第一篇：九年級歷史期末考試分析與反思

九年級歷史期末考試分析與反思

試卷分析：本次考試試卷題型分三大類：選擇題、圖表和問答題。本套試題總體評價(jià)很好，但對于試卷的作答出現(xiàn)了如下幾點(diǎn)問題：

一：學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的熟練度不夠，自信心不足，把簡單問題復(fù)雜化。如一些問答題都有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生答不準(zhǔn)確，其中很多優(yōu)生都是吃虧在這一題上，書上現(xiàn)成的知識點(diǎn)，考前剛領(lǐng)著兩個(gè)過了一遍，結(jié)果仍是這樣。甚至連經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)，有個(gè)別的優(yōu)生竟不知道從書上抄，卻自己總結(jié)。當(dāng)詢問他們?yōu)槭裁捶胖F(xiàn)成的答案不用時(shí)，學(xué)生們竟說：他們認(rèn)為不會那么簡單。

二：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力太差，一些重要知識點(diǎn)也掌握了，但不會運(yùn)用。三：教師過于相信學(xué)生，整理資料力度欠缺，對一些知識點(diǎn)在自認(rèn)為講透的情況下沒讓學(xué)生及時(shí)整理歸納。

歷史期末試題的啟示和體會

1、注重教材資源：試題中材料、題目情景可能來自課外，但答題、知識要點(diǎn)均在書本上，所以要注重教材。

2、重點(diǎn)知識強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)：主要包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生專題意識，把握熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。

3、培養(yǎng)認(rèn)識歷史問題能力：要體現(xiàn)新課標(biāo)精神，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識歷史問題的能力；分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、要有濃烈的時(shí)代氣息：要具有基礎(chǔ)性、靈活性、把知識目標(biāo)、能力目標(biāo)及情感和價(jià)值目標(biāo)融為一體，密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，與時(shí)代同步。

整改措施：

第一：端正學(xué)生思想，幫學(xué)生樹立自信，讓他們認(rèn)識到考試時(shí)試題的不確定性，不把簡單問題復(fù)雜化，當(dāng)然，如遇到難題，更應(yīng)冷靜分析，沉著應(yīng)對。

第二：強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，每周的早讀保證任務(wù)布置到位，力求高效； 第三：注重結(jié)合會考題型和最新試題加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識做題的訓(xùn)練力度，并盡可能給學(xué)生改出分?jǐn)?shù)，隨時(shí)掌握學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用程度，同時(shí)結(jié)合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧；

第四：注重戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，既要相信學(xué)生的實(shí)力，也要給學(xué)生整理補(bǔ)充必要的參考資料。第五：要始終瞄準(zhǔn)優(yōu)生不放棄，既要堅(jiān)定他們必勝的信心，也要借此機(jī)會給他們施加一

定的壓力，讓他們端正思想，重視歷史課的學(xué)習(xí)。

第六：嚴(yán)格課堂紀(jì)律，提高課堂效率。

總之，在自己的不懈努力下，我的學(xué)生會把歷史學(xué)好復(fù)習(xí)好的，希望他們也一定能取得輝煌的成績。

第二篇：九年級上學(xué)期歷史期末考試質(zhì)量分析

赤就中學(xué)2014—2015學(xué)年上學(xué)期期末

九年級歷史質(zhì)量分析

李 江

一、基本情況

本次命題以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，命題靈活，難度適中，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性的要求，較好地體現(xiàn)了歷史考試應(yīng)著重考查學(xué)生的記憶能力和運(yùn)用歷史觀點(diǎn)能力的精神。本試題滿分為100分，考試時(shí)間為90分鐘。

二、試卷結(jié)構(gòu)

本次試卷共分兩大部分：

1、單項(xiàng)選擇題（50分）。主要考查學(xué)生的識記積累、運(yùn)用歷史知識辨析選項(xiàng)的能力。

2、材料分析題（50分）。主要考查學(xué)生閱讀、分析、概括材料的能力和運(yùn)用歷史知識解決問題的能力。本次試卷能比較全面地考查學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識的記憶、閱讀能力，能比較客觀地反映出學(xué)生的素養(yǎng)歷史人文，題量適中，便于學(xué)生在90分鐘內(nèi)完成。

三、考試情況分析

我校九年級94、95、96班135人，平均分 64.8分，及格人數(shù)84 人，及格率 62.2 %，最高分98分，最低分14分。其中90—100分有12人；80—89.9分34人；60-79.9分有60人；60分以下29人。

四、答題得失

第一部分單項(xiàng)選擇題題，共25小題，主要考察學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識。此題知識涵蓋面廣，涉及初中階段中華書局版中國歷史九年級上冊教材主要內(nèi)容。

學(xué)做的比較好的是第1、7、10、14、16、18小題，其中，第1、7、18題答得最好，有85%的學(xué)生都答對了。失分主要集中在第4、8、13、15題，尤其是第8小題失分嚴(yán)重,75%的學(xué)生都選錯(cuò)了。

第二部分材料分析題，此題知識點(diǎn)較廣，相對于單項(xiàng)選擇題來說較難，解題方法靈活多樣。主要考查學(xué)生閱讀、分析、概括材料的能力和運(yùn)用歷史知識解決問題的綜合能力。學(xué)生答得較好的是第26 題，答得較差的是第27題，尤其是 第27題的第3小問大部分同學(xué)都沒有答出要點(diǎn)或是答錯(cuò)了。

五、主要失分原因

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，這是失分的最主要原因。有相當(dāng)一部分學(xué)生連最基本的歷史知識也沒有掌握。

2、對所學(xué)知識不能靈活應(yīng)用。

3、材料解析，知識整合能力有待提高。非選擇題題的第29小題學(xué)生不能理解，失分嚴(yán)重。

4、書面表述能力有待加強(qiáng)。

5、極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，后面的非選擇題是空白，這也是出現(xiàn)低分的主要原因。

6、字跡潦草，難以辨識，專有歷史名詞、概念出現(xiàn)錯(cuò)別字。

六、今后努力方向及改進(jìn)措施

1、教學(xué)中以課本為主，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

2、要培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。

3、平時(shí)教學(xué)中注意知識的落實(shí)與鞏固。

4、注意知識的歸納與梳理。

5、加強(qiáng)書寫規(guī)范化訓(xùn)練，講究字跡工整，格式符合要求。

6、進(jìn)一步做好培尖補(bǔ)差工作，盡量減少低分。

7、平時(shí)要多訓(xùn)練，提高學(xué)生的分析解題努能力，多總結(jié)做題方法。

第三篇：九年級歷史第一學(xué)期期末考試試卷分析

九年級歷史第一學(xué)期期末考試試卷分析

一、考試成績情況：我校本次期末考試共有240個(gè)考生參加，其中平均分56.1分，合格率為49.6%，優(yōu)秀率為22.5%。最高分100分?？傮w來看，學(xué)生成績較好，及格率和均分都較高，反映出現(xiàn)階段學(xué)生的知識掌握情況比較好。

二、試卷情況分析

1、試卷的基本情況：歷史考試時(shí)間為60分鐘，卷面總分為100分，采用閉卷試題的形式，有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。題型分單項(xiàng)選擇題，非選擇題兩大類型，符合中考要求。

2、試卷的基本特點(diǎn)：（1）注重基礎(chǔ)，立足課本。此試題緊扣課標(biāo)，貫穿了“試題在書外，答案在書中”的思想，強(qiáng)調(diào)對重大事件、歷史人物、歷史線索的識記和歷史現(xiàn)象、歷史階段特征、歷史結(jié)論的理解，重視對學(xué)科主干知識和基本能力進(jìn)行考查，屬于識記和理解層次的內(nèi)容占90%。從學(xué)生答題情況反映，歷史試題不偏、不怪、不難，難易適中。（2）注重圖表運(yùn)用，試卷圖文并茂。設(shè)計(jì)問題情景，傳遞多元的歷史信息，給考生營造“活生生的歷史”氛圍同時(shí)也考查了學(xué)生從圖中獲取和解讀信息的能力。如第21小題的四幅圖片，考查了第一次工業(yè)革命的成果；第33小題的四幅圖片，考查了新航路開辟、英國資產(chǎn)階級革命、第一次工業(yè)革命與美國內(nèi)戰(zhàn)的四大歷史人物哥倫布、克倫威爾、瓦特、林肯，多角度、多形式的圖片運(yùn)用，既增加了試卷的信息量，又增加了考查的廣度，生動了試卷。（3）注重材料題型，重視能力考查。通過設(shè)置材料型選擇題，多層次考查學(xué)生能力。如第31、32小題要從材料中準(zhǔn)確解讀有效信息，在充分利用材料信息的基礎(chǔ)上與所學(xué)相聯(lián)系，才能找到解決問題的突破口。（5）第一大題是單項(xiàng)選擇題，共30小題。其中第1小題考查的是人 1 類出現(xiàn)的大約時(shí)間；第2小題考查的是世界三大宗教之一基督教的“紅十字”標(biāo)記；第3、4、5、6、7小題考查的是文藝復(fù)興和新航線的開辟的內(nèi)容；第8、9小題考查的是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因與《權(quán)利法案》的內(nèi)容；第10、11、12、13、14小題考查的是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與法國大革命的內(nèi)容；第15、16小題考查的是英法美三國資產(chǎn)階級革命的共同點(diǎn)與共同意義；第17、18、19小題考查的是“三角貿(mào)易”與反殖民地的斗爭；第20、21、22、23、24、25小題考查的是第一、第二次科技革命的內(nèi)容；第26、27、28、29小題考查的是美國內(nèi)戰(zhàn)與俄日資產(chǎn)階級改革的內(nèi)容；第30小題考查的是近代自然科學(xué)成果。該題的得分率大約為70%。第二大題是非選擇題，其中第31小題考查的是馬克思主義誕生的內(nèi)容；第32小題考查的是英法美資產(chǎn)階級革命的內(nèi)容；第33小題考查的是新航路開辟、英國資產(chǎn)階級革命、第一次工業(yè)革命與美國內(nèi)戰(zhàn)的內(nèi)容。該題的得分率大約為40%。

三、考試情況分析

1、失分題目：從試卷的結(jié)果來看，學(xué)生普遍失分較多的題是第1、2、15、16、24、26、31、32、33題。

2、學(xué)生失分的原因有：（1）讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第1、2題，許多學(xué)生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。（2）歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如15、16題，部分同學(xué)原因是沒有理解英法美資產(chǎn)階級革命的性質(zhì)與意義。（3）解題方法與技巧運(yùn)用能力欠缺。如第24、26題是第二次工業(yè)革命的三大領(lǐng)域與美國內(nèi)戰(zhàn)頒布的法律文獻(xiàn)，如果學(xué)生對課本知識不熟容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，誤選其他項(xiàng)的原因主要是審題不清，沒能抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞。（4）綜合分析問題的能力較差。如第31、32、33小題失分較多，原因是不能理解材料內(nèi) 2 容，抓住關(guān)鍵，找出突破口。

四、今后的打算

1、強(qiáng)化訓(xùn)練。廣泛收集資料，進(jìn)行篩選整合，針對學(xué)生的弱點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，適時(shí)組織復(fù)習(xí)和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng)新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。

2、個(gè)別輔導(dǎo)。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學(xué)，對差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進(jìn)全年級整體水平的提高。

3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強(qiáng)制手段強(qiáng)迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?/p>

4、在平時(shí)教學(xué)中，不僅要注意知識點(diǎn)的講授，還要在課堂教學(xué)過程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識點(diǎn)相關(guān)的問題，使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的印象。

5、注重學(xué)生養(yǎng)成教育：（1）加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練，讀懂題，明確問題。（2）加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識的掌握。（3）認(rèn)真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。

二〇一五年三月四日

第四篇：初三歷史期末考試分析與反思

初三歷史期末考試總結(jié)

試卷分析：本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。古代史內(nèi)容考了12分，偏多；探究題形式和中考不相符，答案較為復(fù)雜、難度較大；對近代史和現(xiàn)代史的重點(diǎn)知識考查不全，出題比較籠統(tǒng)，學(xué)生理解起來不知從何下手。

成績分析：本次考試，自己的成績與其他學(xué)校相比，差距很大，尤其是優(yōu)生。仔細(xì)翻翻卷紙，后來又通過和學(xué)生談話，冷靜下來后總結(jié)一下，失敗的主要原因有以下幾方面：

一：學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的熟練度不夠，對相應(yīng)的史實(shí)及史實(shí)間的聯(lián)系不能很好的把握，出現(xiàn)混淆，該背下來的東西記不住，如明治維新的內(nèi)容影響；經(jīng)濟(jì)危機(jī)及羅斯福新政目的影響；兩次世界大戰(zhàn)的原因、性質(zhì)、影響及啟示；諾曼底登陸，巴黎和會等；

二：學(xué)生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺，平時(shí)強(qiáng)調(diào)的很多，但是學(xué)生一到運(yùn)用的時(shí)候就不能自覺運(yùn)用，同時(shí)也凸顯學(xué)生對知識的橫向和縱向理解還不到位；

三：學(xué)生在細(xì)節(jié)方面還有很多問題，如歷史術(shù)語的不準(zhǔn)確，審題不到位，答題格式的不規(guī)范，語言不規(guī)范

四：學(xué)生對本學(xué)科的不重視，還存在著僥幸心理，比較懶惰

五：教師對學(xué)生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導(dǎo)，在課堂上說的多，練得少，背的少，檢測的少

整改措施：

第一：強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，給學(xué)生背誦練習(xí)的時(shí)間，針對性的檢查檢測和輔導(dǎo) 第二：結(jié)合中考題型和最新試題加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識做題的訓(xùn)練力度，并盡可能給學(xué)生改出分?jǐn)?shù)，隨時(shí)掌握學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用程度，同時(shí)結(jié)合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧；

第五篇：九年級歷史期末考試教學(xué)反思

2013—2014年上學(xué)期九年級歷史教學(xué)反思

宜良五中

謝麗萍

期末考試結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面就這次期末考試的情況作以簡單分析：

一、教師方面：

1.課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級上冊的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。

2.督促檢查的力度不夠。

二、學(xué)生方面：

1.史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

2.部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。

三、今后的措施：

1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查。期中考試后，我改變了教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗(yàn)證，每講一個(gè)知識點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動了學(xué)生的主動性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。

2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時(shí)要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

四、我的看法：

今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個(gè)事件的基礎(chǔ)上，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點(diǎn)的部分。

總之，在今后的教學(xué)中，我會努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。