第一篇：學(xué)習(xí)郭玉梅的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)郭玉梅的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了“郭玉梅老師先進(jìn)事跡”后，我感觸很深，雖然郭老師并沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的事情，也沒(méi)有給國(guó)家和人民做出杰出的貢獻(xiàn)，但他在平凡的教書(shū)育人崗位上做出了不平凡業(yè)績(jī)的先進(jìn)事跡值得我們學(xué)習(xí)。

第一、學(xué)習(xí)郭玉梅老師愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，傾心教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生、甘為人梯的高尚情操。我們作為一名教育工作者，教書(shū)育人是我們的責(zé)任之所在，能否服務(wù)好學(xué)生是工作的關(guān)鍵。然而我們面臨的現(xiàn)狀是：學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)困生面廣，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。這就需要我們要有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，要有一顆永不變的愛(ài)心耐心，同時(shí)注意自己的細(xì)節(jié)問(wèn)題，我們要通過(guò)學(xué)生的言談舉止來(lái)了解其心理活動(dòng)，從而貼切地為他們服務(wù)，讓學(xué)生有一個(gè)愉快享受教育教學(xué)服務(wù)的經(jīng)歷，不一定要用按部就班的操作模式為學(xué)生服務(wù)。記?。何覀兊膶W(xué)生每位都是不一樣的。

第二，要尊重學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。我們要本著“對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的角度，來(lái)理解教育教學(xué)服務(wù)的真諦，用我們的真誠(chéng)和愛(ài)心來(lái)感染每一個(gè)學(xué)生，讓他們有一個(gè)難忘的美好求學(xué)經(jīng)歷。郭玉梅老師是我們新時(shí)期人民教師的楷模，是師德的表率。她的先進(jìn)事跡和高尚師德感人至深、催人奮進(jìn)。我們要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他為教育工作無(wú)私奉獻(xiàn)的人生追求；學(xué)習(xí)他勇于開(kāi)拓的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、愛(ài)生如子的高尚師德。我們要以郭老師為榜樣，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)定信念，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，為構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)教育改革與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：學(xué)習(xí)郭玉梅心得體會(huì)

品味教師職業(yè)之美

——學(xué)習(xí)郭玉梅老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

高碑店市第一幼兒園

陶亮

世界上有一種力量，看不見(jiàn)，聽(tīng)不著，卻可以打動(dòng)人心，感化世界。通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到一種心靈的震撼，接受了一次深刻的人生觀、價(jià)值觀的再教育。最近，學(xué)習(xí)了郭玉梅老師的事跡，有一些感觸和體會(huì)。剛開(kāi)始有點(diǎn)不以為然，覺(jué)得會(huì)不會(huì)是宣傳的要求，直到認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考后才知道自己的淺薄和冷漠，不禁心生愧疚。

與許多典型人物有所不同的是，郭玉梅老師給予人們的，并不僅僅是一種感動(dòng)，而更多的是一種啟迪。學(xué)習(xí)了郭玉梅老師的事跡，其“亮點(diǎn)”不過(guò)是一些平凡的“堅(jiān)守”精神：堅(jiān)守自己的理想，堅(jiān)守自己的追求，堅(jiān)守自己的師德，堅(jiān)守自己的生活。的確既令人感動(dòng)，但更令人省思，郭玉梅老師有這樣一句話(huà)特別耐人咀嚼：“生命不燃燒就不精彩，我愿為教育事業(yè)燃燒生命”

郭玉梅教師是一個(gè)普普通通的教師，但她的確又是個(gè)不普通的教師。她內(nèi)心充滿(mǎn)了愛(ài)——對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的愛(ài)，對(duì)文化學(xué)術(shù)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生弟子的愛(ài)，對(duì)家人親人的愛(ài)，對(duì)周?chē)说膼?ài)。而每一份愛(ài)，都可以說(shuō)出許許多多的小故事，或感人的，或平實(shí)的，這就是一個(gè)充滿(mǎn)著人性的教師的形象。郭玉梅是廣大教師的杰出代表，是我們學(xué)習(xí)的楷模。郭玉梅老師，7年做了5次開(kāi)顱手術(shù)，在人最可寶貴的生命面臨巨大威脅時(shí)，她一直保持著樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，懷著對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)，始終堅(jiān)守在教學(xué)一線(xiàn)，從未被病魔所嚇倒。郭老師的5次開(kāi)顱手術(shù)都是在假期做的，她的家離學(xué)校7里地，卻總是拖著病體和其他教師一樣堅(jiān)持早來(lái)晚走，就連節(jié)假日值班都不曾耽誤。這是怎樣的一種境界，這是怎樣的一種精神??！

其實(shí)，我們的身邊就有無(wú)數(shù)個(gè)郭玉梅，他們用實(shí)際行動(dòng)演繹著當(dāng)代教師的精彩，看看我們的周?chē)簛?lái)的最早，走的最晚的園領(lǐng)導(dǎo)，在教學(xué)第一線(xiàn)默默耕耘著的老教師們，你追我趕的年輕一代…….這就是榜樣的力量，這就是學(xué)習(xí)結(jié)果，這就是市直一幼騰飛的源泉！在他們身上，我看到了差距，看到了不足。

有人說(shuō)幼兒教師是“高級(jí)保姆，低人一等”，他們?cè)踔處煹男了崤c不易？幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”，還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒；有多少次，不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘；有多少次，忍著陣陣上涌的惡心，將嘔吐和大小便弄在身上的孩子換洗干凈；又有多少次，為了班上的孩子而扔下了自己年幼的兒女；還有多少次，伴著星星，陪幼兒一起等待親人，甚至接到自己家中------從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖等著媽媽回家的孩子可以作證！

然而，不知從何時(shí)起，在用“職業(yè)倦怠”“保姆”等詞對(duì)幼兒園教師生存狀態(tài)的“白描”中，我們看到的似乎不是幼兒園教師應(yīng)該擁有的快樂(lè)與幸福，而是無(wú)奈與痛苦，疲勞與艱辛。是我們的職業(yè)缺乏內(nèi)在之美，還是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖撞中失去了自身的魅力？其實(shí)，幼兒園教師的職業(yè)之美就存在與幼兒一日生活的方方面面，就存在于幼兒教育生活的角角落落，只是我們沒(méi)有用心去關(guān)注 去發(fā)現(xiàn)。正像藝術(shù)家羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)孩子那一聲聲“老師早”“老師，再見(jiàn)”你是否體會(huì)到自己的心情與情緒在升華？當(dāng)孩子牽著你的手，拽著你的衣服，呼拉拉的跟在你的身后時(shí)，你是否體驗(yàn)到作為一名幼兒教師的自豪與溫馨？當(dāng)孩子輕攏雙手伏在你的耳旁，悄悄的說(shuō)著神秘的話(huà)語(yǔ)時(shí)，你是否感受到孩子的信任帶給你的震撼？當(dāng)孩子瞪著大大的眼睛，專(zhuān)心的聆聽(tīng)你的教誨時(shí)，你是否感受到幼教職業(yè)對(duì)自己智慧與人格的挑戰(zhàn)？當(dāng)孩子們抹著雙眼，拉著爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手，哭喊著不愿呆在家里要上幼兒園時(shí)，你是否品味到作為“幼教人”的幸福與責(zé)任？這樣的鏡頭在我們的幼兒教育生活中比比皆是，但我們常常視而不見(jiàn)。當(dāng)我們把遠(yuǎn)離的目光回聚到曾被忽視的幼兒教育生活時(shí)，當(dāng)我們從浮華的嘈雜聲中靜下心來(lái)慢慢品味幼兒教育職業(yè)帶給我們的種種感動(dòng)時(shí)，我們會(huì)驚奇的的發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己就沉浸在幸福的海洋里！

我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂(lè)的，在這平凡忙碌的崗位中，如果我們每個(gè)人都能盡自己所能出一份力，用愛(ài)去關(guān)注孩子，用心去體會(huì)孩子，用情去感動(dòng)孩子，用知識(shí)去引導(dǎo)孩子，那么，我們收獲的是希望，是孩子濃濃的愛(ài)意和真摯的愛(ài)。如果我們?cè)皆缯J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就會(huì)越早在幼兒教育生活中把握自我發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，就會(huì)更執(zhí)著于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，也就會(huì)越早享受到幼兒園教師的職業(yè)之美！

第三篇：郭玉梅心得體會(huì)

學(xué)習(xí)郭玉梅先進(jìn)事跡

心得體會(huì)

賈

文

寶

遷西縣第四小學(xué)

學(xué)習(xí)郭玉梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)

我捧讀著郭玉梅那倍透血汗和執(zhí)著的幾頁(yè)材料久久不能放下，我不只被震憾，被感動(dòng)，萬(wàn)千情愫彌漫我整個(gè)的身心，讓我無(wú)以言表，無(wú)法靜心。

毋庸諱言，郭玉梅是最出類(lèi)拔萃的一小些人中的一個(gè)。何談巾幗不讓須眉，只教須眉羞慚愧不如！

郭玉梅的精神是真正的忘我無(wú)私、真正的奉獻(xiàn)精神；是真正的立足本職、忠于職守。在此喊一聲張大姐，你所做的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你做一名合格的人民教師的愿望，你的這種精神已經(jīng)完完全全的感染了我。你擁有了別人所沒(méi)有的，放下了別人放不下的。你對(duì)待工作早已凌駕于“偉大的母愛(ài)”之上，還有什么比這更偉大的呢？我的靈魂必將接受一次最新鮮得洗禮，我必將會(huì)以你為榜樣，凝聚我更多的精神去對(duì)待我們的教育事業(yè)！

我們也曾認(rèn)可過(guò)這樣的理論：只要能完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)就行了，何必付出太多。比比郭玉梅大姐，我們這真是可笑的“何必”。我們可能就是在這一思想的慫恿下，一天一天地讓時(shí)光流過(guò)。什么叫庸碌無(wú)為？我想我們從和郭玉梅大姐的對(duì)比中，不難找出答案。當(dāng)然，按步就班的做好我們份內(nèi)的工作、完成各項(xiàng)工作任務(wù),是應(yīng)該的，也不會(huì)招來(lái)批評(píng)或指責(zé)。

可比比郭玉梅大姐為了學(xué)好知識(shí)更好地服務(wù)于教育工作，勤勤懇懇的工作，累暈摔倒在門(mén)框上；想想別人勸她分外之事不重要的不要管，她的“被人信任是一種幸福，為學(xué)校和孩子服務(wù)，分不出哪個(gè)

不重要！”的堅(jiān)定回答，再回首想想我們所完成的工作，我們的心里又有幾多欣慰？我們所做的又顯得何其蒼白！我們身上缺乏的就是郭玉梅大姐那艱苦奮斗、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)拼博精神，是一種“燕雀安知鴻鵠之志哉”的“井底之蛙”理念。郭玉梅大姐做到了別人做不到的，扛起別人扛不起的；帶動(dòng)的是一片巾幗，感召的是整個(gè)教育工作者！

我們?cè)诠ぷ髦?，?huì)因累而想多歇幾天的念頭常常會(huì)冒涌出來(lái)，而我們自己又常常會(huì)用各種理由為自己的懶惰和不為寬容。這是怎樣的“寬容”??？這是自我的縱容，自我的失敗。每每想到此，我總覺(jué)無(wú)顏再去看手中那沉甸甸的郭玉梅大姐的日常所為，每看一眼，就象有一股力量猛烈撞擊我那早已被震憾的心臟；每看一眼，總覺(jué)一個(gè)高高大大的形象立在我面前，而我卻愈發(fā)顯得渺少！

從此起，我將要學(xué)習(xí)郭玉梅大姐這種敬業(yè)精神，我要通過(guò)我的工作，讓社會(huì)、讓家長(zhǎng)知道，我們學(xué)校的教師是敬業(yè)的！

她在最平凡的崗位上做出了最不平凡的事情，她在教育事業(yè)的進(jìn)程中樹(shù)立了一塊耀眼奪目的新時(shí)代豐碑！

我想，在我以后的工作中，必將要有這“玉梅精神”伴我去開(kāi)拓，去創(chuàng)新；去為教育事業(yè)燭燃我的人生！

午夜捫心，心在扣問(wèn)中滌蕩，不知日出時(shí)，我是否會(huì)印著郭玉梅大姐的影子出現(xiàn)在學(xué)生面前？一個(gè)堅(jiān)定沉穩(wěn)的聲音自胸堂蓬勃迸出：我能，我能！

“她行我也行”、“只要能把工作做好，讓我付出多少我都愿意”，最樸實(shí)的語(yǔ)言，卻熠熠閃光，精彩無(wú)限，我要把這兩句話(huà)置于案頭，作為我的座右銘，讓它時(shí)時(shí)激發(fā)我的動(dòng)力，催我?jiàn)^進(jìn)；時(shí)時(shí)銘記，服務(wù)學(xué)生，時(shí)刻以我心中的英雄--郭玉梅大姐為向標(biāo)，指引我前行!

第四篇：學(xué)習(xí)郭玉梅

我不懼怕病魔，但害怕離開(kāi)講臺(tái)，害怕離開(kāi)孩子們。如果離開(kāi)孩子們，活著都沒(méi)有意義。

―――郭玉梅的日記

師德為本 以愛(ài)育人

誰(shuí)能想到一位普通的女教師8年來(lái)飽受腦瘤折磨,先后做了5次開(kāi)顱手術(shù),每次檢查,都是雙休日去做;每次手術(shù),都盡量請(qǐng)求醫(yī)院安排在假期;手術(shù)后,頭發(fā)還沒(méi)長(zhǎng)全,只要能走路了,就戴著假發(fā)為學(xué)生上課??

這就是郭玉梅，一位以使得為本，以愛(ài)育人，用愛(ài)和責(zé)任書(shū)寫(xiě)奇跡的人民教師！

為了她熱愛(ài)的教育事業(yè)，郭玉梅用“愛(ài)”的理念詮釋著人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。為了學(xué)生，教師不斷更新教學(xué)方法,潛心研究教學(xué)教法，著力提升教學(xué)質(zhì)量。用自己的智慧引導(dǎo)一個(gè)個(gè)學(xué)生走向成功之路。

讀了她的事跡我充滿(mǎn)感慨，關(guān)于師德，關(guān)于教育，關(guān)于愛(ài)和責(zé)任，我思考了很多很多??

“師德”就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會(huì)職能所要求的行為規(guī)范，教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為教書(shū)育人的楷模。

教師的工作對(duì)象，是一個(gè)個(gè)心靈純潔的學(xué)生，他們的模仿力很強(qiáng)，時(shí)時(shí)刻刻以教師為榜樣。教師的言行舉止，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著耳濡目染、潛移默化的影響?！吧斫虅儆谘越獭?，這就要求教師時(shí)刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，真正起到模范、榜樣的作用，用正確的思想來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，用高尚的德行來(lái)感化學(xué)生，用大方的儀表來(lái)影響學(xué)生。

師德還指在從事教學(xué)這一特定的工作或勞動(dòng)中，教師為履行教書(shū)育人的職責(zé)所共同遵守的行為規(guī)范。教師在教育教學(xué)過(guò)程中，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想品德的培育者、塑造者，同時(shí)又是學(xué)生心理的保健醫(yī)生，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，時(shí)時(shí)處處有意無(wú)意地影響著正在成長(zhǎng)中的每一個(gè)青少年學(xué)生?？梢?jiàn)，言傳身教對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有著不可低估的重大意義。

要把青少年學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，教師不僅要把高深的學(xué)問(wèn)、豐富的知識(shí)、嫻熟的技能、過(guò)硬的本領(lǐng)有意地傳教給學(xué)生，而且要用自己良好的思想道德品質(zhì)、坦蕩的胸襟、高尚的情操、正直的為人引導(dǎo)學(xué)生。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”，只有在有意與無(wú)意之間言傳身教，樹(shù)立起師德意識(shí)，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值。

教育本身就是愛(ài)的體現(xiàn)，這種愛(ài)是社會(huì)主義事業(yè)的客觀需要，是發(fā)自教師內(nèi)心的良好愿望和職業(yè)良心的驅(qū)使，是人類(lèi)歷史上最真摯、最無(wú)私、最崇高的一種道德情感。

教師是學(xué)生心目中的榜樣和楷模。教師的任務(wù)是用自己的榜樣來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生，教師的世界觀、言談舉止、道德品質(zhì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)深刻的潛移默化的影響。德高為師，身正是范，教師必須以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到，自己必須先做到。言傳身教，誨人不倦，對(duì)學(xué)生以情動(dòng)情，以理曉理，以行導(dǎo)行。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，正人先正己，育人先自育。正己是師德的基礎(chǔ)，不能正己也就不會(huì)有教師的垂范，也不會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。

愛(ài)生是師德的關(guān)鍵，一個(gè)教師是否愛(ài)學(xué)生，是師德最集中的表現(xiàn)，是做好教育工作的基礎(chǔ)與前提，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，師生就缺少共同語(yǔ)言，感情就不能融洽，教育就難以奏效，教師對(duì)學(xué)生愛(ài)，勝過(guò)父母之愛(ài)、友人之愛(ài)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，首先應(yīng)表現(xiàn)在毫不保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)。其次，還要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生抬起頭來(lái)走路，不輕視“差生”，對(duì)學(xué)生一視同仁，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每個(gè)學(xué)生的心田，教師愛(ài)生的感情要純真、要深厚，一定要丹心一片，與學(xué)生心心相印?？傊?，一切為學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，是教師施教的起點(diǎn)和歸宿。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是偏愛(ài)，而是無(wú)選擇地、公正地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)希望，在教師的幫助教育下健康成長(zhǎng)?！笆悄且粡垙?zhí)煺娴男δ?孩子們那期待的眼神,讓我覺(jué)得我不能離開(kāi)他們。我知道這是愛(ài)的期待,也是我工作的力量源泉。”這正是郭玉梅發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)，是良好的師德，愛(ài)和責(zé)任讓她充滿(mǎn)了力量和魅力，我們也要向她一樣，不遺余力的把學(xué)生、把教育放在心間，不斷地鞭策自己，完善自己！

第五篇：學(xué)習(xí)郭玉梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)郭玉梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)郭玉梅的先進(jìn)事跡。我聽(tīng)后頗受感動(dòng)，深深地體會(huì)到郭老師的平凡而偉大，她的事跡令人感動(dòng)，她的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

作為一名普通教師，我認(rèn)為在今后工作中要以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界，學(xué)習(xí)他們以愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)道德，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)教育事業(yè)，扎實(shí)地干

好自己的本職工作，獻(xiàn)身與于我摯愛(ài)的教育事業(yè)。

首先，我要學(xué)習(xí)郭老師愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育的敬業(yè)精神。我要以滿(mǎn)腔熱情地投入到自己的本職工作中去，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，廣泛讀閱各種與教育教學(xué)相關(guān)的文章書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧，積極提高自己教學(xué)水平，以堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生。

其次，我要愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，以關(guān)愛(ài)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。我會(huì)以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，全心全意為學(xué)生服務(wù)。讓家長(zhǎng)覺(jué)得把子女送我們手中，就像把孩子從左手送到右手。我要把學(xué)生教育好、保護(hù)好，使每個(gè)學(xué)生都能在我的愛(ài)的教育下，身心健康，茁壯成長(zhǎng)。

在今后的工作中，我要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，腳踏實(shí)地，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。