第一篇：金橋中專學(xué)生流失率的調(diào)查報(bào)告及探討方案

金橋中專學(xué)生流失調(diào)查報(bào)告及探討方案

112班主任 劉樂(lè)

金橋兩年學(xué)生流失可以組建一個(gè)新班級(jí)，學(xué)生流失已經(jīng)迫使我們靜下心來(lái)好好思考一番了，學(xué)生流失的原因在哪里？造成學(xué)生流失的根源究竟在哪？我已一個(gè)新生班主任和我?guī)О嗥陂g的切身體會(huì)和在校一年時(shí)間的所見(jiàn)所聞，通過(guò)幾個(gè)月的住校生活深入學(xué)生內(nèi)部，對(duì)學(xué)生再學(xué)習(xí)和生活方面有很大的感觸.對(duì)學(xué)生流失問(wèn)題在這期間有深入了解。此份調(diào)查報(bào)告試圖找出學(xué)生流失現(xiàn)象的根源所在。

一.學(xué)生流失原因

本人認(rèn)為主要原因--厭學(xué)情緒（調(diào)查范圍10 11 12 三屆學(xué)生）

1.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)因。調(diào)查表明，棄

學(xué)厭學(xué)占50% 讀書(shū)沒(méi)用不如去打工站30%,學(xué)不進(jìn)去又玩不痛快棄學(xué)占10%，而更有不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都是 被逼無(wú)奈的感覺(jué)，家長(zhǎng)逼迫上學(xué)，沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，不能回答我為什么學(xué)習(xí)？我為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)？等等。時(shí)間長(zhǎng)了文化專業(yè)課都學(xué)不進(jìn)去。

2.缺乏學(xué)習(xí)樂(lè)趣

學(xué)校學(xué)生普遍年齡較小，知識(shí)結(jié)構(gòu)，生活能力認(rèn)知能力和心里健康

都存在嚴(yán)重不足。大多數(shù)學(xué)生不能正常接收基礎(chǔ)文化課的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生談到學(xué)習(xí)就心生厭倦。有些學(xué)生年齡較小學(xué)習(xí)能力有限，往往因?yàn)槁?tīng)不懂跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度而喪失學(xué)習(xí)信心，有的學(xué)生認(rèn)為來(lái)金橋?qū)W專業(yè)的，文化課學(xué)不學(xué)無(wú)所謂只要衛(wèi)生不扣分就行，久而久之對(duì)專業(yè)課也缺乏興趣了。加大專業(yè)課的力度和吸引力。

3.為父母讀書(shū)，無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

112班抽查90%家庭來(lái)自農(nóng)場(chǎng)，95%以上父母文化水平初中以下，家

庭條件不好，父母文化程度不高潛移默化的對(duì)學(xué)生厭學(xué)情緒起到影響。家庭教育方法不當(dāng)，要不嚴(yán)厲批評(píng)，要不放任不管。另一方面，有些父母認(rèn)為孩子放在家里不放心，出去打工年齡又小，家長(zhǎng)出去賺錢，送到學(xué)校有人管。迫于家長(zhǎng)的壓力，這些學(xué)校來(lái)到學(xué)校就讀.心里都是 當(dāng)一天和尚撞一天鐘 的想法上有不順心就會(huì)退學(xué)。

4，家長(zhǎng)目光短淺，受社會(huì)影響

受到周圍外出打工孩子現(xiàn)實(shí)狀況影響，看到他們一般狀況下每年幾千甚

至上萬(wàn)元的賺著，聽(tīng)他們談?wù)撝蚬さ慕?jīng)驗(yàn)，在打工時(shí)不需要證書(shū)，相反在校讀書(shū)時(shí)還要浪費(fèi)幾千甚至上萬(wàn)元，算來(lái)實(shí)在不劃算。一些學(xué)生、家長(zhǎng)就經(jīng)不住著眼前既得利益的誘惑，就紛紛輟學(xué)加入打工洪流。

5學(xué)校及班主任認(rèn)識(shí)偏差

自從當(dāng)了112班主任后，通過(guò)與各個(gè)班主任交流溝通發(fā)現(xiàn)班主任最為

關(guān)注問(wèn)題不是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的問(wèn)題，而是 衛(wèi)生和學(xué)生管理問(wèn)題，原因是扣分罰錢，就好像頭頂上懸著利劍一般。從而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生厭學(xué)情緒達(dá)到頂峰，流失一個(gè)學(xué)生將導(dǎo)致大面積流失。難以控制了。經(jīng)濟(jì)困難

因經(jīng)濟(jì)困難退學(xué)的學(xué)生不在少數(shù)，這部分學(xué)生有學(xué)習(xí)好的，但交不起學(xué)費(fèi)，不得不退學(xué)打工。另外家庭富裕的學(xué)生花錢大手大腳，家庭困難的學(xué)生為滿足虛榮心，處于青少年容易產(chǎn)生攀比心理，長(zhǎng)此以往，家庭無(wú)力支付，家長(zhǎng)令其退學(xué)。

7.學(xué)校開(kāi)除學(xué)生

占10% 學(xué)校及班主任 無(wú)法管理的學(xué)生，進(jìn)行強(qiáng)制開(kāi)出和各種軟性手段迫使學(xué)生退學(xué)。

2.減少流失率的措施

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生流失原因分析，本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面提出對(duì)策

1.加強(qiáng)心理健康教育

晚自習(xí)時(shí)間.單獨(dú)進(jìn)行個(gè)別學(xué)生心理疏導(dǎo).對(duì)心理能力差的加大信心的樹(shù)立，對(duì)有心理疾病及情緒激動(dòng)的學(xué)生打開(kāi)心結(jié)。學(xué)生認(rèn)識(shí)偏差。部分同學(xué)受到錯(cuò)誤觀點(diǎn)的干擾，無(wú)法認(rèn)同中職較，認(rèn)為中職校不是什么正規(guī)的學(xué)校，在那里只是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)不到任何東西，早日離開(kāi)學(xué)校就早日解脫。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)生的 厭學(xué) 其原因有很多，但其主要原因是沒(méi)有確定人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。早日確定所學(xué)專業(yè) 使其確立人生目標(biāo)。

2.深化教育改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

解決學(xué)生厭學(xué)情緒是解決流失的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，減少文化課 加大專業(yè)課的力度。加大教材教法，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)科目，教學(xué)形式，一定要從根本上解決學(xué)生厭學(xué)情緒。提高教學(xué)質(zhì)量和就要能力，學(xué)校才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展和生存。

增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣.變 ‘要我學(xué)’ 為 ‘我要學(xué)’。從而克服厭學(xué)情緒。

接手112班 我以 學(xué)習(xí)教育，疏導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主。進(jìn)行了深入的工作，我認(rèn)為整體是有進(jìn)步的，112以李想 田歌 王寧 楊帥 四人為例，從不學(xué)習(xí)到現(xiàn)在對(duì) 3d室內(nèi)裝飾 非常感興趣，上課也認(rèn)真聽(tīng)講了。

3.加強(qiáng)學(xué)生（心理引導(dǎo)）

本人認(rèn)為 管理學(xué)生應(yīng)從其內(nèi)心著手，了解學(xué)生內(nèi)心感受，家庭狀況 身心狀況。如果學(xué)生能敞開(kāi)心扉對(duì)你，相信我們就能將其引向正確的軌道。一味的施暴.強(qiáng)制管理，只能飲鴆止渴，短時(shí)間取得成效，長(zhǎng)久下去只會(huì)動(dòng)搖學(xué)校根基.4.家庭方面

老師要和家長(zhǎng)，經(jīng)常溝通聯(lián)系。了解學(xué)生家庭情況，問(wèn)清學(xué)生每月消費(fèi)狀況及心里波動(dòng)，嚴(yán)厲控制學(xué)生虛榮攀比之心。另外，老師要以一個(gè)家長(zhǎng)的高度把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，開(kāi)始會(huì)感覺(jué)學(xué)生有很多不是和錯(cuò)誤。但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有很多亮點(diǎn)，諸多長(zhǎng)處，再加上適當(dāng)?shù)男睦镩_(kāi)導(dǎo) 教學(xué)方法管理，我想這樣 學(xué)生和我們都會(huì)滿意的。

5.加大專業(yè)力度.放棄學(xué)生不感興趣的課

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以加速老師教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。以前2年的課程現(xiàn)在1年學(xué)完了，第2年可以深入學(xué)習(xí)加強(qiáng)實(shí)踐能力 可以增開(kāi)新科目擴(kuò)大知識(shí)范圍。這樣可以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)能力。提高學(xué)校生命力和活力。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行精神灌輸，防止家長(zhǎng)迫使學(xué)生退學(xué)打工

家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，灌輸有學(xué)歷才能有好工作，防止家長(zhǎng)目光短淺。迫使學(xué)生退學(xué)打工

總結(jié) 本人認(rèn)為流失最主要的問(wèn)題就是 學(xué)生 厭學(xué)情緒 和 心里疏導(dǎo)

這期間的住校生活和走入學(xué)生內(nèi)部，與學(xué)生打成一片，確實(shí)使我了解很多學(xué)生的心里和生活方式。此份調(diào)查報(bào)告 正事基于此。

以上所述措施 以一個(gè)班主任的角度看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的。如有疏漏，亦屬正常。

第二篇：金橋中專學(xué)期總結(jié)講話

2014-2015學(xué)第一學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)講話

各位老師、同志們：

大家好！經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的辛苦工作，我校2014-2015學(xué)上學(xué)期的各項(xiàng)工作到今天為止圓滿結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，我校堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、提升內(nèi)涵、創(chuàng)建特色、打造品牌”的發(fā)展思路；堅(jiān)持以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主線；突出強(qiáng)化學(xué)生管理和提高教學(xué)質(zhì)量?jī)纱笾行墓ぷ?，學(xué)校發(fā)展仍然保持了較快的勢(shì)頭，沒(méi)有出現(xiàn)大的安全事故，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，招生就業(yè)工作出現(xiàn)新的進(jìn)展，辦學(xué)層次再登新臺(tái)階。我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，非常感激大家的理解和支持，非常感激大家的智慧和和奉獻(xiàn)！

下面我就本學(xué)期各方面的工作向同志們做個(gè)匯報(bào)，希望能在以后取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高我們的管理水平和工作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的更大跨越。

第一項(xiàng)，關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)：

我校教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。本學(xué)期我們重點(diǎn)做了以下工作：

1、做好崗前培訓(xùn)，努力提升教師專業(yè)技術(shù)水平和理論水平，提高思想政治覺(jué)悟，培養(yǎng)良好的心態(tài)。今年暑假，我們特邀請(qǐng)?zhí)粕?1

市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院王聯(lián)翔教授圍繞“國(guó)學(xué)與育人之道”的主題進(jìn)行講座，豐南區(qū)岔河中學(xué)張洪艷老師圍繞“幸福教育”的主題進(jìn)行講座。

王聯(lián)翔教授分析了人生成長(zhǎng)的四個(gè)階段，告訴我們做一個(gè)真正的中國(guó)人不只是外表，更重要的是內(nèi)心，他的講座全面詮釋了國(guó)學(xué)文化對(duì)于中職教育的意義，對(duì)于我校道德文化建設(shè)起到了積極的作用。張洪艷老師是“幸福教育”理念的實(shí)踐者，通過(guò)在教學(xué)管理中一系 列有特色的活動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，讓自己在教學(xué)中收獲到幸福。

2、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。為了提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，本學(xué)期繼續(xù)采取“一帶一”的培養(yǎng)模式。從備課上課開(kāi)始，使新同志了解課堂規(guī)律，了解學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)則，老教師隨時(shí)進(jìn)課堂，課下多指導(dǎo)，使新教師的教學(xué)水平顯著提高，管理能力也明顯增強(qiáng)。在老教師的指導(dǎo)下，一部分青年同志進(jìn)步很快，他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中嶄露頭角，尤其是在2013年11月份豐潤(rùn)區(qū)教育局組織的公開(kāi)課中，許多青年同志都有出色的表現(xiàn)。在招生方面，一些新教師也顯示出了較強(qiáng)的工作能力，如劉文波、張楠同志，在今年暑假招生中，工作業(yè)績(jī)突出，是我們其他青年同志學(xué)習(xí)的榜樣。

3、加強(qiáng)隊(duì)伍管理，進(jìn)一步嚴(yán)肅出勤紀(jì)律。施行月考勤通報(bào)制度，這使同志們的精神面貌有了很大改善。整個(gè)2013年，張振才、嚴(yán)攀、劉文波、張國(guó)榮、李玲娜、劉明德、劉金山、胡秋麗、張永敏、韓麗、楊斌、劉靜波等十二名同志，舍小家顧大家，出了

全勤，值得我們每位同志學(xué)習(xí)。第二項(xiàng)，關(guān)于學(xué)生的德育管理：

（一）、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班級(jí)管理水平。

每雙周召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高德育成員的工作水平和思想素質(zhì)。落實(shí)班主任考核制度，督促他們根據(jù)本班特點(diǎn)制定管理計(jì)劃。針對(duì)性地采取有效措施，做好幫教工作，減少違紀(jì)現(xiàn)象。

（二）、落實(shí)常規(guī)工作，抓好行為規(guī)范教育。

堅(jiān)持做好學(xué)生日常行為規(guī)范教育及習(xí)慣養(yǎng)成教育。如教導(dǎo)處每天安排值班人員，分別對(duì)學(xué)生儀容儀表，穿校服情況進(jìn)行檢查、通報(bào)；為嚴(yán)格課堂教學(xué)秩序，教導(dǎo)處安排專職教導(dǎo)干事責(zé)任到人，責(zé)任到區(qū)，分別對(duì)學(xué)生的上課情況進(jìn)行檢查，每天匯總后分別把結(jié)果上報(bào)主管校長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)處理，并且沒(méi)辦制定了花名冊(cè)，落實(shí)課前點(diǎn)名制度，該辦法的實(shí)行有效解決了課堂教師不提前侯課，學(xué)生上課遲到，課上不能聽(tīng)講等尖銳問(wèn)題，通過(guò)該措施學(xué)生的課堂出勤率有了明顯提高。為使班主任及時(shí)了解學(xué)生情況，并且及時(shí)通報(bào)，提高了班主任工作的針對(duì)性。

定期召開(kāi)宿管老師會(huì)，對(duì)前段工作進(jìn)行總結(jié)，肯定成績(jī)，找出不足，提出下一步工作要求，以利再戰(zhàn)，從而使宿管老師明確前進(jìn)方向。

為了鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，定期（每雙周一次）組織宿管老師參觀、檢查全校宿舍內(nèi)務(wù)情況，達(dá)到互相幫助，互相學(xué)習(xí)，取

長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

（三）傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，弘揚(yáng)民族文化，以孝道教育為載體，以弘揚(yáng)唐山傳統(tǒng)文化問(wèn)切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生懂得孝道；

這一年里，我們先后邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)國(guó)學(xué)大師為師生做了四場(chǎng)聲情并茂的報(bào)告。9月5日，我們邀請(qǐng)了丹東國(guó)學(xué)大講堂的曹凱、周澤林兩位年輕講師來(lái)校進(jìn)行講座。曹凱以“百善孝為先”為主題，通過(guò)實(shí)例、視頻資料和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等形式，從孝之反思、孝之感恩、孝之原理、孝之實(shí)踐、孝之懺悔五個(gè)方面講解孝道，提醒大家孝乃天性，及時(shí)行孝。周澤林從解讀朋友、交友原則、相處方法三個(gè)方面講解了交友之道，以親身經(jīng)歷勸諫在座學(xué)生取得了良好效果。這是繼今年5月份之后，金橋中專再次舉辦傳統(tǒng)文化活動(dòng)。

11月21日，我校又邀請(qǐng)慈孝教育專家王春來(lái)用自己的親身經(jīng)歷給全校師生做了一場(chǎng)精彩的報(bào)告。在報(bào)告中，他和大家分享了自己長(zhǎng)達(dá)十二年的慈孝故事，用親身經(jīng)歷證明了忠孝兩全。為全體師生上了生動(dòng)的一課。報(bào)告結(jié)束后，我們能充分利用班會(huì)和各種宣傳渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育，讓孩子們懂得尊重老人，尊敬師長(zhǎng)，懂得以善良之心對(duì)待他人，以上進(jìn)的心態(tài)對(duì)待工作，這項(xiàng)工作我們得到了各位家長(zhǎng)的認(rèn)可，有數(shù)十位家長(zhǎng)為我們謝了感謝信，也表示在我校的積極引導(dǎo)下，自己的孩子發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。

（四）、抓好學(xué)生會(huì)干部制度建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班干部、學(xué)生會(huì)干部的帶頭作用。

每雙周定期召開(kāi)一次學(xué)生會(huì)干部例會(huì)，及時(shí)檢查了解學(xué)生干部工作情況。本學(xué)年有張永敏老師專職負(fù)責(zé)為學(xué)生干部進(jìn)行了以“政治素質(zhì)”、“管理素質(zhì)”等為主要內(nèi)容的專題會(huì)議，培養(yǎng)學(xué)生干部自我管理、自我約束、服務(wù)同學(xué)的能力，要求他們做遵紀(jì)守法和學(xué)習(xí)上的模范，充分發(fā)揮學(xué)生干部的示范作用。

（五）、建立健全學(xué)生評(píng)價(jià)體系。一是對(duì)違紀(jì)學(xué)生注重收集保存違紀(jì)資料進(jìn)行登記，及時(shí)介入教育，在按學(xué)校規(guī)章予以處理的同時(shí)，耐心細(xì)致做好差生的轉(zhuǎn)化工作；責(zé)任分開(kāi)，教導(dǎo)處干事有分工有協(xié)作，如對(duì)吸煙問(wèn)題田老師分管，男女生過(guò)度交往嚴(yán)攀老師分管，并且建立檔案，制定教育措施。二是建立表?yè)P(yáng)制度，對(duì)學(xué)生中的好人好事、拾金不昧、技能大賽獲獎(jiǎng)等諸多項(xiàng)目及時(shí)表?yè)P(yáng)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，教育效果明顯。

(六）開(kāi)發(fā)校本課程，提高學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)民族自豪感。

為繼承唐山傳統(tǒng)文化，我們從2012年開(kāi)始在教學(xué)中引入了唐山皮影元素，邀請(qǐng)著名的皮影藝人來(lái)學(xué)校講課，設(shè)立工作室。特別是今年暑假后，我們開(kāi)辟了皮影社團(tuán)，把民間藝人引導(dǎo)學(xué)校做兼職教師，目前，我們已經(jīng)創(chuàng)作了包括：《說(shuō)唱新農(nóng)村》、《九仙上壽》、《金橋》《警鐘長(zhǎng)鳴》等單本劇，我們也組織學(xué)生進(jìn)行了皮影單本劇《金猴斗白骨》的排練，學(xué)生已經(jīng)能在老師指導(dǎo)下獨(dú)立完成全劇的演出。

（七）加強(qiáng)安全教育，創(chuàng)建平安校園。

首先，根據(jù)學(xué)校要求及時(shí)對(duì)學(xué)生教學(xué)區(qū)宿舍區(qū)進(jìn)行安全隱患排查，并及時(shí)報(bào)告學(xué)校進(jìn)行整改；其次，加大學(xué)生安全教育力度。每次放假與班主任簽訂了學(xué)生安全教育責(zé)任書(shū)，要求班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的安全教育；在每次班級(jí)例會(huì)中也都安排有關(guān)于安全教育的內(nèi)容。第三，加強(qiáng)對(duì)晚歸、吸煙、飲酒、打架等違紀(jì)行為的檢查和處理力度，對(duì)其危害性進(jìn)行教育，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。通過(guò)全體師生努力本學(xué)期做到安全無(wú)事故。

第三項(xiàng)，教學(xué)管理再上一個(gè)新臺(tái)階

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。本學(xué)期我們重點(diǎn)做好了幾個(gè)規(guī)范： 1 規(guī)范課前教學(xué)準(zhǔn)備。

在學(xué)校的要求下，老師們能做好課前準(zhǔn)備,上課前幾分鐘準(zhǔn)備好教材、備課本、教具、學(xué)具、儀器、圖片等物品在教室外候課。教師基本上無(wú)中途出入教室的情況。

2、規(guī)范備課

在備課方面，我們要求老師做到教學(xué)目標(biāo)明確，資源開(kāi)發(fā)充分，教材鉆研透徹，主體地位突出，教法合理有效，過(guò)程設(shè)計(jì)縝密，教案規(guī)范完整。對(duì)教案和備課情況，教導(dǎo)處定期檢查，并將檢查的結(jié)果記錄在案，公布于眾。要求老師依案施教。要按教學(xué)計(jì)劃和教案講課，克服教學(xué)上的隨意性。

3、規(guī)范課堂教學(xué)。

在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步規(guī)范教師的課

堂教學(xué)過(guò)程。我們要求教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到“輕負(fù)高效”的教學(xué)效果。從一學(xué)期的推門課檢查來(lái)看，各科教師積極鉆研新課程的教學(xué)理念，有意識(shí)運(yùn)用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，積極關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，很多新課程理念已經(jīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。

4、規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。

教導(dǎo)處定期檢查作業(yè)批改情況，每次檢查后，學(xué)校都將檢查結(jié)果記錄在案，作為講評(píng)和考核老師工作重要依據(jù)。

為了加強(qiáng)對(duì)教師的備、講、批、輔、考的動(dòng)態(tài)管理，本學(xué)期我們?nèi)耘f以隨時(shí)抽查為主，集中檢查為輔的方式，對(duì)教師的備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化，采用事先不打招呼，推門聽(tīng)課的形式，以真實(shí)掌握教師課前備課的情況。通過(guò)一學(xué)期的跟蹤記實(shí)，校長(zhǎng)、主任聽(tīng)課共計(jì)107節(jié)；教案抽查6次，作業(yè)檢查6次、組織教研活動(dòng)8次，組織校級(jí)公開(kāi)課50人次，校級(jí)優(yōu)質(zhì)課11人次，區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課5人次，每次活動(dòng)結(jié)束都有總結(jié)有落實(shí)，保證了教學(xué)工作的有序，良性發(fā)展。

為了進(jìn)一步推進(jìn)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，本學(xué)期我們繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為抓手。

11月末，“區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課”為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建了互動(dòng)交流的平臺(tái)。老師們?cè)诮虒W(xué)中能把新的教學(xué)理念與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機(jī)地整合起來(lái)，在不斷的反思和摸索中培養(yǎng)起自信。

李玲娜的樂(lè)理課，讓學(xué)生在練習(xí)中嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在研究中解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)；吳月老師的制圖課，能以舊帶新，適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用；劉玉娟的實(shí)訓(xùn)課，張素玲的數(shù)學(xué)課、楊瑞妹老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)課，通過(guò)教師的搭橋引路示范，講要點(diǎn)，師生互動(dòng)，巧妙的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生合作探究意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，得到了學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎。

5、教學(xué)成果

11月舉辦的2014年唐山市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能競(jìng)賽中，我校創(chuàng)造佳績(jī)，派出的代表隊(duì)全部獲獎(jiǎng)。

本次競(jìng)賽分尖子隊(duì)和普及隊(duì)兩類，共包含八大類22個(gè)項(xiàng)目，獎(jiǎng)項(xiàng)包含團(tuán)體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)。金橋中專今年共派出6個(gè)代表隊(duì)參加競(jìng)賽，其中平面設(shè)計(jì)普及隊(duì)榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，王雪松、吳海超獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，郝溫旭、蔡文新獲市級(jí)三等獎(jiǎng)；焊工普及隊(duì)榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，于潤(rùn)澤、董慶民獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，郭金浩、鄧天洋獲市級(jí)三等獎(jiǎng)；鉗工普及隊(duì)榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，張寶慶、李強(qiáng)獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，鄭兆鵬獲市級(jí)三等獎(jiǎng)；學(xué)前教育普及隊(duì)榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)，姚雨琪獲市級(jí)三等獎(jiǎng)；學(xué)前教育尖子隊(duì)榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)，胡貴平、王倩獲市級(jí)三等獎(jiǎng)；焊工尖子隊(duì)榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)，趙田明獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。

6、辦學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，獲得機(jī)械工業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)定，建立了職業(yè)技能鑒定站。

為配合企業(yè)提高員工的職業(yè)能力，滿足企業(yè)技術(shù)工種實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度的需要，培養(yǎng)更多企業(yè)需要的高技能應(yīng)用型人才，經(jīng)我校申請(qǐng)，中國(guó)機(jī)械工業(yè)部對(duì)我校校內(nèi)訓(xùn)練基地、校外實(shí)習(xí)基地、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、師資力量、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等條件進(jìn)行逐一考查核實(shí)，于2014年5月正式批準(zhǔn)我校建立國(guó)家職業(yè)技能鑒定站。設(shè)置鑒定工種，包括中高級(jí)焊工、鉗工、電工、車工、汽修等多個(gè)專業(yè)。

7、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作取得新的進(jìn)展。

本學(xué)期本著“安全第一，講究實(shí)效，降低成本，爭(zhēng)創(chuàng)效益”的原則加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的管理，最大發(fā)揮實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的多種功能。開(kāi)學(xué)之初，為了保障今年金橋中學(xué)的順利搬遷，以張寶順，盧林光老師為首的帶領(lǐng)13級(jí)焊接的學(xué)生利用暑假1個(gè)月完成了400套桌椅的制作，800把椅子的制作，劉玉娟老師帶領(lǐng)8名學(xué)生完成了350套舊桌椅的修復(fù)。并且10月底完成了教學(xué)樓1千多平米的不銹鋼欄桿的制作保證了開(kāi)學(xué)秩序井然。利用11月12月兩個(gè)月的時(shí)間改善了電工，鉗工實(shí)訓(xùn)室的硬件設(shè)施制作的了示臺(tái)。時(shí)間短，質(zhì)量高為我校下一步實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)生產(chǎn)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

今年的南廠機(jī)電學(xué)生實(shí)習(xí)成果成效顯著，70人進(jìn)廠實(shí)習(xí)在張國(guó)榮老師的帶領(lǐng)下學(xué)生積極參與取得了唐車領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，李斌。管海山等同學(xué)實(shí)習(xí)工資達(dá)到了近7000元，實(shí)現(xiàn)了技能、經(jīng)濟(jì)的雙豐收，把我校的校企合作模式推向了的高度。第四項(xiàng)，招生就業(yè)工作

1、根據(jù)本校實(shí)際，結(jié)合豐潤(rùn)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，做好專業(yè)論證。為了打好招生這一仗，我們春招開(kāi)始之前，對(duì)新專業(yè)的設(shè)置做了認(rèn)真的考證，我們走訪了相關(guān)企業(yè)，聯(lián)系了兄弟院校，也傾聽(tīng)了部分教師的意見(jiàn)，學(xué)校也為此多次召開(kāi)班子會(huì)進(jìn)行研究，最后鎖定了簡(jiǎn)章中出現(xiàn)的各個(gè)專業(yè)。在招生中，有的家長(zhǎng)問(wèn)道，是不是都能安置就業(yè)，我肯定的告訴他們，都可以，至于選擇哪個(gè)專業(yè)，那是基于自己的傾向和愛(ài)好，讓學(xué)生和家長(zhǎng)心中有數(shù)，之所以敢于這么承諾，是因?yàn)槲覀兦捌谡撟C充分。

2、做好招生前的準(zhǔn)備工作，簡(jiǎn)章，專題片，招生資料等； 為了做好招生，我們提前做了周密的準(zhǔn)備，論證專業(yè)，制作簡(jiǎn)章，準(zhǔn)備相應(yīng)的專業(yè)介紹和招生資料。在教育局初中分流會(huì)議之前，我們各個(gè)項(xiàng)目均能到位，而且提前進(jìn)學(xué)校宣講。這為我們招到更多的生源爭(zhēng)取到了主動(dòng)權(quán)。

3、提高服務(wù)意識(shí)，為各個(gè)初中校做好全方位的服務(wù) 在教育局的招生宣傳會(huì)議上，我們?yōu)楦魑活I(lǐng)導(dǎo)介紹了我校的三個(gè)亮點(diǎn)，嚴(yán)格管理、規(guī)范教學(xué)、高質(zhì)量就業(yè)。工作中我們也確實(shí)這樣，做了好多細(xì)致的工作，針對(duì)各個(gè)學(xué)校人員經(jīng)費(fèi)緊張的情況，我們上門服務(wù)，為學(xué)生和家長(zhǎng)講解，收取學(xué)費(fèi)。每一年都這樣運(yùn)作，一切為學(xué)校著想，減輕了初中校的壓力。

4、加強(qiáng)招生團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷調(diào)整招生力量。

為了更好的宣傳學(xué)校，做好解答，我們除了必要的教師整體培訓(xùn)之外，我們組織了三支招生隊(duì)伍，實(shí)行包片負(fù)責(zé)。這幾支隊(duì)伍

中，我們有效整合資源，從幾個(gè)方面配備人員，能為學(xué)生和家長(zhǎng)解決專業(yè)設(shè)置、教學(xué)和就業(yè)的各個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，我們第一次比較成規(guī)模的啟動(dòng)學(xué)生招生，在實(shí)際工作中起到了積極作用。

5、適合市場(chǎng)需要，靈活辦學(xué)。2015年春招，我們針對(duì)原有專業(yè)進(jìn)行了合理的調(diào)整。首先，我們提出了高級(jí)汽修班，突出技能培養(yǎng)；第二，我們開(kāi)設(shè)客車裝配技術(shù)班，以其良好的就業(yè)前景吸引了近百名生源。第三，突出了勤工儉學(xué)班，為那些家庭較困難的學(xué)生開(kāi)通了綠色通道，通過(guò)他們自己的工作賺取學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)；除此之外，我們的鐵路專業(yè)依然勢(shì)頭不減，成為我校招生形勢(shì)較好的專業(yè)之一。

6、做好市場(chǎng)調(diào)研，專注外縣區(qū)市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)；

隨著招生形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，我們從2013年暑假開(kāi)始針對(duì)外校區(qū)招生進(jìn)行了嘗試性的開(kāi)發(fā)，從原來(lái)的發(fā)簡(jiǎn)章、貼廣告、找陌生人代理改變?yōu)榻柚谌嗣}關(guān)系走家串戶進(jìn)行家訪，暑假中，我們針對(duì)灤縣、遵化、青龍、盧龍等地進(jìn)行了有計(jì)劃地家訪，范圍廣、力度也比較大，盡管成效不很明顯，但是我們更好地了解了市場(chǎng)，為這個(gè)大市場(chǎng)的開(kāi)拓提取了第一手資料。到目前為止，遷西、遵化、灤縣等已經(jīng)陸續(xù)有生源報(bào)到。

7、招生成果：

2014年秋招，我們完成成人大專對(duì)口單招126人，電大開(kāi)放教育59人，成人高考14人，全日制中專118人，招生總數(shù)與為去年同期的數(shù)倍。開(kāi)學(xué)后，全體師生對(duì)新生從各個(gè)角度給予了關(guān)

注和關(guān)愛(ài)，幫助他們適應(yīng)新的學(xué)校生活，鞏固率達(dá)到100%。秋招中，盧靜芝、張素玲、尹珊珊、劉玉娟、劉文波等十名同志招生總數(shù)超過(guò)十人，成為我們?nèi)＝處煂W(xué)習(xí)的榜樣。

2015年春招，至1月底，我們實(shí)現(xiàn)了中專招生441人的良好業(yè)績(jī)，比去年同一時(shí)期提高30％.本次招生工作中，我們實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)明顯的突破。招生思路拓寬，方法更多，做得更細(xì)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是由領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，師生共同組成的招生團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步完善，形成了具有我校特色的專業(yè)的招生隊(duì)伍；

二是招生宣講后與學(xué)生和家長(zhǎng)面對(duì)面交流，提高了繳費(fèi)率； 三是密切關(guān)注新生動(dòng)態(tài)，家訪跟進(jìn)，鞏固了一批生源； 四是招生后的全面家訪，了解了一些問(wèn)題，解決了家長(zhǎng)的疑慮，提高了新生來(lái)校信息，提高了鞏固率；

春招工作正在繼續(xù)中，希望大家發(fā)揚(yáng)秋季招生的精神，想辦法，找思路，實(shí)現(xiàn)新的突破。

8、就業(yè)的工作也在逐步完善，采取優(yōu)生優(yōu)先的原則，實(shí)訓(xùn)老師對(duì)每名學(xué)生都有階段、實(shí)習(xí)就業(yè)前的測(cè)試，只有達(dá)標(biāo)我們放學(xué)生到崗位上，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。并且我們對(duì)每名學(xué)生都建有就業(yè)檔案，真實(shí)、詳細(xì)的記錄學(xué)生信息，便于以后的跟蹤長(zhǎng)久的服務(wù)。同時(shí)我們除和原來(lái)的企業(yè)緊密合作外，又聯(lián)系了幾家大型合作企業(yè)，達(dá)成長(zhǎng)久合作意向。部分學(xué)生分到相應(yīng)的崗位，12屆鐵路客服班的呂靜雯等三名同學(xué)到陜西實(shí)習(xí)就業(yè)，現(xiàn)已經(jīng)上車實(shí)習(xí)。

13汽修王麗娟等同學(xué)到北京微信停車公司工作，薪資達(dá)到3000以上，12屆客服班劉春月和劉春雪被唐山旭騰海事公司錄取，本月26號(hào)就直接到崗位。對(duì)招生辦公室做了相應(yīng)變化，出臺(tái)了招生就業(yè)細(xì)則，和工作職責(zé)。制定了來(lái)電來(lái)訪的制度，完善了記錄內(nèi)容，大大提高我們的服務(wù)質(zhì)量，得到來(lái)訪者的肯定。第五項(xiàng)，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的組織和實(shí)施；

為了豐富學(xué)生的假期生活，增長(zhǎng)社會(huì)適應(yīng)能力，今年寒假，我們又一次組織學(xué)生分兩個(gè)批次去各個(gè)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，其中去天津力神電池200多人，去北京滑道數(shù)據(jù)20多人，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐，學(xué)生情緒穩(wěn)定，效果良好。這批實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后我們將全面總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的大力表彰。

老師們，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，我們的教育教學(xué)管理能力得到了很大的提升，學(xué)校規(guī)模越來(lái)越大，學(xué)校硬件設(shè)施得以增強(qiáng)，師資力量越來(lái)越強(qiáng)大，形成了獨(dú)具特色的金橋管理模式和學(xué)校文化，對(duì)外交往拓寬，就業(yè)渠道更加順暢，這一切，都是金橋全體同仁努力的結(jié)果，我們要認(rèn)真總結(jié)建校幾年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，包括招生，教學(xué)管理、就業(yè)安置和各種培訓(xùn)等，要真正形成金橋特色、金橋品牌。老師們，當(dāng)前，良好的校園環(huán)境和社會(huì)評(píng)價(jià)為我校教育大發(fā)展提供了良好機(jī)遇，面對(duì)機(jī)遇，我們要在董事會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的正確指導(dǎo)下，圍繞我們金橋中專的發(fā)展規(guī)劃，凝心聚力，樂(lè)于奉獻(xiàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以更飽滿的熱情，以更高昂 13 的斗志，以更科學(xué)的態(tài)度，以更扎實(shí)的工作，為辦人民滿意教育、促金橋中專健康和諧科學(xué)發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)。

第三篇：關(guān)于企業(yè)員工流失率況調(diào)查報(bào)告

關(guān)于企業(yè)員工流失率的情況調(diào)查

姓名：×××

學(xué)號(hào)：××××××

班級(jí)：××××××

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)家政策的扶持，大中小型企業(yè)不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要力量和吸納人才就業(yè)的主要渠道之

一。許多外國(guó)企業(yè)紛紛登陸中國(guó)，與國(guó)內(nèi)企業(yè)爭(zhēng)奪各種資料。在國(guó)內(nèi)外的各種競(jìng)爭(zhēng)中，人才的競(jìng)爭(zhēng)成為了焦點(diǎn)。而面對(duì)國(guó)內(nèi)有限的人才資源，各種企業(yè)或機(jī)構(gòu)間相互“挖人”的現(xiàn)象日趨頻繁。為此，降低人才流失便成為了各大企業(yè)目前最為關(guān)健的重大問(wèn)題，就此問(wèn)題我們展開(kāi)了全面的調(diào)查——各企業(yè)人員流失的情況調(diào)查。下面是我們針對(duì)珠海幾家企業(yè)人員流失率方面的情況調(diào)查。具體調(diào)查情況如下：

現(xiàn)對(duì)調(diào)查結(jié)果做如下分析：

一、基本情況：

1、企業(yè)人力資源現(xiàn)狀

在調(diào)查中，總體感覺(jué)一些公司員工士氣低下，員工普遍茫目、壓抑、缺乏歸屬感，企業(yè)對(duì)員工是持少付出，高負(fù)荷、高索取的方式進(jìn)行管理的。員工對(duì)企業(yè)是持消極、對(duì)抗的態(tài)度，人員流失率過(guò)高。根

據(jù)市人力資源部門統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，某些企業(yè)人員年流失率達(dá)90%以上。勞資雙方?jīng)]有共同目標(biāo)和愿景，勞資矛盾明顯增大，這樣不僅影響企業(yè)和員工的雙方利益，也給社會(huì)造成一定的損失。

二、調(diào)查中各企業(yè)人員流失的問(wèn)題分折

1、企業(yè)在選人上，重招聘輕配置

企業(yè)獲取所需要員工的主要途徑來(lái)源于招聘。內(nèi)部招聘可信、可靠度高，可節(jié)省大量培訓(xùn)費(fèi)用，能訊速接受企業(yè)文化。而外部招聘可以挑選優(yōu)秀/高技術(shù)人才等較多優(yōu)勢(shì)，使得許多企業(yè)對(duì)外部招聘重視有加，拿著“金鎖配鑰匙”——招聘大批人才。

2、企業(yè)在用人上，重使用輕尊重

用人與要愛(ài)人惜人，尊重人，這是企業(yè)獲取核心競(jìng)力的必經(jīng)環(huán)節(jié)。但是有一些企業(yè)視人為資本、賺錢的機(jī)器，一味追求滿負(fù)荷、高效率，以求人工成本的節(jié)約，企圖實(shí)現(xiàn)人力的完全私有。所以他們漠視人應(yīng)有的尊嚴(yán)，不考慮人的感受，對(duì)人的工作環(huán)境、人身安全防范措施等“可能”引起老板開(kāi)支增加的問(wèn)題很少考慮。致使一人多崗、超負(fù)荷工作現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是那些高薪聘來(lái)的各類人才，往往都賦于較多的工作任務(wù)，被設(shè)定了較高的工作目標(biāo)，當(dāng)這些人員在壓力過(guò)大卻得不到足夠補(bǔ)償時(shí)，只好選擇離職。

3、企業(yè)在育人上，重引進(jìn)輕培訓(xùn)

有些企業(yè)基層員工文化水平相對(duì)較低，進(jìn)入企業(yè)后，人力資源部門很少對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。企業(yè)一方面希望員工掌握一定的技能，來(lái)提高工作效率與工作質(zhì)量，另一方面又不愿意加大對(duì)他們的培訓(xùn)投入。

由于人力資源基礎(chǔ)溥弱，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，導(dǎo)致新員工進(jìn)企業(yè)后未經(jīng)培訓(xùn)，就直接上崗。使得員工進(jìn)公司幾個(gè)月，操作仍不熟練，工作效率低下。

此外，人才資源具有保值增值性，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)人才資源的保值增值功能，離不開(kāi)對(duì)人才的教育培養(yǎng)。許多企業(yè)在人才培養(yǎng)方面卻表現(xiàn)出“等不急”、“急功近利”現(xiàn)象，處于員工忠誠(chéng)度的懷疑和培訓(xùn)成本的顧慮，往往只重視人才的引進(jìn)而不重視人才的培訓(xùn)。因此，企業(yè)不愿意承擔(dān)人才投資成本與風(fēng)險(xiǎn)，而采用“用人就招、現(xiàn)招現(xiàn)用、用完走人”的短期功利的選人與用人惡性循環(huán)措施，這一方面加劇了員工的外流，另一方面也形成了阻礙企業(yè)發(fā)展的瓶頸。

4、企業(yè)在留人上，激勵(lì)不足

企業(yè)人才激勵(lì)手段單一，只強(qiáng)物質(zhì)激勵(lì)，而忽視精神激勵(lì)。在物質(zhì)激勵(lì)上，也只有薪資部分，且薪資水平往往也偏低，對(duì)外缺乏競(jìng)爭(zhēng)力；對(duì)內(nèi)，家族內(nèi)外人員薪資水平相關(guān)懸殊，分配不公，難以實(shí)現(xiàn)內(nèi)部公平性；結(jié)果員工工作成績(jī)得不到體現(xiàn)和獎(jiǎng)勵(lì)，必然導(dǎo)致優(yōu)秀人才的流失。

對(duì)于精神激勵(lì)不足，普遍存在以下現(xiàn)象：一是獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)不明確，帶有一定的主觀隨意性，獎(jiǎng)得少罰得多，批評(píng)多于表?yè)P(yáng)；二是員工的合理化建議多，被采納的卻少得可憐。在這種缺少人文關(guān)懷的企業(yè)里，員工正強(qiáng)化的精神需求被忽略，不滿情緒漸增，凝聚力下降，阻礙才智與才干的主動(dòng)發(fā)揮，最終員工離心傾向加劇。

三、改善各企業(yè)人員流失的對(duì)策

1、科學(xué)地選拔和配置人員

在人才選用上，要善于運(yùn)用現(xiàn)代人力資源管理的理論和方法，然而根據(jù)企業(yè)自身的發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃，建立科學(xué)靈活的人才選用機(jī)制，要立“任人唯賢”的選人觀念，堅(jiān)持“適才”原則，切實(shí)避免人才消費(fèi)的盲目性、隨意性、短期性，以發(fā)展和動(dòng)態(tài)的視角形成科學(xué)合理的人才結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“按需用人”、“以事?lián)袢恕?、“唯才是舉”、“人事相宜”。同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)重視內(nèi)部選拔人才，因?yàn)閮?nèi)部所選拔出來(lái)的人才對(duì)企業(yè)本身的人、事、財(cái)、物等等相對(duì)較熟悉，也能更好地處理各種人際關(guān)系以及相關(guān)事務(wù)，有利于激勵(lì)企業(yè)內(nèi)部的其他人員，也有利于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，減少外部選拔帶的阻力和成本。

在人員配置上，嚴(yán)格進(jìn)行科學(xué)有效的考評(píng)，堅(jiān)持能級(jí)匹配原則，根據(jù)崗位要求和員工的自身特點(diǎn)，留優(yōu)淘劣，合理安排，使人員各司其職，真正實(shí)現(xiàn)按能力定崗位、以事定崗。人員的合理配置，能使優(yōu)秀的人才不因工作過(guò)于簡(jiǎn)單而感到枯燥乏味，降低工作效率，甚至產(chǎn)生辭職念想。

2、要合理的使用人才

在選拔中得到人才以后，要合理地使用和保護(hù)他、尊重和信任他，這樣才能使其全力以赴的工作。首先，企業(yè)應(yīng)根據(jù)崗位要求和人員自身的特點(diǎn)，合理安排工作，分清職責(zé)，使人才各得其所、各顯其能，以避免因工作不合理而增加員工的勞動(dòng)強(qiáng)度或使員工感到無(wú)所適從；其次，應(yīng)該制定一套合理公正的考評(píng)制度，建立考評(píng)體系，達(dá)到人盡其才的目標(biāo)，能夠使優(yōu)秀的員工獲得更大的施展自己才能的舞臺(tái)；最

后尊重員工的意見(jiàn)，信任其能力，適量放權(quán)，并為其成功制定一套核心價(jià)值觀念，對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，以使企業(yè)內(nèi)的人員覺(jué)得自己有發(fā)展前途，從而愿意長(zhǎng)地為企業(yè)做出更多更大的貢獻(xiàn)。

3、用人更要育人

人才是每個(gè)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。因此，企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變“人才是成本”的舊觀念，重視以充實(shí)員工工作內(nèi)容、提高工作能力、增強(qiáng)其自我提升或管理的機(jī)會(huì)等為目的培訓(xùn)，結(jié)合人才開(kāi)發(fā)計(jì)劃，根據(jù)自身的實(shí)際特點(diǎn)，建立起多樣性的員工培養(yǎng)等機(jī)制，強(qiáng)化人才繼續(xù)教育和培訓(xùn)，使之適應(yīng)環(huán)境和企業(yè)發(fā)展的需要，以發(fā)揮更大的作用。同時(shí)，進(jìn)行員工培訓(xùn)要做到三個(gè)“舍得”；“舍得花錢、舍得花時(shí)間、舍得花精力”。企業(yè)也只有通過(guò)培訓(xùn)，才能不斷提升人才的人力資本價(jià)值，提高員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。

4、要不斷完善企業(yè)激勵(lì)制度

企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離開(kāi)對(duì)員工的物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)的交互作用。首先，在提供薪酬和福利等物質(zhì)激勵(lì)時(shí)，要先調(diào)查市場(chǎng)薪酬，了解市場(chǎng)薪酬水平，以此制定科學(xué)合理的薪酬體系，提高薪酬的外部競(jìng)爭(zhēng)力；同時(shí)，將員工的薪酬與業(yè)績(jī)掛鉤，通過(guò)建立公正有效的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)薪酬的公平分配。其次，企業(yè)在重視物質(zhì)激勵(lì)的基礎(chǔ)上，更要加強(qiáng)精神激勵(lì)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)的多元化，采用多元化的福利和利潤(rùn)分享，滿足員工不同層次的需求。在企業(yè)中，采用授權(quán)和民主參與的激勵(lì)方式來(lái)增強(qiáng)員工的主人翁精神；采用成長(zhǎng)激勵(lì)方式，幫助員工設(shè)計(jì)科學(xué)合理的職業(yè)生涯，注重員工自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；采用情感激勵(lì)方式，增進(jìn)員工企業(yè)文化的認(rèn)同度，增強(qiáng)員工的主人翁意識(shí)，尊重員工。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到事業(yè)留人、情感留人的目的。

在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的市場(chǎng)上，人才是企業(yè)發(fā)展最為關(guān)健的核心要素，企業(yè)必須運(yùn)用科學(xué)有效的現(xiàn)代人力資源管理制度，改善人才選用機(jī)制，完善人才開(kāi)發(fā)與激勵(lì)約束機(jī)制等多方面措施實(shí)現(xiàn)人力資源管理的“選、用、育、留”人的四大功能，從而減少企業(yè)人才流失及其帶來(lái)的損失，吸引和留住更好高技能的人才，不斷促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。

第四篇：中專學(xué)生學(xué)校管理系統(tǒng)(方案)

中專學(xué)生學(xué)校管理系統(tǒng)（方案）

為了提高中專學(xué)校管理的效率，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的自動(dòng)化，從而減少不必要的人力、物理的浪費(fèi)，提出開(kāi)發(fā)該中專學(xué)生學(xué)校管理系統(tǒng)。

系統(tǒng)要求：

（1）對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，該系統(tǒng)主要包括：

1、會(huì)議管理：設(shè)置會(huì)議名稱等；安排會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)等；召集與會(huì)人員參加會(huì)議；被召集人答復(fù)意見(jiàn)處理；查詢會(huì)議有關(guān)資料等。

2、公文管理：學(xué)校各類報(bào)告、文件的存檔和使用。

3、學(xué)校教工人事檔案、人事變動(dòng)、業(yè)務(wù)考核檔案等維護(hù)，提供查詢和統(tǒng)計(jì)功能。

4、設(shè)施器材的臨時(shí)借用管理，方便查詢?cè)O(shè)施器材的可用狀態(tài)。

5、固定資產(chǎn)明細(xì)帳及固定資產(chǎn)實(shí)物卡管理，方便查詢資產(chǎn)分布和數(shù)量、金額余額。

（2）對(duì)老師來(lái)說(shuō)，該系統(tǒng)主要包括：

1、有關(guān)學(xué)籍等信息的輸入，包括輸入學(xué)生基本信息、所在班級(jí)、所學(xué)課程和成績(jī)等。

2、學(xué)生信息的查詢，包括查詢學(xué)生基本信息、所在班級(jí)、已學(xué)課程和成績(jī)等。

3、學(xué)生信息的修改。

4、班級(jí)管理信息的輸入，包括輸入班級(jí)設(shè)置、年級(jí)信息等。

5、班級(jí)管理信息的查詢。

6、班級(jí)管理信息的修改。

7、上傳、發(fā)送文件；

8、下載資源；

9、發(fā)送、接收消息；

10、發(fā)送電子郵件；

11、查看、發(fā)送申請(qǐng)；

12、上、下班考勤；

13、發(fā)送緊急事務(wù)；

第五篇：學(xué)生思想狀況調(diào)查方案及調(diào)查報(bào)告

學(xué)生思想狀況調(diào)查方案及調(diào)查報(bào)告

為了對(duì)當(dāng)前學(xué)生思想狀況作出科學(xué)評(píng)價(jià)，我于2008年9—10月0802班學(xué)生思想狀況進(jìn)行了調(diào)查。希望通過(guò)調(diào)查研究，全面了解學(xué)生的思想狀況，較準(zhǔn)確地把握當(dāng)前學(xué)生的思想脈搏，為深化思想政治課教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高思想政治課的實(shí)效性，探索思想政治課實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供客觀依據(jù)；為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生德育工作，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的人才服務(wù)。

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

課題調(diào)查的具體目標(biāo)為:

(1)探索學(xué)生在政治意識(shí)、人生價(jià)值觀、道德觀念、法律意識(shí)和心理素質(zhì)方面的現(xiàn)狀；

(2)探索當(dāng)前學(xué)生的思想特點(diǎn)；

(3)探索當(dāng)前學(xué)生思想狀況的成因及加強(qiáng)思想政治課教育教學(xué)的對(duì)策思路。根據(jù)以上目標(biāo)，采用的調(diào)查方法主要是:

(1)問(wèn)卷調(diào)查方法。通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和教師問(wèn)卷調(diào)查，比較系統(tǒng)地了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀。

(2)座談會(huì)及個(gè)案調(diào)查方法。通過(guò)學(xué)生座談會(huì)和個(gè)別學(xué)生典型事例調(diào)查，深入了解學(xué)生思想狀況及其成因。學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋政治、思想、道德、法紀(jì)、心理五個(gè)方面。

二、調(diào)查結(jié)果——學(xué)生思想現(xiàn)狀及其特點(diǎn)分析

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，以及學(xué)生座談結(jié)果顯示，隨著兩個(gè)文明建設(shè)的發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生思想狀況的主流是好的，政治思想呈穩(wěn)定上升趨勢(shì)。

具體分析如下。

(一)學(xué)生思想現(xiàn)狀分析

1.政治意識(shí)方面

調(diào)查顯示，廣大學(xué)生在基本政治觀點(diǎn)和重大政治問(wèn)題上的態(tài)度主流是好的。但他們認(rèn)識(shí)上的矛盾和問(wèn)題仍不可低估。從學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)看，學(xué)生對(duì)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施改革開(kāi)放政策的認(rèn)同度高于堅(jiān)持社會(huì)主義道路的認(rèn)同度，對(duì)中國(guó)走社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)前后不一致的情況。如在學(xué)生問(wèn)卷中，當(dāng)單項(xiàng)選擇問(wèn)

到是否相信中國(guó)要富強(qiáng)只有走社會(huì)主義道路時(shí)，持肯定態(tài)度的占68.12%，但在同一張問(wèn)卷中，當(dāng)以多項(xiàng)選擇再次問(wèn)對(duì)中國(guó)走社會(huì)主義道路的看法時(shí)，持肯定態(tài)度的占54.2%，有29.6%的學(xué)生認(rèn)為不管實(shí)行什么制度，只要國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)就行，11.8%的學(xué)生表示這個(gè)問(wèn)題說(shuō)不清。這說(shuō)明他們對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)還存在不少困惑。

2.人生價(jià)值觀方面

調(diào)查表明，當(dāng)前學(xué)生的人生價(jià)值取向，總體是健康的、積極向上的。89.19%的學(xué)生認(rèn)為青年學(xué)生應(yīng)有崇高的社會(huì)理想，在人生最重要的七項(xiàng)追求目標(biāo)中(包括知識(shí)、金錢、榮譽(yù)、感情、健康、理想、其它)，選理想的居第一位，占32.58%，認(rèn)為應(yīng)把金錢作為人生最重要目標(biāo)的只占6.4%；79.81%的學(xué)生認(rèn)為在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下仍需大力提倡全心全意為人民服務(wù)的精神，82.04%的學(xué)生贊成開(kāi)展學(xué)生志愿為社會(huì)服務(wù)的活動(dòng)。

調(diào)查顯示，學(xué)生的勞動(dòng)觀念比較淡薄。有18.07%的學(xué)生否認(rèn)勞動(dòng)最光榮，只有18.87%的人對(duì)勞動(dòng)是否光榮回答不知道，兩者相加達(dá)36.94%。學(xué)生對(duì)勞動(dòng)在認(rèn)識(shí)上的這種偏差也反映在職業(yè)選擇上。在被調(diào)查的1885人中，僅有10人選擇產(chǎn)業(yè)工人作為自己的職業(yè)理想，占0.53%，選擇農(nóng)民的只有17人，占0.91%。調(diào)查中，教師對(duì)一部分學(xué)生不熱愛(ài)勞動(dòng)、輕視體力勞動(dòng)乃至害怕、逃避艱苦勞動(dòng)，貪圖輕松、舒適生活的傾向普遍表示擔(dān)憂。

3.道德觀念方面

道德觀念涉及面很廣。其內(nèi)涵在相當(dāng)程度上與人生價(jià)值觀是交叉的。本次調(diào)查立足于對(duì)一個(gè)社會(huì)主義公民處世為人、立身行事的基本要求，考察學(xué)生的道德觀念和道德行為水準(zhǔn)。

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生中良好的道德品質(zhì)主要表現(xiàn)在熱心公益、遵守紀(jì)律、拾金不昧、誠(chéng)實(shí)守信等方面。如問(wèn)“當(dāng)你看到慈善組織為扶貧幫困籌款時(shí)，你最可能的做法”時(shí)，選擇“慷慨解囊”的達(dá)71.2%；問(wèn)是否愿意“在公共汽車上為老、弱、病、殘者讓座”時(shí)，表示愿意和比較愿意的占63.28%；問(wèn)對(duì)待隨地吐痰的看法時(shí)，71.38%的人認(rèn)為不可取。

4.心理品質(zhì)方面

在被調(diào)查的學(xué)生中，表示對(duì)自己的前途有信心的達(dá)81.79%，顯示絕大多數(shù)學(xué)

生樂(lè)觀豁達(dá)的良好心態(tài)。說(shuō)明學(xué)生意志力正在增強(qiáng)，已能按照自己既定的目標(biāo)來(lái)支配自己的行動(dòng)。在情感發(fā)展方面，也顯示出深沉、寬容的良好心態(tài)。如問(wèn)及在與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，能否設(shè)法主動(dòng)消除矛盾，持肯定回答的占到68.45%。

(二)當(dāng)前學(xué)生的思想特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前高中學(xué)生的思想呈現(xiàn)出與以往各個(gè)時(shí)期的中學(xué)生明顯不同的特點(diǎn)。概括起來(lái)，當(dāng)前學(xué)生的思想特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.與改革開(kāi)放相適應(yīng)的現(xiàn)代意識(shí)顯著增強(qiáng)

調(diào)查表明，當(dāng)代高中學(xué)生關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)和前途，思想活躍，勇于探索，較之以往的高中生，具有更強(qiáng)的現(xiàn)代意識(shí)，包括自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、民主法制意識(shí)和開(kāi)放意識(shí)。

在自立意識(shí)方面，主要表現(xiàn)為“崇尚自我、發(fā)展個(gè)性”傾向，集體生活中強(qiáng)烈的參與欲和自我表現(xiàn)欲以及人際關(guān)系中突出的自主、自立、自理要求等。他們感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，總想擺脫對(duì)家長(zhǎng)、老師的依賴，希望得到家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的理解與尊重。在競(jìng)爭(zhēng)觀念方面，他們很愿意接受諸如市場(chǎng)選擇、成功機(jī)遇這些概念，要求公平競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)躍躍欲試。

2.思想發(fā)展存在明顯的不協(xié)調(diào)性和不平衡性

調(diào)查顯示，當(dāng)代學(xué)生思想的主流是好的，但其思想發(fā)展存在明顯的不協(xié)調(diào)性和不平衡性。

思想發(fā)展的不協(xié)調(diào)性，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。

(1)認(rèn)識(shí)水平與行為表現(xiàn)的不協(xié)調(diào)。從學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對(duì)大部分問(wèn)項(xiàng)的正確觀點(diǎn)的認(rèn)同率都相當(dāng)高。如前所述，政治方面他們擁護(hù)四項(xiàng)基本原則，思想方面認(rèn)為應(yīng)提倡勤儉節(jié)約，道德方面愿意在公共汽車上讓座，在遵紀(jì)守法方面表示應(yīng)遵守各種法規(guī)，包括見(jiàn)綠燈亮?xí)r再過(guò)馬路等等。這些統(tǒng)計(jì)結(jié)果與教師座談反映以及我們?nèi)粘Ｋ吹降那闆r是有差距的。

(2)理論認(rèn)識(shí)與能力發(fā)展的不協(xié)調(diào)。高中學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)積累，特別是思想政治課較系統(tǒng)的馬克思主義基本常識(shí)和社會(huì)科學(xué)常識(shí)的傳授，已具有一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，但運(yùn)用學(xué)到的理論觀點(diǎn)去觀察、分析和說(shuō)明現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力差距還比較大。對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析顯示，有的同學(xué)對(duì)同一類問(wèn)題甚至同一個(gè)問(wèn)題，有時(shí)看法截然不同，出現(xiàn)前后矛盾的情況。

(3)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與心理發(fā)展的不協(xié)調(diào)。如前所述，當(dāng)代高中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng)，他們有進(jìn)取心，喜歡發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，遇事愛(ài)爭(zhēng)個(gè)高低。無(wú)論是上課、討論還是集體活動(dòng)，都愛(ài)表現(xiàn)自我。但他們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的困難與可能出現(xiàn)的挫折缺乏心理準(zhǔn)備和心理承受能力。

三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考——當(dāng)前學(xué)生思想狀況成因分析和對(duì)策建議

(一)當(dāng)前學(xué)生思想狀況成因分析

當(dāng)前學(xué)生的思想狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長(zhǎng)，同時(shí)也存在著一定的消極面，不可忽視。根據(jù)我們對(duì)其形成原因的初步研究，主要有四個(gè)方面的因素。

1.時(shí)代因素——改革開(kāi)放的輝煌成就和暫時(shí)困難同時(shí)并存

這一代中學(xué)生步入中學(xué)的時(shí)候，正是我們國(guó)家的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新的歷史階段的時(shí)期。這一時(shí)期，我們黨在鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論和黨的基本路線指引下，提出了建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)，改革開(kāi)放邁出了重大步伐，國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展。我國(guó)的綜合國(guó)力大為增強(qiáng)，人民生活顯著提高。就上海而言，90年代的前五年，隨著浦東開(kāi)發(fā)開(kāi)放，社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展，一年一個(gè)樣，三年大變樣，建設(shè)成就舉世矚目。

2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正面效應(yīng)和負(fù)面效應(yīng)同時(shí)并存 培育和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的主題。人們的衣、食、住、行，都離不開(kāi)市場(chǎng)，離不開(kāi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅有力地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，而且有力地沖擊著舊的落后于時(shí)代發(fā)展的傳統(tǒng)觀念，給人們的觀念現(xiàn)代化帶來(lái)空前的動(dòng)力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性和自主性，促使人們奮發(fā)向上，求真務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取，追求自強(qiáng)、自立和獨(dú)立的人格。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自主性也帶來(lái)了人們組織紀(jì)律觀念的淡化與松馳。當(dāng)前在部分高中學(xué)生中，講求實(shí)惠，追求自我價(jià)值，而國(guó)家觀念、集體觀念和社會(huì)責(zé)任感趨于淡漠，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)有著密切的聯(lián)系。