第一篇：大學(xué)物理觀后感

一．丁肇中的故事

讀完丁肇中的故事，首先對這位諾貝爾物理學(xué)獎獲得者有了初步的認(rèn)識，他的認(rèn)真，他的堅持都是他如今成就的根源。并且丁肇中雖然入了美國籍，但他深深地知道他的根在中國。為了祖國高能物理的發(fā)展，他不辭辛勞，遠(yuǎn)涉重洋，多次來大陸從事學(xué)術(shù)交流和參觀訪問，介紹國際高能物理的發(fā)展，努力促進(jìn)國際物理學(xué)界同中國物理學(xué)家合作。在他親自指導(dǎo)和無微不至地關(guān)懷下，從事研究的中國科學(xué)工作者有的已經(jīng)在歐美獲得了博士學(xué)位。他不僅為中國培養(yǎng)了一批實驗物理的科研人才，而且還熱心為祖國培養(yǎng)實驗物理的研究生而努力奔波?，F(xiàn)在他受聘出任中國科技大學(xué)名譽教授。丁肇中說：“四千年以來中國在人類自然發(fā)展史上有過很多重要貢獻(xiàn)，今后一定能做出更大的貢獻(xiàn)。我希望在自己能工作的時間內(nèi)，為中國培養(yǎng)更多的人才?！边@樣的一位的學(xué)者是令人敬佩的，而且，會被永遠(yuǎn)記住。

二．居里夫婦的故事

居里夫婦用一生為我們詮釋了科學(xué)的真諦，他們一直都是在簡簡單單地堅持，堅持著她們心中的理想，居里夫人曾說過：我要把人生變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。同時皮埃爾的陪伴也是居里夫人強(qiáng)大的精神支柱，他們一起提煉出了兩種前所未有的元素，并將其命名為釙和鐳，他們一起努力，為了證實釙與鐳的存在，那段時光相信是他們一起擁有的最美好的時光。皮埃爾的離去雖是悲痛卻擊不垮堅強(qiáng)的居里，她會帶著科學(xué)的夢一直走下去。

最后，就像居里夫人說的：我們的生活都不容易，但是那有什么關(guān)系？我們必須有恒心，尤其要有自信力！我們必須相信我們的天賦是要用來做某種事情的，無論代價多么大，這種事情必須做到。

三．諾貝爾獎獲獎名錄

諾貝爾獎是以瑞典著名化學(xué)家、硝化甘油炸藥發(fā)明人阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾的部分遺產(chǎn)作為基金創(chuàng)立的，諾貝爾獎包括金質(zhì)獎?wù)?、證書和獎金支票。在遺囑中他提出，將部分遺產(chǎn)（920萬美元）作為基金，以其利息分設(shè)物理、化學(xué)、生理或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平（后添加了?經(jīng)濟(jì)?獎）5種獎金，授予世界各國在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的學(xué)者。

許多年來，有眾多的學(xué)者獲得了諾貝爾獎，這也意味著這些年來，世界在進(jìn)步，社會在發(fā)展，人類在走向更好的未來。而狹隘一點看，僅僅作為一個中國人，在看到諾貝爾獎獲獎?wù)呙麊沃猩儆兄袊耍X得自己的民族應(yīng)該有更大的發(fā)展。也希望中國的科技、文化發(fā)展能更進(jìn)一步，發(fā)展成真正的強(qiáng)國。

四．哥白尼日心說

哥白尼提出的“日心說”，有力地打破了長期以來居于宗教統(tǒng)治地位的“地心說”，實現(xiàn)了天文學(xué)的根本變革。他相信研究天文學(xué)只有兩件法寶：數(shù)學(xué)和觀測。他不辭勞苦，克服困難，每天堅持觀測天文現(xiàn)象，30年如一日，終于取得了可靠的數(shù)據(jù)，提出了“日心說”，并在臨終前終于出版了他的不朽名著《天體運行論》。哥白尼的“日心說”沉重地打擊了教會的宇宙觀，這是唯物主義和唯心主義斗爭的偉大勝利。哥白尼是歐洲文藝復(fù)興時期的一位巨人。他用畢生的精力去研究天文學(xué)，為后世留下了寶貴的遺產(chǎn)。哥白尼遺骨于2010年5月22日在波蘭弗龍堡大教堂隆重的重新下葬。

“你不必賞我像賞給圣保羅的恩寵，但求你賞賜我像你給圣伯多祿的寬赦和右盜的仁慈”，這是哥白尼死前他為自己預(yù)作的墓志銘，他已與世長辭，但他留給我們的是永恒的真理。

五．掃描隧穿顯微鏡

掃描隧穿顯微鏡(scanning tunneling microscope，STM)是一種利用量子理論中的隧道效應(yīng)探測物質(zhì)表面結(jié)構(gòu)的儀器,利用電子在原子間的量子隧穿效應(yīng)，將物質(zhì)表面原子的排列狀態(tài)轉(zhuǎn)換為圖像信息的。在量子隧穿效應(yīng)中，原子間距離與隧穿電流關(guān)系相應(yīng)。通過移動著的探針與物質(zhì)表面的相互作用，表面與針尖間的隧穿電流反饋出表面某個原子間電子的躍遷，由此可以確定出物質(zhì)表面的單一原子及它們的排列狀態(tài)。

它于1981年由格爾德·賓寧及亨利?！ち_勒在IBM位于瑞士蘇黎世的蘇黎世實驗室發(fā)明，兩位發(fā)明者因此與厄恩斯特·魯什卡分享了1986年諾貝爾物理學(xué)獎。作為一種掃描探針顯微術(shù)工具，掃描隧道顯微鏡可以讓科學(xué)家觀察和定位單個 原子，它具有比它的同類原子力顯微鏡更加高的分辨率。此外掃描隧道顯微頜在低溫下可以利用探針尖端精確操縱原子，因此它在納米科技既是重要的測量工具又是加工工具。

隧穿顯微鏡的原理是巧妙地利用了物理學(xué)上的隧道效應(yīng)及隧道電流。金屬體內(nèi)存在大量“自由”電子，這些“自由”電子在金屬體內(nèi)的能量分布集中于費米能級附近，而在金屬邊界上則存在一個能量比費米能級高的勢壘。因此，從經(jīng)典物理學(xué)來看，在金屬內(nèi)的“自由”電子，只有能量高于邊界勢壘的那些電子才有可能從金屬內(nèi)部逸出到外部。但根據(jù)量子力學(xué)原理，金屬中的自由電子還具有波動性，這種電子波在向金屬邊界傳播而遇到表面勢壘時，會有一部分透射。也就是說，會有部分能量低于表面勢壘的電子能夠穿透金屬表面勢壘，形成金屬表面上的“電子云”。這種效應(yīng)稱為隧道效應(yīng)。所以，當(dāng)兩種金屬靠得很近時（幾納米以下），兩種金屬的電子云將互相滲透。當(dāng)加上適當(dāng)?shù)碾妷簳r，即使兩種金屬并未真正接觸，也會有電流由一種金屬流向另一種金屬，這種電流稱為隧道電流。隧道電流和隧道電阻隨隧道間隙的變化非常敏感，隧道間隙即使只發(fā)生0.01nm的變化，也能引起隧道電流的顯著變化。

總之，隧穿顯微鏡的發(fā)明是偉大的，為人類的發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)。

第二篇：大學(xué)物理演示實驗觀后感

在這次的演示實驗課中，我見到了一些很新奇的儀器和實驗，通過奇妙的物理現(xiàn)象感受了偉大的自然科學(xué)的奧妙。

踏進(jìn)實驗室的大門，寬敞明亮的實驗室，排列整齊的實驗設(shè)備，讓從小對實驗感興趣的我一下子變得興奮起來。

老師講課聲情并茂，并帶我們參觀了整個實驗室，演示了很多實驗，還請了同學(xué)協(xié)助，過程有趣極了。

進(jìn)入教室，首先吸引我的就是那閃閃發(fā)光的球體。用指尖觸及玻璃球外殼，便見輝光在手指的周圍處變得更為明亮，產(chǎn)生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞，十分漂亮，十分奇特。經(jīng)過老師的介紹才知道它叫做輝光球。

有趣的是魚洗，魚洗奇妙的地方是，用手緩慢有節(jié)奏地摩擦盆邊兩耳，盆會像受擊撞一樣振動起來，盆內(nèi)水波蕩漾。摩擦得法，可噴出水柱。當(dāng)兩手搓雙耳時，產(chǎn)生兩個振源，振波在水中傳播，互相干涉，使能量疊加起來，所以這些能量較大的水點，會跳出水面。

最刺激的當(dāng)屬高壓帶電作業(yè)了，實驗室里有高壓電線的模型，這可不僅僅是像而已，它是真的帶電的。當(dāng)老師打開電源，用帶柄鐵鉤去觸碰電線，當(dāng)場放出耀眼的電火花，并伴隨著噼里啪啦的聲響。而老師卻敢脫下鞋子站在一個木板上，然后用手觸摸電線。這可嚇了同學(xué)們一跳。老師解釋說，這是與大地絕緣了，人與高壓電線處于同一個等勢面，就不會被電擊了。可即使當(dāng)老師關(guān)閉電源后，也沒有人敢去觸摸電線。老師也戲說他是冒著生命危險在上課，氣氛一下子活躍起來。

回轉(zhuǎn)儀，它被用于飛機(jī)航空地平儀，船舶的穩(wěn)定器和回轉(zhuǎn)羅盤等。所謂回轉(zhuǎn)儀，就是繞幾何對稱軸高速旋轉(zhuǎn)的邊緣厚重的物體，保持自轉(zhuǎn)軸方向恒定的特性，回轉(zhuǎn)儀的轉(zhuǎn)動軸可以相對支架的方位充分自由的選擇，而回轉(zhuǎn)儀僅受軸承與空氣阻力距的作用，由于軸承光滑，在不太長的時間內(nèi)，阻力的沖量距和回轉(zhuǎn)儀的角動量比是很小的，可以近似認(rèn)為角動量守恒，矢量方向不變表現(xiàn)為轉(zhuǎn)軸方向不變，大小不變表現(xiàn)為回轉(zhuǎn)儀的恒定角速率轉(zhuǎn)動。

雅各布天梯。打開電源開關(guān)便可看到高壓放點電弧沿著“天梯”向上“爬”，同時聽到放電聲，直到上移的電弧消失，天梯底部將再次電弧放電上升。

還有很多的演示實驗我沒有寫出，通過這次試驗讓我明白了很多實驗原理，擴(kuò)大了我的知識背景，增進(jìn)對現(xiàn)代技術(shù)的了解，同時也激發(fā)了我對科學(xué)的興趣和追求，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們不僅要學(xué)好專業(yè)課，還要多了解科學(xué)技術(shù)，這樣才能擔(dān)起祖國交給我們的重任，才能把我國建設(shè)的更富強(qiáng)，更美好。

第三篇：大學(xué)物理實驗報告范本

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大學(xué)物理實驗報告范本

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大學(xué)物理實驗報告范本

Yls

大學(xué)物理實驗報告范本

第四篇：大學(xué)物理(B)

大學(xué)物理(B)(學(xué)科基礎(chǔ)課)

College Physics B

University physics

以下部分標(biāo)題填寫用黑體五號字體，具體填寫內(nèi)容字體為宋體五號）

【課程編號】 BX260116

【學(xué)分?jǐn)?shù)】4

【學(xué)時數(shù)】110

一、教學(xué)目的、任務(wù)

物理學(xué)研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)及其物質(zhì)運動的普遍規(guī)律，它的基本理論滲透在自然科學(xué)的許多領(lǐng)域，應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的各個部門，是自然科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。以物理學(xué)基礎(chǔ)知識為內(nèi)容的《大學(xué)物理》課程，是工科各專業(yè)學(xué)生的一門重要的必修基礎(chǔ)課。

課程教學(xué)目的：為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的物理基礎(chǔ)；初步學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法和研究問題的方法；激發(fā)探索和創(chuàng)新精神、增強(qiáng)適應(yīng)能力，提高素質(zhì)的目的。

課程教學(xué)任務(wù)：對物理學(xué)的基本概念、理論、方法有系統(tǒng)的認(rèn)識與理解；具有初步應(yīng)用物理知識的能力；培養(yǎng)辯證唯物主義世界觀和科學(xué)方法論；具備提出問題、分析問題、解決問題的能力和動手操作的能力。

二、課程教學(xué)的基本要求

教學(xué)內(nèi)容基本要求分為三個層次：掌握、理解、了解。

掌握：屬較高要求。對于要求掌握的內(nèi)容都應(yīng)比較透徹明了，并能熟練地用以分析和計算有關(guān)問題，對于那些由基本定律導(dǎo)出的定理要求會推導(dǎo)。

理解：屬于一般要求。對于要求理解的內(nèi)容都應(yīng)明了，并能用以分析和計算有關(guān)問題，對于定理不要求會推導(dǎo)。

了解：屬較低要求。對于要求了解的內(nèi)容，應(yīng)該知道所涉及問題的現(xiàn)象和有關(guān)實驗，并能對它們進(jìn)行定性解釋，適應(yīng)知道與問題直接有關(guān)的物理量和公式等的物理意義。

三、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配

緒論1學(xué)時

主要內(nèi)容：大學(xué)物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容

學(xué)習(xí)物理學(xué)的意義

學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法 【課程類別】學(xué)科基礎(chǔ)課 【編寫日期】2010.3.30 【先修課程】高數(shù)【適用專業(yè)】生物、化學(xué)、化工、環(huán)境 等

質(zhì)點運動學(xué)5學(xué)時

主要內(nèi)容：質(zhì)點運動的描述

圓周運動

教學(xué)要求：理解質(zhì)點、參考系的概念及運動疊加原理；

掌握位矢、位移、速度、加速度、切向加速度、法向加速度、角位移、角速度、角加速度 等物理量及角量與線量關(guān)系。

牛頓定律3學(xué)時

主要內(nèi)容：牛頓定律

牛頓定律的應(yīng)用

教學(xué)要求：理解慣性、質(zhì)量、力的概念；

掌握牛頓運動定律。

動量守恒定律和能量守恒定律5學(xué)時

主要內(nèi)容：質(zhì)點動量定理動量守恒定律

質(zhì)點動能定理

保守力與勢能功能原理機(jī)械能守恒定律

教學(xué)要求：掌握質(zhì)點動量定理質(zhì)點系的動量定理及動量守恒定律；

掌握質(zhì)點動能定理；

理解保守力、勢能、機(jī)械能的概念，掌握功能原理、機(jī)械能守恒定律。

剛體的轉(zhuǎn)動7學(xué)時

主要內(nèi)容：剛體定軸轉(zhuǎn)動的運動學(xué)

力矩轉(zhuǎn)動定律轉(zhuǎn)動慣量

角動量剛體定軸轉(zhuǎn)動的角動量定理角動量守恒定律

力矩做功剛體定軸轉(zhuǎn)動的動能定理

教學(xué)要求：了解剛體定軸轉(zhuǎn)動的運動學(xué)；

理解轉(zhuǎn)動慣量、力矩，掌握轉(zhuǎn)動定律；

理解沖量矩、角動量，掌握角動量定理、角動量守恒定律；

了解力矩做功，掌握剛體定軸轉(zhuǎn)動的動能定理。

靜電場8學(xué)時

主要內(nèi)容：庫倫定律

電場強(qiáng)度高斯定理

環(huán)路定理電勢能

電勢

教學(xué)要求：掌握庫侖定律

理解電場強(qiáng)度的定義，掌握電場疊加原理；

理解高斯定理的物理意義，熟練應(yīng)用高斯定理計算帶電系統(tǒng)的電場強(qiáng)度； 理解環(huán)路定理的物理意義，掌握電勢的計算。

靜電場的導(dǎo)體和電介質(zhì)6學(xué)時

主要內(nèi)容：靜電場中的導(dǎo)體電介質(zhì)

電位移電容與電容器

靜電場的能量

教學(xué)要求：理解靜電平衡條件，掌握靜電平衡時導(dǎo)體上電荷、場強(qiáng)和電勢分布；

了解電介質(zhì)的極化和介質(zhì)對電場的影響，理解電位移矢量，掌握介質(zhì)中的高斯定理； 掌握計算靜電場能量的方法；

理解電容的概念以及掌握電容的計算方法。

恒定磁場8學(xué)時

主要內(nèi)容：恒定電流電源與電動勢

磁感應(yīng)強(qiáng)度畢-薩定律

磁通量磁場的高斯定理

安培環(huán)路定理

磁場中的磁介質(zhì)

教學(xué)要求：了解恒定電流、電源與電動勢；

理解磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義；

掌握畢-薩定律，會計算幾何形狀簡單的載流導(dǎo)體的磁場分布；

掌握磁通量的計算，理解高斯定理的物理意義；

理解安培環(huán)路定理的物理意義，并應(yīng)用定理計算具有高度對稱性的磁場； 了解磁介質(zhì)對磁場的影響，理解電場強(qiáng)度，掌握介質(zhì)中的安培環(huán)路定律。

電磁感應(yīng)電磁場6學(xué)時

主要內(nèi)容：電磁感應(yīng)定律

動生電動勢感生電動勢

自感和互感

磁場能量

電磁場方程

教學(xué)要求：掌握法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律；

能夠用動生電動勢公式計算導(dǎo)體產(chǎn)生的動生電動勢；

理解感生電場的性質(zhì)，理解自感與互感現(xiàn)象，會計算自感、互感系數(shù)；

理解位移電流，理解麥克斯韋電磁場方程組的物理意義。

振動7學(xué)時

主要內(nèi)容：簡諧運動的運動學(xué)描述旋轉(zhuǎn)矢量

簡諧運動的動力學(xué)特征

簡諧運動的合成教學(xué)要求：理解描述簡諧振動的各物理量的意義；

掌握簡諧振動的動力學(xué)特征，建立簡諧振動的運動方程；

掌握旋轉(zhuǎn)矢量法；

掌握同方向同頻率簡諧振動合成的規(guī)律，了解同方向不同頻率簡諧振動合成的規(guī)律； 理解振動的能量。

波動6學(xué)時

主要內(nèi)容：平面間諧波的波函數(shù)

不得衍射惠更斯原理

波的干涉駐波

教學(xué)要求：理解描述波動的各物理量意義，會建立平面簡諧波的波函數(shù)；

波的能量傳播特征及能流、能流密度；

理解惠更斯原理和波的疊加原理、掌握波的相干條件；

理解波程差，掌握干涉時振動加強(qiáng)、減弱的條件；

了解駐波形成的條件及其現(xiàn)象，理解半波損失。

光學(xué)11學(xué)時

主要內(nèi)容：相干光楊氏干涉薄膜干涉

劈尖牛頓環(huán)邁克爾孫干涉儀

光的衍射單縫衍射圓孔衍射衍射光柵

光的偏振性反射光和折射光的偏振晶體的雙折射

教學(xué)要求：了解波動光學(xué)的基本概念；

了解相干光的獲得，理解光程的物理意義，掌握楊氏干涉、薄膜干涉；

了解惠更斯原理，掌握弗朗和費單縫衍射，了解衍射光柵及弗朗和費圓孔衍射； 了解自然光、偏振光，掌握馬呂斯定律和布儒斯特定律，了解晶體雙折射現(xiàn)象。

氣體動理論7學(xué)時

主要內(nèi)容：氣體物態(tài)方程

理想氣體的微觀模型統(tǒng)計的規(guī)律性

氣體的壓強(qiáng)公式能量均分定理

教學(xué)要求：理解平衡狀態(tài)和平衡過程，理想氣體狀態(tài)方程；

掌握壓強(qiáng)公式和溫度公式；

理解能量按自由度均分原理，掌握理想氣體內(nèi)能的計算。

熱力學(xué)基礎(chǔ)8學(xué)時

主要內(nèi)容：準(zhǔn)靜態(tài)過程功和熱量熱力學(xué)第一定律

理想氣體四個等值過程

循環(huán)過程卡諾循環(huán)

熱力學(xué)第二定理卡諾定理

教學(xué)要求：理解功、熱量、內(nèi)能概念及熱力學(xué)第一定律；

掌握熱力學(xué)第一定律在理想氣體四個等值過程中的應(yīng)用；

理解循環(huán)過程，掌握卡諾循環(huán)的熱機(jī)效率及致冷系數(shù)計算；

理解熱力學(xué)第二定律的兩種宏觀表述及微觀解釋，了解可逆過程與不可逆過程；了解卡諾定理。

相對論4學(xué)時

主要內(nèi)容：邁克爾遜-莫雷實驗

狹義相對論的時空觀

狹義相對論質(zhì)點動力學(xué)簡介

教學(xué)要求：了解邁克爾遜-莫雷實驗

理解狹義相對論的時空觀

理解狹義相對論的動量、質(zhì)量、能量

量子物理基礎(chǔ)4學(xué)時

主要內(nèi)容：黑體輻射 光的波粒二象性

氫原子的波爾理論

波函數(shù)薛定諤方程

教學(xué)要求：了解黑體輻射 光的波粒二象性

理解氫原子的波爾理論

理解波函數(shù)及薛定諤方程

實驗14學(xué)時

主要內(nèi)容：實驗基本理論(2學(xué)時)

實驗（在以下實驗中任選4個，每個實驗3個學(xué)時）

氣墊導(dǎo)軌研究勻變速運動規(guī)律

三線擺測剛體轉(zhuǎn)動慣量

靜電場的描繪

霍爾法測螺線管內(nèi)部磁感應(yīng)強(qiáng)度

液體粘滯系數(shù)測定

金屬膨脹系數(shù)測定

牛頓環(huán)測透鏡曲率半徑

分光計測光波波長

四、教學(xué)重點、難點及教學(xué)方法

1.對牛頓力學(xué)基本規(guī)律的理解和應(yīng)用

2.對靜電學(xué)基本概念的認(rèn)識和電場強(qiáng)度、電勢等的計算

3.對振動與波動的概念認(rèn)識與理解

4.對熱力學(xué)系統(tǒng)的定律理解和應(yīng)用

5.對光學(xué)基本概念的認(rèn)識與應(yīng)用

五、考核方式及成績評定方式：考試、考查

六、教材及參考書目

推薦教材：《物理學(xué)》（第五版）（馬文蔚.高等教育出版社，2008年）

參考書：

1.大學(xué)物理學(xué)（第三版）趙近芳主編北京郵電大學(xué)出版社2008年

2.大學(xué)物理學(xué)吳百詩主編西安交通大學(xué)出版社 2004年

3.大學(xué)物理習(xí)題討論課指導(dǎo)沈慧君 清華大學(xué)出版社 2006年

修（制）訂人：審核人：

2010年6月1 日

第五篇：《大學(xué)物理》2004工作總結(jié)

《大學(xué)物理》2004工作總結(jié)

《大學(xué)物理》是以高校物理教學(xué)研究為主要內(nèi)容的學(xué)術(shù)性刊物，其主要讀者對象是高校物理教師、物理實驗工作者和學(xué)生，為他們發(fā)表和交流自己在物理教學(xué)研究中的成果提供一個平臺。

1、堅持“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量”的辦刊原則

《大學(xué)物理》一貫堅持“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量”的辦刊原則，為了保證稿件的質(zhì)量，在審稿、篩選稿件、定稿、校閱、版面設(shè)計等環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。聘請有一定學(xué)術(shù)水平和教學(xué)經(jīng)驗、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的專家教師做審稿人，一篇稿件至少要經(jīng)過三位專家審閱，最后在主編會上定稿。對于一些有新意但又存在一些問題的稿件，要與作者反復(fù)溝通，對作者提出修改意見。對于清樣的校對，編輯部的工作人員更是認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。《大學(xué)物理》以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度，受到廣大讀者的信賴與歡迎。

2、推動高校物理教學(xué)改革

《大學(xué)物理》在提高我國高校物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，推廣學(xué)術(shù)研究成果、引導(dǎo)高校物理學(xué)科發(fā)展；推動教材建設(shè)，促進(jìn)高校物理教學(xué)改革和教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程等方面發(fā)揮了重要作用，做出了積極的貢獻(xiàn)。為了緊密結(jié)合我國高校物理教學(xué)實際，積極推廣那些反映我國物理教學(xué)研究水平的高質(zhì)量的創(chuàng)新研究成果。我們在欄目的設(shè)置、組 1

稿選題、審查討論稿件等各個環(huán)節(jié)上都堅持這一思想，教學(xué)的創(chuàng)新研究成果主要表現(xiàn)在對教學(xué)內(nèi)容的新理解、新處理，以及對教學(xué)體系、教學(xué)方法的重要改進(jìn)等方面，使讀者對創(chuàng)新成果的內(nèi)涵有更加深入的認(rèn)識。我們堅持在刊物上重點刊發(fā)那些有影響的、有重大推廣價值的新成果論文。

2004年發(fā)表各類論文220篇，其中教學(xué)研究論文63篇，教學(xué)討論論文61篇，教學(xué)改革論文12篇，物理實驗論文52篇，物理專題介紹論文10篇。這些論文從不同方面介紹了他們在物理教學(xué)研究和教學(xué)改革中的研究成果和經(jīng)驗，有很好的參考價值。在一些著名學(xué)者和資深教授的文章中提出了他們對物理問題的獨到見解，介紹了他們在物理教學(xué)中的經(jīng)驗體會，這些文章給了高校廣大物理教師，特別是中青年教師很大的啟迪和幫助。在推動我國高校物理教學(xué)研究中發(fā)揮了非常重要作用。在大學(xué)生園地中發(fā)表學(xué)生論文8篇，為大學(xué)生展示他們的才華提供了空間。

3、其他方面

從2004年1月起《大學(xué)物理》改版為64頁，大16開，在一定程度上解決了稿件積壓問題，縮短稿件發(fā)表周期。

2004年《大學(xué)物理》被“中國科技論文源期刊”收錄。

《大學(xué)物理》編輯部

2004年12月