第一篇：超越極限學(xué)習(xí)心得

第一大點(diǎn)；紅牌和黑牌的游戲。

1、要學(xué)會博愛，愛自己的家人、親人、朋友。

2、學(xué)會感恩，感恩身邊的朋友和競爭對手。

3、?；丶铱纯?，常聯(lián)系朋友。

第二大點(diǎn)：快速報(bào)數(shù)。

1、團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)需要保持一致，有共同的目標(biāo)。

2、團(tuán)隊(duì)需要一股凝聚力。

3、團(tuán)隊(duì)要保持創(chuàng)新的凈勝，時刻了解同行競爭對手的信息，超越對手。善于利用對手優(yōu)秀的方法。

4、團(tuán)隊(duì)需要有一股堅(jiān)定的信心，絕不被對手的強(qiáng)大而氣餒。

5、作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖和成員，對自己的團(tuán)隊(duì)都必須有高度的責(zé)任感。

6、在競爭市場里，要永遠(yuǎn)比競爭對手快一步。

7、團(tuán)隊(duì)的決賽需要創(chuàng)新、找方法。做到領(lǐng)導(dǎo)和下屬之間的有效溝通。

8、團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)要明確。

第三大點(diǎn)：營銷秘訣。

1、只要我起床就有人必須付出代價(jià)；只要我站上臺，拿起麥克分，就有人必須付出代價(jià)。

2、一點(diǎn)總比沒有好。

3、我能在任何地方、任何時間、銷售產(chǎn)品給任何人。

4、成交一切都是為了愛。

5、我是宇宙中的磁鐵，我們的每一次相遇一定是宇宙最美好的安排。

6、讓我告訴你50個非買不可的理由。

第四大點(diǎn)：成功的9個因素。

學(xué)習(xí)、關(guān)心、儀容、速度、熱情、承諾、溝通、付出、責(zé)任。

第五大點(diǎn)：人生的成果

1、人生成果=思維*熱情*能力

不可思議的人生成果=正確的思維*粉身碎骨的熱情*非同一般的能力

2、這個世界屬于充滿熱情、且驅(qū)動力很強(qiáng)的領(lǐng)袖。不但自己精力充沛、也能激勵部屬。

3、我一切成功的關(guān)鍵就是我熱愛我所做的一切。

4、任何成功=銷售成功。ｗｈｙ？ｈｏｗ？

5、億萬富翁和普通人的差別：他很會贊賞別人。

6、成交的頂尖信念：

一：讓他喜歡你，物到比人到更重要。做到比沒有做更重要。

二：任何事情都有標(biāo)準(zhǔn)，不要以為做了就好了。

三：不要存在限制性信念。

1、業(yè)務(wù)員不能成交的原因總結(jié)：

一：找錯客戶

二：用錯方法

第二篇：小學(xué)作文：超越極限

超越極限

他坐在輪椅上，看著電視。面前的屏幕里正播放著幾天前他接受的訪問。

“在經(jīng)歷了人禍之后，您還能依舊那么熱情地工作著。請問您是怎么做到的？”

“我覺得是一種勇于不斷超越的精神吧”。

他關(guān)掉電視，回憶著自己一步步走過的印跡……

那時，他是一個成績平平的高中生，生性靦腆、害羞。不過他唱歌倒是不錯。他的歌聲溫柔、清新。無意間，他看見歌手大賽的海報(bào)?！案枋执筚?？”他看著海報(bào)嘟嘴想著：“我想去試試，可我還是學(xué)生，應(yīng)該還是以學(xué)業(yè)為重吧。再說了，像我這樣怕生、內(nèi)向的性格……還是算了吧?！闭?dāng)他要轉(zhuǎn)身離開的時候，一陣輕柔的音樂傳入他的耳朵。這歌聲帶給他一些快樂，一些舒心。歌聲結(jié)束后，一個聲音傳來“突破自己，超越自己吧！這里就是你最好的舞臺！”

“超越自己？”他思考著，“……還是去試試吧?！彼剡^頭來，走進(jìn)了音樂室。

他排著隊(duì)，心里十分緊張。他跺著腳，心里一直想：“不緊張、不緊張、不緊張、不緊張……”直到他來到評委面前，他仍舊在想：“不緊張”可他還是繃著每一根神經(jīng)。

“自我介紹吧”評委說著，伸手示意。

“老師好，同學(xué)……哦……嗯……我，我，我叫不緊張”

評委們都笑了。他覺得仿佛是評委們在取笑他，眼睛頓時就紅了。

正當(dāng)他心灰意冷的時候，評委留住他說：“這位不緊張同學(xué)，你先別走，先唱一首你拿手的歌，你可不能就這樣放棄，你要嘗試著超越自己?！?/p>

他清了清嗓子開始輕聲地唱了起來。漸漸地他放開了，歌聲也變得富有激情。評委們被他的歌聲感動了。他成功地進(jìn)入了復(fù)賽。復(fù)賽要在電視上直播，他更是感到有說不出話的緊張。那天直播時，評委們在評分白板上寫下“超越自己”四個大字。他有了自信，放聲歌唱起來……

他又一次超越了自己，在一次次比賽中脫穎而出成了冠軍。他依然努力地超越自己的極限，不久，他成了新晉天王。

一次次地面對鏡頭，他雖然有時會覺得緊張，但想到“超越”二字，他總能放松自己。

然而，正當(dāng)他成為星空中最耀眼的明星時，他卻遭遇了車禍，只能靠輪椅出行了。

他心情急躁不安，想著“完了！我的演藝生涯就這樣結(jié)束了？我難道就只能靠輪椅平庸地過日子了？不，不！我要超越這一切！”他吶喊著。他要好好地活下去，活出人生的價(jià)值，活得有意義。于是堅(jiān)強(qiáng)的他一邊養(yǎng)傷，一邊寫起了小說……

小說出版了，銷售量創(chuàng)下記錄。

他又重新回到了大家的視線中，坐著輪椅繼續(xù)超越一個個極限。小說的扉頁寫著：成功就是“欲窮千里目，更上一層樓”的不斷向上；就是“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的超越極限。

第三篇：超越生命的極限

超越生命的極限

有波瀾壯闊的大海，是因?yàn)橛行∠晃菲D險(xiǎn)的跋涉；有展翅高飛的雄鷹，是因?yàn)橛须r鷹一次次的血淚交織，有百花綻放的燦爛，是因?yàn)橛心垩科仆炼龅膱?jiān)毅；存在于這個世界上的每一個生命，無論大小，都在盡自己最大的努力讓自己深得更精彩。

不是沒有經(jīng)歷過失敗，只是因?yàn)槊看蚊鎸κr，心里總有一個地方炙烈的痛著，只是因?yàn)樽约旱牟环?，所以每次都是盡力地?fù)沃?，不到最后一秒鐘，決不放棄，候逸凡憑著自己的努力，打破了日本棋壇二十2年連續(xù)不敗的神話，他告訴我的，除了努力和堅(jiān)持外，還有堅(jiān)強(qiáng)。

有人說，不經(jīng)歷高考的人生是不完整的。簡簡單單的一句話，表面上看似乎是對沒有經(jīng)過高考的嘲諷，但其實(shí)質(zhì)更是對那些準(zhǔn)備高考的人的鼓勵，對于他們來說，自己的人生該怎樣完美，該完美何種程度，只有高考過后才能完全知曉。

作為人，沒有哪一個是沒有惰性的，但自己能否克服，關(guān)鍵在于自己的那顆心。很多人，甚至是百分之九十的人，在自己還沒有體驗(yàn)到生存的艱難的進(jìn)修，曾為自己的人生鋪就過一段很美好的想象，的確，讓會愿意自己一輩子都和平庸為伴？但是能取得成功，能擺脫平庸的，都是那些堅(jiān)持到最后的人，而這些人，只是那百分九十中的百分之九。

因?yàn)樽约旱娜松艅倓傞_始，所以還沒有遭受太多的磨

雄，但是我又怎能確信自己不會被生活折磨。有跑在通往高考的路上，總是被沿路的荊棘刺傷，流遠(yuǎn)淚，也流過血，更是想到過放棄，但是，有哪個大的成功，是一蹴而就的？我想我應(yīng)該做的，就是堅(jiān)持，就是不斷地超越過自己。

阿基米德說：給我一個支點(diǎn)，我就能撬起整個地球。我不想佩服他的勇氣會和自信，不管他能不能實(shí)現(xiàn)自己的豪言壯語，他都是一個成功者，因?yàn)樗搅巳诵宰铍y克服的自信，不斷地完美著自已。

日出而作，日落而息的生活是很美，但我們還是得努力讓自己有能力讓它更美，只有不斷地挑戰(zhàn)和超越自己，做自己以前沒有涉及過的事，我們才會發(fā)現(xiàn)，并不是我們沒有能力去做，只是我們沒有投入自己的全部身心去做。

與我們無關(guān)的事

這個世界每天、每時、每刻都有意想不到的事在發(fā)生著，如果我們對每件事都要表達(dá)自己的言論，那豈不是很累？

從小父母和教師就埠我們，要做一個善良的人，因?yàn)橹挥凶约撼岩活w善良的心，才會活得快樂，可是就是有那么一些人，他們雖然善良雖然以自己的方式展現(xiàn)著人性最美的地方，可是卻總是得不到公正的對待。

被稱為“最美媽媽”的***，為了救一個從高樓墜孩子，而使自己造成重傷，事情發(fā)生后，她得到了來自社會的援助。她接受的這筆援助本來可以看成是自己應(yīng)得的回報(bào)，但有時

候一件事情往往會牽扯出很多人的非議。不少人認(rèn)為既然被稱為“最美媽媽”了，那她就應(yīng)該接受援助，而應(yīng)該把它捐獻(xiàn)給社會，我不知道這們“最美媽媽”在聽到這樣的議論后會怎樣想，但是我覺得，接受或是拒絕，這都是她的自由。

同樣是救人，同樣是得到援助，“最酷爸爸”***在面對饋贈時，迎合了公眾的意愿，他并沒有接受這饋贈，因此他得到了很多人的好評，但是我卻不禁要問，他接受或不接受，對于其他人而言又有什么好處呢？

人往往就是那樣，對于一些與自己關(guān)系不大甚至是沒有關(guān)系的事，總會表現(xiàn)得很關(guān)心，其實(shí)，無論是“最美媽媽”接受援助也好，還是“最酷爸爸”拒絕饋贈也罷，他們都有權(quán)力去自己決定，因?yàn)槊總€人都有自己的生存方式和價(jià)值取

向，我們不能想當(dāng)然地認(rèn)為，***接受援助后她就不是最美的媽媽了，***因?yàn)榫芙^饋贈而變得更酷更偉大了，我們?yōu)楹尾幌胂耄羰亲约阂裁媾R了這樣的事，我們自己又該如何決定呢？接受？拒絕？

因?yàn)檫@個世界的紛繁復(fù)雜，處在這世界上的人當(dāng)然也不可能會有共同的追求，有時候我們過多的議論其實(shí)是對別人的生活的干涉，對于一些與我們自己無關(guān)的事少一點(diǎn)議論，因?yàn)槲覀兊淖h論不能并不會改變什么，而只會讓我們感到很累，讓被議論者感到無奈。或許，不干涉別人，也是一種快樂。

第四篇：讀《老人與?！酚懈?超越極限

超越極限

——讀《老人與海》有感

去年的我過生日的時候，媽媽送給我一本《老人與?！?。說實(shí)話，我對這種大部頭的名著沒什么興趣，我更喜歡《喜羊羊與灰太狼》這樣的電影連環(huán)畫和漫畫之類的書。可是媽媽告訴我，《老人與海》的作者海明威是一個真正的男子漢，有“文壇硬漢”之稱。他親身經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)后被授予十字軍功獎?wù)?。而且海明威正是憑借這本《老人與海》獲得了1954年的諾貝爾文學(xué)獎。媽媽希望我能從這本書中學(xué)會怎么樣做一個真正的男子漢。

隨著閱讀的開始，我越來越被文中的故事所吸引。故事其實(shí)很簡單，寫的是一個年近六旬的老漁夫桑地亞哥，在連續(xù)84天沒捕到魚的情況下，終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚（“這是一條超過自己漁船數(shù)倍的大馬林魚”），但這魚實(shí)在太大了（“從魚鼻尖到尾巴足有十八米”），把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，最后他終于殺死了大馬林魚，并把它綁在小船的一邊，但在歸程中卻遇到鯊魚的襲擊，于是老人與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。

看起來，老漁夫好像不是最后的勝利者：因?yàn)殡m然開始的時候，他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上?？墒俏矣X得：老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒有向大海，沒有向大馬林魚，更沒有向鯊魚妥協(xié)和投降。正如文中的孩子說的：“不，你并沒有被他們打敗”。

在日常生活中，我們常常會因考試的失敗而失落，也會因?yàn)橐恍┬∈碌牟豁樌诡^喪氣，對自己沒有信心，但是，自從讀了《老人與?！泛?，想想桑地亞哥，就覺得自己遇到的不是問題。失敗了，沒關(guān)系，重要的是重新勇敢的站起來，積極的去面對，去尋找失敗的根本原因，并改正，這樣成功將不再遙遠(yuǎn)?！耙凰掖竭^世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上，舞動著云龍一般的四個字閃閃發(fā)光——超越極限！”作者海明威是這樣評價(jià)他的作品《老人與?！返摹Ｎ乙惨獙⑦@四個字送給所有的同學(xué)。讓我們所有的人都能——超越極限。

第五篇：超越生命的最大極限

超越生命的最大極限

本人1963年出生在一個農(nóng)民家庭,自幼讀書勤奮好學(xué),品學(xué)兼優(yōu)。受祖輩革命先烈事跡的影響，走進(jìn)教育生涯。從事教育教學(xué)工作28年來，能夠熱愛本職工作，愛崗敬業(yè)，為人師表，具有奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)以利己，擅長教化別人，無論是家人，兒女，親朋鄰友，還是學(xué)生，同事都能夠耐心教導(dǎo)，諄諄教誨，使人不厭。我的愿望就是通過自己教育，讓身邊的人都能夠過上好日子，幸福美滿，讓人人充滿愛，讓家家充滿愛，讓世界充滿愛。使家庭和睦，使社會和諧，使世界和平。經(jīng)過教育，耐心引導(dǎo)，使他們知錯，認(rèn)錯，愿意改正過錯，在實(shí)際生活中，拿出改正的行動來。立志終身遠(yuǎn)離惡行，與善行伴隨。

在《生命與教育》中，別爾嘉耶夫談到，“生命之所以有意義，只是因?yàn)橛兴劳?。”死亡就是生命的最大的極限。如何超越生命的最大極限呢？是教育的根本目的所在。

教育是要從人的生命深處喚醒人沉睡的自我意識，喚醒人的創(chuàng)造力，生命力，價(jià)值觀，使人具有一種覺悟，觸及人的靈魂，使人心靈震撼，催醒人內(nèi)心深處沉睡意識，是人靈魂的眼睛抽身返回自身之內(nèi)，內(nèi)在的透視自己靈體。教育也必須隨著整個靈魂圍繞著存在領(lǐng)域轉(zhuǎn)動。教育神圣的本源是使其深藏不露地存在人的精神體認(rèn)中。就是引導(dǎo)人回轉(zhuǎn)人的內(nèi)心，多多認(rèn)識自己的不足，回顧自己的過錯，不指責(zé)別人，不推卸責(zé)任，找回自己的良心，使其被感化，使其頓悟，使其升華，使其飛躍，使其完美。在人生中，只有通過教育才能完成，使人不斷認(rèn)識，不斷改正，不斷總結(jié)，不斷積累，不斷適應(yīng)，不斷成熟，不斷益壽延年，不中斷人的生命，使人的生命連續(xù)發(fā)展，不斷發(fā)展進(jìn)步，不斷創(chuàng)新升華，直到人生命的最大值，即人生命的最大極限，最后終結(jié)生命直到死亡。

死亡是一個必然，人有生必有死，這是自然的，無論高貴，還是卑微，都回避不了死亡。但是人可以超越生命的最大極限。就是延長人的有限生命，就是超越人固有的生命。在世長壽多得福。這與教育有著密切的聯(lián)系。因?yàn)槿嗽谑澜缟?，活的時間越長，走的越遠(yuǎn)，具有的綜合能力越強(qiáng)，知識智慧越多，生活閱歷越豐富。人們常說，在世長壽，多得福，是修來的。這個“修”字就離不開教育。修身厲行，要想?yún)栃斜仨毿逕?，修身修心，修身養(yǎng)性，身是外在的，心態(tài)和性格是內(nèi)在的，看不見的東西，只有通過言語行為表現(xiàn)出來。所以提倡教育要弘揚(yáng)個性生命。是對生命的尊重，是對生命價(jià)值的尊重，是尊重生命的獨(dú)特性。生命的獨(dú)特性即個性，需要興趣，特長，傾向性及認(rèn)識思維方式綜合反映。它使人對事物

反映帶有個人的選擇和特征，形成個人性化的精神世界。生命的教育，關(guān)注的不是空洞抽象的生命，而是具體真實(shí)的生命。因此生命教育是從個性認(rèn)可為前提，生命化的教育，歸根到底是個性化教育。人具有社會性，又具有獨(dú)特性。弘揚(yáng)生命個性的教育，需要創(chuàng)造一個有幫助于生命舒展，生命涌動的環(huán)境。創(chuàng)造一個崇尚開放多元的環(huán)境。教育在于保證從享有人為充分發(fā)揮自己才能和盡可能牢固掌握自己命運(yùn)而需要的思想，判斷，感情，想象方面自由。既要照顧集體利益，又要照顧個性差異，滿足人的合理需要。體現(xiàn)“以人為本”的精神。

人生不是一帆風(fēng)順的，有低谷，有輝煌，有前進(jìn)，有后退，生活中各種危機(jī)如同暗礁，處處存在。比如兇惡、挫折、遭遇、衰退等危險(xiǎn)，隨時隨地都能導(dǎo)致人生命發(fā)展中斷。人同時也要享受教育的快樂，享受生活的快樂等。比如說，在汶川地震中，有這樣一些人，他們被突如其來的地震掩埋在一片廢墟中，除開身體受到傷害以外，更主要的是心理受到的傷害，有許多的人通過心理疏導(dǎo)教育，堅(jiān)強(qiáng)的活下來，使人能夠堅(jiān)定不移地活著，勇敢地挑戰(zhàn)死亡極限，超越固有的生命。是因?yàn)榻逃谷松娱L，恢復(fù)正常，一如既往地開始新的生活，繼續(xù)弘揚(yáng)個性，獨(dú)特地為自己，為社會創(chuàng)造財(cái)富。是教育幫助人的生命一次又一次地戰(zhàn)勝困難，越過災(zāi)害，超過人生一個又一個坎。使人生命到達(dá)輝煌，到達(dá)最大值，到達(dá)極限，到達(dá)人生的頂端。

人類延續(xù)到今天，有幾千年的歷史，無論是地震、瘟疫、饑荒、水、火、風(fēng)等天災(zāi)，無論是老、病、苦、死等自然災(zāi)，還是想不開投井、上吊、喝毒藥、自殺等人為災(zāi)。雖然這些災(zāi)害，隨時隨地都在索取人的一切，乃至生命，但是幸運(yùn)活下來的人已經(jīng)越過了死亡這個高門檻。在原有限的生命中增添了壽命，使人的壽命延長。比如原本只能活六十歲的人實(shí)際上活了九十歲，那么其中三十歲是增添的壽命，是超越的生命。比如，一個人得了癌癥，按理就會死亡，然而因?yàn)樗膬?nèi)心回轉(zhuǎn)，釋放導(dǎo)致生命死亡的因素，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力，意志，決心戰(zhàn)勝病魔，又多活幾年或者幾十年，人的這種毅力，意志，決定都是教育的結(jié)果。人將致死，其心也善，其言也善，其行也善。為是人生完美，給別人留下好印象，舍惡從善舍生取義，發(fā)自內(nèi)心地去幫助別人，最大限度地去關(guān)心別人，可謂愛人如己。因?yàn)槿藗冎?，生命即將結(jié)束，到達(dá)垂危的邊緣，以其帶著惡離去，不如攜其善和完美而行。義人必行其上，惡人必然跌倒。也正因?yàn)檫@種善良，善意，善行，恰

恰使人從死亡線上抽身回轉(zhuǎn)，良心發(fā)現(xiàn)。開始了把生命置之度外的超越，使人又攀登一個新的人生極點(diǎn)。教育的力量是無限的，連生命都可以超越。使人的生命又得以延續(xù)，超越了固有的生命，使其生命到達(dá)了一個又一個極點(diǎn)。是人的內(nèi)在存在的驅(qū)動力使其活下來，是教育使其具有的這種能力。人就是這樣一個又一個戰(zhàn)勝自我生命極點(diǎn)，到達(dá)最大極限，最后死亡。

縱觀歷史，有活九百多歲的，有活三百多歲的，有活一百多歲，也有活八九十歲的?？纯催@些高壽人群與教育的關(guān)系又如何呢？

試看，高壽人群都具有內(nèi)在超越的高尚道德情操，都具有淵博的文化知識，都具有良好的學(xué)習(xí)，工作，生活習(xí)慣，都具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。可謂修煉到了極點(diǎn)，超越了生命的最大值。都具有相似之處。虔誠敬畏，平等待人，心底善良，心態(tài)端正，寬容協(xié)作，不恨人，不罵人，不發(fā)怨言，仇人也要愛，誠實(shí)不說謊，不陷害人。有愛心，善于施舍救濟(jì)。行事為人如同皓月當(dāng)空，清澈明亮，光明磊落，無愧于人，溫而有節(jié)，柔而有制，實(shí)事求是。生活儉樸，有規(guī)律，有知識智慧，事業(yè)心強(qiáng)盛，經(jīng)驗(yàn)豐富。追求公義，真理，信德，和睦，和諧，和平。在生活中一切是那么的豁達(dá)，那么的開朗，那么的自信，那么的快樂，那么的幸福。一切艱難困苦都能夠從容自如的面對，越過那道坎，鑒定質(zhì)樸，勇往直前。在患難中都能夠忍耐到底，持之以恒堅(jiān)持到最后，直至得勝。這些優(yōu)秀的品質(zhì)及各種能力與教育分不開，并且有著密切的聯(lián)系。

人生雖然有死亡，但是可以超越極限。是通過教育來完成的，是教育使人最大限度地獲得生命，使人的生命走得更長，更遠(yuǎn)，更完美，更快樂，更幸福。只能說明教育是成功的，生命是輝煌的。在世長壽，多得福，一生平安。這是人人都渴望的事情，這才是教育的根本目的。教育的精髓是愛。自己有這有那，誠然可貴，在世為人更是神奇，是通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情表現(xiàn)出來，發(fā)出光來。事事從愛心出發(fā)，為他人著想，關(guān)心他人，拿出為他人干實(shí)事的行動來，從小事做起，從身邊做起。當(dāng)人們?yōu)樗俗錾剖碌臅r候，生命就悄悄地超越了。生命就在我們平常的生活中，一又一次的超越。恨從心中起，惡從膽邊生。要以善小而為之，惡小而不為。善能延長生命，惡能縮短生命。

試想，沉睡的良知用愛喚醒了嗎？恨惡用愛心融化了嗎？恒久忍耐止息惡念了嗎？良知找回來了嗎？生命超越最大值了嗎？

試想，一個人一生中，一次疾病就擊倒了，一次地震就沒頂了，一次洪水就沖走了，一次大火就葬送了，一次挫折就自殺了??這只能說明教育失敗，生命失敗。

試想，長壽的人能夠躲過各種危險(xiǎn)災(zāi)害，能夠一次次戰(zhàn)勝病魔，使人生命一次又一次地發(fā)出光芒，使人生命一次又一次地接近完美，使人生命一次又一次地超越最大極限。

是教育使人的生命完善，是教育使人的生命修煉成了刀槍不如，災(zāi)害不侵，永葆生命。在這世界上，直到實(shí)現(xiàn)生命的最大值，教育在人生命中才真正達(dá)到目的。