技術(shù)傾向的員工設(shè)計(jì)一條技術(shù)發(fā)展的路線，明確他什么時(shí)候輪崗，達(dá)到怎樣的能力后 實(shí)現(xiàn)晉升，將來的目標(biāo)職位是什么等。第三步，企業(yè)與員工進(jìn)行協(xié)商，確定職業(yè)生涯規(guī)劃路 線圖。路線圖所服務(wù)的根本之一就是員工，所以在制定職業(yè)生涯規(guī)劃路線圖時(shí)，企業(yè)務(wù)必要 與員工進(jìn)行協(xié)商確定。還有一點(diǎn)需要補(bǔ)充的是企業(yè)在制定員工職業(yè)生涯路線圖時(shí)，一定要審 視企業(yè)現(xiàn)有的資源和將來可以提供的資源，保障職業(yè)生涯規(guī)劃路線圖的可實(shí)現(xiàn)性和可操作 性。構(gòu)建員工職業(yè)生涯發(fā)展通道 員工職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還有賴于具有順暢的職業(yè)生涯發(fā)展通道，所以企業(yè)一定要對(duì)構(gòu) 建員工職業(yè)生涯發(fā)展通道的工作引起重視，確保員工職業(yè)生涯管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而就當(dāng)前業(yè) 界的普遍情況來講，員工職業(yè)生涯發(fā)展通道主要分為三大類型，一類是縱向職業(yè)發(fā)展通道，亦即職位上的晉升，這一類通道多用于管理人員職業(yè)的發(fā)展上，如從主管到經(jīng)理再上升到總 監(jiān)就是一條典型地縱向型職業(yè)發(fā)展通道;第二類是橫向職業(yè)發(fā)展通道。這就是傳統(tǒng)意義上的 輪崗和非行政級(jí)別的職業(yè)發(fā)展，這一類職業(yè)發(fā)展通道多用于技術(shù)性人員職業(yè)發(fā)展上。橫向職 業(yè)發(fā)展通道主要包括豐富工作內(nèi)容和崗位輪換這兩種方式，其對(duì)于在組織結(jié)構(gòu)日趨扁平化的 趨勢(shì)下，如何豐富員工的工作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)員工的職業(yè)成長(zhǎng)具有重要的借鑒意義。第三是雙階 梯職業(yè)發(fā)展通道。其是指設(shè)計(jì)多條平等的晉升通道，滿足各種類型員工的職業(yè)發(fā)展需求。雙 階梯職業(yè)發(fā)展通道的一個(gè)重要標(biāo)志就是職級(jí)上升，但行政級(jí)別并不變更?？偟恼f來，對(duì)于這 三類發(fā)展通道，企業(yè)必須依據(jù)不同的人員進(jìn)行差異化的設(shè)計(jì)，但有一個(gè)前提是企業(yè)必須能夠 提供這些發(fā)展通道的職位。實(shí)施人才培養(yǎng)和晉升 完成了職業(yè)生涯規(guī)劃路線和職業(yè)發(fā)展通道的構(gòu)建工作后，企業(yè)就需要實(shí)施人才培養(yǎng)和晉 升。

按照通常情況來講，企業(yè)實(shí)施人才培養(yǎng)和晉升主要是基于兩個(gè)目的：第一，企業(yè)為員工 設(shè)定的職業(yè)發(fā)展路線對(duì)員工的能力提出了新的要求，這就促使企業(yè)必須開展相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目 來滿足這種需求。第二，在員工職業(yè)生涯管理的過程中，企業(yè)需要對(duì)相關(guān)人員展開傾斜和維 護(hù)，從而在整個(gè)流程的執(zhí)行中導(dǎo)入激勵(lì)因素，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃路線圖由靜向動(dòng)的轉(zhuǎn)變。另 外，實(shí)施人才培養(yǎng)和晉升也是實(shí)現(xiàn)員工職業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)生涯管理目標(biāo)的重要保障因素。所以，綜合這幾點(diǎn)分析，我們不難看出企業(yè)在實(shí)施員工職業(yè)生涯管理目標(biāo)的過程中，務(wù)必要重視人 才培養(yǎng)和晉升工作，從制度上和流程上保障該項(xiàng)工作得到切實(shí)的執(zhí)行。及時(shí)監(jiān)控、反饋和評(píng)估

一個(gè)完整的員工職業(yè)生涯管理流程無(wú)疑離不開及時(shí)的監(jiān)督、反饋和評(píng)估。因此，在完成 了上述幾步之后，企業(yè)就需要對(duì)其管理效果展開評(píng)估，一方面審視中間存在的問題并及時(shí)予 以更正，從而確保職業(yè)生涯管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，另一方面則是總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，為下一輪的職 業(yè)生涯管理工作的開展提供科學(xué)的依據(jù)。而至于如何開展監(jiān)督、反饋和評(píng)估，我們認(rèn)為應(yīng)該 鎖定在兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，一個(gè)是員工群體，通過實(shí)施了職業(yè)生涯管理工作之后，員工在哪些行 為上發(fā)生了改變?員工的滿意度是否增加?員工流失率是否發(fā)生變化?員工對(duì)職業(yè)生涯管理工 作的切實(shí)感受是怎樣的?這些都是管理效果評(píng)估的重要指標(biāo);另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是企業(yè)，企業(yè)的 人才競(jìng)爭(zhēng)力是否增強(qiáng)?企業(yè)原有的人力資源管理現(xiàn)狀是否發(fā)生改變?企業(yè)在此項(xiàng)工作中的成 本支出和收益的關(guān)系是怎樣的?只有及時(shí)地監(jiān)督、反饋和評(píng)估，我們的職業(yè)生涯管理工作才 能在不斷推進(jìn)的過程中朝著原定的目標(biāo)前進(jìn)。

第二篇：大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟

大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟

大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟概括起來主要有以下幾個(gè)方面：

（１）認(rèn)識(shí)自己，了解自己，接納自己

認(rèn)識(shí)自己是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的前提，對(duì)自己不了解就很難做好自己的規(guī)劃，因?yàn)槟悴恢涝趺礃尤ハ率?。很多大學(xué)生不知道自己要干什么，暈暈糊糊進(jìn)來又暈暈糊糊出去，絲毫沒有什么改變，據(jù)了解這樣的學(xué)生不在少數(shù)，他們對(duì)什么事情都不關(guān)心，也不參加什么活動(dòng)，怎么樣進(jìn)校又怎么樣離校。認(rèn)識(shí)自己可從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：

a.學(xué)會(huì)做填空題，多問幾個(gè)為什么

b.學(xué)會(huì)對(duì)自己說話，增強(qiáng)對(duì)自己的體驗(yàn)，接納自己

c.學(xué)會(huì)利用他人來認(rèn)識(shí)自己

d.利用心理測(cè)試了解自己

e.定期自我盤點(diǎn)

（２）確定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)

短期目標(biāo)也即大學(xué)階段的目標(biāo)，時(shí)間至大學(xué)畢業(yè)前。中期目標(biāo)從大學(xué)畢業(yè)后至畢業(yè)后五年內(nèi)，長(zhǎng)期目標(biāo)從畢業(yè)后五年至畢業(yè)后十年。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以短期目標(biāo)為重點(diǎn)。目標(biāo)包括職業(yè)目標(biāo)，你將做什么職業(yè)，成為什么樣的角色。

也包括具體的目標(biāo)，比如自身素質(zhì)的提高：英語(yǔ)水平，計(jì)算機(jī)水平，各種專業(yè)技能證書，社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)計(jì)劃等

（３）充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境

環(huán)境因素包括學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等。

學(xué)校環(huán)境：專業(yè)的發(fā)展和課程設(shè)置、學(xué)校提供的各種軟硬件設(shè)施以及各種資源（特別是圖書資源、實(shí)踐資源）

社會(huì)環(huán)境：社會(huì)對(duì)崗位的需求、各種政策法律法規(guī)、職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)

家庭環(huán)境也影響對(duì)自己職業(yè)的規(guī)劃：留在蘇南還是回老家、先工作還是繼續(xù)求學(xué)（家庭經(jīng)濟(jì)狀況）

（４）職業(yè)定位

職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。即人職匹配，指的是將個(gè)人的主觀條件（如個(gè)性心理、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等）與打算從事的職業(yè)崗位的要求（如個(gè)人特征、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等）相比較，幫助個(gè)人尋找與其個(gè)人條件較為一致的職業(yè)，最終達(dá)到人與職業(yè)的最佳匹配的過程。

良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注意：依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系；比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況，選擇條件更適合自己的特長(zhǎng)、更感興趣、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；揚(yáng)長(zhǎng)避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整。

（５）制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案。

沒有行動(dòng)，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢(mèng)想。要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案，更要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。用行動(dòng)落實(shí)規(guī)劃，在行動(dòng)中不斷實(shí)現(xiàn)每個(gè)目標(biāo)，同時(shí)，在行動(dòng)中完善新的目標(biāo)。如為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，制訂你的大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，素質(zhì)拓展計(jì)劃等；

在學(xué)習(xí)方面，你計(jì)劃學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，掌握哪些技能？

在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)你的潛能，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)？

在社會(huì)實(shí)踐方面，參加哪些社團(tuán)活動(dòng)提高你的實(shí)踐能力？都要有具體的計(jì)劃與明確的措施，包括時(shí)間分配和具體落實(shí)等。

在社會(huì)工作方面，擔(dān)任哪些學(xué)生干部，怎么樣為同學(xué)們服務(wù)

在思想政治方面，如何提高自己的理論水平，積極向黨團(tuán)組織靠攏，現(xiàn)在很多大型企業(yè)或外企還是比較看重黨員同學(xué)的，也有不少這樣的企業(yè)成立黨組織。

（６）評(píng)估與調(diào)整

整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。評(píng)估與調(diào)整以一切為自己負(fù)責(zé)為原則。學(xué)期總結(jié)或?qū)W年總結(jié)，并與自己的計(jì)劃相對(duì)應(yīng)，采取獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰自己的措施對(duì)待實(shí)施結(jié)果。遇到不切合實(shí)際的規(guī)劃要能夠及時(shí)調(diào)整。

在整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃流程中，正確的自我評(píng)價(jià)是最為基礎(chǔ)，最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)做不好或出現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。

第三篇：?jiǎn)T工職業(yè)生涯規(guī)劃該如何進(jìn)行？

員工職業(yè)生涯規(guī)劃該如何進(jìn)行？

華恒智信的歷史研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)員工做職業(yè)生涯規(guī)劃是十分有必要的。一能支持公司的戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)，二能實(shí)現(xiàn)員工的個(gè)人成長(zhǎng)。

公司首先將組織的戰(zhàn)略分解到員工身上，這就對(duì)員工的能力提出了要求，這個(gè)能力要求是員工職業(yè)生涯規(guī)劃在組織層面的規(guī)范所在。

其次，員工個(gè)人需求和組織發(fā)展要形成一致性，只有個(gè)人的期望和組織的發(fā)展方向是一致的，組織對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)才是有意義的。

正是這兩個(gè)基礎(chǔ)性工作決定了企業(yè)的員工職業(yè)生涯規(guī)劃是否應(yīng)該去做。即第一，確定特定崗位員工（例如財(cái)務(wù)類崗位、前臺(tái)類崗位）是否需要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，這取決于公司對(duì)此崗位最高的職位的分析和研究； 第二，在組織管理過程中，員工有不同的喜好和習(xí)慣，要根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)判斷是否進(jìn)行人員職業(yè)生涯規(guī)劃。

總結(jié)起來，判斷企業(yè)是否進(jìn)行員工職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，要做好兩方面的研究工作。第一是公司核心能力的研究，第二是個(gè)人成長(zhǎng)需求的研究，兩者對(duì)比之后，如果兩者形成交集點(diǎn)，企業(yè)就可以做員工職業(yè)生涯規(guī)劃。兩者的交集點(diǎn)越多，職業(yè)生涯規(guī)劃就越有意義。如果只有企業(yè)的成長(zhǎng)需求，而沒有員工的成長(zhǎng)需求，那么員工職業(yè)生涯規(guī)劃做起來就是空中樓閣，而如果只看到員工的個(gè)人成長(zhǎng)需求，忽視了企業(yè)的成長(zhǎng)需求，那么在組織員工提升的過程中，企業(yè)會(huì)缺乏持久的動(dòng)力。這是大多數(shù)大型企業(yè)中的員工職業(yè)規(guī)劃沒有做好的重要原因。華恒智信對(duì)員工職業(yè)生涯規(guī)劃做出了很多模型，可以用于企業(yè)對(duì)自身核心能力和員工需要的評(píng)估工作中。

結(jié)合華恒智信長(zhǎng)期以來對(duì)企業(yè)特點(diǎn)的研究，我們認(rèn)為，一般來講，大多數(shù)企業(yè)員工的職業(yè)規(guī)劃都是有問題的。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，有兩類特點(diǎn)的員工適合做員工職業(yè)生涯規(guī)劃 ：一是在崗員工人數(shù)超過10人以上，此時(shí)有規(guī)劃的需要；二是崗位人員職業(yè)能力的提高對(duì)于組織的績(jī)效的幫助特別大時(shí)，有做員工職業(yè)生涯規(guī)劃的需要。

企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃之必要性和判斷方法

不同的企業(yè)持有著自身不同的戰(zhàn)略目標(biāo)和企業(yè)文化；而在組織的戰(zhàn)略計(jì)劃和目標(biāo)各具特點(diǎn)的同時(shí)，組織內(nèi)部人員也有著各異的特點(diǎn)和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。由此，為了保證企業(yè)和個(gè)人的共同發(fā)展和進(jìn)步，在支持公司戰(zhàn)略的最大實(shí)現(xiàn)的過程中又能保證其中員工的個(gè)人成長(zhǎng)，便成了現(xiàn)在很多企業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問題。而這也是企業(yè)要對(duì)員工進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的目的性所在。

而同樣基于企業(yè)人員、機(jī)制的等各方面的差異，組織對(duì)員工是否要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃以及什么樣的職業(yè)生涯規(guī)劃才能夠?qū)υ撈髽I(yè)有重要的意義和價(jià)值則依靠以下兩方面的基礎(chǔ)性工作的考量：

1、確定特定崗位員工是否需要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃：一方面這取決于公司對(duì)此崗位在組織里的最高職位的分析和研究后進(jìn)行的判斷和估計(jì)；另一方面也與所在此崗位的員工能力在組織層面的規(guī)范有關(guān)，即組織的戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是否依靠或多大程度上依靠該崗位的員工能力以及能力的多少；從而確認(rèn)并為員工設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃。這也在同時(shí)幫助員工形成自己對(duì)自身所處在的這一崗位的清楚認(rèn)知，然后幫助他們確立個(gè)人目標(biāo)，使其符合組織的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2、根據(jù)員工的特點(diǎn)判斷是否進(jìn)行個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃：使得組織對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的成果有意義的方法，正在于把組織的發(fā)展方向和個(gè)人的期望結(jié)合在一起，即員工個(gè)人需求和組織發(fā)展要形成一致性。一個(gè)組織內(nèi)部的不同員工必然存在不同的個(gè)人喜好和習(xí)慣、性格等差異；適合這一類員工的管理方式并不一定適合另一類員工，對(duì)此應(yīng)該使用的管理方法也就不一樣。正如環(huán)境的多變性和復(fù)雜性一樣，對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，管理者必須懂得根據(jù)不同員工的情況作出不同處理方法的選擇，具體問題具體分析。員工自身是否對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)規(guī)劃是組織對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的前提條件，而只有個(gè)人的期望和組織的發(fā)展方向能達(dá)成一致，組織對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)也才有意義。

組織根據(jù)崗位員工職業(yè)生涯規(guī)劃在組織層面的規(guī)范及員工個(gè)人的特點(diǎn)這兩個(gè)層面判斷是否要對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，歸納起來，就是要做好公司核心能力的研究和員工個(gè)人發(fā)展的研究?jī)蓚€(gè)方面的工作，并通過這兩方面的具體情況來考量組織對(duì)這一崗位的員工有無(wú)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的必要。在通過了解員工對(duì)自己工作、生活等各方面的需要和自身發(fā)展想法之后，如果這一個(gè)人成長(zhǎng)需求能夠與公司核心能力或戰(zhàn)略目標(biāo)相一致，而且在企業(yè)最高戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的同時(shí)能夠切實(shí)地保證到個(gè)人得到事業(yè)上的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，那么企業(yè)就可以對(duì)員工做職業(yè)生涯規(guī)劃。在這一過程中，企業(yè)與個(gè)人的目標(biāo)越一致，意即個(gè)人成長(zhǎng)需求與組織發(fā)展方向的相同交集點(diǎn)越多，職業(yè)生涯規(guī)劃也就越有意義。

由此可見，對(duì)組織戰(zhàn)略目標(biāo)和組織內(nèi)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)兼顧是做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃的重要之處。對(duì)其中任何一方的忽視或偏重都會(huì)減少組織對(duì)員工職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性：如果只看到了企業(yè)的成長(zhǎng)需求，而毫無(wú)顧及員工的個(gè)人成長(zhǎng)需求，那么會(huì)大大降低員工在組織內(nèi)部工作的主動(dòng)性和積極性，給后期優(yōu)秀人才的長(zhǎng)久保留增加難度；而另一方面，如果只是考慮員工的個(gè)人成長(zhǎng)需求，卻忽視企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，那么將很可能造成在組織員工提升的過程中企業(yè)缺乏持久動(dòng)力的后果。因此，企業(yè)不僅要關(guān)注個(gè)人發(fā)展和組織戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合的問題，也要注意利用一些專業(yè)的管理模型和人力資源分配的結(jié)構(gòu)或方法合理評(píng)估企業(yè)自身的核心能力和員工需要，以此來清楚地認(rèn)識(shí)公司與個(gè)人二者的交集點(diǎn)所在，并平衡和處理它們之間的關(guān)系；從而幫助企業(yè)有效地對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的評(píng)估以及具體的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案的制定與實(shí)施等。

而對(duì)現(xiàn)存的很多企業(yè)員工職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的不合理狀況來說，尤其要注意評(píng)估公司自身的條件，判斷企業(yè)自身對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃是否必要；其中，員工的個(gè)人需要就是一個(gè)重要的參考指標(biāo)。一般而言，公司在以下兩種情況中應(yīng)該要對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)：

1、在崗員工人數(shù)超過10人以上；

2、崗位人員職業(yè)能力的提高對(duì)組織績(jī)效的幫助特別大；

針對(duì)現(xiàn)有的這兩類員工特點(diǎn)，公司可能要適當(dāng)考慮對(duì)員工進(jìn)行合適的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)；如果公司人員人數(shù)規(guī)模并不大，且對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)給組織績(jī)效帶來的提升效果不明顯，則公司應(yīng)該重新定位和評(píng)估自身企業(yè)是否適合員工的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)以及如何保證組織和個(gè)人的共同發(fā)展與進(jìn)步。具體到企業(yè)在確立自身企業(yè)要對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃以后，應(yīng)該如何進(jìn)行具體的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，主要就在于公司對(duì)企業(yè)員工確定自己職業(yè)位置和優(yōu)勢(shì)的幫助和教育上。例如，企業(yè)人力資源管理人員可以適時(shí)幫助員工在進(jìn)行職業(yè)定位的基礎(chǔ)上，關(guān)心員工的職業(yè)生涯設(shè)想；根據(jù)員工所處的不同崗位以及職位所處的不同階段，為員工提供必要的指導(dǎo)使員工了解自身的需要、能力與自我目標(biāo)；并在同時(shí)向他們傳輸企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)或進(jìn)行企業(yè)文化的教育。通過對(duì)雙方目標(biāo)的不斷深入認(rèn)識(shí)和互動(dòng)的交流等方式再對(duì)員工進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，則更有可能使得個(gè)人與組織的發(fā)展目標(biāo)兩方面互相融合，實(shí)現(xiàn)共贏。

第四篇：如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃？

員工職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)員工職業(yè)生命的精細(xì)化管理，是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定員工職業(yè)生涯的主、客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)，確定事業(yè)奮斗目標(biāo)、并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。

具體而言，職業(yè)生涯規(guī)劃管理工作包括以下幾個(gè)步驟：(一)職業(yè)通道體系設(shè)計(jì)

系統(tǒng)化的職業(yè)通道設(shè)計(jì)旨在減小組織的剛性對(duì)人力資源的制約，釋放員工的潛在能量，將員工的個(gè)人發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展愿景相統(tǒng)一。具體內(nèi)容包括：

1、組織目標(biāo)梳理：分析組織未來的發(fā)展方向，并預(yù)測(cè)組織規(guī)模與組織資源的變化，由此分析組織發(fā)展所能帶來的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，包括晉升機(jī)會(huì)、新增職位機(jī)會(huì)、職責(zé)擴(kuò)展機(jī)會(huì)、價(jià)值提升機(jī)會(huì)、能力提升機(jī)會(huì)等。

2、崗位體系梳理：以現(xiàn)有崗位體系為基礎(chǔ)，結(jié)合組織發(fā)展趨勢(shì)，綜合梳理組織未來的崗位體系，/考試大/收集/進(jìn)行職系、職類的劃分，為職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)計(jì)提供框架。

3、職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)各類崗位、各個(gè)崗位在組織內(nèi)的多種發(fā)展路徑，明確每一個(gè)路徑的實(shí)現(xiàn)條件與步驟，為每個(gè)崗位設(shè)計(jì)出多元化的發(fā)展通道。

(二)自我評(píng)估體系

為了幫助員工更客觀、全面認(rèn)識(shí)自己，選擇各類自我測(cè)評(píng)工具，并編寫成為統(tǒng)計(jì)表格，下發(fā)全員進(jìn)行自測(cè)評(píng)。例如：職業(yè)滿意度測(cè)驗(yàn)、職業(yè)錨測(cè)驗(yàn)、霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)、卡特爾16PF性格測(cè)驗(yàn)等。測(cè)評(píng)之前需要對(duì)員工進(jìn)行必要的培訓(xùn)、示范，測(cè)評(píng)過程要統(tǒng)一開展、實(shí)時(shí)指導(dǎo)、全程封閉，測(cè)評(píng)結(jié)果要點(diǎn)對(duì)點(diǎn)反饋并作必要的解釋，對(duì)外要嚴(yán)格保密。

(三)編制《職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書》，確定職業(yè)目標(biāo)

在充分認(rèn)識(shí)組織環(huán)境及自我的前提下，編制《職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書》模板，組織員工完成設(shè)計(jì)書，引導(dǎo)員工確定自身職業(yè)目標(biāo)。在員工完成《職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書》的過程中，需組織自我戰(zhàn)略分析引領(lǐng)練習(xí)、職業(yè)規(guī)劃研討小組等活動(dòng)，使員工更準(zhǔn)確、更客觀地確定職業(yè)目標(biāo)。

(四)開展員工評(píng)估，明確與職業(yè)目標(biāo)的差距 選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ?，依?jù)職業(yè)目標(biāo)崗位的勝任要求，/考試大/收集/對(duì)員工進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)估，找到員工與職業(yè)目標(biāo)的差距和短板結(jié)構(gòu)。

(五)依據(jù)自我差距，制定行動(dòng)計(jì)劃

組織員工編寫《職業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃表》，制定針對(duì)性的行動(dòng)計(jì)劃，并明確行動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間要求、檢視方法等內(nèi)容?！队?jì)劃表》編制完成后，要對(duì)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行輔導(dǎo)、跟進(jìn)、反饋、檢視。

(六)構(gòu)建匹配的職業(yè)發(fā)展支持體系

將根據(jù)員工不同的職業(yè)生涯發(fā)展階段，提供培訓(xùn)、績(jī)效評(píng)價(jià)、工作實(shí)踐和開發(fā)性人際關(guān)系建立等有針對(duì)性的開發(fā)手段，不斷開發(fā)員工的潛能，激勵(lì)其進(jìn)步.轉(zhuǎn)貼于:中國(guó)人力資源管理師考試中心

(3)在知識(shí)轉(zhuǎn)移的哪個(gè)階段使用什么樣的機(jī)制? 知識(shí)從一個(gè)企業(yè)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)企業(yè)的機(jī)制有很多種。例如，對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)、有計(jì)劃的社會(huì)化活動(dòng)、熟練人才的轉(zhuǎn)移等。多個(gè)企業(yè)之間的互動(dòng)非常重要。/考試大/收集/支持組織之間和個(gè)體之間正式和非正式的互動(dòng)的機(jī)制越多，多種類型的知識(shí)的轉(zhuǎn)移就越可能發(fā)生。

知識(shí)轉(zhuǎn)移的兩種機(jī)制是知識(shí)清晰化和知識(shí)編碼化。知識(shí)清晰化包括會(huì)議或企業(yè)間的審查，而知識(shí)編碼化包括契約、文件、審查過程或決策支持系統(tǒng)。未來可以進(jìn)一步探討知識(shí)轉(zhuǎn)移過程的不同階段。

(4)合作和競(jìng)爭(zhēng)之間的緊張關(guān)系如何影響知識(shí)轉(zhuǎn)移的動(dòng)力? 企業(yè)間的知識(shí)轉(zhuǎn)移經(jīng)常發(fā)生在戰(zhàn)略聯(lián)盟的背景下。傳統(tǒng)認(rèn)為，戰(zhàn)略聯(lián)盟是一個(gè)雙贏的局面。/考試大/收集/這種觀點(diǎn)正在受到學(xué)習(xí)競(jìng)賽概念的挑戰(zhàn)。認(rèn)為自己處在學(xué)習(xí)競(jìng)賽中的企業(yè)比起那些不這么認(rèn)為的企業(yè)來說，二者可能在知識(shí)轉(zhuǎn)移和獲得的過程中表現(xiàn)有所不同。相對(duì)隱性知識(shí)來說，顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)移更加危險(xiǎn)，因?yàn)楹笳吒菀妆粡?fù)制。

“合作”的問題并沒有被廣泛提及，理論上和實(shí)踐上都在關(guān)注和管理合作和競(jìng)爭(zhēng)之間的平衡。

(5)哪種類型的結(jié)構(gòu)能夠?yàn)橹R(shí)轉(zhuǎn)移提供更加有效的平臺(tái)? 結(jié)構(gòu)代表了一種鼓勵(lì)或妨礙知識(shí)轉(zhuǎn)移的情境。通常的結(jié)構(gòu)形式是戰(zhàn)略聯(lián)盟和網(wǎng)絡(luò)，包括研發(fā)的合并、特許、共同生產(chǎn)的協(xié)議、許可、合資等。這些關(guān)系的發(fā)展能夠影響知識(shí)轉(zhuǎn)移的數(shù)量和價(jià)值，知識(shí)轉(zhuǎn)移是建立在交換的集中性和便利性基礎(chǔ)上的。

由于網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)系和企業(yè)所處位置的中心性不同，組織內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)移和組織間的知識(shí)轉(zhuǎn)移有很大的不同。企業(yè)的層級(jí)結(jié)構(gòu)影響企業(yè)間規(guī)則建立的方式以及知識(shí)的“清晰化”和“編碼化”發(fā)生的地方。未來可以探討不同形式的層級(jí)結(jié)構(gòu)是如何影響知識(shí)轉(zhuǎn)移的。

(6)知識(shí)來源企業(yè)和知識(shí)接受企業(yè)之間的文化不同是否阻礙知識(shí)轉(zhuǎn)移? 具有戰(zhàn)略意義的重要知識(shí)經(jīng)常嵌入在企業(yè)內(nèi)部，得到企業(yè)文化的支持。/考試大/收集/但當(dāng)它轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)完全不同的企業(yè)文化中去時(shí)，它的意義就可能被扭曲，從而失去有效性。隨著全球化趨勢(shì)的發(fā)展，民族文化的不同使得問題更加復(fù)雜。文化距離阻礙知識(shí)轉(zhuǎn)移，尤其是組織內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)移。也有研究表明，組織內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)移和組織間的知識(shí)轉(zhuǎn)移沒有顯著不同。

(7)在不同的分析層次上，知識(shí)轉(zhuǎn)移過程如何展開? 組織間的知識(shí)轉(zhuǎn)移可以在企業(yè)層面上進(jìn)行分析，也可以在其他層面上分析，如個(gè)體層面和網(wǎng)絡(luò)層面。個(gè)體是組織知識(shí)和組織學(xué)習(xí)的載體。能夠轉(zhuǎn)移隱性知識(shí)和顯性知識(shí)，并使其適應(yīng)新的情境。貢獻(xiàn)企業(yè)和接受企業(yè)之間人際互動(dòng)會(huì)影響知識(shí)轉(zhuǎn)移的結(jié)果。在網(wǎng)絡(luò)層面上，企業(yè)相對(duì)于其他網(wǎng)絡(luò)成員的結(jié)構(gòu)位置可能會(huì)影響它從網(wǎng)絡(luò)中獲得知識(shí)的能力。

許多研究已經(jīng)指出了組織間和組織內(nèi)知識(shí)轉(zhuǎn)移的重要性和互動(dòng)性。但我們不應(yīng)只關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)移，對(duì)于管理實(shí)踐而言，更需要關(guān)注知識(shí)的綜合和向商業(yè)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化。

第五篇：企業(yè)如何幫助員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

企業(yè)如何幫助員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

每個(gè)組織都有自己的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，但目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)取決與內(nèi)部人力資源的發(fā)揮。組織最大限度利用員工的能力，并且為每一位員工提供一個(gè)不斷成長(zhǎng)、挖掘個(gè)人潛能和建立職業(yè)成功的機(jī)會(huì)，也正是在這一個(gè)漸進(jìn)的過程中，組織和每個(gè)人實(shí)現(xiàn)了“雙贏”--組織從能力很強(qiáng)且具有高度獻(xiàn)身的員工那里得到了績(jī)效上的改善，而員工從自身能力提高及績(jī)效改善中獲得了更大的成就。因此，組織協(xié)調(diào)員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要。CubicHR團(tuán)隊(duì)認(rèn)為我們應(yīng)該從以下幾方面努力，幫助員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，職業(yè)生涯目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的載體是員工個(gè)人，于員工個(gè)人的發(fā)展影響深遠(yuǎn)?？蛻羝髽I(yè)員工群體學(xué)歷普遍不高，對(duì)職業(yè)生涯管理態(tài)度可以概括為“不想”、“不會(huì)”和“不敢”。針對(duì)以上的問題，我們?yōu)閱T工進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，教會(huì)使用職業(yè)生涯規(guī)劃工具，培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，幫助其認(rèn)識(shí)到日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃提升職業(yè)能力，才不會(huì)被淘汰。其次，職業(yè)生涯管理不是獨(dú)立的，是與人力資源管理的其他模塊息息相關(guān)的。首先設(shè)計(jì)員工職業(yè)發(fā)展通道，畫好藍(lán)圖?？紤]工作內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)以及薪酬福利組成等，我們將企業(yè)員工分成不同的序列，分為管理序列、技術(shù)序列、操作序列和營(yíng)銷序列等，再根據(jù)崗位價(jià)值評(píng)估結(jié)果，確定每個(gè)序列職級(jí)的位置。不同序列的員工都能夠看到自己在企業(yè)未來的發(fā)展前景，這樣可以激勵(lì)員工安心鉆研本行。員工也可以改變自己的職業(yè)發(fā)展通道，通過在《任職資格體系》中規(guī)范每個(gè)序列不同職級(jí)的任職資格，在《企業(yè)員工職業(yè)生涯發(fā)展手冊(cè)》中注明內(nèi)部崗位輪換制度，為員工轉(zhuǎn)換職業(yè)發(fā)展通道提供指引，這樣可以有效地避免人力資源的閑置或浪費(fèi)。

然后，通過績(jī)效考核強(qiáng)化直線管理者的職業(yè)生涯管理意識(shí)?？?jī)效考核成績(jī)與薪酬福利等直接掛鉤，通過選取職業(yè)生涯管理工作的規(guī)范性和完整性，以及職業(yè)生涯管理工作的實(shí)際效果，即員工的職業(yè)生涯發(fā)展情況等相關(guān)指標(biāo)，進(jìn)行績(jī)效考核，借助績(jī)效考核指標(biāo)的引導(dǎo)可以達(dá)到督促直線管理者將職業(yè)生涯管理工作落到實(shí)處。

最后，完善培訓(xùn)體系。完善培訓(xùn)體系是一個(gè)企業(yè)自身不斷成長(zhǎng)，內(nèi)部培養(yǎng)人才建設(shè)人才儲(chǔ)備的重要保障，同時(shí)也是員工個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展過程中，提升職業(yè)能力的重要渠道。在培訓(xùn)體系中，直線管理者和人力資源部各有分工：直線管理者負(fù)責(zé)員工的在職培訓(xùn)，指導(dǎo)員工制定個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并給下屬提供反饋，進(jìn)行工作再設(shè)計(jì)等；而人力資源部門則制定員工培訓(xùn)計(jì)劃，提供職業(yè)發(fā)展咨詢，提供內(nèi)部崗位輪換機(jī)會(huì)等。完善培訓(xùn)體系，并不一定

就意味著投入大量的資金，還要冒人才接受培訓(xùn)后“另謀高就”的風(fēng)險(xiǎn)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)培訓(xùn)體系建設(shè)上除了傳統(tǒng)的內(nèi)訓(xùn)和外訓(xùn)外，還充分利用企業(yè)現(xiàn)有的資源，培養(yǎng)穩(wěn)定、專業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，主要內(nèi)容包括根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)課題，選拔企業(yè)員工擔(dān)任內(nèi)部培訓(xùn)師，規(guī)范化編寫教材，并給予擔(dān)任內(nèi)部培訓(xùn)師的員工在職級(jí)晉升等方面的加分，這樣既固化技術(shù)成果，還提高員工的工作自豪感，更重要的是大大降低了培訓(xùn)成本。

通過以上措施，相信在幫助員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃上會(huì)有很大收獲。