第一篇：2012屆高三歷史教學(xué)工作得與失[人教版]

2012屆高三歷史教學(xué)工作得與失

當(dāng)2012年高考結(jié)束的鐘聲敲響，備戰(zhàn)了一年的高三歷史教學(xué)也宣告結(jié)束。隨著12年高考的漸行漸遠(yuǎn)，高三這一年的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我們至今回味?，F(xiàn)將我們高三歷史備課組的做法、得與失總結(jié)如下：

高考是學(xué)生考，但離不了老師的引導(dǎo)、指導(dǎo)，“引”的關(guān)鍵是老師時(shí)時(shí)眼中有高考，事事圍繞高考轉(zhuǎn)。我們的做法是：

1、合理安排高考復(fù)習(xí)時(shí)間。2011年8月初，依據(jù)2011年考試大綱及考試說明的要求，根據(jù)最近幾年高考試題的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，制定三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2011年8月----2012年一月全市一?？荚嚽斑M(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，從微觀角度理清重大歷史事件的背景過程影響。由于高一高二兩年存在的一些條件限制，這一屆學(xué)生到了高三復(fù)習(xí)時(shí)歷史的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，所以我們放慢了一輪的進(jìn)度，力求學(xué)生建構(gòu)起一個(gè)比較細(xì)密的知識(shí)體系。在這一過程中，要求學(xué)生依托教材，對(duì)教材的文字（尤其是關(guān)鍵字），圖片進(jìn)行深挖。

2012年二月----2012年四月全市三?？荚嚽斑M(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是按通史復(fù)習(xí)，縱橫聯(lián)系，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較，注意擴(kuò)展歷史知識(shí)的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史知識(shí)體系，把握歷史階段特征。這一過程，要求學(xué)生特別注意教材目錄，章節(jié)引言部分，注意歷史事件經(jīng)濟(jì)、政治、文化相互的滲透和影響，以及不同時(shí)間或者不同空間歷史事件的對(duì)比。在二輪復(fù)習(xí)過程中，還要滲透一些歷史史觀，比如用文明史觀、近現(xiàn)代化史觀、全球史觀和唯物史觀來解讀歷史現(xiàn)象歷史人物。

2012年四月全市三?？荚嚭?---2012年六月高考前進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)。第三輪是結(jié)合熱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)以增強(qiáng)運(yùn)用，熱點(diǎn)復(fù)習(xí)要突出與知識(shí)體系顯性聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析時(shí)政問題的能力。同時(shí)進(jìn)行試題訓(xùn)練，提高學(xué)生的歷史思維能力和解題能力。

三輪復(fù)習(xí)做到，一輪夯實(shí)基礎(chǔ)，二輪狠抓提高，對(duì)于第三輪復(fù)習(xí)，“調(diào)整（心態(tài)）、鞏固（基礎(chǔ)）、充實(shí)（補(bǔ)漏）、提高（能力）”的八字方針，對(duì)學(xué)生心態(tài)與成績提高效果不錯(cuò)。最后的二十天尤其不能放松，學(xué)生須“回歸基礎(chǔ)，回歸教材”。

2、整理研究高考試題。11年高考結(jié)束后，我們注意收集07——11年各地高考試題和模擬試題，并把它們進(jìn)行分類分章整理，仔細(xì)研究試題特點(diǎn)，做到心中有高考、心中有試題。在教學(xué)過程中，隨進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容適時(shí)調(diào)出使用，這樣學(xué)生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度，對(duì)高考不再那么恐懼；同時(shí)還可排出一些剛考過的考點(diǎn)，減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們把五年新課改的高考試題按復(fù)習(xí)順序，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)涉及的考題匯編在一起，例如，分封制這個(gè)考點(diǎn)以前考過的七八個(gè)題讓學(xué)生一次訓(xùn)練，這種做法不僅使學(xué)生提高了解題能力，而且全面地掌握了知識(shí)點(diǎn)，甚至能通過做題領(lǐng)悟到書本上沒有涉及的知識(shí)。

3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)以現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)帶動(dòng)歷史知識(shí)，以歷史知識(shí)去解讀熱點(diǎn)，編制熱點(diǎn)小專題。在三輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們圍繞鄧小平南巡講話、黨的會(huì)議等熱點(diǎn)問題組織復(fù)習(xí)，把周年熱點(diǎn)問題匯編成資料發(fā)放給學(xué)生。不過，一些特別熱的點(diǎn)往往

命題時(shí)表現(xiàn)并不明顯。因此，復(fù)習(xí)中也沒有太強(qiáng)調(diào)，以免淡化對(duì)其它知識(shí)的掌握。

4、團(tuán)隊(duì)協(xié)作備戰(zhàn)高考。這里的團(tuán)隊(duì)包括教師團(tuán)隊(duì)，更包括教師與學(xué)生的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。與備課組的教師共同研究、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考；與班主任和其他任課教師多溝通，全面掌握學(xué)生的情況；與學(xué)生多溝通，對(duì)學(xué)生多幫助，多留時(shí)間給學(xué)生，大家齊心協(xié)力奔高考。既賞識(shí)、尊重學(xué)生又關(guān)心、幫助學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，成績好的學(xué)生需要在難度、能力上有更高的跨越；成績中等的學(xué)生則需要系統(tǒng)知識(shí)，化解遺留的難點(diǎn)和盲點(diǎn)；差一點(diǎn)的學(xué)生則需要督促他們一遍又一遍地記憶并掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。所以，我們大部分時(shí)間都呆在教室和辦公室。一可解答學(xué)習(xí)疑難，同時(shí)也可以減輕學(xué)生的壓力和高考恐懼感。

5、考前強(qiáng)化訓(xùn)練。高三的考試比較多，有學(xué)科的周考，綜合的月考、全市的模考等等，我們做到批改及時(shí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還進(jìn)行面批面改，更有針對(duì)性地幫他們提高成績。在這些練習(xí)或考試過程中，要對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行分析。特別注重學(xué)生在答題上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時(shí)針對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)具體指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，幫助認(rèn)識(shí)掌握好具體的答題規(guī)律。雖然工作量很大，但比較有實(shí)效。

回想過去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進(jìn)，也更深地認(rèn)識(shí)到我們的諸多不足之處。

1、今年的高考?xì)v史試題難易適中，但大多數(shù)學(xué)生還是反應(yīng)偏難，就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)還不夠，尤其是對(duì)材料型選擇題的解題方法把握不夠好。在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力也做得不夠，例如一些學(xué)生對(duì)歷史概念理解不透。

3、對(duì)學(xué)生答題能力訓(xùn)練還做得不夠。例如：一些學(xué)生答題層次不清，審題不清，措詞不當(dāng)，畫蛇添足，張冠李戴，不會(huì)歸納，敘述口語化，不會(huì)史論結(jié)合地評(píng)述，空洞無物，答題角度單一。

4、要正確處理必修教材和選修教材的關(guān)系，加強(qiáng)一輪復(fù)習(xí)的力度。

第二篇：教學(xué)工作得與失

教學(xué)工作得與失

歲月如梭，一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，留給我的將是新的思考和更大的努力。學(xué)期初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了高一年級(jí)6個(gè)班的通用技術(shù)科目的教育教學(xué)工作，在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的.靜靜反思一學(xué)期的得與失，真是難得的一次給頭腦照鏡子的機(jī)會(huì)。

首先是非常慶幸自己是北京7中這個(gè)充滿活力的大家庭的一員。學(xué)校就像一個(gè)溫度極高的熔爐在鍛造著我，使自己不斷地燃燒著。從校長到同事，從工作生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以感受到強(qiáng)大的氣場(chǎng)，使得我無法拒絕這里的任何一項(xiàng)挑戰(zhàn)，因?yàn)樵谶@里我感受到生命成長的喜悅！無限的希望在召喚！在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù).在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我注重自己思想水平的提高，努力把自己塑造好，提高自己的理性認(rèn)知能力。我在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績，但也有許多不足之處，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來在教育教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)全面的總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動(dòng).我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加新課程培訓(xùn)，服從安排，人際關(guān)系融洽。

二、教育教學(xué)情況

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個(gè)“教書匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。現(xiàn)在，我就把我在這一年中所做的工作與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

3、多聽取其他老師的意見與建議，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處.熱愛學(xué)生.平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷.存在的不足之處:①未能在學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方面做出更有效更新穎的嘗試，還有很大的空間可以用力，需要早作準(zhǔn)備以圖能更進(jìn)一步?、诶镁W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及和其他老師的交流，需要下大力氣和更多的時(shí)間更多的精力！如果抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，將會(huì)使自己的工作更上層樓。

總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了一定的成績。但有些方面還有待于改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

鄒杰

第三篇：高三歷史組的教學(xué)得與失 2017

高三歷史組的教學(xué)得與失

2017.6.20 得：

一、教學(xué)研究上：主要基于五點(diǎn)：一是學(xué)情；二是考綱；三是教材版本差異；四是去年的高三備考；五是今年的復(fù)習(xí)思路與步驟。

1、研究學(xué)情，主要是學(xué)生的程度與狀態(tài)。針對(duì)本屆學(xué)生程度相對(duì)教弱的狀況，確定了教學(xué)中“起點(diǎn)低一些，步子慢一些，目標(biāo)明一些”的基調(diào)。針對(duì)學(xué)生高考意識(shí)、高三意識(shí)不足的問題，實(shí)施了“勤鼓勵(lì)，嚴(yán)要求，以行動(dòng)促認(rèn)識(shí)”的做法。

2、研究考綱，通過分析，我們認(rèn)為其特點(diǎn)有：（1）在表述上更為明確、簡潔；（2）在難度要求上比老考綱略低一些；（3）在方向上增加“研究性”學(xué)習(xí)的比重；（4）“通史”“通識(shí)”考察的味道更為明顯。

3、研究教材版本差異，主要是岳麓版與人教版內(nèi)容的相互補(bǔ)充，考試中的體現(xiàn)。

4、研究去年的備考，主要是利用集體備課探討去年的復(fù)習(xí)思路與流程，探討去年全國卷試題的特點(diǎn)與新的應(yīng)對(duì)，探討高考閱卷的心得與學(xué)生答題狀況，探討去年歷史備考的得與失。結(jié)合今年的實(shí)際，加以吸收、改進(jìn)。

5、研究今年的復(fù)習(xí)思路與步驟。歷史一輪復(fù)習(xí)的依托是導(dǎo)學(xué)案。早在假期就開始著手，根據(jù)學(xué)情，確定了單元復(fù)習(xí)、考點(diǎn)突破的模式。

二、常規(guī)教學(xué)上：

1、有效規(guī)劃三個(gè)輪次的復(fù)習(xí)方向與時(shí)間，分清每階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。即一輪抓基礎(chǔ)，突出主干。二輪抓階段，重視關(guān)聯(lián)。三輪扣教材，查缺補(bǔ)漏。不以趕時(shí)間為目的，以學(xué)生實(shí)際掌握為出發(fā)點(diǎn)。

2、抓好落實(shí)：主要體現(xiàn)在知識(shí)落實(shí)與習(xí)題鞏固兩方面

1）知識(shí)落實(shí)上：

主要有：①課堂提問與重點(diǎn)問題反復(fù)提問常態(tài)化。②課堂默寫與糾錯(cuò)常態(tài)化。③學(xué)生課后自主建構(gòu)體系。④早讀與晚自習(xí)輔導(dǎo)知識(shí)抽查。⑤利用習(xí)題，小題大做，舉一反三，拓寬與鞏固知識(shí)。

2）習(xí)題鞏固上：

主要有：①作業(yè)堅(jiān)持“全員批改、重點(diǎn)照顧”的原則。②重視題目精煉與答案分析反推，提高習(xí)題價(jià)值。③重視高考真題訓(xùn)練。④限時(shí)訓(xùn)練固定化。⑤錯(cuò)題重做固定化。

3、學(xué)法指導(dǎo)上：

①反復(fù)向?qū)W生滲透高考備考的理念。強(qiáng)化復(fù)習(xí)的高考意識(shí)。并關(guān)注學(xué)生備考心理，或鼓舞，或開解，或砥礪。②加強(qiáng)解題指導(dǎo)。對(duì)歷史高考的解題要求，反復(fù)向?qū)W生明確與講解。對(duì)歷史?？嫉母鞣N題型，老師做好規(guī)律性總結(jié)，利用各種形式訓(xùn)練，幫助學(xué)生完成題型建模。③多方收集高考信息，篩選，整理，印發(fā)，講解。

三、在應(yīng)考培養(yǎng)上：

1）建模：主要體現(xiàn)在能力培養(yǎng)上：在問題探究與重難點(diǎn)突破中，引導(dǎo)學(xué)生形成相對(duì)固定的思維角度，并通過遷移能力固化為歷史思維模型。如歷史原因、特點(diǎn)等一般思維角度。

2）規(guī)范書寫及格式，規(guī)范答案的組織布局及模式。

3）在信息提煉，歸納概括，分析理解等能力考查中基本建立起解題模型。失：

一、學(xué)習(xí)中主要問題：

1、重要?dú)v史事實(shí)了解不全面，主干知識(shí)掌握不牢固，有欠缺。

2、歷史概念理解不到位。獨(dú)立思考能力欠缺。知識(shí)遷移、轉(zhuǎn)化能力弱。

3、材料閱讀與信息提取能力弱。歷史特征把握不到位，缺乏宏觀思維。（現(xiàn)階段最明顯）

4、答題技巧欠缺，如時(shí)間分配不合理。答題不規(guī)范。

二、改進(jìn)：

1）對(duì)考綱中信息提煉、歷史闡釋、分析、論證等能力，通過知識(shí)落實(shí)與習(xí)題練習(xí)及時(shí)滲透。

2）主干知識(shí)目標(biāo)集中整理、印發(fā)。

3）堅(jiān)持錯(cuò)題重做，規(guī)范限時(shí)訓(xùn)練。

4）加大學(xué)生在題目分析與題型建模中的參與與體驗(yàn)。

導(dǎo)師制的總結(jié)與反思

一、推進(jìn)工作總結(jié)：

1、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。在學(xué)校與級(jí)部的指導(dǎo)與安排下，老師們提高了對(duì)導(dǎo)師制的認(rèn)識(shí)。落實(shí)好導(dǎo)師制，可進(jìn)一步密切師生感情，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育教學(xué)的針對(duì)性，進(jìn)一步提高學(xué)校的育人效果，提升學(xué)校的教育形象。

2、導(dǎo)師分配。在各班班主任的協(xié)調(diào)下，老師們根據(jù)學(xué)生的薄弱學(xué)科，以補(bǔ)弱為主要考慮，進(jìn)行了大致分工，盡量做到全覆蓋到。

3、導(dǎo)師制見面會(huì)?？迫卫蠋煾鶕?jù)自己的工作時(shí)間，跟自己負(fù)責(zé)的學(xué)生正式見面。在第一次見面會(huì)上，師生進(jìn)一步加深了解，明確告知學(xué)生主題任務(wù)，告知學(xué)生導(dǎo)師幫扶的一些內(nèi)容與形式等。

4、個(gè)別或整體指導(dǎo)。導(dǎo)師們利用工作的間隙，尤其是課間或在晚自習(xí)值班輔導(dǎo)時(shí)間，加大跟幫扶學(xué)生的談心。做好個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的診斷，有針對(duì)性的提出一些建議，在學(xué)業(yè)提升與高三學(xué)生健康備考上進(jìn)行指導(dǎo)。

5、跟蹤與反饋。導(dǎo)師為各自負(fù)責(zé)的幫扶學(xué)生建立幫扶跟蹤檔案，在平時(shí)有意識(shí)的注意并記錄下個(gè)人的學(xué)習(xí)常態(tài)與偶然變化，及時(shí)做好與被幫扶學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)業(yè)波動(dòng)與心理變動(dòng)情況。

6、在濟(jì)南市二模以后，根據(jù)歷史單科與總分名次對(duì)照，明確薄弱學(xué)生，明確老師分工，突出解題指導(dǎo)，加大面批與指導(dǎo)，提高總分上線的學(xué)科有效率。爭取高分率。

二、反思與建議：

1、對(duì)學(xué)生的幫扶與關(guān)注點(diǎn)仍然過于偏重單純的學(xué)習(xí)，略有些忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)中心理影響因素與心理波動(dòng)，基本忽視學(xué)生平時(shí)生活狀態(tài)。這個(gè)現(xiàn)象與師生交流時(shí)間長短有關(guān)，與現(xiàn)在學(xué)生的心理自我保護(hù)有關(guān)，與老師們的心里認(rèn)識(shí)有關(guān)。

2、對(duì)被幫扶學(xué)生的跟蹤檔案利用不夠。跟蹤檔案的建立與平時(shí)記錄不夠系統(tǒng)，影響老師對(duì)學(xué)生的診斷與有效指導(dǎo)。應(yīng)該做好導(dǎo)師制的專項(xiàng)檔案與總結(jié)。

3、偶爾可見無論師生，對(duì)導(dǎo)師制工作流于形式。還沒有內(nèi)化為一項(xiàng)長期的制度性行為。建議加大儀式感，加重導(dǎo)師在學(xué)生心理上的權(quán)重。

4、將幫扶學(xué)生的成績進(jìn)步，納入導(dǎo)師的績效考核，作為教師教學(xué)成績之一。

歷史組切實(shí)可行的舉措：

1、課堂與訓(xùn)練中突出通史與宏觀把握的意識(shí)與能力。

2、細(xì)化解題步驟，固定題型解題建模。

3、題目精練，加大精講與分析，加大變式練習(xí)。

4、整理核心語言，強(qiáng)化表達(dá)規(guī)范。

5、嚴(yán)格抓落實(shí)。

第四篇：三年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作得與失

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作得與失

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點(diǎn)小小總結(jié)吧。

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我?？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

三、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2017三年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2017。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中

五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。

學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。

第五篇：教學(xué)工作的得與失

本學(xué)期教學(xué)工作的得與失

張占玉

回顧半學(xué)期的教學(xué)工作，取得了一定的成績，但仔細(xì)想想，發(fā)現(xiàn)有很多的不足和薄弱點(diǎn)。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)，將本學(xué)期的語文教學(xué)反思如下：

成功之處，體驗(yàn)欣喜

一、根據(jù)新課標(biāo)的教育教學(xué)理念，在平時(shí)教學(xué)中做到認(rèn)真的一個(gè)是精心設(shè)計(jì)教案，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，根據(jù)本班的實(shí)際情況，逐一分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識(shí)的能力和情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

二、運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，課堂上通過學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)再解疑，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對(duì)話，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課本的興趣。

三、重視課前預(yù)習(xí)工作，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

四、課堂上運(yùn)用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五、與家長及時(shí)聯(lián)系加強(qiáng)與家長的溝通，加強(qiáng)家長聯(lián)系過工搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。不足之處，有待改進(jìn)

一、全班有四分之三的學(xué)生必將努力，能按照要求完成作業(yè)，少部分同學(xué)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)不夠用心理解能力較差，家長打工顧不上孩子學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

二、教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效，學(xué)習(xí)機(jī)智有待提高。今后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

三、在今后的教學(xué)中，朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練還可以再強(qiáng)化一些。

四、今后的教學(xué)中要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)?？傊?，在今后的教學(xué)工作中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。