第一篇：八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期末考試試題試卷及反思

八年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試題試卷及反思

臧寨中心校史曉麗

2012—2013學(xué)年第一學(xué)期 八年級(jí)語(yǔ)文期末考試已經(jīng)結(jié)束，本次考試注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性的要求，較好地體現(xiàn)了教育部“語(yǔ)文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。

一、試題分析

本試題滿分為100分，試題包括三個(gè)部分：

一、基礎(chǔ)（20分）；

二、閱讀（30分）

（一）、古詩(shī)文閱讀（10分），（二）、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（12分），（三）、課外現(xiàn)代文閱讀（8分）；

三、作文（50分）。

總體來(lái)看，這套試題題型符合中考試標(biāo)準(zhǔn)要求，難度適宜、結(jié)構(gòu)合理。全面貫徹落實(shí)了新課改理念。為學(xué)生參加以后的檢測(cè)起了一個(gè)導(dǎo)向作用。

1、試題難度適宜。

試卷在難度上既照顧了中下等學(xué)生，讓他們有話可說(shuō)，又使尖子生能夠充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)；既側(cè)重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又注重了能力的考查。試題特別考慮到七年級(jí)新生的實(shí)際情況，基礎(chǔ)知識(shí)的考查比重要大一些，特別是文言文閱讀和課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，注重學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累與運(yùn)用。

2、試卷結(jié)構(gòu)合理。

試卷整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，語(yǔ)文積累、閱讀作文的安排與中考的設(shè)置基本一致。實(shí)踐證明，這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、科學(xué)、合理。特別是語(yǔ)文綜合實(shí)踐的安排更是體現(xiàn)了新課程的理念。

3、考查內(nèi)容較全面。

本次試卷知識(shí)點(diǎn)的考查較全面，仿寫(xiě)句子都有涉及。美中不足的是綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容沒(méi)有相關(guān)考查。

二、試卷分析

我對(duì)這次試卷的答題情況作了分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，今后更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

從統(tǒng)計(jì)情況看語(yǔ)文成績(jī)較好，根據(jù)試卷答題情況分析，主要失分原因有以下

幾點(diǎn)：

1.對(duì)文字書(shū)寫(xiě)不重視，真正達(dá)到課標(biāo)的寫(xiě)字要求還有很大的距離。采用田字格或提出規(guī)范書(shū)寫(xiě)要求來(lái)考查學(xué)生寫(xiě)字能力是新課程語(yǔ)文試卷的新的試題形式?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把識(shí)字與寫(xiě)字能力提高到與閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際能力同等重要的位置，因此我對(duì)八年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字能力提出新要求：在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范，通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)速度，要寫(xiě)得正確、工整、規(guī)范、美觀。文字書(shū)寫(xiě)差不僅影響卷面清晰，更重要的是對(duì)作文成績(jī)影響很大。

2.語(yǔ)言積累欠缺。字詞的認(rèn)讀和運(yùn)用、默寫(xiě)和名著閱讀等方面的積累不夠全面。如：試卷1題，考查的是根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，還是有極個(gè)別學(xué)生回答錯(cuò)誤；4題考查的是課外名著《駱駝樣子》，還有一部分學(xué)生沒(méi)有讀過(guò)，甚至不清楚其體裁。第5題是默寫(xiě)題，都是課內(nèi)要求背誦的篇目，但失分率卻很高，很多同學(xué)有遺忘現(xiàn)象，還有個(gè)別同學(xué)默寫(xiě)錯(cuò)誤。這些都是我今后在教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生能力方面努力的方向。

3.語(yǔ)言表達(dá)欠完善。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的語(yǔ)言運(yùn)用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過(guò)閱讀材料，對(duì)文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語(yǔ)言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒(méi)有準(zhǔn)確說(shuō)出，要點(diǎn)不全，都是不會(huì)得滿分的。尤其是第二部分閱讀的（三）課外現(xiàn)代文閱讀，由于語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，幾乎沒(méi)有得滿分學(xué)生。

4.閱讀理解綜合分析能力待提高，這是閱讀題失分多的重要原因。所選現(xiàn)代文閱讀材料有課內(nèi)也有課外的，課內(nèi)考查的是《大自然的語(yǔ)言》，主要考查說(shuō)明文的說(shuō)明順序以及說(shuō)明方法及其作用；課外考查是記敘文閱讀，從題型上看，主要是問(wèn)答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn)，同時(shí)注重到內(nèi)容的把握和個(gè)人感受的考查。試題分別從內(nèi)容理解，表達(dá)效果，詞語(yǔ)揣摩，修辭手法，寫(xiě)作特點(diǎn)，句子的含義和作用，感受、體驗(yàn)、品味能力等角度考查。

從答題整體上看，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在填空、表達(dá)能力、換位思考等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，關(guān)于這些語(yǔ)文最基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅(jiān)持。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太扎實(shí)，字詞的認(rèn)讀、詞語(yǔ)的運(yùn)用、修辭方法的運(yùn)用等一些比較基礎(chǔ)的題失分嚴(yán)重，眼高手低，但更突出的是學(xué)生的表達(dá)能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿意，學(xué)生審題意識(shí)及其領(lǐng)悟力不夠，不

能準(zhǔn)確把握文章的主旨；不能準(zhǔn)確提取必要的信息，也就是抓不住題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，即沒(méi)有把握題干的特點(diǎn)，沒(méi)有在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上運(yùn)用答題技巧。

三、教學(xué)反思：

在今后的教學(xué)中，我要站在學(xué)生的位置考慮問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)抓。課堂上盡量提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能在課堂上掌握新知識(shí)，對(duì)于學(xué)生容易錯(cuò)的要做好記錄，從而能更好地輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到今日事今日畢。

1．注重積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。

要把握新課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重語(yǔ)文積累，尤其是對(duì)常見(jiàn)字詞和古詩(shī)文的積累，重視常見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)的積累和應(yīng)用，同時(shí)還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

2． 加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力。

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時(shí)的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握。

3．改變教學(xué)方式，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

4．重視寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書(shū)面表達(dá)能力。

寫(xiě)作能力不是天生具來(lái)的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫(xiě)作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫(xiě)作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

總之，我在教學(xué)中還存在著不足，通過(guò)此次期中考試的分析總結(jié)，我一定在以后的教學(xué)工作中有計(jì)劃、有針對(duì)性地全力培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的語(yǔ)文能力，通過(guò)今天的分析和今后學(xué)生與我的共同努力，爭(zhēng)取學(xué)生能力有較大的提高，在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

第二篇：第一學(xué)期期末考試八年級(jí)語(yǔ)文試題

第一學(xué)期期末考試八年級(jí)語(yǔ)文試題（卷）人教版上冊(cè)內(nèi)容完后附答案

題 號(hào) 一 二 三 總 分 得 分

說(shuō)明：本試題（卷）共8頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘

一、積累與運(yùn)用（20分）

1．按要求默寫(xiě)填空。（10分）

A、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？。B、浮云游子意。C、，一覽眾山小。D、，映日荷花別樣紅。E、《游山西村》中常用來(lái)比喻在困境中看到希望的名句是：。

F、《使至塞上》以傳神筆墨刻畫(huà)塞外奇特壯美風(fēng)光的詩(shī)句是：。

G、《歸園田居》中最能表現(xiàn)詩(shī)人田園生活情形的詩(shī)句是：。

2．將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處，正確的順序是（2分）

在生命的旅途中，能擁有那來(lái)自四面八方的各種提醒，該是多么歡欣鼓舞啊！提醒，可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只語(yǔ)，也可以是 ；可以直對(duì)相知的友人，也可以朝向 ；可以是面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯，也可以只是。

A、素不相識(shí)的陌生人 B、走了火的雷霆霹靂 C、悄無(wú)聲息的一個(gè)暗示的眼神 D、不停的絮絮叨叨

3．展開(kāi)聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。（2分）

大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。

4．閱讀下面這個(gè)真實(shí)的故事，回答問(wèn)題。（6分）

1954年，巴西足球隊(duì)在世界杯上意外地輸給法國(guó)隊(duì)，與冠軍失之交臂。足球可是巴西的國(guó)魂。球員們沮喪、懊悔，他們準(zhǔn)備承受球迷的嘲笑、辱罵?？墒?，當(dāng)飛機(jī)降落時(shí)，眼前卻是另一種景象：總統(tǒng)和兩萬(wàn)名球迷默默地站在機(jī)場(chǎng)，人群中打著一條醒目的橫幅：“這也會(huì)過(guò)去！”球員們頓時(shí)淚流滿面。4年后，巴西隊(duì)不負(fù)眾望，贏得了世界杯冠軍。在宏大而激動(dòng)人心的歡迎場(chǎng)面上，人群中依然打著那條格外醒目的橫幅：“這也會(huì)過(guò)去！” ①前后兩條同一內(nèi)容的橫幅各表達(dá)了什么意思？

前一條： 后一條： ②從故事中你得到了怎樣的啟示？

啟示：

二、閱讀理解（50分）

（一）春望（8分）

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。5．作者是我國(guó)著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)被稱為（2分）

6．解釋下列句中加點(diǎn)的字（2分）

①國(guó)破山河在 國(guó)破： ②感時(shí)花濺淚 時(shí)：

7．“望”的內(nèi)容是。

“望”中所想的句子是。（2分）8．這首詩(shī)的主題是。（2分）

（二）記承天寺夜游（10分）

元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦末寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。9．解釋下列兩個(gè)詞的意思（2分）

（1）念（）（2）但（）10．翻譯句子（2分）

懷民亦末寢，相與步于中庭。

11．找出文中的比喻句，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（3分）

12．本文寫(xiě)作之時(shí)，蘇軾已被貶黃州。當(dāng)時(shí)，他備受監(jiān)視，近乎流放。揣摩文章最后一句，體會(huì)作者的思想感情。（3分）

（三）蘇州園林（15分）

①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。②可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。③為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的□□，講究假山池沼的□□，講究花草樹(shù)木的□□，講究近景遠(yuǎn)景的□□。④總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。⑤他們惟愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的實(shí)感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。??

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間，至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間，又是入畫(huà)的一景。”

13．說(shuō)明事物應(yīng)抓住特征。第一段說(shuō)明蘇州園林共同特征的句子是哪一句？（2分）

14．第一段□處依次填入的詞語(yǔ)是（）（2分）

A、布局 配合 映襯 層次 B、布局 映襯 配合 層次

C、層次 配合 映襯 布局 D、布局 層次 配合 映襯

15．用∥線為第一段劃分層次① ② ③ ④ ⑤（2分）

16．第一段第②句中的“似乎”、“一致”能否去掉？為什么？（2分）

17．“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”的正確意思是什么？（2分）

18．作者在說(shuō)明池沼時(shí)，其意圖主要是什么？（2分）

19．第二段文字使用的說(shuō)明方法主要有哪些？（1分）

20．這兩個(gè)文段采取 說(shuō)明順序，它們之間是 關(guān)系。（2分）

（四）寄賀年卡的人（17分）

①新年將至，他卻沒(méi)有快樂(lè)，就在這時(shí)，他收到一張賀年卡。這令他意外。②妻子去世一個(gè)月來(lái)，他始終無(wú)法從痛苦中掙脫。他冷漠地對(duì)待這個(gè)世界，消極地生活。人們勸他振作，他卻冷冷丟給人家一句：“我心已死。”人走屋空后，他孤寂地坐著，一口一口地喝烈性酒。

③他不知道，在他日日冷漠地對(duì)待的這個(gè)世界上，有誰(shuí)還會(huì)給他寄賀年卡。④賀年卡的封面圖案很簡(jiǎn)單，潔白的紙上畫(huà)著一片綠色的葉子，葉子上方印著五個(gè)字：“默默的祝福”。打開(kāi)賀年卡，他卻沒(méi)找到寄卡人的姓名，只在像封面一樣潔白的紙上，有鋼筆寫(xiě)著幾行字——“別去猜我是誰(shuí)，也不必去尋找。只要你知道，這世界上有人在默默地祝福你。生活依然美好，依然充滿熱情，依然充滿愛(ài)。新年與你同在。” ⑤這幾行字，他看了一遍又一遍。心中悄悄潛入一絲暖意。A是誰(shuí)送來(lái)的溫暖呢？他極力去辨認(rèn)那鋼筆字，但這隱去姓名的祝福者顯然是要真正隱去他自己。字，一筆一畫(huà)，橫平豎直，是標(biāo)準(zhǔn)的仿宋體，根本看不出一點(diǎn)個(gè)人風(fēng)格。誰(shuí)呢？我一定要找出來(lái)。

⑥第二天上班，他仔細(xì)觀察他的同事。他沖他們微笑點(diǎn)頭。妻子去世以來(lái)，這是他第一次露出微笑。同事們也分別向他回報(bào)以微笑。微笑充滿了溫馨。他分辨不出，他覺(jué)得每個(gè)人都像是那祝福者。

⑦在美好的微笑與輕聲的祝福中，他感到生活真的充滿了愛(ài)。B有什么東西在他心底悄悄融化。他冰封已久的情感被解凍了。他的心尚未死。

⑧“別去猜我是誰(shuí)，也不必去尋找?！彼肫鹆诉@句話，他知道他是找不到那人的。他鄭重地從信封中抽出賀年卡，珍惜地?fù)崦Ｍ蝗?，他看到信封上的郵戳：賀年卡是掛號(hào)寄來(lái)的，為什么不去問(wèn)問(wèn)郵局呢？他來(lái)到郵局。⑨郵局的人說(shuō)：“噢，這個(gè)辦掛號(hào)郵賀年卡的人我們記得非常清楚。C兩個(gè)月前，來(lái)了一女人，很瘦，因?yàn)椴B(tài)，她的嘴唇幾乎沒(méi)有血色。她說(shuō)她得了絕癥，將不久于人世了。她請(qǐng)求我們代她在年前寄出這張賀年卡??我們知道她已經(jīng)死了，因?yàn)樗R走前說(shuō)，如果她能將生命熬到年底，她將親自來(lái)寄這張賀年卡?！?⑩聽(tīng)完這些，他已知道了這寄賀年卡的人。他深深地，不知是向這告訴他謎底的人，還是向那已長(zhǎng)眠的妻子，鞠了一躬。

21．第①自然段中，“他沒(méi)有快樂(lè)”的原因是什么？（2分）

22．收到一張賀年卡后，“他”為什么會(huì)感到意外？（2分）

23．第②自然段主要運(yùn)用了哪兩種描寫(xiě)方法？（2分）

24．畫(huà)線句子A在文中的作用是什么？（2分）

25．畫(huà)線句子B中“悄悄融化”指的是什么？（2分）

26．第⑦自然段中“他的心尚未死”體現(xiàn)在哪里？（2分）

27．畫(huà)線句子C中從記敘順序來(lái)看屬于，其作用是什么？（3分）

28．本文要告訴我們什么生活道理？（2分）

三、寫(xiě)作能力（50分）29．任選一題作文

（1）以“深深的感謝”為題，寫(xiě)一篇文章

要求：①要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷；②要有真情實(shí)感；③不少于600字。

（2）有人說(shuō)，沒(méi)有做不成的事，只有不去做的事。生活中，每當(dāng)我們做成一件事，每當(dāng)我們獲得成功，我們才會(huì)恍然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)事在人為。你有沒(méi)有過(guò)這樣的時(shí)候？你有沒(méi)有過(guò)這樣的感受？請(qǐng)你以“事在人為”為話題，寫(xiě)一篇文章?？梢詫?xiě)自己的親身經(jīng)歷，可以發(fā)表自己的看法，也可以構(gòu)思一個(gè)故事。

要求：①表達(dá)真情實(shí)感，思想健康 ②文體不限，自擬題目 ③600字左右。

八年級(jí)語(yǔ)文答案：（人教）

一、1、A、煙波江上使人愁 B、落日故人情 C、會(huì)當(dāng)凌絕頂 D、接天蓮葉無(wú)窮碧 E、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村 F、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。G、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

2、B D A C 3略只要聯(lián)想合理，表述清楚即可。

4、①前一條：失敗了別氣餒，要著眼未來(lái) 后一條：成功了別驕傲，還是要著眼未來(lái)

②啟示：不管是成功還是失敗，都只能代表過(guò)去，要?jiǎng)俨或湐〔火H

二、5、杜甫 “詩(shī)史”

6、（1）國(guó)都淪陷（2）時(shí)局

7、國(guó)破山河在，城春草木深 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金

8、憂國(guó)思家

9、（1）考慮、想到（2）只是

10、張懷民也沒(méi)有睡覺(jué)，（我們）就一起到庭院中散步。

11、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。用錯(cuò)覺(jué)寫(xiě)真景，虛實(shí)結(jié)合，獨(dú)具匠心，寫(xiě)出月夜庭中之景。

12、賞月的欣喜；貶滴的悲涼；人生的感慨，被貶的無(wú)奈寂寞；雖屢遭貶謫，但仍樂(lè)觀豁達(dá)

13、務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

14、A

15、①②∥③∥④⑤

16、不能。“似乎”表示對(duì)某種情況的估計(jì)，這樣說(shuō)留有余地，令人信服；“一致”是沒(méi)有分歧的意思，表明設(shè)計(jì)者和匠師們的追求相同。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

17、假山的堆疊，不僅是技術(shù)更是藝術(shù)

18、說(shuō)明為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果

19、分類別 20、邏輯 總分

21、妻子去世一個(gè)月來(lái)，他始終無(wú)法從痛苦中掙脫

22、因?yàn)樗恢?，在這個(gè)世界上，有誰(shuí)還會(huì)給他寄賀年卡。

23、語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)

24、①設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣 ②引出下文情節(jié)

25、冷漠

26、①這幾行字，他看了一遍又一遍。心中悄悄潛入一絲暖意 ②他沖同事們微笑點(diǎn)頭。

27、插敘 ①補(bǔ)充交待賀年卡來(lái)歷 ②點(diǎn)題

28、不管遇到什么情況，生活依然美好，充滿熱情，充滿愛(ài)。

三、29、略

第三篇：2009_2010第一學(xué)期 八年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析

2009_2010第一學(xué)期 八年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析

一、總體分析

這一份期末考卷，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：

（一）語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用。

主要考查了漢字的書(shū)寫(xiě)、成語(yǔ)的運(yùn)用、古詩(shī)文名句默寫(xiě)、名著的知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

（二）現(xiàn)代文閱讀

采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的形式。這與學(xué)業(yè)考試全部考課外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師中“學(xué)業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法。課外的題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）古詩(shī)文閱讀

主要考的是課內(nèi)，沒(méi)有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙，與學(xué)業(yè)考試的古詩(shī)文閱讀題的要求是一致的，這對(duì)初三的教學(xué)很有指導(dǎo)性。

（四）作文

二、定性分析（答題情況分析）

（一）語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用

這一大題主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)和語(yǔ)言的一般運(yùn)用能力，主要涉及到“漢字的書(shū)寫(xiě)”、“拼音”、“分析語(yǔ)病”、“名著導(dǎo)讀”、“語(yǔ)言運(yùn)用”。從學(xué)生的答題情況看，總體來(lái)很理想，說(shuō)明學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。

（二）現(xiàn)代文閱讀

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生答題情況較好，尤其是說(shuō)明文正確率達(dá)到了83%。但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。本題組最大的問(wèn)題是審題不清，對(duì)問(wèn)題要求沒(méi)有把握準(zhǔn)確。課外知識(shí)積累少.（三）古詩(shī)文閱讀

這一份考卷與學(xué)業(yè)考試進(jìn)行了銜接，古詩(shī)文閱讀題尤其明顯，在傳統(tǒng)的課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)學(xué)生自己的獨(dú)特感悟，本題組最大的問(wèn)題是學(xué)生的課外知識(shí)積累少.（四）作文

這里只是談?wù)剬W(xué)生在作文中出現(xiàn)的典型問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)作文話題，學(xué)生有較深刻的體驗(yàn)，有話可說(shuō)，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說(shuō)，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語(yǔ)，語(yǔ)句不通，語(yǔ)言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。

三、今后教學(xué)所采取的措施

（一）學(xué)科教學(xué)方面

1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一向是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一個(gè)板塊，教師一定要認(rèn)真鉆研語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要將基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀教師有機(jī)地融合在一起，對(duì)于一些常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、常見(jiàn)的語(yǔ)病都要講清楚，嚴(yán)格訓(xùn)練，這不僅對(duì)“語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用”的答題有益，對(duì)學(xué)生的作文也有很大的幫助。對(duì)于古詩(shī)文的教學(xué)，老師一定要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，切忌機(jī)械的記憶。

2、現(xiàn)代文閱讀

在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握一篇文章，進(jìn)而把握文章的主旨。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個(gè)別詞句。要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語(yǔ)句的能力。在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時(shí)候，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧，并且還要結(jié)合題目有針對(duì)性地講解一些寫(xiě)作手法，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)恰到好處地對(duì)比、烘托、鋪墊等。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，要加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)的指導(dǎo)。

3、古詩(shī)文閱讀

加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的記憶和理解，加強(qiáng)對(duì)文言句式的理解，對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，注意語(yǔ)句的通順。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文，可適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)?，人文?nèi)涵較強(qiáng)的短文給學(xué)生訓(xùn)練，重點(diǎn)還是在夯實(shí)課內(nèi)知識(shí)的前提下適當(dāng)向課外延伸。我想，課外文言文，考題在課外，知識(shí)在課內(nèi)。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解答課外文言文的技巧。

4、作文

平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，并要針對(duì)不同的文體作不同的訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生用心感受生活，體驗(yàn)人間的溫情。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。語(yǔ)文老師要義無(wú)返顧地鼓勵(lì)和支持學(xué)生的課外閱讀，不要擔(dān)心學(xué)生的課外閱讀會(huì)影響考試成績(jī)，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，采用多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀。.只有閱讀面廣了，學(xué)生的知識(shí)面寬了，文化底蘊(yùn)厚了，作文時(shí)才能行云流水，厚積薄發(fā)。

總之,通過(guò)本次考試我明確了今后工作的重點(diǎn).“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”

第四篇：2013～2014學(xué)第一學(xué)期期末考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷

2013～2014學(xué)

二、閱讀理解（46分）

（一）閱讀下面一首詩(shī)，完成6—7題（4分）

竹里

王安石

竹里編茅倚石根，竹莖疏處見(jiàn)前村。

閑眠盡日無(wú)人到，自有春風(fēng)為掃門(mén)。

6.這首寫(xiě)于作者晚年的詩(shī)，抒發(fā)了怎樣的感情？（2分）

7.簡(jiǎn)析詩(shī)的第四句運(yùn)用的寫(xiě)法及其表達(dá)效果。（2分）

（二）閱讀下面的文言文，完成8—10題（13分）

【甲】石渠之事既窮，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之大，倍石渠

三之一。亙石為底，達(dá)于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限閫（kǔn）奧。水

平布其上，流若織文，響若操琴。揭（qì）跣（xiǎn）而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，可羅胡床十八九居之。交絡(luò)之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂(lè)乎此耶？后之來(lái)者有能追予之踐履耶？得

意之日，與石渠同。

（節(jié)選自柳宗元《石澗記》）

【乙】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁，為

巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)，俶

爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

8.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）

（1）心樂(lè)之（）（2）佁然不動(dòng)（）．．．

（3）石渠之事既窮（）（4）民又橋焉（）．．

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子（4分）

（1）古之人其有樂(lè)乎此耶？

（2）潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。

10.柳宗元善于通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)景物特點(diǎn)，請(qǐng)舉例加以分析。（3分）

11.兩文中都寫(xiě)了“樂(lè)”，你是如何理解的？（2分）

（三）閱讀下文，完成12—15題。（13分）

永遠(yuǎn)的季羨林（有刪節(jié)）

周子牛

謙樸的季老面對(duì)“國(guó)學(xué)大師”、“學(xué)術(shù)界泰斗”、“國(guó)寶”這三桂冠，多次請(qǐng)

辭，直到96歲高齡時(shí)仍堅(jiān)定地告白人們：“請(qǐng)大家把我頭頂上的這三頂桂冠摘

下來(lái)”。

一直嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的季老，在東西方學(xué)、佛學(xué)、國(guó)學(xué)等諸多領(lǐng)域碩果滿枝，可

謂是學(xué)貫中西、融會(huì)古今、德高望重，堪稱名副其實(shí)的學(xué)術(shù)巨擘。每每有人說(shuō)

及此事，季老便謙虛地說(shuō)：“真正的大師是王國(guó)維、陳寅恪、吳宓，我算什么大

師？我生得晚，不能望大師們的項(xiàng)背。我不過(guò)是個(gè)雜家，一個(gè)雜牌軍而已。只

不過(guò)生得晚些，活的時(shí)間長(zhǎng)些罷了。我寫(xiě)的那些東西，除了部分在學(xué)術(shù)上有一

定分量，小品、散文不過(guò)是小兒科，哪里稱得上什么“家”？在如今“大師”

洶涌的年代，這種清晰的自省何等彌足珍貴。

古人說(shuō)：“文章憎命達(dá)”。真正做學(xué)問(wèn)的人是不慕名譽(yù)的。

季老是著名的佛學(xué)家。中國(guó)的知識(shí)分子從蘇東坡到梁瀨溟，都把佛學(xué)當(dāng)作

自己立身處世規(guī)則的一部分。季老卻堅(jiān)定地不信佛。他曾說(shuō)：“我是無(wú)神論，假

如是研究一個(gè)宗教，結(jié)果又信這個(gè)教，說(shuō)明他不是真研究，或者沒(méi)有研究通。”

季老研究學(xué)問(wèn)，在平常人看來(lái)，很多是“沒(méi)用”的，季老對(duì)此卻很坦然：

“學(xué)問(wèn)，不能拿有用還是無(wú)用的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，只要精深就行。當(dāng)年牛頓研究萬(wàn)

有引力有什么用？”是啊，牛頓當(dāng)時(shí)如果只想有用、無(wú)用，可能早經(jīng)商發(fā)財(cái)去

了。事實(shí)上，有良知的科學(xué)家在開(kāi)始研究某一個(gè)原理時(shí)都沒(méi)有功利主義地去想

有用沒(méi)用，只要是未知，便去探求。這是一個(gè)學(xué)者的學(xué)術(shù)品質(zhì)。比如說(shuō)，季老

在研究東西方學(xué)時(shí)，從梵文“糖”字考證中竟如繭抽絲，歷經(jīng)數(shù)年，寫(xiě)出一部

長(zhǎng)達(dá)80萬(wàn)字的《糖史》。這些生冷領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，對(duì)我們這些常人來(lái)說(shuō)就像

一片茫然的原始森林，稍一涉足便會(huì)迷途而不得歸返。沒(méi)有精深的學(xué)術(shù)毅力是

不敢涉獵的。如果拿有用無(wú)用的標(biāo)準(zhǔn)度量，更不會(huì)有人去冒險(xiǎn)。

前不久，我和學(xué)友漫步在北大的未名湖畔，談起季老，“在生命的最后時(shí)刻，年邁的季老依舊筆耕不輟，住院四年，他完成了他的最后一部專箸：二十萬(wàn)字的《病塌雜記》，這部書(shū)是他對(duì)人生的感悟，對(duì)后生的教誨”。學(xué)友感慨地對(duì)我說(shuō)。而眼前的北大學(xué)子，也是非常的努力，從清晨到午夜誦讀的書(shū)似乎只有一

部：英語(yǔ)，偶爾看到一兩位國(guó)文的同道，也不屑與人交流，然而，一旦談起季

羨林，大家會(huì)快速地聚攏過(guò)來(lái)，熱情洋溢，慷慨激昂……這讓人震驚之余深深

地感受到：在北大季老的言傳身教就是一座豐碑，聳立在人們的心中，讓敬仰的人們永遠(yuǎn)的注足、仰視。如今，季老人已升天為仙了。然而，他的學(xué)術(shù)，他

那等身的著作，那不朽的精神，不僅是“北大的一盞燈”，也是全人類的“一盞

燈”。那盞“燈”，永遠(yuǎn)的亮著，照耀著前進(jìn)的人類。

12.閱讀全文，談?wù)勀銓?duì)文題的理解。（3分）

13.文中寫(xiě)了季老生前幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。（4分）

14.文中寫(xiě)眼前的北大學(xué)子非常努力誦讀英語(yǔ)，不屑與國(guó)文的同道交流。寫(xiě)他們的目的是什么？（3）

15.讀后，你有哪些感想，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（3分）

（四）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》幾個(gè)片段，完成第16——20題。（16分）

【片斷一】達(dá)雅焦急不安地守候在外面，幾小時(shí)以后，她看見(jiàn)丈夫的臉色像死

人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)

言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫(xiě)個(gè)證明，說(shuō)我百分之

百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！”

保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過(guò)這條道路回到新生活建設(shè)的隊(duì)伍中

去。

【片斷二】有一次，巴扎諾娃因公出差，到了莫斯科，前來(lái)探望保爾。他們談

了很久。保爾熱情洋溢地告訴她，他選擇了一條道路，不久的將來(lái)就可以重新

回到戰(zhàn)士的行列。巴扎諾娃發(fā)現(xiàn)柯察金兩鬢已有銀色的發(fā)絲，便輕輕地說(shuō)：“我看得出，您是經(jīng)受了不少痛苦。您仍然沒(méi)有失去那永不熄滅的熱情。還有什么

比這更可貴呢？您已經(jīng)準(zhǔn)備了五年，現(xiàn)在決定動(dòng)筆了，這很好。但是您怎么寫(xiě)

呢？”

【片斷三】保爾開(kāi)始工作了。他計(jì)劃寫(xiě)一部關(guān)于英勇的科托夫斯基騎兵師的中

篇小說(shuō)，書(shū)名不假思索就出來(lái)了：《暴風(fēng)雨所誕生的》。從這天起，保爾把整個(gè)

身心撲在這部書(shū)的創(chuàng)作上。他緩慢地，一行又一行，一頁(yè)又一頁(yè)地寫(xiě)著。他忘

卻了一切，全部身心都沉浸在書(shū)中的人物形象當(dāng)中，也初次嘗到了創(chuàng)作的艱辛：

有時(shí)那些鮮明生動(dòng)、難忘的景象清晰地重新浮現(xiàn)在他的腦海里，但他無(wú)法用筆

墨表達(dá)，寫(xiě)出來(lái)的字句顯得那樣蒼白無(wú)力，缺少生氣和激情。已經(jīng)寫(xiě)好的部分，他必須逐字逐句地全部記住，否則，線索一斷，工作就會(huì)受到阻礙。母親忐忑

不安地注視著兒子的工作。

【片斷四】又過(guò)了好多天，就在等得不耐煩的時(shí)候，跟兒子一樣激動(dòng)的母親興

沖沖奔進(jìn)屋子，扯著嗓子喊道：“列寧格勒來(lái)信了！”其實(shí)那不是信函，而是州

委會(huì)發(fā)來(lái)的電報(bào)。電報(bào)上寥寥幾字：小說(shuō)備受贊賞。即將出版。祝賀成功。保爾的心怦怦地跳個(gè)不休。他日思夜想的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)砸碎，保爾拿起新的武器，回到了戰(zhàn)斗的隊(duì)伍。生活開(kāi)始了新的篇章。

16《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義是什么？（2分）

17.【片斷一】中說(shuō)保爾“選擇了一條道路”，這條道路指什么？從他的人生經(jīng)

歷和影響來(lái)看，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾的什么精神？（4分）

18.【片斷二】中說(shuō)“我看得出，您經(jīng)受了不少痛苦”，請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)的內(nèi)容，說(shuō)

說(shuō)保爾所受的痛苦。(4分)

19.根據(jù)【片斷三】及小說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)保爾是在怎樣的身體情況下寫(xiě)作的？在寫(xiě)

作過(guò)程中，又發(fā)生了怎樣的意外？(4分)

20.【片斷四】中劃線語(yǔ)句的含義是什么？請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。（2分）

三．寫(xiě)作（50分）

21.腳印僅僅盤(pán)桓于花前月下，這是悠閑的漫步；腳印，深深印跡于雨水泥淖

之中，那是充實(shí)的跋涉。請(qǐng)以“腳 印”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體不限。

參考答案

1.Yān愜ái剔（4分）

2.C（3分）

3略（8分）

4.（1）第②句，我校舉行了別開(kāi)生面的秋游活動(dòng)。（2）第④句，校長(zhǎng)一聲令下，全校師生組成的浩浩蕩蕩的隊(duì)伍向目的地進(jìn)發(fā)。（其它改法正確亦可）（4分）

5.（1）規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，傳承中華文明；方方正正寫(xiě)字，堂堂正正做人?？圩≈?/p>

題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可（2分）（2）要求：就活動(dòng)意義，活動(dòng)過(guò)程以及結(jié)果作簡(jiǎn)潔

回答即可。（3分）

（一）6.反映出他在退出政治舞臺(tái)后的悠閑的情致與恬淡的心境。（2分）

7.擬人手法（景物描寫(xiě)），生動(dòng)描寫(xiě)春風(fēng)舞動(dòng)的情景，烘托作者閑適的心境。（2

分）

（二）8.（1）以??為樂(lè)（2）呆呆的樣子（3）結(jié)束，完畢（4）架橋

9.（1）古時(shí)候的人有誰(shuí)曾在這里找到這種快樂(lè)的嗎？（2）潭中的魚(yú)大約有一

百多條，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依靠。

10.“流若織文，響若操琴”，側(cè)面描寫(xiě)澗石的奇特；“潭中魚(yú)可百許頭，皆若

空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上?！边\(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，“皆若空游無(wú)所依”寫(xiě)出

小石潭水清澈見(jiàn)底、清?？设b的特點(diǎn)。

11.既陶醉于美景，又有難言的哀怨。柳宗元為什么能到這么美麗的山水之地？

他并不是一個(gè)旅行家，而是被貶官至此，擔(dān)任閑職，無(wú)法施展政治抱負(fù)，只能

整天游山玩水。

參考譯文：

發(fā)現(xiàn)石渠的事情已經(jīng)結(jié)束，從石渠的橋上向西北走，一去到土山的北坡，百姓

又架了一座橋。比石渠的水量大三倍。接連不斷的石頭作為水的底部，寬達(dá)到

水的兩岸。石頭有的像床，有的像門(mén)堂的基石，像筵席上擺滿菜肴,有的像用門(mén)

檻隔開(kāi)的內(nèi)外屋,水流像紡織物的花紋，水泉咚響聲像是彈琴聲,拎著衣服赤腳而

往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，清出一塊可排十八九張交椅的空地。交織的流

水，激撞的水聲,皆在椅下；像翠鳥(niǎo)羽毛般的樹(shù)木，像魚(yú)龍麟甲般的石塊，都遮

蔽在交椅之上。古時(shí)候的人有誰(shuí)曾在這里找到這種快樂(lè)的嗎？以后的人，有誰(shuí)

能追隨我的足跡來(lái)此嗎？到石澗的日子，與石渠相同。

從袁家渴來(lái)的人，先到石渠后到石澗；從百家瀨上山到這里的人，先到石澗后到石渠。石澗的源頭，在石城村的東南，路中間可以游覽的地方還有好幾個(gè)。那上面的深山老林更加險(xiǎn)峻，道路狹窄不能走到盡頭。

（三）12.季老雖已逝去，仍活在人們心里，他的學(xué)術(shù)，他的精神永垂不朽，是人類的寶貴財(cái)富。（3分，意思對(duì)即可）

13.（1）請(qǐng)摘學(xué)術(shù)桂冠（2）堅(jiān)定地不信佛（3）研究學(xué)問(wèn)精深（4）生命最后時(shí)刻完成《病榻雜記》（4分）

14.通過(guò)對(duì)比，突出季老在北大的影響力之深，說(shuō)明在北大季老的言傳身教就是一座豐碑，聳立在人們的心中，讓敬仰的人們永遠(yuǎn)的注足、仰視。（4分）

15.扣住“謙樸、信仰堅(jiān)定、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不慕名譽(yù)”等幾點(diǎn)談感想即可。（3分）

（四）16.奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標(biāo)題時(shí)說(shuō)：“鋼是在烈火里燒,高度冷卻中煉成的,因此它很堅(jiān)固.我們這一代人也是在斗爭(zhēng)和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái),并學(xué)會(huì)了在生活中不灰心喪氣?！保?分）

17．寫(xiě)作（或文學(xué)創(chuàng)作）（2分），應(yīng)學(xué)習(xí)他為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)他與命運(yùn)抗?fàn)?、永不言敗的精神（意近即可?分）。

18.筑路工作中得了傷寒引發(fā)肺炎；忘我工作，體質(zhì)越差導(dǎo)致全身癱瘓，雙目失明。（4分）

19.保爾在身體殘疾、雙目失明的情況下靠頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫(xiě)作（2分）。經(jīng)過(guò)6個(gè)月艱苦創(chuàng)作完成的三章稿子在寄給老同志征求意見(jiàn)中，竟被郵局遺失了。（2分）

20.黑暗統(tǒng)治已經(jīng)被推翻，保爾通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作又重新投入到工作中，又可以為社會(huì)作貢獻(xiàn)。（２分）

21．略

第五篇：八年級(jí)歷史第一學(xué)期期末考試試卷分析

八年級(jí)歷史第一學(xué)期期末考試試卷分析

一、試卷分析

此份試卷主要考察學(xué)生對(duì)八年級(jí)上冊(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。試卷總分100分，以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，所學(xué)的內(nèi)容都已覆蓋到，難度適中，本試卷時(shí)間為60分鐘，滿分為100分。試題結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際，力求體現(xiàn)本學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)新課程理念。試題取材于教材，但不拘泥于教材提供的有限信息，適當(dāng)拓展。試題內(nèi)容注重“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)有機(jī)融合與滲透，以便能準(zhǔn)確地考查學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。因此，試題具有如下特點(diǎn)。

１、試題分析指標(biāo)

①題型比例分析本套試題共分選擇題、列舉題和材料分析題和問(wèn)答題四個(gè)題型。其中選擇題占50分，材料分析題50分。

②內(nèi)容比例分析：

通過(guò)對(duì)試卷細(xì)致分析，總體上本次歷史試卷，注重基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，凸顯能力，滲透德育。以課標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容為核心，緊跟時(shí)代脈搏，設(shè)問(wèn)巧妙，立意高遠(yuǎn)。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)、能力并舉，穩(wěn)中求進(jìn)，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，是一份融綜合性、人文性、開(kāi)放性和時(shí)代性于一體的好試題。重點(diǎn)較為突出，符合考試標(biāo)準(zhǔn)。

第一題為選擇題，共計(jì)50分。本卷主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。選擇題得分率為70%左右，這充分說(shuō)明師生在平時(shí)的歷史教學(xué)中特別注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，這對(duì)于我們開(kāi)展歷史課堂教學(xué)改革和實(shí)施新的課改方案提供了優(yōu)良的傳統(tǒng)和良好的前提保證。

第二大題為材料分析很多學(xué)生在回答第二小問(wèn)時(shí)思路還停留在第一小問(wèn)上，不能展開(kāi)回答，造成失分。這就表明考生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高?？傊?，考生在答卷過(guò)程中所呈現(xiàn)出來(lái)的一系表象，為指導(dǎo)我們今后的歷史教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我們應(yīng)深刻剖析。這就要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要注重學(xué)生綜合能力的提高。

二、由試卷想到的1.課堂上注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本能力培養(yǎng)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、熱點(diǎn)問(wèn)題扎扎實(shí)實(shí)要求學(xué)生過(guò)手，務(wù)必牢固掌握，并能舉一反三，觸類旁通，靈活運(yùn)用。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)自已班的學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性教學(xué)，最大限度地挖掘和發(fā)揮課堂效益。

3.引導(dǎo)學(xué)生熟讀課本

4.為適應(yīng)現(xiàn)代教育、教學(xué)和考試改革的要求，有計(jì)劃地長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題（含社會(huì)、生產(chǎn)、生活應(yīng)用問(wèn)題、探究性、開(kāi)放性問(wèn)題）的能力；綜合、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力；知識(shí)遷移、發(fā)散思維、逆向思維的能力。

三．改進(jìn)方向

1、加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

2、養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的意識(shí)。

3、養(yǎng)成勤與思考的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

5、繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)力度。

6、增強(qiáng)差生的學(xué)習(xí)興趣。

7、做好單元過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)。