第一篇：工作反思

教學工作反思

數(shù)學教學工作，堅持面向全體學生，圍繞“人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”展開教學工作，跟以往進行比較反思，具體體現(xiàn)在：

一、摒棄舊的教學觀念，建立全新的教學理念。在教學中，改變了自己在以往在課堂教學中的主角角色：將要講述的內(nèi)容為自己編好“劇本”，然后自己在講壇上盡情演繹，將知識灌輸給學生。而現(xiàn)在是給學生編好“劇本”，為學生創(chuàng)設學習的情境，讓學生在課堂上充當主角，在教師的引導下進行演繹，自主、合作地獲取知識。事實證明，這一教學理念的實施，從根本上改變了過去教師講學生聽的師生各自信息無互動的枯燥學習模式，使學生參與學習的熱情大大提高，學習的效果不言而喻。其次，法則分類復雜：類中再分類。在新課標的新理念下，數(shù)學教學要盡可能地讓學生去做一做從中探索規(guī)律和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過小組討論達到學習經(jīng)驗共享，培養(yǎng)合作意識、培養(yǎng)交流的能力、提高表達能力。

二、教師應從知識的傳授者轉變?yōu)閷W習的組織者、引導者、合作者與共同研究者，要讓學生演好主角的角色就必須為學生設計好適合學生演繹的劇本。因些，本人認真鉆研教材，為集體備課和學習材料的設計做好充分的準備。由于本學期教的是新教材，所以本人特別注意新舊教材的對比，把握新教材的新要求、新動向，同時，還注意不同版本新教材之間在新知識的引入、內(nèi)容及練習的編排上的區(qū)別與聯(lián)系，力求使學習材料的設計更接近學生最近的發(fā)展區(qū)，而練習的編排按梯度分層。教學內(nèi)容我們強調抓住主干，我們級科組經(jīng)過反復的研討，抓住了“訓練學生各種運算技能”這一主干，對全章的教材進行了整合，效果比課本的做法更好，我們充分利用了課室的電教平臺，運用“幾何畫板”及教學光盤中的課件進行輔助教學，十分形象、生動，大大提高了學生的參與度。

三、尊重個體差異，面向全體學生“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課標努力提倡的目標，這就要求教師要及時了解和尊重學生的個體差異，承認差異，要尊重學生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設置、教學過程的展開、練習的安排中，都要盡可能讓全體學生能主動參與，使學生能根據(jù)自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習。

四、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導和及時的反饋。但由于人數(shù)較多，新學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，今后還可適當增加。九年級的學生學習方法較單一，可加強學法的指導。

五、改變單純以成績高低評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關注學生知識與技能的理解與掌握，又關注學生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關注學生的學習結果，又關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。本學期所任教的班級學生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差

生，為此，我在反復教育的基礎上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。如鏡威同學平時不太安份，但數(shù)學測評做得比較多，我及時在我所教的兩個班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習較為積極。班里學生有好幾個基礎較差，接受能力較弱，我反復強調會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學。同時，我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學習成功的喜悅。

在新教學改革中，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發(fā)展。

教學工作反思

楊士崗九年一貫制學校王振波

2014-7-20

第二篇：工作反思

工作反思

金秋十月，我們成功舉辦了教學開放日活動，這次活動迎來了全校三十個班的1600多位家長。整個活動分為四個部分進行，一是課前學生能力展示；二是課堂教學展示；三是學校領導評課；四教師家長交流。此項活動領導重視，教師積極努力，整個活動流程扎實有序，收到了預期的效果。

一、成效

1.課堂教學展風采

30節(jié)開放課，以數(shù)學教學為專題，重點解決“教學重點如何在教學細節(jié)中夯實”此次活動既是學校校本培訓的成果展現(xiàn)，更是學校平時課堂教學的真實再現(xiàn)。本次活動的開展，調動了老師上課的潛能，更給青年教師提供了一個展示自我錘煉教藝的舞臺。年輕教師激動地說：“這是我第一次面對這么多的上課，不管成功與否，我最大的收獲就是多了一份歷練，增加了一份自信！”30位老師和諧的課堂氛圍，實效的學生活動，充分展示了教師的教學風采，充分展示了學生的綜合素質。

2.成果展示顯實力

展示在于積累。通過課前學生能力展示，讓家長了解到我?！皶惆嗉墶眲?chuàng)建的成果，成語接龍、古詩背誦、好書推介、兒歌表演等一一展示了我校師生全面發(fā)展的綜合素質。這些成果的

展示，充分表現(xiàn)了我們平時的常規(guī)養(yǎng)成和有效教育，為提升學校辦學軟實力，打造學校硬品牌奠定了有力的基礎。

3.更新家長教育觀念

此次活動，不僅是展示學生生活，展示教師才能的機會，也是更新家長觀念的機會。所以本次家長開放日活動中，我們利用教育活動、生活環(huán)節(jié)等環(huán)節(jié)給家長們上了一節(jié)生動的課程，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機會等寶貴的經(jīng)驗傳遞給了家長，在家長的信息反饋中，許多家長都茅塞頓開，在開放日活動中，發(fā)現(xiàn)了自己孩子的一些潛力，同時從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗，更新了教育觀念。

不足之處： 1.開放不夠全方位

只提供30節(jié)數(shù)學課進行研討觀摩，沒有達到全學科開放。家長們希望看到更多的學科和學生心理健康教育等內(nèi)容。

2.開放意識需加強

教師還是把開放活動當作任務來完成，對活動的意義認識不夠。沒有多角度去審視開放活動的積極作用，把開放日活動作為展示學校辦學特色的窗口，作為促進教師專業(yè)化發(fā)展的契機，作為促進學校發(fā)展的平臺。

3.關注每一個孩子

教學過程中我們已經(jīng)有意識盡量讓每個學生都有表現(xiàn)的機會，但是還做得不夠深入，畢竟一個班的孩子，太多了，教師對

于兩頭的孩子關注得多，對于中間的孩子就忽視了，家長也特別提到應該給予每個孩子發(fā)言機會，這確實是一個值得研究的課題。

工作反思：

管理工作是一門大學問，而小學教學校長的管理工作更是一門藝術?；仡^看看教學開放日活動的全過程，還有許多不完善的地方。

1.活動前，對教師思想狀況了解不深入，沒有意識到活動會給老師帶來的壓力。使得部分老師為了完成任務，搞的身心疲憊。教師每天都要走進課堂，但平時面對的是學生，教者隨意性空間較大，一旦有了開放日這類活動，有他人走進課堂，教師的心理壓力不免就增加了。今后工作中，要多深入了解老師的心理、與老師們多溝通，使其真正明確活動的目的和意義，多給老師創(chuàng)造展示的機會，減輕教師心理壓力。

2.活動安排還不夠細致

由于對家長的素質估計不足，對家長在聽課時的狀態(tài)考慮不周全，聽課時有家長接打電話，影響課堂教學的現(xiàn)象。今后不但要注重學生素質的培養(yǎng)，也要注意家長素質的提高。

3.部分老師的教學理念、教學方法和時代發(fā)展不合拍，課堂上學生學的被動，束縛了學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力。今后要有針對性的組織老師學習和培訓，轉變教師的教育教學觀念，提高每一位教師的教學能力。

本次活動縮短了家長與學校之間的距離，使家長真正走進了學校，對孩子在學校中的生活，學習有了更進一步的了解。為架起家長學校之間溝通的橋梁打下了堅實的基礎。家長開放日活動雖然結束，但是值得我反思改進的地方還有很多。我們將以這次開放活動為契機，反思我們教學中存在的不足，不斷探索追求，讓學校的教學工作更加完善、美好。

2011年12月12日

第三篇：工作反思

工作反思

過去的一年是我校蓬勃發(fā)展的一年。新一輪的課程改革，為我們帶來了更大的發(fā)展空間?；仡欉@一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的工作總結如下，借以促進自己不斷提高。

一、按照學校的規(guī)章制度要求自己，是按時完成教育教學工作的前提。

本能夠做到不遲到、不早退，出滿勤。這得益于我的家人的支持和學生的鼓勵。我把自己可以請的2.5天假，讓給了我們家的戶主，讓他湊成一個吉祥數(shù)字5，他愉快地接受了。高

三、1班張泉曾對我說：“老師，從高一到高三，只有你沒讓別人給我們代過課，你得堅持住??！”在期末作業(yè)檢查中，被評為優(yōu)秀。

在以后的工作中，爭取讓“2.5”天成為我家戶主的“專利”。

二、服從安排，讓家長放心。

本學期因高海力有病住院，學校安排我給高海力代班，于公于私都責無旁貸。在代班期間，劉泓赤突發(fā)心臟病，我隨120救護車將她及時送到醫(yī)院；在電大晚上值班時，高

三、1班朱曉琳不慎用飾物（銀飾小斧子）將眼皮劃破，李主席派我?guī)メt(yī)院就醫(yī)。在這兩次突發(fā)事件的處理過程中，我向家長詳細講述了事情發(fā)生的經(jīng)過和處置的過程，家長對此比較滿意，沒給學校帶來不利的影響。

在處理類似事情的過程中，如果能將學生視如己出，就會有一個良好的結局。

三、搭建師生溝通的橋梁，讓人彼此快樂、友善。

我與學生溝通的方式有兩種：（1）面對面地交流。利用課間十分鐘，與學生嘮嘮家常，聊聊時事，談談學習的困惑。（2）書面交流。利用積累作業(yè)本和考試卷進行交流。我時常在學生的積累本或試卷上留下我對學生積累篇章的點滴體會或對學生學習、表現(xiàn)的看法。時間長了，學生有時也在本上或卷面上為我留言，如剛從四班下到一班的孫博雅，兩次在試卷上為我留言，談他在學習方面的壓力，背誦默寫存在的問題，我都一一做了回應。

交流，拉近了師生之間的距離，讓我們彼此互相理解，互相包容。

四、學生的理解與包容，讓我重新認識自我。

平行班的學生雖然非智力因素差，但是他們的情商高。對于老師的批評，有的舉起雙手做出“投降”的姿式；有的沖你微微一笑；表示歉意；有的坦言，我錯了。一次，一個學生上課說話，我心平氣和地說了她好幾次，最后她不愿意了，頂撞我說：“我沒說話?！蔽疑鷼饬?，駕起“大炮”給她一頓”轟”，她沒吱聲。下課后，我還覺得不解氣，我就邊收拾東西邊數(shù)落她，這時，她走過來摟住我說：“老師，我錯了，你別生氣了?！庇辛诉@句話，我心里敞亮多了。

事情過后，我反思自己：遇事不過冷靜，缺乏耐心。這種做法，容易激化矛盾，使事態(tài)擴大，需要在以后的工作中努力克服。

五、學生的點滴之愛，讓我感動。

感情是相互的，你在關注他們的同時，他們也在關注你。最近，因感冒咳嗽，嗓子啞了，學生看在眼里，記在心上。在二晚和三晚的間休時間，高

三、1班李爽悄無聲息地給我買來“鐵笛片”，親自送到我的面前，并且再三叮囑我按時吃藥。我想，自己的孩子也不過如此，我沒有理由不愛他們。平時我去上課時，學生會主動接過我手中的書與教案，或借我一只小套袖，或給我捶捶背，或把手中的食物送到我的面前。一次，劉冬雪把炸雞柳送到我的嘴邊，我連聲說：“不吃，不吃，謝謝，謝謝！”劉冬雪單腿點地，舉過頭頂，說：“老師，你吃也得吃，不吃也得吃?！贝蠹叶急凰倪@一舉動逗笑了。

一分耕耘，一分收獲。我收獲的是幸福。

六、加強學習，努力提高業(yè)務素質。

教學改革正在我校如火如荼地蓬勃開展，為了跟上課改的步伐，本先后參加了“東北師大第二屆語文學術節(jié)研究課”、“東北四市高中協(xié)作體高考備考語文學科研討會”和“長春市高階思維論壇之語文學科課堂教學展評”等活動；按時參加本學科組的聽課、上課、評課的活動；觀看了昌樂二中“271教學模式”的視頻；聽取了從山東學習歸來的同仁們的體會感悟，讓我耳目一新，對“271教學模式”有了粗淺的感性認識。雖然在平時教學中，也在力圖為學生創(chuàng)設走進文本的情境，為他們搭建探究開放的平臺，（如：為“2012感動中國十大人物擬寫頒獎詞”，課堂展示，教師修改后，打印出來，讓學生體驗成功的快樂。）但是與“271教學模式”相比，相距甚遠，是“小巫見大巫”。要真正把課堂變成激情燃燒的動感地帶，變成學生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的舞臺，還需不斷地學習，深入領會其精髓，在學校領導的引領下，一步一步地去實現(xiàn)。

第四篇：工作反思

痛定思痛反思自我（通風隊李向飛）

按照礦井安排，在我礦停產(chǎn)整頓期間，深刻的進行自我剖析，自我反思，針對于以前所做工作進行深刻反思，查找出在日常工作中存在的不足與缺點。本人也希望借此機會，深刻反思自我，剖析自我，從思想上、行動上來徹底改變我的思想認識和工作狀態(tài)，現(xiàn)在我將我個人的反思結果匯報如下：

一、思想上存在麻痹大意

現(xiàn)在回想以往的工作經(jīng)歷，有些事情仍舊歷歷在目，在礦井沒有任命我以前，區(qū)隊安排我負責監(jiān)測監(jiān)控資料這方面，在負責監(jiān)測監(jiān)控資料期間，有許多資料是日常應該做的，應該做到日清日結的，但是無論是由于種種原因也好，無論是由于思想上大意也好，沒有按要求嚴格做到日清日結。監(jiān)測監(jiān)控班技術資料有些是需要班長或者施工人員當天去做的，我去安排的時候很多人都會出現(xiàn)不緊不慢、漫不經(jīng)心、相互推諉的情況，我也沒有在嚴格要求過，自我也存在思想松懈，并且很多時候存在臨檢查前突擊補技術資料的情況，日常中或多或少的存在這些問題。通過這次反思也深刻認識到思想上存在的麻痹大意以及平時工作中的這種松懈是一種不負責任的表現(xiàn)，企業(yè)及區(qū)隊給我這個工作舞臺，就應該嚴格要求自我，嚴于律己。通過這次反思，徹底把我思想上的所有問題根除，只有思想上端正才能更好的做好本職工作，也會通過以后的努力工作來證明我痛改前非，徹底消除以往的不良工作思想。

二、工作沒有嚴格按照作業(yè)規(guī)程及上級部門下發(fā)的制度去做

我自07年畢業(yè)以來，先后經(jīng)歷過永煤、焦煤兩大公司，尤其是在永煤工作期間，是我的第一份工作，也是我工作上的啟蒙導師，我至今清晰的記得總工在給我上課時所說的話，以后再工作中要嚴格律己，尤其是你們將來都是工程技術人員，無論在任何技術資料方面必須更嚴格的按照規(guī)程來，工作中容不得半點馬虎。這一思想一直伴隨著我左右，一直到來到外部礦井后，要求沒那么嚴，再加上種種原因，許多原則上的東西沒有再堅持下去，也存在僥幸心理，心想某些資料一直都是這么弄的，礦上既然能通過，我也就沒再過問過，沒有堅定的堅持原則，反而是我自己妥協(xié)。其實，自己內(nèi)心也明白，有些事情是不能這么做的，但麻痹的心態(tài)使我一錯再錯。通過這次反思也是我深刻的認識到，原則性的東西是沒法妥協(xié)的，井下無論任何事情是不能和規(guī)定要求相沖突的。在今后的工作中，我自己要嚴格要求自己，不再麻痹的以以往的事情來左右我自己將做的事情，做事尤其是技術上的事，該是什么就是什么，只有這樣才能真正的確保礦井的安全、通風系統(tǒng)的安全、區(qū)隊的安全包括自我的安全，通過這次反思我也深深的意識到了這點，并且我也受到了沉痛的教訓和懲罰，這更堅定了我在今后工作中堅定原則的決心，絕不麻痹，絕不妥協(xié)。

三、徹底杜絕習以為常的心態(tài)

煤礦井下是高危行業(yè)，這點是自我上學的時候就明白的道理，今天我也成為了煤礦生產(chǎn)的其中一員，其危險程度及事故的發(fā)生是隱患日積月累導致發(fā)生的觀點也在日常工作中逐步領悟。查找隱患，整改隱患，杜絕隱患的再次發(fā)生，也是我值班期間最多向職工們強調的事情，但現(xiàn)在回過頭來想想，我做到了么？沒有，沒有完全做到，有些時候已經(jīng)習以為常了，有些時候雖然做到了但是沒有跟蹤落實，有些時候雖然做到了但是沒有堅持多次的反饋，經(jīng)常會認為小隱患只要負責整改了就沒事了，大隱患只要反饋了我就沒責任了，甚至有些隱患經(jīng)過反饋后沒有整改，就不再過問了，或者是再次發(fā)現(xiàn)的問題沒有再次反饋，而是習以為常了?，F(xiàn)在回過頭想想，這是一種極其不負責任的心態(tài)，也是對礦井生產(chǎn)極其不負責的行為，通過這次反思也深深的意識到了這點，所謂“亡羊補牢，為時不晚”，在今后的工作中我會彌補這方面的缺陷，只有這樣才能最大程度的為礦井、為公司盡到自己一份應盡的力量。

李向飛

2014年7月12日

第五篇：工作反思

第一周工作反思

李莉

新學期開學已經(jīng)兩周了。在這段時間里,通過上課、聽課，我有了很多感悟。由于自己之前接觸的教學方式和現(xiàn)在的新課改教學方式有很大的區(qū)別，所以一開始上課時，就一味的去模仿新課改模式，卻忽略了很多教學中不能丟的重點內(nèi)容的部分?？赡茏约簩τ凇蔼殞W－對學－群學－展示”這種模式了解的還是不夠滲透。至使自己的課堂沒有一點目標性，也看不到孩子們對這種模式的興趣。但通過聽了同年段謝校和劉老師的課后，使我大開眼界。在他們的班上，我看到了孩子們在獨學中的認真；在對學中的互助；在群學中的激烈；在展示中的精彩。這些成功的背后，一定是有一個好的指導者。

是啊，雖說是老師不用再向以前那樣一味的去講課，要讓學生學會自己學，自己去展示，但并不是意味著我就沒事可做，我還是得像個掌舵手一樣，引領著他們航行方向。課堂中，他們沒考慮到的重要問題，我也還是得提出來。一堂課中，也必須要給孩子們明確的目標，要不然，學生怎么會知道他們到底要做什么？在我的第一堂課中，我上的是古詩三首。說實話，那節(jié)課上得很亂，在課上我一味的想著去讓學生展示，如讀、背、默古詩，默寫生字詞，講解詩意。這一連串的展示，不但花時間，還沒多大的效果，原因就是自己沒有明確的展示目標，這也是我在今后需要注意的問題。

課堂導入這一塊兒，我也做的不夠好。原本可以很快的把孩子們帶進課本中的，可因為自己的考慮不周，使一堂本可以上的很精彩的課變得平淡無奇。就拿第二課《桂林山水》來說，因為我之前去過桂林看過漓江，也見識過桂林的山。所以那里的山水對于我來說，一點兒也不陌生，可以在課前，將自己的親眼所感講出來和學生們一起來分享，這樣又可以更親近學生，還可以使他們很快進入好的狀態(tài)。但因為自己備課前考慮不周，又把這一次好的機會給放跑了。因此，想讓自己的課堂精彩，一定要充分的備好每一堂課。