第一篇：中專學生生活現(xiàn)狀分析及對策

中職學生生活現(xiàn)狀分析及對策

東營職業(yè)學院 宋俊賓 郵編 257091 社會進步，經(jīng)濟發(fā)展，人們的生活水平普遍提高，使人們的生活方式及文化傳統(tǒng)、思想道德、價值觀念發(fā)生著深刻變化。中職學生作為一個與社會接觸較為密切、直接的群體，他們的成長環(huán)境更加復雜，生活狀況也較以往發(fā)生了很大變化。學生對待現(xiàn)實生活的態(tài)度，對未來生活的理解較傳統(tǒng)生活相比，同以往有著較大的區(qū)別。

一、中職學生生活現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)中職學生熱愛生活、艱苦樸素，對生活抱有健康向上積極樂觀的態(tài)度，正視現(xiàn)實，能正確對待生活中的困難，積極主動尋找解決困難的辦法和途徑，對生活充滿信心。但也有個別學生生活消沉、缺乏生活目標、自私冷漠、吸煙喝酒，講排場、愛虛榮，無聊上網(wǎng)、拉幫結(jié)派，無所事事。雖然只是少數(shù)，但對其他學生的負面影響很大，應引起學生教育管理者的高度重視。

二、形成原因

中職學生正處于由青少年向成年人的過渡階段，容易動感情，他們常常會為一點生活小事激動不已或心灰意冷，遇到不順心的事，情緒極不穩(wěn)定；遇到高興的事常常也會歡呼雀躍，得意忘形。這是由他們這一年齡階段的特殊生理、心理因素造成的，因此，積極的因素會引導他們熱愛生活、積極向上；消極的因素也會使他們對生活失去信心、消極頹廢。從調(diào)查分析看，影響中職學生生活的因素主要有以下幾點：

(一)社會因素 調(diào)查顯示，社會因素對學生的影響占35 %。改革開放以來，我國取得的巨大成就得到人民群眾的高度肯定。政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展，人民群眾得到較大的實惠，生活水平有了顯著提高。青年學生也是改革開放的受益者，親感實受和目睹到國家的巨大變化。因此他們對國家對社會對生活充滿信心和期望，這也是促使學生積極、健康、向上、熱愛生活的決定性因素。但是社會上存在的一系列問題如腐敗問題、社會治安問題、違法犯罪問題、互聯(lián)網(wǎng)不健康信息傳播等問題，也嚴重影響中職學生對生活的認識，一些不良影響甚至使個別學生失去生活目標，無所事事，講究享樂，“一切向錢看”。

(二)學校因素

學校教育對學生的影響居主導地位，起關(guān)鍵作用。學校領(lǐng)導重視學生工作，關(guān)注學生生活動態(tài)，關(guān)心學生的生活，切實解決學生生活中存在的問題，不斷對學生進行教育，會對學生樹立正確的生活觀起著根本性作用。建立完善學生生活設(shè)施，改善學校食堂飯菜服務質(zhì)量，為特困生減免學費，設(shè)立勤工助學崗位，不斷開展學生生活調(diào)查，等一系列行之有效的措施，會感染學生熱愛學校、愛護集體，熱愛生活，態(tài)度端正，進而培養(yǎng)學生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。如果學校在教學、管理、服務等方面不到位，措施不得力，制度不健全，甚至個別教職工工作拖沓、推諉，就會挫傷學生在生活中的積極性。不正確的言行、簡單粗暴的工作方式會影響學生的生活熱情，使學生產(chǎn)生了對學校對社會不滿的抵觸情緒。(三)家庭因素

從家庭背景來看，家長及其他家庭成員對學生的影響較大。家庭是人 2 的第一教育場所，父母是第一位啟蒙老師。家庭對人的教育是隨著生命的開始而開始的，它貫穿了人的一生，因此家庭教育是最方便、最基礎(chǔ)也是時間最長的教育，一個人是否有良好的修養(yǎng)與素質(zhì)，在很大程度上取決于他的家庭背景、各家庭成員的素質(zhì)與修養(yǎng)水平。近幾年來經(jīng)濟的高速發(fā)展，使人們的物質(zhì)生活水平有了很大提高，人們的思想空前活躍，觀點不斷更新，正在逐步適應社會發(fā)展的需要。但不斷更新的觀念也帶來許多負面影響，許多不健康的因素不但影響著青少年，也影響了他們的家庭?，F(xiàn)在的中職學生大多是獨生子女，家長望子成龍、望女成鳳，希望孩子成材，因而在生活上對子女多的是物質(zhì)上的豐富，而少的是理想生活知識的教育，尤其是正面的教育，這也是部分學生出現(xiàn)嬌生慣養(yǎng)、自私、攀比、虛榮等問題的根源所在。

三、對策

(一)加強思想政治工作，提高學生的道德素質(zhì)

中職學生正處于走向成熟的關(guān)鍵時期，其心理還具有半幼稚、半成熟的心理特點。由于受到家庭、學校、社會及自身發(fā)展等諸多因素的影響，形成了其有的特點。他們對未來感到茫然，社會責任感不強，甚至有的道德水平較低，嚴重影響了其健康成長。因此必須加強思想政治工作和道德修養(yǎng)，采取多種形式對學生進行職業(yè)道德、家庭美德和社會公德教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。根據(jù)學校的特點以及學生的年齡特征、興趣愛好、專業(yè)特點等，科學規(guī)劃學校德育工作開展，采取多種形式對學生進行德育教育。比如新生入學時的軍訓入學教育、經(jīng)常參觀有教育意義的廠礦企業(yè)、教育基地、邀請事業(yè)成功的知名人士或優(yōu)秀畢業(yè) 3 生進行講座等，進行傳統(tǒng)教育和創(chuàng)業(yè)教育，使他們知道今天幸福生活來之不易，生活需靠勞動去創(chuàng)造，在生活中錘煉自己，提高自己。(二)加大管理力度，制定相應考核制度，進行量化管理。

制度是學校實施管理工作的有效手段。“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學校應遵循教育規(guī)律，依據(jù)有關(guān)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和人才的核心，建立各種規(guī)章制度。為加強對學生日常行為的管理，根據(jù)學校的實際情況制定相應的日常行為規(guī)范，確定量化考核內(nèi)容，對學生的政治素質(zhì)、組織紀律、道德修養(yǎng)、文明禮貌、學風考風、著裝儀表、勞動衛(wèi)生等方面的要求形成制度，嚴格執(zhí)行。從小事抓起，倡導學生管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的腳，不踐踏花草樹木。在條文中明確規(guī)定，中職學生不許抽煙喝酒、談戀愛、無節(jié)制上網(wǎng)，禁止學生鋪張浪費、虛榮攀比、無所事事等現(xiàn)象，讓學生在科學、規(guī)范的制度下日積月累，養(yǎng)成良好的生活習慣。(三)開展各種有益的課余活動，豐富學生課余。

如果學校生活只有課業(yè)活動和常規(guī)活動，學生就會感到校園生活單調(diào)乏味，并有可能形成某些有害活動的潛流。因此學校應適度開展一些豐富多彩的課外活動，以充分發(fā)展學生不同的興趣愛好和特長。課外活動的形式可以是多種多樣的。思想性的活動如青年志愿者活動、演講比賽；知識性的如學科知識競賽、知識講座、小制作、小發(fā)明等；娛樂性的如各種體育比賽、文藝演出、游園活動、美術(shù)書法作品展等；實踐性的如社會調(diào)查、社會服務、生產(chǎn)勞動、勤工儉學等。課外活動要兼顧教育與情趣、知識與娛樂，努力讓學生根據(jù)興趣愛好、天資特長，揚長避短，各得其所，各得 4 其樂，讓每個學生都有自己最自信的一面。使學生在豐富多彩的活動中鍛煉能力、陶冶情操、增長才干、認識生活、熱愛生活，創(chuàng)造生活。(四)優(yōu)化育人環(huán)境，加強校園文化建設(shè)。

根據(jù)中職學生的文化素質(zhì)、知識修養(yǎng)和興趣特長，組織一系列寓教于樂寓教于情、寓教于理的校園文化活動，促使學生身心健康成長，成長為全面發(fā)展、熱愛生活、有愛心、有覺悟、有文化的有志青年。組織學生創(chuàng)辦宿舍文化、教室文化，將學生自己參加學?；顒拥膬?nèi)容制作到宣傳欄中去，自己身邊學生的事跡更容易引起學生的欣賞和共鳴，趕到激勵作用。充分利用文學社團、編播室，加強對學生生活的宣傳，讓學生正確認識生活、對待生活，大張旗鼓地鼓勵先進，弘揚正氣、鞭策后進，讓學生明辨是非，自覺遵守公共社會道德和社會秩序，做文明市民、文明學生，在創(chuàng)造美化生活的同時，也為同學們創(chuàng)造了一個高雅、藝術(shù)、健康向上的校園氛圍。(五)堅持學校教育與家庭教育相結(jié)合。

在這個問題上，學校要與家長經(jīng)常聯(lián)系，使其明確教育目標、教育方法；家庭與學校、家長與教師在教育學生的方向上應保持高度一致；每個家長必須了解自己孩子每階段在學校的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)，這樣才能有的放矢，達到共同目標。這是本著對四方負責的辦學宗旨而言的，即讓學生成才，讓家長放心，讓企業(yè)滿意，讓社會認可。因此學校在學生管理教育中，堅持讓班主任老師經(jīng)常及時地匯報學生在校情況，每學期將學生的思想品行和 學習成績以家長通知書的形式寄給家長，爭取家長對學校管理的意見。告訴家長學校的管理模式、管理辦法、管理制度和措施，爭取家長對學校管理的理解和支持。

5(六)關(guān)心愛護學生，做好困難學生的幫扶工作。

在學生管理教育中，在嚴抓真管的同時，要體現(xiàn)對學生的關(guān)愛之情，做到嚴中有愛，嚴中有情，嚴中有度。根據(jù)學生的不同特點、個性差異和實際情況，將困難學生分為生活困難、學習困難、社交困難和自我管理困難四類學生，并分別建立了教育輔助檔案。對生活困難的學生，一是爭取領(lǐng)導和政策的支持，盡可能的為這些生活困難學生減、免學費或緩交學費；二是根據(jù)學校工作的需要，設(shè)定一些勤工助學崗位，讓這些經(jīng)濟困難的學生在業(yè)余時間用自己的勞動獲得一定的積極收入；對學習困難的學生，倡導在班級內(nèi)建立“幫扶”對子，讓學習成績優(yōu)秀的學生力所能及地帶動這些學習困難的學生；對社交困難的學生，則通過成立心理咨詢室，組織他們開展一些活動，使得許多原來社交困難的學生在活動中消除了心理障礙，成為活潑、健康向上的好學生；對自我管理困難的學生，一方面對他們嚴格要求，另一方面是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，對于他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，經(jīng)常鼓勵他們增強戰(zhàn)勝困難的信心和決心?？傊瑢τ诶щy學生，要積極的幫扶，而不是臵之不理，不管不問。采取行之有效的措施，幫助他們走出困難，以良好的心態(tài)去學習和生活。

第二篇：高二學生的現(xiàn)狀分析及對策

新課改下高二數(shù)學第一學段教學現(xiàn)狀分析及對策

一學生的現(xiàn)狀分析及對策

（一）學生的知識缺漏情況

在《數(shù)列》一章的單元測試中，我們備課組發(fā)現(xiàn)給學生的題目難度適中，但學生的答卷情況卻令人失望，甚至可以說是糟透了，有些學生干脆要求不要改了。就其原因我們分析如下：

首先由于課時比較緊，我們可以說為完成任務而教，進度是上了，該補充的題型沒法跟上，而我們的學生知識的正遷移能力十分有限，講過的不一定會更何況是沒講過的；

其次是解二次以上的方程組，他們基本上束手無策，有一位學習比較好的學生還拿幾道這樣的題目來問；

第三是數(shù)與式的運算，數(shù)他們可以用計算器，但是遇到式的運算就不行了，特別是因式分解，由于初中只要求提公因式法、公式法，而十字相乘法、分組分解法新課標不作要求，而高中經(jīng)常要用到這兩種方法。所以現(xiàn)在一遇到就發(fā)怵，直接影響到解題。

第四，許多人對自己數(shù)學的定位很不準確，做題是遇到好做的會做的覺得數(shù)學無非就是這樣，遇到難題又懷疑自己什么都不行，沒有一個科學的學習觀，所以經(jīng)常處在愛恨交加的情感焦慮狀態(tài)中。不少學生說，平時自認為學得不錯，考試成績就是上不去。

第五是初高中知識銜接問題，雖然我們在高一時開了選修課，但由于選的人有限，所以效果也一般，主要需要補上的有：①多項式相乘，初中僅指一次式相乘，這直接影響到今后二項式定理及其相關(guān)內(nèi)容的教學。②因式分解的要求降低。③一元二次方程根的判別式在初中新課標不要求。在高中教直線與圓錐曲線綜合運用時常常要用到，在涉及到函數(shù)圖像交點問題也常用到，這無疑是一個障礙。④圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)（四點共圓）初中沒有。⑤在新課標中，圓的垂直定理、弦切角定理、相交弦定理、切割線定理被刪去了，在高中解析幾何卻常常會用到。我們的做法是，在需要用到的時候再作適當?shù)难a充與拓展，如二次函數(shù)的最大（?。┲祮栴}，在學完單調(diào)性與最大（?。┲档葍?nèi)容后，我們有進一步加強了，今天在等差數(shù)列前n項和最值我們又做了補充，復習了二次函數(shù)的最值問題，也解決了部分內(nèi)容脫節(jié)的問題。

第六是初高中教學的方法方式的差別，據(jù)我調(diào)查，初中老師的教學，他們重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，學生到黑板上表演的機會相當多，為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟。特別是在初三，重點題目反復做過多次。而高中老師在授課時強調(diào)數(shù)學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫。雖然高二學生經(jīng)過高一一年的學習適應，但總體來說的舊體系尚存，新方法未形成的一個尷尬階段。

所以面對當前的困惑，怎么來走出困境增強學生的信心和建立一套適合他們自己的學習方法，我提幾點建議：

1.激發(fā)學生學習興趣，幫助他們樹立信心。抓雙基落實，關(guān)注數(shù)學情境的建立，突出數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生的學習興趣及應用所學知識解決實際問題的能力。譬如：教材的每一章都有導入，有引言和一些實例，上新課時不要輕易丟

1掉這些內(nèi)容，象不等式的第一課時舉了四個例子，都有它的實際指向，包括一元二次不等式啦線性規(guī)劃啦等等。這些聯(lián)系生活實際的例子容易讓學生產(chǎn)生數(shù)學源自生活服務生活的念頭，進而激發(fā)濃厚的學習興趣。

在教學過程中，我們根據(jù)新課標的要求準確把握教學的難度，凡是新教材已刪除的內(nèi)容一般不再補充。利用各章設(shè)計的“信息技術(shù)應用”專題，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)，強化了信息技術(shù)的教學，讓學生正確認識了數(shù)學和計算機技術(shù)的關(guān)系，把復雜的問題簡單化，增強了他們的自信心。

2.落實培優(yōu)補差措施，切實抓好分類推進

每個班都有一些本班的優(yōu)等生，我想沒有也得找3到5個吧，并去激發(fā)他們的的學習熱情，我們可在日常教學過程中結(jié)合教學進度，適當為他們布置一些稍微難一點的題目。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的知識視野，培養(yǎng)了他們的自學能力。

而每個班的學困生可能是我們最頭疼的，因為他們?nèi)硕鄤荼?，學習積極性差，態(tài)度也不好，甚至有的還自暴自棄，所以這些人才想轉(zhuǎn)化往往是最費勁而有事倍功半的苦差，當然還是得采取點措施比如：幫助他們樹立學好數(shù)學的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當他們回答正確時及時給與表揚。象8班張永燦是個睡仙，反正只要是上課他就睡，下課就醒，你叫他醒，你講課他又睡，后來我又跟他談了，好像都沒用，只到有一次，我在他的作業(yè)上批一段贊揚他作業(yè)做得挺好，書寫也很工整后，我發(fā)現(xiàn)他在接下來的課中很認真上。對學習困難生適當降低要求，并根據(jù)情況給與適當?shù)奶崾?，遇到確實不會的問題，允許他們緩交作業(yè)，但是必須及時找老師輔導。通過談心，及時了解他們學習中的困難，特別是克服對數(shù)學的畏懼心理，讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時，重在解決他們會而不對的問題，向?qū)W生介紹科學的學習方法，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

3．用心貼近學生的數(shù)學學習

心理學告訴我們，不管是優(yōu)等生還是學困生都渴望和需要老師對他們的關(guān)注與鼓勵。特別是學習中下的學生，其實這些人占半壁江山，他們由于基礎(chǔ)差，自我約束力不夠強，受到的批評多，要想改變他們的數(shù)學現(xiàn)狀，我們必須用愛心呵護他們，用自己的熱情與信心去鼓勵學生的勇氣和信心，“面對一次次的挫折，能夠又一次次地站起來”，情感能成為刺激學生學習數(shù)學的內(nèi)在動力，其所起的作用更是顯而易見的。從而點燃了學生的激情，點燃那盞希望的燈。

4．授人于漁，重視培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維

重視學法指導，授人于魚不如授人于漁，培養(yǎng)良好的數(shù)學思維，課上認真聽講，積極思考，做要點式的筆記（避免滿堂抄，什么也沒聽到、聽懂）我想特別強調(diào)的是，考卷評講時，學生都會認真的在抄答案，甚至有時他還要老師別遮住，把一節(jié)本來很好的單元再總結(jié)課當成了抄寫課，很多同學抄完了答案后這事也就當做完了。重視考試后評講總結(jié)，讓學生明白考試目的在于檢驗、了解自己存在的不足，不要因一次兩次的失敗就放棄自己，現(xiàn)在的失誤教訓挫折只是讓我們以后的路走得更穩(wěn)，讓我們的意志更加堅強，只要還沒到高考結(jié)束，我們就沒有輸，就沒有失敗，只是我們要善于從這一次次挫折失敗中找到原因，讓你的挫折經(jīng)驗增值（由此提出錯題集的建立，正確進行錯誤歸因：審題不清，知識不清，哪些還能解決但屬于過失性失分。）

5．把握課堂教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

學生沒學好的關(guān)鍵因素就是課堂沒有抓住。因此必須想方設(shè)法讓學生在課堂上表現(xiàn)出最好的狀態(tài)。這就要積極營造融洽的師生課堂。營造和諧的課堂需要很多方法，比如講課時可以通過面部表情，聲音的變化，適當?shù)氖謩莸鹊?，只要能讓他們不感覺到很沉悶從而能緊跟課堂就行。在課堂教學中注意揭示定律的實質(zhì)，思考問題的思維過程、解題步驟的合理完善，以此鍛煉學生思維、引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。在講授每一個定理時，都要講清定理的來龍去脈，條件對結(jié)論的影響，讓學生自己思考定理中條件的改變能否引起結(jié)論的改變，結(jié)論的變化需要什么條件作支撐，可以通過辯論形式來開展，最好能拿一些實際生動的例子來作比喻，以便學生理解得更清楚準確一點。講完之后要給學生一點消化記憶的時間和記筆記得時間（教師要每隔一段時間都提醒學生看筆記）。在講評具體題目的時候，我們教師應該把自己拿到題目時的第一反應是什么，是怎樣審題，如何把關(guān)鍵的條件挑出來，怎樣把條件進行轉(zhuǎn)化和重組，在這過程中遇到了什么困難，又是如何使問題得到解決的這一連串的思考過程教給學生，讓她們知道解題中誰都會碰到很多困難，老師也不例外。但老師會利用自己已有的知識和策略去解決問題和困難，而學生只要想到利用自己所學的知識和方法也一定能解決自己的難題。經(jīng)過一定時間的訓練，學生就能學會分析問題的性質(zhì)、特點，找到解決問題的策略。

（二）學生的情緒問題

處于青春期的高二學生，在生理、心理上有這樣一些特點：①他們的自我意識迅速發(fā)展，經(jīng)常關(guān)心和考慮有關(guān)自己的各種問題，注重自己的形象，熱衷了解別人如何看待自己，如何評價自己，然而又不再象童年那樣自然地接受別人的評價；他們的能力還不夠充分適應復雜環(huán)境，一旦遇到挫折，他們的自我肯定有很容易變?yōu)樽晕覒岩珊托判牟蛔?。通過平時的練習，有效時間內(nèi)的解題訓練，提高他們的抗挫折能力。

②他們的心理處于易沖動階段，格外敏感，情緒起伏變化很大：時兒精力旺盛，時兒無精打采，時兒信心百倍，時兒沮喪膽怯，來自親人和朋友的真誠的贊揚，可以令他們陶醉不已，一句隨意的玩笑話，又可以令他們坐如針氈，情緒的起伏之大，感受之強，在生命歷程中是獨一無二的，無論是宣之于口還是深藏于心這樣在自信和自卑兩個極端之間奔忙對于孩子并不輕松，期間的內(nèi)心體驗每每激烈動蕩，讓他們十分緊張。所以針對這種特點，多給表揚，可以是表揚班級，也可以表揚個人，試想如果我們整天處在一個老是挨批的氛圍中，我們還會有好心情嗎？每個班的整體是好的，特別對每次的課堂練習更應給予肯定。

③青春期的孩子的心靈具有很大的閉鎖性，兒童的心靈是敞開的，喜怒哀樂擺在臉上，各種想法掛在嘴上，青年則不同了，隨著情感的日趨豐富與深刻，他們開始尋求自己的內(nèi)心空間，信守屬于自己的一份秘密，喜悅與悲傷，快樂與苦惱常常彼此交替，有時內(nèi)心深處有一種空虛感和失落感，但是他們會在表面上若無其事或虛張聲勢，把自己封閉起來，不愿向父母師長吐露和交流，同時又埋怨父母不理解自己。這些特征都會影響到孩子的學習情緒甚至成長，極為需要父母和老師的悉心呵護和正確的指導，幫助他們?nèi)〉眯睦砥胶?、克服心理沖突、積極樂觀地度過這段心理性的斷乳期。這一點作為數(shù)學老師的，我想多和學生談心交流傾聽，縮短師生的距離，讓學生相信我們，當我們?yōu)榭梢詢A訴的對象，就夠了。

二教師的困惑和對策

（一）困惑

①圍繞著考試的“題型教學”沒有得到改變。

②高容量、高強度的課堂教學和練習壓得學生“透不過氣”來。如數(shù)列一章，只有等差和等比數(shù)列，而對雜數(shù)列的求和，以及遞推公式的擴充應用，這些書本都沒有，給出的題目只是課后的練習，又偏簡單，要補充呢，難度不好掌握，課時又不足，又如不等式中的均值不等式也很簡單，是不是也得補一些呢。

③高考、統(tǒng)考問題。因為高考正式方案沒有出臺，教師對此普遍存在很大的困惑，因而對于新課程的教學心有疑慮。統(tǒng)考又只是水平測試考得簡單，不能看出學生的真實水平，也沒拉開差距，對教師的教學的指向未必有好出。

（二）對策

1、充分發(fā)揮全組的集體智慧，精心設(shè)計每一堂課，精選每一套配套作業(yè)。強化每一套作業(yè)的針對性和有效性。

2、重點內(nèi)容的擴充與次要內(nèi)容的壓縮我們通過集體討論決定，課時、教案、作業(yè)、進度四統(tǒng)一，并且每周日集體討論下一周的內(nèi)容和進度安排。

3、在教學內(nèi)容順序的安排上，我們采取小跨度、小模塊的策略，盡可能的使知識和思維相對集中，便于學生理解掌握。

4、為了能夠讓學生學習的知識充分吸收和掌握，我們在每次月考命題時盡可能的前掛后聯(lián)小綜合，使每次考試都能起到復習、鞏固的效果。

5、面對新一輪的課改我們沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，只能一方面通過大家的集體討論不斷摸索；另一方面就是要不斷走出去學習外地的經(jīng)驗，向兄弟學校取經(jīng)。

總之，隨著新課改試驗的不斷推進，我們還將會遇到越來越多的困難和問題。發(fā)現(xiàn)問題本身也是新課改的任務，而尋找解決困難和問題的策略方法更是我們的責任。只要我們在教學中真正把學生的發(fā)展作為教學的著眼點和目標，促進學生全面發(fā)展，新課改工作就一定能做好、做扎實。我們也會一步一步從不會到會逐步走向成熟。

第三篇：上海市新農(nóng)村生活污水處理現(xiàn)狀分析及對策

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上海市新農(nóng)村生活污水處理現(xiàn)狀分析及對策

摘要:在對上海市10個郊區(qū)33個村莊進行調(diào)查的基礎(chǔ)上,總結(jié)了上海市新農(nóng)村生活污水的現(xiàn)狀和處理中存在的問題,分析了引起這些問題的原因,并初步探討了上海市新農(nóng)村生活污水污染的防治規(guī)劃,進而從法律、規(guī)劃、管理等方面提出上海市農(nóng)村生活污水的污染防治對策,以期為上海市新農(nóng)村建設(shè)中的污水處理提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞:新農(nóng)村,生活污水,小型污水處理站,對策

1現(xiàn)狀調(diào)查及問題分析

1.1調(diào)查對象與方式

2006年—2007年,筆者所在的課題組對上海市10個郊區(qū)的33個村莊生活污水的現(xiàn)狀進行了初步調(diào)查,調(diào)查對象包括村民、村領(lǐng)導以及物業(yè)管理部門,分別采用發(fā)放問卷和訪談的方式。調(diào)研覆蓋了上海所有的郊區(qū)(包括浦東新區(qū)),且絕大部分郊區(qū)都有兩個以上的村莊,包括19個農(nóng)民新村和14個自然村落,農(nóng)民新村中有11個是上海市新農(nóng)村建設(shè)的示范村。

1.2調(diào)查內(nèi)容

此次調(diào)查的主要目的是了解上海市農(nóng)村生活污水的現(xiàn)狀,及其對周圍河道污染的貢獻情況,調(diào)查不同類型農(nóng)民新村污水收集系統(tǒng)的建設(shè)和污水處理狀況,以及農(nóng)民新村周邊河網(wǎng)水質(zhì)和水生態(tài)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。

1.3上海新農(nóng)村生活污水排放情況

①用水:自來水與井水并用調(diào)研發(fā)現(xiàn).農(nóng)村生活用水主要來自于兩方面,其一是自來水,目前所調(diào)研的村莊都通上了自來水;其二為地下水(如井水等),主要用作雜用水,如洗衣、洗拖把等。農(nóng)村生活用水比例如表1所示。

上海農(nóng)村使用井水作為雜用水的比例為60.5% ,在調(diào)研的14個自然村落中,有50%的農(nóng)村使用井水,而在新建的農(nóng)民新村(非示范村)中,使用井水的比例也有25%。大量的雜用水使用完畢后,基本都通過雨水管道排入附近河道,對河道水體水質(zhì)造成一定污染。

② 排水:總納管率低

根據(jù)課題組對33個村的調(diào)查分析可知,被調(diào)研村莊的總納管率為24.2% ,如果不考慮示范村

(納管率為54.5%),則被調(diào)研村莊的平均納管率僅為9.1% ,表明農(nóng)村生活污水納管比例較低,在上海市新農(nóng)村建設(shè)中,生活污水收集系統(tǒng)的配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不到位。

③ 自然村落污水就地處理率低,直排率高

調(diào)查結(jié)果表明,農(nóng)村生活污水就地處理率較低,僅為27.3%, 其中自然村落的就地處理比例為14.3% ,且大都采用化糞池來處理;而非示范新村的污水就地處理率也只有25%。農(nóng)村生活污水直排率非常高,平均達到48.5% , 自然村落則高達85.7% ,非示范新農(nóng)村的直排率也達到了50% ,表明農(nóng)村生活污水未經(jīng)任何處理后就近排放的情況較多,對周邊河道水環(huán)境將產(chǎn)生較大影響。

④ 小型污水處理站的專業(yè)化管理較差,出水水質(zhì)達標率低

據(jù)調(diào)查,農(nóng)村生活污水處理站建成以后,存在日常維護管理差等問題,具體情況見表2。

從表2可以看出,有專業(yè)化管理的農(nóng)村生活污水處理站只占22.2% ,多數(shù)無人管理或僅是數(shù)月清理一次殘渣,甚至不運行。另外,出水水質(zhì)達標的小型污水處理站占44%。分析認為,出水水質(zhì)達不到設(shè)計標準可能與缺乏專業(yè)化管理有關(guān)。

⑤ 籌集資金難

目前在上海市新農(nóng)村建設(shè)中,小型污水處理站的建設(shè)和運營費用主要是政府出資。課題組就此對村領(lǐng)導和居民進行了調(diào)查,結(jié)果表明: 47.2%的居民不愿意繳納小型污水處理站的建設(shè)以及運營費用,30.2%的居民視收費數(shù)目而定,而明確表示愿意繳納費用的只占22.6%?？傮w上說,多數(shù)農(nóng)村居民不愿意繳納小型污水處理站的建設(shè)以及運營費用。存在問題的原因及分析

① 村鎮(zhèn)經(jīng)濟力量較為薄弱,政府對其水環(huán)境治理投入較少。此外,由于農(nóng)村的水污染治理投資大、見效慢,導致其融資渠道單一,農(nóng)村生活污水處理率低。

② 鄉(xiāng)村的環(huán)境保護機構(gòu)不健全,缺乏專業(yè)的環(huán)保人才。在新農(nóng)村建設(shè)過程中,有關(guān)環(huán)保方面的工作通常都由村領(lǐng)導代為管理,由于其重經(jīng)濟輕環(huán)保,進而導致農(nóng)村環(huán)境管理混亂,生活污水的污染問題突出。

③ 生活污水的治理工藝推廣困難。盡管處理農(nóng)村生活污水的理論技術(shù)已經(jīng)很成熟,但在實踐方面基本上還處在試驗階段,沒有積極推廣。現(xiàn)行的治理方式大都套用城市污水的治理模式,未能結(jié)合農(nóng)村的實際情況,治理效果也不理想。

④ 外來人口對農(nóng)村生活污水的處理壓力加大。據(jù)調(diào)查,上海市農(nóng)村的外來人口約占50% ,他們在對上海經(jīng)濟發(fā)展作出巨大貢獻的同時,也嚴重破壞了環(huán)境。在農(nóng)村,由于外來人口居住相對分散,管理較困難,且環(huán)境保護意識較薄弱,給村鎮(zhèn)的管理人員帶來極大不便。新農(nóng)村生活污水污染防治規(guī)劃探討

在農(nóng)村生活污水的整治中,先將農(nóng)村劃分為新村和傳統(tǒng)的自然村落,然后分別對其進行規(guī)劃。

3.1 新村規(guī)劃

① 靠近城鎮(zhèn)且附近污水處理廠已經(jīng)建成的新村,應該集中建設(shè)雨水和污水管道,將生活污水納入污水廠進行處理。為杜絕生活污水對周圍河道造成的污染,應收取排污費,同時相關(guān)部門要做好監(jiān)督和檢測工作。

② 靠近城鎮(zhèn)但附近污水處理廠正在規(guī)劃或尚未建成的新村,可先采用臨時的污水處理工藝,保證生活污水的達標排放。待污水處理廠建成后,將其納入城鎮(zhèn)污水處理系統(tǒng)。

③ 離城鎮(zhèn)較遠且生活污水無法納入市政污水管網(wǎng)的新村,建議根據(jù)當?shù)貙嶋H情況建設(shè)污水處理站。污水處理站可采用人工濕地、生物濾池或氧化塘等技術(shù)。

3.2 自然村落的規(guī)劃

① 沒有“農(nóng)家樂”的傳統(tǒng)農(nóng)村,由于經(jīng)濟相對落后,通常采用標準的三格化糞池或小型的污水處理站處理生活污水。因此,這類村落主要是處理好衛(wèi)生間的黑水、洗衣和洗澡的灰水,做好化糞池的日常管理。

② 有“農(nóng)家樂”的農(nóng)村,由于生活污水中含有較多的油類物質(zhì),而三格化糞池對油類物質(zhì)的處理較差,為此需先進行脫油處理,然后才送進化糞池處理。另外,還應根據(jù)日常接待游客數(shù)量來規(guī)劃和建設(shè)足夠數(shù)量的公共廁所,以滿足游客所需。農(nóng)村生活污水污染綜合防治對策

4.1 建立農(nóng)村環(huán)境保護的法律法規(guī)

農(nóng)村環(huán)境保護工作必須建立在法制的基礎(chǔ)上,農(nóng)村環(huán)境保護法的建設(shè)是社會主義法制建設(shè)中的關(guān)鍵一環(huán),也是建設(shè)和諧社會過程中不可忽視的問題。然而在我國現(xiàn)行的法律體系中,對農(nóng)村的環(huán)境保護涉及很少,即使有涉及也都局限于原則性的規(guī)定,未把農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和資源的保護統(tǒng)一起來[ 1 ]。農(nóng)村環(huán)境保護法的建立既可明確相關(guān)機構(gòu)的職能,也可明確相關(guān)的管理體制。因此,建議盡快制定《上海市農(nóng)村環(huán)境保護條例》,以此作為農(nóng)村環(huán)境保護的法律支柱。

4.2 構(gòu)建多元化資金保障體系

農(nóng)村生活污水處理設(shè)施的建設(shè)費用主要有三個來源:一是政府投資;二是村民集資;三是市場化運作。

① 加大農(nóng)村環(huán)境建設(shè)的資金投入

目前農(nóng)村生態(tài)環(huán)境治理最大的瓶頸是資金投入問題,要解決農(nóng)村環(huán)境污染問題就必須采取多種融資形式,加大資金投入力度。因此,政府部門應從財政預算中拿出一定資金設(shè)立農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護專項資金,用于加強農(nóng)村環(huán)境的保護和建設(shè);實行城市“反哺”農(nóng)村、工業(yè)“反哺”農(nóng)業(yè)的措施,鼓勵企業(yè)和民間資本投入到農(nóng)村環(huán)保項目中,以多元化的投融資機制進行農(nóng)村環(huán)境的污染整治。上海市要著眼于制度化、規(guī)范化、長期化,建立公共財政穩(wěn)定增長機制,加大公共財政對上海新農(nóng)村建設(shè)的支持力度。為解決農(nóng)村環(huán)境保護工作中面臨的投融資“瓶頸”問題,也可探索發(fā)行專項綠色債券,使環(huán)境保護貸款證券化等,充分發(fā)揮農(nóng)村環(huán)境保護中市場機制的作用[ 2 ]。

② 因地制宜,鼓勵村鎮(zhèn)自籌資金

村鎮(zhèn)自籌資金是農(nóng)村生活污水處理設(shè)施建設(shè)費用的另一個重要途徑。調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分村的經(jīng)濟實力相當雄厚,因此按經(jīng)濟狀況可分為發(fā)達村、較發(fā)達村以及不發(fā)達村。對于發(fā)達村,政府通過引導和鼓勵,使其將資金投入到污水處理設(shè)施建設(shè)中,或者自行解決小型污水處理站的運行和管理費用。對于較發(fā)達村和不發(fā)達村,政府應給予較大的財政支持,同時村民應該繳納一定數(shù)目的排污費,用于籌集污水處理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)短缺的資金。

③ 通過融資引入社會資金

從長遠來看,單純依靠政府財政撥款來解決農(nóng)村生活污水污染的預防與整治不是長遠之計。因此,除了加大政府投入外,還要引入社會資金來解決農(nóng)村環(huán)境問題,建立長效的資金保障機制。從基礎(chǔ)設(shè)施投資方式上,要從單純依靠財政性資金向多元投資、融資還貸、多方參與、國際合作方式轉(zhuǎn)變,廣泛運用多種渠道拓寬農(nóng)村環(huán)境保護的資金渠道、籌集建設(shè)經(jīng)費。金融

財政部門運用經(jīng)濟手段扶持農(nóng)村環(huán)境保護項目,對農(nóng)村重點建設(shè)的環(huán)境項目進行優(yōu)惠貸款。在村、鎮(zhèn)、區(qū)自籌的同時,應積極爭取國家的專項建設(shè)資金和貸款,部分項目還可引進外資,爭取世界銀行和其他國家政府的貸款與贈款[ 3 ]。同時推進市場化運作,鼓勵民間資本和個人資本投入到農(nóng)村環(huán)境保護基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中來。

4.3 加強農(nóng)村生活污水的管理

鑒于小型污水處理站運行管理中存在的問題,建立一套新的運行管理模式勢在必行,小型污水處理站的建設(shè)和運行管理應由政府建設(shè)、企業(yè)經(jīng)營、收費服務、微利經(jīng)營。由政府出資建設(shè)小型污水處理站,面向社會公開招標;小型污水處理站的運營由專業(yè)化的環(huán)保公司負責,進行企業(yè)化管理;同時應根據(jù)上海市農(nóng)村生活污水排放量,做好污水處理設(shè)施建設(shè)的規(guī)劃,制定科學合理的收費政策。

對于小型污水處理站的管理,環(huán)保局的主要職責是對處理出水水質(zhì)進行監(jiān)測和監(jiān)督;另外,環(huán)保局應嚴把環(huán)境影響評價關(guān),要嚴格執(zhí)行《建設(shè)項目環(huán)境保護管理條例》和上海市的相關(guān)規(guī)定,在環(huán)評審批過程中將農(nóng)民新村建設(shè)規(guī)劃中是否有配套生活污水處理設(shè)施或納管條件作為審批的核心內(nèi)容,在竣工驗收過程中重點檢查生活污水處理設(shè)施的同步建設(shè)情況,從源頭上控制生活污水造成的污染問題。同時環(huán)保部門要按照《國家污水處理設(shè)施管理辦法》以及其他環(huán)保法律、法規(guī)制定出適合上海市農(nóng)村地區(qū)的“關(guān)于小型污水處理站建設(shè)與運營的相關(guān)法規(guī)”,并制定相應的監(jiān)督檢查辦法。此外,農(nóng)村生活污水的整治還應與相關(guān)部門進行緊密合作,強化

污水的管理。

4.4 促進新農(nóng)村生活污水綜合防治的公眾參與

廣大的農(nóng)村居民是農(nóng)村環(huán)境保護的主力軍,在農(nóng)村環(huán)境整治中具有舉足輕重的作用。如何充分地調(diào)動和發(fā)揮村民的積極性是應關(guān)注的焦點之一[ 4 ]。各地應該充分利用廣播、電視、報紙、宣傳欄等進行生態(tài)和環(huán)境保護知識的教育和普及[ 5 ] ,使廣大的農(nóng)民充分認識到農(nóng)村生活污水的現(xiàn)狀和問題的嚴重性。建立公共參與機制,村委應該經(jīng)常舉辦各種類型的環(huán)?；顒?如環(huán)保座談會等),使村民都能參與環(huán)境的監(jiān)督和管理。另外,對于外來人口集中的農(nóng)村,還要加強外來人口的入村教育,提高其保護環(huán)境和家園意識。具體參見

4.5 加強農(nóng)村環(huán)境保護專業(yè)的人才建設(shè)

農(nóng)村環(huán)境保護專業(yè)的人才建設(shè),一是“引”,就是引進一批愿意在基層從事環(huán)境保護工作的專業(yè)人才,使其為農(nóng)村的環(huán)境建設(shè)貢獻一份力量。政府要從健全激勵機制入手,提高農(nóng)村環(huán)境保護專業(yè)人士的工資和福利,并將其工作成績與環(huán)境質(zhì)量掛鉤,獎罰分明。同時還應充分利用當?shù)馗咝：推渌蒲袡C構(gòu)的力量,積極與之建立合作關(guān)系,高?？梢詫⒀芯砍晒皶r地向農(nóng)

村推廣,共同促進社會主義新農(nóng)村的建設(shè)。二是要“培”,就是要對干部開展環(huán)境教育培訓,加強村領(lǐng)導的環(huán)境意識。新農(nóng)村建設(shè)不僅要有環(huán)境專業(yè)人才,同時還要有環(huán)境意識強的領(lǐng)導,要使領(lǐng)導知道保護環(huán)境就是保護生產(chǎn)力的道理,只有這樣才能將農(nóng)村環(huán)境建設(shè)好

第四篇：農(nóng)村初中學生作文現(xiàn)狀分析及對策

農(nóng)村初中學生作文現(xiàn)狀分析及對策(九年級教學論文)

【內(nèi)容摘要】《新課標》上明確指出：寫作教學要“貼近學生實際，讓學生易于動筆”，要求學生說“真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。而如何才能做到呢？這是眾多老師一直發(fā)愁的問題。長期以來，由于種種原因，寫作成了困擾廣大語文老師和學生的一大難題。我們農(nóng)村初中更是如此。很多學生怕上作文課，作文錯別字多，詞匯貧乏，言不及義。針對學生作文中的諸多問題，總結(jié)作文教學的困惑，以及相應的對策。認為作文教學必須認清問題，從培養(yǎng)寫作興趣入手；調(diào)動學生的寫作積極性，注重學生的生活實踐和閱讀積累；把評改交給學生，運用多種多樣的作文評改方式，才能切實提高作文水平。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村作文現(xiàn)狀分析對策

一、引言：

從教初中語文以來，常常遇到老師一說上作文課就唉聲嘆氣，愁眉苦臉。老師要他們交作文，他們就敷衍、搪塞，有的學生根本就沒有寫作欲望。作文教學雖是語文教學的重要組成部分，但卻在語文教學中是最薄弱的環(huán)節(jié)。我認為這主要是在作文教學思想、方法、方式上存在著種種偏差。因此，有必要對當前農(nóng)村作文教學現(xiàn)狀進行分析，研究對策，以便探索出一條切實提高作文教學水平的新路子。

二、當前農(nóng)村初中作文教學的基本現(xiàn)狀：

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（一）閱讀量少，知識和思想貧乏。

對作文而言，閱讀是“源”，作文是“流”。沒有“源”哪有“流”呢？閱讀不但使學生產(chǎn)生寫作的欲望，而且大量的閱讀積累還會在內(nèi)容、構(gòu)思、語言方面，對寫作產(chǎn)生潛移默化的影響。有句名言“熟讀唐詩三百首，不會寫詩歌也會吟”說的就是這個道理。可是，我們的學生呢，據(jù)有關(guān)調(diào)查得知：①我國廣大的中學生課外閱讀時間不足，特別是農(nóng)村學生更談不上有多少閱讀時間和數(shù)量（多數(shù)學生的父母在外打工，留守的孩子們靠爺爺奶奶、或外公外婆、或其他親人照看。這些留守兒童，一來那些代理家長不懂得該給他們買什么樣的課外書，二來有的還根本買不起，即使買了也沒有時間看）。②多數(shù)中學生閱讀中外名著的數(shù)量很少，還有三分之一的學生竟然根本沒有讀過“一本”名著?！霸础钡膯栴}沒有解決，哪來的“流”呢？貧乏是語文學習的致命傷。學生從小學到中學的十幾年時間里，很少閱讀，或者是讀了，卻沒有讀精品，語言詞匯就貧乏，思想、情感更貧乏。一個各方面都貧乏的人，對寫作自然沒有興趣，自然“沒有寫的”。所以要寫好作文，首先要有大量的閱讀，而且要讀精品，有豐厚的積累。

（二）學生寫作興趣不濃，對生活缺乏觀察、感受和體驗。

興趣是最好的老師，興趣是學好一門功課的前提條件和無形動力。而學生學習興趣不是自身固有的，也不是從天上掉下來的，而是靠老師一點一滴的加以培養(yǎng)。

多少年來，教師上作文課都是一支粉筆打天下。作文教學的程序無非是作前指導、學生寫作、教師批改三部曲，教師關(guān)在校園教作文，學生禁錮在教室里寫作文，寫人、記事、寫景、狀物、抒情、說明、議論，周而復始地練，其結(jié)果收效甚微，學生越練越?jīng)]勁，越練越厭惡寫作文。據(jù)抽樣調(diào)查，小學、初中、高中怕寫作文的學生比例分別是35％、65％、85％。加

之當前學生的學習壓力大，學習緊張，對學習生活感到枯燥乏味。他們不但覺得自己的生活“沒意思”，而且用冷眼看世界，覺得什么都“沒意思”，什么都與自己無關(guān)。這樣，寫作和生活斷軌，如何能更好的積累寫作素材，又如何能寫出好文章？可見改革作文教學方法，變換作文訓練形式，培養(yǎng)學生寫作興趣是提高作文教學效率的當務之急。

（三）學生作文久練無長進，挫傷了學生寫作的積極性。

作文教學過程中由于種種原因，簡化成“指導——習作——批改”三個環(huán)節(jié)，即使這三個環(huán)節(jié)，也沒有完全落實好，仍存在不少問題。特別是批改時，只要文中主題正確都給及格分，高嚴格控制。評語是無關(guān)痛癢的話，哪篇文章都通用。很多學生拿到作文看一下分數(shù)便放置一旁。

美國心理學家桑戴克的“效果律”中這樣說過，要既重視成功的強化作用，也重視失敗的強化作用。因為嘗試了成功的學生，會以更高的熱情去追求成功；品味了失敗的學生，一般不會再保持原有的熱情。如果是連續(xù)失敗，他們學習的熱情可能會喪失殆盡。而在作文教學中，失敗的人數(shù)、次數(shù)永遠高于成功，有些學生經(jīng)常處于失敗的境地，于是就產(chǎn)生懼怕，厭煩心理。這樣的寫作心態(tài)自然不會喜歡寫作，就很難提高寫作能力。這樣就造成了一種惡性循環(huán)：學生寫不好作文就怕寫作文，作文就肯定失敗，失敗多了就沒興趣寫作文，作文就自然寫不好了。

五、改變農(nóng)村初中作文教學現(xiàn)狀的對策：

我結(jié)合自己這些年來的作文教學實際，以及吸取其他老師的教學實踐經(jīng)驗，談談自己的幾點嘗試方法：

（一）恢復自信，激發(fā)興趣。

我認為在作文教學中，老師首當其沖應該讓學生樹立起“我能行”的信念，告訴他們“文章千古事，得失寸心知”（杜甫語），寫作就是用自己的嘴說真話，用自己的眼睛看社會，用自己的心感受生活，思索未來，真實完善地袒露自己?！白魑臒o差生”，寫作就是“以我手寫我心”的過程，每個人都可以寫出充滿個性的文章。

我們對學生應該具有一雙慧眼，贊揚的語言、手頭的分數(shù)，我們有時過于吝惜了，為何不將這些變?yōu)榘剬W生點滴進步的有利武器呢？相信在老師大力的關(guān)注與持續(xù)的贊揚聲中，學生定會駕起“自信”的風帆，劃起“創(chuàng)造”的雙槳，乘風破浪，勇往直前！因為興趣是學習的最佳動力。當一個學生對他所學的內(nèi)容發(fā)生興趣時，他才能積極主動、心情愉快地去學，而不會覺得是一種負擔。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個道理。因此教師應從鼓勵、引導學生多觀察、多思考、多閱讀報刊出發(fā)，培養(yǎng)學生的寫作興趣，使學生養(yǎng)成勤寫作的好習慣。

（二）面向生活，重在積累，解決“無米下鍋的問題”。

俗話說：“生活是作文的源泉，真實是作文的生命?！弊魑牡挠图で橐仓饕獊碜陨顚嵺`。要使學生有話可說、有內(nèi)容可寫，教師就要注意豐富學生的生活，有意識地引導學生接觸自然、關(guān)注社會生活。關(guān)注社會生活，就是要從生活的源泉中汲取寫作素材。盡管現(xiàn)在農(nóng)村學生學習負擔很重，很少有機會參加勞動，但星期天和寒暑假，還是有相當一部分時間可供自由支配的。每到農(nóng)忙時節(jié)，老師要建議家長們讓他們的孩子參加力所能及的農(nóng)業(yè)勞動，體會田間勞動的甘苦。當然，老師要善于引導學生注意觀察事物，細心體會萬事萬物豐富而細致的情感，啟發(fā)學生善于站在一草一木、一石一鳥的角度去思考問題，感受生活的真諦。初中學生精力旺盛，記憶力強，老師要抓住這個時機，讓他們多讀多背一些名言、名句、古詩，經(jīng)典優(yōu)美段落、篇章；多讀一些名著，存儲大量的寫作材料，為寫好作文打好基礎(chǔ)。老師還應要求學生做讀書筆記，將自己讀到的經(jīng)典句段記下來與老師同學分享。以此來提高學生閱讀的激情和興趣。對那些“懶漢學生”老師還應該督促檢查，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣。不然，學生“三分鐘的熱情，兩分鐘的干勁”就不能讀有所獲。除此之外，老師還要在閱讀方法上做指導。如朗讀、誦讀、默讀、精讀、瀏覽、摘要呀等方法怎樣用，哪中方法最

佳等，都要讓學生掌握，有助于學生養(yǎng)成閱讀的習慣。杜甫的詩句“讀書破萬卷，下筆如有神”，強調(diào)的就是讀書與寫作的關(guān)系。

（三）堅持寫周記，摘抄，注重學生語言方面的訓練與積累。

我認為必要的語言訓練與積累是必不可少的。

首先，應讓學生多動筆，每周寫一篇作文，力求讓語言能精確地表達心中所想。如經(jīng)常有意識地引用成語、名言、詩詞、歌詞，靈活變換句式，采用多種修辭句來恰如其分地表情達意，平日練筆中就努力錘煉語言，日積月累，語言必將會流動起來，文章必然會少一分呆板，多一點靈氣。

另外，一定的記錄也是必要的，學生們從詞典、字典、雜志、散文、詩歌中看到的古詩文名句、典故、軼事、一些精辟的見解，思路邏輯，甚至一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并不時地考慮如何在作文中去運用它們，讓它們真正地成為能自如進出頭腦的語言材料，這樣寫出的作文定會收到“形神兼?zhèn)?、文采飛揚”之效。

（四）形式多樣的批改方式：以學生為主，自批自改。

傳統(tǒng)的作文教學，即“學生寫，老師批”以教師觀點的好惡，教師對作文主題、作文要求的理解，作為評判學生作文優(yōu)劣的標準，這帶有極大的主觀性。與教師的思維或觀點相符的就是優(yōu)秀作文，反之，則可能成為差等作文，這一種批改方式仍是以教師為主體，學生被動接受，教師一語定乾坤，學生封閉了自己的觀點，因此要從教師批改過渡到指導學生批改 我認為，學生批改作文最大的特點就是：把主動權(quán)交給學生，讓他們各盡其力，各長其才。批改前師生共同商定標準，一方面讓學生批改有據(jù)可依，作為語文老師，首先自己要轉(zhuǎn)變觀念，可以只給引導和指點；該怎樣改，可讓學生自己去考慮。其次，也要教育學生轉(zhuǎn)變“我寫你改”的舊觀念，要使他們懂得“一次成功”的好文章是靠改出來的，一個不懂改文章的人，將永遠是一個作文的門外漢。

其實作文批改的方式是多種多樣的，或全班批，或輪流批；或教師批，或?qū)W生批??如：分小組改?？砂讶鄬W生劃分若干小組，每四人一組，任命一組長，負責批改。批改時，教師將學生自己批改過的的作文分發(fā)給各小組。兩人批改一本，寫好眉批和總批（評語由一個寫字好的執(zhí)筆）?？赐旰?，與本組同學交換，看本組其他同學批改過的，發(fā)現(xiàn)錯批、漏批或批語不當?shù)募皶r轉(zhuǎn)告主批人。每個學生對自己所看的作文在自己的筆記本上給個分，有組長集中四個人的分數(shù)進行平均，然后有組長將四人的平均分寫在作文本上，并分別簽名。

六、結(jié)語

作文教學有法可依，但無定法。具體怎么才能真正提高作文教學的質(zhì)量，全靠教師的教學實踐，只要能提高作文教學的寫作水平就是可取的。我想只要功夫深，沒有辦不好的事情，作文教學也是如此。

【參考文獻】

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[4]蘇立康主編.中學語文教學研究.北京：中央廣播電視大學出版社，2003

第五篇：農(nóng)村初中學生課外閱讀現(xiàn)狀分析及對策.

農(nóng)村初中學生課外閱讀現(xiàn)狀分析及對策

我是一名普通的農(nóng)村初中語文教師，在日常教學中，常為學生單調(diào)貧乏的 閱讀生活而苦惱?，F(xiàn)行的初中語文教材中，每學期只有30篇課文，不過3萬字左右而已，學生中少數(shù)人知道王熙鳳、吳用是誰；百分之八十的學生不知“煮酒論英雄”、“智取生辰綱”是怎么回事，學生的閱讀面、閱讀量都達不到要求，即便他們詞窮語拙饑餓難堪，也無心無趣去汲取課外書本的營養(yǎng)。我覺得造成這種局面有以下幾點原因：

1、受家庭因素影響，學生對課外閱讀缺乏足夠的興趣。長期的應試教育使良好的課外閱讀家庭氛圍難以形成。在家中，家長不能成為學生課外閱讀的榜樣，由于受自身條件的限制，勞作之余，家長很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個乖孩子。他們對于“課外閱讀”這一概念表示不解，覺得自己的孩子對書本上的知識都未吃透，還談課外閱讀是“不務正業(yè)”。

2、學校和教師未能給學生課外閱讀創(chuàng)設(shè)充足的條件。除了家庭因素之外，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,部分學校也不能為學生提供良好的課外閱讀氛圍。有的學校因為基礎(chǔ)設(shè)施的配備相對簡陋，沒有設(shè)臵圖書館、閱覽室，也就不能為學生的課外閱讀提供良好的環(huán)境。而且部分老師難以打破圍著教科書轉(zhuǎn)的模式，很少鼓勵學生去

看一些有益的書籍，甚至規(guī)定看課外書就是違反紀律，導致了課堂教學與課外閱讀相脫節(jié)，造成課堂所學的學習方法無用武之地.也影響語文教學學生思路狹窄，難以有創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的內(nèi)容。

3、課外閱讀范圍不廣。在家長和學生的頭腦中，一聽說要買課外書，80%買的是優(yōu)秀作文籍。學生課外閱讀很少涉及中外名著、人物傳記、科普讀物，課外閱讀的范圍狹窄，由此不難看出，“家庭藏書量甚微”，“學生缺乏課外閱讀資源”，也是導致學生課外閱讀少的原因之一；

4、學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不少學生閱讀書籍都是囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍即是閱讀。很少做筆記，在15％做筆記的學生當中，也只是摘抄幾個好詞好句。

針對以上現(xiàn)狀，我認為應從以下幾個方面入手激發(fā)學生的閱讀興趣；

1、利用課本中的事跡激勵，利用課本中人物樹榜樣?！兑魳肪奕素惗喾摇分忻枋隽艘魳肪奕素惗喾夜陋毩?，全身心投入到音樂世界，創(chuàng)造了震撼世界的音樂；《聞一多的說和做》描述了他為了給衰微的民族開一劑救濟藥方，兀兀窮年，目不窺園，足不下樓，達到了忘我的程度；瑪麗〃居里把物質(zhì)的享受拋在腦后，全身心地實驗，做了上千次試驗，終于發(fā)現(xiàn)了鐳；傅雷教導傅聰做一個“赤子之心”，“赤子之心”孤獨了，就創(chuàng)造了音樂的新世紀。這些精辟的材料可激勵學生躍躍欲試，啟發(fā)他們嚴格約束自己，珍惜時間，專心致志多讀書、讀好書，以達到廣泛閱讀的效果。

2、抓住媒體契機，有效促進課外閱讀。利用學生喜歡電視的特點，關(guān)注電視節(jié)目，由此引導他們讀一些高雅的、健康的文學性書籍。如《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《中華成語故事》等等已經(jīng)拍攝成為電視劇，可以利用此契機，渲染電視情節(jié)引導學生暢快的閱讀原著，享受閱讀原著的盡興，促進學生閱讀名著。

3、授之以漁，提高讀書效益。“讀書足以怡情，足以傅影，足以長才?！钡o目的讀書如過眼云煙；見書就讀，如大海淘金，收獲甚微。要培養(yǎng)學生閱讀能力，老師就要親臨輔導，如幫助制定閱讀計劃，幫助其明確讀書目的，端正其讀書的態(tài)度（不能盡信書，多思、多疑），告訴其閱讀方法：可全讀，也可精讀；可涉獵，也可不求甚解；可做內(nèi)容摘要，也可做好句摘抄；可通讀，也可跳讀；可朗讀，也可默讀……

4、培養(yǎng)學生與他人交流學習心得的良好習慣。交流使模糊的問題清晰，觸發(fā)出新思想的火花，可幫助學生領(lǐng)悟整體，體味局部充分感受讀書的快樂。

5、樹立閱讀榜樣，建立班級“圖書館”。抓班級課外讀書典型，帶動讀書風氣，建立激勵機制（如積極讀書分子）鼓勵讀書風氣。在班級開展“自讀、自薦”的良好讀書網(wǎng)絡，構(gòu)建班級“圖書館”?？傊?，課外閱讀應該更多地激發(fā)學生的上進心，使他們產(chǎn)生主動閱讀的內(nèi)驅(qū)力，逐步養(yǎng)成主動閱讀的習慣；更多地激勵思考，喚起學生的尊嚴感、成就感；更多地引導學生關(guān)注行為方式的變化，促進自我發(fā)展。