第一篇：參加“雙推”博文評比活動總結(jié)會心得

參加“雙推”博文評比活動總結(jié)會心得

11月4日----6日，我們很榮幸地參加了在北京“首都外研社國際會議中心”舉行的全國“雙推”（推廣普通話、推行規(guī)范漢字）博文評比活動總結(jié)會暨全國教育博客論壇。報到當(dāng)天，我們領(lǐng)取了與會須知、日程安排及主辦方頒發(fā)的《語言文字報》、《語言文字規(guī)范手冊》等書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)會議相關(guān)內(nèi)容，領(lǐng)會會議精神。5日上午，“雙推”博文評比活動頒獎會暨書信大賽啟動式在千人禮堂拉開帷幕，會上，教育部語言文字應(yīng)用管理司普通話推廣處處長容宏總結(jié)了此次雙推活動，并對活動的覆蓋面之廣，參與率之高予以肯定。北京史家小學(xué)作為單位代表發(fā)表參加“雙推”活動的感受，令我們感同身受，并且敬佩他們對于“雙推”的孜孜追求與不懈努力。緊接著聆聽了清華大學(xué)國學(xué)院博士后方麟的發(fā)言，為他的文學(xué)底蘊所折服。感興趣地瀏覽了方麟的博客，所寫的《清華印象》讓我第二天傍晚的清華行更有感悟。最令人鼓舞的便是時年106歲的中國語言學(xué)家、文學(xué)學(xué)家周有光老人為大會的親自題詞：語言使人區(qū)別于禽獸，文字使文明區(qū)別于野蠻，教育使先進區(qū)別于落后，與會者們仔細(xì)聆聽，并紛紛發(fā)表感言寄于騰訊微博上，與禮堂之外千千萬萬志同道合者互動。在隨后的頒獎儀式上，我校入圍的10篇作品中，7篇獲獎（其中一等獎5篇，二等獎2篇），學(xué)校也獲得了優(yōu)秀組織獎,成為福建省獲得此殊榮的兩所小學(xué)之一。這是對我校語言文字教育工作的肯定與鼓勵。

下午北京大學(xué)中文系教授蘇培成所作的《網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化問題》的講座讓我們收獲頗豐，時下，網(wǎng)絡(luò)語言已逐漸成為年青人交流調(diào)侃用語的主選擇，依賴網(wǎng)絡(luò)的快速傳播的優(yōu)勢可謂勢如破竹。新新文化形態(tài)的產(chǎn)生有它的必然性，幽默、創(chuàng)新是網(wǎng)絡(luò)語言的一大特色。蘇培成教授所說的并不是一味排斥，雖然同音字混用，網(wǎng)絡(luò)詞和字母詞不符合語言規(guī)范，但可以通過學(xué)校的正確引導(dǎo)讓學(xué)生知道什么是規(guī)范，哪些場合下該正確使用漢字。至于成年人，已有意識何謂“規(guī)范”，只要不是盲目濫用，網(wǎng)絡(luò)語言有其存在的時代理由。但不可駁斥的是語言規(guī)范應(yīng)是主流。

隨后開展了首屆全國教育博客論壇----教育博客促進教育發(fā)展，論壇上，21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇表示：“每次面對教育問題，我們都會沮喪，沮喪之后就會寫文章。這些博客、微博的力量不斷集聚，總有一天會改變教育局面，所設(shè)想的理想教育制度一定會來到我們身邊。”他的這番話讓我滿懷期待，懷揣執(zhí)著理念、用心堅守，努力讓自己成為一個有魅力，讓學(xué)生喜歡的老師。當(dāng)然首要是有理想，對自己充實知識的理想，對自己職業(yè)規(guī)劃的理想，對學(xué)生負(fù)責(zé)的理想，發(fā)自內(nèi)心地愛每一個學(xué)生，愛自己的事業(yè)。最后，院長提到，博客是一個偉大的發(fā)明，它讓無數(shù)堅守的教育工作者齊聚在一起討論教育，隨著這支隊伍的不斷壯大，隊伍中的每個人都有可能成為教改路上的探索者和先行者。

6日我們參加的清華大學(xué)國學(xué)研究院副院長劉東所作的《國學(xué)：“禮失求諸野”之后》，深有國學(xué)造詣的他對國學(xué)的“高不成，低不就”做了深入淺出的分析。首先盲目發(fā)揚國學(xué)定義為從小抓起，但幼教本身就對國學(xué)一知半解，幼兒理解能力尚還達不到理解的高度。結(jié)果是“害怕輸在起跑線上”三歲讓孩子仰面背誦《三字經(jīng)》而獲益不大。其次順應(yīng)“國學(xué)熱”，一些國學(xué)研究院如雨后春筍，然而這些院長、博士只熱衷講學(xué)，只修剪枝干，而忘了打造出國學(xué)賴以生長的“土壤”，以便持續(xù)長出茁壯的枝苗。因此，院長指出國學(xué)教育應(yīng)自上而下“血脈貫通”，一方面奠定師資基礎(chǔ)，另一方面采取切實可行的激發(fā)手段，讓國學(xué)研究擺脫低水平的自我重復(fù)，使之勇敢地面對當(dāng)代生活和世界學(xué)術(shù)，讓“國學(xué)”走出去，到世界文化的大格局中接受洗禮，使之進步，從而讓“中國性”在國學(xué)和漢學(xué)的對話中流動起來。

幾場的講座和博客論壇開闊了我的視野，拓展了我的思維讓我有更廣的角度思考教育，更加理解了“教師作為文化的傳承者，文化的創(chuàng)造者”的文化意義。師者日當(dāng)“三省吾身”，因“言傳身教”，終覺“仰止彌高，鉆之彌堅”，互勉之！

第二篇：“雙推”博文評比活動

關(guān)于舉辦全校“雙推”博文評比活動的通知

為紀(jì)念《國家通用語言文字法》頒布實施十周年，倡導(dǎo)“規(guī)范使用語言文字”的社會風(fēng)尚，作為第十四屆全國推廣普通話宣傳周系列活動之一，全國推普周活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室決定舉辦全國“雙推”（推廣普通話、推行規(guī)范漢字）活動。

一、活動主題

規(guī)范使用語言文字，提升語言應(yīng)用能力。通過博客和微博等比較時尚的表達形式，倡導(dǎo)文明、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言文字環(huán)境，從而進一步了解國家的語言文字法律法規(guī)、方針政策。

二、時間安排

1、博文征集時間：2011年7月1日到7月20日

2、博文集中評審時間：2011年7月21日到7月25日

三、評比辦法

征稿類型：博文評比分為博客和微博兩類。個人可以自愿參與一類或兩類博文評比活動。所有參賽作品及作者目錄將統(tǒng)計后在校教務(wù)處網(wǎng)公布，評選后經(jīng)作者本人同意指導(dǎo)修改后將推薦參加全國的博文比賽。

四、博文征稿要求

1、博文形式：體裁不限，可以是散文、小說、劇本、詩歌、一句話微博等形式。

2、博文內(nèi)容：可以是對“雙推”的看法、認(rèn)識，或?qū)W習(xí)、使用、研究普通話的心得、經(jīng)驗、故事；可以是對學(xué)習(xí)普通話在提高語文能力與人的成長、成才、成功之間的關(guān)系等方面的認(rèn)識和看法；也可以是教師之間、師生之間在教學(xué)、使用普通話和規(guī)范漢字過程中的經(jīng)驗、做法、故事等。

3、字?jǐn)?shù)：博文類不超過1500，微博類不超過140字。

4、作者標(biāo)注：學(xué)生投稿請在稿件前標(biāo)明所在二級學(xué)院、年級、班級名稱、作者姓名及聯(lián)系方式。

五、投稿方式

方式1:：以電子文檔方式投遞。，征稿組委會將第一時間反饋收稿成功消息。

方式2：紙質(zhì)版投稿至教務(wù)處考試科（主樓211）

六、特別說明

1、本次活動不向參評者收取任何費用

2、學(xué)校將對獲獎作品頒發(fā)校級獲獎證書并略致薄酬，學(xué)生獲獎?wù)呖傻止x課1學(xué)分

3、本次征稿截止日期是7月20日

4、未盡事宜，請與組委會聯(lián)系，電話：8154070

第三篇：關(guān)于舉辦全國雙推博文評比的通知

關(guān)于舉辦全國“雙推”博文評比活動的通知

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、語委，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、語委，部屬各高等學(xué)校：

“國家推廣全國通用的普通話”“推廣普通話、推行規(guī)范漢字”，是我國《憲法》和《國家通用語言文字法》的規(guī)定。為紀(jì)念《國家通用語言文字法》頒布實施10周年，進一步宣傳普及語言文字法律法規(guī)常識，倡導(dǎo)“規(guī)范使用語言文字”的社會風(fēng)尚，為第14屆全國推廣普通話宣傳周營造宣傳氛圍，全國推普周活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室決定舉辦全國“雙推”博文評比活動。具體辦法如下：

一、活動宗旨和主題

語言文字是文化傳承的重要載體。語言文字應(yīng)用能力是人們生存和發(fā)展所必需的一種基本能力。博客（網(wǎng)絡(luò)日志）是社會媒體網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，已成為人們溝通信息、發(fā)表意見的重要渠道。微博（微型博客）更以其快捷、靈活的特點，逐漸被人們所重視，已經(jīng)成為了普通百姓參與社會監(jiān)督和管理的一種有效方式。本次活動的主題是：規(guī)范使用語言文字，提升語文應(yīng)用能力。旨在通過博客這種比較時尚的表達形式，倡導(dǎo)文明、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言文字環(huán)境，吸引更多的年輕人關(guān)注我們的社會語言生活狀況，從而進一步了解國家的語言文字法律法規(guī)、方針政策，并自覺地規(guī)范使用語言文字，不斷提升自己的語言文字應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)。

二、評比范圍和辦法

1．本次活動主要面向全國各級各類學(xué)校的教師（包含校長、班主任、輔導(dǎo)員）以及高等學(xué)校在校大學(xué)生，同時歡迎社會其他關(guān)心和關(guān)注社會語言生活、熱心普通話推廣的人士參加。博文評比分為博客和微博兩類。個人可以自愿參與一類或兩類博文評比活動。

2．博客類按參與對象分為幼教組、小學(xué)（教師）組、中學(xué)（教師）組、中等職業(yè)學(xué)校（教師）組、高校（教師）組、大學(xué)生組和綜合組7個組別。

3．微博類不再分組。

4．博文形式體裁不限。博文的內(nèi)容可以是對“雙推”的看法、認(rèn)識，或?qū)W習(xí)、使用、研究普通話的心得、經(jīng)驗、故事；可以是對學(xué)習(xí)普通話在提高語文能力與人的成長、成才、成功之間的關(guān)系等方面的認(rèn)識和看法；也可以是教師之間、師生之間在教學(xué)、使用普通話和規(guī)范漢字過程中的經(jīng)驗、做法、故事等。博客類字?jǐn)?shù)不超過1500字，微博類不超過140字。

博文上交截止時間：7月20日

第四篇：雙推活動總結(jié)

黃家堡小學(xué)“推廣普通話、推行規(guī)范字”總結(jié) 為了全面落實上級指示精神，我校以營造與和諧社會相適應(yīng)的和諧語言生活為目標(biāo)，全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策，積極引導(dǎo)全體師生樹立科學(xué)的語言觀，進一步提高了我校全體師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立機構(gòu)、完善制度，全面謀劃推普活動。為了使推普活動達到普及推廣普通話的目的，學(xué)校完善了以校長為組長的推普活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定此項工作專人負(fù)責(zé)，各處室積極配合，確保此項活動落在實處、起到實效。為使本次活動開展的更加有效，領(lǐng)導(dǎo)小組成員首先組織認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會文件精神，研究制定活動計劃，分工負(fù)責(zé)，具體落實。

二、加強學(xué)習(xí)，全面動員，樹立全員推普的意識。為使“構(gòu)建和諧語言生活，弘揚中華優(yōu)秀文化”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，年初我們召開了全體師生推普活動動員大會，選讀了文件內(nèi)容，并以“溝通——從普通話開始”為我校推普口號，提供唱響“構(gòu)建和諧語言生活，弘揚中華優(yōu)秀文化”主旋律。在教師、學(xué)生中樹立了語言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)，推動推普工作的進程。

三、大力宣傳、營造氛圍，形成推普的共識。為了使推普活動在校園內(nèi)廣泛深入地開展，我們利用廣泛地進行宣傳，并以靈活多樣的方式進行活動。1.校園有引人注目的推普宣傳標(biāo)語。2.教室門口張貼了“請說普通話”等宣傳口號。3.班班墻報上有規(guī)范字優(yōu)秀作品展示，有推普手抄報展示。學(xué)校對學(xué)生的優(yōu)秀作品進行了專欄布置并評比。4.課上教師把普通話作為職業(yè)語言，學(xué)生把普通話當(dāng)作校園語言。5.讓學(xué)生進行社會實踐，開展“啄木鳥活動”，對沿街的門市文字進行檢查、糾正，對個別門市飯店錯字、別字進行及時通知、糾正。6.同時還把師生的語言文字、講普通話能力作為學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容納入到學(xué)校教育工作考核之中、獎懲之中，評優(yōu)、評先之中，并依法對師生進行推普教育和語言文字規(guī)范化教育。要求教師必須說好普通話、學(xué)生要說普通話、家長學(xué)說普通話，形成人人講普通話、用規(guī)范語、寫規(guī)范字的良好氛圍，進一步提高了廣大干部群眾的語言文字規(guī)范意識、守法意識及推普參與意識，促進了推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作的順利開展，為構(gòu)建社會主義和諧社會和全面建設(shè)小康社會營造了良好的語言文字環(huán)境。

四、推普教育采取多種活動方式深入開展。學(xué)校首先根據(jù)學(xué)生的年齡特點，并結(jié)合學(xué)校現(xiàn)實條件，在學(xué)生中廣泛開展推普活動。1.利用周一升旗、國旗下講話、主題班隊會依法推廣普通話。2.利用廣播倡導(dǎo)學(xué)生講普通話。3.利用課堂主渠道，養(yǎng)成說普通話、用規(guī)范語言習(xí)慣。4.利用朗誦、演講等形式鞏固使用普通話。5.利用制作手抄報、寫規(guī)范字理解推普意義。6.利用班級評選的“推普形象大使”促進推普習(xí)慣?！半p推”工作是一項持久的工作，我們要不斷運用新的方式加強對教師、學(xué)生、家長及周邊人員大力宣傳，讓普通話成為校園語言，成為職業(yè)語言，成為面向現(xiàn)代化的必須語言，成為人與人情感的紐帶、溝通的橋梁。

第五篇：參加滕州市英語優(yōu)質(zhì)課評比活動心得

參加滕州市英語優(yōu)質(zhì)課評比活動心得

2009年3月12日，我有幸參加了為期四天的滕州市英語科優(yōu)質(zhì)課評比活動。共聆聽觀摩了28位教師的優(yōu)質(zhì)展評課，通過參加這四天的評課活動，我感觸頗深，深刻感受到：城鄉(xiāng)教師之間還存在著很大的差別，我們的課堂教學(xué)使多么的傳統(tǒng)及低效，我們的教學(xué)理念仍是多么的落后，下面從四個方面簡單介紹以下我參加這次評比活動的一點心得體會：

一、教師的業(yè)務(wù)能力還有待提高。

我們教師的口語表達水平亟待改進，最突出的一點不足是，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師在課堂上不善于運用英語口語，不敢開口，或說半句，留半句，甚至用啰嗦的漢語去解釋一個動作或者活動缺少最起碼的英語課堂氣氛。筆者認(rèn)為，教師在日常教學(xué)中，就要嘗試使用英語口語教學(xué)，水到渠成，無論何時何地講課，都不會出現(xiàn)說不出口的現(xiàn)象。

二、教師的個人素質(zhì)有待提高

有的教師講課時語音語調(diào)以及表情等，平淡無味，缺乏激情和感染力，解釋不透徹，學(xué)生不理解，以至于反應(yīng)不積極，課堂氣氛沉悶，于是抱怨學(xué)生不配合，當(dāng)堂對學(xué)生發(fā)起了脾氣，使起了性子。筆者認(rèn)為，對于這一現(xiàn)象，教師更應(yīng)該從自身找原因，而非學(xué)生的緣故，事實證明，另一位教師使用了同一個班級講課，學(xué)生反應(yīng)積極而又熱烈，效果截然不同，這是為什么呢！

三、教師應(yīng)為自己的角色重新定位。

新課標(biāo)高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，課堂教學(xué)中，學(xué)生活動要占到課堂時間和課堂容量的百分之五十。這就要求部分教師必須摒棄長期以來所延續(xù)使用的以教師為中心，學(xué)生當(dāng)配角的模式，在展評過程中，有的教師只顧自己熱情洋溢的表演，錯把展示自己的能力當(dāng)做教師應(yīng)有的課堂表現(xiàn)，把學(xué)生當(dāng)成了配角，整堂課成了老師的個人表演秀。這應(yīng)該理解為對教師課堂作用的一種誤解或極端。筆者認(rèn)為，教師只需起到引導(dǎo)學(xué)生進入角色，牽針引線，充當(dāng)導(dǎo)演，操控全局的作用，而非事事插手，攪拌其中，甚至主導(dǎo)課堂去向，使學(xué)生喪失了參與課堂活動的熱情和積極性。

四、教師駕馭課堂能力還要加強，提高對多媒體的教學(xué)輔助作用的認(rèn)識

有的教師在課堂中，對于上下環(huán)節(jié)間的過渡性語言使用不得當(dāng)，或者缺少過渡性語言，使得教學(xué)過程顯得生硬，不協(xié)調(diào)，甚至出現(xiàn)令人尷尬的局面。這就要求教師在日常教學(xué)過程中，要經(jīng)常練習(xí)使用使上下環(huán)節(jié)能銜接起來的語言，使教學(xué)顯得和諧自然。

另外，有的教師在教學(xué)過程中過分依賴多媒體等輔助教學(xué)工具，每一個步驟的實施，都要照著課件的設(shè)計進行，或者干脆直接講授課件所設(shè)計的內(nèi)容。筆者認(rèn)為，這些教師完全違背了多媒體等工具是為教學(xué)而服務(wù)的這一宗旨，反而成了課堂教學(xué)為多媒體展示而服務(wù)。教師因為課件模式的制約，課改的主觀能動性受到了極大地壓制。在此，希望廣大教師要正確認(rèn)識理解多媒體等教學(xué)工具的作用，合理發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的輔助作用，使之為教學(xué)服務(wù)，有益于教學(xué)。

五、教師參與課改學(xué)校的積極性有待提高 事實證明，許多教師的課堂教學(xué)都有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們的課堂教學(xué)也存在大量需要改進的地方，然而在參加活動的這幾天，去很少見到一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的面孔，這是值得我們反思的問題。