第一篇：教師主題教研活動(dòng)演講稿——愛(ài)如茉莉香滿(mǎn)園

我參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有二十多年了，同時(shí)也做了二十多年的班主任工作。這里有許多的故事如四月的茉莉清香迷漫在心頭。

教育是愛(ài)的力量，如今這愛(ài)的力量越品越濃，越品越深刻。記得有一次我擔(dān)任初一的班主任工作，剛開(kāi)學(xué)校長(zhǎng)把我叫到辦工室，說(shuō)要安排一名初二的學(xué)生到我班，當(dāng)他告訴我這個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，我心里一驚，這是學(xué)校有名的刺頭，我心里很不安。私下里聽(tīng)某些老師（）議論，他的班主任到他家家訪，該生竟然在辦路里截住班主任揚(yáng)言“你要到我家找家長(zhǎng)，我就滅了你”。面對(duì)這么一名學(xué)生我應(yīng)該怎樣做，靜下心來(lái)想了很多。

首先，我讓全班學(xué)生監(jiān)督他，幫助他改正小毛病，讓他在班級(jí)里扎住跟。讓班級(jí)良好的氛圍感染他。

其次，我利用業(yè)余的時(shí)間給他補(bǔ)課，和他談心。盡量拉進(jìn)和他的距離。

第三，我定期和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他的行蹤。這時(shí)他收斂了很多。但是，最讓人頭疼是糾正打架惡習(xí)，第一，我把和他接觸較多的學(xué)生聚到一起，嚴(yán)肅的告誡他們不許到我的班級(jí)找人，掐斷了他的外界聯(lián)系。經(jīng)常和他談心，心平氣和的和他交流打架帶來(lái)后果。幫助他樹(shù)立正確的人生觀。對(duì)他也做了嚴(yán)防死守，明察暗訪，苦口婆心，曉之以理。動(dòng)之以情。這個(gè)學(xué)生慢慢的變了，優(yōu)逐漸地顯現(xiàn)出來(lái)了，最后成了一名積極要求進(jìn)步的好學(xué)生。畢業(yè)后，他參了軍，成為一名人民解放軍戰(zhàn)士，到西藏服役。他經(jīng)常寫(xiě)信和我聯(lián)系，匯報(bào)成長(zhǎng)過(guò)程。每每接到信，我心里總會(huì)升騰起一股自豪感。

其實(shí)，沒(méi)有絕對(duì)的差生，只要關(guān)愛(ài)到位，方法正確，差生可以轉(zhuǎn)化。為人師者，以愛(ài)為動(dòng)力。播撒信心耐心和恒心，就能創(chuàng)造出神話般的教育效果。

教育是愛(ài)的事業(yè)，希望這份愛(ài)像四月的茉莉花香久久的在校園，在每一個(gè)老師和學(xué)生的心頭飄蕩。

第二篇：教師主題教研活動(dòng)演講稿——愛(ài)如茉莉香滿(mǎn)園

教師主題教研活動(dòng)演講稿——愛(ài)如茉莉香滿(mǎn)園

我參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有二十多年了，同時(shí)也做了二十多年的班主任工作。這里有許多的故事如四月的茉莉清香迷漫在心頭。

教育是愛(ài)的力量，如今這愛(ài)的力量越品越濃，越品越深刻。記得有一次我擔(dān)任初一的班主任工作，剛開(kāi)學(xué)校長(zhǎng)把我叫到辦工室，說(shuō)要安排一名初二的學(xué)生到我班，當(dāng)他告訴我這個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，我心里一驚，這是學(xué)校有名的刺頭，我心里很不安。私下里聽(tīng)某些老師（）議論，他的班主任到他家家訪，該生竟然在辦路里截住班主任揚(yáng)言“你要到我家找家長(zhǎng)，我就滅了你”。面對(duì)這么一名學(xué)生我應(yīng)該怎樣做，靜下心來(lái)想了很多。

首先，我讓全班學(xué)生監(jiān)督他，幫助他改正小毛病，讓他在班級(jí)里扎住跟。讓班級(jí)良好的氛圍感染他。

其次，我利用業(yè)余的時(shí)間給他補(bǔ)課，和他談心。盡量拉進(jìn)和他的距離。第三，我定期和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他的行蹤。這時(shí)他收斂了很多。但是，最讓人頭疼是糾正打架惡習(xí)，第一，我把和他接觸較多的學(xué)生聚到一起，嚴(yán)肅的告誡他們不許到我的班級(jí)找人，掐斷了他的外界聯(lián)系。經(jīng)常和他談心，心平氣和的和他交流打架帶來(lái)后果。幫助他樹(shù)立正確的人生觀。對(duì)他也做了嚴(yán)防死守，明察暗訪，苦口婆心，曉之以理。動(dòng)之以情。這個(gè)學(xué)生慢慢的變了，優(yōu)逐漸地顯現(xiàn)出來(lái)了，最后成了一名積極要求進(jìn)步的好學(xué)生。畢業(yè)后，他參了軍，成為一名人民解放軍戰(zhàn)士，到西藏服役。他經(jīng)常寫(xiě)信和我聯(lián)系，匯報(bào)成長(zhǎng)過(guò)程。每每接到信，我心里總會(huì)升騰起一股自豪感。

其實(shí)，沒(méi)有絕對(duì)的差生，只要關(guān)愛(ài)到位，方法正確，差生可以轉(zhuǎn)化。為人師者，以愛(ài)為動(dòng)力。播撒信心耐心和恒心，就能創(chuàng)造出神話般的教育效果。教育是愛(ài)的事業(yè)，希望這份愛(ài)像四月的茉莉花香久久的在校園，在每一個(gè)老師和學(xué)生的心頭飄蕩。

第三篇：教師招聘《愛(ài)如茉莉》教案

中公教育——給人改變未來(lái)的力量

教師招聘《愛(ài)如茉莉》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“嗔怪、怔住、籠罩、躡手躡腳、洗漱”等詞語(yǔ)

2、能流利有感情的朗讀課文

3、感悟并學(xué)習(xí)作者的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

4、體會(huì)文章蘊(yùn)含的愛(ài)，發(fā)現(xiàn)愛(ài)，感悟愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)感悟文中細(xì)節(jié)處蘊(yùn)含的愛(ài)，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母的深?lèi)?ài)。

2、難點(diǎn)：體會(huì)平凡生活中的深切的愛(ài)，理解愛(ài)如茉莉的含義 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們問(wèn)過(guò)爸爸媽媽愛(ài)是什么嗎，他們是怎么回答的呢?(學(xué)生回答后引入本課)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)的課文《愛(ài)如茉莉》，看看作者的爸爸媽媽是怎么回答小作者的。

看著課題你有沒(méi)有什么想問(wèn)的?(愛(ài)為什么像茉莉呢?)

二、整體感知。

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，注意標(biāo)注生字，并標(biāo)劃出文中茉莉特點(diǎn)的語(yǔ)句 生答，師板書(shū)(平淡無(wú)奇、潔白純凈、縷縷幽香)的確，茉莉沒(méi)有玫瑰那樣?jì)善G，沒(méi)有牡丹那樣的華麗，它是那樣的平淡無(wú)奇，可是媽媽卻認(rèn)為愛(ài)如茉莉。當(dāng)我聽(tīng)到這句話的時(shí)候我是怎么想的? “這也叫愛(ài)”這句話是語(yǔ)氣什么啊?改成陳述句應(yīng)該是怎樣的。

(反問(wèn)，這不是愛(ài)。)是啊，愛(ài)怎么能跟平淡無(wú)奇的茉莉相提并論呢?可是隨著故事的發(fā)展平淡無(wú)奇的茉莉卻變得潔白純凈，散發(fā)出縷縷幽香，作者最后發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉!

三、品味細(xì)節(jié)。

1.是什么讓作者發(fā)生如此大的改變呢?平淡無(wú)奇的茉莉與真愛(ài)之間有著怎樣的聯(lián)系呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文6-16自然段，邊讀邊想：你從課文的哪些細(xì)節(jié)中可以感受到爸爸媽媽之間那如茉莉般的愛(ài)? 2.同學(xué)們讀得都很投入，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文小組內(nèi)交流一下你的感受。

3.交流：大家討論的非常熱烈，讓我們一起來(lái)感受那細(xì)微平淡中的真愛(ài)吧!誰(shuí)想來(lái)跟大家一起分享你的感受?

中公教育——給人改變未來(lái)的力量

第一處：

(第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了，你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”)① 指導(dǎo)讀的輕一些，柔一些。(虛弱)② 媽媽眼里，自己的病跟這頓餃子相比，哪個(gè)更重要?你覺(jué)得媽媽說(shuō)這話時(shí)，特別想強(qiáng)調(diào)的是哪些 ?(生談體會(huì)：抓住“虛弱”感受媽媽身體不好，還想著給爸爸包餃子，關(guān)心爸爸;叮囑女兒等他吃完了再告訴爸爸，怕他吃不下。“等他吃完了??”對(duì)爸爸非常了解。)一碗餃子，看似平淡，卻洋溢著爸爸媽媽之間濃濃的真愛(ài)。讓我們深情地讀一讀。就“餃子”這件事，你們還讀到了哪個(gè)細(xì)節(jié)?(然而爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。)① 哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這爸爸的愛(ài)?(直奔)還有哪些詞也能體現(xiàn)出爸爸的愛(ài)?(此時(shí)爸爸的愛(ài)是內(nèi)心焦急的牽掛)(生談體會(huì)：抓住“沒(méi)吃、沒(méi)聽(tīng)”“直奔”“謊話”體現(xiàn)了爸爸心中只想著媽媽?zhuān)恍膾炷顙寢專(zhuān)瑢?duì)媽媽也很了解?！懊刻臁斌w會(huì)堅(jiān)持。)② 你能用一個(gè)成語(yǔ)形容爸爸此時(shí)的心情嗎?(焦急，牽掛)③ 爸爸怎么知道媽媽生病住院了呢?(爸爸了解媽媽?zhuān)瑡寢屃私獍职?，這就叫心心相印。因此，愛(ài)是彼此的心心相印)小結(jié)：一頓餃子的叮囑，直奔醫(yī)院的牽掛，在我們的日常生活中顯得那么平常，那么簡(jiǎn)單。原來(lái)愛(ài)就像這平淡無(wú)奇的茉莉，平平常常，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，正如課題所說(shuō)——愛(ài)如茉莉。

第二處：

(媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。)① “坐”——坐著睡覺(jué)的感覺(jué)如何?能想象爸爸坐著睡一夜的感覺(jué)嗎?“緊握”——為什么“緊”握? ② 從媽媽睡的樣子中，你還讀出了什么?(開(kāi)心，幸福)(爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！?(“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。”)生談體會(huì)：“一動(dòng)我就驚醒”為照顧好媽媽?zhuān)瑢幵缸约菏芸嗍芾?“邊打哈欠邊說(shuō)”說(shuō)明爸爸并沒(méi)有睡好，“手腳麻木”為了讓爸爸休息好，不敢動(dòng);“怕驚動(dòng)他”說(shuō)明媽媽關(guān)心爸爸

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小結(jié):他們都在為對(duì)方付出，卻不知對(duì)方也在為自己犧牲著。這樣的愛(ài)是多么真切無(wú)私，潔白純凈。正如課題所說(shuō)——愛(ài)如茉莉。

這漫漫長(zhǎng)夜，他們是怎么過(guò)的呢?聯(lián)系課文展開(kāi)你豐富的想象。(學(xué)生抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行想像描述)小結(jié)：愛(ài)就是為他人著想。想象著那一夜，再來(lái)讀讀這兩句樸實(shí)平淡的話(出示12、16節(jié)爸爸媽媽的話)

四、情感拓展。

作者被這幅畫(huà)面深深打動(dòng)了，看了看病房里爸爸叮囑自己帶給媽媽的茉莉花，覺(jué)得——引讀“那簇茉莉花顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。”

什么鉆進(jìn)了我們心中?用鉆字好嗎，好在哪里? 是啊，這縷縷幽香，恰似溫暖人心的愛(ài)，深深地打動(dòng)了映子的心，也打動(dòng)了我們的心。這真愛(ài)就像茉莉般散發(fā)著縷縷幽香，是那樣的感人至深。

五、總結(jié)回味。

本課作者通過(guò)一些細(xì)節(jié)，向我們展現(xiàn)了父母之間那份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、真切無(wú)私、感人至深的愛(ài)。其實(shí)，這平淡無(wú)奇的愛(ài)還流淌在我們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)里，讓我們一起來(lái)看一下。愛(ài)就是一家人幸?？鞓?lè)的生活在一起;愛(ài)就是我們剛剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，奶奶臉上露出的微笑;愛(ài)就是我們親手端到老人面前的一碗面;愛(ài)就是執(zhí)子之手與子偕老。

六、布置作業(yè)。

課文學(xué)到這，也許我們每個(gè)人都會(huì)在心中默默地思考，“愛(ài)“究竟是什么?對(duì)愛(ài)，每個(gè)有心的人都有自己的體會(huì)。

1、用心品味生活一天，尋找著一天中你付出的真愛(ài)，或者你收獲的真愛(ài)，并將這份愛(ài)記錄下來(lái)，銘記于你的記憶深處。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

以上就是中公資深講師對(duì)《愛(ài)如茉莉》教案的講解，希望能對(duì)考生有所幫助!

中公講師劉莎莎

注：本文章用于訪問(wèn)者個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，版權(quán)為“中公教師考試網(wǎng)”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明“來(lái)源：中公教師考試網(wǎng)”。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。

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文章來(lái)源：中公青海教師考試網(wǎng)

第四篇：師德高尚,讓愛(ài)成就滿(mǎn)園桃李香 演講稿

師德高尚，讓愛(ài)成就滿(mǎn)園桃李香

薊縣第三小學(xué)

王俊嬌

尊敬的各位老師：

大家好！我演講的題目是《師德高尚，讓愛(ài)成就滿(mǎn)園桃李香》。2009年，溫家寶總理對(duì)廣大教師提出了三點(diǎn)希望：“充滿(mǎn)愛(ài)心，忠誠(chéng)事業(yè)；努力鉆研，學(xué)為人師；以身作則，行為世范?！弊鳛橐幻處?，我們要“愛(ài)”字當(dāng)頭，傾注真情，真誠(chéng)地對(duì)待每一名學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。我是帶著滿(mǎn)懷激情選擇了教育事業(yè)的，到三小以后，每天上班我依然早來(lái)晚走，一如既往地盡心盡力，盡職盡責(zé)。驕陽(yáng)似火，我會(huì)為滿(mǎn)頭大汗的孩子送上一張紙巾；寒風(fēng)四起，上操的時(shí)候，我會(huì)摸摸孩子的小手看冷不冷；孩子沒(méi)有到校，我會(huì)第一時(shí)間打去電話；孩子們喜歡我的折紙花籃，我就折了很多，以各種理由獎(jiǎng)勵(lì)給他們??

一天下午第一節(jié)課，上課鈴響過(guò)大概五分鐘，一個(gè)孩子氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，渾身是土，腳上有泥，遲到的理由是：他家的鬧鐘全壞了。他剛回到座位，又跑來(lái)兩個(gè)孩子，同樣氣喘吁吁，同樣渾身是土，同樣腳上有泥，更令我奇怪的是其中一個(gè)應(yīng)該是午宿生。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)，他私自截留了父母給他的午宿費(fèi)160元，中午胡亂吃了點(diǎn)兒零食，就去找另兩個(gè)孩子，三人結(jié)伴到三八水庫(kù)劃著小船去摸田螺，一共摸了七個(gè)，弄得渾身上下臟兮兮的。應(yīng)該說(shuō)，這是家庭管理的疏漏，讓孩子有了可乘之機(jī)，中午成了自由自在、不受約束的時(shí)間。了解情況后，我立刻通知了家長(zhǎng)?？墒瞧渲袃晌患议L(zhǎng)并不重視，沒(méi)有到學(xué)校來(lái)，我?guī)状未螂娫挏贤ǎ詈蠼K于達(dá)成一致：家里和學(xué)校老師共同教育孩子，讓孩子增強(qiáng)安全意識(shí)。后來(lái)，那個(gè)午宿生給我寫(xiě)了一封信，里面說(shuō)：“??我自作主張沒(méi)交午餐費(fèi)，自己偷偷買(mǎi)零食，中午不在學(xué)校住，和同學(xué)到處玩兒，最后竟然還去三八水庫(kù)，如果不是被老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，危險(xiǎn)隨時(shí)可能發(fā)生，生命也會(huì)受到威脅。我欺騙了老師，欺騙了家長(zhǎng)，還差點(diǎn)兒害了自己。王老師，您辛勤培育了我這么長(zhǎng)時(shí)間，每次我犯錯(cuò)誤，您都耐心的教育我、原諒我，我給您的回報(bào)卻是生氣。您不厭其煩地教育我，都是為了我的美好未來(lái)奠定基礎(chǔ)。親愛(ài)的王老師，我長(zhǎng)大了，我知道錯(cuò)了，我真誠(chéng)地懇求您原諒我吧！”這次期中考試，三個(gè)孩 子都有了不同程度的進(jìn)步。盡管我現(xiàn)在教的這群孩子很讓人費(fèi)心，但無(wú)論他們是調(diào)皮、退步、還是違紀(jì)，我都會(huì)一遍又一遍地告訴自己：對(duì)孩子多一分理解和尊重，少一分責(zé)備和批評(píng)，多一分寬容和激勵(lì)，少一分苛求和冷漠?？吹桨嗬镞@次期中考試的成績(jī)，我的眼淚差點(diǎn)兒流出來(lái)，我覺(jué)得自己的努力終于有了回報(bào)，我們終于進(jìn)步了！

有人說(shuō)老師的愛(ài)是冬日里的一片陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房；老師的愛(ài)是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了孩子的心田；老師的愛(ài)是夜晚的一首歌謠，慰藉了孩子的心靈；老師的愛(ài)是沙漠中的一泓清泉，點(diǎn)亮了孩子的希望。愛(ài)，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，只有愛(ài)學(xué)生，才能教好學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛(ài)。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，愛(ài)的種子就在學(xué)生的心田悄悄播下，又在愛(ài)的滋養(yǎng)下生根、發(fā)芽；當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是你嗓音嘶啞時(shí)，悄悄放到講臺(tái)上的潤(rùn)喉片，也不僅僅是多年前的學(xué)生在教師節(jié)發(fā)給你的那條短信??更多的，是一種身為教師的幸福與自豪。那么，我們還有什么理由不去熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，還有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢？那么，就讓我們?nèi)?ài)他們，就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給他們，讓滿(mǎn)園的桃李在愛(ài)的澆灌下吐露芬芳，盡情地綻放！

第五篇：2017年山西教師招聘面試《愛(ài)如茉莉》教案

2017年山西教師招聘面試《愛(ài)如茉莉》教案

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步理清課文層次。

2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法

憑借樸素的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，理解“真愛(ài)就像茉莉”的深意。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的品讀理解 “愛(ài)如茉莉”的內(nèi)涵。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，談話法 教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入： 1.巧設(shè)疑問(wèn)，激情導(dǎo)入。

老師要有黑板上寫(xiě)一個(gè)字，大家猜測(cè)一下寫(xiě)什么?這個(gè)字是人生永恒的主題，是人世間最真摯的情感，猜得到嗎? 俗話說(shuō)“人生百態(tài)”，愛(ài)也有百態(tài)。有的愛(ài)如和煦的春風(fēng)，溫暖人心;有的愛(ài)如炎炎的夏日，熱情似火;有的愛(ài)如連綿的秋雨，纏纏綿綿;有的愛(ài)如輕盈的冬雪，潔白純凈?？傊?，人世間的愛(ài)就如盛開(kāi)的牡丹一樣，絢麗多姿。)(出示相關(guān)圖片作為背景)。

2.誘發(fā)興趣，初讀課文。

今天，我們要學(xué)的一篇課文，就是寫(xiě)關(guān)于真愛(ài)的，課文呈現(xiàn)給我們的是一種怎樣的愛(ài)呢?讓我們趕緊進(jìn)入課文吧。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈畫(huà)生字新詞，注意加拼音的字。遇到難讀的地方多讀幾次，把課文讀正確通順。

(學(xué)生初讀課文)學(xué)習(xí)生字新詞。

本課給我們呈現(xiàn)的是一種怎樣的愛(ài)呢?(如茉莉一般的愛(ài))，板書(shū)課題《愛(ài)如茉莉》。注意看著老師寫(xiě)茉莉兩個(gè)字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候草頭要稍小一些。讀音：mò lì。你用什么方法住這兩個(gè)字的呢?(形聲字的特點(diǎn))那么課后的生字哪些還可以用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)和記憶呢? 大

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家見(jiàn)過(guò)茉莉嗎?老師帶來(lái)兩張茉莉的圖片，咱們一起欣賞一下(圖)你會(huì)用哪些詞來(lái)形容它呢?(平淡無(wú)奇，清香，幽香，純凈潔白)平淡無(wú)奇：這是文中出現(xiàn)的形容茉莉的詞，(你能把這句話完整地讀一次嗎?)你同意文中這一說(shuō)法嗎?其他同學(xué)也可以發(fā)表自己的意見(jiàn)。(與其它的花比較，茉莉花朵較小，不太引人注意，而且花色單一，所以說(shuō)它平淡無(wú)奇也說(shuō)得過(guò)去。)清香：(你也把這句話讀一次)茉莉的香味的確有名呀!文中有一個(gè)詞是清香的近義詞，有誰(shuí)畫(huà)住了。(把這句話讀出來(lái))幽香：(板書(shū))老師問(wèn)大家一下，這幽的第一筆是哪一畫(huà)呢?真有細(xì)心人，學(xué)習(xí)就得做一個(gè)細(xì)心人。

作者在寫(xiě)幽香的時(shí)候用的是哪個(gè)量詞，“縷”這個(gè)量詞還可以用在哪些事物上呢?(輕煙、頭發(fā)、細(xì)絲)說(shuō)到縷縷幽香，就得用到一個(gè)詞：裊裊：它就是專(zhuān)門(mén)用來(lái)形容這一類(lèi)輕柔事物回旋繚繞的樣子。

純凈潔白

剛才大家交流的這些詞，都是圍繞茉莉的。再看課題，寫(xiě)的是誰(shuí)的愛(ài)呢?(父母的)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，概括課文內(nèi)容，完成下列練習(xí)：

在一個(gè)飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏，_________;此后不久，_________;一天清晨，_______。最后我理解了_________。

那我們就先隨作者走進(jìn)那個(gè)一個(gè)飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏。我忽然對(duì)在一旁修剪茉莉花枝的母親問(wèn)道：媽媽?zhuān)銗?ài)爸爸嗎?”這個(gè)問(wèn)題的答案是什么?明確嗎?但媽媽說(shuō)出口了嗎?讀媽媽是何反應(yīng)。

讀寫(xiě)媽媽的句子。我們可以感受的媽媽的這份愛(ài)不是掛在中嘴上的，而是深藏在心底的。

“我見(jiàn)從媽媽口中掏不出什么秘密?！碧陀迷谶@里合適嗎?那秘密又看不見(jiàn)摸不著，怎么掏?但通過(guò)這個(gè)字呀，我們反而深得這秘密仿佛也就和看得見(jiàn)的事物一樣，使整個(gè)句子更生動(dòng)象了。那么作者改變了問(wèn)話方式，從媽媽口中掏到哪句話了?！皭?ài)如茉莉”她對(duì)于這句話滿(mǎn)意嗎?哪句話寫(xiě)出了她的不滿(mǎn)意。這句中有一個(gè)字的用法和掏差不多，誰(shuí)找到了。

她為什么要把話咽回去呢?她咽回去了哪句話，在她心中的愛(ài)應(yīng)是怎樣的? 作者心目中的愛(ài)或許是花前月下、纏綿緋惻的愛(ài)，或許是山盟海誓、生死與共的愛(ài)，或許是蕩氣回腸、刻骨銘心的愛(ài)。但絕不應(yīng)是像茉莉一樣普普通通平淡無(wú)奇的愛(ài)。

然而，在此后不久發(fā)生的事，卻讓我情不自禁地發(fā)出了：“哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉?！钡母锌５降资鞘裁词率棺髡甙l(fā)生如此大的改變呢，讓我們接著往下讀。

二、精讀課文，品味愛(ài)心

過(guò)渡：在作者眼中茉莉平淡無(wú)奇，為什么媽媽卻說(shuō)真愛(ài)就像茉莉?

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1.請(qǐng)自由讀讀課文第6至18自然段，你能從哪些地方感受到父母之間的愛(ài)如茉莉?可以是一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，或者一個(gè)段落，并請(qǐng)你在旁邊做上批注。

2.交流。出示(第7自然段)“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”

(1)指名說(shuō)說(shuō)體會(huì)。(感受到媽媽擔(dān)心爸爸吃不下去，通過(guò)一個(gè)善良的謊言讓爸爸吃好;愛(ài)是一種約定，媽媽信守與爸爸之間的約定。)師：是呀，愛(ài)是善意的謊言。就是這個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了媽媽對(duì)爸爸那平淡無(wú)奇卻又真摯的愛(ài)。

(2)追問(wèn)：那此時(shí)，在媽媽的心中，自己的疾病和餃子哪個(gè)重要?餃子中包含著什么? 3.面對(duì)作者買(mǎi)回的餃子，爸爸的反應(yīng)是怎樣的呢?指名說(shuō)。

出示：然而，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都要去醫(yī)院。

(1)你能從哪個(gè)詞感受到爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)? 從“此后，他每天都要去醫(yī)院?！睆摹懊刻臁币辉~讓我們感受到了爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)。師：是啊，愛(ài)是天長(zhǎng)日久無(wú)微不至的關(guān)懷。

“奔”有兩個(gè)讀音，你是怎么區(qū)別的，(bēn是無(wú)目的的，bèn是有目的的)感受到當(dāng)時(shí)爸爸的心情怎樣?(著急、擔(dān)心)是呀，愛(ài)是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。(2)爸爸怎么知道媽媽生病住院的?你能猜測(cè)出來(lái)嗎? 師：是啊，愛(ài)是心有靈犀的。

4.你還從文章的哪些地方感受到了爸爸媽媽的愛(ài)如茉莉? 出示：一天清晨，我按照爸爸的叮囑??芬芳與光澤里。(1)學(xué)生談感受?！?/p>

從“叮囑”一詞你讀懂了什么?爸爸會(huì)怎樣叮囑? 師：是啊，愛(ài)就是輕輕的叮囑。

(2)這一小節(jié)，還有哪些詞給你留下了深刻的印象? ▲抓“恬靜”“緊握”“伏”“悄悄” 師：愛(ài)是病床上緊緊相握的雙手?！粋€(gè)“探”字讓你感受到了什么?(3)作者為什么會(huì)寫(xiě)陽(yáng)光呢? 是的，這兒就是通過(guò)環(huán)境的描寫(xiě)，從側(cè)面烘托出爸爸媽媽之間的真愛(ài)。如果在平時(shí)的作文中你也能運(yùn)用這樣的寫(xiě)作方法，你的文章一定會(huì)增色不少!

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(4)看到這溫馨而美好的一幕，你的感受如何?作者的感受又是怎樣的呢?引讀——(5)現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“我”為什么會(huì)被“怔住了”?(6)出示畫(huà)面，如果讓你給這個(gè)溫馨的畫(huà)面起個(gè)題目，你會(huì)起什么呢?(7)這一切都是那么的靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。誰(shuí)來(lái)把這幅溫馨的畫(huà)面讀出來(lái)。指名讀

(8)這篇文章的寫(xiě)作特色就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。作者通過(guò)對(duì)爸爸媽媽的描寫(xiě)，對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，自己情感的抒發(fā)，寫(xiě)出了爸爸媽媽的愛(ài)如茉莉，讓我們一起再來(lái)讀讀仔細(xì)體會(huì)。

5.還能從哪里感受到爸媽之間的愛(ài)如茉莉? 出示：他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走出門(mén)邊，把我拉了出去。

(1)從“輕輕放下”“躡手躡腳”體會(huì)到爸爸特別愛(ài)媽媽。

(2)是啊，父母間的愛(ài)就浸潤(rùn)在這生活中細(xì)微的小事中，顯得是那樣的平凡而純潔。(3)誰(shuí)來(lái)把父母間的這茉莉般的愛(ài)讀出來(lái)? 6.出示：“爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！?/p>

師：愛(ài)是爸爸布滿(mǎn)血絲的雙眼

“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了?！?師：愛(ài)是媽媽精心偽裝的假睡

7.出示：“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中?！?/p>

為什么寫(xiě)幽香“鉆”到心中?對(duì)“鉆”有什么別樣體會(huì)? 小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的是父母之間的愛(ài);“愛(ài)”溫暖人們的心，所以覺(jué)得茉莉也顯得更加潔白純凈。

8.真愛(ài)無(wú)痕，一切都是那么的自然美好;至愛(ài)無(wú)聲，任何表白都是那么的蒼白無(wú)力。真愛(ài)就如盛開(kāi)的茉莉花發(fā)出的清香。作者也情不自禁地發(fā)出了感嘆。

出示：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。

(1)從“哦”中，你讀懂了什么?作者剛開(kāi)始理解嗎?從哪里可以看出來(lái)?(2)其實(shí)文章就是按照“茉莉”為線索來(lái)寫(xiě)的，讀一讀課文6~17小節(jié)，找一找還有哪些

句子寫(xiě)“茉莉”的，請(qǐng)你用橫線把它畫(huà)下來(lái)。

(3)作者對(duì)茉莉情感發(fā)生的變化，是隨著爸爸媽媽之間的關(guān)愛(ài)而改變的，茉莉蘊(yùn)涵了爸

爸媽媽之間的真情，讓我們一起讀“哦，——”

三、拓展延伸

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讀到這里，你們能告訴我為什么愛(ài)如茉莉了嗎?(茉莉雖然平淡無(wú)奇卻芬芳無(wú)比，就像父母之間的愛(ài)平平淡淡而又真真切切。)

1、真愛(ài)無(wú)痕，至愛(ài)無(wú)聲，愛(ài)在我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都存在著，你認(rèn)為愛(ài)是什么?請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。

句式訓(xùn)練：愛(ài)是________________

2、一首詩(shī)就這樣形成了，就讓我們用心感受茉莉般的愛(ài)。

四、小結(jié)作業(yè)

讓我們默默地把這潔白純凈、平淡無(wú)奇、卻又幽香縷縷的真愛(ài)埋藏在心中，去做一個(gè)懂得愛(ài)并樂(lè)于付出愛(ài)的人!寫(xiě)你父母生活中你覺(jué)得“有愛(ài)”的故事，和大家分享一下。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 愛(ài)如茉莉

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單平淡無(wú)奇

真切感人 縷縷幽香父母之間的愛(ài) 博大無(wú)私 潔白純凈

以上為《愛(ài)如茉莉》教案全部?jī)?nèi)容。

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