第一篇：幼兒園業(yè)務(wù)園長的管理策略

幼兒園業(yè)務(wù)園長的管理策略

幼兒園的教育教學(xué)管理是幼兒園管理的核心內(nèi)容，是管理者為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)，采取各種有效手段，對(duì)各種要素實(shí)行最佳組合，以達(dá)到貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的的過程。幼兒園的業(yè)務(wù)園長分管教育教學(xué)，務(wù)必注意研究自身在教育教學(xué)管理中特有的心理現(xiàn)象及其規(guī)律，以提高管理水平的科學(xué)化程度。本文擬重點(diǎn)談?wù)剺I(yè)務(wù)園長自身的角色功能、影響力及個(gè)性品質(zhì)等因素對(duì)教育教學(xué)管理的影響。

一、業(yè)務(wù)園長在教育教學(xué)管理中的角色功能

業(yè)務(wù)園長了解自己在教育教學(xué)中的角色功能，有利于更好地理解自身在管理中的地位和作用，增強(qiáng)自身的角色意識(shí)，發(fā)揮角色的正效應(yīng)。筆者認(rèn)為業(yè)務(wù)園長在幼兒園大致可充當(dāng)以下幾種角色：

1．領(lǐng)導(dǎo)者的角色。教育教學(xué)是幼兒園的工作中心。業(yè)務(wù)園長作為教育教學(xué)的主要管理者，應(yīng)明確自己的領(lǐng)導(dǎo)身份，對(duì)園內(nèi)教育教學(xué)的改革、師資力量的培養(yǎng)、教學(xué)力量的配置等都應(yīng)有自己的主見，切忌人云亦云或不知所云。

2．指導(dǎo)者的角色。這里所說的指導(dǎo)不僅是指行政意義上的指導(dǎo)，更主要的是指教育教學(xué)工作上的指導(dǎo)。著名教育家蘇霍姆林斯說過“如果你想成為一個(gè)好校長，那你首先就得努力成為一個(gè)好教師，成為一個(gè)有威信、博學(xué)多識(shí)的教師?！睒I(yè)務(wù)園長同樣不僅是教育幼兒的教師，更是教師的指導(dǎo)者——教師的教師。

3．服務(wù)者的角色(支持者的角色)。為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)，是業(yè)務(wù)園長工作的出發(fā)點(diǎn)。關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)生活，盡力為教師教育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，也是業(yè)務(wù)園長的職責(zé)之一。為教師服務(wù)，重要的是支持教師的工作。如，為教師創(chuàng)造活動(dòng)和觀摩學(xué)習(xí)等以開闊其視野；當(dāng)教師在工作中遇到困難時(shí)，業(yè)務(wù)園長要及時(shí)伸出援助之手，幫助她們克服困難，解決問題，使其有成功感，幫助教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，使其安心于本職工作。

4．協(xié)調(diào)者的角色。業(yè)務(wù)園長要支持和協(xié)助園長做好工作。首先，要協(xié)調(diào)好園長與教職工、教師之間以及教師與幼兒之間的關(guān)系，保證幼兒教育教學(xué)工作有一個(gè)良好的人際環(huán)境；其次，要協(xié)助園長合理安排幼兒園的人力、物力與財(cái)力，使之一切為教育教學(xué)服務(wù)，一切為幼兒服務(wù)：再次，要協(xié)助園長協(xié)調(diào)好幼兒園與家長、社會(huì)各方面的關(guān)系，爭取家長、社會(huì)各方面對(duì)幼兒園的信任與支持。

5．學(xué)習(xí)者的角色。要給別人一滴水，自己要有一杯水。業(yè)務(wù)園長作為教師的指導(dǎo)者，不能以領(lǐng)導(dǎo)者自居，目中無人，而應(yīng)虛心地向教師學(xué)習(xí)，尤其要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力使自己成為一名教育教學(xué)的能手。幼教的發(fā)展要求業(yè)務(wù)園長更要注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，方可

把握指揮教育、領(lǐng)導(dǎo)教育的主動(dòng)權(quán)。如果不積極學(xué)習(xí)，滿足于自己的一知半解，那一定會(huì)影響該園的教育教學(xué)質(zhì)量，影響孩子的健康發(fā)展。

6．評(píng)價(jià)監(jiān)督者角色。現(xiàn)代教育管理要求業(yè)務(wù)園長掌握科學(xué)的教育評(píng)估方法，進(jìn)行科學(xué)的質(zhì)量管理，以消除以往評(píng)價(jià)中的隨意性、片面性以及習(xí)慣于行政權(quán)力監(jiān)督而帶來的主觀性。業(yè)務(wù)園長應(yīng)善于學(xué)習(xí)，運(yùn)用質(zhì)量評(píng)估監(jiān)督、信息反饋監(jiān)督、參與式監(jiān)督及教師自我評(píng)價(jià)與監(jiān)督等方式，深入實(shí)踐，調(diào)查研究，準(zhǔn)確掌握每個(gè)教師的工作情況，以便能對(duì)每個(gè)教師的工作予以客觀而公正的評(píng)價(jià)。

7．探索者的角色。業(yè)務(wù)園長就是一位教育教學(xué)改革的探索者。只有勇于改革創(chuàng)新，幼兒園的教育教學(xué)改革才會(huì)生氣蓬勃；如果業(yè)務(wù)園長自己沒有創(chuàng)造的火花，就無法點(diǎn)燃教師的創(chuàng)造的火焰。優(yōu)秀業(yè)務(wù)園長的特點(diǎn)之一，就在于他們能不斷進(jìn)行教育教學(xué)的探索開拓和改革創(chuàng)新。

二、業(yè)務(wù)園長在教育教學(xué)管理中的影響力

業(yè)務(wù)園長要發(fā)揮自身教育教學(xué)工作的作用，關(guān)鍵在于發(fā)揮其自身的影響力。業(yè)務(wù)園長的影響力主要包括以下幾種。

1．職權(quán)影響力。它是指因園長的職務(wù)、權(quán)力而產(chǎn)生的影響力，主要包含著園長的權(quán)力因素、資力因素和傳統(tǒng)因素。職權(quán)影響力能使被領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生一種服從感和敬畏感。但在教育教學(xué)管理中，業(yè)務(wù)園長的職權(quán)影響力的作用是有限的，往往帶有強(qiáng)制性色彩。如當(dāng)業(yè)務(wù)園長在場時(shí)，活動(dòng)的組織安排往往有序合理，這時(shí)職權(quán)影響力產(chǎn)生了作用；而一旦業(yè)務(wù)園長不在場(或臨時(shí)離開)，老師對(duì)活動(dòng)的組織安排會(huì)漫不經(jīng)心。因此，在現(xiàn)代教育教學(xué)管理中，業(yè)務(wù)園長應(yīng)合理地行使職權(quán)，科學(xué)地發(fā)揮其職權(quán)影響力。

2．非職權(quán)影響力。它是指因業(yè)務(wù)園長的品格因素、才能因素、知識(shí)因素、感情因素而產(chǎn)生的影響力，又稱個(gè)性影響力。實(shí)踐證明，教育教學(xué)的管理主要靠業(yè)務(wù)園長的非職權(quán)影響力。這是因?yàn)榉锹殭?quán)影響力所產(chǎn)生的是信服威信，而不是權(quán)力威信，它不帶強(qiáng)制性。教育教學(xué)效果的好壞完全取決于教師的心理投入程度，強(qiáng)制固然可以產(chǎn)生一定的效果，卻不能增加其心理投入。因此，業(yè)務(wù)園長應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，增強(qiáng)自身的非職權(quán)影響力，業(yè)務(wù)園長不僅要成為行政上的領(lǐng)導(dǎo)者，更為成為一個(gè)眾人公認(rèn)的人格上的效仿者，業(yè)務(wù)上的帶頭人，這樣才能使教師心悅誠服地接受其領(lǐng)導(dǎo)。

3．直接影響力和間接影響力。直接影響力是業(yè)務(wù)園長對(duì)教師施加直接的影響，如業(yè)務(wù)園長對(duì)教育教學(xué)直接做出的指示、命令、評(píng)價(jià)、監(jiān)督、干預(yù)等。從幼兒園教育教學(xué)工作的特點(diǎn)來看，業(yè)務(wù)園長宜少用直接行政管理方式。間接影響力是業(yè)務(wù)園長對(duì)教育教學(xué)工作采用間接管理方法，即通過發(fā)揮集體與教師自我管理所產(chǎn)生的影響力。依據(jù)幼兒園教育教學(xué)的特點(diǎn)，宜多采用建議、示范、具體幫助等間接管理方式，抓住教師中的骨干力量，樹立榜樣，充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性，挖掘其潛能，使教師隊(duì)伍逐步成為一個(gè)善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我管理的群體。

三、業(yè)務(wù)園長的個(gè)性品質(zhì)對(duì)教育教學(xué)管理的影響

業(yè)務(wù)園長的個(gè)性品質(zhì)對(duì)幼兒園的教育教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生重要而深刻的影響，具體表現(xiàn)為其個(gè)性品質(zhì)會(huì)影響其對(duì)教師、對(duì)幼兒、對(duì)事業(yè)的態(tài)度，影響其各方面的人際關(guān)系，進(jìn)而制約其影響力的發(fā)揮。業(yè)務(wù)園長對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研會(huì)直接影響著教師的工作態(tài)度，業(yè)務(wù)園長對(duì)幼兒的愛影響著教師的觀念。筆者認(rèn)為要搞好幼兒教育教學(xué)管理，業(yè)務(wù)園長至少應(yīng)具備以以下良好的心理品質(zhì)。

1．尊重教師，肯定教師的勞動(dòng)。每個(gè)人都有自尊的需要，對(duì)為人師表的教師來說，其自尊的需要更為強(qiáng)烈。教師為教育幼兒，提高保教質(zhì)量，付出了艱辛勞動(dòng)，業(yè)務(wù)園長應(yīng)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)，使他們感到自己的付出得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，從而將之作為自己今后工作再努力、再進(jìn)取的動(dòng)力。相反，如果業(yè)務(wù)園長對(duì)教師實(shí)施“領(lǐng)導(dǎo)”時(shí)，輕易的損傷教師的“面子”，對(duì)教師教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題“妄加訓(xùn)斥”，對(duì)教師所付出的艱辛勞動(dòng)不加肯定對(duì)教師所取得的成績不做客觀公正的評(píng)價(jià)，都會(huì)使教師感到自己的自尊心受到傷害，自己的成績沒有得到肯定，久而久之，會(huì)使教師喪失前進(jìn)的勇氣，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而阻礙幼兒園工作的順利開展。

2．觀察指導(dǎo)，提高教師的素質(zhì)。業(yè)務(wù)園長的工作重心是管理幼兒園的教育教學(xué)。下班看活動(dòng)組織是業(yè)務(wù)園長一項(xiàng)極為重要的工作。業(yè)務(wù)園長在觀察活動(dòng)中，通過了解教師的教學(xué)情況，及時(shí)地予以客觀公平的評(píng)價(jià)和有的放矢的指導(dǎo)，幫助教師樹立正確的教育觀、兒童觀，這不但能提高教師教育的實(shí)踐能力，而且能提高教師的理論水平。

3．公正評(píng)價(jià)，注重交談技巧。業(yè)務(wù)園長應(yīng)掌握一定的教育教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)理論，對(duì)教師的教育教學(xué)做出科學(xué)公正的評(píng)價(jià)。業(yè)務(wù)園長在與教師評(píng)析活動(dòng)、交換意見時(shí)應(yīng)采取一定的交談技巧。如交談初期可采用少說多聽——聽教師談教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教育教學(xué)感受。交談過程中可明確提出問題，聽取教師的意見，肯定教師的進(jìn)步，并注意觀察教師的情緒變化，引導(dǎo)教師分析和發(fā)現(xiàn)自己的不足。最后給教師以目標(biāo)激勵(lì)和信息激勵(lì)等，使教師產(chǎn)生一種被信任感，對(duì)工作產(chǎn)生一種責(zé)任感和緊迫感，這樣他們今后的教學(xué)行為會(huì)經(jīng)常處于一種持續(xù)的積極狀態(tài)。反之，如果業(yè)務(wù)園長在評(píng)價(jià)時(shí)不注意使用一定的交談技巧，就可能挫傷教師工作的積極性，從而影響幼兒園教育工作的實(shí)效。

4．民主管理，在務(wù)實(shí)中提高工作實(shí)效。要抓好一個(gè)園的教育教學(xué)管理工作，必須在幼兒園營造一種良好的民主氛圍。業(yè)務(wù)園長尤其要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)。如在開展教研活動(dòng)時(shí)，提倡“群言談”，廣開言路，活躍教研氣氛注重聽取教師的意見(尤要聽取采納教師與自己的不同

意見)，使教師真正感到自己工作、生活在一個(gè)充滿民主的氛圍里，這在無形中增強(qiáng)其主人翁意識(shí)，全園的凝聚力也會(huì)大大增強(qiáng)，從而為幼兒園保教質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，業(yè)務(wù)園長要以求實(shí)的工作作風(fēng)影響帶動(dòng)教師，督促教師認(rèn)真地組織幼兒的每一日活動(dòng)，向每一次活動(dòng)要質(zhì)量。作為業(yè)務(wù)園長切忌急功近利，圖表面成績，搞形式主義，不注重日常教育教學(xué)工作，以免影響幼兒園的社會(huì)信譽(yù)，辜負(fù)家長的期望，貽誤幼兒的發(fā)展

第二篇：幼兒園業(yè)務(wù)園長管理經(jīng)驗(yàn)交流

注重細(xì)節(jié)管理，提高工作實(shí)效 幼兒園業(yè)務(wù)園長管理經(jīng)驗(yàn)交流 以往在查班中存在著一些問題和困難。如：忙于事務(wù)性工作，感覺沒有足夠的時(shí)間深入班級(jí)；隨機(jī)性的查班比較多，缺乏目的性；管理內(nèi)容多，感覺顧此失彼，分身乏術(shù)。管理成果難以固化，遭遇抓東西弱的尷尬，等等。通過區(qū)研修室組織的業(yè)務(wù)園長學(xué)習(xí)活動(dòng)，我受益非淺。本學(xué)期我在業(yè)務(wù)管理過程中，針對(duì)以上問題做了一些初步的改變和嘗試，并有幸得到同組園長們的指導(dǎo)與認(rèn)可。下面我想通過向大家介紹一些常用的業(yè)務(wù)管理表格與大家交流一下我不太成熟的管理經(jīng)驗(yàn)。一： 提高日常管理的計(jì)劃性 月工作計(jì)劃表；將本月重點(diǎn)的保教工作任務(wù)填入月工作計(jì)劃表中，每月月初張貼在打卡機(jī)旁邊。一則使自己思路清晰、重點(diǎn)明確的實(shí)施管理；二則使 全園 老師明確重點(diǎn)工作，有的放矢。周工作安排：更詳細(xì)地將工作任務(wù)落實(shí)到具體時(shí)間、地點(diǎn)和人員。每周末張貼在打卡機(jī)旁邊，使月工作重點(diǎn)及日常保教活動(dòng)有計(jì)劃有步驟地落實(shí)在每日工作中。并且方便班級(jí)根據(jù)此計(jì)劃安排好班級(jí)各項(xiàng)工作。

二、常規(guī)查班與專項(xiàng)查班相結(jié)合，提高管理的實(shí)效性 堅(jiān)持常規(guī)查班的目的在于保證常規(guī)保教工作的落實(shí)；設(shè)計(jì)專項(xiàng)查班的目的在于提高各項(xiàng)保教工作的質(zhì)量。

第三篇：幼兒園優(yōu)秀業(yè)務(wù)園長的管理策略

幼兒園優(yōu)秀業(yè)務(wù)園長的管理策略

幼兒園業(yè)務(wù)園長的教育教學(xué)管理策略是幼兒園管理的核心內(nèi)容，是管理者為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)，采取各種有效手段，對(duì)各種要素實(shí)行最佳組合，以達(dá)到貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園的幼兒身心和諧發(fā)展的目的的過程。幼兒園業(yè)務(wù)園長分管教育教學(xué)，務(wù)必注意研究自身在教育教學(xué)管理中特有的心理現(xiàn)象及其規(guī)律，以提高管理水平的科學(xué)化程度。本文擬重點(diǎn)談?wù)剺I(yè)務(wù)園長自身的角色功能、影響力及個(gè)性品質(zhì)等因素對(duì)教育教學(xué)管理的影響。

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一、幼兒園業(yè)務(wù)園長在教育教學(xué)管理中的角色功能

幼兒園業(yè)務(wù)園長了解自己在教育教學(xué)中的角色功能，有利于更好地理解幼兒園業(yè)務(wù)園長自身在管理中的地位和作用，增強(qiáng)幼兒園業(yè)務(wù)園長自身的角色意識(shí)，發(fā)揮幼兒園業(yè)務(wù)園長角色的正效應(yīng)。筆者認(rèn)為幼兒園業(yè)務(wù)園長在幼兒園大致可充當(dāng)以下幾種角色：

1、幼兒園業(yè)務(wù)園長充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色。教育教學(xué)是幼兒園的工作中心。又餓元業(yè)務(wù)園長作為教育教學(xué)的主要管理者，應(yīng)明確自己的領(lǐng)導(dǎo)身份，對(duì)幼兒園園內(nèi)教育教學(xué)的改革、師資力量的培養(yǎng)、教學(xué)力量的配置等都應(yīng)有自己的主見，切忌人云亦云或不知所云。

2、幼兒園業(yè)務(wù)園長充當(dāng)指導(dǎo)者的角色。這里所說的指導(dǎo)不僅是指行政意義上的指導(dǎo)，更主要的是指教育教學(xué)工作上的指導(dǎo)。

3、幼兒園業(yè)務(wù)園長充當(dāng)服務(wù)者的角色(支持者的角色)。為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)，是業(yè)務(wù)園長工作的出發(fā)點(diǎn)。

4、幼兒園業(yè)務(wù)園長充當(dāng)協(xié)調(diào)者的角色。業(yè)務(wù)園長要支持和協(xié)助園長做好工作。

5、幼兒園業(yè)務(wù)園長充當(dāng)學(xué)習(xí)者的角色。要給別人一滴水，自己要有一杯水。業(yè)務(wù)園長作為教師的指導(dǎo)者，不能以領(lǐng)導(dǎo)者自居，目中無人，而應(yīng)虛心地向教師學(xué)習(xí)，尤其要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力使自己成為一名教育教學(xué)的能手。幼教的發(fā)展要求幼兒園業(yè)務(wù)園長更要注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，方可把握指揮教育、領(lǐng)導(dǎo)教育的主動(dòng)權(quán)。如果不積極學(xué)習(xí)，滿足于自己的一知半解，那一定會(huì)影響幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，影響孩子的健康發(fā)展。

6、幼兒園業(yè)務(wù)園長充當(dāng)評(píng)價(jià)監(jiān)督者角色。現(xiàn)代教育管理要求幼兒園業(yè)務(wù)園長掌握科學(xué)的教育評(píng)估方法，進(jìn)行科學(xué)的質(zhì)量管理，以消除以往評(píng)價(jià)中的隨意性、片面性以及習(xí)慣于行政權(quán)力監(jiān)督而帶來的主觀性。幼兒園業(yè)務(wù)園長應(yīng)善于學(xué)習(xí)，運(yùn)用質(zhì)量評(píng)估監(jiān)督、信息反饋監(jiān)督、參與式監(jiān)督及教師自我評(píng)價(jià)與監(jiān)督等方式，深入實(shí)踐，調(diào)查研究，準(zhǔn)確掌握幼兒園的每個(gè)教師的工作情況，以便能對(duì)每個(gè)教師的工作予以客觀而公正的評(píng)價(jià)。

7、幼兒園業(yè)務(wù)園長充當(dāng)探索者的角色。幼兒園業(yè)務(wù)園長就是一位教育教學(xué)改革的探索者。只有勇于改革創(chuàng)新，幼兒園的教育教學(xué)改革才會(huì)生氣蓬勃；如果幼兒園業(yè)務(wù)園長自己沒有創(chuàng)造的火花，就無法點(diǎn)燃教師的創(chuàng)造的火焰。優(yōu)秀幼兒園的業(yè)務(wù)園長的特點(diǎn)之一，就在于他們能不斷進(jìn)行教育教學(xué)的探索開拓和改革創(chuàng)新。

二、幼兒園的業(yè)務(wù)園長的個(gè)性品質(zhì)對(duì)教育教學(xué)管理的影響

幼兒園的業(yè)務(wù)園長的個(gè)性品質(zhì)對(duì)幼兒園的教育教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生重要而深刻的影響，具體表現(xiàn)為其個(gè)性品質(zhì)會(huì)影響其對(duì)教師、對(duì)幼兒、對(duì)事業(yè)的態(tài)度，影響其各方面的人際關(guān)系，進(jìn)而制約其影響力的發(fā)揮。幼兒園業(yè)務(wù)園長對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)幼兒園業(yè)務(wù)的鉆研會(huì)直接影響著幼兒園教師的工作態(tài)度，幼兒園業(yè)務(wù)園長對(duì)幼兒園幼兒的愛影響著幼兒園教師的觀念。

1、幼兒園業(yè)務(wù)園長要尊重幼兒園教師，肯定幼兒園教師的勞動(dòng)。每個(gè)人都有自尊的需要，對(duì)為人師表的幼兒園教師來說，其自尊的需要更為強(qiáng)烈。幼兒園教師為教育幼兒園的幼

兒，提高幼兒園的保教質(zhì)量，付出了艱辛勞動(dòng)，幼兒園的業(yè)務(wù)園長應(yīng)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)，使幼兒園教師感到自己的付出得到了幼兒園業(yè)務(wù)園長的肯定，從而將之作為自己今后工作再努力、再進(jìn)取的動(dòng)力。

2、幼兒園園長要觀察指導(dǎo)，提高教師的素質(zhì)。幼兒園業(yè)務(wù)園長的工作重心是管理幼兒園的教育教學(xué)。下班看活動(dòng)組織是幼兒園業(yè)務(wù)園長一項(xiàng)極為重要的工作。幼兒園業(yè)務(wù)園長在觀察活動(dòng)中，通過了解幼兒園教師的教學(xué)情況，及時(shí)地予以幼兒園教師客觀公平的評(píng)價(jià)和有的放矢的指導(dǎo)，幫助幼兒園教師樹立正確的教育觀、兒童觀，這不但能提高幼兒園教師教育的實(shí)踐能力，而且能提高幼兒園教師的理論水平。

3、幼兒園園長要公正評(píng)價(jià)，注重交談技巧。幼兒園的業(yè)務(wù)園長應(yīng)掌握一定的教育教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)理論，對(duì)幼兒園教師的教育教學(xué)做出科學(xué)公正的評(píng)價(jià)。

4、幼兒園園長要民主管理，在幼兒園教育工作務(wù)實(shí)中提高工作實(shí)效。要抓好一個(gè)園的教育教學(xué)管理工作，必須在幼兒園營造一種良好的民主氛圍。幼兒園業(yè)務(wù)園長尤其要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)。同時(shí)，幼兒園業(yè)務(wù)園長要以求實(shí)的工作作風(fēng)影響帶動(dòng)幼兒園教師，督促幼兒園教師認(rèn)真地組織幼兒的每一日活動(dòng)，向每一次活動(dòng)要質(zhì)量。作為幼兒園業(yè)務(wù)園長切忌急功近利，圖表面成績，搞形式主義，不注重日常教育教學(xué)工作，以免影響幼兒園的社會(huì)信譽(yù)，辜負(fù)家長的期望，貽誤幼兒的發(fā)展。

三、幼兒園業(yè)務(wù)園長在教育教學(xué)管理中的影響力

幼兒園業(yè)務(wù)園長要發(fā)揮自身教育教學(xué)工作的作用，關(guān)鍵在于發(fā)揮其自身的影響力。幼兒園業(yè)務(wù)園長的影響力主要包括以下幾種。

1、幼兒園業(yè)務(wù)園長有職權(quán)影響力。它是指因幼兒園園長的職務(wù)、權(quán)力而產(chǎn)生的影響力，主要包含著幼兒園園長的權(quán)力因素、資力因素和傳統(tǒng)因素。職權(quán)影響力能使被領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生一種服從感和敬畏感。但在教育教學(xué)管理中，幼兒園業(yè)務(wù)園長的職權(quán)影響力的作用是有限的，往往帶有強(qiáng)制性色彩。如當(dāng)幼兒園業(yè)務(wù)園長在場時(shí)，活動(dòng)的組織安排往往有序合理，這時(shí)職權(quán)影響力產(chǎn)生了作用；而一旦幼兒園業(yè)務(wù)園長不在場(或臨時(shí)離開)，幼兒園老師對(duì)活動(dòng)的組織安排會(huì)漫不經(jīng)心。因此，在現(xiàn)代教育教學(xué)管理中，幼兒園業(yè)務(wù)園長應(yīng)合理地行使職權(quán)，科學(xué)地發(fā)揮其職權(quán)在幼兒園中的影響力。

2、幼兒園業(yè)務(wù)園長有非職權(quán)影響力。它是指因幼兒園業(yè)務(wù)園長的品格因素、才能因素、知識(shí)因素、感情因素而產(chǎn)生的影響力，又稱個(gè)性影響力。實(shí)踐證明，教育教學(xué)的管理主要靠幼兒園業(yè)務(wù)園長的非職權(quán)影響力。這是因?yàn)榉锹殭?quán)影響力所產(chǎn)生的是信服威信，而不是權(quán)力威信，它不帶強(qiáng)制性。幼兒園的教育教學(xué)效果的好壞完全取決于教師的心理投入程度，強(qiáng)制固然可以產(chǎn)生一定的效果，卻不能增加其心理投入。

3、幼兒園業(yè)務(wù)園長有直接影響力和間接影響力。直接影響力是幼兒園的業(yè)務(wù)園長對(duì)幼兒園教師施加直接的影響，如幼兒園的業(yè)務(wù)園長對(duì)教育教學(xué)直接做出的指示、命令、評(píng)價(jià)、監(jiān)督、干預(yù)等。從幼兒園教育教學(xué)工作的特點(diǎn)來看，幼兒園業(yè)務(wù)園長宜少用直接行政管理方式。幼兒園的間接影響力是幼兒園業(yè)務(wù)園長對(duì)教育教學(xué)工作采用間接管理方法，即通過發(fā)揮集體與教師自我管理所產(chǎn)生的影響力。

第四篇：幼兒園園長財(cái)務(wù)工作管理和策略

幼兒園園長財(cái)務(wù)工作管理和策略

專題一：幼兒園園長學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)工作內(nèi)容，管理方法。

一 園長學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、財(cái)務(wù)工作內(nèi)容重要性。

財(cái)務(wù)工作內(nèi)容

實(shí)物

（1）幼兒生活用品

（2）幼兒食品

（3）教學(xué)資料

（4）固定資產(chǎn)

賬面資產(chǎn)

貨幣資金

收入（1）財(cái)政撥款

（2）事業(yè)收入 支出（1）經(jīng)費(fèi)支出

（2）事業(yè)支出

重要性（1）以上內(nèi)容管理好能給單位帶來好的效益。

（2）單位所有業(yè)務(wù)的發(fā)生都必須進(jìn)行記錄、核算、相互監(jiān)督，因?yàn)槲镔|(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。在生產(chǎn)活動(dòng)中，為了獲得一定的勞動(dòng)成果，必須要耗費(fèi)一定的人力、財(cái)力、物力。隨著生產(chǎn)活動(dòng)的日益紛繁、復(fù)雜，大腦記憶已經(jīng)無法滿足，便產(chǎn)生了專門記錄和計(jì)算經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程中所得與所費(fèi)，逐漸發(fā)展成為以貨幣單位綜合的核算和監(jiān)督經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程的一種價(jià)值管理活動(dòng)。（產(chǎn)生了記錄）概括：單位所有業(yè)務(wù)的發(fā)生都必須進(jìn)行記錄、核算、相互監(jiān)督

2、掌握學(xué)習(xí)國家財(cái)經(jīng)法規(guī)，上級(jí)部門的規(guī)定和制度。

學(xué)習(xí)國家財(cái)經(jīng)法規(guī)：（1）會(huì)計(jì)法律制度

（2）支付結(jié)算法律制度

（3）稅收征收管理制度

（4）國家對(duì)單位法人在財(cái)務(wù)管理上的規(guī)定

和約束

掌握行政主管部門財(cái)務(wù)管理的文件規(guī)定

途徑：可在網(wǎng)上搜集關(guān)于事業(yè)單位的相關(guān)法律知識(shí)。

通過主管部門組織的法人，主要負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

在擔(dān)任的工作崗位上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

3、了解自己所在單位的隸屬關(guān)系。

自己所在單位上級(jí)行政主管部門是誰： 例舉：教育局、婦聯(lián)、某某學(xué)校等等 撥款單位是誰：區(qū)財(cái)政、縣財(cái)政、市財(cái)政 單位性質(zhì)：全額撥款、差額撥款、自收自支

4、熟悉本單位的資產(chǎn)內(nèi)容。

固定資產(chǎn)、人員工資發(fā)放、撥入經(jīng)費(fèi)、事業(yè)收入。貨幣資金的具體存放、使用和發(fā)放時(shí)間、撥款時(shí)間。

5、擺對(duì)在財(cái)務(wù)管理中的位置。

清楚自己是單位法人或負(fù)責(zé)人，所管的財(cái)務(wù)內(nèi)容是受上級(jí)部門委托替國家管理好資產(chǎn)。用國家財(cái)經(jīng)法規(guī)建立各種管理方法。嚴(yán)格審批制度。杜絕認(rèn)為自己是單位法人和負(fù)責(zé)人。不顧國家法規(guī)、政策、上級(jí)要求，一意孤行。搞自己說的算，直接參與到 買和賣中間。不懂財(cái)務(wù)規(guī)定，違規(guī)操作。

6、學(xué)會(huì)看報(bào)表。

報(bào)表的作用：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表市直單位根據(jù)經(jīng)過審核的會(huì)計(jì)賬簿記錄和有關(guān)資料編制并處提供的反映單位某一持定日期財(cái)務(wù)狀況和某一會(huì)計(jì)期間經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量的文件。

目的：就是為投資者、債權(quán)人、政府及相關(guān)機(jī)構(gòu)、單位管理人員，企業(yè)職工和社會(huì)公眾等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的使用者進(jìn)行決策提供會(huì)計(jì)信息。不同的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告使用者對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告所提供信息的要求各有側(cè)重。

事業(yè)單位會(huì)計(jì)報(bào)表：（1）資產(chǎn)負(fù)債表

（2）收入明細(xì)表

（3）支出明細(xì)表

年終決算：（1）編制說明

（2）資產(chǎn)負(fù)債表

（3）收入明細(xì)表

（4）支出明細(xì)表

（5）固定資產(chǎn)明細(xì)表

學(xué)員思考：談一下對(duì)財(cái)務(wù)工作的認(rèn)識(shí)，還需要掌握相關(guān)內(nèi)容？

二、園長對(duì)財(cái)務(wù)工作管理方法

1、設(shè)置健全的管理體系。

到一個(gè)單位先設(shè)立后勤管理人員。大單位要設(shè)后勤副園長、后勤組長；專職會(huì)計(jì)；專職出納；專人采購；大庫保管；分保管；幼兒伙食及食品設(shè)專職管理員。

進(jìn)行合理分工：后勤副園長分管后勤組長。對(duì)其他人員進(jìn)行檢查、考核。

注意事項(xiàng)：會(huì)計(jì)不能兼出納工作。

出納不能兼采購；庫管；會(huì)計(jì)

采購不能兼庫管；

2、根據(jù)國家規(guī)定和上級(jí)要求制定財(cái)務(wù)人員崗位職責(zé)

(1)后勤副園長崗位職責(zé)

一 在園務(wù)工作計(jì)劃指導(dǎo)下，擬定后勤工作計(jì)劃，安排布置后勤各部門的分計(jì)劃，負(fù)責(zé)指導(dǎo)檢查各部門工作進(jìn)度及質(zhì)量，各種制度落實(shí)情況，對(duì)后勤人員進(jìn)行考核總結(jié)。

二 提高后勤工作水平，及后勤人員思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，搞好園容園貌建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)園舍綠化、設(shè)施設(shè)備維修檢查，環(huán)境衛(wèi)生及物品保管的管理工作，使后勤工作真正做到服務(wù)于教師、服務(wù)于幼兒、服務(wù)于家長、服務(wù)于社會(huì)。

三 貫徹保教結(jié)合方針，切實(shí)落實(shí)《食品衛(wèi)生法》和衛(wèi)生保健制度，在園長統(tǒng)一安排下做好幼兒園的后勤保障工作，加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)、食堂、庫房的管理，勤儉節(jié)約，努力發(fā)揮有限資產(chǎn)的效益。

四 根據(jù)資金預(yù)算，合理的使用好各類經(jīng)費(fèi)，增添教學(xué)和其他生活設(shè)施設(shè)備，不斷改善和優(yōu)化辦園條件。

五 加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理、嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度、規(guī)范收費(fèi)、落實(shí)幼兒伙食賬目的公示制度。

六 督促檢查各班工作人員執(zhí)行一日生活常規(guī)情況，與保健員定期檢查后勤及各班，執(zhí)行衛(wèi)生制度情況。

七 堅(jiān)持勤儉辦園的原則，積極倡導(dǎo)節(jié)約水、電、煤氣材料等，認(rèn)真及時(shí)做好各種物品、器械的保養(yǎng)和維修，減少浪費(fèi)。愛護(hù)并合理的使用園內(nèi)設(shè)施設(shè)備，對(duì)小型維修自己動(dòng)手，竭盡所能節(jié)約維修開支。八 進(jìn)一步完善固定資產(chǎn)的管理，建立固定資產(chǎn)實(shí)物賬薄，定期檢查各班室內(nèi)的資產(chǎn)情況，加強(qiáng)保管，降低損壞與流失，期末進(jìn)行財(cái)產(chǎn)盤點(diǎn)清理核對(duì)造冊(cè)登記。抓好環(huán)境衛(wèi)生工作，確保幼兒園整潔有序。九 負(fù)責(zé)做好安保工作，強(qiáng)化安全責(zé)任，組織教職工學(xué)習(xí)消防演練知識(shí)，每年有二到三次工作人員與幼兒的逃生演練，負(fù)責(zé)各種突發(fā)事件預(yù)案的學(xué)習(xí)，定期對(duì)全園的安全責(zé)任區(qū)進(jìn)行檢查考核。

十 加強(qiáng)對(duì)校車的管理，負(fù)責(zé)校車的年檢，督促檢查駕駛員定期對(duì)校車進(jìn)行養(yǎng)護(hù)、檢修，辦理車輛保險(xiǎn)，制定校車制度與駕駛員簽訂安全責(zé)任書。

(2)會(huì)計(jì)崗位職責(zé)

一 嚴(yán)格執(zhí)行國家財(cái)經(jīng)方針政策、法規(guī)、對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)行有效的監(jiān)督，按照“合理分工、各負(fù)其責(zé)”的原則，做好會(huì)計(jì)核算工作。二 認(rèn)真執(zhí)行財(cái)政部門頒發(fā)的會(huì)計(jì)制度，在園務(wù)計(jì)劃指導(dǎo)下編制本園財(cái)務(wù)預(yù)算，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算。按規(guī)定設(shè)置會(huì)計(jì)科目，建立賬本，分清資金渠道，合理使用資金。

三 在記賬、算賬、報(bào)賬工作中要做到手續(xù)齊全，原始憑證完整、數(shù)字真實(shí)、科目明確、記賬清晰、日清月結(jié)、報(bào)表及時(shí)、裝訂整齊歸檔，達(dá)到會(huì)計(jì)工作規(guī)范化。

四 加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)的知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷的提高思想覺悟和業(yè)務(wù)能力，不徇私舞弊，不挪用公款，厲行增收節(jié)支，堅(jiān)持審批制度，杜絕亂支亂用，抵制違法行為。

五 做好決算及財(cái)務(wù)審計(jì)工作，月公布幼兒伙食帳及收費(fèi)，掌握幼兒經(jīng)費(fèi)收支，賬目清晰。

六 負(fù)責(zé)幼兒園工作人員工資發(fā)放，做到按時(shí)發(fā)放無差錯(cuò)。七 加強(qiáng)會(huì)計(jì)對(duì)出納的內(nèi)部牽制制度，嚴(yán)格票據(jù)管理制度，定期對(duì)出納票據(jù)進(jìn)行領(lǐng)用核銷，賬、錢、印鑒分管，對(duì)幼兒考勤進(jìn)行認(rèn)真核對(duì)。八 廣泛聽取各方面意見，接受領(lǐng)導(dǎo)和群眾、家長的監(jiān)督，改進(jìn)會(huì)計(jì)工作，協(xié)助園長做好其它相關(guān)工作，積極參加與業(yè)務(wù)有關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

(3)出納崗位職責(zé)

一 嚴(yán)格執(zhí)行國家的財(cái)經(jīng)方針、政策、法規(guī)，積極參加園內(nèi)的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)能力，嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，安全收費(fèi)，熱愛和做好本職工作。

二 嚴(yán)格現(xiàn)金管理制度，庫存現(xiàn)金不得超出200元（備用金），在收取幼兒托兒費(fèi)中嚴(yán)格執(zhí)行，一人一票、一月一結(jié)制度，開出的票據(jù)、單位、日期、項(xiàng)目、金章，要按規(guī)定辦理，不得隨意改動(dòng)，如有改動(dòng)必須加蓋出納人員私章及財(cái)務(wù)章方可有效。堅(jiān)決杜絕私自抵賬，不坐支、不挪用、不給私人借款，一切收支通過賬務(wù)處理。

三 按財(cái)務(wù)制度辦事，不開空頭支票，按規(guī)定金額合理報(bào)銷金費(fèi)，認(rèn)真填寫各種憑證，及時(shí)準(zhǔn)確登記銀行帳和現(xiàn)金賬，做到日清日結(jié)，賬賬相符，每月與銀行對(duì)賬，結(jié)清并處理好存在的問題，每月幼兒收費(fèi)率達(dá)90﹪，與會(huì)計(jì)的票據(jù)核對(duì)并及時(shí)交一筆核銷一筆。

四 收費(fèi)公示物價(jià)局的標(biāo)準(zhǔn)及文件，態(tài)度和藹，能給家長耐心解釋，做到滿意服務(wù)。

五 配合會(huì)計(jì)做好財(cái)務(wù)工作，接受領(lǐng)導(dǎo)、家長、群眾的監(jiān)督，并能完成園里安排的其它工作。(4)保管職責(zé)：(5)購采員崗位責(zé)

一：嚴(yán)格執(zhí)行國家財(cái)經(jīng)方針、政策、法規(guī)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)行有效的監(jiān)督，食品采購由采購員和監(jiān)管員（駕駛員）兩人采購。二：每周根據(jù)食譜列出詳細(xì)采購單，經(jīng)后勤園長審后，按計(jì)劃購入食品及購物，在購買中買有廠名、廠址、質(zhì)檢批號(hào)、生產(chǎn)日期的產(chǎn)品。

三：采購中索取對(duì)方的有效證件，驗(yàn)貨中采購人員、食堂、保健員三方登記入庫，驗(yàn)質(zhì)量、斤數(shù)、單價(jià)，三方在入庫單上簽字。

四：每周在財(cái)務(wù)上結(jié)賬一次，要求入庫單填寫整齊、完整、出納復(fù)核，會(huì)計(jì)稽核，園長簽字。

五：加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高思想覺悟和業(yè)務(wù)能力，不徇私舞弊，不挪用周轉(zhuǎn)金，厲行節(jié)約，經(jīng)常檢查庫存食品的質(zhì)量與數(shù)量，注意物品安全，抵制違法行為。

(6)招標(biāo)小組：

3、參與單位預(yù)算編制。

在事業(yè)單位每年的9月至10月是為下一年的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)開展提前編制下年的預(yù)算。作為單位領(lǐng)導(dǎo)硬要積極主動(dòng)親與會(huì)計(jì)人員進(jìn)行預(yù)算編制。編制前要對(duì)學(xué)年預(yù)算完成情況進(jìn)行自查，檢查預(yù)算進(jìn)度，資產(chǎn)的購入到位。提出下一年工作目標(biāo)?？紤]全面、編制內(nèi)容；（1）確定工作人員及產(chǎn)生的人員費(fèi)用。

（2）來年設(shè)立教學(xué)班數(shù)量、幼兒人數(shù)、收托兒費(fèi)數(shù)額。（3）為工作目標(biāo)完成產(chǎn)生的公務(wù)費(fèi)。建設(shè)修繕、購置的設(shè)施、設(shè)備。為提高教學(xué)質(zhì)量。所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)費(fèi)。

預(yù)算編制過程要監(jiān)督會(huì)計(jì)寫出詳細(xì)的計(jì)劃。金額

規(guī)格、款資來源，并附有預(yù)算編制說明。這樣預(yù)算方案被審批。預(yù)算審批通過后單位領(lǐng)導(dǎo)要留一份預(yù)算查閱。

4、學(xué)習(xí)全年中對(duì)財(cái)務(wù)工作的督促和指導(dǎo)。（1）會(huì)看預(yù)算進(jìn)度表

（2）制定園務(wù)計(jì)劃時(shí)，一定要分解后勤工作；月計(jì)劃內(nèi)容（3）計(jì)劃好自己的日常工作，定時(shí)不定時(shí)的到財(cái)務(wù)工作范圍了解工作內(nèi)容。

例如：（1）在每天幼兒食堂進(jìn)貨環(huán)節(jié)中，看是否按入庫制度完

成工作。

（2）在出納月初收費(fèi)時(shí)，了解檢查收費(fèi)程序。

（3）在周五與保健醫(yī)采購、食堂管理員一起制定食譜監(jiān)督搞好成本核算。

學(xué)員思考：通過學(xué)習(xí)你試著擬定一個(gè)園務(wù)計(jì)劃中涉及到財(cái)務(wù)管理的計(jì)劃。

專題二：園長財(cái)務(wù)工作策略

一、堅(jiān)持原則要從自身做起。

二、充分調(diào)動(dòng)各崗位人員工作積極性。搞好內(nèi)部協(xié)調(diào)管理。

三、深入了解各崗位特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的考核標(biāo)準(zhǔn)。

四、提供財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參觀優(yōu)秀單位。

學(xué)員思考：你認(rèn)為工作策略和堅(jiān)持原則是等同還是有區(qū)別？

授課人

王 凡

聯(lián)系電話

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第五篇：幼兒園園長業(yè)務(wù)工作總結(jié)[定稿]

忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂章，回顧這走過的半年，該對(duì)自己的工作作一反思、作一總結(jié)，同時(shí)也將對(duì)下一學(xué)期的工作作一展望。

一、重實(shí)際，抓基礎(chǔ)，明確保教管理目標(biāo)

作為一名新手業(yè)務(wù)園長，面對(duì)全新的幼兒園，面對(duì)不熟悉的各類事務(wù)，心里是著急又是茫然。于是在多方請(qǐng)教聆聽、有效汲取保教管理經(jīng)驗(yàn)，特別是在園長趙老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，讓我從迷茫中走出來，清晰地認(rèn)識(shí)到一名業(yè)務(wù)主管肩上的職責(zé)與任務(wù)，逐漸揭開管理之思路。

開學(xué)初，我在對(duì)我園教師隊(duì)伍、班級(jí)幼兒、家長現(xiàn)狀進(jìn)行了全方位了解、分析、診斷的基礎(chǔ)上，本著“因園而異”、“因人而異”“立足常態(tài)，夯實(shí)基礎(chǔ)，力顯教學(xué)有序性”的原則，堅(jiān)持以《綱要》和《指南》精神為引領(lǐng)，貫策落實(shí)“區(qū)學(xué)前教育十二五發(fā)展規(guī)劃”總體要求，根據(jù)園務(wù)計(jì)劃擬定好本學(xué)期的業(yè)務(wù)工作計(jì)劃，明確具體的目標(biāo)任務(wù)。把握兩個(gè)重心：重教師梯隊(duì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，提升專業(yè)素質(zhì);重基礎(chǔ)性課程的實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)關(guān)注常規(guī)的管理，不斷規(guī)范教師一日活動(dòng)操作要求，確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展，促進(jìn)教師幼兒的共同進(jìn)步。

二、重培訓(xùn)，抓薄弱，促進(jìn)教師整體發(fā)展

幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué)能力的提高，教育教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教師的發(fā)展。針對(duì)我園整體師資非常薄弱的現(xiàn)狀，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫，成為我園首要任務(wù)。

1、重教研組長的培養(yǎng)。

(1)以組長例會(huì)為途徑，體現(xiàn)指導(dǎo)的針對(duì)性。針對(duì)教研組長是新手，教師隊(duì)伍缺少骨干教師的現(xiàn)狀，我們加大了對(duì)教研組長的引領(lǐng)與指導(dǎo)。我悉心聽取趙園長的意見，采納了她多年積累的業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，以面對(duì)面、手把手的方式進(jìn)行指導(dǎo)。在組長例會(huì)上我們從如何制定教研計(jì)劃入手，共同商討確立教研目標(biāo)，梳理每月的研究重點(diǎn)內(nèi)容，研討教研活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，活動(dòng)過程的組織等，逐步提高組長的設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)的能力。

(2)以蹲點(diǎn)指導(dǎo)為途徑，促進(jìn)教研的有效性。在每次的小組教研及備課組活動(dòng)時(shí)，正副園長堅(jiān)持深入教研，與教師共學(xué)、共研、共思。在活動(dòng)中，或以組員的身份，參與話題交流，分享自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);或以管理者的身份，對(duì)教師們研討的質(zhì)量，教研活動(dòng)的組織，作出評(píng)價(jià)，提出建議;或以“專家”的身份對(duì)教師爭論的問題，予以診斷、梳理、提升。通過不同角色的轉(zhuǎn)換，為教研活動(dòng)的開展引好路，把好舵。

2、重新教師的培養(yǎng)。

我園新教師多占一線教師數(shù)的52%，而且大都是非師范專業(yè)畢業(yè)，這些教師缺乏理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此為了幫助新教師盡快成長，在最短的時(shí)間內(nèi)勝任教師工作，本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)新教師的培訓(xùn)力度。

(1)啟動(dòng)師徒帶教活動(dòng)

由于我園存在著中青年骨干教師嚴(yán)重匱乏的局面，在啟動(dòng)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中我們實(shí)行了全員參與的方式，充分利用幼兒園現(xiàn)有教師資源(包括行政正、副園長)，進(jìn)行一對(duì)一，也有一對(duì)二的結(jié)對(duì)，有效彌補(bǔ)了師資不足的現(xiàn)象，給每位新教師配備教學(xué)與常規(guī)帶教兩位老師，努力營造了能者為師互助學(xué)習(xí)氛圍，共同商討制訂帶教計(jì)劃和被帶教計(jì)劃，日常中圍繞教育教學(xué)計(jì)劃記錄的撰寫、一日活動(dòng)組織、班級(jí)管理、教學(xué)理念等全方位的帶教，使新教師們快速地成長起來。

(2)開展專題培訓(xùn)活動(dòng)

我們以新教師日常教學(xué)困惑為點(diǎn)，開展了區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日活動(dòng)操作規(guī)范與要求、如何組織家長會(huì)、班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)、如何給幼兒講故事、怎樣聽課評(píng)課等專題培訓(xùn)，幫助新教師在集體的碰撞中，積淀經(jīng)驗(yàn)。

(3)組織崗位練兵活動(dòng)

本學(xué)期在引領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)內(nèi)化的同時(shí)，每月堅(jiān)持開展多種形式的技能展示活動(dòng)，如：9月組織家長會(huì)前的“模擬小課堂”活動(dòng);10月的精彩故事會(huì)活動(dòng);11月結(jié)合區(qū)教育辦的指示精神積極開展了“我的成長故事”演講比賽、結(jié)合區(qū)研訓(xùn)的活動(dòng)開展了室內(nèi)運(yùn)動(dòng)案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等等，強(qiáng)化新教師的專業(yè)技能，促進(jìn)新教師專業(yè)技能的提高。

(4)開展聽課評(píng)課活動(dòng)。圍繞新教師的培訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)持每月一次的匯報(bào)活動(dòng)外，還積極鼓勵(lì)新教師上實(shí)踐課，結(jié)對(duì)展示活動(dòng)。嘗試“一課三研”，讓新教師在反復(fù)的磨課、實(shí)踐反思的過程中不斷調(diào)整自己教育行為，從提問的設(shè)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與組織，從語言的節(jié)奏到活動(dòng)的提升，從范例的大小到幼兒作品評(píng)價(jià)，幫助他們找問題、尋對(duì)策，給思路、出點(diǎn)子，力求使每位教師在互聽評(píng)活動(dòng)中獲得發(fā)展，在共同的探討中受到有益的啟發(fā)。

本學(xué)期我們還利用請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法，積極為教師搭建外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩交流的平臺(tái)。首先選送焦紅蘭、陳蘇平參加雛燕俱樂部、骨干班教研組的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)園長參與業(yè)務(wù)研修班與中心組的學(xué)習(xí);還讓教師參加市級(jí)的培訓(xùn)活動(dòng)、鄰近區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、結(jié)構(gòu)游戲交流觀摩活動(dòng)，聆聽專家講座，做到資源共享，共同提高。其次我們利用合作結(jié)對(duì)平臺(tái)，與區(qū)級(jí)示范園人樂幼兒園、一級(jí)園機(jī)關(guān)幼兒園開展多種形式的結(jié)對(duì)觀摩活動(dòng)，有園所文化建設(shè)、師資建設(shè)等方面的指導(dǎo)、切磋、有現(xiàn)場教研活動(dòng)觀摩，有計(jì)算、語言、音樂教學(xué)展示活動(dòng)等。通多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗(yàn)，教師感悟很深，收獲很多，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

三、重課堂，抓實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是幼兒發(fā)展的陣地，教師是駕馭課堂教學(xué)的主帥，根據(jù)我園教師課堂教學(xué)能力薄弱的現(xiàn)狀和教師發(fā)展的需要，本學(xué)期我們主要以新教材為依托，以課例研究為主要研究方式，開展集體教學(xué)的研究，進(jìn)行了一系列學(xué)習(xí)、研討和實(shí)踐，來提高教師實(shí)施新教材能力，提升課堂教教學(xué)的有效性。

1、關(guān)注專題研究的質(zhì)量，提高教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力

我們根據(jù)教師在教學(xué)中存在的問題，積極開展專題研究，圍繞 集體活動(dòng)中“目標(biāo)制訂與把握”、“內(nèi)容的選擇”、“環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)”等內(nèi)容進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，同時(shí)通過具體的課例分析方式，幫助教師梳理正確的活動(dòng)設(shè)計(jì)理論和經(jīng)驗(yàn)，為教育教學(xué)實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

2、關(guān)注教育教學(xué)實(shí)踐，提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力

在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們積極開展一課三研、同課異構(gòu)的實(shí)踐活動(dòng)，努力做到人人參與研討，形成團(tuán)結(jié)合作的研究氛圍，使老師們?cè)诜磸?fù)的實(shí)踐中，逐漸將新的理念進(jìn)行內(nèi)化，并落實(shí)到教育實(shí)踐中去。如小班組的語言活動(dòng)《片片樹葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》、生活活動(dòng)《鉆被筒》;中大班組的《蝸牛和蘋果》《借動(dòng)物》等活動(dòng)，就是在一次又一次的嘗試、一輪又一輪的研討中，使活動(dòng)的目標(biāo)更貼切幼兒的最近發(fā)展區(qū)、內(nèi)容更貼近于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法更能激發(fā)幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，著眼問題，提升能力。

3、關(guān)注實(shí)踐前后的反思，提升教師分析，調(diào)整能力

我們堅(jiān)持開展好一課一議，實(shí)踐前我們重各教研組的每位教師運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，認(rèn)真研討教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，實(shí)踐中讓觀摩者帶著問題看活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和問題，實(shí)踐后及時(shí)跟進(jìn)說課、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)注教材的價(jià)值、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、關(guān)注教師的提問和回應(yīng)，讓教師在集體智慧的碰撞下，不斷感悟新課程的理念，不斷地改進(jìn)調(diào)整自己教學(xué)方法與策略，有效提升教師的反思、分析和調(diào)整能力。

四、重日常，抓細(xì)節(jié)，提升組織管理能力

1、關(guān)注班級(jí)常規(guī)工作，提高班級(jí)管理質(zhì)量

在新教師占絕對(duì)比例的情況下，班級(jí)常規(guī)易出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，因此，本學(xué)期我們異常關(guān)注班級(jí)常規(guī)管理，如：一日活動(dòng)的作息時(shí)間安排和實(shí)施情況調(diào)查、幼兒安全教育情況、早操情況、入園離園接待家長情況等，以專題的輔導(dǎo)、對(duì)話交流、隨機(jī)檢查、指導(dǎo)等形式，提升新教師班級(jí)管理能力。

2、關(guān)注班級(jí)整體環(huán)境，提高教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力

開學(xué)初我們專門組織教師進(jìn)行了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)，培訓(xùn)中重點(diǎn)指向三個(gè)方面：主題墻面環(huán)境、非主題環(huán)境(盥洗室、點(diǎn)心屋、家園之窗等)、區(qū)角環(huán)境。與此同時(shí)，我們還多次請(qǐng)教師到機(jī)關(guān)、人樂、進(jìn)修附幼等參觀環(huán)境，在多次的參觀學(xué)習(xí)后教師們受益匪淺，并積極地行動(dòng)起來，在模仿的基礎(chǔ)上根據(jù)班級(jí)特色創(chuàng)造性地制作、布置區(qū)角環(huán)境，投放相應(yīng)的材料。從11月的環(huán)境檢查評(píng)比活動(dòng)中，我們欣喜地看到我們教師真的學(xué)有所用，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力有了很大的提高。貝貝班、小五班的環(huán)境更是富有創(chuàng)意，在大組活動(dòng)時(shí)與大家進(jìn)行了分享交流，得到了全員教師的認(rèn)同。

3、關(guān)注資料積累，提高教師分析、撰寫能力

在日常工作中，業(yè)務(wù)園長與教研組長配合，堅(jiān)持有重點(diǎn)地看每一位教師的案頭資料，及時(shí)反饋，將共性的問題以集體指導(dǎo)，將個(gè)性化的問題以個(gè)別交流，將亮點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)以互動(dòng)交流的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師撰寫的質(zhì)量。同時(shí)我們注重留下教師的成長的足跡，將教師的實(shí)踐活動(dòng)、教育教學(xué)研究、班級(jí)環(huán)境、教師撰寫的資料進(jìn)行分類整理，存檔，逐步建立起幼兒園的資源庫。

4、關(guān)注教師考核評(píng)價(jià)，激發(fā)教師主觀能動(dòng)意識(shí)

我們堅(jiān)持每月一次教研組考核，期末一次學(xué)期考核的制度，以月考核、教研組實(shí)踐活動(dòng)，新教師實(shí)踐活動(dòng)，項(xiàng)目檢查評(píng)比(教師的案頭資料、幼兒成長檔案、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自然角種植角、運(yùn)動(dòng)器械制作等檢查)以及為幼兒園做出的貢獻(xiàn)為依據(jù)，由考核小組成員客觀、公正地對(duì)每一位教師進(jìn)行考核，并認(rèn)真聽取教職員工的意見和想法，及時(shí)商榷、調(diào)整，充分體現(xiàn)“以人為本”的管理理念。

五、重溝通，抓家長工作，提高幼兒園宣傳力度

1、重視引領(lǐng)指導(dǎo)，保證家教指導(dǎo)工作的有效性

觀念是行為的先導(dǎo)，家長對(duì)幼兒園教育的認(rèn)識(shí)與理解直接影響到家教質(zhì)量，為此我園開展了一系列的活動(dòng)，幫助家長更新教育觀念。組織有一定專業(yè)水平的、能密切聯(lián)系實(shí)際的專家講座，如開學(xué)初趙園長的“小班新生幼兒入園準(zhǔn)備”和崔廣柱老師“話幼兒習(xí)慣培養(yǎng)”講座;在家園小報(bào)上選登有關(guān)家教經(jīng)驗(yàn)文章、與幼兒同樂的游戲天地;開辟飛信渠道在網(wǎng)上相互交流育兒心得。另外我們還經(jīng)常與個(gè)別教師進(jìn)行交流，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)家長工作中存在的問題，逐步學(xué)會(huì)與不同文化水平、不同教育素養(yǎng)、不同性格特點(diǎn)的家長進(jìn)行溝通交流，提高溝通的能力與實(shí)效性。

2、重視日常工作，腳踏實(shí)地的開展常規(guī)工作

常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為了使家長了解我們的工作，從而爭取家長的理解與信任，我們要求各班教師多途徑地與家長溝通，及時(shí)反饋幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容、及時(shí)向家長展現(xiàn)幼兒在園活動(dòng)掠影，同時(shí)盡可能滿足不同家長對(duì)幼兒園教育的需求。所以，我們充分發(fā)揮家長會(huì)、家園聯(lián)系欄、家長同樂、寶寶成長冊(cè)、班級(jí)網(wǎng)頁、家園小報(bào)等多種家園聯(lián)系途徑，開展各種豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作。通過一系列常規(guī)性的家長工作，使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活情況，從而進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)幼兒園工作的理解、支持。

3、重視家委會(huì)的作用，加強(qiáng)家園溝通

本學(xué)期我們成立第一屆園家委會(huì)。通過定期召開幼兒園家委會(huì)會(huì)議，組織家委會(huì)成員通過參與園教育教學(xué)、幼兒膳食、安全等各項(xiàng)工作的管理，使他們了解并參與到了幼兒園的日常管理工作中，借助于家長的智慧和能力，集思廣益，完成幼教目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。如，在制定幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃時(shí)，我們就召開了家委會(huì)會(huì)議，讓家委會(huì)成員對(duì)幼兒園在家庭與社區(qū)工作版塊，進(jìn)行評(píng)議。又如，本學(xué)期10月我園還特邀家委會(huì)成員到幼兒園參與安全督查日活動(dòng);12月共同策劃新年活動(dòng)等等。一學(xué)期來我們可以看到家委會(huì)成員的積極性非常高，許多家委會(huì)成員主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起幼兒園與其他家長的橋梁工作。

六、不足與思考：

主要問題：自身理論水平、業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力、管理經(jīng)驗(yàn)薄弱，整體的謀劃少，即使有想法也不夠大膽，造成工作的時(shí)間雖多，但效率不夠高。具體表現(xiàn):

1、一日環(huán)節(jié)中幼兒的午餐、盥洗等文明習(xí)慣培養(yǎng)方面有要求，但檢查力度還不夠，下學(xué)期加強(qiáng)日常的監(jiān)督檢查，抓好幼兒常規(guī)中的薄弱環(huán)節(jié)。

2、針對(duì)教師的案頭資料檢查，由于幼兒園新教師多，每一位新教師的一日活動(dòng)計(jì)劃沒有逐個(gè)把關(guān)，存在著質(zhì)量不高，流水帳的現(xiàn)象，師徒帶教要有效跟進(jìn)。

3、班級(jí)區(qū)域活動(dòng)有劃分，也建立了一定的常規(guī)，但材料的提供不多，缺乏層次性，下學(xué)期教研組對(duì)主題內(nèi)容要挖深挖透，提供豐富的適合幼兒的活動(dòng)材料。

4、備課組、教研組的活動(dòng)質(zhì)量有待提高。備課組需將每一主題進(jìn)行深入的剖析，創(chuàng)造性地實(shí)施新教材。在教研組活動(dòng)形式上努力呈現(xiàn)多樣化，積極開展教師參與式、案例分析、骨干引領(lǐng)、實(shí)踐反思等多元化的教研活動(dòng)，形成了民主、開放、有效的教研機(jī)制，讓教研真正滿足教師內(nèi)在的需求，成為促進(jìn)了教師專業(yè)成長的“加油站”。

5、深入課堂調(diào)研不夠，特別是課程管理過程中的課程評(píng)價(jià)監(jiān)控不夠具體、到位。下學(xué)期將不斷規(guī)范日常教育教學(xué)工作常規(guī)，深入班級(jí)聽課，注重反饋。

一學(xué)期的工作是忙碌而充實(shí)的，在園長的支持下，教師的配合下，我們基本能夠?qū)I(yè)務(wù)計(jì)劃進(jìn)行有效落實(shí)，不夠的地方也及時(shí)調(diào)整完善。