第一篇：孫悟空棒打白骨精教學設(shè)計

《孫悟空棒打白骨精》教學設(shè)計

執(zhí)教地點：東門中學六（7）班

執(zhí)教者：陸勝家

執(zhí)教時間：2009、6、4一、教學目標

1、學習課文運用語言描寫來刻畫人物性格的寫法，在反復(fù)閱讀中理解人物形象。

2、體會中國古代章回小說故事情節(jié)一波三折的寫作特點。

二、教學重點與難點

重點：抓住文中的重點詞句，在閱讀中體會人物的性格特點，從而理解人物形象。難點：理解孫悟空性格的多樣性

第二教時

教學內(nèi)容和步驟：

一、組織教學：

（板書課題。）

這堂課我們將繼續(xù)學習三二課。

讀一讀課題：孫悟空棒打白骨精

二、學習探究：

1、切入

詢問：能否把課題換成“孫悟空三打白骨精”（示意：寫作忌題文不對應(yīng)。）

把標題中的“白骨精”換作“老公公”好不好？（示意：容易誤解,認為行者不尊老。原文題應(yīng)明了。）

問：白骨精為何要變成“老公公”？

——情節(jié)的延續(xù)。聯(lián)系之前的兩變——村姑、老婆婆，都是為了迷惑唐僧、豬八戒。

2、深入文本涵詠

▲孫悟空為什么要打她？

學生可能答：“害人”、“吃唐僧”“除害”等，是要求學生找孫悟空自己的原話：“??三番來戲弄我?guī)煾??”

有何依據(jù)證明白骨精要害人？

①節(jié)。白骨精的自言自語：“好個猴王??若是被別處妖魔撈了去，好道就笑破他人口，使碎自家心??”

②節(jié)?！伴L老啊??安葬塋中?！?/p>

總結(jié)：白骨精奸詐、狡猾。

要求學生模仿白骨精朗讀有關(guān)語句。

想不想給她一個忠告？——（害人之心不可有、搬起石頭砸自己的腳、若要人不知，除非己莫為??）

※ 白骨精的蒙騙有效果嗎？

①蒙住了唐僧：

◇ 一節(jié)中的語言獨白：“那公公路也走不上來??”

◇ 念緊箍咒懲罰行者、驅(qū)趕行者，鉆進離間計圈套。

②騙住了豬八戒：

◇ 一節(jié)中的語言：A.“師傅，你且莫要??”B.“行者打殺??”

◇ 三小節(jié)的語言：A.“好行者！瘋發(fā)了！??”B.“師傅，他的手重棍兇??”1

③但騙不了孫悟空：這叫“魔高一尺，道高一丈。”

要求一個學生讀出：

行者笑道：“我是個??你瞞得了諸人，瞞不過我！我認得你是個妖精！”

闡述：妖精要騙人、吃人、害人，可謂罪大惡極，孫悟空識破詭計，為民除害，那是天經(jīng)地義。判處死刑，立即執(zhí)行嗎？

▲孫悟空怎樣打白骨精的？

學生讀出文中相關(guān)語句：“行者掣出??才斷了靈光?！?/p>

◇行者掣出棒來，自忖思道??又思量道??（想清楚了再打）

◇叫當坊土地、本處山神道：“??與我在半空中作證，不許走了?！保ǘê米C人后打）◇那大圣棍起處，打到妖魔，才斷絕了靈光。（干脆利索地打）

——表明行者勇敢、堅定、無私、心細。

——妖怪打死了，孫悟空功德無量，換作你是他師傅，師弟，你將會怎樣？

學生淡看法。

但課文的后續(xù)情節(jié)令人大跌眼鏡：一個懵了；一個笑了。

▲ 唐僧為什么要念咒語并驅(qū)逐孫悟空？

◇ 他不識妖精。

依據(jù)：①段中“阿彌陀佛??”

◇ 受了挑唆。認為行者“濫殺無辜”

依據(jù)：

②段中“唐僧果然耳軟??”

③段中的語言描寫?！疤粕溃骸镱^??你回去罷！’”；

③、⑤段中的神態(tài)刻畫?！疤粕l(fā)怒道??越添惱怒??轉(zhuǎn)回身不睬??不肯轉(zhuǎn)意回心” ——請評價一下唐僧的行為。（太傻、太絕、太迂、太膽小??）

你要不要提醒一下這樣的師傅？（要明察秋毫，處事要明辨是非??）

在這個過程中每個，有一個人對唐僧后續(xù)行為的發(fā)生影響蠻大的，那個人是——（豬八戒）

“八戒在旁邊又笑道”，如何理解他的笑？——幸災(zāi)樂禍 ．

豬八戒扮演了怎樣一個角色？——挑唆者。

這對小說的情節(jié)展開有什么作用？——使小說情節(jié)一波三折（章回小說的特點）

引導(dǎo)關(guān)注有殺傷力的語言描述：①③段。

A.“師傅，你且莫要??”B.“行者打殺??”C.“好行者！瘋發(fā)了！??”D?！皫煾?，他的手重棍兇??”

※豬八戒為何要挑唆師傅與行者關(guān)系？：

（動機參考：不識妖、怨恨行者打死了“美女”、嫉妒行者功勞??）

在做人方面，給八戒提個醒，如何?（得道者多助，失道者寡助；家和萬事興；不要窩里斗??）

▲ 孫悟空如何面對師傅的一再驅(qū)逐？

閱讀文中描寫悟空師徒關(guān)系的有關(guān)內(nèi)容，圈畫批點評價。

②段“憑我花言巧語??”（頑）

③段“師傅錯怪了我也??只是你手下無人?！保ㄔ梗?/p>

④段“??不如不作此意?！保ㄅ拢?/p>

⑤段“卻又軟款對唐僧說??”（孝）

⑥段臨走囑托；忍氣含悲而別。（義）

讀出你認為最能體現(xiàn)他“義”的文字。

讀到這里，你想對孫悟空說什么？（路遙知馬力，日久見人心；真金不怕火燒??）※離開師傅師弟，到花果山享受自由，這難道不正是行者所向往的嗎，他為什么對懲罰他的師傅還那么留戀？

占山為王，享受自由，果然快樂，但他念念不忘師傅曾救他的恩情，可見他有情有義有度量，有智有勇有謀略。

3、小結(jié)。現(xiàn)在，你最想對課文中的哪個人做評價？有詞語說出你對他的評價。（教師板書）參考——

白骨精：

奸詐狡猾，裝腔作勢，蒙騙人

豬八戒：

愛挑唆，搬弄是非，自私狹隘。

唐僧：

① 是非不分

② 膽小怕事；毫無主見

③ 固執(zhí)

孫悟空：

明察秋毫、行事心細、有智有勇、知恩圖報、重情重義、赤膽忠心，忍辱負重。

我們了解到：本文刻畫人物的方法是——語言描寫。現(xiàn)在請你在文中選個人，也對他說幾句話，如何？

交流。

3、作業(yè)

（1）完成文后學習建議“積累”諸題。

（2）假如有一天，唐僧了解了真相，他會怎樣想自己的行為？請站在唐僧的角度，寫一

段心理活動。

4、板書設(shè)計：

孫悟空棒打白骨精

吳承恩

白骨精狡猾奸詐

豬八戒搬弄是非

唐三藏人妖不分

孫悟空重情重義

第二篇：孫悟空三打白骨精教學設(shè)計

教學目標

1.學會生字13個，理解21個詞語的意思。

2.學會按照課文后練習第3題的提示簡要復(fù)述課文。

3.懂得對敵人不能講慈悲，要善于識破敵人的詭計，并和敵人斗爭到底。

教學時間 3課時

第一課時

教學要點

初讀課文，學習生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。

教學過程

一、揭題引趣。

1.簡介《西游記》。

2.板書課題：我們今天學習《西游記》中的一個故事。《孫悟空三打白骨精》，同學們想學嗎?

二、初讀課文。

1.輕聲自由讀課文。

①讀準生字字音，并劃出生字組成的新詞。

②口頭填空：

白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空()次怒打白骨精。

2、讀后檢查。(略)

三、再讀課文，理清思路。

1.速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段?(提示：可采用找重點段分段法)

2.分段討論：

可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打為一段，首、尾各一段。

第二種分法：三次怒打獨立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。

四、精讀第二段。

孫悟空如何三打白骨精，先學習第一次怒打。

默讀第二自然段，邊讀邊思考：

課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?

1.找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?

2.讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)打的動詞。(嗅、凝視、吆喝、舉、打、識破、追趕)

說說以這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點?

3.齊讀寫唐僧的句子，從責怪一詞可以看出唐僧有什么弱點?

4.課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精;二寫孫悟空;三寫唐僧。主要寫孫悟空。

5.按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。

6.簡要說說孫悟空打白骨精的經(jīng)過。

7.總結(jié)學法：

① 找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

② 想特點一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點

③ 分層次一按三步分三層。

④ 說經(jīng)過簡要說說打的經(jīng)過。

孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學習。

五、作業(yè)。

1.完成補充作業(yè)題 2.熟讀第二自然段。

第二課時

教學要點:

鞏固生字新詞，學習課文第一、三、四、五段。

教學過程:

一、復(fù)習檢查。

1.聽寫詞語：徒弟、詭計、妖怪、金箍棒、識破

2.指名朗讀課文第二自然段。

二.學習三、四自然段。

1.回顧第二自然段的學習方法，用同樣的方法自己學習第三、四段。

(1)找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。

(2)給三、四段劃分層次。

2.指名讀第三自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句)，讀后評價。

3.分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。

4.指名三人讀第四自然段，讀后評價，老師點撥。

5.比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想一想這樣寫有什么好處?學生邊讀邊填寫下表：

┌────┬───────┬──────┬─────┐

│ │孫悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻擋 │

├────┼───────┼──────┼─────┤

│ 打 │ │ │ │

├────┼───────┼──────┼─────┤

│ 二打 │ │ │ │

├────┼───────┼──────┼─────┤

│ 三打 │ │ │ │

└────┴───────┴──────┴─────┘

根據(jù)上面的語句討論：

(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的?(詭計多端、善于變化)聯(lián)系第一段，齊讀第一段。

(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點?(火眼金睛善于識破妖計敢于斗爭具有機智勇敢的斗爭精神)

(3)讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的人以悲慈為本是什么意思?他的話錯在哪里?(本來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了。因為店僧人妖不分，善惡不辨，不應(yīng)該對敵人講慈悲。)

(4)三次寫法不同有什么好處? 充分揭露白骨精的詭計多端，表現(xiàn)孫悟空善于識破妖計、勇敢機智的斗爭精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點;同時這樣寫避免了語句的重復(fù)，把故事推向高潮，.為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。

三、學習第五段。唐僧不但認不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了?齊讀課文最后段。

四、作業(yè)。

1.作業(yè)本5、6題。2.讀熟課文。

第三課時

教學要點

熟讀課文，回答課文第1題的幾個問題，進一步理解課文，提高認識，按提示簡要復(fù)述課文。

教學過程

一、聽寫詞語：性命索性慈悲詭計多端騰空而去毛發(fā)直豎

二、指名讀課文(5人每人一段)

讀后回答課后題1的3個小題目。

三、按照課后第3題的提示，簡要地復(fù)述三打白骨精的經(jīng)過。

1.復(fù)述打經(jīng)過。

①復(fù)述的要求：

(1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容

妖怪想吃唐僧，變成村姑。

一打：悟空識破妖怪，打妖怪，妖怪逃。

唐僧責怪悟空。

②語言簡潔(說得具體在這兒不作要求)。

③語句通順，用詞得當。

學生試著復(fù)述。師生評議。

2.復(fù)述二打經(jīng)過。

3.復(fù)述三打經(jīng)過。

四、作業(yè)。

1.熟讀全文。

2.把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽.

第三篇：六年級下冊語文《孫悟空棒打白骨精》教案

六年級下冊語文《孫悟空棒打白骨精》教案

導(dǎo)語：教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設(shè)計等。下面是一篇《孫悟空棒打白骨精》的教案，希望對你們有幫助!教學目標

1、檢查研究性學習評價人物的初步成果，明確情節(jié)對表現(xiàn)人物性格的關(guān)系。

2、通過分角色朗讀，感受孫悟空重情重義又頑強勇敢的精神魅力，討論矛盾沖突中人物性格的多樣性。

3、通過質(zhì)疑，進一步體會人物性格多樣性的統(tǒng)一，了解人物性格形象對全書主旨表現(xiàn)的重要作用。說明：

本課宜放于學生已閱讀大半，研究人物性格小組已有了較豐富的材料，并初步感受到人物性格的多樣性，教師抓住此契機，以“三打白骨精”這一矛盾沖突激烈的片斷為精讀文本，通過朗讀、質(zhì)疑、討論等形式把握人物性格多樣而統(tǒng)一的魅力。在矛盾沖突中體驗情義的無價，并推進理解人物性格形象對全書主旨表現(xiàn)的作用，使研究人物性格的學習更進一步。重點難點

1、體會不同人物在矛盾沖突中的不同心理，以及思想性格，感受傳統(tǒng)文化中情義的獨到價值是學習的重點。

2、理解人物性格多樣統(tǒng)一性以及性格象征意義對全書主旨表現(xiàn)的作用是學生較難把握的。

說明：本課矛盾沖突激烈，人物性格在前面一系列情節(jié)推進中展現(xiàn)尤為鮮明，是學生感受傳統(tǒng)民族文化中情義價值的范本;同時本課亦體現(xiàn)了人物性格看似矛盾實則統(tǒng)一的多面性，有利于推進學生把握性格象征意義與主旨的關(guān)系，當然這一難點可根據(jù)學生感受情況點到為止，促進學生進一步思考。教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)覽 學生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 初談人物性格 熟悉相關(guān)情節(jié) 引發(fā)投入新課

1、請各大組分別說說孫悟空、唐僧、豬八戒在你心目中怎樣形象，注意要有理有據(jù)，特別是“三打白骨精”中前面“打”的表現(xiàn)。先說說優(yōu)點，再談?wù)劜蛔恪?/p>

2、適時補充孫悟空的不足：豬八戒的優(yōu)點：憨厚、樂觀，也有聰明、硬氣、勇敢的時候。唐僧：矢志不渝、忠誠信仰、善良、領(lǐng)導(dǎo)才能。

1、學生按研究孫悟空、唐僧、豬八戒、其它四大組坐好，根據(jù)閱讀筆記交流自己看法。如孫悟空：(1)勇敢頑強(2)追求自由，敢作敢為。(3)忠誠。不足：(1)頑皮搗蛋(2)缺乏耐心(3)心高氣傲。豬八戒：懶饞、色、自私等;唐僧：膽小無能

激發(fā)學生暢所欲言，在言說中初步實踐有理有據(jù)地評說人物。并從中熟悉相關(guān)情節(jié)，體會情節(jié)與人的關(guān)系。教師以此契機引發(fā)學生注意人的性格多樣性，檢查研究人物的學習初步成果。激疑引發(fā)朗讀感受人物性格的復(fù)雜多樣

1、激疑引發(fā)(1)孫悟空在課文中表現(xiàn)是否與他向往自由、缺乏耐心的性格矛盾?“不如不作此意”中“此意”是指什么?(2)唐僧、豬八戒當時到底怎樣的心理?

2、說說豬八戒到底為什么這樣?唐僧為什么會如此?

3、請列舉你感受到孫悟空與以前大鬧天宮時的性格看似不一致的地方? 通過分角色朗讀充分感受在矛盾沖突中，孫悟空重情(恩情)重義(取經(jīng)大業(yè))的崇高感人的品質(zhì)。在質(zhì)疑交流中發(fā)現(xiàn)人物心理推動情節(jié)發(fā)展，使人物性格更加立體化，多樣性。重設(shè)疑，再思考，人物性格復(fù)雜的意義

1、那么為什么現(xiàn)在孫悟空會如此忍辱負重，甚至委曲求全呢?與小說前面的性格如何統(tǒng)一的?

2、又如何評價唐僧、豬八戒呢?為什么唐僧始終是取經(jīng)略上令人信服的領(lǐng)導(dǎo)者，而豬八戒為何缺點很多，有時甚至可惡，卻依然為人所喜愛?

1、學生小組交流討論，形成自己的看法。(1)為大義而忍辱負重是人格高尚的表現(xiàn)。(2)這些表現(xiàn)都統(tǒng)一于勇于追求正義，敢作敢為的基本性格上。

2、學生發(fā)表不同看法。

A、看性格主要側(cè)面來評價一個人物。B、正是因為人格多樣才真實可愛：如豬八戒懶而憨直。狡黠而不奸詐;貪小利而不忘大義;頑皮而不乏勇敢等。C、正是因為人物性格有缺陷才惹人喜愛。D、與孫悟空等相對應(yīng)，構(gòu)成人性多側(cè)面的象征。

順勢總結(jié)孫悟空重情重義的意義，并引發(fā)人的性格多樣又統(tǒng)一于主體性格的道理。

從中引出對唐僧、豬八戒的性格多樣又統(tǒng)一的理解，以期把握分析人物性格的方法。小結(jié)全課布置作業(yè)

1、小結(jié)：評價人物性格重視多樣性的統(tǒng)一及意義。

2、評價本課中一主要人物，寫成短文，繼續(xù)閱讀，補充新的素材，更深入理解。

課下完成書面評價人物形象的作業(yè)。以讀引寫，復(fù)習鞏固基礎(chǔ)下再讀拓展。思路點撥

本課也可根據(jù)班級情況，僅從孫悟空的性格是否統(tǒng)一出發(fā)，朗讀體會后，談?wù)剬O悟空性格統(tǒng)一之處，看似不同之處，最后聯(lián)系小說其他情節(jié)從大鬧天宮到西天取經(jīng)轉(zhuǎn)變討論交流孫悟空性格統(tǒng)一的原因，明確評價人物的性格形象的作用。將其他人物評價作為作業(yè)。這樣可使難點留有更多時間討論。練習舉隅

1、抄錄本課運用的成語俗語，各選擇一個造句。

2、從原書標題(“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”來看，唐三藏的心理也是“有情可原”的?請從情節(jié)出發(fā)簡析唐僧心理意義。

3、“白骨精”先后變成“美女”“老婦人”“老翁”，如果白骨精換一種順序變，你覺得唐僧、豬八戒、孫悟空心理會發(fā)生怎樣的變化，還會發(fā)生“狠逐美猴王”的故事嗎?為什么?

第四篇：童話劇《孫悟空三打白骨精》設(shè)計

童話劇《孫悟空三打白骨精》設(shè)計

適用年齡段：3-7歲。

設(shè)計意圖：幼兒對童話劇、動畫片非常感興趣，不僅喜歡看，而且喜歡模仿表演。我在教學中以我國經(jīng)典名著《西游記》的片段《三打白骨精》為原型，通過整理改編，使幼兒在模仿表演過程中體會人物特點，表達孫悟空對師傅的忠誠和孝敬，弘揚我國傳統(tǒng)美德及正義精神。

活動目標：1.鼓勵幼兒多接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學作品，激發(fā)幼兒閱讀、表演的興趣。

2.為幼兒營造在經(jīng)典閱讀表演活動中的相互促進和合作。

3.通過活動，表達對師長的忠誠和孝敬，增進親子間的情感交流。

活動準備：1.鼓勵幼兒閱讀經(jīng)典名著《西游記》，觀看動畫片《三打白骨精》，提高對人物形象的理解。

2.道具材料準備等。

活動過程：（音樂起，唐僧師徒上場）

豬八戒：師傅，這山里一點聲音也沒有，好怕人??！像是有妖精。

沙僧：是呀，師傅，這山里靜悄悄的。

唐僧：別自己嚇唬自己了，哪來那么多妖精，大家都累了，休息一會兒吧。悟空，你去弄點吃的。

孫悟空：是，師傅?。ㄗ笥姨魍┥侥沁吅孟裼性S多桃樹，我去看看。你們照看好師傅！

沙僧：我也走累了，坐下來歇息。

白骨精：（草叢中鉆出）聽說吃了唐僧肉能長生不老。哈哈！猴頭一走，機會就來啦。怎樣才能吃到唐僧肉呢？

（做思考狀）唉，有了！讓我變成小姑娘，唐僧肯定看不出來。變！

（躲入草叢，小姑娘著提著籃子出場）

豬八戒：（聞）好香??！姑娘這籃子里裝的是什么？

小姑娘：一籃子米飯。帶我去見你師傅，我要把這一籃子米飯親自送給他。

八戒：好，好，好，我?guī)闳ァ?/p>

（拉著找?guī)煾担煾担垇砹恕?/p>

唐僧：姑娘，不用了。我徒弟已經(jīng)摘果子去了。

小姑娘：這有什么。這齋飯本來就是送給你的。

孫悟空：住手，妖精。

唐僧：說誰是妖精，她？

小姑娘：師傅！

唐僧：悟空，你怎么知道這姑娘是妖精？

孫悟空：哼，你騙得了他們，騙不了俺老孫的火眼金金。

小姑娘：你胡說，八戒哥……

八戒：不許你侮辱她。

孫悟空：看招（打）

小姑娘：啊。（倒地）

唐僧：罪過，罪過，好端端的一個姑娘，你竟然把她打死。

孫悟空：對妖精不能客氣，你們看，這就是她送來的米飯。（從籃中拎出蛇）

八戒：師傅，這都是猴哥弄的障眼法，她是怕你念緊箍咒。

唐僧：原來是這樣。（念緊箍咒）

孫悟空：（頭疼）啊，疼死了，啊，好師傅求求你別念了。

唐僧：我不念了，你走吧，我沒有你這個徒弟。

孫悟空：師傅，我走了，誰來保護您去取經(jīng)呢？

沙僧：師傅，看在取經(jīng)大事的面上，饒了他這次吧！

唐僧：看在取經(jīng)的份上饒你這次。

孫悟空：謝謝師傅！

八戒：唉，果子也沒吃到，還是繼續(xù)睡大覺吧。

白骨精：該死的猴頭，竟然識破了本夫人的變身大法，讓我變成姑娘他媽，善良的唐僧肯定看不出來。變?。ǘ氵M草叢）

老太婆：女兒，女兒，我的女兒，你在哪里？（看到女兒，跪在女兒旁邊哭）??！女兒啊，你死得好慘呀！

沙僧：不好，姑娘的媽尋人來了。

老太婆：女兒哪！你死得好慘哪！你還我女兒命來！

唐僧：那該怎么辦？

孫悟空：我去看看。（繞老太一圈）你哪是姑娘的媽，分明就是妖精，看招?。ㄅe棒打）

太婆：?。。ǖ沟兀?/p>

唐僧：??！你連傷兩命，膽大包天。我再也不要你這徒弟了。你走吧！

沙僧：師傅千萬不要趕走大師兄！

孫悟空：師傅，你既然要趕我走，就松了這金箍。

唐僧：我不會念松箍咒。

孫悟空：那我還是你的徒弟。

唐僧：唉！好吧，我再饒你一次。

孫悟空：謝謝師傅！

白骨精：氣死我啦！氣死我啦！可惡的猴頭又識破了本夫人的變身大法，看來我得想個更好的辦法，讓我變成姑娘的爸爸，趕走那該死的猴頭。哼！變！（躲進草叢）

老頭：好哇！你們在這兒。

八戒：哎呀，姑娘的爸爸找我們問罪來了。

唐僧：這件事是我們做的不對，怎么辦呢？

沙僧：師傅，我們就說我們沒看見吧。

唐僧：不行！出家人不能說謊。

老頭：你縱容你的徒弟打死了我的女兒和老伴，算什么佛家弟子！

唐僧：老人家，是我沒有管教好徒弟，我向你賠罪。

孫悟空：師傅，別聽他的，他還是妖精變得。

唐僧：休得胡言。（老頭張牙舞爪）

孫悟空：妖精，看招。

老頭：啊?。ǖ沟兀?/p>

八戒：不好啦，猴哥又打死人啦！他今天打瘋了。

唐僧：悟空，你……（念緊箍咒）

孫悟空：（頭疼）啊，呀！

唐僧：你一日之內(nèi)連傷三命，這回我再也不留你了，你走吧，走吧走吧走吧。

孫悟空：師傅，他們真是妖精變的。

沙僧：師傅，千萬不要趕走大師兄，他還要保護師傅去西天取經(jīng)呢！

孫悟空：師傅，千萬別趕我走。

唐僧：沒有你更好，我們再也沒有師徒關(guān)系了。

孫悟空：師傅，請受徒兒一拜。我走了，你們好生照顧師傅。

白骨精：哈哈！我們的陰謀終于得逞啦！小的們，上?。ㄒ魳菲?，重妖舞）

白骨精：哈哈，我終于趕走了該死的猴頭。你們?nèi)衔业漠斃玻?/p>

小妖：（齊呼）夫人高明、夫人高明、上當啦！上當啦！

白骨精：（指著地上倒著的一家）呆子，他們?nèi)俏易兊?。少了該死的猴頭，唐僧肉終于到手啦！

八戒、沙僧：師傅，我們錯怪了猴哥。

白骨精：哈哈哈哈，我要享用美味的唐僧肉啦。

唐僧：悟空，你在哪里？為師錯怪你了。

孫悟空：住手！妖精！（打妖精）

白骨精：?。。ㄑ沟兀?/p>

（責任編輯 付淑霞）

第五篇：《孫悟空三打白骨精》的教學設(shè)計

教學目標

1．學會生字13個，理解21個詞語的意思。

2．學會按照課文后練習第3題的提示簡要復(fù)述課文。

3．懂得對敵人不能講慈悲，要善于識破敵人的詭計，并和敵人斗爭到底。

教學時間 3課時

第一課時

教學要點

初讀課文，學習生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。

教學過程

一、揭題引趣。

1．簡介《西游記》。

2．板書課題：我們今天學習《西游記》中的一個故事?！秾O悟空三打白骨精》，同學們想學嗎？

二、初讀課文。

1．輕聲自由讀課文。

①讀準生字字音，并劃出生字組成的新詞。

②口頭填空：

白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空()次怒打白骨精。

2、讀后檢查。(略)

三、再讀課文，理清思路。

1．速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段?(提示：可采用“找重點段”分段法)

2．分段討論：

可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打為一段，首、尾各一段。

第二種分法：三次怒打獨立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。

四、精讀第二段。

孫悟空如何三打白骨精，先學習第一次怒打。

默讀第二自然段，邊讀邊思考：

課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?

1．找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?

2．讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)“打”的動詞。(嗅、凝視、吆喝、舉、打、識破、追趕)

說說“以”這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點?

3．齊讀寫唐僧的句子，從“責怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點?

4．課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。

5．按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。

6．簡要說說孫悟空—打白骨精的經(jīng)過。

7．總結(jié)學法：

① 找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

② 想特點一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點

③ 分層次一按三步分三層。

④ 說經(jīng)過—簡要說說打的經(jīng)過。

孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學習。

五、作業(yè)。

1．完成作業(yè) 題1、2、3。

2．熟讀第二自然段。

第二課時

教學要點:

鞏固生字新詞，學習課文第一、三、四、五段。

教學過程 :

一、復(fù)習檢查。

1．聽寫詞語：徒弟、詭計、妖怪、金箍棒、識破

2．指名朗讀課文第二自然段。

二．學習三、四自然段。

1．回顧第二自然段的學習方法，用同樣的方法自己學習第三、四段。

(1)找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。

(2)給三、四段劃分層次。

2．指名讀第三自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句)，讀后評價。

3．分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。

4．指名三人讀第四自然段，讀后評價，老師點撥。

5．根據(jù)課后第2題的提示，比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想—一想這樣寫有什么好處?學生邊讀邊填寫下表：

┌────┬───────┬──────┬─────┐

│ │孫悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻擋 │

├────┼───────┼──────┼─────┤

│ —打 │ │ │ │

├────┼───────┼──────┼─────┤

│ 二打 │ │ │ │

├────┼───────┼──────┼─────┤

│ 三打 │ │ │ │

└────┴───────┴──────┴─────┘

根據(jù)上面的語句討論：

(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的?(詭計多端、善于變化)聯(lián)系第一段，齊讀第一段。

(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點?(火眼金睛善于識破妖計敢于斗爭具有機智勇敢的斗爭精神)

(3)讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯在哪里?(本來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了。因為店僧人妖不分，善惡不辨，不應(yīng)該對敵人講慈悲。)

(4)三次寫法不同有什么好處? 充分揭露白骨精的詭計多端，表現(xiàn)孫悟空善于識破妖計、勇敢機智的斗爭精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點；同時這樣寫避免了語句的重復(fù)，把故事推向高潮，．為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。

三、學習第五段。唐僧不但認不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了?齊讀課文最后—段。

四、作業(yè)。

1．作業(yè) 本5、6題。

2．讀熟課文。

第三課時

教學要點

熟讀課文，回答課文第1題的幾個問題，進一步理解課文，提高認識，按提示簡要復(fù)述課文。

教學過程

一、聽寫詞語：性命索性慈悲詭計多端騰空而去毛發(fā)直豎

二、指名讀課文(5人每人一段)

讀后回答課后題1的3個小題目。

三、按照課后第3題的提示，簡要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過。

1．復(fù)述“—打”經(jīng)過。

①復(fù)述的要求：

(1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容

妖怪想吃唐僧，變成村姑。

一打：悟空識破妖怪，打妖怪，妖怪逃。

唐僧責怪悟空。

②語言簡潔(說得具體在這兒不作要求)。

③語句通順，用詞得當。

學生試著復(fù)述。師生評議。

2．復(fù)述“二打”經(jīng)過。

3．復(fù)述“三打”經(jīng)過。

四、作業(yè)。

1．熟讀全文。

2．把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽.