第一篇：小學美術(shù)教學設(shè)計《鳥語花香》

《鳥語花香》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：贛美版小學美術(shù)五年級下冊第13課《鳥語花香》 教材分析：

本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學生通過觀察，學習掌握寫意花鳥的技法，進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美，增強民族自豪感。

教學目標：

1、進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美，增強民族自豪感。

2、初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點，提高學生用筆、用墨的表現(xiàn)能力，激發(fā)學生學習中國畫的興趣。

3、加深學生對美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系的認識，培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境、熱愛生活的思想情操。

教學重難點：

重點：初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點，學會麻雀的基本畫法。

難點：讓學生體驗筆墨情趣，鼓勵學生在尊重客觀對象的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用筆用墨的技法，在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法上大膽創(chuàng)新。

教學準備：

課件、宣紙或毛邊紙、毛筆、顏料

教學過程：

一、播放音頻，聆聽花鳥世界。

1、師：你們想去郊外游玩，投入大自然的懷抱嗎？

2、師：老師前幾天用聲音記錄了美妙的大自然。請同學們閉上眼睛，用心去聆聽音頻，然后說說你仿佛聽到了什么，又好像看到了什么？（師播放一段有鳥鳴和水聲的音頻）

3、學生交流。

學生A：我聽到了許多鳥在枝頭嘰嘰喳喳的聲音。

學生B：我聽到了泉水在叮咚叮咚地從巖縫里流下的聲音。

學生C：我仿佛看到了山間的小路上長滿了樹，樹枝上綻放出了花兒。??

4、師：剛才我們聆聽了大自然中的花鳥世界，今天，老師帶大家走進花鳥世界，去感受它的鳥語花香！

二、觀賞圖片，感知鳥語花香。

1、學生出示帶來的鳥的圖片：說說你知道的鳥的形象和習性。

2、欣賞課本名師國畫：宋朝的《竹樹馴雀圖》、朱耷的《鳥石》。問題：畫家筆下的鳥帶給你怎樣的印象？（《竹樹馴雀圖》中的鳥媽媽在訓練小鳥吃食，看到了一份情意濃濃的親情，《鳥石》中的鳥白眼向人，展示了它冷漠高傲的一面。）

師：畫家在畫中往往會不經(jīng)意地流露出自己的一些情感，這就是國畫大師筆下的花鳥世界。

三、師生動筆，描繪麻雀形象。

1、師講解麻雀的形態(tài)特點：麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大，體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色

頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫時，我們可以把麻雀的頭部和身子理解為由兩個蛋形。

2、師示范鳥的畫法。

A、用羊毫筆調(diào)赭墨，一筆點出頭，二筆點出身子。B、在身子左右畫出飛動的雙翅。

C、用濃墨點出身上的斑點、飛羽和尾巴。

D、用淡墨勾畫胸腹，點出嘴、眼，最后用曙紅色勾出爪子。

3、學生按老師的示范，動筆臨摹練習一只麻雀。教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性把一些較好的作品展示出來，鼓勵學生，指出優(yōu)點、缺點，并對一些畫得不夠好的學生給予指導(dǎo)。

4、教師小結(jié)，指出本節(jié)課的重點以及學生掌握不夠的地方。

5、學生臨摹不同姿態(tài)的麻雀（師出示畫稿）。

四、練習創(chuàng)作，體驗筆墨情趣。

在宣紙或毛邊紙上，用自己學會的方法，畫一幅寫意花鳥畫——《一群可愛的小鳥》。

《鳥語花香》說課稿

一、教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

（一）教材的地位和作用：

“鳥語花香”是小學美術(shù)第五冊第7課的內(nèi)容，本課是根據(jù)國家課程標準設(shè)計的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。作為學習中國畫的入門課，教材以花鳥畫的欣賞為切入口，轉(zhuǎn)到學習花鳥畫的的創(chuàng)作技法。通過本課的學習，使學生了解中國畫的藝術(shù)特點，體驗中國畫筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用；培養(yǎng)學生的審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)；為以后學習、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。

（二）教學目標：

根據(jù)教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學目標為：

1、知識目標：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

2、能力目標：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

（三）教學重點、難點：

中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把了解花鳥畫的藝術(shù)特點作為本課的重點內(nèi)容。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是“只可意會，不可言傳的”。因而把“詩意畫的構(gòu)思創(chuàng)作”作為本課的難點。

二、教學方法和手段：

初一學生能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡單的欣賞與陳述，但對美術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度，我打算以下面三種方法為主進行教學

1、采用討論的方式來解決“問題”，學生在討論中，積極思考，各抒己見，互相啟發(fā)，不僅獲得對知識的深刻認識，也可以提高學生學習興趣。

2、直觀教學法，利用課件課件中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發(fā)學生的學習積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

3、練習法：是指學生在老師的指導(dǎo)下，運用學過的知識和技能，進行繪畫創(chuàng)作等練習。使學生獲得操作體驗，加深對美術(shù)的理解，形成技能和發(fā)展能力的教學方法。

三、學法指導(dǎo)：

我準備采用下面兩種方法為主進行學法指導(dǎo)：

1、自主探究學習法，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、合作交流法 在學習活動中，讓學生通過相互交流，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，達成教學目標。

四、教學過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。

1、創(chuàng)設(shè)情境，表達感受

播放音樂《鳥語花香》，問學生會想到什么？（很多學生會想到鳥語花香）教師快速完成一幅花鳥畫作品，提問：我畫的是什么內(nèi)容，哪個同學能為這張畫取一個嘴富有詩意的題目，久可以得到這幅畫，然后從學生的回答中選一個嘴恰當?shù)念}目兩者畫上落款。在大家的掌聲中送給學生。板書鳥語花香——花鳥畫的欣賞

通過上面的交流，來激發(fā)學生對本節(jié)課學習的欲望與學習的興趣，2、引導(dǎo)欣賞，加強體驗。

課件出示荷花的照片，問學生看了有什么感覺？比較《出水芙蓉》中的荷花有沒有表現(xiàn)出這個特點，古人為什么喜歡畫荷花？荷花有什么象征意義？

學生分組討論荷花的象征意義，讀讀周郭頤的《愛蓮說》。感受中國古代花鳥畫的人文特點。，引導(dǎo)學生歸納：在中國畫家筆下，花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美，更重要的是通過自然界中的花鳥寄托人的主觀感情?！栉镉魅?、托物言志

欣賞《事事有余》、《花好月圓》等作品，并說說畫家表達怎樣的思想感情，讓學生討論花鳥的照片與繪畫，通過比較討論的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學方法。通過分析（照片與繪畫）的區(qū)別，了解（花鳥畫寄托著畫家的思想感情）突出本課的教學重點。

3、分析討論，層層深入

（1）欣賞王冕的《墨梅》，說說梅花寄托畫家怎樣的思想感情，你會想到哪些與梅花有關(guān)的詩句。結(jié)合畫面特點，給他配上最合適的詩。再欣賞詩畫，加深理解畫家借畫墨梅標榜自己清高孤潔的思想。

歸納在寫意花鳥畫中，畫家尤善于把發(fā)揮畫意的詩歌題句，用與畫風相協(xié)調(diào)的書法在適當?shù)奈恢脮鴮懗鰜?，輔以印章，成為一種以畫為主的綜合藝術(shù)形式。抒發(fā)主觀感受，表現(xiàn)潛在精神，“詩中有畫，畫中有詩”。

（2）給畫配上詩句：小荷才露尖尖角，接天蓮葉無窮碧

（3）介紹清代詩人馬曰璐的詩《杭州半山看桃》，再欣賞海派畫家王震的《桃花飛燕》，對比、欣賞、感受中國花鳥畫的詩情畫意。

通過給畫配詩和給詩配畫的過程，讓每個學生積極主動的參與到美術(shù)學習的活動中，這樣對（詩中有畫，畫中有詩）的理解就深刻鮮活起來了開啟了學生創(chuàng)作的欲望，做好這一步，能使學生在詩意畫的構(gòu)思創(chuàng)作難點得到解決。

4、學生體驗，鞏固提高

（1）讓學生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機畫出有一定具體形象的物體。（2）評述自己的作品。讓學生說一說自己用中國畫工具作畫的感受

本環(huán)節(jié)，只要學生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。學生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學習，學生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學生的。本環(huán)節(jié)教師應(yīng)該給予學生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學習興趣。通過體驗，學生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

課后反思

通過本課內(nèi)容體現(xiàn)水墨特色，引導(dǎo)學生了解和掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。在表現(xiàn)時不受水墨表現(xiàn)技法和方法的限制，將自己對物象的感受和認識大膽的表現(xiàn)出來。

本教案可深可淺，根據(jù)不同地區(qū)學生的知識水平和接受能力進行施教。本教案未能解決的問題：如何讓學生在生宣紙上控制造型和構(gòu)圖。

第二篇：小學美術(shù)教學設(shè)計《鳥語花香》

鳥語花香

永新縣子珍小學

李文興

教學內(nèi)容：贛美版小學美術(shù)五年級下冊第13課《鳥語花香》 教材分析：

本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學生通過觀察，學習掌握寫意花鳥的技法，進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美，增強民族自豪感。

教學目標：

1、進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美，增強民族自豪感。

2、初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點，提高學生用筆、用墨的表現(xiàn)能力，激發(fā)學生學習中國畫的興趣。

3、加深學生對美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系的認識，培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境、熱愛生活的思想情操。

教學重難點：

重點：初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點，學會麻雀的基本畫法。

難點：讓學生體驗筆墨情趣，鼓勵學生在尊重客觀對象的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用筆用墨的技法，在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法上大膽創(chuàng)新。

教學準備：

課件、宣紙或毛邊紙、毛筆、顏料

教學過程：

一、播放音頻，聆聽花鳥世界。

1、師：你們想去郊外游玩，投入大自然的懷抱嗎？

2、師：老師前幾天用聲音記錄了美妙的大自然。請同學們閉上眼睛，用心去聆聽音頻，然后說說你仿佛聽到了什么，又好像看到了什么？（師播放一段有鳥鳴和水聲的音頻）

3、學生交流。

學生A：我聽到了許多鳥在枝頭嘰嘰喳喳的聲音。

學生B：我聽到了泉水在叮咚叮咚地從巖縫里流下的聲音。

學生C：我仿佛看到了山間的小路上長滿了樹，樹枝上綻放出了花兒。??

4、師：剛才我們聆聽了大自然中的花鳥世界，今天，老師帶大家走進花鳥世界，去感受它的鳥語花香！

二、觀賞圖片，感知鳥語花香。

1、學生出示帶來的鳥的圖片：說說你知道的鳥的形象和習性。

2、欣賞課本名師國畫：宋朝的《竹樹馴雀圖》、朱耷的《鳥石》。問題：畫家筆下的鳥帶給你怎樣的印象？（《竹樹馴雀圖》中的鳥媽媽在訓練小鳥吃食，看到了一份情意濃濃的親情，《鳥石》中的鳥白眼向人，展示了它冷漠高傲的一面。）師：畫家在畫中往往會不經(jīng)意地流露出自己的一些情感，這就是國畫大師筆下的花鳥世界。

三、師生動筆，描繪麻雀形象。

1、師講解麻雀的形態(tài)特點：麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大，體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫時，我們可以把麻雀的頭部和身子理解為由兩個蛋形。

2、師示范鳥的畫法。

A、用羊毫筆調(diào)赭墨，一筆點出頭，二筆點出身子。B、在身子左右畫出飛動的雙翅。

C、用濃墨點出身上的斑點、飛羽和尾巴。D、用淡墨勾畫胸腹，點出嘴、眼，最后用曙紅色勾出爪子。

3、學生按老師的示范，動筆臨摹練習一只麻雀。教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性把一些較好的作品展示出來，鼓勵學生，指出優(yōu)點、缺點，并對一些畫得不夠好的學生給予指導(dǎo)。

4、教師小結(jié)，指出本節(jié)課的重點以及學生掌握不夠的地方。

5、學生臨摹不同姿態(tài)的麻雀（師出示畫稿）。

四、練習創(chuàng)作，體驗筆墨情趣。

在宣紙或毛邊紙上，用自己學會的方法，畫一幅寫意花鳥畫——《一群可愛的小鳥》。

第三篇：美術(shù)《鳥語花香》教學反思

尊敬的各位老師、專家：

下午好，這是我第四次踏上這個地方，和前幾次的心情相比，此時此刻，我心里首先想到的是感謝，感謝陸老師給我這個機會和各位老師，同仁交流學習，也感謝在座的各位和我重溫那段難忘的經(jīng)歷。

下面我就談?wù)剠⒓舆@次優(yōu)質(zhì)課展評的一些感想。

一、積極準備

在題目公布之前，我對浙美版7—9年級的所有教材進行了詳細的分析，并對每一單元的內(nèi)容進行了教學思路的設(shè)計，同時也觀摩了大量的優(yōu)質(zhì)課錄像，加上自己10幾年的教學經(jīng)驗，感覺自己內(nèi)心也有了一些思路，但是在10月23日拿到課題之后，我還是蒙了，感覺這節(jié)課很難處理，這是一堂技法課，要上出新意，的確不是那么簡單。

二、多次磨課

所以在定教學方案時，我也猶豫了很久，做了3個不同的方案，在我無法定奪的時候，是唐老師對我的鼓勵和指導(dǎo)。教案一遍遍的改，課件也隨著相應(yīng)的改，期間我也為自己的課堂進行了2次攝像，通過觀看自己在課堂上的錄像，再進行修改。綜合權(quán)衡之后，決定上第一課時的水墨荷花。

三、回顧課堂

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了讓學生聆聽鳥鳴聲，脫離常規(guī)的眼耳共同體驗，引起學生的多方聯(lián)想，發(fā)散思維，帶著好奇感走進鳥語花香的水墨世界。

新課的第一環(huán)節(jié)是讓學生初步了解國畫的基本知識。

第二環(huán)節(jié)的筆墨體驗，首先是設(shè)計了一個叫一位學生來黑板上嘗試的環(huán)節(jié)，讓學生直接感受，為下面的技法知識講解埋下伏筆。教師的示范，學生的體驗同步進行，營造一個良好的學生體驗氛圍。通過師生共同欣賞分析一張作品，了解學生對筆墨技法的理解掌握情況，適時地調(diào)整教學安排，梯度式進行訓練。

第三環(huán)節(jié)的感受體驗設(shè)計：以荷花為載體，運用寫意的筆墨技法去臨摹，學生體驗作業(yè)的同時PPT循環(huán)播放一些寫意花鳥的作品，配上朱自清《荷塘月色》描繪荷塘的文章朗誦和悠揚的古琴音樂，讓學生在濃濃的藝術(shù)氛圍中細細感受，慢慢體驗。

作業(yè)展示環(huán)節(jié)設(shè)計：是展示在一個已經(jīng)設(shè)計好的長軸上，等學生作業(yè)展示后題上班級等字后是一幅“十里荷塘”的長卷，再次感受國畫的用筆技巧和墨色變化。

整堂課從鳥鳴聲的聆聽開始到落實知識，老師的示范到學生的練習，做到環(huán)環(huán)相扣，并適時地滲透進德育。無論是知識的落實、學生的練習都是梯式層層遞進。

四、存在差距

經(jīng)過半個月的磨課，試講，我認為自己做的已經(jīng)不錯了，可11月8日的課堂，特別是聽了在我之后的幾堂課，讓我看到了很大的差距和不足，同時也使我尋找到了一些努力的方向。

首先，缺乏足夠的創(chuàng)新精神。優(yōu)質(zhì)課給我的最大感觸就是設(shè)計要新穎，抓住教學主線，環(huán)環(huán)相扣，處處都體現(xiàn)了一種獨具匠心。特別是趙技鋒的課，他抓住寫意畫的三個特點貫穿整堂課，把知識點很好的落到了實處，使學生在游戲中、感受中、欣賞中得到了感悟。

其次，沒有及時展示知識要點。優(yōu)質(zhì)課不是老師秀，要關(guān)注全體學生，要讓學生感覺通過這節(jié)課真正學到了些什么。而回顧自己的教學課堂中，為了讓學生能看的更清楚，了解的更明白，在示范的時候有意識的把身體朝一邊傾斜，可是我還是忽略了一點，沒有把要點明白的，有條理的展示在PPT上。所以，在以后的教學過程中我會更加注意這一點。

通過參加這次的展評活動，使我學到了許多的東西，引發(fā)了我對自己教學的諸多反思。教海無涯，學海無涯，我會以此為起點，多反思、多學習。讓我美術(shù)教學之路能更好的前行。謝謝大家！

第四篇：鳥語花香 (教學設(shè)計)

鳥語花香

學習領(lǐng)域： 造型 表現(xiàn) 教學目標：

知識目標：1.了解中國畫工具材料常識，認識和欣賞中國寫意花鳥畫，感受寫意花鳥畫的獨特藝術(shù)魅力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化和生活的熱愛。能力目標：學習寫意花鳥畫用筆、用墨、用色的方法和技巧，根據(jù)中國國畫工具材料的特點，嘗試在宣紙上進行花鳥畫練習，訓練心手相應(yīng)的表現(xiàn)能力。

情感目標：體驗中國花鳥畫用筆、用墨的方法，理解中國畫的筆墨情趣，提高審美能力。教學重點：運用中國畫用筆（中鋒、側(cè)峰）用墨（干、濕、濃、淡）的方法表現(xiàn)花鳥，體驗筆墨趣味。

教學難點：教學用具：教學輔助課件、國畫示范作品、毛筆（大白云、兼毫）、宣紙、毛氈、調(diào)色盤、國畫顏料等。

教學方法：講授示范 自主探究 課 時:1課時

一、導(dǎo)入

同學們，陽春三月，萬物復(fù)蘇，這節(jié)課我們來賞花、賞鳥、賞國畫。首先讓我們來欣賞一段視頻。

1.播放《鳥語花香視頻》，學生從聽覺、視覺感受鳥語花香的美麗景色。

師問：同學們，你看到了什么？ 生回答：花，鳥。師：你有什么感覺？ 生：很美。

2.欣賞花鳥畫，出示花鳥畫作品，學生欣賞國畫作品，感受獨特的藝術(shù)風格

師：“大自然的景色讓我們深深的陶醉了。畫家們是怎樣表現(xiàn)自然花鳥的呢？大家一起來看！美麗鮮艷的牽?；ā⑺芾斓暮苫?，活潑可愛的小雞，靈動的蟈蟈兒，鮮艷欲滴的桃子，（出示5幅花鳥畫作品）在中國畫中，像這種以花卉、鳥雀、魚蟲等為描繪對象的畫，我們稱之為花鳥畫。（出示花鳥畫的定義）

二、新授

1.介紹花鳥畫（屏幕）

寫意花鳥畫就是用簡練概括的手法繪寫自然界的花卉鳥雀（寫意花鳥畫的特點）；這節(jié)課我們就來感受中國畫的鳥語花香。（出示課題）

2.簡單介紹中國畫工具

提問：中國畫歷史悠久風格獨特，誰知道中國畫是用什么工具畫出來的？ 學生回答：毛筆、墨汁、國畫顏料和生宣紙

師總結(jié)： 中國畫就是用毛筆蘸墨色在宣紙上進行描繪的，同學們，大家來看這幅畫，用心觀察，它的墨色有什么變化？ 生：有深有淺，又濃有淡。

師：中國畫講究用筆用墨，通過筆墨的濃淡變化來描繪景物，誰能試著說說墨的濃淡變化是怎么來的？

生：用水調(diào)試，水分越多，墨色越淡，水分越少，墨色越濃。師：是不是這樣的呢？我們來試試看，請看視頻

3、教師演示墨由濃到淡的過程

師總結(jié)：”看來你說的一點都不錯，中國畫有墨分五色之說，實際上“五”是很多的意思，我們可以把這些墨色歸納為“焦、濃、重、淡、清”五類，濃墨用水調(diào)和就有了濃淡的變化，中國畫顏料的使用也是一樣的。師問：”你能在紙上嘗試畫一下么？“ 學生快速繪畫，老師進行指導(dǎo)。

剛才，我們嘗試了墨色的調(diào)和方法，怎樣用墨色進行繪畫呢？讓我們來欣賞視頻，仔細觀察老師是怎樣用筆墨進行繪畫的。

觀察的時候要注意老師是怎樣調(diào)色蘸色的。

4.播放微課視頻 A、強調(diào)調(diào)色： 師：（畫面暫停）首先毛筆蘸清水調(diào)淡色曙紅，筆尖調(diào)胭脂。像這種先蘸淡色再蘸重色的方法叫做蘸墨法。在接下來的繪畫中每一筆都要用到蘸墨法。哪位同學說說，老師是怎么用蘸墨法調(diào)色的？ 生：學生根據(jù)自己的理解說明蘸墨法 師：你觀察得很認真，請坐。B、側(cè)鋒用筆畫花瓣和葉子

（蘸墨法調(diào)色側(cè)峰用筆畫花瓣。繼續(xù)用蘸墨法調(diào)墨色，先調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)峰用筆畫葉子。）

C、中鋒用筆畫枝干和葉筋（調(diào)重墨中鋒用筆畫枝干和葉筋）D、厚重的顏色點花蕊

剛才視頻中提到中鋒和側(cè)峰用筆，誰能說說這幅畫中哪里是中鋒用筆，哪里是側(cè)鋒用筆？它們有什么不同？

生：中鋒用筆主要畫線條，側(cè)峰用筆畫色塊

師：你說的不錯，看來你的確用心觀察了，我們一起來看一下中鋒和側(cè)峰的畫法。

5.教師示范中側(cè)峰用筆的方法和特點

師講解示范：蘸墨法調(diào)墨色，中鋒用筆，筆尖在線條的中間，適合畫線條，在花鳥畫中表現(xiàn)枝干、葉筋等。演示幾種中鋒用筆的方法，側(cè)峰用筆，筆尖在線條的一邊，適合畫色塊等，在花鳥畫中表現(xiàn)花瓣，樹葉等塊面。演示幾種葉子的畫法。

同學們，你也來試著用蘸墨法來畫一下中鋒和側(cè)鋒用筆吧?。▽W生試著畫）6.作品欣賞

同學們，你學會了么？我們一起來看看小畫家們是怎樣表現(xiàn)鳥語花香的吧！

三、學生創(chuàng)作，作品展示 1.布置作業(yè)

花鳥畫怎樣表現(xiàn)更美呢？畫的時候要注意中鋒、側(cè)峰用筆方法，和墨的濃淡變化。

2.學生創(chuàng)作，教師巡視。a.學生的墨色的使用 b.用筆用墨的方法 3.作業(yè)展示

學生自評互評，自己最喜歡的作品，老師評墨色和用筆、構(gòu)圖。

六、拓展 今天，老師還給大家?guī)砹艘环髌?，你們喜歡嗎？老師畫的是一幅紫藤花，畫面中似乎飄來陣陣紫藤的清香，可是整幅畫缺少點兒活潑的元素，我畫點什么好呢？ 你們給我點建議吧！

教師示范鳥雀的畫法。

同學們，課后你也可以搜集資料或跟師長學習嘗試著畫畫小鳥，下節(jié)課，我們一起來學習鳥的畫法。

第五篇：鳥語花香教學設(shè)計

篇一：鳥語花香教學設(shè)計

鳥語花香

內(nèi)容：本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過觀察，學習掌握寫意花鳥的技法，進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美，增強民族自豪感。

目標：1.運用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。

2.掌握運用中國畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。

3.引導(dǎo)學生在繪畫過程中體會表達熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學重、難點: 1.運用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。

2.掌握中國畫水與色的運用及構(gòu)圖中的基本要求。

活動準備：

1.收集了表現(xiàn)自然界美好景色視頻和圖片、大師的繪畫作品。

2.制作ppt課件。3.示范作品、作畫工具等

教學過程設(shè)計 ：

一、播放視頻，聆聽花鳥世界，引入新課

首先請同學們來看一段視頻，在視頻中你都看到了什么聽到了什么？（生：看到了樹、鳥、花、草、小溪）圖像中的景色太美了，你們喜歡這美麗的景色嗎？好，下面我們再看一組圖片。同學們在圖片中你看到了什么？又有怎樣的感受呢？（生：看到了花、草、樹、鳥、鴛鴦等。感受：真想立刻去抱抱它們，撫摸著他們。）剛才我們看生活中這美麗的景色，景色中呢有水、花、草、樹、鳥、鴛鴦。我們來看看畫家是怎樣來描繪這美麗的景色的（課件出示）。同學們你們從畫面中都看到了那些有趣的東西嗎？（生:花、草和

彎彎曲曲有趣的線條）這些畫家用墨色表現(xiàn)了線條，和我們平時所畫的線條一樣嗎？（ppt課件出示）（生：我們平時用彩筆畫的粗細都是一樣的，畫家畫的有粗有細有濃有淡和我們畫的都不一樣。）畫家用毛筆蘸墨色在宣紙上畫出了富有變化的線條，使畫面表現(xiàn)出非常豐富的變化。今天我們就用這樣的方法來畫《鳥語花香》。

(【設(shè)計意圖】用學生喜聞樂見的大自然景色導(dǎo)入課題，貼近學生生活，激發(fā)學生學習的興趣和參與的欲望。）

二、信息技術(shù)處理 教師演示 討論交流

1.下面我們來研究一下墨色如何產(chǎn)生變化。

提問：想一想我們一直蘸墨在宣紙上畫，那么墨色會有變化嗎？（沒有）那么同學們你們想一想你有什么樣的方法使墨色產(chǎn)生變化呢？（學生嘗試怎樣使墨色產(chǎn)生變化）你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些好的方法使墨色產(chǎn)生一些變化呢？（蘸水可以使墨色淡一些）那么別的同學你也發(fā)現(xiàn)了這種方法嗎？對，我們蘸水可以使墨色產(chǎn)生非常豐富的變化，蘸的水越多墨色越淡，如果不沾水墨色是最濃得?，F(xiàn)在老師也用同學們剛才想到的方法畫幾根線條（利用實物投影演示）

同學們請看老師也畫了幾根線條你看他有變化嗎？（生：有）

2.下面我們來研究一下線條如何產(chǎn)生變化。

老師用剛才同學們所說的方法加水使墨色產(chǎn)生了變化，可是這幾根線條雖然墨色上有變化，但是線條的變化就不夠豐富了，你們想一想用什么樣的方法使線條產(chǎn)生一些變化呢？同學們可以先試驗一下，找一找可以有沒有什么樣的方法？（學生練習）

通過剛才的練習你有沒有發(fā)現(xiàn)有什么好的方法使線條產(chǎn)生很多豐富的變化？（生回答）老師這還有一些其他的方法你們想不想看一看？師示范：筆尖畫細線、完全壓下去粗線、毛筆側(cè)著畫、曲線、毛筆上的墨不是很多的時候畫出的線條比較干枯、頓挫著來畫畫出比較有變化的線條，這樣畫出的線條不但墨色有變化，而且他的線條也非常的豐富。同學們墨加水可以產(chǎn)生比較豐富的變化，那么我們手中的國畫顏料能不能也產(chǎn)生像這樣的變化呢？我們來試一試看一看（利用實物投影進行演示：可選擇紅色演示）同學們請看顏色加水是不是也產(chǎn)生了變化呢？

（【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要體現(xiàn)以學生為主，根據(jù)學生的特點，給學生展示的平臺。使學生對墨色的變化有了一定的認識的基礎(chǔ)上進行的交流匯報過程是相互學習、加強認識、開闊視野的過程。通過交流使學生感受到中國畫的豐富多彩，從而也培養(yǎng)了學生的探究能力。拓展教學資源，落實知識目標）

三、觀賞圖片，感知鳥語花香。

欣賞課本名師國畫：現(xiàn)代齊白石的《端午節(jié)》

問題：畫家筆下的作品給你怎樣的印象？

線條粗放、以意造型、用墨簡練，而且畫家在畫中往往會不經(jīng)意地流露出自己的一些情感，這就是國畫大師筆下的花鳥世界。

（【設(shè)計意圖】通過欣賞大師的作品，交流自己的認識，在較短的時間內(nèi)接受了大量的信息，擴寬了學生的知識面）

四、練習創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，體驗筆墨情趣。

作業(yè)要求：用毛筆、墨或中國畫顏料在宣紙或毛邊紙上創(chuàng)作一幅花鳥畫。

教師輔導(dǎo)：同學們在畫的過程當中老師發(fā)現(xiàn)了一些問題，你們仔細看一看，你能看出這幅畫中出現(xiàn)了什么問題呢？（生）你愿意接受老師和同學們給你的建議做一些改動嗎？老師有一個建議希望同學們用我們剛才學到的方法把畫面表現(xiàn)得更美，你們能做到嗎？

（【設(shè)計意圖】讓學生在學習基本的繪畫技法后，鼓勵學生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝術(shù)的博大精深。）

五、展示交流

自評--互評--師評

同學們你們都畫好了嗎？下面就請同學們相互交流一下，別人的作品有哪些值得你學習的地方。同學們都討論好了吧，誰來說一說哪些同學的作品有值得你學習的地方。

六、課堂小結(jié)

今天我們運用墨色變化和豐富的線條畫了一幅鳥語花香的圖畫，同學們畫的非常不錯，希望同學們回去以后畫一下表現(xiàn)其他內(nèi)容的圖片。

（【設(shè)計意圖】利用實物投影展示、評價學生作品，一方面讓學生體驗成功，同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。加強了學生間的交往，鞏固了雙基，增強學習信心。）篇二：小學美術(shù)教學設(shè)計《鳥語花香》

鳥語花香

永新縣子珍小學 李文興

教學內(nèi)容：贛美版小學美術(shù)五年級下冊第13課《鳥語花香》

教材分析：

本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學生通過觀察，學習掌握寫意花鳥的技法，進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美，增強民族自豪感。

教學目標：

1、進一步了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美，增強民族自豪感。

2、初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點，提高學生用筆、用墨的表現(xiàn)能力，激發(fā)學生學習中國畫的興趣。

3、加深學生對美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系的認識，培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境、熱愛生活的思想情操。

教學重難點：

重點：初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點，學會麻雀的基本畫法。

難點：讓學生體驗筆墨情趣，鼓勵學生在尊重客觀對象的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用筆用墨的技法，在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法上大膽創(chuàng)新。

教學準備：

課件、宣紙或毛邊紙、毛筆、顏料

教學過程：

一、播放音頻，聆聽花鳥世界。

1、師：你們想去郊外游玩，投入大自然的懷抱嗎？

2、師：老師前幾天用聲音記錄了美妙的大自然。請同學們閉上眼睛，用心去聆聽音頻，然后說說你仿佛聽到了什么，又好像看到了什么？（師播放一段有鳥鳴和水聲的音頻）

3、學生交流。

學生a：我聽到了許多鳥在枝頭嘰嘰喳喳的聲音。

學生b：我聽到了泉水在叮咚叮咚地從巖縫里流下的聲音。

學生c：我仿佛看到了山間的小路上長滿了樹，樹枝上綻放出了花兒。??

4、師：剛才我們聆聽了大自然中的花鳥世界，今天，老師帶大家走進花鳥世界，去感受它的鳥語花香！

二、觀賞圖片，感知鳥語花香。

1、學生出示帶來的鳥的圖片：說說你知道的鳥的形象和習性。

2、欣賞課本名師國畫：宋朝的《竹樹馴雀圖》、朱耷的《鳥石》。問題：畫家筆下的鳥帶給你怎樣的印象？

（《竹樹馴雀圖》中的鳥媽媽在訓練小鳥吃食，看到了一份情意濃濃的親情，《鳥石》中的鳥白眼向人，展示了它冷漠高傲的一面。）

師：畫家在畫中往往會不經(jīng)意地流露出自己的一些情感，這就是國畫大師筆下的花鳥世界。

三、師生動筆，描繪麻雀形象。

1、師講解麻雀的形態(tài)特點：麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大，體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫時，我們可以把麻雀的頭部和身子理解為由兩個蛋形。

2、師示范鳥的畫法。

a、用羊毫筆調(diào)赭墨，一筆點出頭，二筆點出身子。

b、在身子左右畫出飛動的雙翅。

c、用濃墨點出身上的斑點、飛羽和尾巴。

d、用淡墨勾畫胸腹，點出嘴、眼，最后用曙紅色勾出爪子。

3、學生按老師的示范，動筆臨摹練習一只麻雀。教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性把一些較好的作品展示出來，鼓勵學生，指出優(yōu)點、缺點，并對一些畫得不夠好的學生給予指導(dǎo)。

4、教師小結(jié)，指出本節(jié)課的重點以及學生掌握不夠的地方。

5、學生臨摹不同姿態(tài)的麻雀（師出示畫稿）。

四、練習創(chuàng)作，體驗筆墨情趣。

在宣紙或毛邊紙上，用自己學會的方法，畫一幅寫意花鳥畫——《一群可愛的小鳥》。篇三：鳥語花香教學設(shè)計

《鳥語花香---寫意畫荷花》

教學設(shè)計

2 3 4 篇四：人教版美術(shù)五上《鳥語花香》教學設(shè)計2 《鳥語花香》說課稿

一、教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

（一）教材的地位和作用：

“鳥語花香”是小學美術(shù)第亓冊第7課的內(nèi)容，本課是根據(jù)國家課程標準設(shè)計的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。作為學習中國畫的入門課，教材以花鳥畫的欣賞為切入口，轉(zhuǎn)到學習花鳥畫的的創(chuàng)作技法。通過本課的學習，使學生了解中國畫的藝術(shù)特點，體驗中國畫筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用；培養(yǎng)學生的審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)；為以后學習、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。

（二）教學目標：

根據(jù)教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學目標為：

1、知識目標：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

2、能力目標：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

（三）教學重點、難點：

中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把了解花鳥畫的藝術(shù)特點作為本課的重點內(nèi)容。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是“只可意會，不可言傳的”。因而把“詩意畫的構(gòu)思創(chuàng)作”作為本課的難點。

二、教學方法和手段：

初一學生能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡單的欣賞與陳述，但對美術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度，我打算以下面三種方法為主進行教學

1、采用討論的方式來解決“問題”，學生在討論中，積極思考，各抒己見，互相啟發(fā)，不僅獲得對知識的深刻認識，也可以提高學生學習興趣。

2、直觀教學法，利用課件課件中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發(fā)學生的學習積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

3、練習法：是指學生在老師的指導(dǎo)下，運用學過的知識和技能，進行繪畫創(chuàng)作等練習。使學生獲得操作體驗，加深對美術(shù)的理解，形成技能和發(fā)展能力的教學方法。

三、學法指導(dǎo)：

我準備采用下面兩種方法為主進行學法指導(dǎo)：

1、自主探究學習法，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、合作交流法 在學習活動中，讓學生通過相互交流，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，達成教學目標。

四、教學過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。

1、創(chuàng)設(shè)情境，表達感受

播放音樂《鳥語花香》，問學生會想到什么？（很多學生會想到鳥語花香）教師快速完成一幅花鳥畫作品，提問：我畫的是什么內(nèi)容，哪個同學能為這張畫取一個嘴富有詩意的題目，久可以得到這幅畫，然后從學生的回答中選一個嘴恰當?shù)念}目兩者畫上落款。在大家的掌聲中送給學生。板書鳥語花香——花鳥畫的欣賞

通過上面的交流，來激發(fā)學生對本節(jié)課學習的欲望與學習的興趣，2、引導(dǎo)欣賞，加強體驗。

課件出示荷花的照片，問學生看了有什么感覺？比較《出水芙蓉》中的荷花有沒有表現(xiàn)出這個特點，古人為什么喜歡畫荷花？荷花有什么象征意義？

學生分組討論荷花的象征意義，讀讀周郭頤的《愛蓮說》。感受中國古代花鳥畫的人文特點。

，引導(dǎo)學生歸納：在中國畫家筆下，花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美，更重要的是通過自然界中的花鳥寄托人的主觀感情?！栉镉魅?、托物言志

欣賞《事事有余》、《花好月圓》等作品，并說說畫家表達怎樣的思想感情，讓學生討論花鳥的照片與繪畫，通過比較討論的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學方法。通過分析（照片與繪畫）的區(qū)別，了解（花鳥畫寄托著畫家的思想感情）突出本課的教學重點。

3、分析討論，層層深入

（1）欣賞王冕的《墨梅》，說說梅花寄托畫家怎樣的思想感情，你會想到哪些與梅花有關(guān)的詩句。結(jié)合畫面特點，給他配上最合適的詩。再欣賞詩畫，加深理解畫家借畫墨梅標榜自己清高孤潔的思想。

歸納在寫意花鳥畫中，畫家尤善于把發(fā)揮畫意的詩歌題句，用與畫風相協(xié)調(diào)的書法在適當?shù)奈恢脮鴮懗鰜?，輔以印章，成為一種以畫為主的綜合藝術(shù)形式。抒發(fā)主觀感受，表現(xiàn)潛在精神，“詩中有畫，畫中有詩”。

（2）給畫配上詩句：小荷才露尖尖角，接天蓮葉無窮碧

通過給畫配詩和給詩配畫的過程，讓每個學生積極主動的參與到美術(shù)學習的活動中，這樣對（詩中有畫，畫中有詩）的理解就深刻鮮活起來了開啟了學生創(chuàng)作的欲望，做好這一步，能使學生在詩意畫的構(gòu)思創(chuàng)作難點得到解決。

4、學生體驗，鞏固提高

（1）讓學生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機畫出有一定具體形象的物體。

（2）評述自己的作品。讓學生說一說自己用中國畫工具作畫的感受

本環(huán)節(jié)，只要學生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。學生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學習，學生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學生的。本環(huán)節(jié)教師應(yīng)該給予學生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學習興趣。通過體驗，學生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

（亓）說板書設(shè)計

1、美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學中，應(yīng)將欣賞評述過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

（六）說反思

本課學習在教法上我遵循“教為主導(dǎo)，學為主體，創(chuàng)造表現(xiàn)為主線”的教育思想，根據(jù)小學學生的身心特點，我采用證題賞畫的形式引入教學，用多媒體課件激發(fā)學生的興趣，喚起學生主動學習的欲望，讓學生在頭腦中對學習的內(nèi)容有一個感性認識；對作品的欣賞運用比較欣賞法，對比中了解、認識、理解作品的文化內(nèi)涵，認識每幅作品都是畫家人格的寫照；欣賞過程中采用師生互動型——討論教學法，提出適合學生的有價值的問題讓學生思考，在師生對話中，共同探求，共同理解問題、解決問題，通過體驗中國畫筆墨技法，感受筆墨情趣在中國畫中的審美作用，從而實現(xiàn)教學目標的要求。

《鳥語花香》教案

一、教材分析：

本課為“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。花鳥畫是我國民族繪畫的一個有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風格聞名于世。通過本單元的學習，使學生了解中國畫的藝術(shù)特點，體驗筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用，培養(yǎng)學生的審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。

第一課時通過作品的欣賞，調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，了解中國畫的藝術(shù)特點，中國畫的審美以及荷花的象征意義，通過實踐，體驗中國畫筆墨技法，并能運用中國畫技法畫出各種筆墨效果。

第二課時學習四君子中的竹子，首先通過竹子作品的欣賞及詩詞的學習，了解竹子的象征意義，以及知道中國畫詩書畫相互結(jié)合的特點。

第三課時學習四君子中的梅花，通過對梅花繪畫、詩詞的學習，了解梅花繪畫的特點和風格。

第四課時學習鳥的畫法，通過作品的欣賞以及對中國畫筆墨方法的學習，了解人們對花鳥畫和禽鳥畫的繪畫要求。

二、教學目標：

1、知識與技能：通過對中國傳統(tǒng)花鳥畫的學習，初步掌握花鳥畫的技法。學習竹子、梅花及花鳥的畫法，并嘗試運用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥類。

2、過程與方法：通過對中國的用筆用墨方法的學習，使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用，同時培養(yǎng)學生的高尚的情操。

3、情感態(tài)度和價值觀：在良好的文化情境中學習中國畫，培養(yǎng)審美能力和對中國的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)。

三、教學的重點難點：

1、重點：在良好的文化情境中學習美術(shù)，欣賞歷代花鳥畫作品及相關(guān)詩詞，了解中國畫的審美、藝術(shù)特色、了解荷花、竹子、梅花等的畫法及其文化內(nèi)涵，體驗筆墨情趣，學習竹子、梅花和鳥的畫法。

2、難點：掌握一定的中國筆墨技法，體驗筆墨情趣。

四、教學設(shè)計：

第一課時

1、課前準備：

學生準備：毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料 教師準備：多媒體課件、顏料、筆等示范用具。

2、教學過程：

新課授受：

今天呢，我們將來學習中國畫中的其中一類——花鳥畫（引出學習的主題）

（1）、出示花鳥畫圖片，讓學生欣賞，在欣賞的時候了解花鳥畫的基本知識和特點。

（2）、欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，學生分組討論荷花的象征意義。請學生讀一下周敦頤的《愛蓮說》，教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì)，讓學生思考古人為什么喜歡

畫荷花，感受中國古代花鳥畫的人文特點。

（3）、欣賞宋代崔白的花鳥畫作品《寒雀圖》。

（5）、欣賞并評述近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》。

實踐體驗：

（1）、在宣紙上嘗試各種筆墨效果。

（2）、讓學生說一說自己用中國畫工具作畫的感受。

教師小結(jié)

《鳥語花香》改課

一、教材分析：

本課為“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程?；B畫是我國民族繪畫的一個有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風格聞名于世。通過本單元的學習，使學生了解中國畫的藝術(shù)特點，體驗筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用，培養(yǎng)學生的審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。

第一課時通過作品的欣賞，調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，了解中國畫的藝術(shù)特點，中國畫的審美以及荷花的象征意義，通過實踐，體驗中國畫筆墨技法，并能運用中國畫技法畫出各種筆墨效果。

第二課時學習四君子中的竹子，首先通過竹子作品的欣賞及詩詞的學習，了解竹子的象征意義，以及知道中國畫詩書畫相互結(jié)合的特點。

第三課時學習四君子中的梅花，通過對梅花繪畫、詩詞的學習，了解梅花繪畫的特點和風格。

第四課時學習鳥的畫法，通過作品的欣賞以及對中國畫筆墨方法的學習，了解人們對花鳥畫和禽鳥畫的繪畫要求。

二、教學目標：

1、知識與技能：通過對中國傳統(tǒng)花鳥畫的學習，初步掌握花鳥畫的技法。學習竹子、梅花及花鳥的畫法，并嘗試運用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥類。

2、過程與方法：通過對中國的用筆用墨方法的學習，使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用，同時培養(yǎng)學生的高尚的情操。

3、情感態(tài)度和價值觀：在良好的文化情境中學習中國畫，培養(yǎng)審美能力和對中國的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)。

三、教學的重點難點：

1、重點：在良好的文化情境中學習美術(shù)，欣賞歷代花鳥畫作品及相關(guān)詩詞，了解中國畫的審美、藝術(shù)特色、了解荷花、竹子、梅花等的畫法及其文化內(nèi)涵，體驗筆墨情趣，學習竹子、梅花和鳥的畫法。

2、難點：掌握一定的中國筆墨技法，體驗筆墨情趣。

四、教學設(shè)計：

第一課時

1、課前準備：

學生準備：毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料

教師準備：多媒體課件、顏料、筆等示范用具。

2、教學過程：

導(dǎo)入：

（1）、考考學過的知識，第一課的時候我們學了《走進美術(shù)》，那么同學們還記得美術(shù)有哪幾類呢？（學生回答）

（2）、那么請同學們再來說說看，美術(shù)種類中的其中之一繪畫又包含哪幾種呢？

（3）、多媒體出示若干幅中國畫讓學生欣賞，提問：

a.同學們知不知道剛剛我們看的畫是美術(shù)種類之一繪畫種類中的哪一種呢？

b.中國畫按照題材分可分為哪幾類？

新課授受：

今天呢，我們將來學習中國畫中的其中一類——花鳥畫（引出學習的主題）

（1）、出示花鳥畫圖片，讓學生欣賞，在欣賞的時候了解花鳥畫的基本知識和特點。

（2）、欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，學生分組討論荷花的象征意義。請學生讀一下周敦頤的《愛蓮說》，教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì)，讓學生思考古人為什么喜歡畫荷花，感受中國古代花鳥畫的人文特點。

（3）、欣賞宋代崔白的花鳥畫作品《寒雀圖》。

（5）、欣賞并評述近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》。

實踐體驗：

（1）、在宣紙上嘗試各種筆墨效果。

（2）、讓學生說一說自己用中國畫工具作畫的感受。