第一篇：9月2日周念麗課堂實錄1

9月2日，華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院學(xué)前兒童發(fā)展心理教研室主任周念麗教授為“國培計劃（2012）”——幼兒園骨干教師培訓(xùn)項目西北師范大學(xué)班第一期的全體學(xué)員做了題為 “幼兒教師的專業(yè)成長從‘心’開始”的專題講座，并與學(xué)員進行了互動交流。

在講座過程中，周念麗教授結(jié)合對上海、天津120名全日制幼兒園園長和教師心理健康現(xiàn)狀所做的調(diào)查結(jié)果，就工作滿意度、課改參與性、組織氛圍、職業(yè)承諾、工作主動性、職業(yè)倦怠等影響幼兒教師心理健康的相關(guān)因素進行了分析，從四個方面提出了減輕教師心理壓力的建議。（1）管理機制方面，創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系環(huán)境，以便于幼兒教師減輕心理壓力；（2）評價體系方面，從重視集體到集體與個別兼顧，建立公正的評價制度，力爭使每一個教師都能制定明確具體的奮斗目標(biāo)；（3）家長工作方面，從強調(diào)順從到順從與引導(dǎo)同行，做好與家長的溝通，構(gòu)建良好的家園互動關(guān)系；（4）教師自身方面，注重自主性的培養(yǎng)，重視多種技能的養(yǎng)成，強化自主發(fā)展意識、觀念、規(guī)劃和行為。在此基礎(chǔ)上，周念麗教授介紹了ABCD型性格分析法，闡述了不同類型性格的主要特征，并與學(xué)員們進行了互動交流。最后，借助自己的研究成果，周念麗教授論述了園長的九型人格與焦慮及主觀幸福的關(guān)聯(lián)，指出大多數(shù)園長的性格集中在九型人格類型中的3型、5型、8型、9型方面，具有明顯焦慮癥狀。對于這種現(xiàn)象，周念麗教授從積極心理學(xué)的角度進行了詮釋，建議園長們應(yīng)該放緩自己的生活節(jié)奏，關(guān)注自己的身心健康，學(xué)習(xí)一些幸福課程，尋找讓自己心靈放松的方法，幫助自己建立積極的情緒，為幼兒教師的專業(yè)成長創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。

第二篇：容積和容積單位課堂實錄 周九麗

“容積和容積單位”教學(xué)實錄

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》五年級下冊第50 ~51頁

知識與技能：

1、理解容積意義，掌握常用的容積單位以及它們之間的進率。

2、掌握容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別，知道容積單位和體積單位之間的關(guān)系。

3、感受1毫升和1升的實際意義，應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。過程與方法：

1、經(jīng)歷容積概念的探究與理解過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和探究意識。

2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：建立容積和容積單位觀念，容積單位換算。教學(xué)難點：理解容積與體積的聯(lián)系和區(qū)別。教法：引導(dǎo)觀察表述，課件操作演示。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，空心的木盒一個，實心木塊一個，注射器1支。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入。

師：誰還記得什么叫物體的體積？ 生：物體所占空間的大小叫做物體的體積。師：它常用的計量單位是什么？ 生：立方厘米、立方分米、立方米。師：體積單位之間有什么關(guān)系？

生：相鄰的體積單位之間的進率是1000。

師：同學(xué)們真的很棒，那今天我們來學(xué)習(xí)容積和容積單位。同時板書：容積和容積單位

二、探求新知

（一）教學(xué)容積的概念。

1、觀察發(fā)現(xiàn)，引出容積的含義。

師：同學(xué)們請看，（多媒體課件演示杯子、油桶、倉庫圖片）這是我們生活中的物體，杯子可以（生答裝水），油桶可以（生答裝油），倉庫也可以（生說堆放貨物），那么老師手中的紙箱、魔方，它們誰能裝東西？ 生1：紙箱。

師：為什么？請你說。

生2：因為紙箱里面是空的，而魔方里面不是空的。師：說得好。

師強調(diào)：只有里面是空的物體，才能裝東西，才能容納物體。那么像箱子、油桶、倉庫等等，所容納物體的體積，通常叫做容積。（師隨機板容積。）生讀：箱子、油桶、倉庫等所容納物體的體積，通常叫做容積。（師板油桶、倉庫等所能容納物體的體積。）

2、讓生利用生活中的物體來鞏固容積概念。

師：這些物體，它們有容積嗎？（課件出示水桶、集裝箱等圖片）生：有。

師：為什么？請你說。

生1:因為水桶和集裝箱里面是空的，可以容納物體。師：你真棒。那你來說說,什么是它們的容積呢？ 生2：水桶所能容納水的體積是它的容積。師：他說的非常好。師：誰再來說說？

生3：集裝箱里所能容納物體的體積就是它的容積。師：你也很棒。我們把掌聲送給他。

（二）認(rèn)識容積單位。

1、師：容積的計量單位一般用體積單位，計量液體的體積時就用容積單位升（L）和毫升(ml)。

2、說說生活中哪些物品上標(biāo)有毫升和升。師：生活中哪些物品上標(biāo)有升和毫升呢? 生1:口服液。生2：礦泉水。生3：飲料。??

（課件顯示：10ml的口服液、500ml的礦泉水、1L的雪碧飲料）師：計量這些液體的體積，常用容積單位升和毫升。

3、研究L 與ml的關(guān)系

（1）出示裝有1ml紅墨水的注射器，觀察并感受1ml的大小。（2）介紹量杯，觀察1L的刻度線，并往里邊倒入1L水。感受1L的大小。

師：你們想知道L和ml與體積單位間的關(guān)系嗎？ 生：想知道。師：請大家認(rèn)真觀察

課件演示：將1L水倒入500ml的量杯中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：我發(fā)現(xiàn)正好倒了兩杯。師：得出了什么結(jié)論？ 生：1L=1000 ml

4、探究容積單位和體積單位的關(guān)系（1）課件演示操作：

師：請大家仔細(xì)觀察，將1升水倒入1立方分米的正方體盒中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件演示）生1：1升的水剛好裝滿1立方分米的正方體。師：同學(xué)們的眼睛真厲害。你得出了什么結(jié)論？

生2：因為1升是1立方分米，1毫升是1立方厘米，而1立方分米=1000立方厘米，所以1升就等于1000毫升。師：他的回答太精彩了。

板書：1升=1立方分米

1毫升=1立方厘米 師：大家要把最熱烈的掌聲送給他。

（三）解決生活中的數(shù)學(xué)問題

1、嘗試解答例5。

課件出示：一種小汽車的油箱，里面長5dm，寬4dm，高2dm。這個油箱可以裝油多少升？（1）生讀題，理解題意。（2）學(xué)生嘗試獨立解答。

（3）匯報方法，互相評價，歸納解題方法與技巧。生1：V=abh=5×4×2=40（dm3）= 40（L）。

從題中知道油箱是長方體的，要求油箱可以裝油多少升就是求它的容積，長方體容器的計算方法跟體積的計算方法相同。所以我是這樣做。生2：做這道題要注意把立方分米轉(zhuǎn)化成升。汽油是液體,最用好“L”作單位。師：同學(xué)們能力真強，不僅能解決問題，還會說出自己的解決方法。老師為你們感到自豪，我們要把最熱烈的掌聲送給我們自己。同學(xué)們還敢接受新的挑戰(zhàn)嗎？我們來進行智力闖關(guān)比賽。

三、鞏固拓展

大顯身手：

1、我會判

(1)一個游泳池的容積大約是2000毫升。()(2)一個冰箱，它的體積和容積一樣大。()(3)計算長方體木箱的容積，要從木箱里面量長、寬、高。（）

2、我會填

請你填上合適的容積單位。一瓶墨水約50（）一桶色拉油約5()“神舟五號”載人航天飛船返回艙的容積為6（）

3、我會算： L =()ml 4800ml =()L 2.4L =()ml 500ml =()L

4、我會用

課件出示：一種微波爐，產(chǎn)品說明書上標(biāo)明：爐腔內(nèi)部尺寸400×225×300（單位：mm）。這個微波爐的容積是多少升？

師：你們小組商量一下，應(yīng)該怎么解決這個問題，你們課后再幫老師解決。

四、全課總結(jié)。

師：今天，你開心嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢? 生1：我認(rèn)識了容積和容積單位，容積和體積單位的關(guān)系，容積的計算。

生2：用容積的知識解決生活中的問題。

生3：我感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有用，它可以讓我們解決生活中的問題。??

師:同學(xué)們的收獲真不少，你們表現(xiàn)非常棒，老師佩服你們。我們生活中有很多問題是用數(shù)學(xué)知識來解決的，只要我們努力學(xué)習(xí)，肯定會越來越能干。

第三篇：2014年9月2日簡報

2014年9月2日，北京市第八十中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師毛彬湖老師蒞臨我校并為數(shù)學(xué)組教師做了教育教學(xué)專題講座。講座中，毛老師憑借多年教學(xué)經(jīng)驗和精湛的解題技巧結(jié)合西藏教育現(xiàn)狀，就數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中的共性與特性以詳實的案例做了具體解說，并與我校教師分享他在教育生涯的四句箴言：激勵學(xué)生嘗試成功，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷成功，幫助學(xué)生獲得成功，真誠和學(xué)生享受成功。講座尾聲，毛老師為我校教師留下一份2015年數(shù)學(xué)高考總復(fù)習(xí)的資料供我校老師參閱。毛老師的專題講座使我校教師受益匪淺。

第四篇：9月2日表演課教案

廈門仁和早教教學(xué)教案 2016-2017學(xué)第一學(xué)期

課題： 模仿課 班級： 混齡班 授課教師： 鐘青青 課時：5 學(xué)習(xí)目 標(biāo) 重點確定 難點確定

教學(xué)準(zhǔn)備 模仿幾種動物的行走方式

教動物的爬行樣子，如螃蟹、青蛙

1.看視頻

動物視頻（）

教學(xué)方法

2.教

教 學(xué) 過 程

1、導(dǎo)入：借助閃卡的圖片來引導(dǎo)孩子說出動物的名稱。

2、讓孩子先自己表演他們所知道的動物行走的樣子。

可能表演的動物：螃蟹、狗、老鼠、貓

注意：按順序表演，要有秩序，不干擾他人。

3、找視頻，讓孩子自己觀看動物行走的視頻，再讓他們模仿一下，請其他孩子來評出模仿最像的孩子。

4、引導(dǎo)他們思考，為什么螃蟹是橫著走的？(螃蟹橫走的原因：由于地磁場變化的原因 許多動物是靠地磁場來判斷方向的，特別是對于回游、遷徙性動物，地磁場起了很大的作用。螃蟹是一種古老的回游性動物，它的內(nèi)耳有定向小磁體，對地磁非常敏感。由于地磁場的倒轉(zhuǎn)，使螃蟹體內(nèi)的小磁體失去了原來的定向作用。為了使自己在地磁場倒轉(zhuǎn)中生存下來，螃蟹采取“以不變以萬變”的做法，干脆不前進，也不后退，而是橫著走)

5、表演前，跟孩子們約定，表演時要按順序來，或者可以兩個人一起表演。盡量避免發(fā)生不必要的沖突

教學(xué)反思

第五篇：9月2日語文家庭作業(yè)

五年級語文上冊第一單元測試題

班級： 姓名：

一、讀拼音，寫漢字。

jù pà ɡuünɡ ɡù wū yán ɡǔ lì kǒng pà（）（）（）（）()yì yì piàn duàn yú la chōnɡ zú gǎn tàn（）（）（）（）()bàn lǚ

bai s?nɡ biün xiě gǔ lì huán rào（）（）（）()()hū lǜe füng shì yù a()()猶（）饑（）

二、字音訓(xùn)練

1、選擇正確讀音

《水滸傳》（hǔ xǔ）情不自禁（jīn jìn）長生果（chánɡ zhǎnɡ）

綠林好漢（lǜ lù）

水滸傳(xǔ hǔ)美差（chüi chà）酵母（xiào jiào）目的地（dí dì）掠過（luō l?a）娛樂（yú yù）

2、給下列帶橫線的字注音。（4分）

踮（）起 吶（）喊 莎（）士比亞 伴侶（）心扉（）借鑒（）嘔（）心瀝血 鍛（）煉

3、在下面句子中帶橫線字的正確讀音下面劃橫線。（1）這次比賽，他得了冠（guün guàn）軍。（2）紅色的雞冠（guün guàn）花真漂亮。（3）小明對數(shù)（shǔ shù）學(xué)這門課很感興趣。（4）小島上的鳥多得數(shù)（shǔ shù）清。

三、組詞。

炒（）侶（）皺（）柜（）婪（）嘗（）編（）酸（）充（）鍋（）焚（）償（）憂（）嘔（）據(jù)（）檐（）編（）誦（）擾（）區(qū)（）懼（）瞻（）篇（）桶（）俄（）碗（）炒（）踮（）轉(zhuǎn)（）餓（）婉（）鈔（）掂（）傳（）

四、將下列詞語補充完整。

不（）而喻 傾（）大雨 毫不猶（）別出（）裁

心（）理得 浮想（）翩 不求甚（）滾瓜（）熟（）盆大（）如（）如（）（）（）不同 牽（）掛（）（）（）不忘

（）（）吞棗

1、一日無書，（）。

2、書猶藥也，（）。

3、黑發(fā)不知勤學(xué)早，（）。

4、讀書破萬卷，（）。

5、讀書有三到，謂（）。

6、所以，我愿意坐在自己的船里，()讀那本書。首先我會()，故事中的人()，作家()。然后，我會在腦子里()把這個故事()，回過頭來()我最欣賞的一些()，并問問自己()。

五、選擇題（只有一種答案是正確的）

⑴下面三組詞語中字形書寫完全正確的一組詞語是()A 培養(yǎng) 別出新裁 饑腸漉漉 流光益彩 B 報償 浮想聯(lián)翩 不求甚解 不言而喻 C 潰贈 與眾不同 心安理得 千篇一律

⑵“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地?！边@個句子是（）

A排比句 B設(shè)問句 C比喻句 ⑶下列四個句子中，表達完全正確的是（）

A．學(xué)校熱情表揚了劉明見義勇為行徑。B．有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提 C、通過這次實踐活動，使我深受教育。D．這次班會，使大家提高了學(xué)習(xí)的積極性。

⑷關(guān)于“書”的說法，錯誤的是（）

A、要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。B、讀書講究方法，才會有更多的收獲。C、看內(nèi)容不健康的書對小孩子有害，所以小學(xué)生要少看書。

4、給加點字選擇正確的解釋。

熟：A、食物加熱到可以食用的程度； B、記、認(rèn)得很清楚，說背的很流利；

C、指植物的果實已經(jīng)長成； D、常見，常來往，彼此很了解。

1、對好詞好句，我已背得很熟。（）

2、我們兩家是鄰居，我們都是熟人。（）

3、夾生的東西不能食，要煮熟食，才不會染病。（）

4、這桃子已經(jīng)熟了，可以摘來吃了。（）

5、判斷題

⑴作文從借鑒和模仿開始。（）

⑵《我的“長生果”》這篇課文的作者是葉文玲。（）

⑶古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取有營養(yǎng)。（）⑷《竊讀記》是著名作家巴金的作品。（）⑸讀書時做筆記，能鍛煉記憶力，增強理解力。（）

六、選詞填空。

（一）發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 增強 增加

1、我國古代有四大（）。

2、我上課時看小說，被老師（）了。

3、做筆記鍛煉了我的記憶力，也（）了我的理解力。

4、國家（）了對教育事業(yè)的投入。

（二）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

雖然……但是….因為…所以….只要….就…..不是…..而是…..如果….就….不僅….而且….1、（）手中一有書，我（）忘了吃忘了睡。

2、（）明天天氣好，我們（）去郊游。

3、（）小明學(xué)習(xí)好，（）同學(xué)們都很喜歡他。

4、海豚救人的故事（）虛構(gòu)的，（）非常真實。

5、他（）是我們的老師，（）是我們的好朋友。

6、進來看書的人（）很多，（）像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。

（三）鼓舞 鼓勵 鼓動

1、孩子需要經(jīng)常（），這樣才會不斷進步！

2、雷鋒精神曾（）了一代又一代人。

3、在他的（）下，大家紛紛拿起勞動工具干起來。

（四）觀賞 欣賞 贊賞

1、這些花都非常值得（）。2.爸爸正在閉目（）一段很好聽的曲子。3.校長對他那種刻苦學(xué)習(xí)的精神大加（）。

七、句子訓(xùn)練

（一）修改病句。

1、今天的活動是最愉快的一天?！?/p>

2、同學(xué)們都認(rèn)真討論和傾聽了校長的報告?！?/p>

3、我的作文常常有時居全班之冠?！?/p>

4、小雄知道自己錯了，心情很繁重?！?/p>

5、造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明?！?/p>

6、他的寫作水平有了明顯的改進?！?/p>

7、小組會上，他總是首先第一個發(fā)言?！?/p>

8、小紅不但會唱歌，而且能歌善舞?！?/p>

9、做筆記豐富了我的記憶力，增加了我的理解力。

————————————————————————————(二)按要求改寫句子

1、我尋找。（擴句）———————————————————————

2、成渠的水沉思地流過鮮花盛開的草地。（縮句）——————————

3、讀書很愜意。（改為反問句）——————————————————

4、書很神奇。（改為感嘆句）———————————————————

5、這個小圖書館所有的書籍，我差不多都借閱了。（改為“被“字句）———————————————————————————— 6.在一排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找。（變換語序）———————————————————————————

八、課文小回放

1、《小苗與大樹的對話》中的“大樹”指的是著名的學(xué)者（），他對21世紀(jì)的青年提出的三貫通的要求是：（）（）（）

2、《我的“長生果”》中的“長生果”指的是（）課文中講到了作者自己通過兩次作文悟出的作文兩點道理是：一是（），二是（）。

3、文學(xué)家（）曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要（）。

4、（）說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。

第二部分：閱讀積累與運用。

一、閱讀《竊讀記》選段，回答問題。（12分）我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。

最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵崳业男睦飬s高興地喊著：“大些！再大些！”

……

我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

1、在文中找出下列詞的近義詞。

躲藏（）

光臨（）

勉勵（）

充分（）

2、這片段主要寫了——————————。

3、用“～～”畫出表達“我”復(fù)雜心情的句子。從這句話我體會到—————————————————————————————————————

4、聯(lián)系課文和生活實際，寫寫你對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話的理解?！?/p>

5、讀文后，你一定能寫出一些關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的成語或名言吧。（2分）

成語：廢寢忘食（）（）（）（）（）

讀書名言：（）（）（）

6、把下面句子所用的修辭方法填在括號里。

1、一本喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。（）

2、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

3、你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？（）

7、根據(jù)意思寫出詞語

A、寫文章、辦事按一個格式，非常機械。（）B、讀書不加分析思考，籠統(tǒng)地接受。（）C、許許多多漂浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來。（）D、十分惦念，放心不下。（）第三部分 寫作訓(xùn)練

觀看閱兵式，寫一篇日記《銘記歷史 珍惜和平》 第四部分 1、2大組同學(xué)用水粉紙辦一張關(guān)于讀書的小報，3、4大組同學(xué)填寫閱讀記錄卡。