第一篇：快 快 樂(lè) 樂(lè) 做 主 人

活動(dòng)類型：課本劇

教學(xué)內(nèi)容：上海教育出版社歷史與社會(huì)教材，八年級(jí)上冊(cè)第二單元第八課

改革推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步——商鞅變法

活動(dòng)目的：對(duì)社會(huì)改革的艱難和改革家的精神的理解體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生歷史情感，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、正確積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)、表演能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師組織學(xué)生搜集有關(guān)商鞅變法資料；

2、根據(jù)學(xué)生興趣和對(duì)資料的掌握，教師指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)短小課本劇腳

本；

3、教師指導(dǎo)學(xué)生分組，進(jìn)行角色選定和課本劇排演，準(zhǔn)備有關(guān)服裝

道具。

活動(dòng)步驟：

1、進(jìn)行自編課本劇表演。

2、評(píng)委對(duì)每組表演總體評(píng)分以及對(duì)每位演員進(jìn)行個(gè)體評(píng)分。

3、學(xué)生撰寫(xiě)有關(guān)活動(dòng)體會(huì)。

4、總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)。

應(yīng)該注意的問(wèn)題及對(duì)策：學(xué)生尚小，對(duì)幾千年前的歷史變革理解不會(huì)深刻，那么

教師就應(yīng)該在排演的過(guò)程中幫助學(xué)生理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，揣摩

古人的心里變化，只有這樣，才能使表演準(zhǔn)確、到位，栩栩如生，達(dá)

到培養(yǎng)學(xué)生歷史情感的目的。

第一幕：孝公求賢

旁白：這個(gè)歷史故事發(fā)生在兩千多年前七雄紛爭(zhēng)的戰(zhàn)國(guó)初期，一天，在秦國(guó)的宮殿里?? 秦孝公（憂心忡忡）：唉！在七國(guó)中，秦國(guó)地處西方，綜合國(guó)力最弱，最近，魏國(guó)又奪去了

我黃河以西的領(lǐng)土，長(zhǎng)此以往，秦何以保？

宮廷管家：大王，東方六國(guó)開(kāi)會(huì)定盟約，又沒(méi)有邀我國(guó)參加。

秦孝公（大怒）：什么？！欺人太甚！此乃大恥也，吾必發(fā)奮圖強(qiáng)，雪洗此辱。來(lái)人，將此

《求賢令》貼出去，吾要告知各國(guó)人：誰(shuí)要是能想辦法讓秦國(guó)富強(qiáng)，我就封他

作官，還要把國(guó)土分給他。

（宮廷管家在交通要道上貼《求賢令》）

商鞅（苦悶而又欣喜地）：想我公孫鞅有雄才大略，卻苦于無(wú)用武之地。近聞秦國(guó)廣招賢才，這正是實(shí)現(xiàn)我遠(yuǎn)大志向的好機(jī)會(huì)。我要去試一試。

（宮廷大殿上）

商鞅經(jīng)人引見(jiàn)：拜見(jiàn)大王。

秦孝公：先生請(qǐng)起，不知先生有何高見(jiàn)？

商鞅（躊躇滿志地）：一個(gè)國(guó)家要富，必須發(fā)展農(nóng)業(yè)，這樣，百姓有吃有穿，才能安居樂(lè)業(yè)，軍糧才有保障；一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)，必須訓(xùn)練軍隊(duì)。

秦孝公（點(diǎn)頭）：先生此言甚是！可是怎樣才能把農(nóng)業(yè)發(fā)展起來(lái)呢？

商鞅（堅(jiān)定地）：承認(rèn)百姓已經(jīng)開(kāi)墾的土地私有，并允許買賣，這樣才能調(diào)動(dòng)他們的生產(chǎn)積

極性，同時(shí)，要賞罰分明，老百姓努力生產(chǎn)，墾荒多的、向國(guó)庫(kù)上繳糧食和布

帛多的，可以免除一家徭役；懶惰和棄農(nóng)經(jīng)商的，連同妻子、兒女一起充為官

奴。

秦孝公：依你之見(jiàn)，怎樣才能把軍隊(duì)訓(xùn)練強(qiáng)大呢？

商鞅（堅(jiān)定地）：同樣要賞罰分明，在戰(zhàn)爭(zhēng)中軍功越大，授予的爵位越高，賜給的土地、車

輛、衣服和房子也越多。舊貴族沒(méi)有軍功，就不能享受特權(quán)。

秦孝公（點(diǎn)頭）：您很有見(jiàn)地。

商鞅：但這還不是最重要的。

秦孝公：哦！那么，先生認(rèn)為最重要的是什么？

商鞅：不知當(dāng)說(shuō)不當(dāng)說(shuō)。

秦孝公：愿聞其詳！

商鞅（神情非常堅(jiān)定地）：最重要的是要改革創(chuàng)新，改掉祖宗的舊制度。但是，大王，這會(huì)

損害一些貴族的利益，達(dá)官貴人會(huì)堅(jiān)決反對(duì)的。自周天子實(shí)行分封制和世卿世

祿制以來(lái)，這些貴族世代享有特權(quán)，不需要努力就可擁有很高的爵位、做大官，因此不思進(jìn)取、腐朽無(wú)能，阻礙了秦國(guó)的強(qiáng)大。要實(shí)現(xiàn)秦國(guó)的富強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)選拔

有真才實(shí)學(xué)的人做官，管理國(guó)家。

秦孝公：先生所言極是！可是先生有所不知，在我秦國(guó)，國(guó)君的權(quán)力不大啊！

商鞅（略思索）：那就要加強(qiáng)國(guó)君的權(quán)力。我看，可以把秦國(guó)分成30個(gè)縣，由國(guó)君直接委派

縣令、縣丞去進(jìn)行治理，不稱職的縣官治罪；同時(shí)要實(shí)行法治，用法律制度來(lái)

貫徹變法措施的實(shí)行，不知大王可否有決心？！

秦孝公（欣喜地）：先生，您就是我的知音哪！在七國(guó)中，秦國(guó)最弱小，再不改革我就無(wú)臉

見(jiàn)江東父老了，將來(lái)也無(wú)臉見(jiàn)我的列祖列宗了。吾意已決，我會(huì)全心全意地支

持你的！明天早朝，你與大臣們?cè)倬唧w商議商議！

商鞅：遵命！

第二幕：廷議變法

旁白：在宮廷上，秦孝公故意裝作顧慮重重的樣子。

秦孝公：眾位愛(ài)卿，我打算改革祖宗留下的規(guī)則，但又怕天下人笑話我，這可如何是好？ 商鞅：大王，有獨(dú)到見(jiàn)解的人，總會(huì)受到世俗常人的譏笑。只要能使國(guó)家富強(qiáng)，就不必按照

舊制度去辦，沒(méi)有必要遵守老規(guī)矩！

秦孝公（贊同地）：此言甚是！

保守派大臣甘龍（急切地）：大王，祖宗之法不可改，否則，會(huì)被視為不孝?。?/p>

商鞅：甘大人，此言差矣！目前，秦國(guó)的富強(qiáng)比什么都重要，如此重大的事情，又何必拘泥

于陳規(guī)呢？！

甘龍：采用舊法治理，官吏熟悉，百姓安定，天下才不會(huì)大亂啊！

商鞅（鄙夷地）：這是世俗的說(shuō)法罷了！因循守舊的人安于舊俗，毫無(wú)創(chuàng)新精神，你說(shuō)傳統(tǒng)，難道我們今天還要廢棄農(nóng)業(yè)，從頭學(xué)神農(nóng)嘗百草，甚至不穿衣服披獸皮，不住房屋爬 樹(shù)洞嗎？這樣的傳統(tǒng)不變行嗎？

保守派大臣杜贄（急切地）：沒(méi)有百條好處，就不能變法，遵循古制才不會(huì)讓人走邪路！商鞅（堅(jiān)定地）：治理國(guó)家沒(méi)有永世不變的方法，治理國(guó)家一定要根據(jù)時(shí)代的變化制定新法。

要不然，商湯、周武王為什么能改變古法而稱王，夏桀、商紂沒(méi)有改變舊制度而滅亡

了呢？

甘龍：這??大王，我的爵位、官職都是世襲的，我的土地也是先王分封的，為我耕田的奴

隸也是祖宗傳下來(lái)的，這一切的一切，我都不允許受到絲毫損害。

商鞅：時(shí)代已經(jīng)發(fā)生巨大變化，你的奴隸已經(jīng)沒(méi)有生產(chǎn)積極性了，不是嗎？！他們逃跑、破

壞工具、不斷反抗，你怎么能保住自己的財(cái)產(chǎn)?只有承認(rèn)土地私有，才能調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者 的生產(chǎn)積極性，這樣，國(guó)家的財(cái)政收入才會(huì)增多。

甘龍、杜贄（結(jié)巴、互望繼而轉(zhuǎn)向秦孝公）：這??大王，祖宗之法不可改，三思??！

秦孝公：你們不要說(shuō)了，吾意已決，公孫鞅，我命你為左庶長(zhǎng)，從明日起開(kāi)始主持變法事宜！旁白：通過(guò)廷議變法，公孫鞅把那些守舊大臣駁得啞口無(wú)言，他的主張為朝廷內(nèi)外更多的人

所了解，秦孝公更堅(jiān)定地支持變法！

（公元前356年的商鞅官?。?/p>

商鞅：第一期“變法告示”張貼出去了嗎？

家臣（猶豫，想說(shuō)而不敢說(shuō)）：這個(gè)??左庶長(zhǎng)大人！

商鞅：有什么問(wèn)題嗎？

家臣：不是！大人，有幾個(gè)百姓不相信，認(rèn)為您在開(kāi)玩笑，不會(huì)動(dòng)真格的。

商鞅：噢！走，上南門看看去。對(duì)了，別忘了帶50金。

（南門告示前圍一群百姓，幾名軍人在維持秩序）

家臣：左庶長(zhǎng)到！

商鞅（眾人讓開(kāi)路后站在告示前的臺(tái)子上）：諸位，我公孫殃一向守信用，請(qǐng)大家相信我！（百姓懷疑地望著他）

百姓甲：左庶長(zhǎng)，這第一條“墾草令”中，生產(chǎn)糧食多的免除徭役，能實(shí)行嗎？ 眾人：是啊！其他幾條能實(shí)行嗎？是真的嗎？！

商鞅（找了根三丈長(zhǎng)的木頭）：諸位，有能將它移到北門者，賞10金。

眾人（莫名其妙地，沒(méi)人敢試）：左庶長(zhǎng)是在與我等開(kāi)玩笑呢？！

商鞅（提高聲調(diào)）：能將它移到北門者，賞50金。

百姓乙（勇敢地站出來(lái)）：移就移，不過(guò)就一點(diǎn)力氣而已，沒(méi)有什么大不了的！

商鞅（待百姓乙隨人流返回南門時(shí)）：賞50金。諸位：變法貴在賞罰分明，執(zhí)法如山。照著

法令去做吧，你們很快會(huì)富裕起來(lái)，秦國(guó)很快會(huì)強(qiáng)大起來(lái)的！

旁白：就這樣，商鞅取信于民，從而保證了新法在百姓中的順利貫徹執(zhí)行！

第四幕執(zhí)法如山

旁白：一個(gè)多月后的秦王宮殿里??

商鞅（急切地）：大王，在下有要事相報(bào)。

秦孝公:先生請(qǐng)說(shuō)。

商鞅（沉痛地）：太子他——

秦孝公:他怎么了？

商鞅：他犯法了！

秦孝公（驚訝地）:太子還小，他怎么??

商鞅（沉默一會(huì)兒，緩緩的說(shuō)）：是啊，新法規(guī)定“無(wú)軍功者，則無(wú)一切特權(quán)”，那些貴族宗

室不去打仗立功，就失去了過(guò)去的許多特權(quán)；實(shí)行“連坐法”以后，他們更不能為所欲為了。所以，他們想方設(shè)法地破壞變法，這就是新法推行不下去的原因??！

秦孝公（沉默不語(yǔ)）: ??

商鞅：太子是國(guó)君的繼承人，不便處分，但新法令如果可以隨便違犯，今后就更不能推行了。秦孝公（為難地）：那怎么辦呢？

商鞅說(shuō)：我已經(jīng)調(diào)查清楚了，太子犯法，都是他的老師唆使的，應(yīng)該懲治他們。秦孝公：就照左庶長(zhǎng)的意思辦吧！

商鞅（對(duì)侍從）：傳令下去——太子犯法，是老師教導(dǎo)不力！命：給太子的老師公子虔割鼻，公孫賈刺面。

旁白：就這樣，守舊派看到秦孝公和商鞅這樣堅(jiān)決，都不敢反對(duì)新法令了。

第五幕國(guó)富兵強(qiáng)

旁白（高興地）：八年后的一農(nóng)戶家里，張燈結(jié)彩，熱鬧非凡，主人忙著迎接客人，鄰里紛

紛道賀，你想知道他們?cè)谡f(shuō)些什么嗎??

張三：祝賀你啊，同魏國(guó)這一仗，你立了大功，縣令賞了你二級(jí)爵位，還有9畝田宅，過(guò)去

只有貴族老爺才有資格享受這些，真羨慕你啊。

主人（一臉喜慶）：同賀同賀！去年你向國(guó)庫(kù)上繳了那么多的糧食，不也被縣令獎(jiǎng)勵(lì)了嗎！李四：諸位，自新法以來(lái)，咱老百姓安心務(wù)農(nóng)，家給人足，路不拾遺，山無(wú)盜賊，百姓生活

改善很多呀！今年，我又買了幾畝良田，糧食多得吃不完。

主人：秦國(guó)不僅富了，而且在七國(guó)中，還是強(qiáng)國(guó)。我打了十年仗，只有這幾年才真正揚(yáng)眉吐

氣，次次凱旋而歸啊！

王五（非常自豪地）：秦軍不僅收復(fù)了河西之地，而且還奪得了魏國(guó)領(lǐng)土，秦國(guó)領(lǐng)土越來(lái)越

大了。聽(tīng)說(shuō)，東方六國(guó)還請(qǐng)秦孝公開(kāi)會(huì)定盟約，拜他為各諸侯國(guó)的領(lǐng)袖呢！

主人（激動(dòng)地）:是啊，他們對(duì)秦國(guó)都另眼相看了。各位，為秦國(guó)的富強(qiáng)，干杯！眾人：干杯！

第六幕泣血人生

旁白：公元前338年，秦孝公病死了，太子秦惠文王即位。一天，在新王的宮殿里，公子虔、公孫賈與新王正密謀著對(duì)商鞅反攻倒算??

公子虔（狠狠地）：大王，這十幾年，我一直生活在面罩下，此恨不除，我枉為大王之師！

請(qǐng)大王為我報(bào)仇！

秦惠文王（略思索）：你們有什么辦法嗎？

公孫賈（急切而又狠狠地）：我們?cè)缇拖牒昧?，商鞅家里養(yǎng)了一些家丁，我們以“謀反”的罪名將他逮捕，叫他不得好死！

秦惠文王（陰險(xiǎn)地）：就這么辦！哼！

旁白：一個(gè)月黑風(fēng)高、大雨滂沱的夜晚，商鞅正在油燈下閱讀，突然一個(gè)黑影一閃，不見(jiàn)了，商鞅書(shū)房的窗子上，插著一把匕首。

商鞅（緊張地）：什么人？

家臣（急切地）：大人，發(fā)現(xiàn)一把匕首，還有一張紙。

商鞅（打開(kāi)紙張）：“急！!公子虔已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了！快走！”

商鞅（吩咐家臣，悲嘆）：快！收拾收拾！唉！我的變法讓秦國(guó)富強(qiáng)起來(lái)了，可是秦國(guó)卻無(wú)

我的立錐之地啊！

旁白：就這樣，商鞅一家離開(kāi)官邸，冒著大雨，深一腳淺一腳地向邊境走去。深夜，他們來(lái)

到一家客棧，把店主叫醒后??

店主：這么晚了，有事嗎？

家臣（急切地）：我們想投宿。

店主：請(qǐng)客官出示您的憑證。

家臣：走的時(shí)候很匆忙，沒(méi)有來(lái)得及辦憑證，我們就住一宿。

店主：不行??！客官，商君新法規(guī)定：外出必須攜帶憑證，沒(méi)有證件各地不準(zhǔn)留宿。商鞅：我就是商君！

店主（堅(jiān)決地）：沒(méi)有憑證，誰(shuí)都不能留宿！否則，我就要受“連坐”的處罰。你們還是回

去辦了憑證再來(lái)吧！

家臣（很無(wú)奈地）：你??

商鞅（叫住家臣）：不要再爭(zhēng)取了，我們還是回去吧！

家臣（驚訝地）：那不是回去自投羅網(wǎng)嗎？！

商鞅（坦然而欣慰地）：怕死就不變法了！新法如此深入民心，足慰我心，我死而無(wú)憾！旁白：就這樣，商鞅回到駐地，束手待擒，幾天后，秦惠文王以“謀反”的罪名將商鞅“車

裂”而死。商鞅雖死，但新法未除，為秦始皇統(tǒng)一中國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)們：今天的世界競(jìng)爭(zhēng)，比起戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有過(guò)之而無(wú)不及，商鞅變法雖然過(guò)去了兩千多年，但從中我們可以得到哪些啟示呢？

（全劇終）

第二篇：快快樂(lè)樂(lè)做游戲

快快樂(lè)樂(lè)做游戲

今天下午第二節(jié)課。陳老師教我們做了一個(gè)游戲，名字叫《集體下軍棋》。我非常的喜歡做這個(gè)游戲。

下軍棋的規(guī)則是這樣的：首先同學(xué)們分成兩隊(duì)，每個(gè)人抽一個(gè)棋子，然后按照司令、軍長(zhǎng)、師長(zhǎng)、旅長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)、營(yíng)長(zhǎng)、連長(zhǎng)、排長(zhǎng)、工兵的順序，以大吃小。工兵還可以撬地雷，地雷可以炸掉排長(zhǎng)以上的棋子（包括排長(zhǎng)），炸彈可以炸掉所有的棋子，但是要同歸于盡。

游戲開(kāi)始了，首先由我們隊(duì)的指揮員派兵出戰(zhàn)。團(tuán)長(zhǎng)出擊光榮犧牲了，指揮員沉著冷靜、調(diào)兵遣將，派我這個(gè)軍長(zhǎng)出戰(zhàn)了。我?jiàn)^不顧身地向前沖，整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的爆炸聲、喊殺聲、歡呼聲連成一片。我一連打敗了五個(gè)敵人，為我軍打開(kāi)了一條勝利的通道。

緊接著，對(duì)方的攻勢(shì)也不甘示弱。他們的司令開(kāi)過(guò)來(lái)了。一路上橫沖直撞，打得我們只有招架之功、無(wú)還之力。正在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我們的炸彈挺身而出，與他們的司令同歸于盡了。

對(duì)方的司令死后，他們就亂了陣腳，顯有些驚慌失措了。他們的指揮員安慰地說(shuō)：“勝敗乃兵家常事，慌什么？”

忽然，有人大聲喊：“有奸細(xì)?！睂?duì)方一位同學(xué)剛把頭伸過(guò)來(lái)，想偷看我們的用兵之道，卻被我們的一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，偷看不成，他們更慌了。我們趁勝追擊，打得他們片甲不留。最后，他們只好以失敗而告終。

這個(gè)游戲使我懂得了“人心齊，泰山移”這個(gè)深刻的道理。也就是說(shuō)，不管我們做任何事情，只要大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，就會(huì)戰(zhàn)勝困難，取得最后的勝利。

第三篇：做校園主人

做校園主人，當(dāng)文明標(biāo)兵

各位老師、同學(xué)：早上好。今天我演講的題目是《做校園主人，當(dāng)文明標(biāo)兵》

文明是人類進(jìn)步的精神之花，衛(wèi)生是人類健康的基本需求。創(chuàng)建一個(gè)整潔衛(wèi)生的校園環(huán)境，營(yíng)造一種文明的校園風(fēng)氣，是我們閆各莊初中全體同學(xué)的共同心愿。

1、做校園主人，當(dāng)文明標(biāo)兵

“學(xué)校是我家，整潔靠大家”。閆各莊初中是我們?nèi)w同學(xué)的共同家園，這里的一花一木，一磚一瓦，必須依靠我們每一位同學(xué)的呵護(hù)。讓我們行動(dòng)起來(lái)，以主人翁的姿態(tài)投身到維護(hù)校園環(huán)境的活動(dòng)中去，共同營(yíng)造和諧、整潔、美麗的家園。

2、從我做起，樹(shù)立新風(fēng)

讓我們把維護(hù)校園環(huán)境的活動(dòng)融入到日常學(xué)習(xí)、工作、生活中，自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生，倡導(dǎo)文明，革除陋習(xí)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，從我做起，做到勤洗手、勤換衣、勤剪指甲、勤洗澡。學(xué)會(huì)自己收拾文具、整理書(shū)包、擺齊桌凳，養(yǎng)成及時(shí)清除垃圾、廢物的好習(xí)慣。樹(shù)立“以講衛(wèi)生為榮、不講衛(wèi)生為恥”的新風(fēng)尚。每天認(rèn)真打掃教室和清潔區(qū)，堅(jiān)持開(kāi)窗通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)外空氣清新。

3、倡導(dǎo)正氣，營(yíng)造氛圍

讓我們弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)，參與學(xué)校監(jiān)督，人人爭(zhēng)當(dāng)文明監(jiān)督員，主動(dòng)勸阻和制止損害公共衛(wèi)生的行為，主動(dòng)清理衛(wèi)生死角，看到隨意亂拋的紙團(tuán)及時(shí)伸出你的雙手，以自己的模范行為帶動(dòng)身邊的人，形成人人參與維護(hù)校園環(huán)境，個(gè)個(gè)為維護(hù)校園環(huán)境出力的良好氛圍。文明是風(fēng)，它可以吹拂每一位學(xué)子的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。播下一粒種子，收獲一片希望；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種良好的習(xí)慣，收獲人生一世的精彩！老師們、同學(xué)們，學(xué)校的美要靠大家一起裝扮。讓我們攜起手來(lái)，從小事做起，從我做起，規(guī)范言行舉止，養(yǎng)成良好習(xí)慣，做學(xué)校主人，當(dāng)文明標(biāo)兵，用我們的熱情和真誠(chéng)，用我們的辛勤和汗水，把我們的校園裝扮得更加亮麗！

第四篇：快快樂(lè)樂(lè)

《快快樂(lè)樂(lè)》教學(xué)反思

綏芬河市第四小學(xué)吳正霞

這節(jié)課是孩子們第一次正式接觸課文，所以我十分重視本課的教學(xué)，上課之前我精心設(shè)計(jì)。我在課前用大屏幕出示小天使來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，為學(xué)生理解課文埋下伏筆。學(xué)習(xí)形式新穎，學(xué)生特別感興趣，課堂氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在初讀課文時(shí)，我針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀把課文讀熟，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)參與。但是問(wèn)題出來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)在經(jīng)過(guò)多次的熟讀以后，孩子們已經(jīng)把這句話背下來(lái)了，這和我的目的完全相駁。我是想通過(guò)讀文讓孩子識(shí)字的同時(shí)提高讀得能力，加之孩子小注意力不集中，一會(huì)兒新鮮感就沒(méi)了，東倒西歪的坐著，此時(shí)我在讓學(xué)生理解課文“大家一起學(xué)習(xí)，為什么就親親熱熱”的重點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組合作討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性又回來(lái)了，積極參與到討論中，等到匯報(bào)時(shí)，學(xué)生說(shuō)的很有個(gè)性化，從而使得這一環(huán)節(jié)成為了本課的一大亮點(diǎn)。此外，我還意識(shí)到一年級(jí)的孩子的確是注意力集中的時(shí)間短，要抓住有效的時(shí)間、高效地學(xué)習(xí)。所以再學(xué)課文的時(shí)候，我打算把讀的這一環(huán)節(jié)落實(shí)到位，可以把重點(diǎn)的段落設(shè)計(jì)得新穎一些，利用好電教資源，充分發(fā)揮孩子好奇的心理，提高教學(xué)效率.熟讀課文后識(shí)字，是教科版小語(yǔ)教材的一個(gè)特點(diǎn)。先讓學(xué)生在閱讀課文時(shí)，跟所要認(rèn)的字反復(fù)見(jiàn)面，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生對(duì)它們有初步印象，這樣可以降低識(shí)字難度，減少生字的回生率。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“凡是沒(méi)有學(xué)會(huì)流利地，有理解地閱讀的人，是不可順利地掌握知識(shí)的”。我充分利用課文這一語(yǔ)境，借助課文，把識(shí)字教學(xué)貫穿于整個(gè)閱讀中。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“一年級(jí)的學(xué)生能字字過(guò)目朗讀課文”，就是力求借助文本，通過(guò)各種朗讀活動(dòng)，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字的目的，決不是為復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)各種方式的朗讀使學(xué)生能正確地讀課文，達(dá)到字字過(guò)目這一要求。在這期間，反復(fù)朗讀課文，生字也會(huì)不停地復(fù)現(xiàn)，這也是鞏固生字行之有效的方法。應(yīng)該說(shuō)識(shí)字活動(dòng)是一片廣闊的學(xué)習(xí)天地，它有各種方法與技巧，我們所探討的只是其中的一小部分，我們只希望我們的孩子們能在閱讀中快樂(lè)的識(shí)字，在閱讀中理解字，在閱讀中記住字。讓識(shí)字的樂(lè)趣伴隨孩子的童年。

低年級(jí)閱讀課要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受閱讀的樂(lè)趣，在這節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，通過(guò)朗讀指導(dǎo)，想使學(xué)生感受朗讀的快樂(lè)，進(jìn)而達(dá)到樂(lè)讀、會(huì)讀、讀好的目的。整節(jié)課要體現(xiàn)“輕松──互動(dòng)──體驗(yàn)”的教學(xué)理念，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)興趣，形成能力。但學(xué)生剛接觸課文，在朗讀方面還需要采用多種方法多加指導(dǎo)。在今后課堂中，我要努力用自己飽滿的感情去感染學(xué)生，使師生的情感達(dá)到一種共鳴。

第五篇：小學(xué)作文：快快樂(lè)樂(lè)做家務(wù)

快快樂(lè)樂(lè)做家務(wù)

我們都知道要孝敬長(zhǎng)輩，但是。會(huì)有多少人去實(shí)行呢?

這個(gè)月，我們進(jìn)行了爭(zhēng)章活動(dòng)，在家中孝敬長(zhǎng)輩，在這次體驗(yàn)中我覺(jué)得父母真得太辛苦了，我們應(yīng)該要多孝敬他們一下子，這樣他們會(huì)覺(jué)得很溫暖的。

這次我們幾個(gè)人在各方面表現(xiàn)突出，所以，何老師讓我們寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)我們做家務(wù)時(shí)的經(jīng)過(guò)，并用電子稿周一帶給老師，讓何老師給我們發(fā)到校網(wǎng)上去，我高興極了。一想到我的作文能發(fā)到校網(wǎng)上去，我就開(kāi)心。

這段時(shí)間我?guī)土税职謰寢屧S多忙。比如說(shuō)：倒開(kāi)水、洗菜、買早飯等等，爸爸媽媽都夸我。早上我早早的起來(lái)了，我想，爸爸媽媽還沒(méi)起床，我早點(diǎn)去買好早飯，給他們一個(gè)驚喜，我馬上穿好衣服，洗好臉、刷好牙，跑下樓去了，下面的早餐店才開(kāi)張沒(méi)多久，我買好早飯，又跑回來(lái)了，那時(shí)，爸爸正在找我在那里呢!

幫助別人就那么簡(jiǎn)單，關(guān)心爸爸媽媽又怎么會(huì)難呢?不是你不會(huì)，我想是你不想做。