第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上學(xué)期復(fù)習(xí)試卷(四)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)試卷

（四）班級(jí)姓名得分

一、填空（16分）

1、某水文觀測(cè)站的記錄員將高于平均水位2米的水記作+2米，那么-2米表示（）。若該站的平均水位為50米，那么-3米的實(shí)際水位為（）米。

2、一個(gè)平行四邊形的底是8平方分米，是高的2倍，與它等底等高的三角形的面積是（）平方分米。

3、0.83表示將1平均分成（）份，取其中的（）份，它的計(jì)數(shù)單位是（），它里面共有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

4、7個(gè)

一、6個(gè)千分之一組成的數(shù)寫(xiě)作（），讀作（）。

5、把40300人改寫(xiě)成用“萬(wàn)人”做單位的數(shù)是（），保留整數(shù)大約是（）。

6、兩個(gè)數(shù)的差是4.1，如果被減數(shù)增加0.2，減數(shù)不變，差是（）。

7、○□○□○□┅左邊的圖形共有65個(gè)，最后一個(gè)圖形是（），其中□有（）個(gè)。

8、一根鐵絲長(zhǎng)18厘米，把它圍成長(zhǎng)和寬都是整厘米的長(zhǎng)方形，圍成長(zhǎng)方形的面積最大是（）。

二、判斷。（10分）

1、十個(gè)百分之一等于一個(gè)千分之一。（）

2、把423000000改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)是4.23。（）

3、能拼成一個(gè)平行四邊形的兩個(gè)三角形一定等底等高。（）

4、一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)比這個(gè)小數(shù)小。（）5、2006年11月11日是星期六，按每周上課5天計(jì)算，這個(gè)月上了20天課。（）

三、計(jì)算

1、直接寫(xiě)得數(shù)。（10分）

4.5-4.5=5.28+3.7=7.63+9.27=12.59-0.95=2-0.68= 7.4+0.75=5.94-5.5=8.93-7.12=23.27-6.98=0.1-0.01=

2、豎式計(jì)算并驗(yàn)算。（4分）

18.74+5.98729-12.533、下列各題，能簡(jiǎn)便的要簡(jiǎn)算。（16分）

3.8+9.4-5.60.124+3.75+4.876+6.25

16.55-（6.55-3.7）27.38-5.34+2.62-4.66

四、列式計(jì)算。（列綜合式）（8分）

1、比15.7少4.3的數(shù)加上3.54，結(jié)果是多少？

2、9.79加上3.98與2.09的差，和是多少？

五、解決問(wèn)題。（36分）

1、手工組要做6面底是28厘米、高是20厘米的平行四邊形紅旗，一共需要多少平方厘米的紅布？

2、一匹布共35.4米，第一天賣出17.36米，第二天賣出13.8米，還剩多少米？

3、爸爸身高1.72米，小靜比爸爸矮0.35米，媽媽比小靜高0.24米，媽媽身高多少米？

4、1路公交車每6分鐘發(fā)一次車，2路公交車每8分鐘發(fā)一次車，現(xiàn)在兩路車在5時(shí)40分，同時(shí)從總站發(fā)車，下一次兩路車同時(shí)從總站發(fā)車是幾時(shí)幾分？

5、有45只兔子排成一排，按“四白五灰”的順序排列，白兔和灰兔各有多少只？

6、甲乙兩人各有若干元錢，甲原有28.6元，如果甲給乙4.9元后，還比乙多5.6元。乙原有多少元？

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上學(xué)期復(fù)習(xí)試卷(三)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)試卷（小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)試卷

（三）復(fù)習(xí)試卷
班級(jí) 姓名 得分 認(rèn)真填空。

一、認(rèn)真填空。(22 分)-170、+

23、-900、0.15、+

5、-

6、-320、這些數(shù)中，+1 正數(shù)有（），1、在-

16、）。負(fù)數(shù)有（2、世界最低最咸的糊——死海低于海平面 400 米，它的海拔通常記作（）米。

3、一天，烏魯木齊的最高氣溫是-12oC，?？诘淖罡邭鉁厥?26oC。這兩個(gè)城市的最高）oC。氣溫相差（4、小明買了一個(gè)文具盒用去了一張 5 元的，一張一元的和三張 5 角。用小數(shù)來(lái)表示 這個(gè)文具盒的單價(jià)為（）元。

5、把下面的小數(shù)從小到大排列起來(lái)。6.01 1.06 0.61 0.16 6.10

6、小于 8 的最大兩位小數(shù)是（），大于 8 的最小三位小數(shù)是（）。

7、兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是 5 厘米，寬是 6 厘米，其中 一個(gè)梯形的面積是（）平方厘米。

8、有個(gè)三角形，底是 30 厘米，高是 18 厘米，這個(gè)三角形的面積是（）平方厘米，和這個(gè)三角形等底等高的平行四邊形的面積是（）。準(zhǔn)確判斷。

二、準(zhǔn)確判斷。(6 分)

1、大于 1.3。小于 1.5 的 2 位小數(shù) 2 個(gè)。（）

2、把 148000 改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)應(yīng)該是 15 萬(wàn)。（）

3、面積相等的三角形一定等底等高。（）

4、小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后面的 0 去掉，小數(shù)的大小不變。（）5、2.23 和 2.2300 大小相等.（）

6、而表示正常人的體溫通常不會(huì)用負(fù)數(shù)。（）細(xì)致計(jì)算。

三、細(xì)致計(jì)算。(30 分)

1、直接寫(xiě)得數(shù)。(6 分)、直接寫(xiě)得數(shù)。0.3+0.7= 0.75+0.25= 4.6-3.6= 5.7-4= 4.7-0.9= 0.35+1.25= 8-2.5= 2.56-0.37= 3.9+2.03= 1-0.2= 3.6+2.4= 0.5+7.25=

2、計(jì)算下列各題，并進(jìn)行驗(yàn)算。(8 分)、計(jì)算下列各題，并進(jìn)行驗(yàn)算。3.58+12.7 8.07-2.074

五、實(shí)際應(yīng)用。(36 分)實(shí)際應(yīng)用。

1、一支鋼筆售價(jià) 20.8 元，比一支鉛筆貴 16.9 元，鋼筆和鉛筆一共多少元？

2、小明在書(shū)店買了 3 本書(shū)，它們的價(jià)格分別是 6.84 元、9.32 元、12.13 元，小明買書(shū) 一共用了多少元？

3、一塊平行四邊形花圃，底是 16 米，是高的 2 倍，求花圃的面積。

4、工地上有一堆鋼管，最上面一層有 15 根，下面每一層都比上一層多一根。已知最 下面一層有 28 根，這堆鋼管共有多少根？

5、小可在計(jì)算 1.39 加一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，錯(cuò)把末尾對(duì)齊相加得到 2.16。你能幫他算出正 確的結(jié)果嗎？

6、一個(gè)平行四邊形鋼板和一個(gè)梯形鋼板的面積相等，梯形的上底是 20 厘米，下底是 34 厘米，高是 12 厘米，平行四邊形的高是 18 厘米，那么它的底搜多少厘米？

3、下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。(16 分)、下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。4.02+3.6+5.98 5.27+2.68-0.66+1.63 13.7-（4.7+0.84）6.47-（

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上學(xué)期復(fù)習(xí)試卷(二)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)試卷

（二）班級(jí)姓名得分

一、填空。13％

1、小數(shù)加減法計(jì)算主要方法是。

2、整數(shù)部分是0時(shí)，最大的兩位數(shù)與最小的三位數(shù)和是，差是

3、南京市人口為6254980人，用萬(wàn)為單位是，保留一位小數(shù)是，用億作單位是，精確到千分位是。

4、把0.56，0.065，0.506，0.056，0.605，0.65按從小到大排列是

5、比1.59少0.4是，比2.6多4是

6、甲數(shù)是10.2比乙數(shù)多1.48，甲乙兩數(shù)和是

7、一個(gè)三位小數(shù)的近似數(shù)是3.2時(shí)，原數(shù)最大是最小是

二、判斷10％

1、三位小數(shù)大于兩位數(shù)。（）

2、小數(shù)都比整數(shù)小。（）3、1.8和1.80大小相等，但精確率不相同。（）4、9.849保留一位小數(shù)是9.9。（）

三、計(jì)算。

1、直接寫(xiě)得數(shù)。10％

1.34+0.72-0.758.7+0.030.2-0.095.7+0.43 10-0.118.5-5.80.72+9.280.98-0.91.2-0.12

2、豎式計(jì)算并檢驗(yàn)。12％

75.8+8.512.56-9.876.5+17.5

24-—4.815.7-1.5710.01-1.913、簡(jiǎn)便計(jì)算。18％

0.95+2.87+1.0512.56+7.39+1.612.73-1.48-0.52

13.5-6.8-3.537.2-（3.9+17.2）17.5-4.93+2.54、列式計(jì)算。9％

（1）7.07與3.45的和比9.5多多少？

（2）比15.6少4.8的數(shù)比6.5多多少？

（3）9.8比2.34與8.69的和少多少？

四、應(yīng)用題。28％（3—5題每題6分）

1、超市運(yùn)來(lái)40千克梨子，上午售出20.4千克，下午售出14.8千克，還剩多少千克？

2、小強(qiáng)有12.5元，樂(lè)樂(lè)有18.7元，兩人合買了一本詞典還差4.95元，這本詞典多少元？

3、五（1）班進(jìn)行跳高測(cè)驗(yàn)，小華成績(jī)是1.24米，小偉比小明高0.16米，小明比小華少0.08米，小偉成績(jī)是多少米？

4、倉(cāng)庫(kù)有160噸貨物，第一天運(yùn)走48.5噸，比第二天少運(yùn)18.4噸，兩天后，倉(cāng)庫(kù)里還有貨物多少噸？

5、某商場(chǎng)今年上半年銷售額是1.4億元，照這樣速度，預(yù)計(jì)全年將超出全年計(jì)劃0.35億元，商場(chǎng)全年計(jì)劃銷售額多少億元？

第四篇：2011——2012學(xué)年上學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)試卷分析

峨山縣2011——2012學(xué)年上學(xué)期期末檢測(cè)

五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析

此次檢測(cè)，為了能夠全面的了解和分析我縣中小學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，找出存在的問(wèn)題，提高教育質(zhì)量。同時(shí)也為了進(jìn)一步分析我縣教育與其它縣份教育之間存在的差距，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短?？h教育局根據(jù)我縣教育的實(shí)際情況，本學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)采用由教育局教研室統(tǒng)一試題、統(tǒng)一閱卷的方式對(duì)全縣學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行全面分析?，F(xiàn)就本次五年級(jí)數(shù)學(xué)檢測(cè)作如下試卷質(zhì)量分析。

一、試卷分析

本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求為依據(jù)，結(jié)合課程改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以五年級(jí)數(shù)學(xué)教材為基準(zhǔn)進(jìn)行命制。具體命制時(shí)，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、教材的使用情況和檢查小學(xué)五年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的基本的數(shù)學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，全面考察五年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，從整體看以“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“計(jì)算及應(yīng)用”為命題范圍，其中 “數(shù)與代數(shù)”、“計(jì)算及應(yīng)用”領(lǐng)域作為重點(diǎn)命題內(nèi)容。共分為四個(gè)大題：我會(huì)填、我會(huì)想、我會(huì)算及我能應(yīng)用。但從總體看，試卷難、易程度適中，難度不大，沒(méi)有出現(xiàn)偏題、怪題的現(xiàn)象。整份試卷中數(shù)與代數(shù)的知識(shí)點(diǎn)所占比例偏大，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，有深度和廣度的題型不多。其中在第四大題：我會(huì)應(yīng)用中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的教學(xué)理念，注重從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)。

從本次檢測(cè)中反映出，教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教法靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中緊密聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，認(rèn)真分析，認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、學(xué)生的總體情況

本次期末檢測(cè)全縣一共有人學(xué)生參加檢測(cè)，總分：分，平分：分，及格人數(shù)：人，及格率：﹪ 優(yōu)生人數(shù)：人，優(yōu)生率：﹪最高100 分，最低分分。從試卷的檢測(cè)情況來(lái)看，1

多數(shù)學(xué)生得分在 50--80之間，總體成績(jī)偏低，反映出學(xué)生存在的諸多問(wèn)題，較為突出的還是存在學(xué)生成績(jī)城鄉(xiāng)差別較大的現(xiàn)象。

三、答題情況分析

此次五年級(jí)數(shù)學(xué)檢測(cè)卷共分四個(gè)大題：我會(huì)填、我會(huì)想、我會(huì)算及我會(huì)應(yīng)用。每個(gè)大題學(xué)生具體答題情況如下：

（一）填空。（每題2分，共20分）

該題共10個(gè)小題，20個(gè)空。主要考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，主要包含了“數(shù)與代數(shù)”、“可能性的大小”、兩方面的知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容涉及面不太廣。以數(shù)與代數(shù)的知識(shí)點(diǎn)為重，主要檢測(cè)了學(xué)生對(duì)數(shù)的知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用。從學(xué)生做題的總體情況來(lái)看，學(xué)生正確率在10%左右，0分的學(xué)生占2%左右。最高分20分，最低分0分，多數(shù)學(xué)生得分在14~18分左右。從學(xué)生做題情況看主要存在以下問(wèn)題：

1、15%左右的學(xué)生對(duì)倍數(shù)與因數(shù)的概念理解不清，出現(xiàn)混淆。如：第二小題“B÷A=C(A,B,C都是非0自然數(shù))，在此題中15%的學(xué)生出現(xiàn)了失分的現(xiàn)象。

2、全縣有28%左右的學(xué)生對(duì)概念和意義理解不到位，特別是小數(shù)和分?jǐn)?shù)的概念出現(xiàn)混淆。25%的學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)、除法與小數(shù)之間的關(guān)系理解不深。5%左右的學(xué)生出現(xiàn)了對(duì)分?jǐn)?shù)不清的現(xiàn)象。

3、從學(xué)生做題來(lái)看，放映出部分學(xué)生審題不認(rèn)真，做題不細(xì)心，靈活應(yīng)用知識(shí)的能力較為薄弱。

4、由于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念理解不到位，導(dǎo)致部分學(xué)生不能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。靈活應(yīng)用知識(shí)的能力較差。

其中第（2）小題第（5）小題第（8）小題，學(xué)生出錯(cuò)率較高。放映出學(xué)生做題不認(rèn)真，實(shí)際動(dòng)手操作的意識(shí)不強(qiáng)，不能認(rèn)真的對(duì)題型進(jìn)行分析，因而導(dǎo)致這幾題失分較大。

（二）我會(huì)想。

該大題主要包括四個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：判斷、選擇、按要求填空及作圖。包含內(nèi)容多，涉及面廣。

（1）、判斷。（5分）該題共分五個(gè)小題。本題主要考查學(xué)生數(shù)的概念、分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)及分?jǐn)?shù)的定義和面積的組成等知識(shí)。學(xué)生正確率在22%左右，0分的學(xué)生

占2%左右，大部分學(xué)生得分在2~4分之間。在這5小題中，其中第四小題失分較大。主要因?yàn)閷W(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解不足，題意理解不清，不認(rèn)真審題，導(dǎo)致失分較大。

（2）、選擇題。（5分）該題共分五個(gè)小題，主要涉及到的內(nèi)容是，數(shù)與代數(shù)可能性的大小及平面圖形這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，涉及面不廣。從學(xué)生的做題情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生基本掌握了該題的大部分知識(shí)點(diǎn)，得分率偏高，得滿分的學(xué)生占45﹪左右。但也有少部分學(xué)生做題不細(xì)心，還有一部分學(xué)生對(duì)平面圖形的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠好，因此，在（4）（5）兩個(gè)小題中失分較大。

（3）、按要求填空。這一知識(shí)點(diǎn)主要涉及到：該題主要檢查的內(nèi)容有，在數(shù)軸上填分?jǐn)?shù)和小數(shù)，比較分?jǐn)?shù)的大小，作圖、找規(guī)律。其中在數(shù)軸上填分?jǐn)?shù)和小數(shù)難度偏大，從學(xué)生的做題情況看，失分較大。這6個(gè)小題得滿分的學(xué)生占16﹪左右。0分的學(xué)生占5%左右，多數(shù)學(xué)生得分在7~10分之間。主要放映出大部分學(xué)生失分在第5、6兩個(gè)小題。第5小題數(shù)軸后兩個(gè)填空出現(xiàn)分?jǐn)?shù)沒(méi)有整數(shù)部分，平均分時(shí)分母不正確，小數(shù)沒(méi)有整數(shù)部分。第6小題，平行四邊形與三角形在兩條平行線中，高不變的逆推公式不熟練。因此，在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及基本概念的教學(xué)。從第二大題的各小題的做題情況來(lái)看，主要反映出的問(wèn)題是：

1、多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)的概念和意義理解不透徹。對(duì)一些靈活的題型無(wú)法進(jìn)行靈活處理。

2、對(duì)平面圖形的知識(shí)掌握不牢固。特別是平行四邊形與三角形之間的聯(lián)系和區(qū)別無(wú)法進(jìn)行正確的判斷和區(qū)分。

3、多數(shù)學(xué)生做題不細(xì)心，審題不認(rèn)真。不善于認(rèn)真思考，做題隨意性大。對(duì)于個(gè)別難度偏大的題型，出現(xiàn)大面積丟分的現(xiàn)象。

（三）、我會(huì)算。（共29分）

該題主要包括四個(gè)小題：直接寫(xiě)出得數(shù)、脫式計(jì)算、解方程及文字題。

（1）、口算。每一題1分，共5分。本題內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)加減法，小數(shù)乘除法。此題，題型簡(jiǎn)單容易得分相對(duì)偏高。得分在4~5分的學(xué)生占90﹪左右，出錯(cuò)偏多的題目是最后兩題，小數(shù)乘法和小數(shù)除法。學(xué)生對(duì)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)數(shù)位在口算是計(jì)算不準(zhǔn)確。因此，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練。

（2）、計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。共有4個(gè)小題，主要檢查學(xué)生的計(jì)算能力及簡(jiǎn)算能力。通過(guò)學(xué)生的做題情況來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)減法的運(yùn)算性質(zhì)，這一知識(shí)點(diǎn)掌握不好，出現(xiàn)了丟分較為嚴(yán)重的現(xiàn)象。同時(shí)反映出有少部分學(xué)生盲目做題的現(xiàn)象。在此題中正確率在20%左右。多數(shù)學(xué)生得分在6~9分之間。

（3）、解方程。（6分）此題共有兩個(gè)小題。主要檢查學(xué)生對(duì)方程的解決能力，同時(shí)包含對(duì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)計(jì)算能力的考查。在該題中正確率為80%左右，大部分學(xué)生能正確的進(jìn)行解方程，有少部分對(duì)解方程不熟練。主要失分原因是做題不認(rèn)真，粗心，還有部分學(xué)生對(duì)通分的知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。

（4）、列式計(jì)算。（6分）此題設(shè)有兩個(gè)試題。主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)文字題的理解能力和綜合能力。通過(guò)做題放映出：第一小題，多數(shù)學(xué)生能夠正確列出算式，但在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題。主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的計(jì)算不熟練。第二小題，大部分學(xué)生出現(xiàn)了丟分的現(xiàn)象。失分率在50%左右。主要原因是，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真分析題目意思，對(duì)題目不了解。關(guān)于誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？這種題型的掌握不牢固，從而出現(xiàn)了大面積的丟分現(xiàn)象。通過(guò)這一大題的檢測(cè)，主要反映出的問(wèn)題是：

1、大部分學(xué)生計(jì)算能力差，做題隨意性大。普片學(xué)生存在對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法和小數(shù)的除法的知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。

2、部分學(xué)生的簡(jiǎn)算能力差，特別是對(duì)于特殊題型的處理有困難，放映出學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力差。

3、認(rèn)真審題的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，綜合分析能力薄弱。

（四）、我能應(yīng)用。（25分）

該題主要分為五個(gè)小題?？疾榈膬?nèi)容涉及到路程問(wèn)題中的相遇問(wèn)題應(yīng)用題、設(shè)計(jì)方案、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題以及圖形面積的應(yīng)用題這四個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)，難度不大。但學(xué)生得分率并不是很高。得滿分的學(xué)生占約25﹪左右，0分的學(xué)生約占2﹪左右，多數(shù)學(xué)生得分在10~20分之間。在這五個(gè)小題中，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題最多是第（3）小題。在此大題的做題中主要放映出：

1、部分學(xué)生審題不認(rèn)真，做題不細(xì)心，做題隨意性大。

2、計(jì)算能力薄弱，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤，失分較多；

3、部分學(xué)生三角形，平行四邊形面積公式掌握不牢固。不能靈活應(yīng)用公式

進(jìn)行面積計(jì)算。

4靈活應(yīng)用知識(shí)的能力弱，綜合分析能力不強(qiáng)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生綜合分析能力的培養(yǎng)。

5、少數(shù)學(xué)生存在體積單位與面積單位混淆的現(xiàn)象。

四、存在的問(wèn)題。

通過(guò)本次五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末的統(tǒng)測(cè)和對(duì)試卷的全面分析，從中發(fā)現(xiàn)了一定的問(wèn)題，有待于作進(jìn)一步的分析和完善。希望通過(guò)分析之后，能給廣大教師在今后的教學(xué)中，帶來(lái)一定的啟發(fā)。主要突出的問(wèn)題有：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，特別是對(duì)于一些概念和意義理解不到位。

2、學(xué)生普片存在計(jì)算能力差，特別是分?jǐn)?shù)，小數(shù)的計(jì)算存在較為嚴(yán)重的問(wèn)題。

3、學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力差，綜合分析應(yīng)用題的能力不強(qiáng)，空間想象能力比較薄弱，靈活應(yīng)用知識(shí)的能力比較薄弱。

4、學(xué)生良好的做題習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。在做題過(guò)程中，總體放映出學(xué)生讀題、做題不認(rèn)真，做題隨意性比較大，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。

5、通過(guò)此次檢測(cè)任然存在，學(xué)生成績(jī)城鄉(xiāng)差距較大，少數(shù)山區(qū)校點(diǎn)的班級(jí)，及格率、優(yōu)生率較低的現(xiàn)象

五、改進(jìn)措施：

1、在教學(xué)中，教師要注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生從自己身邊熟悉的事物入手，從而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。

2、根據(jù)新教材容量大，知識(shí)點(diǎn)多的特點(diǎn)，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注重課前的工作準(zhǔn)備。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好可行、有效的教學(xué)方案，做到教學(xué)方法靈活多變。

3、在平時(shí)的教學(xué)中，注重抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是計(jì)算能力和應(yīng)用題的分析能力有待于進(jìn)一步的提高，所以在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)好有針對(duì)性，層次性的相關(guān)練習(xí)。

4、教學(xué)中應(yīng)注重概念、意義的深層教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程的教學(xué)，注重學(xué)生知識(shí)形成過(guò)程的理解。

5、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

6、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

7、加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。思考是為了前行，在今后教學(xué)中要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取獲得更好成績(jī)

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（范文模版）

2015—2016年五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)精神，指導(dǎo)教學(xué)

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

二、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍

沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。

三、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。

四、厚愛(ài)差生，真正做到以情動(dòng)人

首先，做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

其次，教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

小學(xué)五年數(shù)學(xué)培優(yōu)總結(jié)

林小缺

在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國(guó)家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。本學(xué)期本人根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的情況,對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，并對(duì)差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開(kāi)展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作： 以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、了解“特優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì)

二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”

四、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”

同時(shí)，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作： 1、定期開(kāi)展工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。

3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。

4、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題讓學(xué)生思考。

6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

以上是我在培優(yōu)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)工作中，我會(huì)更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)扶差工作總結(jié)

林小缺

新課程改革是我們學(xué)期工作的重中之重，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的途徑，而做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，卻是推進(jìn)素質(zhì)教育的提高全體學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分。有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；通過(guò)開(kāi)設(shè)青春期知識(shí)講座，心理健康咨詢課，以前學(xué)生是聞“性”變色，現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來(lái)看待自身，看待別人?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、賦于愛(ài)心，激發(fā)上進(jìn)。

1、教師要從愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的自尊心，在運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法時(shí)需要因人而異，注意學(xué)生的心理承受，尋找他們的閃光點(diǎn)，多作一些鼓勵(lì)，樹(shù)立差生的上進(jìn)心。

2、教師對(duì)差生要關(guān)心，主動(dòng)接近他，并誠(chéng)懇地指出他存在的問(wèn)題，肯定學(xué)生認(rèn)識(shí)和糾正錯(cuò)誤行為的愿望。并給予鼓勵(lì)表示充分的信任。做到思想疏導(dǎo)，言語(yǔ)上的親切開(kāi)導(dǎo)，啟發(fā)他們自尊自受。

二、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)鍛煉思維。

1、指導(dǎo)差生開(kāi)展探究性的自主學(xué)習(xí)，耐心地給差生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、課堂上創(chuàng)設(shè)差生學(xué)習(xí)動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，使差生變被動(dòng)的心智活動(dòng)為主動(dòng)的心智活動(dòng)；利用各種場(chǎng)合，鼓勵(lì)他們“笨鳥(niǎo)先飛，笨鳥(niǎo)多飛”，讓他們的鍛煉思維的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的信心。

三、記錄分析層層過(guò)關(guān)。

對(duì)差生作業(yè)，試卷認(rèn)真記錄分析，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生認(rèn)知情況與知識(shí)過(guò)關(guān)的要求的差距，有的放矢地及時(shí)地予以輔導(dǎo)，同時(shí)因材施教，對(duì)癥下藥，幫助他們掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)。各年級(jí)的差生在老師的關(guān)懷、寬容中，體驗(yàn)到教師的愛(ài)，受到感化，促進(jìn)其進(jìn)步和發(fā)展。

1、全面提高教師素質(zhì)，自我進(jìn)修，全體教師參加繼續(xù)教育的講座，自學(xué)，更新知識(shí)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。認(rèn)真編寫(xiě)教案，在教學(xué)過(guò)程中，積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

3、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。安排適合不同層次的學(xué)生，不同類型的作業(yè)，對(duì)差生認(rèn)真輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，取得較好效果。

4、減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)校經(jīng)常學(xué)習(xí)、討論如何關(guān)懷、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理做了大量工作。

5、經(jīng)常家訪，取得家校聯(lián)系，及時(shí)反饋社會(huì)意見(jiàn)。