第一篇：防災(zāi)科技學(xué)院社會實踐團隊安全責(zé)任書

防災(zāi)科技學(xué)院社會實踐團隊安全責(zé)任書

我社會實踐團隊所有成員自愿參加2014年防災(zāi)科技學(xué)院暑期社會實踐活動，并保證本團隊所有成員身體和心理狀況適合參加本次社會實踐，對本次社會實踐的目的、性質(zhì)、實踐地的情況以及可能的風(fēng)險已充分了解與認(rèn)知，詳細(xì)閱讀并全部理解相關(guān)法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)、本團隊關(guān)于社會實踐的各項規(guī)定。在我團隊社會實踐期間，所有成員保證將自覺遵守國家法律法規(guī)、學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行本團隊關(guān)于暑期社會實踐的各項規(guī)定。如出現(xiàn)下列情況，依據(jù)本責(zé)任書和有關(guān)規(guī)定處理：

1、2、本團隊成員財物的遺失、被盜、毀壞等經(jīng)濟損失由本團隊由于本團隊成員過錯（包括但不限于自殺、自傷、疾病等）、成員承擔(dān)； 不可抗力、意外事件導(dǎo)致的自身人身傷害，由本團隊成員承擔(dān)全部法律和經(jīng)濟責(zé)任。本團隊成員實施的違法行為或違反實踐當(dāng)?shù)馗黜椧?guī)定、本團隊關(guān)于社會實踐的各項規(guī)定、校紀(jì)校規(guī)、交通規(guī)則以及民族習(xí)慣等行為所造成的損失和引起的法律責(zé)任由本團隊成員承擔(dān)；

3、由于本團隊成員的過錯造成的第三方的人身傷害或經(jīng)濟損失由本團隊成員承擔(dān)。

特別說明：本次社會實踐的目的：為了深化學(xué)校大學(xué)生社會實踐活動成果，鼓勵在校大學(xué)生走出校門，了解國情，深入社會，提高大學(xué)生分析、解決問題的能力。

本次社會實踐的性質(zhì)：是在學(xué)校積極鼓勵及大力支持下，由學(xué)生自發(fā)組織，自愿參加，并組成“社會實踐團隊”，所有參加者為“社

會實踐團隊”的組成人員，各位成員為本團隊的安全責(zé)任主體?！吧?/p>

會實踐團隊“所有成員推舉填寫實踐小分隊領(lǐng)隊姓名為本次社會實踐的領(lǐng)導(dǎo)，并得到所有成員的授權(quán)對防災(zāi)科技學(xué)院簽署本安全責(zé)任書。

安全措施：a、“社會實踐團隊”在防災(zāi)科技學(xué)院建議及幫助下，制定出《實踐團隊守則》，每位成員應(yīng)遵照執(zhí)行；b、防災(zāi)科技學(xué)院于

2014年6月28日為全體“社會實踐團隊”成員義務(wù)開展了安全教育

培訓(xùn)；c、防災(zāi)科技學(xué)院建議并提倡“社會實踐團隊”每位成員購買

保險（包括但不限于人身意外傷害險、交通意外傷害險等）；d、學(xué)院

建議“社會實踐團隊”各分隊成立3人以上安全領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)社會

實踐期間的安全教育和管理工作；e、雖本次社會實踐活動非學(xué)院組

織，但學(xué)院仍要求“社會實踐團隊”各位成員必須遵守國家法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)、交通規(guī)則；尊重當(dāng)?shù)氐拿袼酌耧L(fēng)、不得酗酒、打架和做任

何影響學(xué)院名譽的不文明行為；要注重禮儀禮節(jié)，禮貌待人，著裝正

式、整潔，體現(xiàn)大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌；f、其他

本社會實踐團隊所有成員已經(jīng)詳細(xì)閱讀并認(rèn)可本責(zé)任書，對整體

內(nèi)容和各項規(guī)定均無異議，并由本社會實踐團隊領(lǐng)隊簽署本協(xié)議。以

上規(guī)定，本團隊成員嚴(yán)格遵守，若有違反則一切后果由本團隊成員負(fù)

責(zé)。

系部：

項目名稱：

領(lǐng)隊簽字：

社會實踐團隊（全體人員簽字）：

2014年月日

第二篇：防災(zāi)科技學(xué)院

防災(zāi)科技學(xué)院 人文社科系寢室文化節(jié)

策 劃 書

一、活動主題：

二、活動目的及意義：

為進一步推進寢室文明建設(shè)，營造安全、溫馨、和諧的寢室氛圍，我系將舉辦大學(xué)生寢室文化節(jié)，旨在改善我系學(xué)生寢室環(huán)境，確保學(xué)生寢室安全、增強寢室凝聚力、提升寢室文化品位，陶冶學(xué)生情操。進而營造更加安全、文明、健康的寢室文化，推進和諧宿舍的建設(shè)。

本次活動的開展，不但可以豐富我系乃至我校同學(xué)們的校園文化生活,提升其文化品位，進一步美化同學(xué)的生活環(huán)境。同時也讓同學(xué)們在活動準(zhǔn)備中增進彼此間的了解、深化相互的友誼，提升大學(xué)生素質(zhì)，達到進一步融洽學(xué)校氛圍、構(gòu)建和諧校園的目的。

將宿舍的風(fēng)采展示給大家，讓大家對彼此的宿舍生活和文化有一個相互的了解和借鑒作用，去其糟粕取其精華。

三、活動原則: 公平、文明、健康、和諧、娛樂。

四、活動對象：

防災(zāi)科技學(xué)院人文社科系１３級新生和１２級學(xué)生。

五：活動形式：

(一）各宿舍展示自己宿舍的才藝；

（二）中間環(huán)節(jié)抽獎；

（三）文明宿舍的室內(nèi)環(huán)境采集。

六：時間安排

四月中旬開始向各班發(fā)起宣傳準(zhǔn)備節(jié)目，五月一號之前收齊節(jié)目的單子 五月四號到五月七號之間選節(jié)目 五月八號到五月二十二號彩排節(jié)目 五月二十三號開始最后上演

備注：五月十五號出展板和和海報，五月十六號開始貼出展板和海報面向全校。十八號之前出主持人演講稿。

評分原則，四個老師打分求平均分再加上宿舍平時的平均數(shù)。各站百分之五十。

七：節(jié)目流程

開幕式七點；開場舞《》

節(jié)目上場《》《》《》《》《》

中間抽獎

最后評選出一等獎一個，二等獎兩個，三等獎三個，優(yōu)秀獎四個

八：頒獎典禮

（一）頒發(fā)參賽作品的獎勵

（二）頒發(fā)文明宿舍的獎勵

（三）請系領(lǐng)導(dǎo)徐老師做最后節(jié)目點評

九：預(yù)算

十：嘉賓

徐占平老師。李一航老師。樊凡老師。遲曉明老師。劉洪川老師。

十一：協(xié)助部門

舞蹈隊，辦公室，禮儀隊。

第三篇：暑期社會實踐團隊責(zé)任書

哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）暑期社會實踐團隊責(zé)任書

本人自愿參加哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）2011年學(xué)生暑期社會實踐活動，并保證本人身體和心理狀況適合參加本次社會實踐，對本次社會實踐的目的、性質(zhì)、實踐地的情況以及可能的風(fēng)險有清楚的了解，詳細(xì)閱讀并全部理解教育部令第12號《學(xué)生傷害事故處理辦法》（2002年9月1日生效）。在我團隊社會實踐期間，本人保證將自覺遵守國家法律法規(guī)和學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于暑期社會實踐的各項規(guī)定。如出現(xiàn)下列情況，依據(jù)本責(zé)任書和有關(guān)規(guī)定處理：

1、本人財物的遺失、被盜、毀壞等經(jīng)濟損失由本人承擔(dān)；

2、由于本人過錯、不可抗力、意外事件導(dǎo)致的自身人身傷害依據(jù)《學(xué)生傷

害事故處理辦法》（教育部令第12號）第十二條處理；

3、本人實施的違法行為或違反實踐當(dāng)?shù)馗黜椧?guī)定以及民族習(xí)慣等行為所造

成的損失和引起的法律責(zé)任由本人承擔(dān)；

4、由于本人的過錯造成的第三方的人身傷害或經(jīng)濟損失由本人承擔(dān)。

本人已經(jīng)詳細(xì)閱讀并認(rèn)可本責(zé)任書，對整體內(nèi)容和各項規(guī)定均無異議。

院系：

年級：團隊名稱：

隊員簽字：

二○一一年月

第四篇：防災(zāi)科技學(xué)院排課

附件：

防災(zāi)科技學(xué)院排課、調(diào)課、停課、補課的管理規(guī)定

（試行）

為了維護正常的教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)、合理地安排教學(xué)過程，并結(jié)合我院實際情況，現(xiàn)對排課、調(diào)課、停課、補課作如下規(guī)定。

一、排課

（一）排課的原則

1．排課將遵循有利于提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，有利于教室、教學(xué)儀器設(shè)備充分利用，有利于師生負(fù)擔(dān)均衡并保證學(xué)生課外體育活動時間的原則；

2．排課以每次課兩節(jié)或三節(jié)連排，對于每周3學(xué)時以上的課程，各次課之間應(yīng)該有比較均勻的間隔；

3．為充分利用學(xué)院教學(xué)資源并考慮課程性質(zhì)，原則上主干課程或理論性較強的課程應(yīng)安排在上午，公共課應(yīng)以合班為主，體育課不安排在第1-2節(jié)，公共選修課安排在第7-

8、9-10節(jié)；

4．一名教師擔(dān)任兩門以上課程時，盡量不在同一天排兩門以上課程；

5．每位教師每天授課不超過4學(xué)時，學(xué)生每日上課學(xué)時原則上不超過6學(xué)時；

6．相同課程、相同學(xué)時、相同培養(yǎng)層次的班級可以合班上課；不跨教學(xué)部門、跨年級合班；不同培養(yǎng)層次不同學(xué)制的學(xué)生不合班；

－1－ 7．實踐教學(xué)環(huán)節(jié)因?qū)嶒炇?、場地、學(xué)生人數(shù)等限制條件可分組授課。分組授課由教學(xué)部門根據(jù)實際需要向教務(wù)處提出申請；

8．課程教學(xué)需使用學(xué)院公用階梯教室、多媒體教室、機房時，任課教師應(yīng)在下達教學(xué)任務(wù)前提出書面申請，經(jīng)教學(xué)部門匯總后報教務(wù)處統(tǒng)籌安排。

（二）排課的程序

1．每學(xué)期第10周，教務(wù)處下發(fā)下學(xué)期課程安排通知，各教學(xué)部門根據(jù)教學(xué)計劃確定任課教師（含外聘教師）及下學(xué)期執(zhí)行計劃，報送教務(wù)處；

2．每學(xué)期第12周前，教務(wù)處完成各教學(xué)部門執(zhí)行計劃審定工作，并下發(fā)教師教學(xué)任務(wù)書；

3．教務(wù)處根據(jù)審定的下學(xué)期執(zhí)行計劃編排課程表。第14周前分發(fā)各教學(xué)部門檢查、核對；

4．教務(wù)處根據(jù)各教學(xué)部門的核查結(jié)果進行調(diào)整，確定正式課程表。每學(xué)期第16周教務(wù)處編制、打印全院下學(xué)期的正式課程表，并分發(fā)各教學(xué)部門及相關(guān)部門；

5．為維護教學(xué)秩序，課程表一經(jīng)正式公布，不得輕易變動。若因特殊情況需調(diào)整時，必須履行調(diào)課手續(xù)。

二、調(diào)課

（一）調(diào)課的范圍

1．課程表在執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)排課不當(dāng)影響教學(xué)正常進行的； 2．任課教師確有特殊原因（病、事、公差等）無法按規(guī)定的時間、地點上課的；

－2－ 3.上課班級因教學(xué)有特殊要求（實習(xí)、見習(xí)、討論等）需調(diào)課的；

4．經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)的因考試、節(jié)假日或全院性重大活動等須調(diào)課的。

（二）調(diào)課的原則

1．全院統(tǒng)一調(diào)課，須經(jīng)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，由教務(wù)處下發(fā)調(diào)課通知；

2．凡教師個人臨時調(diào)課，應(yīng)至少提前一天填寫《防災(zāi)科技學(xué)院調(diào)課審批表》，說明調(diào)課原因、補課時間，經(jīng)所在部門主管領(lǐng)導(dǎo)同意，報教務(wù)處審批；

3．因天氣等不可抗拒原因而不能按計劃實施的室外教學(xué)活動，應(yīng)由有關(guān)教學(xué)部門提出調(diào)整意見，報教務(wù)處批準(zhǔn)；

4．所有教師調(diào)課，必須嚴(yán)格履行調(diào)課手續(xù)。課程調(diào)整結(jié)果均以教務(wù)處出具的《防災(zāi)科技學(xué)院調(diào)課審批表》為準(zhǔn)，教師不得改變上課時間和場所，對違反規(guī)定者，按教學(xué)事故處理。

（三）教師調(diào)課的程序

1．申請調(diào)課教師填寫《防災(zāi)科技學(xué)院調(diào)課審批表》，經(jīng)所在部門主管領(lǐng)導(dǎo)審批后報教務(wù)處；

2．教務(wù)處審核批準(zhǔn)后，下發(fā)調(diào)課通知單，并由教務(wù)處通知教室管理部門；

3．課表變動后，申請調(diào)課教師負(fù)責(zé)及時通知調(diào)課班級。

三、停課

－3－

（一）因突發(fā)事件或場所沖突等原因無法上課的，課程可暫停，但教師應(yīng)及時向所在教學(xué)部門及教務(wù)處報告，參照調(diào)課程序辦理補課手續(xù)；

（二）法定節(jié)假日停課時不再發(fā)調(diào)、停課通知單，教師在編制學(xué)期授課計劃時應(yīng)預(yù)先做好安排；

（三）全院統(tǒng)一停課參照調(diào)課的有關(guān)程序辦理。

四、補課

（一）任課教師調(diào)、停課后，均應(yīng)按規(guī)定的時間補課；

（二）任課教師因客觀原因不能在計劃學(xué)時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)時，應(yīng)在原計劃結(jié)束時間的四周前說明原因，由教務(wù)處根據(jù)實際情況在機動時間內(nèi)統(tǒng)一安排補課；

（三）遇法定節(jié)假日停課，教師可自愿補課。本管理規(guī)定由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋，從下發(fā)之日起執(zhí)行。

－4－

第五篇：防災(zāi)科技學(xué)院：社會調(diào)查報告

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體

系概論》

2013年春季社會調(diào)查

關(guān)于我院選修課的調(diào)查研究報告

成員：

系部：

班級：

指導(dǎo)老師：

目錄

一、摘要.........................1調(diào)查的目的和原因----

2、調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容..........................？

3、調(diào)查的方法............................？

二、關(guān)鍵詞...............................三、正文............................一、摘要：

第一，調(diào)查的目的和原因

本次調(diào)查的目的在于了解我院學(xué)生的對選修課的態(tài)度，以及對選修課的建議，來共同提高我院的學(xué)習(xí)水平。

第二，調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查的對象是我校的在校學(xué)生，主要是大一，大二同學(xué)，還有部分大三，大四同學(xué)。調(diào)查內(nèi)容分為三部分，其一是選課目的和上課情況，其二是關(guān)于上課的態(tài)度和上課時的情況，其三是對學(xué)院選修課制度的建議。

第三，調(diào)查的方法

本次調(diào)查的主要方法是采用調(diào)查問卷的方式進行。

二、關(guān)鍵詞：

大學(xué)生選修課

三、正文：

本次調(diào)查的目的在于了解我院學(xué)生的對選修課的態(tài)度，以及對選修課的建議，來共同提高我院的學(xué)習(xí)水平。

本次調(diào)查的對象是我校的在校學(xué)生，主要是大一，大二同學(xué)，還有部分大三，大四同學(xué)。調(diào)查內(nèi)容分為三部分，其一是選課目的和上課情況，其二是關(guān)于上課的態(tài)度和上課時的情況，其三是對學(xué)院選修課制度的建議。本次調(diào)查的題目是在眾多的選題中選取的有代表性的，能體現(xiàn)學(xué)生對選修課態(tài)度。

通過對學(xué)生選修課目的的調(diào)查45%的同學(xué)是為了學(xué)到感興趣的知識，擴大視野。30%的同學(xué)是為了取得學(xué)分，還有13%是隨意選的，還有12%是其他，通過這選題反映出我院學(xué)生大部分的最初的目的都是好的，都為了能學(xué)習(xí)到自己感興趣的知識，當(dāng)然我院學(xué)分制度的存在必然使得一部分學(xué)生為了學(xué)分才選一些課。

對是否去上課的調(diào)查49%的同學(xué)選擇盡量每節(jié)必到，29%的同學(xué)選擇偶爾逃課，如果逃課29%的同學(xué)選擇只是不想上，26%的選擇組織社團有事，19%的選擇其他。對上課的態(tài)度大部分選擇每節(jié)必到，但還是有部分同學(xué)選擇偶爾逃課，逃課的目的中最高的是只是不想上，這反映了我們同學(xué)的時間觀念和生活方式上有問題，感覺不上課無所謂，當(dāng)然還有一些事組織或社團有事，大學(xué)生活是自由的，每個人都有安排自己事情的權(quán)利，同一時間有不同的事需要去做時，可以根據(jù)自己的需求進行選擇，但是，我認(rèn)為還是應(yīng)該以上課為重，畢竟本科生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。

還有就是對上課時態(tài)度的提問

80%的同學(xué)認(rèn)為老師準(zhǔn)備充足，有深度，10%選擇內(nèi)容一般，得過且過，10%表示不滿意，對

老師授課方式的提問中，同學(xué)們的選擇比重比較平均，基本上是，只顧講自己的，偶爾提問，以小組方式討論這三種。關(guān)于學(xué)生上課做什么，50%的同學(xué)選擇偶爾聽課，30%的同學(xué)選擇認(rèn)真聽課，20%的選擇自己做自己的事，關(guān)于能掌握多少，基本上是4分或7分，還有一小部分是10分和0分（滿分是10分），關(guān)于影響上課因素的提問中60%的同學(xué)選擇是自己原因，30%是受環(huán)境的影響。

通過對上課態(tài)度的提問中，大部分同學(xué)是偶爾聽課，并掌握了一部分知識，認(rèn)為是自己的原因，并且對老師表示滿意。在這里首先對我院老師表示感謝，能夠在這樣的環(huán)境下認(rèn)真上課，還有這也反應(yīng)了我院學(xué)生大部分得過且過，只有少部分同學(xué)認(rèn)真上課，總體上能反映出我院學(xué)生的精神狀態(tài)。

最后是同學(xué)對我院選課制度的建議和意見，當(dāng)問及我院選修課是否透明時，45%的同學(xué)選擇了只能從學(xué)長學(xué)姐那了解到情況，30%的對選課毫無了解，盲目選課，絕大多數(shù)的同學(xué)選擇了我院的選課制度還有待完善，選課的同學(xué)50%認(rèn)為所選的課與預(yù)期有一些差距，還有40%的同學(xué)認(rèn)為基本符合，還有對點名的態(tài)度，50%的同學(xué)認(rèn)為無所謂，30%的同學(xué)認(rèn)為完全沒有必要，20%的同學(xué)認(rèn)為必須點名，對考試方式，主要的選擇有，開卷考試，交論文，平時成績代替，對希望增加什么課程時，同學(xué)的選擇很廣泛，主要有專業(yè)知識，求職，日常生活，歷史文化，興趣愛好……并且希望課堂自由，有趣內(nèi)容豐富，能真正學(xué)到東西，增長見識，提高能力，實用，貼近生活，形式多種多樣，注重培養(yǎng)情操和技能，包括各方面，例如政治，經(jīng)濟，人文，科學(xué)等還有一些建議，例如開始ps，和音樂欣賞等，總之這些課程是我們學(xué)校有的，這也說明了我院學(xué)生對選修課的不了解。

在最后簡單比對了大一大二和大三大四的問卷，發(fā)現(xiàn)其選項所占的百分比幾乎一樣，個人感覺人最初的想法都是好的，雖然自己沒有堅持下來，但還是有一個很美好的愿望，這份調(diào)查問卷反映我我院學(xué)生對選修課的態(tài)度，從這中也反映了我院學(xué)生的精神狀態(tài)，和學(xué)院風(fēng)氣，以及學(xué)生好高騖遠，難以腳踏實地。

封底問卷樣本