第一篇：小學美術教學設計 (111)

第13課 做做蝦和蟹

教學目標

1、知識目標：以游戲的方式，營造故事氛圍，讓學生設計、制作、表現(xiàn)奇特的蝦和蟹。

2、能力目標：學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能聯(lián)想其他生物形象，生動的表現(xiàn)出來。

3、情感目標：在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學生合作探究的精神，發(fā)展自主學習的能力。

教學重難點：

1、培養(yǎng)學生的感知力、思維能力、審美能力、評價能力，提高學生的美術素養(yǎng)，豐富學生的視覺世界。

2、如何運用有情趣的教學方式串聯(lián)整個教學過程。

教學準備：

1、學生準備:制作材料及工具。

2、教師準備:粉蠟筆、課件、鉛畫紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿。

教學過程：

（一）預習階段：

學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能聯(lián)想其他生物形象，生動的表現(xiàn)出來。

（二）展示階段：

1、營造氛圍，奇思妙想：

師播放科幻電影中蝦和蟹的打斗場面，讓學生觀看設計師制作的奇特的蝦和蟹；也可在黑板上貼出一張場景圖，教師啟發(fā)學生想象，編出一個新奇的故事，激發(fā)學生興趣進行奇思妙想。

2、合作交流，綜合探索：

教師讓學生在小組中交流自己的設計創(chuàng)作構思，并進行探索；也可互相成為“對手”，把各自創(chuàng)作的蝦和蟹編成一個有趣的打斗場面；還可以讓學生圍繞蝦和蟹的形狀設計出生活用具。

（三）反饋階段:

作品展示，評價表述：

教師可舉辦一個“奇特蝦、怪異蟹展銷會”，學生給自己和同組推銷展示，贏得同學們的贊賞。師生共同參與評價，激勵學生的創(chuàng)作熱情。

（四）總結

第二篇：小學美術教學設計

小學美術教學設計 一

就一年級《美麗的印紋》一課，設計第一課時的教學簡案。要求包括教學目標、重難點與一般教學環(huán)節(jié)。參考答案： 教學目標：

1．通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

2．體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。教學重點：

引導學生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識地進行畫面組織。教學過程：

一、組織教學：（邊聽輕音樂）。

二、導入：

1．讓學生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學生體驗印的樂趣，并讓學生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。

3．讓學生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。

三、布置作業(yè)：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習。

要求：1．團結合作。2．注意衛(wèi)生。3．比比哪組印得最美麗。

四、學生練習，教師進行指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。

五、展示每組作業(yè)，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受，并表達出來。

六、配樂播放各種美麗的印紋，學生整理衛(wèi)生，結束本節(jié)課。

二

閱讀《巧巧手》教材，針對三年級學生，就教學目標與導入進行教學設計。參考答案：

一、教學目標：

①知識目標：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。②能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

③情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間的團結合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。

二、教學導入：

1．謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算真聰明，團結合作本領大。（老師講述的時候結合手部的動作）學生應該能猜出謎底是手。板書：手

2．大家真棒。我這兒還要告訴大家一個好消息：校園環(huán)保社和校園巧手社團聯(lián)合舉辦一臺擂臺賽。聽說他們要在我們當中招聘一部分人才呢。走，我們一起去看看吧。還真熱鬧?！按蠹一锵?yún)⒓訂?？”“想”那首先我們要先來看看擂臺賽的要求和規(guī)則。出示擂臺賽的要求：利用環(huán)保社提供“百保箱”內的各類材料來進行工藝制作，（注：百保箱里的材料應事先讓學生收集好了放在里面）通過我們同學的巧手來制作，誰能將它們賦予更新更美的生命，誰就將獲勝，即獲得“巧巧手的榮譽稱號，和精美禮品一份。板書：擂臺賽的項目：比賽過程中共有“三關”，必須闖過前兩關后才能進入第三關?！?/p>

一、二兩關均為智力知識類：包括1．比眼力2．比口才3．比智力，這兩關比賽中知道答案的同學可以搶答。這樣你就將順利進入“第三關”：能力測試設計關。

三

認真閱讀《黑與白》（造型·表現(xiàn)欣賞·評述）教材內容，針對四年級學生，就課堂教學目標、重點與難點、導入與新知探究進行教學設計。參考答案： 教學目標： 1．引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2．使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。3．指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。欣賞導入：

1．引導學生欣賞有關黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）。

（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；（2）心理學上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；（3）美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。2．引導學生小組交流，談談各自的看法。探究新知：

1．學生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。（1）展示課件：引導學生觀察《人像與杯》的制作過程。（2）練習制作人像與杯圖。

2．引導學生觀察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點？

3．歸納總結黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：

（1）不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。

（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。

（3）重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

（4）二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。

第三篇：小學美術教學設計

小學美術課教學設計 《XXXXXXXX》

一、學生現(xiàn)狀分析：

本年級有三個教學班，學生已掌握了一定的美術知識，對美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。該年級學生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。

存在問題：

1、學生作品缺乏表現(xiàn)力，使作品的生命力和震撼力不強。

2、部分學生作業(yè)上交或做作業(yè)方面比較慢。

二、教學目標：

１、學習和嘗試XXXXXXXX 的技術和方法；

２、在XXXXXXXX的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識；

３、喜歡XXXXXXXXX的過程，并能用XXXXXXX美化生活運用到生活中。

二、教學重、難點：

教學重點：指導學生學習和嘗試XXXXXX技術和方法。

教學難點：指導學生初步體會XXXXXX畫面效果與XXXXXXX方法及用色之間的關聯(lián)。

三、教具學具：

XXXXXXXXXXXXX的工具材料。

四、教學設計思路： 本課的基本脈絡： 1.激發(fā)興趣、導入新課 2.欣賞感受、開闊視野 3.觀察 4.探究、5.了解技法 6.制作實踐、7.感受色彩魅力 8.美化裝飾、9.培養(yǎng)設計應用意識 10.展示評價、拓展延伸。教學過程：

一、激趣導入，欣賞感受

１、教師展示XXXXXXXX，引導欣賞。（１）教師簡單介紹的特點和方法。（２）學生交流發(fā)表自己的欣賞感受。（３）板書課題 XXXXXXXXX ２、欣賞XXXXXXXX作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。（１）教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。（２）學生討論交流欣賞感受。（３）激發(fā)學習欲望。

二、觀察探究，了解技法 １、觀看制作方法視頻。

（１）教師播放制作方法視頻課件。

（２）提問：制作XXXXXXXXX需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？（３）學生觀看視頻。（４）討論、發(fā)言。（５）教師小結。

２、探究發(fā)現(xiàn)XXXXXXX方法。

（１）教師出示XXXXXX作品展板，提示XXXXXX基本方法和形狀變化。（２）分組探究XXXXXX方法。

（３）學生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種XXXXXXX方法。３、嘗試XXXXX過程。４、欣賞XXXXXXX作品，啟發(fā)創(chuàng)新。

（１）欣賞課本里的XXXXX作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。（２）學生談自己的設計打算。

三、制作實踐、感受色彩魅力

１、學生XXXXX實踐，教師提醒注意事項。（播放輕柔、歡快音樂）２、教師指導學生設計制作。

四、美化裝飾，設計應用

１、教師展示XXXXXX裝飾的XXXX作品，引導欣賞，啟發(fā)思維。２、學生討論發(fā)言。

五、展示評價，拓展延伸 １、學生展示自己的XXX作品。２、相互交流評價。

３．啟發(fā)學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。

六、作業(yè)要求： 1.作業(yè)內容

2.作業(yè)要求，要總結經(jīng)驗，取長補短，不斷改進。3.作業(yè)提示。

七、板書設計： XXXXXXX(題目)制作過程：XXXXXXXXX。方法：XXXXXXXX

第四篇：小學美術教學設計

小學美術教學設計

小學美術教學設計

（一）教學目標：知識目標：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。

能力目標：能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設計、剪紙。

情感目標：了解剪紙的用途，感受中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，培養(yǎng)剪紙的興趣。

【教學重點】：指導學生通過欣賞——設計——制作——改進等流程完成相關作品。

【教學難點】：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設計、剪紙。

【教學準備】：教師準備課件、示范作品，為每生準備一張彩紙。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情境

1、師：今天我們都帶來了剪刀、彩紙，知道要學習什么內容嗎？是的，今天我們要學習剪紙。那同學們知道剪紙是干什么用的嗎？

2、根據(jù)學生的回答，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。

3、是的，同學們說的非常棒，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶，作為喜事的裝飾，也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這里還有一些美麗的剪紙作品，我們一起來欣賞一下吧。

二、學習新知

（一）分析討論

課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例，學生欣賞。

問：這些剪紙作品都剪的是什么呀？它們漂亮嗎？今天我們就來嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）

1、討論特點。

師：這些蝴蝶都非常漂亮，但是它們雖然形態(tài)各異，卻都有共同的特點，仔細觀察一下蝴蝶的身體，你能找到它們的共同特點嗎？跟同桌討論討論你們找到了蝴蝶剪紙的什么共同特點呢？

2、匯報小結。

學生匯報，師小結蝴蝶剪紙的特點：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對稱的，并且都分為三部分：觸須、身子和翅膀。

追問：那么你知道它們都有幾對翅膀嗎？

（師板書：對稱、三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀）。

3、比較。

課件出示剪紙蝴蝶圖片和現(xiàn)實生活中的蝴蝶圖片。

師：那么剪紙蝴蝶和現(xiàn)實生活中的蝴蝶是一樣的嗎？你能說說剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？

4、教師總結。

我們設計圖樣的時候，可以設計得跟實際的蝴蝶差不多，也可以設計成自己想象中的比較夸張的樣式。（板書：寫實、夸張）。

（二）設計剪紙

1、輪廓設計。

（1）你覺得我們要制作出這么精美的剪紙，第一步要做的應該是什么呢？為什么我們要把彩紙對折呀？然后我們要怎么做？

學生回答后教師示范。

（2）學生獨立設計。在一張彩紙上設計自己喜歡的圖形輪廓，完成后按輪廓線剪下來。

2、紋樣設計。

（1）修改輪廓。

師出示一位學生的作品，問：我們將設計剪好的蝴蝶展開，你覺得這只蝴

蝶哪些地方需要修改得更勻稱，更漂亮？

學生回答，師操作。

師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學討論一下，動手修改好。

（2）學習紋樣。

師：同學們把蝴蝶的輪廓修改地漂亮多了，那么除了修改輪廓外，我們是否可以在蝴蝶的身上剪點圖案呢？

師：老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙（課件出示），你來找找看，有些什么紋樣？

教師根據(jù)學生找的紋樣課件演示。

（3）小結剪紙常用的符號：紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。

（4）學生設計。

師：你能在你的蝴蝶上設計一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎？

學生獨立設計。

3、剪紙。

師：我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好？

學生回答。

師總結、提示剪紙的方法：剪紙時一般先剪圖案內部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。像這些紋樣是在內部的，我們可以用對折的辦法，然后小心剪開一個口子，再把剪刀頭伸進去剪。

三、學生練習

1、根據(jù)今天學的方法，獨立設計完成一幅對稱蝴蝶紋樣的剪紙。

學生獨立練習，教師巡視指導。

2、交流展評。

師：將你設計完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。

師：你覺得同學們設計制作的蝴蝶剪紙怎么樣呀？是的，真漂亮，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板書：翩翩飛）。

四、小結拓展

蝴蝶是剪紙中常用的元素，人們還

根據(jù)需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙元素，讓畫面變得更加豐富，精美。

課件出示剪紙作品，讓學生欣賞至下課。

【板書設計】：

剪紙蝴蝶

對稱三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀設計圖樣：寫實、夸張。

小學美術教學設計

（二）十月的一天，有藍天白云，我走在鄉(xiāng)村的田野，在田埂旁、山路邊見到一叢一叢的野菊花，淡淡的透出紫色、黃色，還有一種幾乎嗅不到的清香，這小小的身體所散發(fā)的生命之光，給我一種創(chuàng)作的欲望，很想把這種對生命的感悟傳遞給學生，于是以《野菊花》為題給學生上了一節(jié)美術課。以下是教案設計。

課題《野菊花》

一、教學目標

1、讓學生通過觀察野菊花，了解它的造型、品性，感受它的美，培養(yǎng)學生的欣賞能力。

2、以野菊花為題材，利用水彩、水粉、水墨、剪貼等表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅美術作品。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

二、教學過程和方法

1、過程：情景引 入→觀察欣賞→品味體驗→自主表現(xiàn)→交流評價。

2、方法：教師啟發(fā)、自主探究、合作交流。

三、教學過程

1、情景引入：猜一猜這首詩寫什么花？

待到秋來九月八，我花開后百花殺。

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

這類花具有什么品性？（生命力強：“霜重色俞濃”）。

揭示課題：《野菊花》，并展示實物野菊花。

2、觀察分析：

⑴小組內觀察野菊花的花形、構造、顏色。

⑵說一說野菊花的特點（梗瘦、葉少而小、花嬌小玲瓏，像一個個小精靈）。

3、欣賞以野菊花為題材的剪貼畫、油畫、水彩畫。

4、學生結合想象，自主表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅《野菊花》，教師巡回指導。

5、交流評價：

⑴自評：說一說你的畫表現(xiàn)什么？你是怎樣想的？你覺得畫得怎樣？

⑵互評：你覺得他（她）的這幅畫怎么樣？好在什么地方？哪些方面可以改進？

⑶教師評。

四、總結。

后記：這節(jié)課下來，聽課的老師說，簡直是享受藝術；學生說，大自然太美了。而其中的一幅四人合作的剪貼畫《我愛野菊花》也給了我“這節(jié)課很成功”的喜悅！

小學美術教學設計

（三）教學目標 學習點、線、面在繪畫中的運用。充分展開想象，用繪畫、拼貼等多種手法為動物穿上迷彩服。引導學生感受自然界中存在的美。

教學準備 讓學生通過觀察記憶或臨摹畫出自己所喜歡的動物的外形。教師準備動物圖片課件、運用各種方法和材料制作的范作若干幅、示范用紙版、顏料筆等。學生準備作業(yè)紙、油畫棒、水彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等材料工具。

教學活動

一、引導階段 揭示課題

師：今天我們班里有一名同學的穿著很特別，他是誰呢？（全體學生都將目光投向那個穿迷彩服的男生）你到前面來好嗎？

師：哦，真精神！為什么今天的---同學會顯得這么帥氣呢？

生：因為他穿了一身迷彩服。（師

板書課題---迷彩服）

師：啊，是因為這身迷彩服讓今天的---這么精神這么帥氣這么令人羨慕。引入新課

師：大家有沒有興趣來交流一下對迷彩服的認識?。浚ㄓ校?。

生：上面有顏色深淺不同的色塊；是軍人在打仗的時候穿的；因為它的顏色跟周圍的自然色彩一樣，所以穿著它時不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

師：說的太好了，那么動物身上的花紋是不是也有這樣的作用?。浚ㄊ牵?/p>

師：同學們，春天已經(jīng)悄悄地來臨了，森林里的動物們要為迎接春天舉辦一場聯(lián)歡會，他們都想穿上一件新穎別致的迷彩服去聯(lián)歡，于是悄悄地問我能不能請同學們幫忙設計一下，我想你們一定愿意幫助小動物們的是嗎？

二、發(fā)展階段 討論交流

師：我們課前已經(jīng)通過觀察與記憶或者臨摹的方式畫出了自己喜歡的動物 的外形圖，現(xiàn)在就請同學們以小組為單位討論一下這些動物身上有怎樣的花紋，你們準備怎樣為它們設計迷彩服。（學生分組進行討論）

師：我們來交流一下大家討論的結果，看看動物身上都有怎樣的花紋。

生：瓢蟲蝴蝶、身上有點狀的花紋；貓、老虎身上有線狀的條紋；奶牛、長頸鹿身上有不規(guī)則的塊狀斑紋等等。

師：同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動物身上的花紋雖然很復雜，但是我們都可以用點、線、面來表現(xiàn)，對嗎？

師：在我們教材的第10頁和老師這里都有為小動物們設計好的迷彩服畫面，請你們看一看，摸一摸，再討論一下它們是用什么形式和手法制作的。

生生，師生交流討論結果：以點的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫棒畫的。（在匯報每一種之前先播放課件圖片）技法探討

師：通過以上的觀察與討論我們知

道了可以用哪些手法來表現(xiàn)動物身上的花紋呢？

生：繪畫；剪貼。

師：我們的教材中還介紹了一種更加簡單有趣的制作方法，我們一起來探討一下好嗎？

師生互動，探討小結新的技法學習：學生口述，教師演示，明確新技法。創(chuàng)作實踐

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來為動物設計制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手，開動你的小腦筋，選擇你最喜歡的方法來為動物們穿上絢麗的迷彩服吧。

屏幕切換到第四張幻燈片—動物場景并播放輕音樂，學生作業(yè)，教師巡視指導。發(fā)現(xiàn)問題及時共同探討解決，鼓勵創(chuàng)新。審美評價

陸續(xù)將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。生生自評、互評、師生共同評價小結。

師：同學們真是心靈手巧啊，看，這么多動物都可以如愿以嘗地去參加他們的聯(lián)歡會了。聽，它們在齊聲說謝謝咱們呢！同學們，你們看到它們（師手指黑板上的所有畫）想說什么呢？

生1：我為花蝴蝶設計的迷彩服還不夠鮮艷，應該再加上一點紅色就更好看了。

師：哦，你這么謙虛一定會進步很快的。還有誰想說說？可以到前面來指著說。

生2：我很喜歡這幅作品，他是用點來表現(xiàn)的，顏色搭配很和諧，感覺這只小瓢蟲很可愛。

師：這節(jié)課同學們發(fā)揮了自己的聰明才智為動物們設計制作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會了，我們雖然有點累但心情怎么樣??？（高興）因為我們不但幫助了別人自己也發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案原來就在我們身邊，我們只要用心觀察，注意積累就會有很多收獲，就

會創(chuàng)作出更精彩的作品來的。

三、收拾整理

宣布下課，整理用具用品。

課后拓展

試著將課上學到的本領運用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你會得到什么意想不到的結果。

第五篇：小學美術教學設計

小學美術教學設計

小學美術教學設計1

一、教學目標

知識與技能：了解水墨畫用筆、用墨的特點，掌握水墨畫中墨點的表現(xiàn)方法，能夠運用變化的墨色、墨點等技法創(chuàng)作一幅有趣的墨點作品。

過程與方法：通過觀察、討論、實踐練習等活動，創(chuàng)作有趣的墨點畫，提高創(chuàng)作能力。

情感、態(tài)度和價值觀：體會墨點變化的美感，感受墨點的趣味，形成對美術課堂的持久興趣。

二、教學重難點

重點：墨點的用筆及用墨方法。

難點：對筆、墨、水的控制。

三、教學過程

（一）激趣導入

多媒體播放中國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》并分享故事。引導學生思考：視頻中的小蝌蚪長什么樣？猜一猜小蝌蚪是怎么畫出來的？運用了哪些工具呢？

學生積極發(fā)言：視頻中的小蝌蚪長著大大的腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴快活的游來游去像極了一串串跳動的音符；用毛筆、墨汁畫出大大小小的墨點一個小蝌蚪就形成了！

教師小結：用簡單的墨點，寥寥幾筆，就描繪出一個生動的畫面。這就是墨點的趣味，一起走進墨點的世界吧！從而引出課題《墨點的趣味》。

（二）描述分析

1、感知墨點

教師展示吳冠中的《林鳥》和齊白石的《雞》引導學生觀察并思考：找一找畫面中的形象由哪些最基本的造型元素組成？哪個造型元素最吸引你？

學生發(fā)言，教師總結：畫面中基本的造型元素有點、線，其中大小不一濃淡相宜的墨點組成小動物，更加吸引人，使畫面格外的生動有趣?！读著B》中加入少量的顏色也能夠使畫面別有一番風味。這些有變化的點、線、色進行組合就形成了新的形象。

2、體驗墨點樂趣

請同學以小組為單位，設置小體驗：教師準備宣紙、毛筆、墨汁和一些顏料。

①分別蘸含水多的墨和含水少的墨，點在宣紙上，看看分別有什么不同？（含水少的墨色濃，含水多的墨色淡）

②用毛筆蘸墨，在宣紙上畫幾個大大的墨點，然后再用清水毛筆往其中幾個墨點上涂抹，看到了什么現(xiàn)象？（遇到水的'墨點開始暈開，與之前的墨點相互交融）

③分別蘸取一些顏料，調入不同量的清水，在宣紙上涂抹，看看又有什么變化呢？（墨色和顏料有干有濕，相互交滲，形成了非常奇妙的畫面）

3、墨、點的聯(lián)想

展示單個的墨點并提出問題：

①看到這樣一個單獨的墨點，你能聯(lián)想到什么？（小石頭、花瓣……）

②添加上一個小尾巴，你又聯(lián)想到了什么？（小蝌蚪）

③展示《蛙聲十里出山泉》作品，請同學們想一想，藝術家運用了什么方法使畫面中蛙聲一片？

學生代表回答，教師總結：用六只隨水搖曳的小蝌蚪表現(xiàn)了蛙聲一片。而小蝌蚪的形象就是由大小、濃淡的墨點組成的。

（三）示范講解

教師用墨點表現(xiàn)花朵，向學生演示自己的制作步驟以及思路。

1、構圖。（選擇適合的畫面中心）

2、筆尖蘸墨色。

3、迅速在宣紙上畫出四、五個點。在中間點上三個墨點。（用筆時，在控制形的基礎上，用力擠壓來表現(xiàn)墨的變化）

4、幾朵花展現(xiàn)出來，畫一些線條和適當?shù)念伾?，使畫面生動?/p>

5、調整畫面，完成作品。

（四）實踐展評

1、請同學們自由展開聯(lián)想，動手創(chuàng)作一幅墨點趣味的作品，注意用筆以及墨色的變化。

2、教師巡視指導。

3、完成作品后舉辦“墨點的趣味”，請同學自愿分享自己的成果，并展示在相應的環(huán)境中。

4、其他同學從用筆、墨色變化等不同角度進行評析。

（如《金魚》：內容——三條自由搖擺的小金魚；手法——夸張；用墨——濃墨畫頭和大大的眼睛，淡墨畫輕盈的尾巴。）

（五）小結作業(yè)

1、請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結升華：水墨畫是中國特有的藝術形式，在今后的學習和生活中，要繼承和發(fā)揚中國特有的優(yōu)秀文化。

2、課后請同學們搜集中國水墨畫藝術家以及作品，同學之間互相分享。

小學美術教學設計2

我考慮到小學生的實際能力、比較能力和概括能力都；比較差，用“對比法”有是第一次。“對比法”是小學美術教學中經(jīng)常用的方法，也是小學美術教學中培養(yǎng)形式邏輯思維能力和實踐能力的一個重要內容。

在備課時我認定教學中要強調對比什么，怎樣比，對比的結果和實踐過程，條件的變化存在哪些因果關系等。根據(jù)教科書我設計了如下流程；先導入討論，說說在你們飲食生活中都品嘗過哪些酸、甜、苦辣的食物呢？根據(jù)學生的回答，利用學生的基本形來表現(xiàn)這五種調，味，這時指導學生用對比的方法依次比出他們所具備的形象來，為了能讓每位學生能夠更準確地表現(xiàn)“五味”來，可繼續(xù)讓學生做做肢體語言方面的對比實踐來。

具體實施下來，整堂課有條不紊。在教師的指導下教學目標完成了，學生學會了在對比實踐中通過對比獲得了設計結果，并推斷出了設計結果與對比的關系，但學生們卻始終處于不溫不火的.狀態(tài)，我想這節(jié)課的不足之處是沒有根據(jù)孩子的心理特點安排教學，沒有充分調動他們主動學習的積極性。

最后，我采用了游戲比賽導入，每四人一組在事先畫好剪好的空瓶中分類裝入“五味”。一下子激起了全體學生的興趣，我讓學生親口實踐并交流自己是如何做的，然后引出課題，猜猜怎樣來表現(xiàn)人物的面部表情。接下來放手讓學生通過“聞”“嘗”用肢體語言或口頭描述甜、酸、苦、辣、咸五種味道給人的味覺感受，鼓勵學生主動、大膽的進行了圖形的聯(lián)想，充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)新意識，

小學美術教學設計3

教學目標

1、通過書法的鑒賞，激發(fā)學生學習書法的興趣，有趣的漢字了解我國書法的起源和類別，使他們受到書法、美的陶冶，增強民族自豪感。

2、通過書法的'講解和示范，有趣的漢字,使學生初步懂得寫書法的基本技法與步驟。有趣的漢字

教學重點

字的結構的掌握。

教學難點

字的結構。

課前準備

課件、毛筆、宣紙等

教學過程：

一、組織教學：

檢查學具、引導學生認真聽課。

二、講授新課

1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。

2、書法的分類：綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。

3、討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。你認識其中的哪些字?你認為字和繪畫怎樣才能結合得更好。

三、作業(yè)

1、你打算用什么字體寫什么字?搭配什么色彩?

2、學生開始作業(yè)，教師巡堂指導。

四、小結

作業(yè)評講

小學美術教學設計4

一、教學目標：

1、欣賞優(yōu)秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。

3、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。

二、教學重點難點：

教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。

教學難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。

三、個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。

完成任務的'措施：認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

1、做好課前的各項準備活動。

2、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到教學效果。

小學美術教學設計5

一、教學目標

知識與技能：學會觀察大自然的變化，了解天空在太陽的照射下，早、中、晚的顏色都有不同的變化，并且能用色彩的方式表現(xiàn)出來。

過程與方法：通過欣賞、觀察、討論、實踐的方法感受大自然的神奇美麗而又多變的景象，并通過繪畫的形式描繪一幅關于自然風景或自然現(xiàn)象的作品。

情感、態(tài)度和價值觀：在體驗美術欣賞和創(chuàng)造的過程中，養(yǎng)成熱愛大自然、提高防災抗災、珍愛生命的意識。

二、教學重難點

重點：觀察大自然的色彩，了解早、中、晚的色彩變化。

難點：能夠用繪畫的方式表現(xiàn)大自然的不同色彩。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

播放中國風景記錄片《航拍中國》片段，并提問學生：同學們知道紀錄片中講述的是哪里嗎?你們覺得這里好看嗎?學生回答老師總結：記錄片中講述的就是神奇而美麗的九寨，它被稱為人間的天堂，這里的五彩池秀美通透，五花海色彩斑斕，諾日朗瀑布波瀾壯闊，無處不彰顯著大自然的神奇與魅力，而大自然也是無時無刻不在變化的。今天老師就帶領大家一起開啟大自然之旅，引出課題《多變的大自然》。

環(huán)節(jié)二：描述分析

引導學生觀賞吉林的霧凇、新疆塔克拉瑪干沙漠并提出問題：

1.這些圖像分別是什么季節(jié)的景象?

2.又帶給你們怎樣的感受?學生思考回答：冬天、夏天，壯觀、熱烈的景象。隨后總結：春有百花，秋有月，夏有涼風冬有雪，大自然是不斷在變幻的，而每個地區(qū)又根據(jù)當?shù)靥厥獾淖匀粭l件形成了不同的自然景象。

教師陳述：大自然也像人一樣是有喜怒哀樂的，出示四幅圖片包括艷陽高照、打雷、下雨、萬里無云的.天氣圖片，并提問學生：這些圖片分別代表了大自然怎樣的心情?學生積極思考并回答：喜、怒、哀、樂。

聯(lián)系教材，播放埃米爾·諾爾德的油畫作品《南海的太陽》提問學生：畫中采用了哪些顏色?猜猜描繪的是一天當中哪個時刻的景色?既然大自然也像人一樣有喜怒哀樂，那么這幅作品表達了大自然怎樣的感受呢?學生討論回答：紅、黑、白等顏色，描繪了夕陽西下傍晚時刻的景色，深沉而熱烈。教師總結：他用色彩表現(xiàn)人的情感，用色彩的音符奏出響亮悅耳的樂曲的畫家，他的繪畫中明亮的色彩處理是得益于印象派的啟發(fā)，傳遞著對自然和原始的熱情。

播放九寨溝地震時的場景啟發(fā)學生：大自然的鬼斧神工能夠創(chuàng)作出世界上最美麗的風景，然而大自然也冰冷無情，當它發(fā)怒時也會給我們造成巨大的損失甚至奪走我們的生命，并提問：日常中有哪些常見的自然災害?學生積極思考并回答：沙塵暴、洪水、泥石流、火山爆發(fā)等，同時師生共同總結出常見的自然災害類型和防范技巧，提高學生們防災抗災的意識。

環(huán)節(jié)三：示范講解

教師示范并講解繪畫步驟：1.構思，2.勾大輪廓，3.添畫細節(jié)，4.涂色，5.調整。在示范的時候適時引導。

環(huán)節(jié)四：實踐展評

1.布置活動練習：學生以自己感觸和印象最深刻的自然現(xiàn)象為主題進行創(chuàng)作，鼓勵引導學生大膽創(chuàng)新，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。教師巡視輔導，輔導要點：大膽用色，觀察顏色的變化;注意保持教室衛(wèi)生。

2.組織學生展示作品，小結評價。教師引導學生可從色彩、技法、想象力等多方面評價作業(yè)。

環(huán)節(jié)五：小結作業(yè)

總結重點知識，并升華情感，引導學生熱愛大自然提高防災抗災意識，課下多觀察生活中的自然現(xiàn)象并觀察這些自然現(xiàn)象所帶來的變化和影響。

小學美術教學設計6

一、教材分析

設計本課的目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。

通過教學激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

二、教學目標

1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

2、激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。

三、重點難點

重點：學習利用隨意線條形成的`圖形，想象添加具象或抽象的形象。

難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和對生活的熱情。

六、材料準備

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

七、教學過程

1、組織教學

提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。

2、講授新課

（1）畫線游戲。

規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）

（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

學生活動，相互觀看、分析。

（3）教師利用學生作業(yè)演示。（實物投影）

利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。

（4）想象練習

利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯(lián)想像什么。

（5）看書第4頁、第5頁，討論：

①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現(xiàn)了什么？

②線的排列，哪張疏密關系處理得好？

③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發(fā)言，其他成員補充。

3、完成作業(yè)

（1）作業(yè)要求：

①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。

②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

分析作業(yè)要求，準備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（2）教師輔導要點：

①隨意形的疏密關系。

②添加內容是否生動。

③調整畫面的整體感覺。

4、作業(yè)展示

學生自評、互評結合。

按照作業(yè)要求評價作業(yè)。

分析創(chuàng)新表現(xiàn)內容。

5、小結：通過本課學習你學到了什么？

小學美術教學設計7

教學目標：

1、培養(yǎng)學生變廢為寶，美化生活的能力。

2、通過欣賞和表現(xiàn)使學生感受彩繪藝術的獨特魅力，提高學生的欣賞能力。

3、掌握基本的立體彩繪技巧。

教學重難點：

1、提高學生欣賞能力。

2、掌握基本的立體彩繪技巧。

3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫不上去，可以先涂一層薄薄的肥皂，干后即可畫上顏色。

教學準備：

1、師：多媒體課件、瓶子實物若干

2、生：水粉顏料、工具、一個空瓶。

教學過程：

一、欣賞陶瓷藝術品

（1）欣賞中國的陶瓷藝術品

師：今天老師帶大家到藝術博物館欣賞我國的陶瓷藝術品。

我國的陶瓷藝術可以說是中國的國寶。目前，我國發(fā)現(xiàn)的半坡遺址出土的新石器時代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱它是中國的第五大發(fā)明。請小朋友帶著以下問題去欣賞。

1、這些陶瓷藝術品上畫了什么?

2、這些藝術品美在什么地方?[顯示畫面,教師解說]

（2）欣賞藝術大師畢加索的藝術作品

這些藝術品上面畫了些什么形象？

---人物、動物、景物、抽象圖案......

這些藝術品美在什么地方？

-----色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。

二、揭示主題

老師帶來了幾個瓶子，漂亮嗎？[出示瓶子實物]老師也受到藝術大師的啟發(fā)，畫了幾個瓶子?？匆豢矗玫氖鞘裁雌孔赢嫷?？

今天我們就用自己的雙手，也學著這些藝術大師，自己畫一個漂亮的瓶子。

[板書：漂亮的瓶子]

三、分析講解

（1）出示幾個不同形式的空瓶

師：想一想，這些瓶子上面可以畫些什么？

生：人物、動物、景物、抽象圖形......

師：只要你認為美的、有意義的事物都可以畫上去。

（2）怎么畫呢？

師：用什么畫呢？

生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒......

師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫。

（3）該怎樣搭配顏色呢？

師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類色柔和。畫的`時候最好選效果強烈的對比色。

（4）師示范[師講邊示]

師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。

四、學生作業(yè)

師：今天我們就根據(jù)自己的瓶子，展開豐富的想象，畫一個漂亮的瓶子。

作業(yè)要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創(chuàng)意。

五、課堂小結

1、展示作品，大家一起評價。哪一個最漂亮，為什么？

2、今天我們用普通的瓶子，創(chuàng)作了許多美觀的工藝品。其實，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學的美術知識，把它美化一下，就可以創(chuàng)作出許多有趣的漂亮藝術品來。

小學美術教學設計8

教學目標：

1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。

2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。

3、培養(yǎng)學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學會觀察生活，留心身邊的美。

教學重點：認識花邊并制作出花邊。

教學難點：能夠通過理解設計制作出與眾不同的花邊。

課前準備：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：

今天，老師給同學們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）

快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢！（拉開花邊，兩只，四只……）你們想學一學嗎？那我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）

二、欣賞花邊：

教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合）

1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎? （引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。）

2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的`花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）

師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（出示生活中的花邊）

1、古代服飾上的花邊。

領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

2、古代建筑上的花邊。

好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

3、陶器、瓷器上的花邊。

在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花邊。

筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

4、大街上的欄桿和圍欄。

有各種單位的圍欄， 綠化帶的圍欄， 各種欄桿的樣式都很美。

5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。

三、探索研究:

師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設計注重形式感，強調平面感，強調形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

（學生：畫的、剪貼的、蓋?。?/p>

教師示范：1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

2、數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。

五、設計制作:

1. 學生練習，教師適時指導

2.選一件周圍的物品進行裝飾。

六、作業(yè)展評

全班學生進行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。

七、拓展建議：

同學們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

小學美術教學設計9

一、教學目標

【知識與技能】

感受色彩強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識;運用強烈的對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動感的畫面。

【過程與方法】

學生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動感的方法，選擇合適的主題進行表現(xiàn)。

【情感態(tài)度與價值觀】

感受對比強烈的色彩帶來的`表現(xiàn)力，學習運用對比色創(chuàng)作富有動感的美術作品，激發(fā)學習興趣，并促進對美術學習產(chǎn)生持久的興趣。

二、教學重難點

【重點】

深入理解和運用對比色。

【難點】

如何運用對比色創(chuàng)作一幅有動感的作品。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：設置情境，導入新課

教師出示圖片，并提出問題：說說你發(fā)現(xiàn)了什么?教師對圖片進行去色處理，再次引導學生觀察并提出問題：還會有動的感覺嗎?

教師總結：我們一起來探究色彩“動”起來的秘密，揭示課題《讓色彩動起來》。

環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對比色

(一)對比色的概念

1、提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺?(紅色、黃色、綠色等)

2、出示色相環(huán)，引導學生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強烈?(紅-綠，黃-紫，藍-橙)

繼續(xù)追問：這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?(180°)

3、講解對比色的概念：色相環(huán)中，每個顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠、藍-橙、黃-紫互為對比色。

(二)感受對比色

1、作品中的對比色

多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導學生欣賞并思考問題：這幅作品中，畫面色彩給你什么感受?作者運用了哪些色彩?他是如何運用這些色彩進行表現(xiàn)的?

學生思考并回答，教師總結：畫面色彩夸張，充滿動感，畫家運用了補色以及冷暖差別大的色彩。畫面中相鄰的顏色都運用強烈對比的色彩，不同冷暖、深淺的色彩交替使用。

2、生活中的對比色

我們已經(jīng)感受了作品中色彩的運用，同樣的生活中也存在很多的對比色，那回想生活中存在哪些對比色?

教師總結：玩具、游樂場、紅綠燈、民間彩塑

環(huán)節(jié)三：實踐練習，運用對比色

1、提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動感的畫面，你認為如何用色最合適?

教師總結：運用對比色可以使畫面更加的明亮鮮艷從而產(chǎn)生動感。

2、布置作業(yè)：創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫。

3、學生實踐，教師巡視輔導。

環(huán)節(jié)四：展示評價，分享對比色作品

1、學生自愿展示作品。

2、組織學生進行自評、互評，評價要點：談談你表現(xiàn)的內容是什么?主要用了哪些對比色?你是如何表現(xiàn)的?同學們的作品中，你認為誰的畫面最活潑、色彩對比最強烈?

環(huán)節(jié)五：小結作業(yè)

1、總結回顧對比色的相關知識。

2、課后作業(yè)：觀察生活中哪些地方運用了對比色。

四、板書設計

小學美術教學設計10

課前準備:教學光盤、各種紙盒、剪刀、雙面膠

教學目標：

1、設計制作一個立體的房間模型，要求有簡單家具。

2、能夠注意到空間物品形色的合理搭配

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、觀看光盤，了解設計六要素，欣賞不同居室風格、色彩與居室的關系、重點看兒童居室，家具的各種造型、欣賞學生作品

2、分組討論交流，吧帶來的各種材料進行分析，同時要引導學生從材料的特質，色彩等方面進行討論，知道哪些東西適合做什么。

3、學生作業(yè)，老師輔導

鼓勵學生本著家居設計的'原則：簡單、統(tǒng)一、匹配、調和、變化。把討論的結果用草圖勾畫出來，進行交流，互相提建議，進一步完善設計思路。對于制作中出現(xiàn)家具的比例和房間的比例不當，老師要及時提醒糾正。對于有創(chuàng)意的設計要及時展示給大家。

三、課后小結

分組合作的同學，選一名代表對本組設計進行詳細介紹。

小學美術教學設計11

教學目標

1 學習點、線、面在繪畫中的運用。

2 充分展開想象，用繪畫、拼貼等多種手法為動物穿上迷彩服。

3 引導學生感受自然界中存在的美。

教學準備

1 讓學生通過觀察記憶或臨摹畫出自己所喜歡的動物的外形。

2 教師準備動物圖片課件、運用各種方法和材料制作的范作若干幅、示范用紙版、顏料筆等。

3 學生準備作業(yè)紙、油畫棒、水彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等材料工具。

教學活動

一、引導階段

1 揭示課題

師：今天我們班里有一名同學的穿著很特別，他是誰呢？（全體學生都將目光投向那個穿迷彩服的男生）你到前面來好嗎？

師：哦，真精神！為什么今天的——同學會顯得這么帥氣呢？

生：因為他穿了一身迷彩服。（師板書課題——迷彩服）

師：啊，是因為這身迷彩服讓今天的——這么精神這么帥氣這么令人羨慕。

2 引入新課

師：大家有沒有興趣來交流一下對迷彩服的認識?。浚ㄓ校?。

生：上面有顏色深淺不同的色塊；是軍人在打仗的時候穿的；因為它的顏色跟周圍的自然色彩一樣，所以穿著它時不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

師：說的太好了，那么動物身上的花紋是不是也有這樣的作用?。浚ㄊ牵?/p>

師：同學們，春天已經(jīng)悄悄地來臨了，森林里的動物們要為迎接春天舉辦一場聯(lián)歡會，他們都想穿上一件新穎別致的迷彩服去聯(lián)歡，于是悄悄地問我能不能請同學們幫忙設計一下，我想你們一定愿意幫助小動物們的是嗎？

二、發(fā)展階段

1 討論交流

師：我們課前已經(jīng)通過觀察與記憶或者臨摹的方式畫出了自己喜歡的動物的外形圖，現(xiàn)在就請同學們以小組為單位討論一下這些動物身上有怎樣的花紋，你們準備怎樣為它們設計迷彩服。（學生分組進行討論）

師：我們來交流一下大家討論的結果，看看動物身上都有怎樣的花紋。

生：瓢蟲蝴蝶、身上有點狀的花紋；貓、老虎身上有線狀的`條紋；奶牛、長頸鹿身上有不規(guī)則的塊狀斑紋等等。

師：同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動物身上的花紋雖然很復雜，但是我們都可以用點、線、面來表現(xiàn)，對嗎？

師：在我們教材的第10頁和老師這里都有為小動物們設計好的迷彩服畫面，請你們看一看，摸一摸，再討論一下它們是用什么形式和手法制作的。

生生，師生交流討論結果：以點的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫棒畫的。 （在匯報每一種之前先播放課件圖片）

2 技法探討

師：通過以上的觀察與討論我們知道了可以用哪些手法來表現(xiàn)動物身上的花紋呢？

生：繪畫；剪貼。

師：我們的教材中還介紹了一種更加簡單有趣的制作方法，我們一起來探討一下好嗎？

師生互動，探討小結新的技法學習：學生口述，教師演示，明確新技法。

3 創(chuàng)作實踐

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來為動物設計制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手，開動你的小腦筋，選擇你最喜歡的方法來為動物們穿上絢麗的迷彩服吧。

屏幕切換到第四張幻燈片—動物場景并播放輕音樂，學生作業(yè)，教師巡視指導。發(fā)現(xiàn)問題及時共同探討解決，鼓勵創(chuàng)新。

4 審美評價

陸續(xù)將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。生生自評、互評、師生共同評價小結。

師：同學們真是心靈手巧啊，看，這么多動物都可以如愿以嘗地去參加他們的聯(lián)歡會了。聽，它們在齊聲說謝謝咱們呢！同學們，你們看到它們（師手指黑板上的所有畫）想說什么呢？

生1：我為花蝴蝶設計的迷彩服還不夠鮮艷，應該再加上一點紅色就更好看了。

師：哦，你這么謙虛一定會進步很快的。還有誰想說說？可以到前面來指著說。

生2：我很喜歡這幅作品，他是用點來表現(xiàn)的，顏色搭配很和諧，感覺這只小瓢蟲很可愛。

師：這節(jié)課同學們發(fā)揮了自己的聰明才智為動物們設計制作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會了，我們雖然有點累但心情怎么樣?。浚ǜ吲d）因為我們不但幫助了別人自己也發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案原來就在我們身邊，我們只要用心觀察，注意積累就會有很多收獲，就會創(chuàng)作出更精彩的作品來的。

三、收拾整理

宣布下課，整理用具用品。

課后拓展

試著將課上學到的本領運用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你會得到什么意想不到的結果。

小學美術教學設計12

教學目標：

1、認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。

2、智能：培養(yǎng)學生對色彩的審美感受力。

3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。

教學重點：了解鄰近色的知識。

教學難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的`美術作品。

教學準備：色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。

教學過程：

一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說說自己的創(chuàng)作思路。

四、藝術實踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評價。

1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。

2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。

六、課后拓展。

和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。

課后記：

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

小學美術教學設計13

課時：

教時教學目標：

知識與技能：了解色調在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯(lián)想作用。嘗試用油畫棒作色調感受練習。

過程與方法：通過觀察四季的色彩，了解色調。分析色調在藝術作品中的感染力，進行關于四季色彩聯(lián)想的實踐活動。

情感態(tài)度與價值現(xiàn)：交流習作，感悟色彩對人心靈的影響，在不同色調處理中感受作品不同的內涵和意境。以色彩所引起的“相似聯(lián)想”激發(fā)學習的興趣，并獲得健康向上的生活態(tài)度。

教學重點與難點：

重點：掌握不同色調帶來的多種感受。

難點：學習用色調來表現(xiàn)四季的色彩。

教學準備：

教具：多媒體課件。

學具：收集的圖片、畫紙、顏料、調色盤、水粉筆、盛水容器等。

教學過程：

人的眼睛一旦接觸到色彩，就會喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會因素、風俗習慣，不同的色彩就會引來不同的反應。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。

一．色彩給我們的聯(lián)想

1、色彩對我們心理發(fā)生作用的結果是從現(xiàn)實生活中來的，不同的顏色會引起人們不同的心理反應。賞析圖片：

紅色聯(lián)想：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險?橙色聯(lián)想：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂?黃色聯(lián)想：明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意?藍色聯(lián)想：深遠、永恒、沉靜、理智、誠實、寒冷?綠色聯(lián)想：生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全?紫色聯(lián)想：優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率? 2．色彩在繪畫中的作用

不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運用到藝術作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對比，引發(fā)自己的心理感覺，知道色調在繪畫中的作用。

二．色彩的表達

播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。導入新課：四季的色彩1．色調的認識在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學中稱為“色調”。

由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。利用冷暖差別形成的色彩調子，分為冷調子、暖調子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍劃為冷色。冷、暖色在運用上的`心理感覺：

（1）在溫度上

（2）在重量感、濕度感上：

暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。

（3）在空間感上：

暖色有前近和擴張感，冷色有后退和收縮感。

（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：

純度越高，冷暖感越強；純度降低，冷暖感也隨之降低。

賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調。

2．學習大師的作品：賞析大師作品中四季色彩的表達春—康斯特勃爾《干草車》 18夏—莫奈《睡蓮》(1904_ 19)秋—米勒《拾穗者》(1857年)冬—薩浦拉索夫《白嘴鴉飛來了》(1871年)色彩是繪畫表達情感的重要手段之一。,

三．體驗與欣賞：

通過系列色彩聯(lián)想活動，學習用色彩表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。

1．觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，并找出主色調。

四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。

2．進一步賞析設計作品的色調，體會不同色彩所激起的不同情感反應，以及色調對作品的熏染作用。

作業(yè)設計：

填色練習：選用一組色彩(為一個色調)表現(xiàn)一個季節(jié)，用色彩表達你對四季的感受。

要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調、對比色類似色的運用等）。

教學評價：

評價方法：師生交流，讓學生發(fā)表自己的審美見解。評價內容：對色調的表現(xiàn)進行分析，色彩聯(lián)想的表達成果。

總結：色調是客觀存在的，它給你帶來無限遐想。只有當色彩能喚起人們心靈時，它才具有真正的藝術感染力。

教學反思：課程標準是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們去思考。路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。

小學美術教學設計14

教學目標：

1.知識與技能：

①了解時鐘的基本結構；

②運用造型元素進行時鐘的具體或抽象造型設計與裝飾；

2.過程與方法：

①在比較中找出時鐘的基本結構；

②在想像中，抓住基本結構進行創(chuàng)新設計；

③在評價中感受美的設計與美化生活的關系。

3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的人文情感。

教學要點：

1.重點：能抓住時鐘的基本結構進行想像與設計制作

2.難點：時鐘造型與應用統(tǒng)一的設計構思方法。

作業(yè)要求：

1.基本要求：能畫出一個小鬧鐘。

2.較高要求：能設計一個造型美觀的小鬧鐘。

3.個性探究：能妙用各種材料設計制作一個造型美、色彩美、裝飾美的小鬧鐘。

教具準備：

各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作及課件。

學生準備：

小鬧鐘、卡紙、剪刀、膠水等。

培養(yǎng)學生關注生活的美。

課堂導入

1、模擬鐘表店的情景，播放各種“報時器”、時鐘行走的“滴答聲”。你們聽這是什么聲音？播放各種精美的時鐘圖片。提問：鐘有什么用處？

2、說說你見過的最漂亮的鐘。小鬧鐘是我們學習的小伙伴。又是生活用品和藝術品?，F(xiàn)在我們就來學習設計一個“漂亮的鐘”。

聽一聽、猜一猜感受報時器的聲音。

說一說自己見過的最漂亮的鐘。

賞一賞鐘表店里各種漂亮的鐘。

1、激發(fā)學生回憶鐘的形象，拓展審美視野，明確鐘的作用以學習及本課的任務。

2、培養(yǎng)珍惜美好時光，好好學習的情感。

課堂的發(fā)展

1、找出時鐘的基本結構。

①分析鐘有抽象形和具象形兩種不同的造型。分析動物造型的鐘。

②找一找鐘有哪幾部分組成？

2、時鐘設計接力賽。提出“四美”評價標準：造型美、裝飾美、色彩美、實用美。

3、評一評：

①鐘座的具象形和抽象設計。

②鐘面的“形狀”設計。

③時針、分針、秒針的變化設計。

④時分、刻度記號的創(chuàng)意變化。

4、設計與創(chuàng)作：

①討論研究：怎樣設計與創(chuàng)作？

②動手設計制作與裝飾。

布置學生進行鬧鐘設計比賽，講明注意事項，看誰是最動腦筋的“小設計師”。輕聲播放音樂。

1、觀察各種鬧鐘的造型，了解鐘是由鐘面、時針、分針、秒針、刻度記號、底座組成。學習怎樣抓住動物特征進行外形設計。

2、比一比：每人畫兩分鐘，看哪一組的時鐘設計能達到“四美”。

3、師生共同評議：在教師的`引導下，更深層次地明白設計的方法。

4、小組討論：

①鐘的外形與應用關系？

②選擇什么材料？在緊張又活躍的氣氛中設計一個造型美觀的小鬧鐘。

1、在欣賞和探究中認識鐘的造型結構。

2、動物造型的鐘啟發(fā)想像設計，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和設計意識。

3、通過競賽的形式以及師生共同交流，更能激發(fā)學生的參與意識，提高思考問題、解決問題的能力。

4、組織設計、評比活動，更符合學生的心理特點，有助于提高學習的積極性，促進學生個性的發(fā)展。

反思評價

1、組織學生把作品擺設在“時鐘商場”里。模擬商場“購鐘”活動

2、依據(jù)“四美”的評價標準進行選購。

3、介紹自己作品的設計意圖。

4、同學之間互相欣賞選購評價。

師生共同評價，促進交流和互動。

課后延伸

把你的設計告訴你的爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。

加強學生與父母親間的溝通。

小學美術教學設計15

一、展示收集、交談理想實現(xiàn)

1、學生展示自主收集的名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。

2、引導認識實現(xiàn)理想的方式。

3、師生交談：實現(xiàn)理想應有明確的理想目標，要從一個個小的目標做起，你的目標是什么？說一說。學生暢談理想目標。

4、引入新課：要完成一個個的目標，最好方式是什么呢？制定計劃是實現(xiàn)目標最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標的實現(xiàn)來設計一個行為計劃表。

二、范式分析、獲悉方法

1、引導學生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認識。

2、小結：一份計劃表有標題、表格、文字等內容部分組成。

3、分析與思考：怎樣設計計劃表才美觀，使我們看到計劃表就對行為充滿信心？設計美觀的計劃表還應配上相應的裝飾圖案和畫面，標題可用美術字進行美化。

4、嘗試與發(fā)現(xiàn)：提問：計劃表的設計除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法最特別？學生討論，嘗試剪貼、壓印等方法設計表格局部和進行美術字的裝飾美化練習。

5、學法指導：展示嘗試練習的`效果，自由評述。針對學生的嘗試作業(yè)，有學生提出自己難以解決的問題，教師演示示范，指導解決學習問題。

6、交流設想，啟示創(chuàng)意。

學生交流，自由發(fā)言。

三、提出要求、創(chuàng)意設計

1、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的理想目標，制定一個實施的計劃，并選擇合適的方法將計劃進行表格化設計。

要求：美觀實用，計劃內容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。

2、學生作業(yè)。教師巡視指導

四、作業(yè)展示、評述表達

1、學生展示自己的作業(yè)，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的設計意圖。

2、學生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳使用作品等。

五、教學延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每個人的理想都能如愿以償。

教學后記：