第一篇：兒童圍棋入門(mén) 學(xué)習(xí)圍棋的好處

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。圍棋作為中華傳統(tǒng)文化的精粹，經(jīng)過(guò)數(shù)千年歷史長(zhǎng)河的洗禮，至今仍生生不息，綻放著無(wú)比旺盛的生命力。對(duì)于兒童圍棋入門(mén)，了解學(xué)習(xí)圍棋規(guī)則入門(mén)的好處非常重要。那學(xué)圍棋有哪些好處呢？

1、開(kāi)發(fā)智力。圍棋每一步棋都要經(jīng)過(guò)大量的計(jì)算和和對(duì)局勢(shì)的判斷后才能落子。職業(yè)高手在比賽中常常出現(xiàn)一步棋會(huì)長(zhǎng)考數(shù)個(gè)小時(shí)的情況，可見(jiàn)圍棋對(duì)一個(gè)人的計(jì)算思維能力要求非常高。

2、陶冶情操。圍棋是一項(xiàng)高雅的腦力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。圍棋中深?yuàn)W的哲學(xué)理論以及圍棋所特有的文化內(nèi)涵會(huì)在不知不覺(jué)中影響著孩子的人生觀和世界觀。同時(shí)還可以培養(yǎng)孩子沉著冷靜，善于思考的性格。

3、有利于孩子集中注意力。圍棋盤(pán)上始終都充滿了緊張激烈的戰(zhàn)斗，任何時(shí)候都不能有注意力的分散和松懈。對(duì)手的每一著棋，都要認(rèn)真的評(píng)估和判斷之后才能作出正確的應(yīng)對(duì)。下圍棋對(duì)孩子集中注意力有極好的幫助。

4、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，每一著棋都有可能會(huì)面臨困難的境地。孩子必須學(xué)會(huì)在沒(méi)有任何支援的情況下獨(dú)立提出問(wèn)題，繼而獨(dú)立解決棋盤(pán)上的紛爭(zhēng)。下圍棋能有效培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

5、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。所謂“始以正合、終以奇勝”，即開(kāi)局時(shí)按常規(guī)手段形成態(tài)勢(shì)，而最終要用對(duì)方意想不到的方法來(lái)取勝。僅是平庸地跟隨對(duì)手是不能獲勝的，所以，在棋盤(pán)上必須要出奇出新，下出令對(duì)手非常為難的著法才能贏得勝利并贏得對(duì)手的尊敬。

關(guān)于兒童圍棋入門(mén)，我們已經(jīng)知道了學(xué)圍棋的好處，接下來(lái)就可以正式進(jìn)入圍棋世界了。

第二篇：學(xué)習(xí)圍棋有什么好處

學(xué)習(xí)圍棋有什么好處？

圍棋，它歷經(jīng)兩千多年歷史滄桑而始終不衰。近五十年來(lái)，我國(guó)圍棋事業(yè)蓬勃發(fā)展，愛(ài)好圍棋的人與日俱增，全國(guó)已形成了不可忽視的圍棋熱。作為中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化瑰寶，圍棋現(xiàn)在已成為學(xué)生素質(zhì)教育的載體，圍棋素質(zhì)的培養(yǎng)和提高促進(jìn)了學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，許多學(xué)員在各類理數(shù)大賽中獲獎(jiǎng)。圍棋可以為想像力的發(fā)揮和創(chuàng)造力的實(shí)現(xiàn)提供空間和機(jī)遇，有利于訓(xùn)練思維、提高智力，有利于提高人們的道德修養(yǎng)和塑造良好性格。

學(xué)習(xí)圍棋有利于我們洞察力的提高。圍棋雖然只有黑白兩種棋子，而且其規(guī)則也比較簡(jiǎn)單，但是這黑白兩子變化無(wú)窮，特別是中盤(pán)戰(zhàn)斗的時(shí)候，其更是千變?nèi)f化，落子以后必須靜觀其變，洞察對(duì)手設(shè)下的陷阱與圈套，以便將計(jì)就計(jì)或乘虛而入，孩子們?cè)谶@種無(wú)形陣中目不轉(zhuǎn)睛地探索，便大大鍛煉了對(duì)事物的洞察力，這對(duì)于他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)復(fù)雜的世界很有好處。

學(xué)習(xí)圍棋可以鍛煉智慧、提高記憶力。在對(duì)弈的時(shí)候，每下一子就是提出一個(gè)問(wèn)題，就要想辦法來(lái)解決這一問(wèn)題。這樣在不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，大腦得到充分的鍛煉，變得日益靈活、聰明，孩子也可養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣。另外，學(xué)好圍棋需記住大量的棋形、定式，局后復(fù)盤(pán)、錄棋譜等都對(duì)記憶力有極大的訓(xùn)練作用。從古至今，圍棋開(kāi)發(fā)智力的功能得到了廣泛認(rèn)同。

學(xué)習(xí)圍棋可以陶冶情操。圍棋是一項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它會(huì)影響著我們的世界觀和人生觀?，F(xiàn)如今，很多大學(xué)生過(guò)頹廢的大學(xué)生活，很多同學(xué)沉迷于電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)世界，而圍棋是一種文雅的智力競(jìng)技活動(dòng)，它可以讓我們的生活更有情趣，可以陶冶情操，提高我們的文化品味與修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)圍棋可以提高我們的抗挫折能力。在下棋的過(guò)程中，往往順境與逆境交替出現(xiàn)，妙手連發(fā)可以力挽狂瀾，形勢(shì)轉(zhuǎn)好，一著不慎又會(huì)使乾坤倒轉(zhuǎn)，攻防易手。圍棋與人生有許多相通之處，在圍棋的勝負(fù)世界里會(huì)遇到許多的挫折，在失敗中品嘗痛苦，下的棋多了，心理承受能力將隨著增強(qiáng)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們也學(xué)會(huì)了從容面對(duì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)與積極向上的精神，養(yǎng)成在逆境中不言放棄、不畏困難、快速調(diào)整好心態(tài)奮發(fā)進(jìn)取的好習(xí)慣。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)圍棋還有其他的很多好處，例如增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)我們的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力、眼光遠(yuǎn)大和不求近利的能力等等。但是，學(xué)習(xí)圍棋最主要的是要感興趣，而且在下圍棋的過(guò)程中勤加思考，注重培養(yǎng)自己各方面的能力，全面提升自己。

第三篇：圍棋入門(mén)教案

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

第一關(guān) 棋具和規(guī)則

小朋友們好，我是某老師。從今天起，我來(lái)教大家玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做圍棋。這是個(gè)動(dòng) 腦筋打仗的游戲。在學(xué)習(xí)圍棋前，老師先給大家講一個(gè)故事。

故事：美羊羊?qū)W理發(fā)

大家都看過(guò)喜羊羊和灰太狼吧。在羊村里，只有老村長(zhǎng)會(huì)理發(fā)。可是，這么多只羊，老村長(zhǎng)忙不過(guò)來(lái)啊。因?yàn)槊姥蜓蜃類?ài)干凈，最愛(ài)漂亮了，所以，他找了美羊羊做他的徒弟學(xué)習(xí)理發(fā)。但是一開(kāi)始，總不能讓她拿剃頭刀在誰(shuí)的頭上練習(xí)，這太危險(xiǎn)了。所以，老村長(zhǎng)先讓她在冬瓜上練習(xí)，先學(xué)會(huì)把冬瓜上的毛剃干凈。

美羊羊?qū)W習(xí)理發(fā)很認(rèn)真，進(jìn)步飛快?？墒撬袀€(gè)壞習(xí)慣，每次練習(xí)完后，就將剃刀隨手插在冬瓜上。老村長(zhǎng)提醒她這是個(gè)很不好的習(xí)慣，美羊羊每次都虛心接受，說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì)，我一定改?？墒寝D(zhuǎn)個(gè)身，就堅(jiān)決不改，還是每次練習(xí)完就將剃刀插在冬瓜上。老村長(zhǎng)想想這是小事，也就隨她了。

除夕到了，羊村快吃年夜飯了，老村長(zhǎng)想剃個(gè)過(guò)年頭。他看美羊羊也練得差不多了，就對(duì)她說(shuō)：“徒弟啊，給師傅剃個(gè)頭吧?！泵姥蜓蛲Ω吲d的，覺(jué)得學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，終于有機(jī)會(huì)施展了。刷刷刷，美羊羊技術(shù)還真不錯(cuò)，老村長(zhǎng)閉著眼睛在享受。突然，灰太狼在門(mén)口大叫：“我又回來(lái)了!”

老村長(zhǎng)一聽(tīng)，就對(duì)美羊羊說(shuō)：“快到我的書(shū)房，把我們研究的秘密武器拿出來(lái)?！泵姥蜓虼鸬溃骸昂?。”說(shuō)完就將剃頭刀把冬瓜上一插。

可以她忘了，今天不是練習(xí)，而是在給老村長(zhǎng)理發(fā)。小朋友想想看，接下來(lái)發(fā)生了什么事情……幸虧啊，這時(shí)正好老村長(zhǎng)頭一低，打了個(gè)噴嚏。那把剃頭刀就扎在村長(zhǎng)的肩膀上，血就流下來(lái)了。

老村長(zhǎng)一想，得，別拿什么秘密武器了，一開(kāi)門(mén)就出去了。灰太狼一看，一只全身是血的羊向它沖過(guò)來(lái)，嚇得趕緊逃跑，一邊還大叫：“我還會(huì)回來(lái)的!”

灰太狼是趕跑了，可是羊村的年夜飯卻吃不成了。小朋友想想，為什么??？老村長(zhǎng)住進(jìn)了醫(yī)院。美羊羊心里這個(gè)后悔啊，都是平時(shí)不注意養(yǎng)成好習(xí)慣，這次才會(huì)惹禍；而老村長(zhǎng)在病床上也在想，自己也有不對(duì)的地方，只顧教美羊羊理發(fā)了，卻沒(méi)有嚴(yán)格要求，幫助她養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

通過(guò)這件事，美羊羊終于成為一個(gè)優(yōu)秀的理發(fā)師。后來(lái)呀，她還在羊村開(kāi)設(shè)了“美羊羊美發(fā)中心”。小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事，大家覺(jué)得學(xué)東西習(xí)慣要不要緊?。?/p>

①上課進(jìn)入教室向老師問(wèn)好；②遵守時(shí)間，遲到了要說(shuō)“對(duì)不起”；③上課發(fā)言要先舉手；④課間休息不能玩危險(xiǎn)的游戲；⑤下課離開(kāi)教室要和老師再見(jiàn)；⑥家長(zhǎng)來(lái)接要說(shuō)謝謝。

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

認(rèn)識(shí)棋盤(pán)

橫排十九豎十九

現(xiàn)在呀，小朋友們都是將軍，看看誰(shuí)坐得最威風(fēng)。等小朋友都坐好了安靜了，老師就開(kāi)始講課。圍棋游戲很簡(jiǎn)單，有棋盤(pán)和棋子就可以玩了。棋盤(pán)是我們的戰(zhàn)場(chǎng)，棋子是我們的士兵。小朋友們先來(lái)觀察棋盤(pán)，棋盤(pán)上有些什么呢？看到的小朋友可以舉手告訴老師。

小朋友們剛才都說(shuō)得很好，棋盤(pán)上呀有方格、黑點(diǎn)點(diǎn)、數(shù)字…大家想一想，我們平常在家里，或者在幼兒園里，有哪些東西也是方格組成的？

老師一邊提問(wèn)一邊拿出一本書(shū)做示范，啟發(fā)學(xué)生回答。比如：餅干、地板磚、墻磚、彩電、空調(diào)等都是方格形狀的，只不過(guò)大一些。

這說(shuō)明什么道理呢？原來(lái)我們天天在和圍棋棋盤(pán)打交道，只不過(guò)他有時(shí)候穿了不同的衣服?，F(xiàn)在我們?nèi)绻堰@個(gè)方格畫(huà)出來(lái)，怎么畫(huà)呢？——畫(huà)橫線和豎線交叉在一起。

現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一下，棋盤(pán)上有多少橫線和豎線。簡(jiǎn)單示范后，老師帶領(lǐng)小朋友們讀口訣第一句：橫排十九豎十九。

棋子下在交叉點(diǎn)

小朋友，你們看這個(gè)棋子，它是不是圓圓的，還凸出個(gè)大肚子來(lái)？像不像我們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里看的大將軍的大肚子啊 ？嗯，我們啊就把它叫做黑將軍和白將軍。圍棋啊，就是在棋盤(pán)上進(jìn)行黑將軍和白將軍打仗的游戲。

那么將軍打仗時(shí)，是下在格子里還是點(diǎn)點(diǎn)上??？

大家都知道灰太狼喜歡來(lái)羊村搗亂，總想捉住一只小羊?？墒前?，小羊很聰明，每次都能逃掉。這一次，小羊們又想出了一個(gè)捉住灰太狼的辦法。小羊們?cè)谘虼謇镏谱髁艘恍┬∠葳?，只有繞過(guò)陷阱才能進(jìn)入羊村。你們看,，這些格子像不像挖好的小池塘啊? 晚上灰太狼和紅太狼來(lái)到羊村外面，看到這么多線線點(diǎn)點(diǎn)格子，灰太狼心想我應(yīng)該走到哪里啊？想啊想，還是想不出來(lái)，就說(shuō)，不管了，閉著眼睛就跳進(jìn)去了。

小朋友們看，大灰狼跳到哪了（棋盤(pán)上擺出黑子下到了格子里），跳到格子里了。這個(gè)格子是個(gè)池塘，跳進(jìn)去了就出不來(lái)了。

紅太狼一看灰太狼掉進(jìn)去了，就想著怎么進(jìn)去救他呢？她想既然格子里不能下，那我就從線線上走過(guò)去吧，這樣就可以救到灰太狼了。（棋盤(pán)上擺出黑子下到了兩個(gè)交叉點(diǎn)中間的線上）。

這是兩個(gè)池塘中間的一根獨(dú)木橋，獨(dú)木橋很細(xì)很窄，很不穩(wěn)當(dāng)。結(jié)果，紅太狼剛走上去沒(méi)多久，就一個(gè)站不穩(wěn)，“撲通” 也掉進(jìn)去了（在大棋盤(pán)上演示)。

灰太狼和紅太狼都掉進(jìn)去了，藏起來(lái)的小羊們走出來(lái)了，“哈哈，這個(gè)陷阱厲害不厲害啊？小格子

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

第九關(guān) 打劫和回提

故事導(dǎo)入——今天是小烏龜?shù)纳眨蠹叶冀o他準(zhǔn)備了禮物，牛老師還給他發(fā)了500分積分卡，小烏龜可高興了。

上課了，小烏龜還纏著牛老師給他講故事。牛老師說(shuō)要上課了，小烏龜卻說(shuō)：“我不管不管，今天是我生日啊?！迸赃呅』锇橐查_(kāi)始起哄，“我們也要聽(tīng)故事，我們也要聽(tīng)故事?！?/p>

牛老師沒(méi)辦法，就說(shuō)：“這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，而且時(shí)間可長(zhǎng)可短，你要聽(tīng)到啥時(shí)候就是啥時(shí)候?！贝蠹乙宦?tīng)很奇怪，都豎起耳朵聽(tīng)到底講什么故事。

圖1 牛老師開(kāi)講了：“從前有所圍棋學(xué)校，學(xué)校里有牛老師和小烏龜，小烏龜要聽(tīng)故事。牛老師講，從前有所圍棋學(xué)校，學(xué)校里有牛老師和小烏龜，小烏龜要聽(tīng)故事。牛老師講……”

大伙一聽(tīng)都傻眼了，這不是一直在重復(fù)嗎？

牛老師笑瞇瞇地問(wèn)大家：“還想聽(tīng)下去嗎？”大伙兒垂頭喪氣回答道：“不想聽(tīng)了，沒(méi)意思?！?牛老師就開(kāi)始上課了…

圖1：中間白△子掉進(jìn)了黑棋的虎口，黑1應(yīng)該怎么辦??？——灰太狼馬上舉手回答，黑1提子。可是呀，黑1也馬上掉進(jìn)了白棋的虎口，那白棋應(yīng)該怎么辦呢？

喜羊羊舉手回答了，那我就在△處回提，老師上節(jié)課剛教過(guò)回提。

牛老師問(wèn)大伙兒，喜羊羊下得對(duì)嗎？小花貓，小黃狗他們都說(shuō)對(duì)的。牛老師也不說(shuō)對(duì)錯(cuò)，“那黑棋也回提，然后白棋再回提….”

這下子小烏龜舉手了，“白2不能回提，否則就和剛才講的故事一樣了?！迸＠蠋煴?yè)P(yáng)他道：“對(duì)了，白2不能馬上回提,這是一種特殊的禁入點(diǎn)。大家別看小烏龜動(dòng)作慢，可是他動(dòng)腦筋不慢，小腦袋轉(zhuǎn)得飛快的。他下棋也是小高手，因?yàn)樗卫斡涀±蠋煹脑?，先?dòng)腦子再動(dòng)手?！?/p>

那白棋應(yīng)該怎么辦呢？白棋要隔一手才能回提。比如說(shuō)，白棋在其他地方叫吃黑棋（劫材），黑棋用粘連接，這時(shí)白棋才能回提。這種情況在圍棋中叫做“打劫”，大家跟老師一起念“打劫、打劫、打劫”。

我們現(xiàn)在講的是中央的打劫，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看邊上和角端的打劫。

講完了三個(gè)地方的打劫，下面的小白鴿舉起翅膀，牛老師問(wèn)她有什么問(wèn)題，小白鴿說(shuō)：“我想起上個(gè)星期天的一件事，和打劫隔一手回提很像呀?！?/p>

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

第十八關(guān)

對(duì)殺（2）

圖1 今天牛老師講課前先給大家講氣，請(qǐng)小動(dòng)物組詞，——空氣、客氣、口氣、煤氣（這個(gè)可叫小朋友列舉）。再是和氣有關(guān)的成語(yǔ)——喜氣洋洋（贏棋）、唉聲嘆氣（輸棋），一氣呵成（征子）、氣急敗壞（優(yōu)勢(shì)棋被翻盤(pán)）。

圍棋中的氣是最重要的概念，對(duì)殺中有好幾種氣，如果亂緊氣那麻煩就大了。

圖1：黑●和白△展開(kāi)對(duì)殺，左邊黑兩氣對(duì)白兩氣，右邊黑三氣對(duì)白三氣。其中╳處是“外氣”，□處是黑白雙方共同的氣，叫做“公氣”。

氣數(shù)相同看誰(shuí)先，但是無(wú)論誰(shuí)先下都只能先╳處緊外氣，而不能在□處緊公氣。因?yàn)榫o了對(duì)方一氣同時(shí)，也緊了自己一氣，叫做撞氣。

圖2 圖2；左右黑1都是先緊外氣，黑3再緊公氣。這里有個(gè)有趣的現(xiàn)象，一般來(lái)說(shuō)人多打人少總是有利的，但增加黑●，即使黑先，黑棋也無(wú)法在黑1位和黑3位緊氣，眼睜睜看著被白棋殺掉，這個(gè)本來(lái)叫做“金雞獨(dú)立”，我們以后會(huì)學(xué)到的。

圖3 圖3：這是和眼位有關(guān)的對(duì)殺。左邊黑1先緊外氣，黑3再緊公氣；右邊黑1也是先緊外氣，不能先緊╳處公氣，也不能先緊黑3位的氣（禁入點(diǎn)），這個(gè)是白棋眼里的氣，叫“內(nèi)氣”，也叫“眼氣”。

說(shuō)到這里，機(jī)靈猴舉手要求發(fā)言了。他說(shuō)：“我剛才上學(xué)路上就看見(jiàn)內(nèi)氣和外氣了!一只小氣球它肚子里面有內(nèi)氣，然后在借助空氣中的外氣，隨著風(fēng)在空中飄啊飄。”牛老師表?yè)P(yáng)他善于觀察事物，開(kāi)動(dòng)腦筋。

這個(gè)內(nèi)氣或者說(shuō)眼氣作用可大了。大家看仔細(xì)了，老師現(xiàn)在把黑A和白B換個(gè)位置，即使有了黑1，黑兩氣對(duì)白兩氣，黑先能殺白嗎？——演示，這叫做有眼殺無(wú)眼，我們以后會(huì)學(xué)到的。

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

圍棋入門(mén)教師用書(shū)

第四篇：圍棋入門(mén)

圍棋入門(mén)

第一課 淺說(shuō)圍棋

中國(guó)古代的四大藝術(shù)，琴棋書(shū)畫(huà)，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。其中的棋，說(shuō)的就是圍棋。

圍棋藝術(shù)，千變?nèi)f化，具有經(jīng)久不衰的魅力，這是它流傳幾千年至今受到人們喜愛(ài)的原因。

圍棋作為一門(mén)科學(xué)，它可以最大限度地開(kāi)發(fā)智力，啟迪思維，鍛煉頭腦，陶冶情操。在圍棋的對(duì)弈中，包含著形象思維、邏輯思維的創(chuàng)作。它能增強(qiáng)機(jī)械記憶和理解記憶，它能提高人們的計(jì)算本領(lǐng)。

圍棋是中國(guó)的傳統(tǒng)棋種，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就廣為流傳。每一朝代都涌現(xiàn)出許多才華出眾的圍棋高手，流傳著許多動(dòng)人優(yōu)美的圍棋史話。這些，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

中華人民共和國(guó)成立以后，圍棋被列為體育競(jìng)賽項(xiàng)目，并于1957年起舉行全國(guó)性的圍棋錦標(biāo)賽，先后涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀圍棋手。他們?cè)趪?guó)際、國(guó)內(nèi)比賽中不斷取得優(yōu)異成績(jī)，其中有代表性的是陳祖德和聶衛(wèi)平兩位棋手。

陳祖德九段，是六十年代中國(guó)圍棋的巨匠，稱霸中國(guó)棋壇十多年之久，是首次在對(duì)子條件下戰(zhàn)勝日本九段的棋手，是馳名中外的“中國(guó)流”布局的主要?jiǎng)?chuàng)造者，著有許多價(jià)值極高的圍棋學(xué)術(shù)著作，雖然近些年來(lái)因病退下比賽第一線，但是，他對(duì)中國(guó)的圍棋事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)是巨大的。陳祖德同志現(xiàn)任中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)的主要負(fù)責(zé)人。

聶衛(wèi)平九段，是全國(guó)人民眾所周知的體壇名星，他多次戰(zhàn)勝日本的“超一流”九段。在中日圍棋擂臺(tái)戰(zhàn)上力挽狂瀾，連連挫敗小林光一九段、藤澤秀行九段、武宮正樹(shù)九段、加藤正夫九段，等一系列日本圍棋高手，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。1983年獲國(guó)家體委頒發(fā)的“體育榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆保F(xiàn)在被授予“棋圣”稱號(hào)，現(xiàn)任國(guó)家圍棋隊(duì)主教練，聶衛(wèi)平的成功，把我國(guó)圍棋水平推向了一個(gè)全新的階段。

我們國(guó)家的圍棋人口有數(shù)千萬(wàn)之多，而且有明顯上升的趨勢(shì)。但職業(yè)棋手只有二百人左右，什么叫職業(yè)棋手呢？職業(yè)棋手也稱“專業(yè)棋手”，凡是以下棋為職業(yè)，服務(wù)于各圍棋組織或體育代表隊(duì)，在圍棋技術(shù)上受過(guò)正規(guī)訓(xùn)練，有相當(dāng)強(qiáng)的圍棋功底，經(jīng)常參加國(guó)內(nèi)外重大比賽的棋手都稱職業(yè)棋手。

除專業(yè)棋手，以業(yè)余時(shí)間從事圍棋活動(dòng)的棋手或棋藝愛(ài)好者都叫“業(yè)余棋手”。他們的主要特點(diǎn)是：一般不以圍棋為主要職業(yè)，沒(méi)有受過(guò)（或僅受過(guò)暫短時(shí)間）正規(guī)訓(xùn)練，通常不參加專業(yè)棋手的比賽。

不論是職業(yè)棋手還是業(yè)余棋手，怎樣才能測(cè)量他們棋力的高低呢？在中國(guó)和日本以及歐美的圍棋界里，現(xiàn)在都實(shí)行“段位制度”和“級(jí)位制度”。段位的高低是一個(gè)棋手棋藝水平的重要標(biāo)志，我國(guó)的段位共分九個(gè)等級(jí)，依實(shí)力的高低從九段排至一段，九段為最高。一段也叫初段。獲得初段的稱號(hào)，說(shuō)明棋藝達(dá)到一定的水平，大至說(shuō)來(lái)九段的棋力要讓初段兩、三子左右，以上所說(shuō)指的是專業(yè)段位。

除專業(yè)段位外還有業(yè)余段位，業(yè)余段位是按照業(yè)余棋手的棋力水平所評(píng)定的等級(jí)。目前我國(guó)最高業(yè)余段位六段，同專業(yè)段位相比較，與同等級(jí)的業(yè)余段位棋手藝水平相差甚遠(yuǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，專業(yè)初段棋手實(shí)力同業(yè)余五六段的棋手實(shí)力旗鼓相當(dāng)。業(yè)余段位以下稱“級(jí)”，級(jí)也分九個(gè)等級(jí)。與段位不同的是級(jí)數(shù)越大棋力越低，以一級(jí)為最高。

以上是對(duì)圍棋的歷史、著名的棋手、圍棋段級(jí)位等級(jí)的簡(jiǎn)單介紹。在不懂圍棋的人看來(lái)圍棋似乎很深?yuàn)W，很神秘，其實(shí)并不是這樣，圍棋是非常易學(xué)的。只要讀者認(rèn)真理解本教程的內(nèi)容，完成練習(xí)題材的內(nèi)容，完成練習(xí)題，就會(huì)逐步掌握圍棋的基本要領(lǐng)，循序漸進(jìn)，認(rèn)真對(duì)局定將會(huì)成為一名相當(dāng)不錯(cuò)的棋手。

一、圍棋規(guī)則

棋之盤(pán)，方十九，三百六十一叉點(diǎn)；

黑白子，黑先走，黑勝要過(guò)一八五；

交叉口，氣相連，氣盡棋亡最自然；

遇打劫，停一手，防止全局形再現(xiàn)。

二、行棋

棋相連，搶出頭，攻防斷點(diǎn)是關(guān)健，長(zhǎng)若爬，跳若行，隔二三間若跑奔； 抱成團(tuán)，是愚形，行棋舒展講效率，有打吃，常保留，弱敵走強(qiáng)我自弱； 扭十子，長(zhǎng)一方，二三子頭要連扳，補(bǔ)斷點(diǎn)，要講形，接雙飛虎拆一邊； 形若散，需整形，惡形凝重好形輕，搶出頭，行棋處，跳飛長(zhǎng)扳需用心； 被切斷，吃棋筋，征枷悶追撲不歸，也可棄，尋轉(zhuǎn)換，最忌走棋兩邊重。

三、布局

先占角，后走邊，中間是個(gè)草包肚，三線地，四路勢(shì)，高低配合封好口； 搶實(shí)地，張外勢(shì)，兩翼張開(kāi)連成片，行寬處，勿擁擠，有雙拆二可分投； 找生根，搶出頭，既夾又拆好著點(diǎn)，要占角，分手?jǐn)?shù)，星和三三角一手； 二手角，無(wú)憂角，還可大飛一間跳，三手角，常星位，星大小飛加小尖； 要拆邊，單拆二，立二拆三三拆四，若掛角，間一二，高低不同有四法； 星取勢(shì)，三三地，小目定式變化多，大雪崩，和大斜，村正妖刀最難解。

四、死活

做死活，找眼位，縮眼擴(kuò)眼第一點(diǎn)，兩眼活，棋無(wú)憂，真眼假眼看清楚； 直曲三，點(diǎn)中間，直四曲四是活棋，團(tuán)四死，丁四死，板五花五點(diǎn)就死。拳六死，圭七活，眼大過(guò)七不怕殺，盤(pán)曲四，劫盡亡，七死八活邊角六，角曲四，角方六，外少兩氣是劫活； 小豬嘴，點(diǎn)成劫，金柜角里有劫活，大豬嘴，扳點(diǎn)死，角上帶鉤不怕殺。

五、對(duì)殺

要?dú)?，看仔?xì)，先緊外氣再公氣； 公氣長(zhǎng)，外氣短，殺氣就看誰(shuí)有眼； 都有眼，比大眼，大眼一定勝小眼； 大眼殺，無(wú)斷頭，四五五八六十二； 棋不利，尋做劫，攪亂棋局找生路； 雞獨(dú)立，空中長(zhǎng)，三子兩扳長(zhǎng)一氣； 鼠偷油，鶯撲蝶，邊角對(duì)殺有妙棋。

六、中盤(pán)

入中盤(pán)，實(shí)力顯，打入侵消攻殺難。邊拆二，二路點(diǎn)，攻擊搜根是要點(diǎn)。邊拆三，打中間，騰挪可以上下靠。邊大飛，逼后點(diǎn)，渡過(guò)安定又收官。邊超飛，打三線，四路三托真無(wú)趣。

攻宜飛，鎮(zhèn)住頭，形勢(shì)要點(diǎn)天王山。模樣小，可淺消，尖沖飛吊退自如。模樣大，需打入，里可生根外可逃。碰靠托，可騰挪，三路二路耍手段。臺(tái)象鎮(zhèn)，不怕刺，點(diǎn)刺生根相思斷。

七、收官

收官子，常計(jì)算，收官常在一二路，空一目，子兩目，提子再填是一目； 增減空，劫三分，官子大小這樣算，超大官，關(guān)勝負(fù)，布局時(shí)候就要走； 雙先官，先手官，逆收官再后手官，雙后扳，二路六，一路二目角過(guò)三； 二路空，可伸腿，底線扳渡有四目，扳二二，先四目，二路三爬立四目，終局劫，負(fù)爭(zhēng)單，粘劫收后多兩目。圍棋口訣圖解

學(xué)圍棋要明棋理，下子目的爭(zhēng)空地，七字口訣兩百句，句句要懂又熟記。

1、金角銀邊草肚皮

2、三線拆二有根基

3、小目飛掛應(yīng)尖飛

4、見(jiàn)機(jī)夾攻更有味

5、小目高掛三線托

6、托退定式記一記

7、星位一掛關(guān)或飛

8、壓長(zhǎng)定式也可以

9、布局關(guān)鍵搶要點(diǎn)

10、切莫貪吃走小棋

11、分投定要位置好

12、左右逢源最適宜

13、立二拆三搭配好

14、高高低低合棋理

15、定要扳住兩了頭

16、逃要關(guān)來(lái)追要飛

17、扭十字要長(zhǎng)一邊

18、對(duì)殺定要算好氣

19、幾子將死請(qǐng)暫放 20、一旦走盡無(wú)余味

21、棋精再少要保護(hù)

22、輕子該棄就要棄

23、寧失幾子不失先

24、先刺多數(shù)占便宜

25、莫壓四路休爬二

26、七子沿邊活也輸

27、要走正著走大棋

28、不走廢棋不撞氣

29、雙單形見(jiàn)定靠單 30、逢方必點(diǎn)逢鎮(zhèn)飛

31、七死八活是常識(shí)

32、滾打包收是妙棋

33、連走三同四要變

34、左右同形中為宜

35、拆逼都是寬處攔

36、迫敵靠近我活棋

37、壓強(qiáng)不要去壓弱

38、聲東目的在擊西

39、出頭舒暢爭(zhēng)中腹 40、當(dāng)心僅活被封棋

41、虛鎮(zhèn)實(shí)尖靈活用

42、棋成愚形效率低

43、邊攻擊來(lái)邊圍空

44、自己勿活要補(bǔ)棋

45、能立則立曲則曲

46、多棄一子能出棋

47、兩二被打定要長(zhǎng)

48、金雞獨(dú)立有骨氣

49、棋過(guò)一半要冷靜 50、判斷形勢(shì)定大計(jì)

51、若是勝勢(shì)莫貪心

52、穩(wěn)扎穩(wěn)打操勝棋

53、若是敗勢(shì)別灰心

54、乘早侵襲找弱棋

55、刺打斷托點(diǎn)利用

56、棄子造劫借借氣

57、挑起糾紛比智力

58、力爭(zhēng)敗局轉(zhuǎn)棋細(xì)

59、雙先官子搶著走 60、收官需慎莫大意 61、布局常形十二種 62、中國(guó)流和二連星 63、對(duì)角小目一三五 64、星三三和雙三三 65、同型小目錯(cuò)小目 66、宇宙流和對(duì)角星 67、小林流和星小目 68、各型特點(diǎn)要熟記 69、布局掌握三原則 70、空守掛角是次序 71、再占急所與大場(chǎng) 72、借勢(shì)開(kāi)拆是大棋 73、選用定式看全局 74、上下左右搭配齊 75、自己已活可脫先 76、搶占要點(diǎn)別猶豫 77、看準(zhǔn)敵弱要搜根 78、迫敵走成飄浮棋 79、掛星被夾點(diǎn)三三 80、棄子活角兩有利 81、棄角取勢(shì)爭(zhēng)模樣 82、飛封定式要熟記 83、無(wú)憂角上兩路托 84、試探應(yīng)手是真意 85、敵強(qiáng)欲削宜淺侵 86、進(jìn)退有路方為宜 87、自己斷點(diǎn)常記心

88、適時(shí)護(hù)斷別忘記 89、先活自己再殺敵 90、一味貪殺反被欺

91、兩塊活棋不必?cái)?92、友鄰浮子要聯(lián)系 93、斷后敵孤定要斷

94、該斷不斷勿成棋 95、沖斷扭斷反打斷 96、挖斷跨斷尋戰(zhàn)機(jī)

97、立斷劫斷打入斷 98、圍殲孤棋反眼擠 99、莫往攻擊目標(biāo)碰

100、寬攻大圍收漁利 101、逢碰必扳敢作戰(zhàn) 102、有時(shí)連扳妙無(wú)比

103、開(kāi)劫先要看劫材 104、棋補(bǔ)無(wú)劫要注意 105、打兩還一巧妙用

106、當(dāng)心硬腿硬出奇 107、一只大眼要分清 108、是死是活規(guī)律記

109、長(zhǎng)三曲三可點(diǎn)殺

110、長(zhǎng)四曲四是活棋 111、花四五六可點(diǎn)殺

112、方四不點(diǎn)也死棋 113、刀五一點(diǎn)當(dāng)然死 114、普通板六是活棋

115、大豬嘴是扳點(diǎn)死 116、小豬嘴是劫活棋 117、盤(pán)角曲四劫盡亡

118、碰角板六看外氣 119、角上板八能雙活 120、斷頭曲四是死棋

121、圍敵一塊擬殺棋 122、思考方法要牢記 123、扳殺點(diǎn)殺扳點(diǎn)殺

124、迫敵走成撞緊氣 125、再想造劫做劫殺 126、有時(shí)雙活也便宜

127、要是條件勿成熟 128、切勿亂動(dòng)等時(shí)機(jī) 129、三三肩沖要注意

130、已邊長(zhǎng)來(lái)敵方飛 131、四四遇托需連板 132、棄取定要想仔細(xì)

133、攻角須從寬處理 134、天五山是必爭(zhēng)地 135、多子圍空方勝扁

136、兩翼張開(kāi)形美麗 137、小目飛掛一間夾 138、高夾低夾有分歧

139、低夾飛壓多兩分 140、高夾關(guān)或反向飛 141、壓退定式雖可走

142、抱吃一子稍不利 143、也可托角求安定 144、略有委曲還可以

145、小目高掛二間夾 146、巧用妖刀很嚴(yán)厲 147、對(duì)付妖刀有六法

148、最為常見(jiàn)是大飛 149、大跳小跳是正著 150、一般不宜用小飛

151、外側(cè)靠是可以走 152、內(nèi)側(cè)靠是小不利 153、方朔偷桃一路尖

154、塞不進(jìn)是最惹氣 155、龜不出頭要挖打 156、巧妙利用接不歸

157、勿打有變及時(shí)打 158、兩打勿打等時(shí)機(jī) 159、切莫湊著幫圍空

160、切莫湊著幫補(bǔ)棋 161、小目高掛選定式 162、低夾外靠托退飛

163、雪崩內(nèi)拐外里外 164、鎮(zhèn)消無(wú)憂是好棋 165、虎口遇扳常單退

166、虎口遇打常滾打 167、虎口切斷常虛跳 168、仙鶴伸腿能聯(lián)系

169、棋向中腹?fàn)庩?yáng)面 170、兩番收腹成效低 171、下子要避車后壓

172、棋高一路力無(wú)比 173、棋逢難處小尖尖 174、不好走處不走棋

175、敵之要點(diǎn)我要占 176、常替敵棋多考慮 177、敵棋知舞避其鋒

178、我補(bǔ)厚實(shí)敵變?nèi)?179、穿過(guò)象眼要注意 180、穿忌兩行飛為宜

181、三路挖出先看征 182、兩子必長(zhǎng)別忘記 183、三路騰挪常碰撞

184、棄子發(fā)威能得利 185、圍棋四角頂有趣 186、生生死死變化奇

187、撥釘子里有稱砣 188、老鼠偷油真有趣 189、棋逢斷處巧能生

190、下子先后講次序 191、兩壹路上多妙手 192、托夾撲劫尖挖聚

193、防悶成形宜單跳 194、兩子成形斜飛利 195、四路被斷常虛跳

196、一團(tuán)氣促鼻頂宜 197、臺(tái)象生根點(diǎn)勝托 198、矩形護(hù)斷虎輸飛

199、不能用征可半枷 200、送佛歸殿送到底

在日本，職業(yè)圍棋手大都有諢號(hào)，由于這些諢號(hào)能形象逼真地反映出每個(gè)棋手的不同風(fēng)格和特點(diǎn)，因而它們不但在日本國(guó)內(nèi)家喻戶曉，有些還遠(yuǎn)播海外，享有“國(guó)際聲譽(yù)”。比如在中國(guó)，一提起“宇宙流”，我們就知道這是指武宮正樹(shù)，要是說(shuō)“天殺星”，那就是講加藤正夫。這里再介紹一些這方面的情況。

“忍之棋道”的島村俊廣。島村俊廣是和橋本宇太郎同時(shí)期的老一代棋手，他的棋風(fēng)的最大特點(diǎn)就是講究“忍”?！叭獭边@個(gè)字的寫(xiě)法在日本和在中國(guó)一樣，都是心字上面一把刃，實(shí)在非同小可，可是島村偏偏能忍。有時(shí)候從局部看，島村的棋有些軟，以至于讓人產(chǎn)生“這樣下行嗎？”的疑問(wèn)，可是島村仍然不慌不忙，神態(tài)自若。所以武宮正樹(shù)評(píng)論說(shuō)：“日本第一流棋手雖然各有各的諢號(hào)，但沒(méi)有像島村先生的?忍?字那么貼切的了?！碑?dāng)然，島村的忍并不是他自甘失敗，而是因?yàn)樗麑?duì)自己的官子功夫持有絕對(duì)的信心。

“平明流”高川秀格。藤澤秀行是日本的名譽(yù)棋圣，而高川秀格則是日本的名譽(yù)本因坊。高川曾9次摘取日本本因坊棋戰(zhàn)的桂冠，從而獲得這一終身殊榮。高川最喜愛(ài)的一句話是：“水流不爭(zhēng)先?！彼钠屣L(fēng)也是如此，布局簡(jiǎn)明，中盤(pán)不下勉強(qiáng)的棋，攻擊不走極端，取得一點(diǎn)利益就早早收兵，因此人們稱他的棋為“平明流”。

諢號(hào)之王坂田榮男。坂田榮男是日本圍棋史上獲得冠軍次數(shù)最多的人。據(jù)說(shuō)他在日本各種棋戰(zhàn)中一共奪得過(guò)90多次桂冠。與此相適應(yīng)的是，坂田的諢號(hào)也最多，如“善于治孤的坂田，”“善于攻擊的坂田”，“鈍刀坂田”“剃刀坂田”等等。這樣多的諢號(hào)恰恰說(shuō)明坂田棋藝高超，靈活全面，因而無(wú)法用一兩個(gè)諢號(hào)來(lái)概括。

“變化自如”的山部俊郎。山部俊郎下棋往往是這里碰一下，那里點(diǎn)一下，像撒豆子似地，下得稀稀拉拉。他自稱這種下法是“不負(fù)責(zé)任”，可是這樣不負(fù)責(zé)地下下去之后，他的對(duì)手往往就會(huì)發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)在不知不覺(jué)之中落到了山部設(shè)下的陷阱里。因而他得到一個(gè)“變化自如”的諢號(hào)。

“榔頭拳”大平修三。曾在第三屆中日圍棋擂臺(tái)賽中戰(zhàn)勝我國(guó)棋手劉小光的大平修三，除了“榔頭拳”這一稱號(hào)外，還有“怪腕”、“邊的大平”等諢號(hào)。顧名思義，他的棋是力量型，棋風(fēng)嚴(yán)厲而銳利，尤其在邊上作戰(zhàn)是他的拿手好戲。

“尺子”工藤紀(jì)夫。工藤紀(jì)夫的棋風(fēng)是典型的日本專家棋風(fēng)，布局、中盤(pán)和官子雖然都沒(méi)有什么顯著的特點(diǎn)，但也很難找到大的毛病。有人說(shuō)，工藤就像是一把尺子，可以衡量出對(duì)手的水平。如果你能戰(zhàn)勝他，說(shuō)明你已經(jīng)具備了九段水平，反之就是還沒(méi)有具備。因而，工藤得到了“尺子”這樣一個(gè)既古怪又帖切的諢號(hào)。

“電子計(jì)算機(jī)”石田芳夫。石田芳夫的形勢(shì)判斷和計(jì)算能力在日本棋手中是首屈一指的，因而獲得電子計(jì)算機(jī)的美稱。不過(guò)電子計(jì)算機(jī)只能作機(jī)械的計(jì)算，而石田除了計(jì)算外，還善于抓住對(duì)局中的勝負(fù)契機(jī)，一舉而奠定勝勢(shì)，所以他還有一個(gè)諢號(hào)“刺拳”。

“半目”加藤。加藤正夫原來(lái)的諢號(hào)是“天殺星”，“劊子手”，因?yàn)樗趯?duì)局中，常常露骨地發(fā)動(dòng)攻擊，硬吃對(duì)方的大棋，正像山部俊郎所說(shuō)的那樣：“如果有借勁或能纏繞，哪個(gè)職業(yè)棋手都能吃掉對(duì)方的棋，但是加藤君不同，他對(duì)單獨(dú)一塊棋也能四出追擊，加以殲滅?！辈贿^(guò)加藤的棋風(fēng)近年來(lái)日趨含蓄，尤其官子功夫變得爐火純青。1987年加藤奪得日本七大圍棋戰(zhàn)中的4頂桂冠，其中許多盤(pán)棋都是在官子階段中取勝的，有幾盤(pán)僅勝半目。因而人們又贈(zèng)與他一個(gè)新諢號(hào)——半目加藤。

此外，臺(tái)灣籍棋手林海峰也有幾個(gè)諢號(hào)，如“兩枚腰”、“打不倒”、“長(zhǎng)距離競(jìng)技之王”等。林海峰的棋最有韌性，往往在形勢(shì)不利時(shí)，他也不會(huì)慌亂，而是緊追不舍。人們認(rèn)為，要想戰(zhàn)勝林海峰，除了棋藝外，還要有充沛的體力和耐力，并作好“長(zhǎng)距離角逐”的準(zhǔn)備。

我們接下來(lái)介紹圍棋的棋具：棋盤(pán)、棋子、計(jì)時(shí)鐘。在正規(guī)比賽中，這三樣是不可缺少的，但一般的對(duì)局只需棋盤(pán)和棋子。

圍棋棋盤(pán)：形狀為正方形或略呈長(zhǎng)方形的平面圖，現(xiàn)在的棋盤(pán)為平面上畫(huà)橫豎各十九條平行線，構(gòu)成三

百六十一個(gè)交叉點(diǎn)。

為了便于判定棋盤(pán)上各點(diǎn)的位置，采用座標(biāo)法進(jìn)行編號(hào)，橫線自上而下用漢字依次編為第一……十九路，豎線從左至右用阿拉伯?dāng)?shù)字編第1……19路。記錄、說(shuō)明或教學(xué)的時(shí)候均以先豎后橫的次序?yàn)闇?zhǔn)。例如：圖一中的A點(diǎn)：5．十路交叉點(diǎn)；B點(diǎn)：10．十一路……等等。

圖一

需要說(shuō)明的是，在一般的棋盤(pán)上和正式比賽中的棋盤(pán)上都沒(méi)有數(shù)字標(biāo)記，圖一中的數(shù)字只是在棋譜中為便于說(shuō)明著子點(diǎn)或?yàn)榉奖阋撞槎鴺?biāo)明的。

棋盤(pán)上可分為九個(gè)部分，分別稱為：左上角、左下角、右上角、右下角、上邊、下邊、左邊、右邊和中腹（見(jiàn)圖二）。

圖二

棋盤(pán)上共有九個(gè)黑點(diǎn)稱作“星”，棋 心的黑點(diǎn)稱作“天元”，“天元”并沒(méi)有其他特殊意義。

棋盤(pán)上的九個(gè)部分只是大致的劃分，并沒(méi)有嚴(yán)格的界限，在這里只作籠統(tǒng)的說(shuō)明。棋子下在星位上或天元上與棋的內(nèi)容和規(guī)則都沒(méi)有直接關(guān)系。“星座”與“天元”只是棋盤(pán)的標(biāo)位。棋盤(pán)的每條邊線叫做第一線（或一路），緊靠第一線的那條線叫第二線，再向中腹移動(dòng)依次稱為第三線（三路）第四線（四路）等等。

一般簡(jiǎn)易的棋盤(pán)可用硬紙或塑料制成，但比賽用的正規(guī)棋盤(pán)都是木料制品。

圍棋的棋子：圍棋的棋子分黑白兩種顏色，形狀為圓形。正式比賽的棋子黑方一百八十一枚，白方一百八十枚。圍棋的棋盤(pán)交叉點(diǎn)三百六十一處，兩色的棋子相加應(yīng)該等于這個(gè)數(shù)字。棋盤(pán)與棋子的關(guān)系最為密切，這個(gè)問(wèn)題較為復(fù)雜，在這里首先明確概念，以后再作說(shuō)明。

一般用的棋子其數(shù)量并沒(méi)有非常精確的數(shù)字規(guī)定，各色棋子一百六十枚到一百七十枚左右即夠用，多點(diǎn)少點(diǎn)關(guān)系不大。思考題：

1．為什么說(shuō)圍棋可以開(kāi)發(fā)智力，又能啟迪思維？ 2．為什么說(shuō)圍棋既是一門(mén)藝術(shù)，又是一門(mén)科學(xué)？

3．新中國(guó)成立后，最具有代表性的棋手是哪兩位？他們對(duì)圍棋的主要貢獻(xiàn)是什么？ 4．用什么來(lái)測(cè)量棋手的棋藝水平？

5．職業(yè)棋手與業(yè)余棋手有什么區(qū)別？業(yè)余段位與專業(yè)段位的棋力如何進(jìn)行比較？ 6．整個(gè)棋盤(pán)主要分哪幾個(gè)部分？

第二課 行棋規(guī)則與勝負(fù)計(jì)算

圍棋的基本規(guī)則規(guī)定：對(duì)局者一方執(zhí)黑子先行（讓子棋除外），另一方執(zhí)白子，雙方輪流交替下一子到棋盤(pán)的交叉點(diǎn)上（已有棋子的交叉點(diǎn)不能下子，禁著點(diǎn)不能下子），棋子下定后不允許再挪動(dòng)位置。這一點(diǎn)同中國(guó)象棋和國(guó)際象棋有著根本的區(qū)別。

在雙方行棋的過(guò)程中，運(yùn)用吃子、打劫、作活、圍地等技術(shù)直至終局，所謂終局就是棋盤(pán)上每一個(gè)交叉點(diǎn)的歸屬均已完全確定下來(lái)。

圍棋對(duì)局中正確的拿子方法是：用食指和中指的指尖夾住棋子，準(zhǔn)確地將棋子輕輕放在棋盤(pán)的交叉點(diǎn)上，業(yè)余棋手當(dāng)中，有些人習(xí)慣于用拇指和食指夾住棋子，這種姿勢(shì)很不正確，不能登大雅之堂。請(qǐng)看下圖；

按照行棋的規(guī)則：由黑棋先走，黑1占右上角，白2占左下角，黑3占左上角，白4占右下角，黑5攻擊白4，雙方一替一手的應(yīng)接直至白18，這就是所謂的下圍棋。請(qǐng)看圖一。

圖一

棋至終局后，怎樣計(jì)算勝負(fù)呢？怎樣判定誰(shuí)輸誰(shuí)贏呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)圍棋中的勝負(fù)可以概括為：誰(shuí)圍的地域大誰(shuí)就是勝者；反之，就是敗者。

圍棋盤(pán)上共有三百六十一個(gè)交叉點(diǎn)，一盤(pán)棋的勝負(fù)就是由對(duì)局雙方所占據(jù)的交叉點(diǎn)的多少所決定的。更精確地說(shuō)就是由雙方活棋所占據(jù)的地域的大小來(lái)決定的。一個(gè)交叉點(diǎn)為一子，每方以一百八十又二分之一子為歸本數(shù)，超過(guò)此數(shù)者為勝，不足此數(shù)者為負(fù)。

圖二

如圖二所示黑方占據(jù)了棋盤(pán)上左邊的地域，白方則占據(jù)棋盤(pán)上右邊的地域（實(shí)際上真正的對(duì)局是不會(huì)下成這樣的），因?yàn)殡p方已把棋盤(pán)上所有的交叉點(diǎn)都各自占有，沒(méi)有余下任何可爭(zhēng)奪的地域，這盤(pán)棋可以計(jì)算勝負(fù)了。

一、分先

指雙方棋藝水平旗鼓相當(dāng)，由雙方輪流執(zhí)黑先走。按我國(guó)現(xiàn)行的圍棋規(guī)則規(guī)定，由于黑棋先走，有一定的先手威力，應(yīng)由執(zhí)黑的一方貼出2（3／4）子。所以黑所占的地域必須超過(guò)183（1／4）子（180（1／2）＋2（3／4））才能取勝。比如黑棋數(shù)出來(lái)有185個(gè)子，即黑棋1（3／4）子。而白方的地域只要超過(guò)177（3／4）子（180（1／2）－2（3／4））即可獲勝。在國(guó)際與國(guó)內(nèi)的各種正規(guī)化比賽中，都采

用分先規(guī)則。

二、讓先

指水平略低的一方執(zhí)黑先走，終局計(jì)算時(shí)不貼子。即各占180（1／2）子為和棋，哪一方超過(guò)180（1／2）即可取勝。非正式比賽或民間對(duì)局也采用此規(guī)則。讓先規(guī)則運(yùn)用于雙方棋藝水平有一定差距的棋手之間的對(duì)局。

三、讓子

讓子是棋藝水平有較大差距的對(duì)局雙方所采用的對(duì)局形式之一，為了取得棋力的相互平衡，由水平低的一方執(zhí)黑在棋盤(pán)的指定位置上連續(xù)放置若干黑子（水平差距大的子數(shù)增多，差距小的子數(shù)相對(duì)減少）。不同的讓子數(shù)有不同的放子規(guī)定，對(duì)初學(xué)者，具有專業(yè)水平的棋手可讓二十五子，見(jiàn)圖三。

圖三

圖三的這種情況，終局后黑方須貼還白方12（1／2）子，貼還后仍以各占180（1／2）子為和棋。初學(xué)者水平有一定提高之后，可相對(duì)減少讓子的子數(shù)，圖四便是讓十六子的圖形，待終局后黑方須貼還白方八子。貼還后仍以各占180（1／2）子為和棋，多者算勝，為者為負(fù)。圖五是讓十三子的圖形。終局后，黑方須貼還白方6（1／2），貼還后仍以各占180（1／2）子為和棋，多者算為勝，為者為負(fù)。圖五是讓十三子的圖形。

圖四

圖五

終局后，黑方須貼還白方6（1／2）子，貼還后仍以各占180（1／2）子為和棋，多者為勝，少者為負(fù)。以上各圖舉的例子是為了便于讀者按照規(guī)則授子，因?yàn)樽屪虞^多，很多子不在星位上，被授的棋子在棋盤(pán)上要力求對(duì)稱。

從前面的圖形不難看出，讓子棋中，黑方貼還白方的子數(shù)等于所授子數(shù)的1／2，這便是讓子棋中計(jì)算勝負(fù)的方法。

下面以具體例子詳細(xì)介紹終局時(shí)數(shù)棋的方法如圖六。

圖六

這是日本著名棋手橋本昌二九段執(zhí)黑對(duì)坂田榮男九段執(zhí)白的一局棋。圖六是這盤(pán)棋終局的圖形，棋盤(pán)上所有的交叉點(diǎn)已被雙方各自占有。怎樣來(lái)計(jì)算勝負(fù)呢？

首先把雙方的死子拿掉，死子即在雙方各自的包圍中沒(méi)有活力的棋子。如果做黑棋，就把黑勢(shì)力中劃有

△點(diǎn)的白死子拿出去，因?yàn)檫@些子已經(jīng)沒(méi)有價(jià)值了。

其次，把一方（其實(shí)可以任選一方）的地域用棋子填滿，只要數(shù)一數(shù)，便知?jiǎng)儇?fù)了。

圖七

為了簡(jiǎn)明起見(jiàn)，一般是把小塊填滿，把大塊的地域做成整數(shù)，這樣就不必把整個(gè)棋子都填到棋盤(pán)上了，這種整塊做棋的方法，較為實(shí)用。民間對(duì)局和比賽中都采用這種方法，如圖七所示。圍棋規(guī)則中規(guī)定：在三百六十一個(gè)交叉點(diǎn)中，誰(shuí)如果所占的地域超過(guò)了180（1／2）子以上誰(shuí)就算勝利，現(xiàn)代比賽有黑貼目的規(guī)定，所以黑地域須超過(guò)183（1／4）子才算獲勝。而少于這個(gè)數(shù)字就算失敗。所謂黑勝幾子、白勝幾子就是根據(jù)這個(gè)規(guī)則來(lái)確定的。

圖七中的形狀，是為了便于“做棋”而把散落的圖形整齊化，右側(cè)做了四十個(gè)子，上方做了二十個(gè)子，左下方又做子二十個(gè)子，加起來(lái)共八十個(gè)子，那么除去白棋圍空中的黑死子外，盤(pán)面剩下的黑子加上八十個(gè)做完的“空”，就是黑子的總數(shù)，這種方法，就是實(shí)戰(zhàn)后或比賽后，所采用的計(jì)算勝負(fù)的方法。一般的民間對(duì)弈也采用這種方法計(jì)算勝負(fù)。

當(dāng)然，初學(xué)者還不能掌握各種比賽規(guī)則所采用的計(jì)算勝負(fù)的方法，因?yàn)樵诒荣愔校ǚ窒葘?duì)局），各種方法對(duì)黑方先行的效率都要往回貼目，而這種貼目的形式都各有不同。比如中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)的規(guī)則和日本規(guī)則、臺(tái)灣應(yīng)氏規(guī)則都有不同之處，很大的分歧點(diǎn)是黑方先行后貼目的具體數(shù)字不同，這些都比較復(fù)雜，不便在此說(shuō)明，讀者只要大概明白就可以了。但有一個(gè)基本概念必須清楚，那便是要想取得對(duì)局的勝利，就必須占有全盤(pán)交叉點(diǎn)的一半以上，初學(xué)者對(duì)這個(gè)問(wèn)題一定要掌握。

思考題

1．什么叫終局？

2．在對(duì)局下至什么情況下，開(kāi)始計(jì)算勝負(fù)？ 3．黑白雙方各在什么的情況下算勝？

4．本課介紹多少種不同水平棋手下棋的授子方式？并簡(jiǎn)單說(shuō)明一下。5．計(jì)算這盤(pán)棋的勝負(fù)。見(jiàn)下圖：

第三課 圍棋中如何吃子

在圍棋對(duì)局中，棋子在棋盤(pán)上是依賴“氣”來(lái)生存的，若想學(xué)會(huì)如何吃子就必須先了解“氣”?！皻狻笔菄寤拘g(shù)語(yǔ)之一，是指在棋盤(pán)上與棋子緊緊相鄰的空交叉點(diǎn)，見(jiàn)圖一。

圖一

圖中角上的一子與它緊緊相領(lǐng)的有兩個(gè)交叉點(diǎn)，所以它有兩氣。邊上的一子，與它緊緊相鄰的有三個(gè)空交叉點(diǎn)，所以它有三氣，中腹的一子，與它緊緊相鄰的空交叉點(diǎn)有四個(gè)，所以它有四氣。棋盤(pán)上單獨(dú)一個(gè)棋子的氣數(shù)不可能超過(guò)四氣，但兩個(gè)或兩個(gè)以上相連的棋子則不同了。

圖二

如圖二；角上的二子，有三氣，邊上的兩子有四氣，中腹的兩子有六氣。從以上的例子可以看出，棋子的氣數(shù)要受棋子在棋盤(pán)上位置的影響。位于中腹的棋子氣數(shù)較多，邊上和角上的棋子氣數(shù)相對(duì)減少。由于“氣”是棋子賴以生存的條件。所以，氣數(shù)少的棋子在將來(lái)雙方交戰(zhàn)中一旦受到包圍，則容易處于被動(dòng)，我們以后將詳細(xì)介紹這一點(diǎn)。

圖三

在棋盤(pán)上相連接的兩個(gè)或兩個(gè)以上的棋子，它們的氣數(shù)取決于棋子排列的形式和棋子所處的位置。如圖三：圖中上方中腹的四子有八氣，接下來(lái)方形排列的四個(gè)子是八氣，下面中腹的五個(gè)子是十氣，下邊上的五個(gè)子是六氣。

那么，下面中腹五子邊上的A點(diǎn)為什么不算是棋子的氣數(shù)呢？這是因?yàn)閷?duì)于五個(gè)棋子來(lái)說(shuō)：A點(diǎn)并沒(méi)有與它們緊緊相鄰，所以不能算成氣數(shù)。

圍棋畢竟是兩個(gè)人的對(duì)局，在行棋過(guò)程中雙方所下的棋子并不是距離很遠(yuǎn)，彼此留出空交叉點(diǎn)給對(duì)方作“氣”，而是相互接觸，彼此圍攻，這樣一來(lái)“氣”數(shù)的計(jì)算就變得復(fù)雜了。那么，被對(duì)方包圍的棋子怎樣算“氣”呢？

圖四

圖四：圖中上面的黑三子周圍只有兩個(gè)與它們緊緊相鄰的空交叉點(diǎn)，所以只有兩氣。圖中間的黑四子周圍有六個(gè)與它們緊緊相鄰的空交叉點(diǎn)，所以它們有六氣。再看圖中下面的五個(gè)白子，與它們緊緊相鄰的交叉點(diǎn)幾乎全被黑方占有，只留有一個(gè)空位算成它們的“氣” 數(shù)，這樣，白五子的“氣”數(shù)為一“氣”。

在對(duì)棋子的“氣”有一定了解的前提下，就可以學(xué)習(xí)如何“吃子”了。

“吃子”作為圍棋術(shù)語(yǔ)，也可稱“提子”。在實(shí)戰(zhàn)對(duì)局中，一方將另一方的一個(gè)或多個(gè)棋子緊緊包圍，使其所有的氣數(shù)被全部堵?。雌渌芯o緊相鄰的交叉點(diǎn)全部被占有），隨后將無(wú)氣的棋子從棋盤(pán)上拿掉，就叫“吃子”。

沒(méi)有“氣”的棋子是沒(méi)有生命力的，也不允許在棋盤(pán)上存在，一旦棋盤(pán)上的棋子處于無(wú)氣狀態(tài)，即可提掉。

圖五

參考圖

圖五：圖中的黑子不論是位于中腹、下邊、還是左下角，它們都是沒(méi)有“氣”的子，都必須立即“提”出棋盤(pán)外。參考圖就是棋子被提后所呈現(xiàn)的棋形。

沒(méi)有“氣”的棋子叫“死子”，也就是說(shuō)，只有無(wú)“氣”的“死子”才可以被提，棋盤(pán)上任何一個(gè)棋子，只要它還有一口“氣”數(shù)，那它就依然可以放置在棋盤(pán)上。

圖六

圖六：當(dāng)白1走過(guò)之后，黑一子僅余一口“氣”，這時(shí)是不能將黑棋拿掉的，但白1卻為提掉黑棋作了準(zhǔn)備，只要白方下一著棋落在A位，那么黑一子即可被“提”。

在圍棋中，我們把象白1這樣的著子，即下子后把對(duì)方一子或若干棋子包圍成僅剩一口“氣”的狀態(tài)，（如對(duì)方置之不理，再下一著即可將被圍的棋子提取），稱為“打”。通常也稱為“打吃”。“打”與“吃”是兩個(gè)根本不同的概念，為了更多地區(qū)分它們，請(qǐng)集中看幾個(gè)例子：

圖七

圖八

圖九

圖十

圖七、八中的白1都是“打”的例子。圖九、十中的白1都是“吃”的例子。

有兩種特殊的情況需要說(shuō)明；一是如果在一方下子后出現(xiàn)了雙方都無(wú)氣的情況時(shí)，要由剛下子的一方將對(duì)方的無(wú)氣棋子提掉，上面的圖十就是這樣。

(1)

(2)

(3)圖十一 圖十一：（1）圖中的A位是黑白雙方相爭(zhēng)的要點(diǎn)，假若黑先放在A位，那么白三子將被提掉，見(jiàn)（2）圖。反過(guò)來(lái)假若白先放在A位，則黑四子將被提掉。見(jiàn)（3）圖，以上是黑白雙方提子后的圖形。還有一種情況：對(duì)局的一方下過(guò)一手棋后并沒(méi)有使對(duì)方的棋子被吃，反將自己的“氣”數(shù)變?yōu)榱悖@時(shí)，行棋的一方要自動(dòng)將自己無(wú)氣的棋子提掉，然后該輪對(duì)方行棋（這是圍棋規(guī)則的規(guī)定）。

(1)

(2)圖十二 圖十二：（1）圖的白棋就是這種情況。假若白方將棋行在A位，則須立即將無(wú)氣的白子自動(dòng)提出棋盤(pán)。（2）圖這是白方行在A位的結(jié)果，此后輪黑方行棋，這種情況對(duì)于白方來(lái)說(shuō)也可叫“自拔”。練習(xí)題

一、什么是棋子的“氣”？下面圖中的黑棋分別有多少氣？

圖一

圖二

二、什么叫吃子？棋子在什么情況可以被提掉？圖三中黑棋怎樣提掉白子？圖四中白棋怎樣提掉黑子？

圖三

圖四

三、什么是打？指出“打”與“吃”的區(qū)別？

四、綜合練習(xí)題

圖五

圖六

圖五：白先怎樣經(jīng)過(guò)“打”與“吃”的過(guò)程將被包圍的黑子提掉？ 圖六：為什么A點(diǎn)是黑白雙方爭(zhēng)奪的要點(diǎn)？ 練習(xí)題答案

一、氣：圍棋術(shù)語(yǔ)之一。是指在棋盤(pán)上與棋子緊緊相鄰的空交叉點(diǎn)。

圖一解

圖一解：角上的三子為四氣。兩子為五氣。中腹的五子為八氣。

圖二解

圖二解：左下角黑三子的氣數(shù)是兩氣，中腹黑四子為五氣。

二、吃子：圍棋術(shù)語(yǔ)之一。也可稱“提子”在實(shí)戰(zhàn)對(duì)局中，一方將另一方的一個(gè)或多個(gè)棋子緊緊包圍，使其所有的氣數(shù)全部被占有，隨后將無(wú)氣的棋子從棋盤(pán)上拿掉，叫“吃子”。棋子只有在無(wú)氣的情況下才可以被提掉。

圖三解

圖三解：黑行棋可放在A位將六個(gè)白子提掉。

圖四解

圖四解：白先將棋下在B位，即可提去黑子。

三、“打”，當(dāng)對(duì)局一方下子后把對(duì)方一子或者若干棋子包圍成僅剩一口“氣”的狀態(tài)，如對(duì)方置之不理，再下一著即可將被圍的棋子提取，這著棋稱為“打”。

“打”與“吃”有本質(zhì)的區(qū)別，“打”行在“吃”的前面，是吃掉對(duì)方棋子的先行步驟，“打”使對(duì)方棋子僅剩一口氣，“吃”使對(duì)方棋子氣數(shù)變?yōu)榱悖㈦S即提去。

圖五解

四、圖五解：白的行棋次序先在1位打，然后2位吃，再將黑四子提掉。第四課 不能“下子”的地方

初看這個(gè)題目有些奇怪。但圍棋的規(guī)則規(guī)定有些地方是不能下子的，圍棋術(shù)語(yǔ)也叫“禁著點(diǎn)”。那么，什么地方不讓“下子”呢？由于各種規(guī)則的不同，這個(gè)問(wèn)題較為復(fù)雜，而且還關(guān)系到劫材問(wèn)題，有許多值得探討的地方，作為初學(xué)者只要明白什么地方不應(yīng)該下子便可以了。

凡是要下的棋子，周圍沒(méi)有氣，又不能吃掉對(duì)方子的地方，都叫“禁著點(diǎn)”。從某種意義上說(shuō)，下在此處不產(chǎn)生任何意義，卻反而吃虧的地方，都叫“禁著點(diǎn)”。

圖一

圖一：八個(gè)黑子圍住中間的一個(gè)交叉點(diǎn)（A點(diǎn)），在這個(gè)交叉點(diǎn)上下黑子就可以，而下白子則不可以，A點(diǎn)就是“禁著點(diǎn)”。

圖二

圖二也是一樣，在A點(diǎn)上下白子可以，而下黑子則不行，因?yàn)橐碌淖又車鷽](méi)有使之而生存的“氣”。

圖三

圖三：A點(diǎn)白子不能下，下黑子可以吃掉白三子。

圖四

圖四：此情況有些特別，黑方是不能下在A位的，這等于自殺或“自拔”，而白方下在A位，就可非常痛快地吃掉黑棋兩個(gè)子。所以說(shuō)，“禁著點(diǎn)”是針對(duì)某一方來(lái)說(shuō)的，等以后講到“雙活”的部分還要敘述，因?yàn)榈侥菚r(shí)，有的“交叉點(diǎn)”，誰(shuí)也不能下，誰(shuí)下誰(shuí)吃虧。所謂“不能下”或“禁著點(diǎn)”的意義是相對(duì)的，作為對(duì)局的一方若在“禁著點(diǎn)”內(nèi)下子，沒(méi)有任何意義，或是吃虧或是受損。

圖五

圖五：這又是一個(gè)典型例子，在這個(gè)圖形中雖超出了“不能下子的地方”的范圍，但這個(gè)圖形有講解的必要。如圖所示：B點(diǎn)若黑棋占領(lǐng)，白棋△五子就被吃掉了。所以B點(diǎn)是可以下子的。如果B點(diǎn)白棋占領(lǐng)，也是沒(méi)有用的，黑方可以在A點(diǎn)把白方的所有棋子都吃掉，圖五和圖六講的都是一個(gè)道理。

圖六

在圖五和圖六中，雖然可以下子，不是“禁著點(diǎn)”，但對(duì)白方來(lái)說(shuō)下子是沒(méi)有用處的，只能是越下死的越多。

“禁著點(diǎn)”的含義清楚之后，對(duì)圖七就可以判斷了。許多初學(xué)圍棋的人都時(shí)常犯一個(gè)共同的錯(cuò)誤，即老是在別人提過(guò)自己的地方反復(fù)下子。

圖七 圖七：白方在x點(diǎn)的任何部位下子雖不違反圍棋的規(guī)則，但都是錯(cuò)誤的，都只能被黑方無(wú)條件地“殲滅”。

圖八

圖九

圖八和圖九也是一樣，這種地方黑棋的勢(shì)力十分強(qiáng)大，而圍棋又是黑白雙方輪流下子，所以有許多初學(xué)

圍棋的人老是期待別人看不見(jiàn)，或自己連走幾步，把對(duì)方吃掉，這是不可能的，在這幾個(gè)圖里，x點(diǎn)雖不是“禁著點(diǎn)”，但下子沒(méi)有意義。

前面已經(jīng)講過(guò)，凡是要下子的地方，若周圍既沒(méi)有氣，又不能吃掉對(duì)方的子，那么，這就是圍棋規(guī)則所規(guī)定的“不能下子的地方”，但如果能吃掉對(duì)方的子，雖然周圍沒(méi)有“氣”，也是可以下的，不但能下，而且是“好棋”。

圖十

圖十：若白方下在x點(diǎn)，雖然周圍沒(méi)有“氣”，又都是黑子包圍，但白方下在這里能吃掉黑方三個(gè)子，真是痛快淋漓的“好棋”。

圖十一

圖十一：A點(diǎn)事關(guān)重大，這里非但不是“不能下子的地方”，而是雙方必爭(zhēng)的要點(diǎn)，A點(diǎn)被白方占領(lǐng)，黑方的五個(gè)黑子就被吃掉，假如被黑方占到A點(diǎn)，白方的三個(gè)白子，就被黑方吃掉。

圖十二

圖十二：這是黑方吃掉白方三子后的圖形，在十一圖后，黑方占到了A位，成功地完成了圍殲白方的戰(zhàn)斗預(yù)想。

圖十三

圖十三：白方占據(jù)了A點(diǎn)，也同樣吃掉了黑方五個(gè)子，所以這種情形與“禁著點(diǎn)”不同，這些例子都是區(qū)別一般的吃子技術(shù)和“禁著點(diǎn)”的形狀，特此說(shuō)明。練習(xí)題

一題圖

一、A點(diǎn)能下白子嗎？為什么？

二題圖

二、A點(diǎn)能下白子嗎？為什么

三題圖

三、A點(diǎn)能算做“禁著點(diǎn)”嗎？為什么？

四題圖

四、A點(diǎn)是“禁著點(diǎn)”嗎？為什么？

五題圖 練習(xí)題答案

一題正解圖

一、正解圖

練習(xí)題中的A點(diǎn)的“禁著點(diǎn)”，是不允許在這里下子的，因?yàn)榘追饺缭谶@里下子，既不能吃掉任何黑子，而本身又沒(méi)有“氣”，所以這里是不能下子的。

二題正解圖

二、正解圖

二題中的A點(diǎn)不能下白子，若白方在這里下子，等于“自殺”，這里沒(méi)有生存的空間。所不同的是黑方如下在A點(diǎn)，將能吃掉白方一子，黑方可下，白不可下。

三題正解圖

三、正解圖

A點(diǎn)對(duì)于黑白雙方都不是“禁著點(diǎn)”，若黑方占據(jù)，可救回危險(xiǎn)的五子，若白方棋占據(jù)，就變成了正解圖的形狀，吃掉了黑五個(gè)子。

四題解答 A

四題解答 B

四、正解圖

A點(diǎn)不但不是“禁著點(diǎn)”，而且是雙方爭(zhēng)奪的要害之處，如黑方爭(zhēng)到這點(diǎn)，就可以吃掉白方兩個(gè)子，確保自身的平安。見(jiàn)四題解答A。

在四題解答B(yǎng)中假如白方爭(zhēng)到此點(diǎn)，就可以把黑方吃掉，而白方原來(lái)非常危險(xiǎn)的二枚白子被救出，所以這一點(diǎn)非常重要的。

五題正解圖

五、正解圖

圖中交叉點(diǎn)都是黑棋的勢(shì)力，雖然不是“禁著點(diǎn)”，但在這里邊下在任何一處的交叉點(diǎn)上對(duì)于黑棋都不會(huì)有威脅，而且是白白送死，下在這里沒(méi)有意義。第五課 眼與活棋

我們知道，棋子的“氣”是棋子在棋盤(pán)上賴以生存的條件，一個(gè)子只要有氣，就可以不被提去。一塊棋假若有兩個(gè)“眼”就能夠永遠(yuǎn)在棋盤(pán)中生存、發(fā)展，屬于這塊棋的所有棋子都將作為“活子”對(duì)待。所以說(shuō)，圍棋藝術(shù)暗示著“生與死”的搏殺。

什么是“眼”呢？“眼”是圍棋術(shù)語(yǔ)之一，也稱“真眼”“整眼”，是指由多個(gè)棋子圍住的一個(gè)或兩個(gè)以上的空交叉點(diǎn)。

圖一

圖一：角上的三顆棋子圍住的空交叉點(diǎn)就是“眼”，左邊上五個(gè)子圍住的空交叉點(diǎn)和中腹七個(gè)子圍住的空叉點(diǎn)都是“眼”。

被圍住的一個(gè)空交叉點(diǎn)都是“眼”被圍住的兩個(gè)或兩個(gè)以上的空交叉點(diǎn)也叫“眼”?！把邸庇写笮≈?，被圍住的多個(gè)交叉點(diǎn)被稱為“大眼”。

圖二

圖二：圖中角上四子圍成的兩個(gè)空交叉點(diǎn)稱為“一個(gè)眼”，上方中腹被圍住的兩個(gè)空交叉點(diǎn)和下邊多個(gè)子圍住的三個(gè)空交叉點(diǎn)都應(yīng)該稱為一個(gè)“眼”。

在認(rèn)識(shí)“眼”的過(guò)程中，有一點(diǎn)需要注意：有一種被圍住的空交叉點(diǎn)形狀很象“眼”，但卻不是“真

眼”，如果仔細(xì)區(qū)分就可以發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。

如圖三：角上的兩個(gè)黑子圍住的空交叉點(diǎn)看上去似“眼”，但卻不能真正起到眼的作用，當(dāng)白方行在A位“打吃”之后，黑方將要被吃也是這個(gè)道理。這樣，空交叉點(diǎn)也就不復(fù)存在了。在圖中的另一個(gè)例子中，A，B兩點(diǎn)均沒(méi)有黑子，那么，當(dāng)白方將A、B兩點(diǎn)完全占有時(shí)，C就不能稱為“眼”了?？磮D四，黑方眼形被白方占據(jù)要害之處后，“眼”便消失了。我們把這種象“眼”而又不是“眼”的形狀叫做“假眼”。

圖三

圖四

圖五

“假眼”是遲早將消失的“眼”形，如圖五白1打，黑2接，眼形馬上消失。由多個(gè)棋子連接組合在一起的一塊棋，假若有了兩個(gè)眼，就可稱作“活棋”，“活棋”是永遠(yuǎn)不可能被提掉的棋。

圖六

圖六：角上黑六個(gè)子圍成A，B兩眼，那么這黑六個(gè)子就是一塊活棋，上方中腹十個(gè)子圍成A，B兩個(gè)眼，這塊棋也是活棋。

圖七

在角上，僅需六個(gè)子就可以圍成兩個(gè)眼，在邊上最少需八個(gè)子，而在中腹則最少需十個(gè)子才能做到兩眼（如圖七）。

所以，一般情況下，在角上做眼所需子數(shù)量少，最易活棋，其次是邊上，再次是中腹。我們既然明白了兩個(gè)“眼”以上的棋是活棋，那么在實(shí)際對(duì)局中，應(yīng)該怎樣應(yīng)用呢？

圖八

圖八：被黑子圍住的中間有三個(gè)相連的空交叉點(diǎn)。這是一個(gè)大眼。單純的講，這塊棋的現(xiàn)狀還不能說(shuō)成是“活棋”，若想使它變成活棋，必須做成兩個(gè)眼，或兩個(gè)以上的眼。但是，怎樣才能做成兩個(gè)眼呢？

圖九

圖九：黑方必須在三個(gè)空交叉點(diǎn)的中間一點(diǎn)放一子使一個(gè)大眼變成兩個(gè)眼，所放一子即黑1。三個(gè)或三個(gè)以上的空交叉點(diǎn)組成的大眼一般可以做成兩個(gè)或兩個(gè)以上的眼。

圖十

圖十；看上去，這是一個(gè)由七個(gè)空交叉點(diǎn)組成的大眼，假若黑方在A位下一子，這塊棋變成了兩個(gè)眼，假若按著在B位下一子，這塊棋就成三個(gè)眼，假若再接著在C位下一子，這塊棋則變成了四個(gè)眼。在實(shí)戰(zhàn)中，一定要注意作“眼”，把棋作成活棋，防止對(duì)方攻擊，當(dāng)然一塊棋雖然“眼”多沒(méi)有壞處，但僅做兩個(gè)眼也就已經(jīng)夠了。

圖十一

有些時(shí)候，已方做眼的要點(diǎn)如被對(duì)方搶占到，則變成了死棋，圖十一就是這樣的例子，白方搶到了1位，這塊棋只有一個(gè)眼，不是活棋。

還有些時(shí)候，一塊棋的“眼”很大，只要在“大眼”中某一處放一子即可使棋變成兩個(gè)眼，即使置之不理，也不會(huì)有生命危險(xiǎn)。如圖十二，被黑子圍住的“大眼”共有五個(gè)空交叉點(diǎn)一字排開(kāi)而成，假若不在其中的A,B,C某點(diǎn)做眼，對(duì)手也難以立即一下子把A、B、C、三點(diǎn)占領(lǐng)，就是白方占據(jù)A，B兩點(diǎn)以后，黑方再于C位做眼也不遲，圖十三就是白A、B之后黑于C位做眼的圖形，白兩子不起什么威脅作用。

圖十二

圖十三

在活棋中，有一種特殊的情況叫“雙活”也稱“共活”、“公活”，雙方互圍的棋子均無(wú)兩個(gè)眼，形成彼此不能殺死對(duì)方的局面，雙方都算活棋，稱為“雙活”。

圖十四

圖十四：在被圍住的黑五子和白五子中間有兩氣，這兩氣叫“公氣”任何一方假若先在公氣落子，都將被對(duì)方殺死吃掉，雙方都只能維持現(xiàn)狀，共求生存。

圖十五

圖十五：這是共活的例子，被圍的黑白雙方都各有一個(gè)“眼”，中間有一口公氣，誰(shuí)先放進(jìn)公氣，誰(shuí)將被對(duì)方吃掉，公活的例子除雙活外，還有“三活”。

圖十六

圖十六：被外面黑子包圍的兩塊白棋和一塊黑棋中，兩塊白棋都各有一個(gè)眼和一口公氣，兩塊棋被兩個(gè)黑子隔開(kāi)，兩口公氣位于兩個(gè)黑子的兩邊，從而形成三塊棋對(duì)峙的局面。A、B兩點(diǎn)是任何一方也不能著子處。這種情況稱“三活”。

依此類推，在實(shí)戰(zhàn)中還可能出現(xiàn)“四活”，“五活”等等，不過(guò)，這種情況在實(shí)戰(zhàn)中比較少見(jiàn)，所以不再一一詳細(xì)例舉。

圖十七

基本活棋是大家目前必須掌握的，圖十七的形狀叫“直四”，它和前面的一些例子是常見(jiàn)的活形。其他一些稍復(fù)雜的棋形，將在以后的“死活”一節(jié)詳述。練習(xí)題

一題圖

一、什么是眼？一題中三個(gè)例子哪個(gè)是假眼？哪個(gè)是真眼？為什么？

二題圖 1

二、什么叫活棋？下面幾個(gè)圖中的棋，哪些是活的？哪些棋是死的？

二題圖 2

二題圖 3

二題圖 4

想一想為什么？

二題圖 5

三題圖 1

三、什么是雙活？下面各圖中哪種情況是雙活？想一想，為什么？

三題圖 2

三題圖 3 練習(xí)題答案

一、眼：圍棋術(shù)語(yǔ)之一，也稱“真眼”，“整眼”。是指由多個(gè)棋子圍住的一個(gè)或兩個(gè)以上的空交叉點(diǎn)。

一題正解圖

一題正解圖中的三個(gè)例子，左下角的圖和中腹的圖都是假眼，左邊的圖形是真眼。

因?yàn)橄陆堑膱D形要是被對(duì)方占有，眼形不完整，一旦白方從白1打黑子，那么黑只有接上，這樣“眼”形也就消失了，所以是假眼。

白方若在中腹1位打，黑2位接，眼同樣消失，所以是假眼。只有左上邊的眼形是完整的，所以是“真眼”。

二、活棋：永遠(yuǎn)不能被提掉的棋稱“活棋”，活棋必須要有兩個(gè)或兩個(gè)以上的“眼”。在練習(xí)圖1－圖5中，圖2是死棋，其余的圖形都是活棋。圖1顯然有兩個(gè)完整的眼，所以是活棋。

二題圖 2 解

圖2解：右邊的眼形不完整，是假眼，整個(gè)圖形只有一個(gè)真眼，所以不是活棋。

圖3解：圖中的兩個(gè)眼，每個(gè)眼都有兩個(gè)交叉點(diǎn)構(gòu)成，它們都是真眼，所以圖3是活形。

二題圖 4 解

圖4解：黑棋的眼是四個(gè)空交叉點(diǎn)組成的大眼，無(wú)論放在A或B點(diǎn)都會(huì)使大眼成為兩個(gè)眼，所以它是活棋。（如圖）。

圖5解：圖中，黑方有完整的三個(gè)眼，是活棋。

三、雙活是指：雙方互圍的棋子均無(wú)兩個(gè)眼，形成彼此不能制殺的局面，雙方都算活棋，稱為“雙活”也叫“公活”“共活”。

三題圖 1 解

三題圖1不是雙活，因?yàn)楸话鼑陌灼咫m然有一個(gè)眼和一口外氣，但黑棋卻已經(jīng)有了兩個(gè)完整的眼，成為活棋，只要黑再放在A位“打”白棋，便把白棋置于死地，這塊棋不是雙活。三題圖2是雙活，此時(shí)黑白雙方都各有一眼和共有一口公氣，所以是雙活。

三題圖 3 解

三題圖3不是雙活，因?yàn)閳D中雖有一口公氣，但被包圍的白棋外面的氣數(shù)太多是三氣，白方可以輕松地放在A位打黑棋。而后將其吃掉。第六課 死棋

在圍棋中，棋盤(pán)上的棋子有活棋和死棋之分，前一課講了活棋，現(xiàn)在我們講一講死棋。

所謂死棋就是在對(duì)局過(guò)程中的一方的一塊棋被對(duì)方的棋子包圍住，被圍的棋沒(méi)有兩個(gè)眼以供作活，也就是說(shuō)，棋盤(pán)上任何一塊棋到最后遲早總是要被對(duì)方提掉或終局時(shí)拿掉的棋子，稱這為死棋（見(jiàn)圖一）圖一中被白方包圍的六個(gè)黑子沒(méi)有兩個(gè)以供活棋的“眼”位，所以是死棋。

圖一

圖二

死棋可以出現(xiàn)在棋盤(pán)的任何一個(gè)地方。如圖二的角上為死棋，圖三的邊上為死棋和圖四的中腹為死棋。

圖三

圖四

在對(duì)局中出現(xiàn)死棋可以將其提掉，也可以不提，而到了終局后再把死棋從棋盤(pán)上拿掉，以計(jì)算勝負(fù)。棋盤(pán)上的死棋是先提掉還是待終局時(shí)拿掉要視情況而定。如不提掉對(duì)方被圍的棋子便威脅到已方的生存或使對(duì)方被圍的棋逃脫，則應(yīng)提掉對(duì)方的死棋，反之，等終局時(shí)拿掉就可以了（見(jiàn)圖六）。

圖五

圖五：輪白先走，必須先提掉圍住的黑四子，因?yàn)樵诎椎陌鼑ν獾暮谒淖訉?duì)白棋吃黑四子有威脅，所

以白方必須提掉黑的死棋。

圖六

圖六：白棋圍住的黑四子可不必提掉，因?yàn)榘鬃記](méi)有危險(xiǎn)。什么是死棋？下面介紹幾種簡(jiǎn)單的死棋形式：

圖七

一、棋子在對(duì)方包圍中沒(méi)有活力，也就是沒(méi)有氣的棋子。而這些棋子在對(duì)局中已被對(duì)方提掉了。如圖七：被白包圍的三個(gè)黑子周圍沒(méi)有氣，被對(duì)方提掉了，所以黑三子是死棋。

圖八

二、雖然棋子在棋盤(pán)上還有活力，還有氣，但卻被對(duì)方的棋子全部包圍住，在對(duì)方的包圍圈內(nèi)無(wú)法做成活棋，也就是說(shuō)做不出兩個(gè)眼。這樣也是死棋的一種形式（如圖八）。

圖八中被白包圍的黑四子還有活力，也就是還有氣；但黑棋在白的包圍中沒(méi)有以供做活的兩只眼，所以黑四子是死棋。

圖九

三、還有一種被圍棋子有活力有氣，也有一個(gè)眼位，但不能做出可以活棋的第二個(gè)眼，也是死棋的一種常見(jiàn)形式（如圖九）。

圖九：被圍的黑七子有一個(gè)眼位（A點(diǎn)），但在白方的包圍圈中做不出第二個(gè)眼，所以黑七子是死棋。還有一種形式，似乎有兩個(gè)眼位，但實(shí)際上只有真實(shí)的一個(gè)眼或連一個(gè)真實(shí)的眼都沒(méi)有（如圖

十、圖十一）。

圖十

圖十：被包圍的黑棋只有一個(gè)真實(shí)的眼（A點(diǎn)），而另一只看似眼位卻不是一個(gè)真實(shí)的眼位（B點(diǎn)）。所以這塊被圍的黑棋是死棋。

圖十一

圖十一：被包圍的的黑棋看似有兩個(gè)眼位（A）但實(shí)際上A點(diǎn)中可以下子，待B點(diǎn)的氣都被白棋占后，A點(diǎn)就可以被白棋下子提去，黑死棋（見(jiàn)圖十二）。

圖十二

圖十二：白棋1、3、5、7依次把黑棋提掉了。黑即使在白1打時(shí)在3位粘也無(wú)用，因?yàn)榘?位再打時(shí)黑又全死了。后果見(jiàn)圖十三。

圖十三

圖十三：即使黑棋2、4兩手全粘，但黑十一子還是全死了。

圖十四

按照以上道理，即使有三個(gè)象圖十一中A點(diǎn)那樣的眼也無(wú)用，被對(duì)方緊氣后一樣是死棋（如圖十四）。而上面說(shuō)的這些看似眼位，被對(duì)方圍緊氣后卻可以提掉，對(duì)活棋不起作用的眼，叫做“假眼”。

假眼的含義就是由幾個(gè)棋子圍住的一個(gè)空交叉點(diǎn)，從表面上看象似眼位，但不起眼位的作用，即在對(duì)方緊氣后，被圍住的空交叉點(diǎn)雙方均可下子，或由已方粘接，或被對(duì)方下子提掉。這樣的空交叉點(diǎn)稱之為假眼。

圖十五

假眼可以存在于角上、邊上和中腹（如圖十五）。角上的黑二子圍成的交點(diǎn)，只要被白方占去1位，就是假眼。邊上的黑三子圍成的交叉點(diǎn)只要被白占去1、2兩點(diǎn)中的任一點(diǎn)，都是假眼。中腹的黑四子圍成的交叉點(diǎn)只要被白方占去1、2、3、4中的任何兩點(diǎn)，都是假眼。

圖十六

前面所講的死棋的多種形式中還有一種很普遍的現(xiàn)象，就是一塊棋包圍住了兩個(gè)交叉點(diǎn)，但只是一個(gè)眼位，所以也是死棋（見(jiàn)圖十六）。

為什么說(shuō)它也是死棋呢？因?yàn)榍懊嬷v過(guò)這樣眼中的交叉點(diǎn)白棋也可下子，依次下子在交叉點(diǎn)上就可以提掉白棋（如圖十七、十八）。

圖十七

圖十八

從圖十六、十七、十八中就可以看出一塊棋圍住兩個(gè)交叉點(diǎn)并非是兩個(gè)眼，而要在棋盤(pán)上的兩處分別圍住的兩個(gè)交叉點(diǎn)才是兩個(gè)

下面一種死棋的形式是在圖十的基礎(chǔ)上形成的，它是由一個(gè)真眼和兩個(gè)假眼的構(gòu)成的（見(jiàn)圖十九）。為什么說(shuō)這塊黑棋死了呢？因?yàn)樗m然有三個(gè)眼形，但卻只有一個(gè)真眼，有兩個(gè)或兩個(gè)以上再多的假眼也沒(méi)有作用。結(jié)果如圖二十，黑整塊棋被提吃。

圖十九

圖二十

圖二十一

反過(guò)來(lái)說(shuō)有兩個(gè)假眼和一個(gè)有兩個(gè)并列交叉點(diǎn)的眼在一塊棋中也活不了。如圖二十一這樣的形狀，看似眼形豐富，但前面講過(guò)無(wú)論多少個(gè)假眼都不起作用，而一塊棋圍住兩個(gè)交叉點(diǎn)也只是一只眼，所以合起來(lái)說(shuō)這塊棋還是死棋，圖二十二依次走完黑棋就只剩下一個(gè)眼了。圖二十三是完全提掉了黑棋之后的形狀。

圖二十二

圖二十三

圖二十四

死棋還有兩種極特殊極復(fù)雜的形式，就是在棋盤(pán)的角上出現(xiàn)的“盤(pán)角曲四”形和“假生”形。

講到這里，什么是死棋？死棋的含義，死棋有哪些形式？什么是假眼？假眼的含義，假眼的幾種形式等等，都已經(jīng)講得十分清楚了。大家初步掌握了這些死棋的基本知識(shí)，在對(duì)局中就可以識(shí)別什么棋死了，什么棋沒(méi)死，如何處理死棋等等。在對(duì)局中才不會(huì)被圖二十四這樣令人眼花繚亂看似眼形豐富的死棋所迷惑。練習(xí)題

一、下面三個(gè)圖中哪些棋是死的？為什么是死的？

圖一

圖二

圖三

二、圖四中的棋形屬于哪種死棋形式？

圖四

三、綜合前面講過(guò)的假眼死棋圖形，練習(xí)按次序交替下子把黑棋（見(jiàn)圖五）提掉。

圖五

四、回答如何處理圖六，圖七中兩塊黑方死棋。

圖六

圖七

五、1．輪白先，請(qǐng)分辨下列圖中被包圍的黑棋哪些是死棋？ 2．是何種形式的死棋？

3．并依次下子直至能提掉全部死子（圖八，圖九，圖十）。

圖八

圖九

圖十

練習(xí)題答案

一、解答：圖三中被包圍的黑棋是死的。因?yàn)楸粐暮谄逯挥幸粋€(gè)眼，它雖然包圍住兩個(gè)交叉點(diǎn)，但根據(jù)前面所講的道理說(shuō)明它只有一個(gè)眼，其余的兩個(gè)看似眼位卻不起眼位的作用，所以這是死棋。

二、解答：屬于第三種形式，也就是被圍棋子有活力也有氣，也有一個(gè)眼位，但不能做出可供活棋的第二個(gè)眼。

三、解答：見(jiàn)圖

一、圖二。

圖一

圖二

四、解答：?jiǎn)栴}圖六中的被圍的黑三子需要馬上提掉。因?yàn)樵诎装鼑ν獾暮谄鍖?duì)白棋有威脅，若不提掉的話，黑在A位提白△兩子，黑△三子就逃跑了（見(jiàn)圖三）。問(wèn)題圖七中的被圍黑子則不必急于提掉。因?yàn)榘装鼑ν鉀](méi)有造成威脅的黑子。

圖三

五、解答：1．圖

八、圖

十、都是死棋。

2．圖八是包圍含兩個(gè)交叉點(diǎn)的一個(gè)眼和另外的一個(gè)假眼構(gòu)成的死棋形式。圖十是由一個(gè)假眼構(gòu)成的死棋形式。3．答案見(jiàn)圖四、五、六。

圖四

圖五

圖六

第七課 反提

在圍棋的吃子技術(shù)中，有許多特殊的技巧，這是最基礎(chǔ)的“基本功”。我們必須把這些技術(shù)掌握好，否

則就連完整的一盤(pán)棋也下不下來(lái)。我們?cè)谠S多場(chǎng)合看到初學(xué)者在提問(wèn)：“這種地方能不能‘提子’”，“這種地方可不可以下子”，當(dāng)然，在熟練的掌握前幾課的內(nèi)容后，大多數(shù)形狀是可以推斷出來(lái)，但“反提”是屬于特殊范圍內(nèi)的“吃子”是雙方輪流連續(xù)的“提子”，所以我們要著重講解這一部分。

圖一：黑白雙方緊緊纏繞在一起，可以設(shè)想這是雙方激烈戰(zhàn)斗中的局面?，F(xiàn)在輪到黑方走了，被黑包圍的兩個(gè)白子只有一氣，黑棋可以下在A位把白兩子吃掉。

圖二：這是接上圖的繼續(xù)過(guò)程，黑棋吃掉了白方兩子，但白方呢？在A處下子可以吃掉黑方一子。

圖三：這便是白方吃掉黑方一子后的圖形，在俗語(yǔ)里這種過(guò)程被稱為“打二還一”的例子。“反提”的范圍很廣，并不限于“打二還一”。凡是雙方在一個(gè)回合內(nèi)的連續(xù)提子都可以叫做“反提”。

圖四：黑方三子處于危險(xiǎn)狀態(tài)，三子中基于生存的八口氣已被白方圍住了七氣，只要輪到白方下子，就

可在“A”處吃掉黑方三子。

圖五：白方果然動(dòng)手了，這是白方吃掉黑方后的形狀，對(duì)此黑方如何應(yīng)對(duì)呢？

圖六：黑方可在圖五中的“A”位處提回白方一子，構(gòu)成圖六，這在俗語(yǔ)中又稱為“打三還一”。在連續(xù)的提子中，只有一個(gè)回合，又不能構(gòu)成“打劫”，這便是“反提”。“打劫”部分我們下課講，這一課只要熟悉“反提”便可以了。

“反提”的形狀在“邊”和“角”出現(xiàn)得最多，因?yàn)椤斑吅徒恰背３霈F(xiàn)“死活”的問(wèn)題，而且也是對(duì)局雙方爭(zhēng)奪最激烈的地方。圖七中五個(gè)白子處于將被吃的狀態(tài)，圖八中是接圖七后，白方“反提”的形狀。

在圖八中，白方的提子也可叫“打五還一”，也還叫“反提”，在這一點(diǎn)上，沒(méi)有確切的規(guī)定。

第五篇：少兒學(xué)習(xí)圍棋的好處

少兒學(xué)習(xí)圍棋的好處

1995年，美國(guó)哈佛大學(xué)推出震撼世界的教育新理念－情商教育。情商指人的情緒商數(shù)，人的情感、性格、心理、意志、品質(zhì)等方面的綜合反映。應(yīng)試教育過(guò)分追求分?jǐn)?shù)，偏重于智商。教育學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人能否成功，起決定作用的不是智商，而是情商。學(xué)圍棋可以提高情商，具有良好的綜合素質(zhì)教育功能。

一、學(xué)圍棋可陶冶性情，有助于培養(yǎng)孩子的思想品德。

下棋講求禮儀，這與做人一樣，要尊敬師長(zhǎng)，做人要誠(chéng)實(shí)。要下好棋，心要靜、氣要定。學(xué)棋后，浮躁歸于質(zhì)樸，養(yǎng)成了沉著冷靜的性情。

二、學(xué)圍棋有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。

“千古無(wú)同局”道出圍棋的真諦：變化多！下每一手棋，都要展開(kāi)想像的翅膀，都是創(chuàng)造的過(guò)程。實(shí)踐證明學(xué)圍棋的孩子創(chuàng)造力、獨(dú)立解決問(wèn)題、思維能力都很強(qiáng)。

三、學(xué)圍棋有助于磨練孩子的意志。

下一盤(pán)棋往往要靜靜地坐上一兩個(gè)小時(shí)。身處劣勢(shì)，要百折不撓，千方百計(jì)反敗為勝。勝利在望，更要小心謹(jǐn)慎。

四、學(xué)圍棋有助于孩子提早接受挫折教育。

圍棋與音樂(lè)、繪畫(huà)等其他純藝術(shù)類項(xiàng)目最大的不同在于圍棋有直接的勝負(fù)。有些小孩在下棋時(shí)只能贏不能輸、棋下輸了心情自然不好。孩子有勝負(fù)感、榮譽(yù)感是好事情，但是僅有這些是不夠的。我們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，養(yǎng)成凡事靠自己、在逆境挫折面前永不放棄、快速調(diào)整好心境的良好習(xí)慣。

五、學(xué)圍棋有助于培養(yǎng)孩子的審美情趣。

圍棋，源于生活源于自然。方的棋盤(pán)和圓的棋子寓示“天圓地方”。小小棋盤(pán)上的黑白子猶如金戈鐵馬，馳騁搏殺展現(xiàn)了圍棋的力量勇氣；“聲東擊西”，“欲擒故縱”則是智慧之美。圍棋有助于培養(yǎng)孩子從小發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。圍棋寓教于樂(lè)，既有趣又能學(xué)到東西。

六、學(xué)圍棋有助于培養(yǎng)孩子的自信心。

提升孩子的8種能力。（1）注意力（2）觀察力（3）判斷力（4）應(yīng)變力（5）計(jì)算力（6）記憶力（7）大局觀（8）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。能力提升，學(xué)了一身本事，必然充滿自信。

七、學(xué)圍棋有助于孩子學(xué)好功課。

據(jù)國(guó)內(nèi)外專家實(shí)驗(yàn)測(cè)試后得出一致結(jié)論：孩子學(xué)圍棋對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的促進(jìn)作用，圍棋更能全面提升孩子的綜合素質(zhì)。

荷蘭出版的國(guó)際學(xué)術(shù)雜志《認(rèn)知腦研究》，曾發(fā)表專家研究報(bào)告說(shuō)：下圍棋可以促進(jìn)人類較少使用的右腦發(fā)展，下圍棋是綜合性的智力活動(dòng)。

八、學(xué)圍棋有助于孩子就學(xué)和就業(yè)。

2004年世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，哈佛大學(xué)校長(zhǎng)透露一個(gè)“內(nèi)幕”：2003年哈佛大學(xué)拒絕了各省市的46名高考狀元，原因是美國(guó)名牌大學(xué)重視的是特長(zhǎng)人才，錄取新生分五個(gè)檔次，首選是優(yōu)秀體育人才和某領(lǐng)域的頂尖人才，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀是最后一個(gè)檔次。目前，我國(guó)復(fù)旦大學(xué)等名牌院校紛紛推出招收特長(zhǎng)生的優(yōu)惠政策，圍棋是其中一項(xiàng)，錄取分?jǐn)?shù)線一般降低40分以上。在我國(guó)眾多大學(xué)中，、上海的清華北大復(fù)旦等學(xué)府的圍棋文化最活躍，有圍棋選修課！韓國(guó)大學(xué)有圍棋專業(yè)。

總之，圍棋是小朋友非常好的綜合素質(zhì)教育的工具。小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)圍棋并且喜歡上圍棋將會(huì)受益終身。

本格棋道少兒圍棋培訓(xùn)春季班少兒圍棋入門(mén)班少兒圍棋中高級(jí)班正在熱招！

圍棋作為一門(mén)藝術(shù)、一種智力游戲，正逐步被人們所重視。幼兒園能否進(jìn)行圍棋教育？如何針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)？這是目前開(kāi)展圍棋教學(xué)的幼兒園所面臨的一個(gè)問(wèn)題。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華得?加德納的多元智能理論中提到：“人至少具有8種以上的智能，各種智能之間是相對(duì)獨(dú)立的。在日常生活中，這些智能通常都和諧地合作著?！蓖瑫r(shí)，多元智能闡述了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：人的優(yōu)勢(shì)智能可以實(shí)現(xiàn)向弱勢(shì)智能的遷移。在本案例中，就運(yùn)用了這一觀點(diǎn)，進(jìn)行了嘗試與運(yùn)用：將適合幼兒年齡特點(diǎn)的童謠作為切入點(diǎn)，運(yùn)用于枯燥、難以理解的圍棋知識(shí)點(diǎn)，形成合理、有效的圍棋教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，從而解決了圍棋在幼兒園難于教學(xué)的問(wèn)題。對(duì)于一些圍棋教學(xué)正在起步的學(xué)校來(lái)說(shuō)，或許有一定的幫助。同時(shí)，圍棋作為幼兒思維品質(zhì)培養(yǎng)的良好途徑，圍棋童謠的開(kāi)發(fā)又有一定的發(fā)展作用。圍棋是一門(mén)高雅的藝術(shù)，能陶冶人的情操。它是運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行預(yù)設(shè)、選擇、判斷、推理，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)決策的一種智力游戲。由于圍棋能培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性和發(fā)散思維的能力。所以，正逐步走進(jìn)幼兒園，成為學(xué)齡前幼兒喜歡的一項(xiàng)智力游戲。

那么，幼兒園如何進(jìn)行有效的圍棋教學(xué)呢？在研究過(guò)程中，美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華得?加德納的多元智能理論給了我們不少啟示：

A：多元智能理論中提到：“人至少具有8種以上的智能，各種智能之間是相對(duì)獨(dú)立的。在日常生活中，這些智能通常都和諧地合作著?！比说陌朔N智能往往是通過(guò)不同形式的組合，以某種綜合的方式在每個(gè)人的生活、行為中體現(xiàn)出來(lái)。

B：相對(duì)獨(dú)立的八種智能的不同組合，構(gòu)成不同智能特點(diǎn)，構(gòu)成幼兒之間學(xué)習(xí)類型與學(xué)習(xí)方式上差異。幼兒園教育在內(nèi)容和手段上也要進(jìn)行整合，要考慮接納不同孩子的不同特點(diǎn)，拓展教育的途徑，提高因材施教的效率。

C：人的智能呈現(xiàn)多元性，可以認(rèn)為，時(shí)時(shí)處處都有人的智力活動(dòng)空間和智能表現(xiàn)的環(huán)境。D：多元智能理論闡述了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原理，指出：教育要關(guān)注兒童優(yōu)勢(shì)智能的充分開(kāi)發(fā)，同時(shí)也要關(guān)注弱勢(shì)智能的發(fā)展。

結(jié)合加德納“多元智能”理論中優(yōu)勢(shì)智能與弱勢(shì)智能的互補(bǔ)、遷移等原理，我們進(jìn)行了嘗試：運(yùn)用圍棋童謠促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)圍棋的興趣，發(fā)展孩子多元智能，提高思維品質(zhì)。

（一）、名詞界定：

1、童謠：是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要形式。具有短小精悍、瑯瑯上口、易于理解等特點(diǎn)。

2、圍棋童謠：將圍棋的知識(shí)點(diǎn)作為童謠的內(nèi)容，為圍棋學(xué)習(xí)服務(wù)的一種文學(xué)形式。

（二）、選擇“圍棋童謠”的依據(jù)

1、心理學(xué)依據(jù)：

3——6歲的孩子，思維以具體形象為主，離不開(kāi)具體事物及其表象。抽象邏輯思維發(fā)展水平還較低，掌握的數(shù)理邏輯知識(shí)也很有限。對(duì)語(yǔ)義的理解水平不高，掌握的概念往往是不穩(wěn)定的，記憶能力與意義聯(lián)系能力也較差。因此，童謠以其生動(dòng)形象的語(yǔ)言能夠幫助孩子去聯(lián)想理解觀察到的圖象，同時(shí)引導(dǎo)孩子去進(jìn)行判斷、推測(cè)和決策，逐漸培養(yǎng)孩子對(duì)圍棋規(guī)則的認(rèn)識(shí)和弈棋過(guò)程中的自省能力。

2、教育學(xué)依據(jù)：

圍棋，作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)內(nèi)容，具有一定的東方神韻，有助于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美情趣。國(guó)與國(guó)之間的圍棋對(duì)弈賽、國(guó)際上對(duì)圍棋比賽項(xiàng)目的逐步重視，更有助于培養(yǎng)中華兒女的民族歸屬感。從教育學(xué)的角度講，圍棋教育適合我國(guó)的建設(shè)與發(fā)展，存在一定的教育價(jià)值。但是，傳統(tǒng)的圍棋教學(xué)方法非?？菰?，術(shù)語(yǔ)比較多，對(duì)于3——6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)存在一定的困難。

根據(jù)《幼兒園規(guī)程》提出的“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。要注意游戲的多功能性和可變性，來(lái)促進(jìn)幼兒能力的全面發(fā)展。”以及加德納多元智能理論中闡述的“優(yōu)勢(shì)智能與弱勢(shì)智能的互補(bǔ)、遷移”的原理，所以對(duì)3——6歲的孩子實(shí)施圍棋教學(xué)也必須采用適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式——游戲化、情境化、生活化等生動(dòng)、形象、有趣的活動(dòng)進(jìn)行。圍棋童謠以其生活化的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的描述，讓孩子仿佛置身于生活情境中，喚醒孩子去積極思維，能引發(fā)3——6歲孩子的學(xué)習(xí)興趣，是適合該年齡段幼兒的一種文學(xué)體裁。因此，我們選擇圍棋童謠作為圍棋教學(xué)活動(dòng)的形式，培養(yǎng)與發(fā)展幼兒的語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺(jué)空間智能和自知自省智能，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性和發(fā)散思維的能力

（三）、實(shí)踐

我園從中班起開(kāi)始圍棋教學(xué)。教師將教學(xué)進(jìn)度中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都與圍棋童謠結(jié)合，運(yùn)用游戲法、情境法使幼兒快速掌握圍棋知識(shí)。如：

知識(shí)點(diǎn)

童謠內(nèi)容

認(rèn)識(shí)棋盤(pán)

一塊棋盤(pán)長(zhǎng)又方，縱橫交錯(cuò)十九行。四角四邊九星位，天元雄踞在中央。

認(rèn)識(shí)虎口

中間三子做虎口，邊上兩子做虎口。角上一子做虎口，敵人進(jìn)來(lái)吃掉它。

氣

氣是寶，不可少，學(xué)會(huì)數(shù)氣很重要。只剩一氣稱打吃，沒(méi)氣提子別忘掉。

吃子

圍棋落子就有氣，要想吃棋圍上去。四面援軍全隔離，圍得沒(méi)氣統(tǒng)統(tǒng)提。

對(duì)殺技巧長(zhǎng)氣

黑白對(duì)殺要比氣，勝敗常常在此舉。內(nèi)外公氣嫌不夠，長(zhǎng)氣可助我殺敵。

對(duì)殺技巧對(duì)殺

大眼小眼大殺小，有眼無(wú)眼有殺無(wú)。長(zhǎng)氣大眼來(lái)較量，長(zhǎng)氣必然走勝途。

打吃

雙打吃，真巧妙，總有一處逃不掉。抱吃枷吃關(guān)門(mén)吃，就象關(guān)窗抓小鳥(niǎo)。

撲、挖、夾

撲到虎口去拔牙，當(dāng)中一挖兩邊夾。抓住敵人要勇敢，吃子也要學(xué)警察。

邊角吃子

邊角吃子有辦法，我往河邊來(lái)趕鴨?？礈?zhǔn)方向算一算，當(dāng)心自己掉下水。

眼

也是家，也是寶，兩眼活棋最重要。

征子

征子就象滑滑梯，兩條斜線分得清。看見(jiàn)朋友拍拍手，看見(jiàn)敵人馬上停。

棋子的連接方法—斷、連

棋要連，斷要補(bǔ)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)力量足。

旁邊沒(méi)子拆飛跳，旁邊有子長(zhǎng)雙虎。

斷、長(zhǎng)

分?jǐn)嗑拖笄形鞴?，吃子進(jìn)攻全靠它。

圍空

圍空就象蓋房屋，高低配合門(mén)關(guān)住。不走廢棋不貪吃，先搶角邊后中腹。

（四）分析

圍棋童謠以其適合幼兒年齡特點(diǎn)、便于記憶、便于教學(xué)等優(yōu)勢(shì)，成為教師進(jìn)行圍棋教學(xué)的一種好方法，圍棋童謠的運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)圍棋的興趣。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)

術(shù)語(yǔ)，都配以了童謠。幼兒在自己熟悉的文學(xué)體裁中，通過(guò)念念兒歌、做做動(dòng)作都能有所得：原來(lái)不喜歡圍棋的孩子，在童謠的朗誦中，慢慢掌握了知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)入了圍棋的大門(mén)，并逐步喜歡上了這種“聰明人的游戲”；原來(lái)喜歡下棋的孩子更是在童謠的影響下，迅速掌握了難以理解的術(shù)語(yǔ)，在一首首童謠的朗誦聲中將各知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，增加了對(duì)弈的能力和信心。孩子們?cè)谕{的誦讀中，語(yǔ)言智能得到了培育；在運(yùn)用圍棋童謠進(jìn)行對(duì)弈的過(guò)程中，數(shù)理邏輯智能和空間智能得到了迅速地發(fā)展；孩子們變得自主與自信，他們的自知自省智能有了可喜的進(jìn)步。同時(shí)，圍棋童謠有助于幼兒思維品質(zhì)的形成、思維能力的提高，可從以下幾方面進(jìn)行分析：

1、童謠內(nèi)容分析；

（1）圍棋童謠內(nèi)容有助于孩子思維敏捷性的發(fā)展。

思維的敏捷性是指善于在短時(shí)間內(nèi)抓住問(wèn)題的本質(zhì)，找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，并能當(dāng)機(jī)立斷地根據(jù)具體情況，提出解決問(wèn)題的的方法及迅速解決問(wèn)題的思維品質(zhì)。圍棋童謠能夠?qū)逯R(shí)點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)形象地描述，重點(diǎn)突出，易于理解。因此，在圍棋的對(duì)弈過(guò)程中，能夠幫助孩子在短時(shí)間內(nèi)抓住問(wèn)題的關(guān)鍵所在，并能促使孩子快速地判斷和決策。如：圍棋童謠“認(rèn)識(shí)虎口”——“中間三子做虎口，邊上兩子做虎口，角上一子做虎口，敵人進(jìn)來(lái)吃掉它?！庇變和ㄟ^(guò)童謠的朗讀，理解了在角上、邊上、中間做虎口的不同情境，掌握了在不同的方位用不同數(shù)量的棋子做虎口的知識(shí)。又如：“吃子”童謠——“圍棋落子就有氣，要想吃棋圍上去，四面援軍全隔離，圍得沒(méi)氣統(tǒng)統(tǒng)提。”生活化的語(yǔ)言，讓幼兒感覺(jué)到每個(gè)棋都是有生命的，知道了怎樣保護(hù)自己的棋，更掌握了消滅對(duì)方棋子的主要方法。

因此，這樣的童謠除了激發(fā)孩子圍棋的興趣，更讓孩子快速了解知識(shí)點(diǎn)，掌握了快速解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)了幼兒思維敏捷性的發(fā)展。

（2）圍棋童謠內(nèi)容有助于思維靈活性的發(fā)展。

思維的靈活性是指善于根據(jù)情況的變化，按照不同的材料和條件及時(shí)地改變思維的方法，積極運(yùn)用用創(chuàng)造性的方式解決問(wèn)題。圍棋童謠中有的知識(shí)點(diǎn)就包含了不同的變化情況，幼兒在掌握圍棋童謠后，更有利于用童謠去解決所面臨的問(wèn)題。如：童謠“征子”——“征子就象滑滑梯，兩條斜線分得清，看見(jiàn)朋友拍拍手，看見(jiàn)敵人馬上停?！鼻皟删溆兄谧層變毫私庹髯拥奶卣?，讓孩子結(jié)合平時(shí)喜歡的滑滑梯運(yùn)動(dòng)在頭腦中形成表象。后兩句則告訴幼兒征子的兩種情況，碰到有接應(yīng)的棋可以征子，碰到對(duì)方接應(yīng)的棋則對(duì)自己不利，應(yīng)馬上停止征子。幼兒在掌握了童謠后，就能夠按照不同的對(duì)弈情形及時(shí)地采取相應(yīng)的措施。又如：童謠“打吃”——“雙打吃，真巧妙，總有一處逃不掉。抱吃枷吃關(guān)門(mén)吃，就象關(guān)窗抓小鳥(niǎo)?！边@首童謠中，包含了4個(gè)知識(shí)點(diǎn)：雙打吃、抱吃、枷吃、關(guān)門(mén)吃。當(dāng)孩子在對(duì)弈過(guò)程中，碰到了“打吃”的情況，就能利用童謠選擇其中的一種，解決問(wèn)題。這樣，就能夠讓孩子養(yǎng)成不同的情況用不同的方法去解決，即“舉一反三”的思維靈活性的品質(zhì)得到培養(yǎng)。

（3）圍棋童謠內(nèi)容有助于發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

發(fā)散思維能力是指人同時(shí)思考幾個(gè)問(wèn)題，或者對(duì)幾個(gè)問(wèn)題同時(shí)進(jìn)行處理的能力。具體表現(xiàn)在以下幾方面。

A：能同時(shí)思考幾個(gè)難題，通常不必反復(fù)看題目，而是把題目記在腦中，利用各種時(shí)間反

復(fù)思考，并不使他們互相影響；

B：善于解決同時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，而不會(huì)感到手忙腳亂、不知所措；

C：在學(xué)習(xí)中善于一邊聽(tīng)講一邊思考問(wèn)題，并通過(guò)自問(wèn)自答的方式理解、思考問(wèn)題，呈現(xiàn)高效率狀態(tài)，并能節(jié)省大量的時(shí)間。所以這是人的一種高層次思維能力。

我們創(chuàng)編的圍棋童謠在內(nèi)容上注重了幼兒發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。如：童謠“棋子的連接方法（斷、連）”——“棋要連，斷要補(bǔ)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)力量足。旁邊沒(méi)子拆飛跳，旁邊有子長(zhǎng)雙虎?！边@首童謠中，展示在幼兒面前的是幾個(gè)策略，即A：棋的連接知識(shí)；B：選擇拆、飛、跳方法的前提；C：選擇雙虎的前提。

在對(duì)弈過(guò)程中，棋盤(pán)上的情況往往是幾個(gè)問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn)。因此，幼兒可以通過(guò)童謠中提供的方法，進(jìn)行及時(shí)的預(yù)設(shè)、選擇、判斷和決策，而不感到手忙腳亂，更重要的是幼兒能夠快速地解決同時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

綜上所述，圍棋童謠的內(nèi)容有助于孩子優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)。是幼兒園進(jìn)行圍棋教學(xué)活動(dòng)的有效手段之一。

圍棋是一種傳統(tǒng)的東方游戲，是中華民族優(yōu)秀文化的代表，是中華民族邏輯思維與形象思維雙翼并舉的智慧。以圍棋活動(dòng)為載體可以鍛煉學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)智力，增長(zhǎng)聰明與智慧，了解中國(guó)的圍棋發(fā)展史，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。用富有哲理的圍棋故事，圍棋格言和棋理啟迪人生；用棋規(guī)、棋禮教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。把圍棋作為一項(xiàng)頭腦競(jìng)技體育，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的情緒和耐心、細(xì)致、自信、自省的心理品質(zhì)，促進(jìn)心理健康，以棋會(huì)友促進(jìn)樂(lè)學(xué)、合作與交往；充分挖掘與圍棋有關(guān)的詩(shī)書(shū)畫(huà)資源，使學(xué)生受到美的陶冶。讓更多的學(xué)生會(huì)下圍棋以豐富課余文化生活。

兒童階段思維處于自然發(fā)展的階段，是學(xué)習(xí)圍棋的最佳年齡期，心理學(xué)研究表明，這一階段兒童的大腦處于高速發(fā)育之中，最適合開(kāi)發(fā)智力，可以解決注意力不易集中、依賴和任性等表現(xiàn)，圍棋布陣于方格之中，黑白兩子開(kāi)展激烈搏殺，具有游戲性和競(jìng)爭(zhēng)性，寓動(dòng)腦于興趣之中，極易吸引少兒的注意力，這便是圍棋的魅力。日本的專家曾經(jīng)研究過(guò)：0--6歲的孩子大腦發(fā)育為80%，而7--18歲大腦發(fā)育只增加了20%。所以這個(gè)年齡段的孩子需要我們重點(diǎn)關(guān)注，不要錯(cuò)過(guò)開(kāi)發(fā)智力的時(shí)機(jī)。

英國(guó)思想家培根有一段名言：讀詩(shī)使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。精神上的各種缺陷，都可以通過(guò)求知來(lái)改善。學(xué)生通過(guò)圍棋活動(dòng)，不但促進(jìn)智力的發(fā)展，增加智慧，也提升人的精神境界。因此，我們衷心的祝愿我們的學(xué)生：天道酬勤，胸有大局，樂(lè)在“棋”中，“棋”樂(lè)融融。

一說(shuō)起圍棋，許多人的第一感覺(jué)就是左手托腮、右手拈子、含而不露的凝重樣子。同時(shí)，圍棋也因其規(guī)則簡(jiǎn)單，但變化萬(wàn)千，而給人高深莫測(cè)之感。如果讓一群屁股還是“尖底”且滿臉稚氣的孩子下圍棋會(huì)是怎樣的結(jié)果，難免讓人對(duì)此產(chǎn)生疑問(wèn)。但日前，機(jī)關(guān)幼兒園的一份喜報(bào)，則讓對(duì)此有疑問(wèn)的人們不得不刮目相看。

在前不久，機(jī)關(guān)幼兒園孩子參加2011年浙江省幼兒體育大會(huì)第五屆圍棋大賽，獲得了男子甲組團(tuán)體第一名、丙組團(tuán)體第三名，女子丙組團(tuán)體第四名的好成績(jī)。其中李蓓蕾獲得了一

等獎(jiǎng)，方堃、葉懿偉、陳奕名、胡澤木、張志遠(yuǎn)獲得二等獎(jiǎng)，金蕭逸、李禹威獲得了三等獎(jiǎng)，還有一批孩子獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。

是什么原因讓復(fù)雜的圍棋走進(jìn)孩子們的生活；又是什么樣的方法，讓玩皮的孩子喜歡上圍棋。為此記者來(lái)到機(jī)關(guān)幼兒園，和那里的“小棋手”一起體驗(yàn)快樂(lè)圍棋。

早在2006年，一項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題擺在機(jī)關(guān)幼兒園的班子和老師面前，課題的名稱是《棋文化教育鍛煉幼兒承受能力及意志耐力的研究》。那時(shí)盡管機(jī)關(guān)幼兒園的老師不是很懂圍棋，盡管也缺乏這方面的研究，但是還是承擔(dān)了這項(xiàng)課題的其中一項(xiàng)子課題——圍棋。“那時(shí)，盡管我們不懂圍棋，但是大家隱約感覺(jué)到，作為我國(guó)傳統(tǒng)的文化精華之一的圍棋，肯定對(duì)孩子的成長(zhǎng)和熏陶有著獨(dú)到作用?！睓C(jī)關(guān)幼兒園趙兵老師告訴記者。

課題申報(bào)了，當(dāng)年的7月份幾名教師還專門(mén)接受了相關(guān)的培訓(xùn)。當(dāng)9月份，正式進(jìn)入課堂的時(shí)候，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容給予了關(guān)注。

與大年齡的孩子學(xué)圍棋不同，機(jī)關(guān)幼兒孩子一開(kāi)始并不是學(xué)習(xí)圍棋規(guī)則以及枯燥的的走法、而是從圍棋趣事著手，向孩子講有關(guān)圍棋的故事、學(xué)習(xí)關(guān)于圍棋的兒歌、參加各種各樣有關(guān)圍棋的表演。能說(shuō)能講、能唱能跳，這樣的圍棋課自然引起了學(xué)生的廣泛興趣。一年過(guò)去了，孩子們不再滿足簡(jiǎn)單的圍棋趣事，而是向著黑白二子、棋盤(pán)縱橫進(jìn)發(fā)了。

從喜歡圍棋到開(kāi)始真正學(xué)棋，機(jī)關(guān)幼兒園里的教師也感受到棋文化對(duì)孩子的熏陶的影響，原先注意力不集中的孩子變得有耐心了，思維變得越來(lái)越慎密。“圍棋使我們學(xué)生都變成了愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子?！壁w兵告訴記者。孩子的成長(zhǎng)并不僅僅在于個(gè)體上，通過(guò)圍棋故事的學(xué)習(xí)，孩子之間也慢慢感受到了棋文化中那種“雅士”之風(fēng)，下棋之前，大家先致敬問(wèn)好，在下棋過(guò)程中，卻你來(lái)我往各不相讓，待一盤(pán)結(jié)束，又彬彬有禮的握手言和。讓孩子從小感受競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)謙讓和抵抗挫折，這也是圍棋帶給孩子最大的樂(lè)趣和意義。

“?快樂(lè)生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、快樂(lè)成長(zhǎng)。?這是我們園的培養(yǎng)孩子的宗旨。當(dāng)初，圍棋進(jìn)我們幼兒園的時(shí)候我們還擔(dān)心能不能適應(yīng)孩子，從現(xiàn)在來(lái)看，當(dāng)初的擔(dān)心完全是多余的?！睓C(jī)關(guān)幼兒園一位負(fù)責(zé)人告訴記者。在孩子學(xué)習(xí)圍棋的過(guò)程中，機(jī)關(guān)幼兒園的教師也總結(jié)出了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，不要總以為孩子不行，只要激發(fā)出他們的興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。有些事情，孩子也會(huì)做得很好。

比如，圍棋。