第一篇：婺源縣2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期期末考試八年級語文試題參考答案

婺源縣2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期期末考試

八年級語文試卷參考答案

一、積累與運用。（18分）

1、（1）江入大荒流（2）會當(dāng)凌絕頂（3）渾欲不勝簪（4）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬（6分，每空1分）

2、D（2分）

3、D（2分）

4、C（2分）

5、B（2分）

6、④①③⑤②（2分）

7、魯迅《朝花夕拾》（2分）

二、古詩文閱讀。（12分）

（一）古詩閱讀（4分）

8、陰陰；又（2分）

9、思鄉(xiāng)（2分）

（二）文言文閱讀（8分）

10、恐人聞之|而奪己也（1分）

11、（1）逃跑（2）害怕（2分）

12、C（2分）

13、成語：掩耳盜鈴啟示：不要自欺欺人（成語1分;啟示2分,意近即給分。）

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

（一）閱讀《為什么啄木鳥不怕震》（15分）

14、啄木鳥不怕震的原因（3分）

15、C（2分）

16、在喙接觸樹干時會閉上眼睛（2分）

17、D（2分）

18、示例1：①段“啄木鳥為了覓食，總是不停地用堅硬的喙在樹干上啄擊，產(chǎn)生強烈的震動，這震動如果發(fā)生在人身上，恐怕早就腦震蕩了，而啄木鳥卻一點震動的感覺也沒有” 將啄木鳥對強烈震動的感覺與人對強烈震動的感覺作比較，其作用是突出說明啄木鳥比人的抗震能力強。示例2：③段“啄木鳥的頭蓋骨和大腦之間有極窄的縫隙和少量的液體，使得震波在啄木鳥頭部的傳播比在人的頭部困難的多”將震波在啄木鳥頭部傳播與震波在人的頭部傳播作比較，其作用是突出說明震波在啄木鳥頭部傳播比人慢得多。（3分,意思對即給分）

19、啄木鳥的頭蓋骨和大腦之間有極窄的縫隙；頭骨骨質(zhì)呈海綿狀。（3分）

（二）閱讀《母愛，是一根穿針線》（15分）

20、心理和動作；很輕；打擾兒子；屢次失??；她想為兒子釘扣，又不想打擾兒子，而且她不相信自己老了；兒子是一位名作家。（4分）

21、母子間情感交流的渠道（如答“母子間情感交流的機會”，“母子間情感交流的空間”等也可。（2分）

22、略（符合語境和身份特點的神情和動作即可給分）（3分）

23、①這個“美麗的夢”指母親希望自己對兒子的愛能暢通無阻（2分）；②母親“笑紋如花”寫出了母親在得到兒子對她的簡單的愛的表示之后發(fā)自內(nèi)心的愉悅心情（1分），而“縫合”一詞則生動地表現(xiàn)了母親想要讓她對兒子的愛暢通無阻的愿望在得到兒子的回應(yīng)時終于得到滿足（1分）（共4分，意近即可）

24、示例：孝順的我?guī)湍赣H洗衣做飯，像在幫母親填補一份久違的感動，母親笑紋如花。（言之成理即可，2分）

四、作文（40分）略

第二篇：2017—2018學(xué)年第一學(xué)期期末考試七年級語文試題答案

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期期末考試 七年級語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累運用

1、mào 綴

2、B

3、C

4、畫面由兩片荷葉、一朵荷花、三株藤桿、一只蜻蜓、一塘漣漪的水構(gòu)成。畫的左上角繪有兩片荷葉，葉脈紋絡(luò)清晰，如蔭似蓋的綠葉下渲染出大片墨塊，濃淡相宜。兩葉之間有一朵盛開的荷花，花苞在田田荷葉之間，有一種“萬綠叢中一點紅”的感覺。中間振翅低飛的蜻蜓翩翩起舞。畫面右方的三株藤桿粗細(xì)、長短不一，彼此交叉著，塘底的漣漪給人一種微風(fēng)吹動、水波蕩漾的感覺。整幅畫氣韻生動，渾然一體，匠心獨運。評分：重點突出、層次清楚、抓住特征得 2 分，成語運用得當(dāng) 1 分，共 3 分。其他答案符合題意即可。

5、（1）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（2）采菊東籬下，悠然見南山

（3）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（4）水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？

評分：①-③每小題 1 分，第④小題 2 分，共 5 分。①-③小題出現(xiàn)錯別字或添字﹑漏字該小題不得分。第④小題答對連續(xù)的兩句得 1 分，全答對得 2 分。

6、法布爾；《昆蟲記》；準(zhǔn)備捕食蝗蟲時；機警從容。（每空0.5分，共2分）

7、（1）（2分）示例：①曹文軒獲獎，使中國在此獎項上有了零的突破。②此獎項大多被歐美所得，我們還要努力追趕?；颍何覀兒蜌W美國家還有很大的差距，還要努力追趕。

評分：第①小題，答出“曹文 軒獲獎”或“中國在此獎項上有了零的突破”即可；第②小題答出“有差距”即可。

（2）（2分）示例：中國航天領(lǐng)跑全球，中國高鐵位居前列；中國航天領(lǐng)跑，中國高鐵超前；中國航天成就輝煌，中國高鐵走向世界（評分：①上下聯(lián)要分別圍繞“中國航天”和“中國高鐵”來寫；②字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容基本合乎新聞事實即可。）

二、閱讀

8、（2分）表達(dá)了詩人熱愛山村自然風(fēng)光，對閑適自在、無憂無慮生活狀態(tài)的喜愛之情。

9、（2分）答案示例：構(gòu)思：這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。

一、二兩句寫山村晚景，詩人把池塘、山、落日三者有機地融合起來，描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫,為后兩句寫牧童出場布置了背景。后兩句表現(xiàn)了鄉(xiāng)野山村晚景的可愛，牧童牛背吹笛，悠然自得，純樸無邪而快樂。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。

寫法一：動靜結(jié)合。作者先寫靜景后寫動景，由近及遠(yuǎn)，景物層次分明，構(gòu)成一幅幽靜美麗的田園風(fēng)光圖。

寫法二：借景抒情。借恬靜優(yōu)美的景色充分表現(xiàn)了作者對田園生活的贊美向往，情與景高度統(tǒng)一。

語言一：巧用修辭。示例：“山銜落日”，運用比擬手法寫出了日落西山的農(nóng)村晚景，化靜為動，生動形象。

語言二：凝練傳神。示例：兩個“滿”字生動地寫出了茂盛而美麗的春草，柔美的春山倒映在澄澈春水中，渾然一體，別有趣味；“浸”字生動地描繪出了落日和山倒映在水中的形象。

評分：從構(gòu)思、寫法、語言中任何一個方面答題均可；其中寫法、語言答出其中的一個角度即可，其他答案符合題意即可。

10、（1）衡：通“橫”，梗塞，不順（2）孰：哪一個（3）臣：使…稱臣或使…臣服（4）恐：擔(dān)心，害怕（每題0.5分，共2分）

11、（2分）然而創(chuàng)業(yè)的艱難，已經(jīng)過去了。譯出大意給1分；關(guān)鍵詞“然”“往”兩處，譯對一處給1分。

12、（2分）他們都認(rèn)為治理國家要有“憂患意識”。國君只有居安思危，常念“守成之難”，才能使國家基業(yè)穩(wěn)定。答出“治國思想”的，給1分；結(jié)合文段進(jìn)行具體分析的，給2分。意思對即可。

13、（2分）先從個人角度正面論證“生于憂患”，再

從國家角度反面論證“死于安樂”。一點1分。意思對即可。

14、（3分）①表達(dá)了作者對這種謬論的滿腔義憤，也流露了一種弱國弱民的辛酸。

②失望、氣憤、痛惜

③作者民族自尊心受到極大傷害，對民族的前途表示出極大的憂慮。

15.（2分）這句話含蓄地表明了作者看到自己同胞不覺醒的痛苦心情。

16.（3分）說游離了題目是不恰當(dāng)?shù)?。一是所敘之事是作者與藤野先生告別的直接原因；二是通過日本青年和藤野先生對魯迅態(tài)度的對比，反襯了藤野先生無民族偏見的精神品質(zhì)。

17、（3分）潤滑口腔；具有抗菌和凝血作用；具有消毒和抗癌作用（對污染食物中的致癌物具有消毒作用）；防衰老作用（使人保持年輕）。（寫出任意三點即可）

18、（3分）答案示例：作比較（1分）。將口腔內(nèi)傷口與其他地方傷口的愈合時間進(jìn)行比較，突出說明了唾液具有抗菌和凝血的作用（2分）。

19、（4分）答案示例：不能刪去（1分）?！皫缀酢敝复蟛糠郑砻骶哂休^強致癌作用的毒性物質(zhì)大部分消失，并不是全部消失，如果去掉“幾乎”就成了全部消失，與事實不符（2分），“幾乎”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，所以不能刪去（1分）。

20、（4分）答案示例：含羞草受到觸摸就會閉合；癢癢樹受到觸摸時，樹枝會搖擺；豬囊草會捕捉小昆蟲；變色龍會根據(jù)環(huán)境的變化而變色等。（寫出兩點即可，每點2分）

21、（1）母親深夜敲盆趕鼠（2）母親跪在田中插秧。（各2分，共4分。）

22、為后文寫母親深夜敲盆趕鼠的情節(jié)作鋪墊（或推動故事情節(jié)的發(fā)展）。（2分）

23、（1）“白發(fā)”作為全文的線索，貫穿了全文；（2）“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞；（3）表達(dá)出作者對母親的心疼以及對母親的愛和懷念。（每點1分，共3分）

24、答案示例：示例一，“隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯?！边\用擬人、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了水田中秧苗的生機之美，突出了母親插秧技術(shù)之高，贊美了母親的勞動成果?；颍骸傲⑵饋怼边\用擬人的手法，生動形象地寫出秧苗的動態(tài)之美。

示例二，“母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲?！边\用比喻（對偶、比擬）的修辭手法，生動形象地寫出了母親的勤勞和無私奉獻(xiàn)。示例三，“她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水量，艱難地爬行。”句中“跪”、“爬行”等動作描寫，寫出母親插秧的艱難，突出了母親此時的勞累和體力不支，表現(xiàn)了母親的堅強。

（評分：舉例 1 分，賞析 2 分，共 3 分。只舉出例句不得分。其他答案符合要求即可。）

25、（1）年老體弱的母親獨立支撐著家庭,艱辛地勞作,任勞任怨,并不失對兒女的慈愛,讓身在外地的“我”深感愧疚,對堅強偉大的母親充滿敬重感激之情。（2分)

（2）回答“怎樣感恩” 略(言之成理,表達(dá)簡明通順即可給分)（2分)

三、寫作

26.分項分等評分標(biāo)準(zhǔn)。

項目一等 二等 三等 四等 五等

① 內(nèi)容 20 分 20—18 分 17—15 分 14—13 分 12—11 分 10 分及以下

② 表達(dá) 25 分 25—23 分 22—21 分 20—19 分 18—16 分 15 分及以下

③ 文面 5 分 5 分 4 分 4 分 3 分 2 分及以下

寫作評卷建議：

①作文試卷評閱應(yīng)貫徹《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫作課程目標(biāo)與評價建議的精神與要求，切近初中學(xué)生學(xué)習(xí)實際，不宜要求過高。

②建議兩人評閱一份試卷，求和的平均數(shù)，得分四舍五入。兩人評判同一份試卷差距在7 分以上者，建議重判。

③宜于在及格線（30 分）以上拉開檔次，賦分不宜于集中在某狹小的分?jǐn)?shù)區(qū)間，具體分?jǐn)?shù)分布建議如下：

分——46 分 約占試卷總量的 20%，其中滿分卷不少于 1%。

分——41 分 約占試卷總量的 25%。40 分——36 分 約占試卷總量的 25%。35 分——31 分 約占試卷總量的 20%。30 分及以下約占試卷總量的 10%。

④每3 個錯別字扣 1 分，重復(fù)者不計；扣至 5 分為止。

第三篇：第一學(xué)期期末考試八年級語文試題

第一學(xué)期期末考試八年級語文試題（卷）人教版上冊內(nèi)容完后附答案

題 號 一 二 三 總 分 得 分

說明：本試題（卷）共8頁，滿分120分，考試時間150分鐘

一、積累與運用（20分）

1．按要求默寫填空。（10分）

A、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？。B、浮云游子意。C、，一覽眾山小。D、，映日荷花別樣紅。E、《游山西村》中常用來比喻在困境中看到希望的名句是：。

F、《使至塞上》以傳神筆墨刻畫塞外奇特壯美風(fēng)光的詩句是：。

G、《歸園田居》中最能表現(xiàn)詩人田園生活情形的詩句是：。

2．將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的順序是（2分）

在生命的旅途中，能擁有那來自四面八方的各種提醒，該是多么歡欣鼓舞??！提醒，可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只語，也可以是 ；可以直對相知的友人，也可以朝向 ；可以是面對面的激烈爭辯，也可以只是。

A、素不相識的陌生人 B、走了火的雷霆霹靂 C、悄無聲息的一個暗示的眼神 D、不停的絮絮叨叨

3．展開聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個句子。（2分）

大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。

4．閱讀下面這個真實的故事，回答問題。（6分）

1954年，巴西足球隊在世界杯上意外地輸給法國隊，與冠軍失之交臂。足球可是巴西的國魂。球員們沮喪、懊悔，他們準(zhǔn)備承受球迷的嘲笑、辱罵?？墒?，當(dāng)飛機降落時，眼前卻是另一種景象：總統(tǒng)和兩萬名球迷默默地站在機場，人群中打著一條醒目的橫幅：“這也會過去！”球員們頓時淚流滿面。4年后，巴西隊不負(fù)眾望，贏得了世界杯冠軍。在宏大而激動人心的歡迎場面上，人群中依然打著那條格外醒目的橫幅：“這也會過去！” ①前后兩條同一內(nèi)容的橫幅各表達(dá)了什么意思？

前一條： 后一條： ②從故事中你得到了怎樣的啟示？

啟示：

二、閱讀理解（50分）

（一）春望（8分）

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。5．作者是我國著名的現(xiàn)實主義詩人，他的詩被稱為（2分）

6．解釋下列句中加點的字（2分）

①國破山河在 國破： ②感時花濺淚 時：

7．“望”的內(nèi)容是。

“望”中所想的句子是。（2分）8．這首詩的主題是。（2分）

（二）記承天寺夜游（10分）

元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦末寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。9．解釋下列兩個詞的意思（2分）

（1）念（）（2）但（）10．翻譯句子（2分）

懷民亦末寢，相與步于中庭。

11．找出文中的比喻句，說說這樣寫的好處。（3分）

12．本文寫作之時，蘇軾已被貶黃州。當(dāng)時，他備受監(jiān)視，近乎流放。揣摩文章最后一句，體會作者的思想感情。（3分）

（三）蘇州園林（15分）

①設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。②可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。③為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的□□，講究假山池沼的□□，講究花草樹木的□□，講究近景遠(yuǎn)景的□□。④總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。⑤他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。??

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間，至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間，又是入畫的一景?！?/p>

13．說明事物應(yīng)抓住特征。第一段說明蘇州園林共同特征的句子是哪一句？（2分）

14．第一段□處依次填入的詞語是（）（2分）

A、布局 配合 映襯 層次 B、布局 映襯 配合 層次

C、層次 配合 映襯 布局 D、布局 層次 配合 映襯

15．用∥線為第一段劃分層次① ② ③ ④ ⑤（2分）

16．第一段第②句中的“似乎”、“一致”能否去掉？為什么？（2分）

17．“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”的正確意思是什么？（2分）

18．作者在說明池沼時，其意圖主要是什么？（2分）

19．第二段文字使用的說明方法主要有哪些？（1分）

20．這兩個文段采取 說明順序，它們之間是 關(guān)系。（2分）

（四）寄賀年卡的人（17分）

①新年將至，他卻沒有快樂，就在這時，他收到一張賀年卡。這令他意外。②妻子去世一個月來，他始終無法從痛苦中掙脫。他冷漠地對待這個世界，消極地生活。人們勸他振作，他卻冷冷丟給人家一句：“我心已死?！比俗呶菘蘸?，他孤寂地坐著，一口一口地喝烈性酒。

③他不知道，在他日日冷漠地對待的這個世界上，有誰還會給他寄賀年卡。④賀年卡的封面圖案很簡單，潔白的紙上畫著一片綠色的葉子，葉子上方印著五個字：“默默的祝?！?。打開賀年卡，他卻沒找到寄卡人的姓名，只在像封面一樣潔白的紙上，有鋼筆寫著幾行字——“別去猜我是誰，也不必去尋找。只要你知道，這世界上有人在默默地祝福你。生活依然美好，依然充滿熱情，依然充滿愛。新年與你同在。” ⑤這幾行字，他看了一遍又一遍。心中悄悄潛入一絲暖意。A是誰送來的溫暖呢？他極力去辨認(rèn)那鋼筆字，但這隱去姓名的祝福者顯然是要真正隱去他自己。字，一筆一畫，橫平豎直，是標(biāo)準(zhǔn)的仿宋體，根本看不出一點個人風(fēng)格。誰呢？我一定要找出來。

⑥第二天上班，他仔細(xì)觀察他的同事。他沖他們微笑點頭。妻子去世以來，這是他第一次露出微笑。同事們也分別向他回報以微笑。微笑充滿了溫馨。他分辨不出，他覺得每個人都像是那祝福者。

⑦在美好的微笑與輕聲的祝福中，他感到生活真的充滿了愛。B有什么東西在他心底悄悄融化。他冰封已久的情感被解凍了。他的心尚未死。

⑧“別去猜我是誰，也不必去尋找。”他想起了這句話，他知道他是找不到那人的。他鄭重地從信封中抽出賀年卡，珍惜地?fù)崦Ｍ蝗?，他看到信封上的郵戳：賀年卡是掛號寄來的，為什么不去問問郵局呢？他來到郵局。⑨郵局的人說：“噢，這個辦掛號郵賀年卡的人我們記得非常清楚。C兩個月前，來了一女人，很瘦，因為病態(tài)，她的嘴唇幾乎沒有血色。她說她得了絕癥，將不久于人世了。她請求我們代她在年前寄出這張賀年卡??我們知道她已經(jīng)死了，因為她臨走前說，如果她能將生命熬到年底，她將親自來寄這張賀年卡?！?⑩聽完這些，他已知道了這寄賀年卡的人。他深深地，不知是向這告訴他謎底的人，還是向那已長眠的妻子，鞠了一躬。

21．第①自然段中，“他沒有快樂”的原因是什么？（2分）

22．收到一張賀年卡后，“他”為什么會感到意外？（2分）

23．第②自然段主要運用了哪兩種描寫方法？（2分）

24．畫線句子A在文中的作用是什么？（2分）

25．畫線句子B中“悄悄融化”指的是什么？（2分）

26．第⑦自然段中“他的心尚未死”體現(xiàn)在哪里？（2分）

27．畫線句子C中從記敘順序來看屬于，其作用是什么？（3分）

28．本文要告訴我們什么生活道理？（2分）

三、寫作能力（50分）29．任選一題作文

（1）以“深深的感謝”為題，寫一篇文章

要求：①要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷；②要有真情實感；③不少于600字。

（2）有人說，沒有做不成的事，只有不去做的事。生活中，每當(dāng)我們做成一件事，每當(dāng)我們獲得成功，我們才會恍然發(fā)現(xiàn)，原來事在人為。你有沒有過這樣的時候？你有沒有過這樣的感受？請你以“事在人為”為話題，寫一篇文章?？梢詫懽约旱挠H身經(jīng)歷，可以發(fā)表自己的看法，也可以構(gòu)思一個故事。

要求：①表達(dá)真情實感，思想健康 ②文體不限，自擬題目 ③600字左右。

八年級語文答案：（人教）

一、1、A、煙波江上使人愁 B、落日故人情 C、會當(dāng)凌絕頂 D、接天蓮葉無窮碧 E、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村 F、大漠孤煙直，長河落日圓。G、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

2、B D A C 3略只要聯(lián)想合理，表述清楚即可。

4、①前一條：失敗了別氣餒，要著眼未來 后一條：成功了別驕傲，還是要著眼未來

②啟示：不管是成功還是失敗，都只能代表過去，要勝不驕敗不餒

二、5、杜甫 “詩史”

6、（1）國都淪陷（2）時局

7、國破山河在，城春草木深 烽火連三月，家書抵萬金

8、憂國思家

9、（1）考慮、想到（2）只是

10、張懷民也沒有睡覺，（我們）就一起到庭院中散步。

11、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。用錯覺寫真景，虛實結(jié)合，獨具匠心，寫出月夜庭中之景。

12、賞月的欣喜；貶滴的悲涼；人生的感慨，被貶的無奈寂寞；雖屢遭貶謫，但仍樂觀豁達(dá)

13、務(wù)必使游覽者無論站在哪點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

14、A

15、①②∥③∥④⑤

16、不能?！八坪酢北硎緦δ撤N情況的估計，這樣說留有余地，令人信服；“一致”是沒有分歧的意思，表明設(shè)計者和匠師們的追求相同。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

17、假山的堆疊，不僅是技術(shù)更是藝術(shù)

18、說明為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果

19、分類別 20、邏輯 總分

21、妻子去世一個月來，他始終無法從痛苦中掙脫

22、因為他不知道，在這個世界上，有誰還會給他寄賀年卡。

23、語言描寫，動作描寫

24、①設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣 ②引出下文情節(jié)

25、冷漠

26、①這幾行字，他看了一遍又一遍。心中悄悄潛入一絲暖意 ②他沖同事們微笑點頭。

27、插敘 ①補充交待賀年卡來歷 ②點題

28、不管遇到什么情況，生活依然美好，充滿熱情，充滿愛。

三、29、略

第四篇：2013～2014學(xué)第一學(xué)期期末考試八年級語文試卷

2013～2014學(xué)

二、閱讀理解（46分）

（一）閱讀下面一首詩，完成6—7題（4分）

竹里

王安石

竹里編茅倚石根，竹莖疏處見前村。

閑眠盡日無人到，自有春風(fēng)為掃門。

6.這首寫于作者晚年的詩，抒發(fā)了怎樣的感情？（2分）

7.簡析詩的第四句運用的寫法及其表達(dá)效果。（2分）

（二）閱讀下面的文言文，完成8—10題（13分）

【甲】石渠之事既窮，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之大，倍石渠

三之一。亙石為底，達(dá)于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限閫（kǔn）奧。水

平布其上，流若織文，響若操琴。揭（qì）跣（xiǎn）而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，可羅胡床十八九居之。交絡(luò)之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶？得

意之日，與石渠同。

（節(jié)選自柳宗元《石澗記》）

【乙】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁，為

巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動，俶

爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。

（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

8.解釋加點的詞語（4分）

（1）心樂之（）（2）佁然不動（）．．．

（3）石渠之事既窮（）（4）民又橋焉（）．．

9.用現(xiàn)代漢語翻譯句子（4分）

（1）古之人其有樂乎此耶？

（2）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

10.柳宗元善于通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)景物特點，請舉例加以分析。（3分）

11.兩文中都寫了“樂”，你是如何理解的？（2分）

（三）閱讀下文，完成12—15題。（13分）

永遠(yuǎn)的季羨林（有刪節(jié)）

周子牛

謙樸的季老面對“國學(xué)大師”、“學(xué)術(shù)界泰斗”、“國寶”這三桂冠，多次請

辭，直到96歲高齡時仍堅定地告白人們：“請大家把我頭頂上的這三頂桂冠摘

下來”。

一直嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的季老，在東西方學(xué)、佛學(xué)、國學(xué)等諸多領(lǐng)域碩果滿枝，可

謂是學(xué)貫中西、融會古今、德高望重，堪稱名副其實的學(xué)術(shù)巨擘。每每有人說

及此事，季老便謙虛地說：“真正的大師是王國維、陳寅恪、吳宓，我算什么大

師？我生得晚，不能望大師們的項背。我不過是個雜家，一個雜牌軍而已。只

不過生得晚些，活的時間長些罷了。我寫的那些東西，除了部分在學(xué)術(shù)上有一

定分量，小品、散文不過是小兒科，哪里稱得上什么“家”？在如今“大師”

洶涌的年代，這種清晰的自省何等彌足珍貴。

古人說：“文章憎命達(dá)”。真正做學(xué)問的人是不慕名譽的。

季老是著名的佛學(xué)家。中國的知識分子從蘇東坡到梁瀨溟，都把佛學(xué)當(dāng)作

自己立身處世規(guī)則的一部分。季老卻堅定地不信佛。他曾說：“我是無神論，假

如是研究一個宗教，結(jié)果又信這個教，說明他不是真研究，或者沒有研究通?！?/p>

季老研究學(xué)問，在平常人看來，很多是“沒用”的，季老對此卻很坦然：

“學(xué)問，不能拿有用還是無用的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，只要精深就行。當(dāng)年牛頓研究萬

有引力有什么用？”是啊，牛頓當(dāng)時如果只想有用、無用，可能早經(jīng)商發(fā)財去

了。事實上，有良知的科學(xué)家在開始研究某一個原理時都沒有功利主義地去想

有用沒用，只要是未知，便去探求。這是一個學(xué)者的學(xué)術(shù)品質(zhì)。比如說，季老

在研究東西方學(xué)時，從梵文“糖”字考證中竟如繭抽絲，歷經(jīng)數(shù)年，寫出一部

長達(dá)80萬字的《糖史》。這些生冷領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，對我們這些常人來說就像

一片茫然的原始森林，稍一涉足便會迷途而不得歸返。沒有精深的學(xué)術(shù)毅力是

不敢涉獵的。如果拿有用無用的標(biāo)準(zhǔn)度量，更不會有人去冒險。

前不久，我和學(xué)友漫步在北大的未名湖畔，談起季老，“在生命的最后時刻，年邁的季老依舊筆耕不輟，住院四年，他完成了他的最后一部專箸：二十萬字的《病塌雜記》，這部書是他對人生的感悟，對后生的教誨”。學(xué)友感慨地對我說。而眼前的北大學(xué)子，也是非常的努力，從清晨到午夜誦讀的書似乎只有一

部：英語，偶爾看到一兩位國文的同道，也不屑與人交流，然而，一旦談起季

羨林，大家會快速地聚攏過來，熱情洋溢，慷慨激昂……這讓人震驚之余深深

地感受到：在北大季老的言傳身教就是一座豐碑，聳立在人們的心中，讓敬仰的人們永遠(yuǎn)的注足、仰視。如今，季老人已升天為仙了。然而，他的學(xué)術(shù)，他

那等身的著作，那不朽的精神，不僅是“北大的一盞燈”，也是全人類的“一盞

燈”。那盞“燈”，永遠(yuǎn)的亮著，照耀著前進(jìn)的人類。

12.閱讀全文，談?wù)勀銓ξ念}的理解。（3分）

13.文中寫了季老生前幾件事情？請用簡要的語言加以概括。（4分）

14.文中寫眼前的北大學(xué)子非常努力誦讀英語，不屑與國文的同道交流。寫他們的目的是什么？（3）

15.讀后，你有哪些感想，請說說體會。（3分）

（四）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》幾個片段，完成第16——20題。（16分）

【片斷一】達(dá)雅焦急不安地守候在外面，幾小時以后，她看見丈夫的臉色像死

人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)

言搗搗蛋也好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我百分之

百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧吧！”

保爾堅定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設(shè)的隊伍中

去。

【片斷二】有一次，巴扎諾娃因公出差，到了莫斯科，前來探望保爾。他們談

了很久。保爾熱情洋溢地告訴她，他選擇了一條道路，不久的將來就可以重新

回到戰(zhàn)士的行列。巴扎諾娃發(fā)現(xiàn)柯察金兩鬢已有銀色的發(fā)絲，便輕輕地說：“我看得出，您是經(jīng)受了不少痛苦。您仍然沒有失去那永不熄滅的熱情。還有什么

比這更可貴呢？您已經(jīng)準(zhǔn)備了五年，現(xiàn)在決定動筆了，這很好。但是您怎么寫

呢？”

【片斷三】保爾開始工作了。他計劃寫一部關(guān)于英勇的科托夫斯基騎兵師的中

篇小說，書名不假思索就出來了：《暴風(fēng)雨所誕生的》。從這天起，保爾把整個

身心撲在這部書的創(chuàng)作上。他緩慢地，一行又一行，一頁又一頁地寫著。他忘

卻了一切，全部身心都沉浸在書中的人物形象當(dāng)中，也初次嘗到了創(chuàng)作的艱辛：

有時那些鮮明生動、難忘的景象清晰地重新浮現(xiàn)在他的腦海里，但他無法用筆

墨表達(dá)，寫出來的字句顯得那樣蒼白無力，缺少生氣和激情。已經(jīng)寫好的部分，他必須逐字逐句地全部記住，否則，線索一斷，工作就會受到阻礙。母親忐忑

不安地注視著兒子的工作。

【片斷四】又過了好多天，就在等得不耐煩的時候，跟兒子一樣激動的母親興

沖沖奔進(jìn)屋子，扯著嗓子喊道：“列寧格勒來信了！”其實那不是信函，而是州

委會發(fā)來的電報。電報上寥寥幾字：小說備受贊賞。即將出版。祝賀成功。保爾的心怦怦地跳個不休。他日思夜想的愿望終于實現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)砸碎，保爾拿起新的武器，回到了戰(zhàn)斗的隊伍。生活開始了新的篇章。

16《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義是什么？（2分）

17.【片斷一】中說保爾“選擇了一條道路”，這條道路指什么？從他的人生經(jīng)

歷和影響來看，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾的什么精神？（4分）

18.【片斷二】中說“我看得出，您經(jīng)受了不少痛苦”，請聯(lián)系小說的內(nèi)容，說

說保爾所受的痛苦。(4分)

19.根據(jù)【片斷三】及小說的內(nèi)容說說保爾是在怎樣的身體情況下寫作的？在寫

作過程中，又發(fā)生了怎樣的意外？(4分)

20.【片斷四】中劃線語句的含義是什么？請根據(jù)小說內(nèi)容簡要回答。（2分）

三．寫作（50分）

21.腳印僅僅盤桓于花前月下，這是悠閑的漫步；腳印，深深印跡于雨水泥淖

之中，那是充實的跋涉。請以“腳 印”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體不限。

參考答案

1.Yān愜ái剔（4分）

2.C（3分）

3略（8分）

4.（1）第②句，我校舉行了別開生面的秋游活動。（2）第④句，校長一聲令下，全校師生組成的浩浩蕩蕩的隊伍向目的地進(jìn)發(fā)。（其它改法正確亦可）（4分）

5.（1）規(guī)范漢字書寫，傳承中華文明；方方正正寫字，堂堂正正做人。扣住主

題，語言簡潔即可（2分）（2）要求：就活動意義，活動過程以及結(jié)果作簡潔

回答即可。（3分）

（一）6.反映出他在退出政治舞臺后的悠閑的情致與恬淡的心境。（2分）

7.擬人手法（景物描寫），生動描寫春風(fēng)舞動的情景，烘托作者閑適的心境。（2

分）

（二）8.（1）以??為樂（2）呆呆的樣子（3）結(jié)束，完畢（4）架橋

9.（1）古時候的人有誰曾在這里找到這種快樂的嗎？（2）潭中的魚大約有一

百多條，都好像在空中游動，沒有什么依靠。

10.“流若織文，響若操琴”，側(cè)面描寫澗石的奇特；“潭中魚可百許頭，皆若

空游無所依。日光下澈，影布石上?！边\用側(cè)面描寫，“皆若空游無所依”寫出

小石潭水清澈見底、清?？设b的特點。

11.既陶醉于美景，又有難言的哀怨。柳宗元為什么能到這么美麗的山水之地？

他并不是一個旅行家，而是被貶官至此，擔(dān)任閑職，無法施展政治抱負(fù)，只能

整天游山玩水。

參考譯文：

發(fā)現(xiàn)石渠的事情已經(jīng)結(jié)束，從石渠的橋上向西北走，一去到土山的北坡，百姓

又架了一座橋。比石渠的水量大三倍。接連不斷的石頭作為水的底部，寬達(dá)到

水的兩岸。石頭有的像床，有的像門堂的基石，像筵席上擺滿菜肴,有的像用門

檻隔開的內(nèi)外屋,水流像紡織物的花紋，水泉咚響聲像是彈琴聲,拎著衣服赤腳而

往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，清出一塊可排十八九張交椅的空地。交織的流

水，激撞的水聲,皆在椅下；像翠鳥羽毛般的樹木，像魚龍麟甲般的石塊，都遮

蔽在交椅之上。古時候的人有誰曾在這里找到這種快樂的嗎？以后的人，有誰

能追隨我的足跡來此嗎？到石澗的日子，與石渠相同。

從袁家渴來的人，先到石渠后到石澗；從百家瀨上山到這里的人，先到石澗后到石渠。石澗的源頭，在石城村的東南，路中間可以游覽的地方還有好幾個。那上面的深山老林更加險峻，道路狹窄不能走到盡頭。

（三）12.季老雖已逝去，仍活在人們心里，他的學(xué)術(shù)，他的精神永垂不朽，是人類的寶貴財富。（3分，意思對即可）

13.（1）請摘學(xué)術(shù)桂冠（2）堅定地不信佛（3）研究學(xué)問精深（4）生命最后時刻完成《病榻雜記》（4分）

14.通過對比，突出季老在北大的影響力之深，說明在北大季老的言傳身教就是一座豐碑，聳立在人們的心中，讓敬仰的人們永遠(yuǎn)的注足、仰視。（4分）

15.扣住“謙樸、信仰堅定、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不慕名譽”等幾點談感想即可。（3分）

（四）16.奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標(biāo)題時說：“鋼是在烈火里燒,高度冷卻中煉成的,因此它很堅固.我們這一代人也是在斗爭和艱苦考驗中鍛煉出來,并學(xué)會了在生活中不灰心喪氣?！保?分）

17．寫作（或文學(xué)創(chuàng)作）（2分），應(yīng)學(xué)習(xí)他為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)他與命運抗?fàn)?、永不言敗的精神（意近即可?分）。

18.筑路工作中得了傷寒引發(fā)肺炎；忘我工作，體質(zhì)越差導(dǎo)致全身癱瘓，雙目失明。（4分）

19.保爾在身體殘疾、雙目失明的情況下靠頑強的毅力進(jìn)行寫作（2分）。經(jīng)過6個月艱苦創(chuàng)作完成的三章稿子在寄給老同志征求意見中，竟被郵局遺失了。（2分）

20.黑暗統(tǒng)治已經(jīng)被推翻，保爾通過文學(xué)創(chuàng)作又重新投入到工作中，又可以為社會作貢獻(xiàn)。（２分）

21．略

第五篇：八年級下冊語文第一單元試題答案

八年級語文下

（一）一、語言積累與運用

1、C2、①首聯(lián)：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津頷聯(lián)：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

②詩人勸勉朋友不要在告別的地方，效仿小兒女的情態(tài)，哭泣悲傷。感情比較豁達(dá)，沒有一般告別詩的憂傷郁悶。

3、① cāo頰②濫垢

4、D5、D（Ａ“真該死，”中逗號改為感嘆號Ｂ最后的問好改為句號Ｃ第一個問好改為逗號）

６、把抽象的感情化為具體的形象，富有詩意，帶有濃厚感情色彩，喚醒了人們的同情心。

7、“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”尼斯船長在海底仍與大陸保持聯(lián)系，用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭海底潛艇、人類登月、太空飛行

8、①示例一：孟母。孟母三遷的故事家喻戶曉，孟子成為古代杰出的思想家與他母親的教育是分不開的。孟母教子成功的例子可作為后人的典范。因此，我推舉孟母作為母親節(jié)的形象代言人。

示例二：岳母。岳母刺字，教育岳飛精忠報國的故事家喻戶曉、代代相傳。熱愛國家、報效國家在當(dāng)今時代仍需要發(fā)揚光大。因此，我推舉岳母作為母親節(jié)的形象代言人。

示例三：冰心。她是一位著名的作家，她的作品主題之一就是歌頌偉大的母愛，她的作品深得孩子們的喜愛。因此，我推舉冰心作為母親節(jié)的形象代言人。

② 示例：媽媽，小時候，您給我洗了無數(shù)次腳，我時時感受著您的撫愛。

今天是我國的第一個母親節(jié)，我想給您洗一次腳，回報您對我的養(yǎng)育之

恩，請您答應(yīng)我，好嗎？

二、閱讀題

（一）閱讀文段，按要求完成11---13題。

9、邏輯的荒謬性體現(xiàn)在：“弱國”和“低能”并無必然的聯(lián)系。此句作者在諷刺其荒謬的同時，也深沉的表達(dá)了作者作為弱國國民滿腔的義憤。

10、“那時那地”指的是日本仙臺講堂里看電影時?！拔业囊庖妳s變化了”指的是棄醫(yī)從文。

11、A12、我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝了，所以棄醫(yī)從文。

（二）閱讀下面的文段，按要求完成13---16題。

13、主要講述了一個小山村因偏遠(yuǎn)貧窮而始終沒有教師肯留下，一位代課的女大學(xué)生為了小山村的孩子們奉獻(xiàn)了自己的一生，成了永遠(yuǎn)的第十一位。（內(nèi)容大意相近即可）

14、孩子們對知識的渴望和純真而無奈的挽留，以及身為教師的神圣使命感使代課教師的腳步停住了。她選擇了留下，并且一留就是二十年。

15、第一次是為了挽留老師，第二次是為了紀(jì)念自己的老師。

16、結(jié)合女教師的感人故事談，言之有情即可。

三、作文：略