第一篇：邵原實小周恩來班鄧穎超班授牌儀式活動安排

邵原鎮(zhèn)實驗小學“周恩來班”、“鄧穎超班”授牌儀式

暨紀念室揭牌儀式活動安排

時間：2012年5月25日 上午9：00

地點：邵原鎮(zhèn)實驗小學操場

主 持 人：濟源市教育局局長杜戰(zhàn)儒

參加領導：

周恩來、鄧穎超秘書，全國政協(xié)原副秘書長，周恩來、鄧穎超研究中心顧問趙煒；天津周恩來鄧穎超紀念館副館長、周恩來鄧穎超研究中心主任李愛華；“紅燭老區(qū)公益基金會”執(zhí)行秘書長單恒偉

市領導：市人民政府副市長劉慶芳

議程：

一、鎮(zhèn)領導致辭

二、邵原實小校長郭長太介紹“周恩來班”、“鄧穎超班”創(chuàng)建情況

三、趙煒、李愛華為“周恩來班”“鄧穎超班”授牌

四、周恩來、鄧穎超秘書，全國政協(xié)原副秘書長趙煒講話

五、市人民政府副市長劉慶芳講話

六、為“周恩來紀念室”“鄧穎超紀念室”揭牌

七、參觀學校校史館、少年宮、晉豫邊革命紀念館

第二篇：周恩來班鄧穎超班授牌儀式活動安排

XX鎮(zhèn)實驗小學“周恩來班”、“鄧穎超班”授牌儀式

暨紀念室揭牌儀式活動安排

時 間：20XX年5月25日 上午9：00

地 點：XX鎮(zhèn)實驗小學操場

主 持 人：XX市教育局局長

參加領導：

周恩來、鄧穎超秘書，全國政協(xié)原副秘書長，周恩來、鄧穎超研究中心顧問XXX；天津周恩來鄧穎超紀念館副館長、周恩來鄧穎超研究中心主任XXX；“紅燭老區(qū)公益基金會”執(zhí)行秘書長XXX 市領導：市人民政府副市長XXX 議 程：

一、鎮(zhèn)領導致辭

二、XX實小校長郭長太介紹“周恩來班”、“鄧穎超班”創(chuàng)建情況

三、XXX、XXX為“周恩來班”“鄧穎超班”授牌

四、周恩來、鄧穎超秘書，全國政協(xié)原副秘書長XX講話

五、市人民政府副市長XX講話

六、為“周恩來紀念室”“鄧穎超紀念室”揭牌

七、參觀學校校史館、少年宮、晉豫邊革命紀念館

第三篇：周恩來班授牌儀式演講

周恩來班授牌儀式演講稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家好！

今天我們學校榮幸地請來了高爺爺，作為我校周恩來班學生，此時此刻，我的心情無比激動！

敬愛的周總理不僅僅是新中國的締造者，更是用卓越人格魅力征服世界的偉人。他將畢生的精力獻給了摯愛的祖國以及人類解放的事業(yè)，他的偉大人格、品德力量和防范情操穿越歷史時空，歷久彌新。今天，我們獲得了周恩來班的班級榮譽，感到無比的激動和自豪！

回首近一年來，學校開展的建設周恩來班級活動，我們感慨萬千。就以高二

（十）班來說，自去年入學起開始學習周恩來精神、創(chuàng)建周恩來班級，通過編寫周恩來精神板報、手抄報及書籍材料，了解周總理的生命歷程；通過各類周總理事跡演講比賽，深刻地認識了總理的一生。并且，各班級在感性認識的基礎上，去社會中實踐，在敬老院用稚嫩的雙手與誠摯的心帶去溫暖；在街頭，為“地球一小時”環(huán)?；顒酉蛉藗冃麄?。通過這些活動，我們深刻地認識到了周總理上下求索、執(zhí)著追求的精神，這是那個年代有志青年身上最可貴的東西，正如青年周總理自身感悟的：“顧凡同一人類，無論為何種事業(yè)，當其動作之始，必先籌劃全局，預其將來，抱無窮之希望，然后按其希望之路徑以前進。”這種希望就是志向，我們在這些社會實踐活動中不僅僅加深了對社會的觀察，更樹立了一種志向，一種不僅僅在課本中束縛而是把握自己、放眼世界的大志向。求真務實、分清自己、把握自己，比我們學會了像周總理一樣用嚴謹認真的態(tài)度書寫人生的篇章；胸懷天下，不驕不躁，大志向產(chǎn)生大力量，我們同時也在周恩來精神的指引下，決定自己的路該怎么走，并堅定不移地走下去。

在今天，傳統(tǒng)的道德思想、精神價值的力量都在現(xiàn)實生活中不斷被沖擊，個

性與共性、自由與紀律、個體與社會、功利與奉獻、享樂與節(jié)儉的心理矛盾和價值交鋒，不斷上演在即將擔負起社會重任的我們90后眼前。但在創(chuàng)建周恩來班的過程中我們深刻地認識到，只有一個人偉大的精神力量、高尚的品德和情操才能光照百世。只有將周恩來精神印在我們的思想深處，在復雜繽紛的社會中磨礪高尚的品格，才能成為祖國的棟梁之才。

我們的班級被授予“周恩來班”，是每位同學的最高榮譽。我們將用實際行動維護這個榮譽，弘揚周恩來精神，做到“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”，更要做到“為中華崛起而讀書”！

謝謝大家。

高二

（十）班王安琪

第四篇：周恩來班命名儀式

梅園新村紀念館為河南省南召縣城關鎮(zhèn) 第二初級中學命名首屆“周恩

來班”

為弘揚周恩來精神、培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人，2015年10月27日14時，河南省南陽市南召縣城關鎮(zhèn)第二初級中學迎來了首屆“周恩來班”的命名儀式。中共代表團梅園新村紀念館原館長王化許和綜合業(yè)務部副主任陸玉珠同志參加了此次活動。

今年4月份，我館選擇了南召縣城關二中初級中學作為創(chuàng)建“周恩來班”的學校，同時該校也開始積極籌劃、組織各種形式的“周恩來班”創(chuàng)建活動。5月份，由梅園新村紀念館原館長王化許帶領中央文獻研究室第二編研部調研員李清平對學校進行了全面細致的考察，并對學校組織開展的創(chuàng)建活動給予了充分的肯定；8月份由我館原館長王化許同志帶領文獻研究員原室務委員、周恩來思想生平研究會的名譽會長廖心文同志去該校進行了指導和幫助，經(jīng)過層層評比，最終確定了八（6）班具備建立“周恩來班”的條件，并擬定于10月27日去南召縣舉行該校首屆“周恩來班”的命名儀式。河南省南召縣是國家貧困縣之一，是學生學習拼搏精神、艱苦奮斗精神的發(fā)揚地；城關二中是河南省命名的先進單位，是南召的重點中學，全校師生在創(chuàng)建“周恩來班”工作中形成全校學習、實踐“周恩來班”的活動，涌現(xiàn)出大批的好人好事。為了將這種良好的學習風尚繼續(xù)傳承下去，江蘇省南京市玄武高級中學（原梅園中學）、江蘇省南京市第九中學、江蘇省三江學院高職院與南召縣城關二中簽署了共建協(xié)議，四所學校共同建立了負責人聯(lián)系機制和同學們互幫互助的交流機制，利用現(xiàn)代信息手段互相交流學習經(jīng)驗，這也是全國首個“周恩來班”的共建模式。

江蘇省南京市玄武高級中學（原梅園中學）、江蘇省南京市第九中學、江蘇省三江學院高職院三所院校根據(jù)各自院?！爸芏鱽戆?、鄧穎超班”里品學兼優(yōu)、家庭有實際困難的情況，可對城關二中“周恩來班”的學生，給予支持和幫助，并定期的交流學習經(jīng)驗，安排有主題的交流活動。希望借助這個平臺，拓展德育渠道，提升學校德育工作和校園文化的建設水平，并且通過創(chuàng)建“周恩來班”為契機，以偉人風范為榜樣，引導學生們志存高遠，腳踏實地的為中華之崛起而發(fā)奮學習。

本次授牌儀式得到了中共中央文獻研究室、周恩來思想生平研究會以及有關領導的高度重視。周恩來總理生前秘書、全國政協(xié)原副秘書長、周恩來鄧穎超研究中心顧問趙煒同志，中共中央文獻研究室原室務委員、周恩來思想生平研究會名譽會長廖心文同志，中共中央文獻研究室秘書長陳維義同志，中共中央文獻研究室保密保衛(wèi)處處長、扶貧辦公室主任王全喜同志，中共中央文獻研究室第二編研部調研員、周恩來思想生平研究會副秘書長李清平同志，周恩來思想生平研究會常務理事、中共代表團梅園新村紀念館原館長王化許同志、中共代表團梅園新村紀念館綜合業(yè)務部副主任陸玉珠、周恩來思想生平研究會常務理事，江蘇省三江學院高職院團委書記王山杉同志，江蘇省南京市第九中學書記林啟紅同志，江蘇省南京市玄武高級中學（原梅園中學）校長劉昊同志等一行人專程由南京趕來參加此次命名儀式。

周恩來總理生前秘書、全國政協(xié)原副秘書長、周恩來鄧穎超研究中心顧問趙煒同志和南召縣副縣長石喆同志共同為南召縣城關二中“周恩來班”揭牌

南召縣城關二中首屆“周恩來班”命名儀式的現(xiàn)場

活動結束后，趙煒同志向廣大師生做了報告，希望通過周恩來、鄧穎超的先進事跡，勉勵學生建立遠大、堅定的理想，為打造中國夢而努力奮斗。此次活動不僅得到了中共中央文獻研究室、周恩來思想生平研究會以及有關領導的高度重視，也達到了四所院校互幫互助的交流機制，促進同學們共同進步、共同提高、共同發(fā)展的目的，充分發(fā)揮了革命紀念館作為愛國主義教育基地的示范性作用。周恩來的精神永遠是“周恩來班”秉持的信念，并將一代代傳承下去。

第五篇：周恩來班活動總結

深入開展學習發(fā)揚恩來精神，全面提高學生素質

——淮安市袁集鄉(xiāng)中心小學五（2）班學習發(fā)揚 “周恩來班“精神活動總結

一年來，我班緊緊圍繞學習發(fā)揚 “周恩來班級精神”開展各項工作。在學習學習發(fā)揚過程中，同學們參與熱情高，行動落實快，學習發(fā)揚效果好?，F(xiàn)將這學年的學習發(fā)揚工作總結如下，不當之處敬請指正。

一、健全管理機制

俗話說得好“國有國法，家有家規(guī)”，一個集體如果沒有制度作保證，行動就沒有準則和依據(jù)，他要這么做，你要那么做，集體就成為一盤散沙，是沒有任何戰(zhàn)斗力的?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，一個優(yōu)秀的班集體的建立，必須要有一個完善的班級管理制度。

經(jīng)過師生們共同探討和研究，制定了一系列具有班級特色的管理制度。如：班級的一日常規(guī)、民主管理制度、以及獎懲制度等，這些制度、公約，有的是用來約束同學們的言行，使之合乎中學生身心健康發(fā)展的需求；有的用來明確自己在這個集體中的責任和義務；有的則是用來說明個人和集體成長之間的關系。

通過這些制度的規(guī)范和約束，我們班真正做到了“人人有事做，事事有人做”，同學們都能明白自己的責任和義務，做到嚴守紀律、團結協(xié)作、相互關心、共同進步。

二、營造文化氛圍 感受恩來精神

良好的文化氛圍可以讓孩子們受到遷移默化的作用,為了讓全班同學形成共識，營造出學習發(fā)揚“周恩來班”的氛圍，我班學習學習發(fā)揚中采取這樣一些措施：認真學習、宣傳學習發(fā)揚“周恩來班”的上級文件，使全班同學認識到爭創(chuàng)“周恩來班”的重要性和深刻意義；發(fā)動全體同學開展學習發(fā)揚意義的大討論調動全班同學參與意識，引導學生主動成為學習發(fā)揚活動主體，同學們通過討論，制定了班級學習發(fā)揚宣言，確定班徽、班訓；營造“周恩來班”的教室氛圍：主題板報，墻壁張貼周恩來名言、畫像，制作周恩來事跡展板；懸掛“學習發(fā)揚周恩來班級”班牌。同學們沐浴在周恩來思想的光輝之中.只要一進入班級，就能產(chǎn)生自立、自強、奮發(fā)進取、團結協(xié)作、自省自律的意識，想到我是這個先進集體中的一員，從而產(chǎn)生自覺約束自己言行的習慣。

三、開展多樣活動 升華恩來精神

在學習發(fā)揚中，我們注重引導學生積極參與意識，引導學生搞好各項活動。有計劃、有針對性地開展多種班級學習周恩來的相關活動。如：向全校學生發(fā)出“學習周恩來，學習發(fā)揚恩來班”的倡議書；開展“學習少年周恩來，樹立大志報中華”征文活動；舉行周恩來精神專題報告會；舉行“為中華之崛起而讀書”、“學習恩來精神，創(chuàng)建文明班級”、“學習恩來精神，爭當四好少年”等主題隊會；舉行“學習發(fā)揚恩來精神，匯報我成長”匯報會活動；舉行學習周恩來讀書筆記展示活動；制作學習周恩來讀書成果展示板一塊等，通過活動，把學習周恩來精神滲透到同學們的日常生活和學習中去。

四、營造育人氛圍 踐行恩來精神

為了把學習周恩來活動推向深入，積極營造班級育人氛圍。在班級張貼周恩來不同時期的生活照片，開辟學習周恩來心得體會專欄，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。把班級學習發(fā)揚成“處處有恩來故事，處處有恩來精神”的育人環(huán)境。讓學生在耳濡目染中起迪智慧、陶冶情操，凸顯恩來精神，以此激勵學生勤奮好學，追求上進。

1、選樹典型、示范引導。爭創(chuàng)周恩來班的關鍵在于全面踐行恩來精神，為此我們在班內樹立了一批學習發(fā)揚恩來精神的優(yōu)秀個人，并予以表彰，如樂于助人的張雅茹同學、認真負責的邵磊同學、拾金不昧的陸倩倩同學，他們充分發(fā)揮典型的示范引領作用，取得顯著效果。

2、與班風、學風建設相結合。爭創(chuàng)周恩來班與班級體的建設是緊密結合的，為此我們把爭創(chuàng)活動落實到班級班風和學風的建設中，我們采取了班級學風認定制，對每位同學的學習、生活、道德素質等各方面提出了很高的要求，做得不到位的同學扣分，而表現(xiàn)優(yōu)異的同學進行加分，同時由于每個同學的學習能力和學習水平存在差異，為了幫助和激勵同學，我班近期推出了“一幫一合作互助”活動和“一對一公平競爭活動”，通過這兩項活動，同學們的目標更明確了，學習的熱情也極大提高，我們的班風和學風有了很大改觀。

3、與日常行為規(guī)范管理結合。要求同學們，以周總理為榜樣，從身邊一點一滴做起，從自己的一言一行做起。

4.與社會實踐活動相結合，為了弘揚周總理服務社會服務人民的精神。我班適時開展社會實踐活動。如為配合我縣學習發(fā)揚全國衛(wèi)生城，我班開展了“我創(chuàng)衛(wèi)出把力”活動，撿拾垃圾，清洗護欄。這些活動的開展受到社會的一致好評。

五、凸顯活動成效

“周恩來班”學習發(fā)揚活動的開展，使學生的心靈得到了凈化，綜合素質得到了提高，學風、班風有明顯提升。具體表現(xiàn):一是班級凝聚力增強，班級活動主動參加的人多了，在一日常規(guī)檢查中，班級獲先進班級，“六一”表演獲優(yōu)秀組織獎；校廣播操比賽年級第一名等等；二是不守紀律的人少了，熱愛學習的人多了，在統(tǒng)考中班級各科成績均居年級前列。三是樂于助人的多了，同學們成立了互助小組；四是感恩意識增強，懂得孝敬父母，尊敬師長，老師感冒了，一位學生，悄悄將藥送進老師抽屜，并寫了一個紙條：“老師祝你早日康復”讓人感動；五是班級文化的建設使學生的綜合素質得到提高，班上涌現(xiàn)出一批故事大王、制作能手等等。

沒有最好，只有更好。學習周恩來班的精神是一場沒有終點的美好旅程，我們將進一步加強宣傳教育工作，進一步發(fā)揮學習發(fā)揚團隊協(xié)作精神，不斷拓展爭創(chuàng)活動內涵，開展更加有益、有效的活動，凈化自己的靈魂，陶冶自己的情操，展現(xiàn)班級風采，彰顯育才精神，將恩來精神學習發(fā)揚到底。