第一篇:小學美術(shù)教學設(shè)計《鳥語花香》
《鳥語花香》教學設(shè)計
教學內(nèi)容:贛美版小學美術(shù)五年級下冊第13課《鳥語花香》 教材分析:
本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學生通過觀察,學習掌握寫意花鳥的技法,進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng),感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美,增強民族自豪感。
教學目標:
1、進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng),感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美,增強民族自豪感。
2、初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點,提高學生用筆、用墨的表現(xiàn)能力,激發(fā)學生學習中國畫的興趣。
3、加深學生對美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系的認識,培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境、熱愛生活的思想情操。
教學重難點:
重點:初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點,學會麻雀的基本畫法。
難點:讓學生體驗筆墨情趣,鼓勵學生在尊重客觀對象的基礎(chǔ)上,大膽嘗試用筆用墨的技法,在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法上大膽創(chuàng)新。
教學準備:
課件、宣紙或毛邊紙、毛筆、顏料
教學過程:
一、播放音頻,聆聽花鳥世界。
1、師:你們想去郊外游玩,投入大自然的懷抱嗎?
2、師:老師前幾天用聲音記錄了美妙的大自然。請同學們閉上眼睛,用心去聆聽音頻,然后說說你仿佛聽到了什么,又好像看到了什么?(師播放一段有鳥鳴和水聲的音頻)
3、學生交流。
學生A:我聽到了許多鳥在枝頭嘰嘰喳喳的聲音。
學生B:我聽到了泉水在叮咚叮咚地從巖縫里流下的聲音。
學生C:我仿佛看到了山間的小路上長滿了樹,樹枝上綻放出了花兒。??
4、師:剛才我們聆聽了大自然中的花鳥世界,今天,老師帶大家走進花鳥世界,去感受它的鳥語花香!
二、觀賞圖片,感知鳥語花香。
1、學生出示帶來的鳥的圖片:說說你知道的鳥的形象和習性。
2、欣賞課本名師國畫:宋朝的《竹樹馴雀圖》、朱耷的《鳥石》。問題:畫家筆下的鳥帶給你怎樣的印象?(《竹樹馴雀圖》中的鳥媽媽在訓練小鳥吃食,看到了一份情意濃濃的親情,《鳥石》中的鳥白眼向人,展示了它冷漠高傲的一面。)
師:畫家在畫中往往會不經(jīng)意地流露出自己的一些情感,這就是國畫大師筆下的花鳥世界。
三、師生動筆,描繪麻雀形象。
1、師講解麻雀的形態(tài)特點:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大,體小,頭、背、尾呈褐色,背有黑斑點,頜下有一縷黑色墜羽,兩側(cè)一黑色
頜斑,胸腹灰白,活潑可愛。在畫時,我們可以把麻雀的頭部和身子理解為由兩個蛋形。
2、師示范鳥的畫法。
A、用羊毫筆調(diào)赭墨,一筆點出頭,二筆點出身子。B、在身子左右畫出飛動的雙翅。
C、用濃墨點出身上的斑點、飛羽和尾巴。
D、用淡墨勾畫胸腹,點出嘴、眼,最后用曙紅色勾出爪子。
3、學生按老師的示范,動筆臨摹練習一只麻雀。教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性把一些較好的作品展示出來,鼓勵學生,指出優(yōu)點、缺點,并對一些畫得不夠好的學生給予指導(dǎo)。
4、教師小結(jié),指出本節(jié)課的重點以及學生掌握不夠的地方。
5、學生臨摹不同姿態(tài)的麻雀(師出示畫稿)。
四、練習創(chuàng)作,體驗筆墨情趣。
在宣紙或毛邊紙上,用自己學會的方法,畫一幅寫意花鳥畫——《一群可愛的小鳥》。
《鳥語花香》說課稿
一、教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析
(一)教材的地位和作用:
“鳥語花香”是小學美術(shù)第五冊第7課的內(nèi)容,本課是根據(jù)國家課程標準設(shè)計的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。作為學習中國畫的入門課,教材以花鳥畫的欣賞為切入口,轉(zhuǎn)到學習花鳥畫的的創(chuàng)作技法。通過本課的學習,使學生了解中國畫的藝術(shù)特點,體驗中國畫筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用;培養(yǎng)學生的審美能力和對中國畫的鑒賞能力,提高人文素養(yǎng);為以后學習、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。
(二)教學目標:
根據(jù)教學大綱和教材要求,本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學目標為:
1、知識目標:熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法,體會筆墨的韻味,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
2、能力目標:能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力,領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。
3、情感目標:培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。
(三)教學重點、難點:
中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系,從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把了解花鳥畫的藝術(shù)特點作為本課的重點內(nèi)容。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是“只可意會,不可言傳的”。因而把“詩意畫的構(gòu)思創(chuàng)作”作為本課的難點。
二、教學方法和手段:
初一學生能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡單的欣賞與陳述,但對美術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度,我打算以下面三種方法為主進行教學
1、采用討論的方式來解決“問題”,學生在討論中,積極思考,各抒己見,互相啟發(fā),不僅獲得對知識的深刻認識,也可以提高學生學習興趣。
2、直觀教學法,利用課件課件中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發(fā)學生的學習積極性,通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。
3、練習法:是指學生在老師的指導(dǎo)下,運用學過的知識和技能,進行繪畫創(chuàng)作等練習。使學生獲得操作體驗,加深對美術(shù)的理解,形成技能和發(fā)展能力的教學方法。
三、學法指導(dǎo):
我準備采用下面兩種方法為主進行學法指導(dǎo):
1、自主探究學習法,運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力,訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、合作交流法 在學習活動中,讓學生通過相互交流,聽取不同的看法,分享彼此的經(jīng)驗,拓寬學生思路,達成教學目標。
四、教學過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。
1、創(chuàng)設(shè)情境,表達感受
播放音樂《鳥語花香》,問學生會想到什么?(很多學生會想到鳥語花香)教師快速完成一幅花鳥畫作品,提問:我畫的是什么內(nèi)容,哪個同學能為這張畫取一個嘴富有詩意的題目,久可以得到這幅畫,然后從學生的回答中選一個嘴恰當?shù)念}目兩者畫上落款。在大家的掌聲中送給學生。板書鳥語花香——花鳥畫的欣賞
通過上面的交流,來激發(fā)學生對本節(jié)課學習的欲望與學習的興趣,2、引導(dǎo)欣賞,加強體驗。
課件出示荷花的照片,問學生看了有什么感覺?比較《出水芙蓉》中的荷花有沒有表現(xiàn)出這個特點,古人為什么喜歡畫荷花?荷花有什么象征意義?
學生分組討論荷花的象征意義,讀讀周郭頤的《愛蓮說》。感受中國古代花鳥畫的人文特點。,引導(dǎo)學生歸納:在中國畫家筆下,花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美,更重要的是通過自然界中的花鳥寄托人的主觀感情?!栉镉魅?、托物言志
欣賞《事事有余》、《花好月圓》等作品,并說說畫家表達怎樣的思想感情,讓學生討論花鳥的照片與繪畫,通過比較討論的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學生的思維,體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學方法。通過分析(照片與繪畫)的區(qū)別,了解(花鳥畫寄托著畫家的思想感情)突出本課的教學重點。
3、分析討論,層層深入
(1)欣賞王冕的《墨梅》,說說梅花寄托畫家怎樣的思想感情,你會想到哪些與梅花有關(guān)的詩句。結(jié)合畫面特點,給他配上最合適的詩。再欣賞詩畫,加深理解畫家借畫墨梅標榜自己清高孤潔的思想。
歸納在寫意花鳥畫中,畫家尤善于把發(fā)揮畫意的詩歌題句,用與畫風相協(xié)調(diào)的書法在適當?shù)奈恢脮鴮懗鰜?,輔以印章,成為一種以畫為主的綜合藝術(shù)形式。抒發(fā)主觀感受,表現(xiàn)潛在精神,“詩中有畫,畫中有詩”。
(2)給畫配上詩句:小荷才露尖尖角,接天蓮葉無窮碧
(3)介紹清代詩人馬曰璐的詩《杭州半山看桃》,再欣賞海派畫家王震的《桃花飛燕》,對比、欣賞、感受中國花鳥畫的詩情畫意。
通過給畫配詩和給詩配畫的過程,讓每個學生積極主動的參與到美術(shù)學習的活動中,這樣對(詩中有畫,畫中有詩)的理解就深刻鮮活起來了開啟了學生創(chuàng)作的欲望,做好這一步,能使學生在詩意畫的構(gòu)思創(chuàng)作難點得到解決。
4、學生體驗,鞏固提高
(1)讓學生大膽畫出各種筆墨效果,也可隨機畫出有一定具體形象的物體。(2)評述自己的作品。讓學生說一說自己用中國畫工具作畫的感受
本環(huán)節(jié),只要學生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。學生在體驗筆墨韻味的同時,他們(小組)之間會互相學習,學生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學生的。本環(huán)節(jié)教師應(yīng)該給予學生鼓勵與贊揚,進一步激發(fā)他們的學習興趣。通過體驗,學生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。
課后反思
通過本課內(nèi)容體現(xiàn)水墨特色,引導(dǎo)學生了解和掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。在表現(xiàn)時不受水墨表現(xiàn)技法和方法的限制,將自己對物象的感受和認識大膽的表現(xiàn)出來。
本教案可深可淺,根據(jù)不同地區(qū)學生的知識水平和接受能力進行施教。本教案未能解決的問題:如何讓學生在生宣紙上控制造型和構(gòu)圖。
第二篇:小學美術(shù)教學設(shè)計《鳥語花香》
鳥語花香
永新縣子珍小學
李文興
教學內(nèi)容:贛美版小學美術(shù)五年級下冊第13課《鳥語花香》 教材分析:
本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學生通過觀察,學習掌握寫意花鳥的技法,進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng),感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美,增強民族自豪感。
教學目標:
1、進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng),感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美,增強民族自豪感。
2、初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點,提高學生用筆、用墨的表現(xiàn)能力,激發(fā)學生學習中國畫的興趣。
3、加深學生對美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系的認識,培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境、熱愛生活的思想情操。
教學重難點:
重點:初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點,學會麻雀的基本畫法。
難點:讓學生體驗筆墨情趣,鼓勵學生在尊重客觀對象的基礎(chǔ)上,大膽嘗試用筆用墨的技法,在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法上大膽創(chuàng)新。
教學準備:
課件、宣紙或毛邊紙、毛筆、顏料
教學過程:
一、播放音頻,聆聽花鳥世界。
1、師:你們想去郊外游玩,投入大自然的懷抱嗎?
2、師:老師前幾天用聲音記錄了美妙的大自然。請同學們閉上眼睛,用心去聆聽音頻,然后說說你仿佛聽到了什么,又好像看到了什么?(師播放一段有鳥鳴和水聲的音頻)
3、學生交流。
學生A:我聽到了許多鳥在枝頭嘰嘰喳喳的聲音。
學生B:我聽到了泉水在叮咚叮咚地從巖縫里流下的聲音。
學生C:我仿佛看到了山間的小路上長滿了樹,樹枝上綻放出了花兒。??
4、師:剛才我們聆聽了大自然中的花鳥世界,今天,老師帶大家走進花鳥世界,去感受它的鳥語花香!
二、觀賞圖片,感知鳥語花香。
1、學生出示帶來的鳥的圖片:說說你知道的鳥的形象和習性。
2、欣賞課本名師國畫:宋朝的《竹樹馴雀圖》、朱耷的《鳥石》。問題:畫家筆下的鳥帶給你怎樣的印象?(《竹樹馴雀圖》中的鳥媽媽在訓練小鳥吃食,看到了一份情意濃濃的親情,《鳥石》中的鳥白眼向人,展示了它冷漠高傲的一面。)師:畫家在畫中往往會不經(jīng)意地流露出自己的一些情感,這就是國畫大師筆下的花鳥世界。
三、師生動筆,描繪麻雀形象。
1、師講解麻雀的形態(tài)特點:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大,體小,頭、背、尾呈褐色,背有黑斑點,頜下有一縷黑色墜羽,兩側(cè)一黑色頜斑,胸腹灰白,活潑可愛。在畫時,我們可以把麻雀的頭部和身子理解為由兩個蛋形。
2、師示范鳥的畫法。
A、用羊毫筆調(diào)赭墨,一筆點出頭,二筆點出身子。B、在身子左右畫出飛動的雙翅。
C、用濃墨點出身上的斑點、飛羽和尾巴。D、用淡墨勾畫胸腹,點出嘴、眼,最后用曙紅色勾出爪子。
3、學生按老師的示范,動筆臨摹練習一只麻雀。教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性把一些較好的作品展示出來,鼓勵學生,指出優(yōu)點、缺點,并對一些畫得不夠好的學生給予指導(dǎo)。
4、教師小結(jié),指出本節(jié)課的重點以及學生掌握不夠的地方。
5、學生臨摹不同姿態(tài)的麻雀(師出示畫稿)。
四、練習創(chuàng)作,體驗筆墨情趣。
在宣紙或毛邊紙上,用自己學會的方法,畫一幅寫意花鳥畫——《一群可愛的小鳥》。
第三篇:美術(shù)《鳥語花香》教學反思
尊敬的各位老師、專家:
下午好,這是我第四次踏上這個地方,和前幾次的心情相比,此時此刻,我心里首先想到的是感謝,感謝陸老師給我這個機會和各位老師,同仁交流學習,也感謝在座的各位和我重溫那段難忘的經(jīng)歷。
下面我就談?wù)剠⒓舆@次優(yōu)質(zhì)課展評的一些感想。
一、積極準備
在題目公布之前,我對浙美版7—9年級的所有教材進行了詳細的分析,并對每一單元的內(nèi)容進行了教學思路的設(shè)計,同時也觀摩了大量的優(yōu)質(zhì)課錄像,加上自己10幾年的教學經(jīng)驗,感覺自己內(nèi)心也有了一些思路,但是在10月23日拿到課題之后,我還是蒙了,感覺這節(jié)課很難處理,這是一堂技法課,要上出新意,的確不是那么簡單。
二、多次磨課
所以在定教學方案時,我也猶豫了很久,做了3個不同的方案,在我無法定奪的時候,是唐老師對我的鼓勵和指導(dǎo)。教案一遍遍的改,課件也隨著相應(yīng)的改,期間我也為自己的課堂進行了2次攝像,通過觀看自己在課堂上的錄像,再進行修改。綜合權(quán)衡之后,決定上第一課時的水墨荷花。
三、回顧課堂
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用了讓學生聆聽鳥鳴聲,脫離常規(guī)的眼耳共同體驗,引起學生的多方聯(lián)想,發(fā)散思維,帶著好奇感走進鳥語花香的水墨世界。
新課的第一環(huán)節(jié)是讓學生初步了解國畫的基本知識。
第二環(huán)節(jié)的筆墨體驗,首先是設(shè)計了一個叫一位學生來黑板上嘗試的環(huán)節(jié),讓學生直接感受,為下面的技法知識講解埋下伏筆。教師的示范,學生的體驗同步進行,營造一個良好的學生體驗氛圍。通過師生共同欣賞分析一張作品,了解學生對筆墨技法的理解掌握情況,適時地調(diào)整教學安排,梯度式進行訓練。
第三環(huán)節(jié)的感受體驗設(shè)計:以荷花為載體,運用寫意的筆墨技法去臨摹,學生體驗作業(yè)的同時PPT循環(huán)播放一些寫意花鳥的作品,配上朱自清《荷塘月色》描繪荷塘的文章朗誦和悠揚的古琴音樂,讓學生在濃濃的藝術(shù)氛圍中細細感受,慢慢體驗。
作業(yè)展示環(huán)節(jié)設(shè)計:是展示在一個已經(jīng)設(shè)計好的長軸上,等學生作業(yè)展示后題上班級等字后是一幅“十里荷塘”的長卷,再次感受國畫的用筆技巧和墨色變化。
整堂課從鳥鳴聲的聆聽開始到落實知識,老師的示范到學生的練習,做到環(huán)環(huán)相扣,并適時地滲透進德育。無論是知識的落實、學生的練習都是梯式層層遞進。
四、存在差距
經(jīng)過半個月的磨課,試講,我認為自己做的已經(jīng)不錯了,可11月8日的課堂,特別是聽了在我之后的幾堂課,讓我看到了很大的差距和不足,同時也使我尋找到了一些努力的方向。
首先,缺乏足夠的創(chuàng)新精神。優(yōu)質(zhì)課給我的最大感觸就是設(shè)計要新穎,抓住教學主線,環(huán)環(huán)相扣,處處都體現(xiàn)了一種獨具匠心。特別是趙技鋒的課,他抓住寫意畫的三個特點貫穿整堂課,把知識點很好的落到了實處,使學生在游戲中、感受中、欣賞中得到了感悟。
其次,沒有及時展示知識要點。優(yōu)質(zhì)課不是老師秀,要關(guān)注全體學生,要讓學生感覺通過這節(jié)課真正學到了些什么。而回顧自己的教學課堂中,為了讓學生能看的更清楚,了解的更明白,在示范的時候有意識的把身體朝一邊傾斜,可是我還是忽略了一點,沒有把要點明白的,有條理的展示在PPT上。所以,在以后的教學過程中我會更加注意這一點。
通過參加這次的展評活動,使我學到了許多的東西,引發(fā)了我對自己教學的諸多反思。教海無涯,學海無涯,我會以此為起點,多反思、多學習。讓我美術(shù)教學之路能更好的前行。謝謝大家!
第四篇:鳥語花香 (教學設(shè)計)
鳥語花香
學習領(lǐng)域: 造型 表現(xiàn) 教學目標:
知識目標:1.了解中國畫工具材料常識,認識和欣賞中國寫意花鳥畫,感受寫意花鳥畫的獨特藝術(shù)魅力,激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化和生活的熱愛。能力目標:學習寫意花鳥畫用筆、用墨、用色的方法和技巧,根據(jù)中國國畫工具材料的特點,嘗試在宣紙上進行花鳥畫練習,訓練心手相應(yīng)的表現(xiàn)能力。
情感目標:體驗中國花鳥畫用筆、用墨的方法,理解中國畫的筆墨情趣,提高審美能力。教學重點:運用中國畫用筆(中鋒、側(cè)峰)用墨(干、濕、濃、淡)的方法表現(xiàn)花鳥,體驗筆墨趣味。
教學難點:教學用具:教學輔助課件、國畫示范作品、毛筆(大白云、兼毫)、宣紙、毛氈、調(diào)色盤、國畫顏料等。
教學方法:講授示范 自主探究 課 時:1課時
一、導(dǎo)入
同學們,陽春三月,萬物復(fù)蘇,這節(jié)課我們來賞花、賞鳥、賞國畫。首先讓我們來欣賞一段視頻。
1.播放《鳥語花香視頻》,學生從聽覺、視覺感受鳥語花香的美麗景色。
師問:同學們,你看到了什么? 生回答:花,鳥。師:你有什么感覺? 生:很美。
2.欣賞花鳥畫,出示花鳥畫作品,學生欣賞國畫作品,感受獨特的藝術(shù)風格
師:“大自然的景色讓我們深深的陶醉了。畫家們是怎樣表現(xiàn)自然花鳥的呢?大家一起來看!美麗鮮艷的牽?;ā⑺芾斓暮苫?,活潑可愛的小雞,靈動的蟈蟈兒,鮮艷欲滴的桃子,(出示5幅花鳥畫作品)在中國畫中,像這種以花卉、鳥雀、魚蟲等為描繪對象的畫,我們稱之為花鳥畫。(出示花鳥畫的定義)
二、新授
1.介紹花鳥畫(屏幕)
寫意花鳥畫就是用簡練概括的手法繪寫自然界的花卉鳥雀(寫意花鳥畫的特點);這節(jié)課我們就來感受中國畫的鳥語花香。(出示課題)
2.簡單介紹中國畫工具
提問:中國畫歷史悠久風格獨特,誰知道中國畫是用什么工具畫出來的? 學生回答:毛筆、墨汁、國畫顏料和生宣紙
師總結(jié): 中國畫就是用毛筆蘸墨色在宣紙上進行描繪的,同學們,大家來看這幅畫,用心觀察,它的墨色有什么變化? 生:有深有淺,又濃有淡。
師:中國畫講究用筆用墨,通過筆墨的濃淡變化來描繪景物,誰能試著說說墨的濃淡變化是怎么來的?
生:用水調(diào)試,水分越多,墨色越淡,水分越少,墨色越濃。師:是不是這樣的呢?我們來試試看,請看視頻
3、教師演示墨由濃到淡的過程
師總結(jié):”看來你說的一點都不錯,中國畫有墨分五色之說,實際上“五”是很多的意思,我們可以把這些墨色歸納為“焦、濃、重、淡、清”五類,濃墨用水調(diào)和就有了濃淡的變化,中國畫顏料的使用也是一樣的。師問:”你能在紙上嘗試畫一下么?“ 學生快速繪畫,老師進行指導(dǎo)。
剛才,我們嘗試了墨色的調(diào)和方法,怎樣用墨色進行繪畫呢?讓我們來欣賞視頻,仔細觀察老師是怎樣用筆墨進行繪畫的。
觀察的時候要注意老師是怎樣調(diào)色蘸色的。
4.播放微課視頻 A、強調(diào)調(diào)色: 師:(畫面暫停)首先毛筆蘸清水調(diào)淡色曙紅,筆尖調(diào)胭脂。像這種先蘸淡色再蘸重色的方法叫做蘸墨法。在接下來的繪畫中每一筆都要用到蘸墨法。哪位同學說說,老師是怎么用蘸墨法調(diào)色的? 生:學生根據(jù)自己的理解說明蘸墨法 師:你觀察得很認真,請坐。B、側(cè)鋒用筆畫花瓣和葉子
(蘸墨法調(diào)色側(cè)峰用筆畫花瓣。繼續(xù)用蘸墨法調(diào)墨色,先調(diào)淡墨,筆尖蘸濃墨,側(cè)峰用筆畫葉子。)
C、中鋒用筆畫枝干和葉筋(調(diào)重墨中鋒用筆畫枝干和葉筋)D、厚重的顏色點花蕊
剛才視頻中提到中鋒和側(cè)峰用筆,誰能說說這幅畫中哪里是中鋒用筆,哪里是側(cè)鋒用筆?它們有什么不同?
生:中鋒用筆主要畫線條,側(cè)峰用筆畫色塊
師:你說的不錯,看來你的確用心觀察了,我們一起來看一下中鋒和側(cè)峰的畫法。
5.教師示范中側(cè)峰用筆的方法和特點
師講解示范:蘸墨法調(diào)墨色,中鋒用筆,筆尖在線條的中間,適合畫線條,在花鳥畫中表現(xiàn)枝干、葉筋等。演示幾種中鋒用筆的方法,側(cè)峰用筆,筆尖在線條的一邊,適合畫色塊等,在花鳥畫中表現(xiàn)花瓣,樹葉等塊面。演示幾種葉子的畫法。
同學們,你也來試著用蘸墨法來畫一下中鋒和側(cè)鋒用筆吧?。▽W生試著畫)6.作品欣賞
同學們,你學會了么?我們一起來看看小畫家們是怎樣表現(xiàn)鳥語花香的吧!
三、學生創(chuàng)作,作品展示 1.布置作業(yè)
花鳥畫怎樣表現(xiàn)更美呢?畫的時候要注意中鋒、側(cè)峰用筆方法,和墨的濃淡變化。
2.學生創(chuàng)作,教師巡視。a.學生的墨色的使用 b.用筆用墨的方法 3.作業(yè)展示
學生自評互評,自己最喜歡的作品,老師評墨色和用筆、構(gòu)圖。
六、拓展 今天,老師還給大家?guī)砹艘环髌?,你們喜歡嗎?老師畫的是一幅紫藤花,畫面中似乎飄來陣陣紫藤的清香,可是整幅畫缺少點兒活潑的元素,我畫點什么好呢? 你們給我點建議吧!
教師示范鳥雀的畫法。
同學們,課后你也可以搜集資料或跟師長學習嘗試著畫畫小鳥,下節(jié)課,我們一起來學習鳥的畫法。
第五篇:鳥語花香教學設(shè)計
篇一:鳥語花香教學設(shè)計
鳥語花香
內(nèi)容:本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容,引導(dǎo)學生通過觀察,學習掌握寫意花鳥的技法,進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng),感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美,增強民族自豪感。
目標:1.運用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。
2.掌握運用中國畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。
3.引導(dǎo)學生在繪畫過程中體會表達熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學重、難點: 1.運用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。
2.掌握中國畫水與色的運用及構(gòu)圖中的基本要求。
活動準備:
1.收集了表現(xiàn)自然界美好景色視頻和圖片、大師的繪畫作品。
2.制作ppt課件。3.示范作品、作畫工具等
教學過程設(shè)計 :
一、播放視頻,聆聽花鳥世界,引入新課
首先請同學們來看一段視頻,在視頻中你都看到了什么聽到了什么?(生:看到了樹、鳥、花、草、小溪)圖像中的景色太美了,你們喜歡這美麗的景色嗎?好,下面我們再看一組圖片。同學們在圖片中你看到了什么?又有怎樣的感受呢?(生:看到了花、草、樹、鳥、鴛鴦等。感受:真想立刻去抱抱它們,撫摸著他們。)剛才我們看生活中這美麗的景色,景色中呢有水、花、草、樹、鳥、鴛鴦。我們來看看畫家是怎樣來描繪這美麗的景色的(課件出示)。同學們你們從畫面中都看到了那些有趣的東西嗎?(生:花、草和
彎彎曲曲有趣的線條)這些畫家用墨色表現(xiàn)了線條,和我們平時所畫的線條一樣嗎?(ppt課件出示)(生:我們平時用彩筆畫的粗細都是一樣的,畫家畫的有粗有細有濃有淡和我們畫的都不一樣。)畫家用毛筆蘸墨色在宣紙上畫出了富有變化的線條,使畫面表現(xiàn)出非常豐富的變化。今天我們就用這樣的方法來畫《鳥語花香》。
(【設(shè)計意圖】用學生喜聞樂見的大自然景色導(dǎo)入課題,貼近學生生活,激發(fā)學生學習的興趣和參與的欲望。)
二、信息技術(shù)處理 教師演示 討論交流
1.下面我們來研究一下墨色如何產(chǎn)生變化。
提問:想一想我們一直蘸墨在宣紙上畫,那么墨色會有變化嗎?(沒有)那么同學們你們想一想你有什么樣的方法使墨色產(chǎn)生變化呢?(學生嘗試怎樣使墨色產(chǎn)生變化)你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些好的方法使墨色產(chǎn)生一些變化呢?(蘸水可以使墨色淡一些)那么別的同學你也發(fā)現(xiàn)了這種方法嗎?對,我們蘸水可以使墨色產(chǎn)生非常豐富的變化,蘸的水越多墨色越淡,如果不沾水墨色是最濃得?,F(xiàn)在老師也用同學們剛才想到的方法畫幾根線條(利用實物投影演示)
同學們請看老師也畫了幾根線條你看他有變化嗎?(生:有)
2.下面我們來研究一下線條如何產(chǎn)生變化。
老師用剛才同學們所說的方法加水使墨色產(chǎn)生了變化,可是這幾根線條雖然墨色上有變化,但是線條的變化就不夠豐富了,你們想一想用什么樣的方法使線條產(chǎn)生一些變化呢?同學們可以先試驗一下,找一找可以有沒有什么樣的方法?(學生練習)
通過剛才的練習你有沒有發(fā)現(xiàn)有什么好的方法使線條產(chǎn)生很多豐富的變化?(生回答)老師這還有一些其他的方法你們想不想看一看?師示范:筆尖畫細線、完全壓下去粗線、毛筆側(cè)著畫、曲線、毛筆上的墨不是很多的時候畫出的線條比較干枯、頓挫著來畫畫出比較有變化的線條,這樣畫出的線條不但墨色有變化,而且他的線條也非常的豐富。同學們墨加水可以產(chǎn)生比較豐富的變化,那么我們手中的國畫顏料能不能也產(chǎn)生像這樣的變化呢?我們來試一試看一看(利用實物投影進行演示:可選擇紅色演示)同學們請看顏色加水是不是也產(chǎn)生了變化呢?
(【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要體現(xiàn)以學生為主,根據(jù)學生的特點,給學生展示的平臺。使學生對墨色的變化有了一定的認識的基礎(chǔ)上進行的交流匯報過程是相互學習、加強認識、開闊視野的過程。通過交流使學生感受到中國畫的豐富多彩,從而也培養(yǎng)了學生的探究能力。拓展教學資源,落實知識目標)
三、觀賞圖片,感知鳥語花香。
欣賞課本名師國畫:現(xiàn)代齊白石的《端午節(jié)》
問題:畫家筆下的作品給你怎樣的印象?
線條粗放、以意造型、用墨簡練,而且畫家在畫中往往會不經(jīng)意地流露出自己的一些情感,這就是國畫大師筆下的花鳥世界。
(【設(shè)計意圖】通過欣賞大師的作品,交流自己的認識,在較短的時間內(nèi)接受了大量的信息,擴寬了學生的知識面)
四、練習創(chuàng)作,教師輔導(dǎo),體驗筆墨情趣。
作業(yè)要求:用毛筆、墨或中國畫顏料在宣紙或毛邊紙上創(chuàng)作一幅花鳥畫。
教師輔導(dǎo):同學們在畫的過程當中老師發(fā)現(xiàn)了一些問題,你們仔細看一看,你能看出這幅畫中出現(xiàn)了什么問題呢?(生)你愿意接受老師和同學們給你的建議做一些改動嗎?老師有一個建議希望同學們用我們剛才學到的方法把畫面表現(xiàn)得更美,你們能做到嗎?
(【設(shè)計意圖】讓學生在學習基本的繪畫技法后,鼓勵學生大膽的創(chuàng)作,從中體會一下中國畫藝術(shù)的博大精深。)
五、展示交流
自評--互評--師評
同學們你們都畫好了嗎?下面就請同學們相互交流一下,別人的作品有哪些值得你學習的地方。同學們都討論好了吧,誰來說一說哪些同學的作品有值得你學習的地方。
六、課堂小結(jié)
今天我們運用墨色變化和豐富的線條畫了一幅鳥語花香的圖畫,同學們畫的非常不錯,希望同學們回去以后畫一下表現(xiàn)其他內(nèi)容的圖片。
(【設(shè)計意圖】利用實物投影展示、評價學生作品,一方面讓學生體驗成功,同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。加強了學生間的交往,鞏固了雙基,增強學習信心。)篇二:小學美術(shù)教學設(shè)計《鳥語花香》
鳥語花香
永新縣子珍小學 李文興
教學內(nèi)容:贛美版小學美術(shù)五年級下冊第13課《鳥語花香》
教材分析:
本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學生通過觀察,學習掌握寫意花鳥的技法,進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng),感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美,增強民族自豪感。
教學目標:
1、進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng),感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美,增強民族自豪感。
2、初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點,提高學生用筆、用墨的表現(xiàn)能力,激發(fā)學生學習中國畫的興趣。
3、加深學生對美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系的認識,培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境、熱愛生活的思想情操。
教學重難點:
重點:初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點,學會麻雀的基本畫法。
難點:讓學生體驗筆墨情趣,鼓勵學生在尊重客觀對象的基礎(chǔ)上,大膽嘗試用筆用墨的技法,在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法上大膽創(chuàng)新。
教學準備:
課件、宣紙或毛邊紙、毛筆、顏料
教學過程:
一、播放音頻,聆聽花鳥世界。
1、師:你們想去郊外游玩,投入大自然的懷抱嗎?
2、師:老師前幾天用聲音記錄了美妙的大自然。請同學們閉上眼睛,用心去聆聽音頻,然后說說你仿佛聽到了什么,又好像看到了什么?(師播放一段有鳥鳴和水聲的音頻)
3、學生交流。
學生a:我聽到了許多鳥在枝頭嘰嘰喳喳的聲音。
學生b:我聽到了泉水在叮咚叮咚地從巖縫里流下的聲音。
學生c:我仿佛看到了山間的小路上長滿了樹,樹枝上綻放出了花兒。??
4、師:剛才我們聆聽了大自然中的花鳥世界,今天,老師帶大家走進花鳥世界,去感受它的鳥語花香!
二、觀賞圖片,感知鳥語花香。
1、學生出示帶來的鳥的圖片:說說你知道的鳥的形象和習性。
2、欣賞課本名師國畫:宋朝的《竹樹馴雀圖》、朱耷的《鳥石》。問題:畫家筆下的鳥帶給你怎樣的印象?
(《竹樹馴雀圖》中的鳥媽媽在訓練小鳥吃食,看到了一份情意濃濃的親情,《鳥石》中的鳥白眼向人,展示了它冷漠高傲的一面。)
師:畫家在畫中往往會不經(jīng)意地流露出自己的一些情感,這就是國畫大師筆下的花鳥世界。
三、師生動筆,描繪麻雀形象。
1、師講解麻雀的形態(tài)特點:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大,體小,頭、背、尾呈褐色,背有黑斑點,頜下有一縷黑色墜羽,兩側(cè)一黑色頜斑,胸腹灰白,活潑可愛。在畫時,我們可以把麻雀的頭部和身子理解為由兩個蛋形。
2、師示范鳥的畫法。
a、用羊毫筆調(diào)赭墨,一筆點出頭,二筆點出身子。
b、在身子左右畫出飛動的雙翅。
c、用濃墨點出身上的斑點、飛羽和尾巴。
d、用淡墨勾畫胸腹,點出嘴、眼,最后用曙紅色勾出爪子。
3、學生按老師的示范,動筆臨摹練習一只麻雀。教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性把一些較好的作品展示出來,鼓勵學生,指出優(yōu)點、缺點,并對一些畫得不夠好的學生給予指導(dǎo)。
4、教師小結(jié),指出本節(jié)課的重點以及學生掌握不夠的地方。
5、學生臨摹不同姿態(tài)的麻雀(師出示畫稿)。
四、練習創(chuàng)作,體驗筆墨情趣。
在宣紙或毛邊紙上,用自己學會的方法,畫一幅寫意花鳥畫——《一群可愛的小鳥》。篇三:鳥語花香教學設(shè)計
《鳥語花香---寫意畫荷花》
教學設(shè)計
2 3 4 篇四:人教版美術(shù)五上《鳥語花香》教學設(shè)計2 《鳥語花香》說課稿
一、教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析
(一)教材的地位和作用:
“鳥語花香”是小學美術(shù)第亓冊第7課的內(nèi)容,本課是根據(jù)國家課程標準設(shè)計的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。作為學習中國畫的入門課,教材以花鳥畫的欣賞為切入口,轉(zhuǎn)到學習花鳥畫的的創(chuàng)作技法。通過本課的學習,使學生了解中國畫的藝術(shù)特點,體驗中國畫筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用;培養(yǎng)學生的審美能力和對中國畫的鑒賞能力,提高人文素養(yǎng);為以后學習、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。
(二)教學目標:
根據(jù)教學大綱和教材要求,本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學目標為:
1、知識目標:熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法,體會筆墨的韻味,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
2、能力目標:能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力,領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。
3、情感目標:培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。
(三)教學重點、難點:
中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系,從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把了解花鳥畫的藝術(shù)特點作為本課的重點內(nèi)容。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是“只可意會,不可言傳的”。因而把“詩意畫的構(gòu)思創(chuàng)作”作為本課的難點。
二、教學方法和手段:
初一學生能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡單的欣賞與陳述,但對美術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度,我打算以下面三種方法為主進行教學
1、采用討論的方式來解決“問題”,學生在討論中,積極思考,各抒己見,互相啟發(fā),不僅獲得對知識的深刻認識,也可以提高學生學習興趣。
2、直觀教學法,利用課件課件中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發(fā)學生的學習積極性,通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。
3、練習法:是指學生在老師的指導(dǎo)下,運用學過的知識和技能,進行繪畫創(chuàng)作等練習。使學生獲得操作體驗,加深對美術(shù)的理解,形成技能和發(fā)展能力的教學方法。
三、學法指導(dǎo):
我準備采用下面兩種方法為主進行學法指導(dǎo):
1、自主探究學習法,運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力,訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、合作交流法 在學習活動中,讓學生通過相互交流,聽取不同的看法,分享彼此的經(jīng)驗,拓寬學生思路,達成教學目標。
四、教學過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。
1、創(chuàng)設(shè)情境,表達感受
播放音樂《鳥語花香》,問學生會想到什么?(很多學生會想到鳥語花香)教師快速完成一幅花鳥畫作品,提問:我畫的是什么內(nèi)容,哪個同學能為這張畫取一個嘴富有詩意的題目,久可以得到這幅畫,然后從學生的回答中選一個嘴恰當?shù)念}目兩者畫上落款。在大家的掌聲中送給學生。板書鳥語花香——花鳥畫的欣賞
通過上面的交流,來激發(fā)學生對本節(jié)課學習的欲望與學習的興趣,2、引導(dǎo)欣賞,加強體驗。
課件出示荷花的照片,問學生看了有什么感覺?比較《出水芙蓉》中的荷花有沒有表現(xiàn)出這個特點,古人為什么喜歡畫荷花?荷花有什么象征意義?
學生分組討論荷花的象征意義,讀讀周郭頤的《愛蓮說》。感受中國古代花鳥畫的人文特點。
,引導(dǎo)學生歸納:在中國畫家筆下,花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美,更重要的是通過自然界中的花鳥寄托人的主觀感情?!栉镉魅?、托物言志
欣賞《事事有余》、《花好月圓》等作品,并說說畫家表達怎樣的思想感情,讓學生討論花鳥的照片與繪畫,通過比較討論的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學生的思維,體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學方法。通過分析(照片與繪畫)的區(qū)別,了解(花鳥畫寄托著畫家的思想感情)突出本課的教學重點。
3、分析討論,層層深入
(1)欣賞王冕的《墨梅》,說說梅花寄托畫家怎樣的思想感情,你會想到哪些與梅花有關(guān)的詩句。結(jié)合畫面特點,給他配上最合適的詩。再欣賞詩畫,加深理解畫家借畫墨梅標榜自己清高孤潔的思想。
歸納在寫意花鳥畫中,畫家尤善于把發(fā)揮畫意的詩歌題句,用與畫風相協(xié)調(diào)的書法在適當?shù)奈恢脮鴮懗鰜?,輔以印章,成為一種以畫為主的綜合藝術(shù)形式。抒發(fā)主觀感受,表現(xiàn)潛在精神,“詩中有畫,畫中有詩”。
(2)給畫配上詩句:小荷才露尖尖角,接天蓮葉無窮碧
通過給畫配詩和給詩配畫的過程,讓每個學生積極主動的參與到美術(shù)學習的活動中,這樣對(詩中有畫,畫中有詩)的理解就深刻鮮活起來了開啟了學生創(chuàng)作的欲望,做好這一步,能使學生在詩意畫的構(gòu)思創(chuàng)作難點得到解決。
4、學生體驗,鞏固提高
(1)讓學生大膽畫出各種筆墨效果,也可隨機畫出有一定具體形象的物體。
(2)評述自己的作品。讓學生說一說自己用中國畫工具作畫的感受
本環(huán)節(jié),只要學生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。學生在體驗筆墨韻味的同時,他們(小組)之間會互相學習,學生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學生的。本環(huán)節(jié)教師應(yīng)該給予學生鼓勵與贊揚,進一步激發(fā)他們的學習興趣。通過體驗,學生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。
(亓)說板書設(shè)計
1、美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,因此,在教學中,應(yīng)將欣賞評述過程與板書相結(jié)合,將范畫、多媒體課件相對應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。
(六)說反思
本課學習在教法上我遵循“教為主導(dǎo),學為主體,創(chuàng)造表現(xiàn)為主線”的教育思想,根據(jù)小學學生的身心特點,我采用證題賞畫的形式引入教學,用多媒體課件激發(fā)學生的興趣,喚起學生主動學習的欲望,讓學生在頭腦中對學習的內(nèi)容有一個感性認識;對作品的欣賞運用比較欣賞法,對比中了解、認識、理解作品的文化內(nèi)涵,認識每幅作品都是畫家人格的寫照;欣賞過程中采用師生互動型——討論教學法,提出適合學生的有價值的問題讓學生思考,在師生對話中,共同探求,共同理解問題、解決問題,通過體驗中國畫筆墨技法,感受筆墨情趣在中國畫中的審美作用,從而實現(xiàn)教學目標的要求。
《鳥語花香》教案
一、教材分析:
本課為“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。花鳥畫是我國民族繪畫的一個有機組成部分,以悠久的歷史和獨特的風格聞名于世。通過本單元的學習,使學生了解中國畫的藝術(shù)特點,體驗筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用,培養(yǎng)學生的審美能力和對中國畫的鑒賞能力,提高人文素養(yǎng),了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng),熱愛中國傳統(tǒng)文化。
第一課時通過作品的欣賞,調(diào)動學生的學習積極性,提高學生的學習興趣,了解中國畫的藝術(shù)特點,中國畫的審美以及荷花的象征意義,通過實踐,體驗中國畫筆墨技法,并能運用中國畫技法畫出各種筆墨效果。
第二課時學習四君子中的竹子,首先通過竹子作品的欣賞及詩詞的學習,了解竹子的象征意義,以及知道中國畫詩書畫相互結(jié)合的特點。
第三課時學習四君子中的梅花,通過對梅花繪畫、詩詞的學習,了解梅花繪畫的特點和風格。
第四課時學習鳥的畫法,通過作品的欣賞以及對中國畫筆墨方法的學習,了解人們對花鳥畫和禽鳥畫的繪畫要求。
二、教學目標:
1、知識與技能:通過對中國傳統(tǒng)花鳥畫的學習,初步掌握花鳥畫的技法。學習竹子、梅花及花鳥的畫法,并嘗試運用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥類。
2、過程與方法:通過對中國的用筆用墨方法的學習,使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用,同時培養(yǎng)學生的高尚的情操。
3、情感態(tài)度和價值觀:在良好的文化情境中學習中國畫,培養(yǎng)審美能力和對中國的鑒賞能力,提高人文素養(yǎng)。
三、教學的重點難點:
1、重點:在良好的文化情境中學習美術(shù),欣賞歷代花鳥畫作品及相關(guān)詩詞,了解中國畫的審美、藝術(shù)特色、了解荷花、竹子、梅花等的畫法及其文化內(nèi)涵,體驗筆墨情趣,學習竹子、梅花和鳥的畫法。
2、難點:掌握一定的中國筆墨技法,體驗筆墨情趣。
四、教學設(shè)計:
第一課時
1、課前準備:
學生準備:毛筆(大白云和狼毫各一支)、生宣紙(或高麗紙)、毛氈或報紙(做墊紙用)、調(diào)色盤、國畫顏料 教師準備:多媒體課件、顏料、筆等示范用具。
2、教學過程:
新課授受:
今天呢,我們將來學習中國畫中的其中一類——花鳥畫(引出學習的主題)
(1)、出示花鳥畫圖片,讓學生欣賞,在欣賞的時候了解花鳥畫的基本知識和特點。
(2)、欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》,學生分組討論荷花的象征意義。請學生讀一下周敦頤的《愛蓮說》,教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì),讓學生思考古人為什么喜歡
畫荷花,感受中國古代花鳥畫的人文特點。
(3)、欣賞宋代崔白的花鳥畫作品《寒雀圖》。
(5)、欣賞并評述近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》。
實踐體驗:
(1)、在宣紙上嘗試各種筆墨效果。
(2)、讓學生說一說自己用中國畫工具作畫的感受。
教師小結(jié)
《鳥語花香》改課
一、教材分析:
本課為“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程?;B畫是我國民族繪畫的一個有機組成部分,以悠久的歷史和獨特的風格聞名于世。通過本單元的學習,使學生了解中國畫的藝術(shù)特點,體驗筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用,培養(yǎng)學生的審美能力和對中國畫的鑒賞能力,提高人文素養(yǎng),了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng),熱愛中國傳統(tǒng)文化。
第一課時通過作品的欣賞,調(diào)動學生的學習積極性,提高學生的學習興趣,了解中國畫的藝術(shù)特點,中國畫的審美以及荷花的象征意義,通過實踐,體驗中國畫筆墨技法,并能運用中國畫技法畫出各種筆墨效果。
第二課時學習四君子中的竹子,首先通過竹子作品的欣賞及詩詞的學習,了解竹子的象征意義,以及知道中國畫詩書畫相互結(jié)合的特點。
第三課時學習四君子中的梅花,通過對梅花繪畫、詩詞的學習,了解梅花繪畫的特點和風格。
第四課時學習鳥的畫法,通過作品的欣賞以及對中國畫筆墨方法的學習,了解人們對花鳥畫和禽鳥畫的繪畫要求。
二、教學目標:
1、知識與技能:通過對中國傳統(tǒng)花鳥畫的學習,初步掌握花鳥畫的技法。學習竹子、梅花及花鳥的畫法,并嘗試運用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥類。
2、過程與方法:通過對中國的用筆用墨方法的學習,使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用,同時培養(yǎng)學生的高尚的情操。
3、情感態(tài)度和價值觀:在良好的文化情境中學習中國畫,培養(yǎng)審美能力和對中國的鑒賞能力,提高人文素養(yǎng)。
三、教學的重點難點:
1、重點:在良好的文化情境中學習美術(shù),欣賞歷代花鳥畫作品及相關(guān)詩詞,了解中國畫的審美、藝術(shù)特色、了解荷花、竹子、梅花等的畫法及其文化內(nèi)涵,體驗筆墨情趣,學習竹子、梅花和鳥的畫法。
2、難點:掌握一定的中國筆墨技法,體驗筆墨情趣。
四、教學設(shè)計:
第一課時
1、課前準備:
學生準備:毛筆(大白云和狼毫各一支)、生宣紙(或高麗紙)、毛氈或報紙(做墊紙用)、調(diào)色盤、國畫顏料
教師準備:多媒體課件、顏料、筆等示范用具。
2、教學過程:
導(dǎo)入:
(1)、考考學過的知識,第一課的時候我們學了《走進美術(shù)》,那么同學們還記得美術(shù)有哪幾類呢?(學生回答)
(2)、那么請同學們再來說說看,美術(shù)種類中的其中之一繪畫又包含哪幾種呢?
(3)、多媒體出示若干幅中國畫讓學生欣賞,提問:
a.同學們知不知道剛剛我們看的畫是美術(shù)種類之一繪畫種類中的哪一種呢?
b.中國畫按照題材分可分為哪幾類?
新課授受:
今天呢,我們將來學習中國畫中的其中一類——花鳥畫(引出學習的主題)
(1)、出示花鳥畫圖片,讓學生欣賞,在欣賞的時候了解花鳥畫的基本知識和特點。
(2)、欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》,學生分組討論荷花的象征意義。請學生讀一下周敦頤的《愛蓮說》,教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì),讓學生思考古人為什么喜歡畫荷花,感受中國古代花鳥畫的人文特點。
(3)、欣賞宋代崔白的花鳥畫作品《寒雀圖》。
(5)、欣賞并評述近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》。
實踐體驗:
(1)、在宣紙上嘗試各種筆墨效果。
(2)、讓學生說一說自己用中國畫工具作畫的感受。