第一篇：工作的反思

對“雙違”整治工作的反思

2004年12月27日，縣委縣政府開始實施“雙違”整治工作。至今，“雙違”整治工作已經(jīng)進(jìn)行了整整五周年。這五年的整治，可謂千辛萬苦，但成效并不明顯?！半p違”現(xiàn)象不僅禁而不止，堵而不死，而且愈演愈烈，泛濫成災(zāi)。隨便調(diào)查一些村都能說明這一現(xiàn)象，比如，港北片一偏遠(yuǎn)村全村共593戶，07—09年新建房屋及加層127戶（不包括臨時搭建房），占21.4%，而經(jīng)審批的只有35戶。港北片另一偏遠(yuǎn)村共330戶，“雙違”整治以來建房160戶（包括廠房6家，加層3戶，但不包括臨時搭建房），占48.5%，而經(jīng)批準(zhǔn)的只有53戶。港南片一城郊村本村人口2000多人，外來人口7000多人，五年來90%以上的老屋進(jìn)行了違法拆擴(kuò)建，可以說是全村“雙違”。以致給老百姓造成錯覺，說，“現(xiàn)在政策放寬了，建房不用審批了。”

“雙違”的亂象，固然與“雙違”者本身的利益驅(qū)動和客觀需求密切相關(guān)，但導(dǎo)致“雙違”亂象不應(yīng)只在“雙違”者身上找原因，“雙違”的整治者——黨委政府自身的問題更應(yīng)值得反思。我們認(rèn)為，以下問題不同程度地存在著：

一是領(lǐng)導(dǎo)不力。2004年12月，縣里成立以縣長陳偉義為組長的“雙違”整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并抽調(diào)相關(guān)職能部門20來名工作人員組建專門的辦公室。成立之初，整治工作轟轟烈烈、大刀闊斧，而不久之后，人事發(fā)生變動，但領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室成員至今卻沒有調(diào)整，辦公室主任一直空缺，抽調(diào)的人員陸續(xù)回原單位，目前的縣“雙違”辦四間辦公室空蕩蕩，只有一人獨守空城，縣“雙違”辦名存實亡?！半p違”整治過程必然會碰到暴力抗法和說情阻力，對此，各級普遍存在畏難情緒和應(yīng)付態(tài)度。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）來看，主要存在三種心態(tài)：一種是放任自流，網(wǎng)開一面；第二種是督督抓抓，不督不抓；第三種是自設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，有選擇執(zhí)法。作為“雙違”整治工作最前線的村（社區(qū)）級基層組織，不僅沒有成為整治工作的戰(zhàn)斗堡壘，相反許多農(nóng)村黨員干部卻成為直接的“雙違”者?！按笙x頭老鼠尾”是“雙違”整治工作的真實寫照。

二是體制不順。對“雙違”整治工作，部門與鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）之間，部門與部門之間的推諉、扯皮現(xiàn)象一直不斷。據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）反映，自“雙違”整治實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）屬地管理后，“雙違”整治考核責(zé)任在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道），而“雙違”執(zhí)法權(quán)卻在土地、城建監(jiān)察部門，鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)配執(zhí)法人員時經(jīng)常會遇到一些困難。作為“雙違”執(zhí)法的協(xié)同部門也時有配合不夠，協(xié)調(diào)不下的情況。比如，按照縣里“雙違”整治政策有關(guān)規(guī)定，對“雙違”對象可采取停電、斷水、吊銷工商執(zhí)照等措施，但實際很難做到。再比如，“雙違”整治以來，國土、城建監(jiān)察部門申請法院執(zhí)行的“雙違”案件有800多件，但法院因為案多人少、無法執(zhí)行等客觀原因至今執(zhí)畢的只有11件，其中18件上級督辦的衛(wèi)星遙感測得的非法用地案件，只有1件執(zhí)畢，其余17件只是程序終結(jié)。鑒于上述情況，2008年12月，縣里建立了“雙違”整治行政處罰案件委托執(zhí)行機(jī)制，但執(zhí)行效果也并不見好。三是執(zhí)法不公。同屬“雙違”，此拆、彼不拆，因而招致民憤的現(xiàn)象比較普遍。群眾向紀(jì)檢部門信訪舉報的“雙違”問題案件每年都有幾十件。“雙違”整治之中不乏貓膩?！拔r有路，蟹有道”，敢于頂風(fēng)嚴(yán)重“雙違”者都非泛泛之輩，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、職能部門礙于情面，怕得罪人，也就網(wǎng)開一面。某鎮(zhèn)有塊緊鄰加油站的4.7畝農(nóng)保地，被兩企業(yè)非法占用建廠房，鎮(zhèn)“雙違”辦出來阻止幾次，但兩企業(yè)仍我行我素，去年，兩企業(yè)建筑面積達(dá)5000多㎡的廠房依然矗立起來，令人不可思議的是，國土部門原本已申請法院強(qiáng)制拆除，法院等有關(guān)方面也做好了拆除的準(zhǔn)備工作。后來，國土部門稱該案特殊，情況復(fù)雜，執(zhí)行工作難以組織實施到位，居然又向法院提出申請要求對該案先作程序終結(jié)不拆除，社會上一些有身份的人士也紛紛出來說情要求給予保留。

四是出路不暢?！半p違”的類型主要有三類，一類是群眾自住型或改善型；第二類是利益驅(qū)動的投資型；第三類是中小企業(yè)、家庭作坊加工企業(yè)的生產(chǎn)型。對于這幾類的用地與建房需求，尤其是第一類、第三類其實都是民生問題，是我們政府理應(yīng)要幫助解決的，而我們恰恰在解決這類問題上的措施不力，辦法不多，成效不佳。比如，農(nóng)民建房難問題，群眾喊了多年，最終因為城建村莊規(guī)劃、土地利用規(guī)劃、報批手續(xù)等問題沒有很好地解決，農(nóng)民群眾只好走“雙違”途徑。城關(guān)后蛟、環(huán)礁、密杏等村因總體規(guī)劃功能的調(diào)整，從1995年至今規(guī)劃調(diào)整了3次，目前還在修編，結(jié)果造成了幾個村的村民14年來無法審批建房。大麥嶼村村民住房高度密集，受大麥嶼港港區(qū)規(guī)劃的限制，村民建房審批也是多年無法解決。再比如，全縣量大面廣的中小企業(yè)、家庭式作坊加工企業(yè)，工業(yè)園區(qū)入不了，標(biāo)準(zhǔn)廠房租不起，迫使他們私下向周邊農(nóng)民購地“雙違”，或者房前屋后亂搭亂建。中小企業(yè)、家庭作坊式企業(yè)存在和發(fā)展的同時，還必然帶來附近許許多多為大量流動人口居住服務(wù)的“雙違”。

五是原則不強(qiáng)。一些建設(shè)工程或者一些專項整治工作，為了使其順利推進(jìn)，我們有的管理者或者有的領(lǐng)導(dǎo)不惜以新的“雙違”為代價來換取某項工作的成果，工作簡單化，隨意開口子，結(jié)果產(chǎn)生新的“雙違”。比如，76省道復(fù)線工程建設(shè)拆遷了沿線某一企業(yè)幾百平方的臨時廠房（屬違法），卻允許其違法新建廠房占地10多畝。這些新“雙違”的產(chǎn)生不僅讓“雙違”者“合法”得利，眉開眼笑；讓老實人吃虧，心里不平；更為嚴(yán)重的是讓老百姓看了我們黨委政府不良的形象。

六是執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)?！半p違”整治之初，縣里出臺了《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)肅違法用地違法建設(shè)整治期間黨員干部有關(guān)紀(jì)律的通知》等一系列文件，規(guī)定對執(zhí)法不力、不公的單位與人員要進(jìn)行責(zé)任追究，對違紀(jì)的黨員干部要進(jìn)行處理，但至今，究竟追究了多少？處理了多少？

總而言之，“雙違”整治治而無效的根本問題在于黨委政府的某些不作為、亂作為，在于各級干部工作作風(fēng)的不扎實。縣十三屆四次黨代會上，柯昕野書記提出今年“雙違”整治要狠抓源頭。我們認(rèn)為，抓源頭必須從黨委政府自身抓起。

（一）必須把為民謀利作為“雙違”整治的立足點。對“雙違”的放任自流，并非“為民謀利”，反倒是損害了老百姓的利益。老百姓積一生之力所建的房子，誰愿意永遠(yuǎn)戴一頂非法的“帽子”？從眼前來看，“雙違”成本相對較低，老百姓暫時得利，但老百姓心里明白，非法所建的房子，隨時有被政府取締的可能，所以他們時時提心吊膽，難以安居樂業(yè)。從這個意義上說，“雙違”整治應(yīng)該是為民辦實事、為民解難的善事。“雙違”整治的最終目標(biāo)是要實現(xiàn)老百姓人人不要“雙違”。因此，“雙違”整治的決心不能變，信心不能失，工作不能停，力度不能減?！半p違”整治要心系老百姓利益，任何不力、不公現(xiàn)象，是不作為、亂作為的表現(xiàn)，是同黨和政府的根本要求、人民群眾的根本利益相違背的。

（二）必須把疏理引導(dǎo)作為“雙違”整治的著力點?！半p違”整治不能只在“拆”字上做文章，黨委政府不作為、亂作為的結(jié)果怎能叫老百姓買單？單純的堵只能會激化干群矛盾，損害黨委政府的形象。把拆房作為“雙違”整治的著力點，顯然違背建設(shè)和諧社會的根本方向。黨委政府只有沉下心來練內(nèi)功、找辦法，在“梳”字上下功夫，才能達(dá)到“雙違”整治的真正目的，取得真正成效。要根據(jù)2010年中央一號文件精神，修訂我們的政策措施，通過多種形式支持農(nóng)民依法依規(guī)建設(shè)自用住房。要為老百姓生產(chǎn)與生活的客觀需求提供一條實實在在的出路，引導(dǎo)老百姓依法、守法，走正途，讓一切需要建房的農(nóng)民都能得到滿足，讓中小企業(yè)合理用地都能及時解決。這才是“雙違”整治的根本出發(fā)點，也是我們工作的著力點。對于已經(jīng)形成的“雙違”，置之不理不是辦法，一概拆之也不現(xiàn)實，總要研究一套處理辦法來予以化解，該辦證的辦證，該處罰的處罰，該沒收的沒收，可置換的予以置換，可擔(dān)擔(dān)子的勇于為其擔(dān)擔(dān)子，該追究法律責(zé)任的堅決追究其法律責(zé)任。

（三）必須把轉(zhuǎn)變作風(fēng)作為“雙違”整治的關(guān)鍵點?！半p違”整治也是一次執(zhí)政能力的考驗?！半p違”整治工作難度不容置疑，但關(guān)鍵看黨委政府能否真正將鐵的紀(jì)律、鐵的手腕、鐵的決心下到底，如果繼續(xù)沿襲前五年的工作作風(fēng)，再次失敗是注定的。前五年的“雙違”整治，政策不是沒有制訂，紀(jì)律不是沒有規(guī)定，目標(biāo)不是沒有明確，而問題的關(guān)鍵是沒有落實。因此下一輪“雙違”整治的關(guān)鍵點就是抓落實。要理順執(zhí)法體制，對執(zhí)法不力、執(zhí)法不公、推諉扯皮的典型行為進(jìn)行責(zé)任追究，對嚴(yán)重違紀(jì)的黨員干部進(jìn)行處理，以抑制“雙違”的囂張氣焰。要完善監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加大巡查力度，把初始監(jiān)督措施落到實處，把監(jiān)督責(zé)任落實到人，從苗頭上遏制“雙違”。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力度，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，深入基層調(diào)查研究，對重點村派駐工作組，一個村一個村地予以突破。要大力選用德才兼?zhèn)涞摹半p違”整治干部，給予他們最有力的支持，讓他們沒有后顧之憂。

第二篇：工作反思材料

反 思 材 料

為汲取*******事件教訓(xùn)，縣委、縣政府決定，在全縣各級領(lǐng)導(dǎo)干部和各部門班子成員中深入開展作風(fēng)再查擺、紀(jì)律再整頓、工作再反思專題活動，針對性強(qiáng)，態(tài)度堅決，目標(biāo)明確，切中要害。我作為領(lǐng)導(dǎo)班子的一員，有責(zé)任、有義務(wù)以積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這項活動，通過活動的扎實開展，切實使自己的言行更加符合黨和人民的要求，切實使自己的作風(fēng)更加適應(yīng)圓滿完成本職工作的需要。

按照局黨組的統(tǒng)一安排，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，我通過自己找、領(lǐng)導(dǎo)點、同志幫，圍繞這次專題活動的總體目標(biāo)和要求，全面查找，深刻反思，系統(tǒng)剖析，并提出了整改措施和今后的努力方向?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、存在的問題及表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)的要求和動力不夠。對學(xué)習(xí)的要求不夠高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺，學(xué)習(xí)的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強(qiáng)，從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)。沒有養(yǎng)成“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的積極轉(zhuǎn)變。自己較注重單位安排的各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而對其他方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)借口工作較多，動力不足，缺乏主動性；二是聯(lián)系實際學(xué)習(xí)不夠。學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領(lǐng)會內(nèi)涵，全面貫徹，沒有聯(lián)系實際，學(xué)以致用，沒有把學(xué)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗運用到實際的管理中去；三是學(xué)習(xí)重點不清。自己沒有認(rèn)真把握學(xué)習(xí)重點，但求面面俱到，結(jié)果忽視了直接相關(guān)工作需要的重點學(xué)習(xí)。

2、工作觀念和方法有待改進(jìn)。盡管我學(xué)習(xí)過辯證唯物主義，但學(xué)習(xí)的深度不夠。我經(jīng)常告誡自己要用辨證的觀點和方法去分析和處理問題，可總是講在嘴邊，忘在手邊，結(jié)果分析和處理問題的方法簡單，對具體問題分析力度不夠，不能全面運用發(fā)展的、聯(lián)系的、辨證的眼光看待和處理問題。

3、責(zé)任意識不夠強(qiáng)。由于大局意識不夠，往往只管自己職責(zé)以內(nèi)的事，其它的事就少有過問。有時，自己明明看見其它同志工作中存在的問題，因礙于面子或是認(rèn)為不該自己管，也就沒有主動提出來幫助改正，而是放之任之；有時自己認(rèn)為無足輕重、無礙大局，可干可不干的事，可管可不管的事，也就無動于衷；工作上有時也產(chǎn)生抱怨情緒，有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。

4、對工作抓得不夠?qū)?、不夠?xì)。由于業(yè)務(wù)需要進(jìn)一步熟悉，內(nèi)部管理需要進(jìn)一步規(guī)范，還存在一些亟待提高和完善的地方，在內(nèi)部管理方面一些制度還有待進(jìn)一步修改和完善，即使一些制度研究出臺了，也存在抓貫徹力度不夠大、抓宣傳范圍不夠廣、抓服務(wù)管理不到位的現(xiàn)象；此外，也存在深入實際、深入基層比較少、調(diào)查研究不夠的現(xiàn)象，在一定程度上影響了決策的科學(xué)性和制度的執(zhí)行力，不利于工作的全面推動和改進(jìn)。

二、產(chǎn)生問題的原因分析

1、平時疏于學(xué)習(xí)。以往我總認(rèn)為，只要能把本職工作干好，其他學(xué)習(xí)都無關(guān)緊要，殊不知，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自己的工作。在日常工作中，我認(rèn)為只要能干好本職工作就行了，而放松了對其他知識的學(xué)習(xí)。理論知識的學(xué)習(xí)上也只滿足于看看黨報黨刊、聽聽時事新聞，讀讀書本，偏重于時事了解，而對于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學(xué)習(xí)不夠，致使理論基礎(chǔ)薄弱。由于忽視了對黨的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)和掌握，對于自己所學(xué)的東西，也沒有認(rèn)真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學(xué)貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平較低。加之學(xué)習(xí)的主動性不夠，對于學(xué)習(xí)制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。

2、群眾觀念弱化。我們黨的一切出發(fā)點應(yīng)著眼于廣大人民群眾，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，真正做到情為民系、權(quán)為民用、利為民謀。由于工作性質(zhì)，直接與群眾接觸的機(jī)會多，與他們之間的交流多，聽到群眾的呼聲多，對看到的問題也就漸漸地麻木了、習(xí)以為常了，群眾觀念弱化，為群眾服務(wù)的意識弱化了。

3、思維局限，認(rèn)識落后。思維局限，認(rèn)識落后，進(jìn)取意識不夠強(qiáng)，認(rèn)為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出錯，不給組織添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標(biāo)桿，讓自己朝著目標(biāo)堅定地走下去，反而缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。

三、整改措施和今后的努力方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想素質(zhì)和工作能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀等有關(guān)精神，深入領(lǐng)會其精髓和要領(lǐng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹各種文件和會議精神，積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想素質(zhì)。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí)，并相互交流、相互競賽，共同促進(jìn)管理、業(yè)務(wù)水平的提高。

2、嚴(yán)于律已，增強(qiáng)宗旨觀念。全心全意為人民服務(wù)是我們必須牢記的宗旨，也是我們最終目標(biāo)。工作中，自己始終要圍繞為群眾服務(wù)這一偉大宗旨，嚴(yán)于律已，愛崗敬業(yè)，一絲不茍地干好本職工作。用更多的時間深入群眾，認(rèn)真為群眾辦實事，辦好事，時刻把群眾的利益放在首位，增強(qiáng)為群眾服務(wù)的責(zé)任意識。

3、堅持執(zhí)政為民，自覺當(dāng)好人民公仆。要牢記黨的宗旨，牢固樹立公仆意識，要把以人為本、執(zhí)政為民的理念貫穿到各項衛(wèi)生工作中，把群眾呼聲作為第一信號，把群眾需要作為第一選擇，把群眾滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，切實保障人民權(quán)益，真正做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由 人民共享。牢固樹立執(zhí)政為民理念，弘揚求真務(wù)實精神，堅持深入基層、深入實際、深入群眾，切實解決醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中不到位、不徹底，群眾仍感不方便、不放心、不滿意等問題，為群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫(yī)療補(bǔ)償服務(wù)。多辦順應(yīng)民意、化解民憂、為民謀利的實事，努力提升衛(wèi)生行業(yè)的良好形象。

4、求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，樹立大局意識。將科學(xué)發(fā)展觀和“四個重在”的思想貫徹到每一項工作中去，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，要敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，就大膽地干。為此，自己首先要勇于剖析自己。嚴(yán)格按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；其次，要積極地開展批評與自我批評。開展誠懇的、深刻地自我批評，既是對自己負(fù)責(zé)，也是對組織負(fù)責(zé)。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想，以對組織、對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，克服患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創(chuàng)新意識的合格的干部。

二〇一〇年七月

第三篇：工作反思

工作反思

金秋十月，我們成功舉辦了教學(xué)開放日活動，這次活動迎來了全校三十個班的1600多位家長。整個活動分為四個部分進(jìn)行，一是課前學(xué)生能力展示；二是課堂教學(xué)展示；三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評課；四教師家長交流。此項活動領(lǐng)導(dǎo)重視，教師積極努力，整個活動流程扎實有序，收到了預(yù)期的效果。

一、成效

1.課堂教學(xué)展風(fēng)采

30節(jié)開放課，以數(shù)學(xué)教學(xué)為專題，重點解決“教學(xué)重點如何在教學(xué)細(xì)節(jié)中夯實”此次活動既是學(xué)校校本培訓(xùn)的成果展現(xiàn)，更是學(xué)校平時課堂教學(xué)的真實再現(xiàn)。本次活動的開展，調(diào)動了老師上課的潛能，更給青年教師提供了一個展示自我錘煉教藝的舞臺。年輕教師激動地說：“這是我第一次面對這么多的上課，不管成功與否，我最大的收獲就是多了一份歷練，增加了一份自信！”30位老師和諧的課堂氛圍，實效的學(xué)生活動，充分展示了教師的教學(xué)風(fēng)采，充分展示了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.成果展示顯實力

展示在于積累。通過課前學(xué)生能力展示，讓家長了解到我?！皶惆嗉墶眲?chuàng)建的成果，成語接龍、古詩背誦、好書推介、兒歌表演等一一展示了我校師生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。這些成果的

展示，充分表現(xiàn)了我們平時的常規(guī)養(yǎng)成和有效教育，為提升學(xué)校辦學(xué)軟實力，打造學(xué)校硬品牌奠定了有力的基礎(chǔ)。

3.更新家長教育觀念

此次活動，不僅是展示學(xué)生生活，展示教師才能的機(jī)會，也是更新家長觀念的機(jī)會。所以本次家長開放日活動中，我們利用教育活動、生活環(huán)節(jié)等環(huán)節(jié)給家長們上了一節(jié)生動的課程，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機(jī)會等寶貴的經(jīng)驗傳遞給了家長，在家長的信息反饋中，許多家長都茅塞頓開，在開放日活動中，發(fā)現(xiàn)了自己孩子的一些潛力，同時從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗，更新了教育觀念。

不足之處： 1.開放不夠全方位

只提供30節(jié)數(shù)學(xué)課進(jìn)行研討觀摩，沒有達(dá)到全學(xué)科開放。家長們希望看到更多的學(xué)科和學(xué)生心理健康教育等內(nèi)容。

2.開放意識需加強(qiáng)

教師還是把開放活動當(dāng)作任務(wù)來完成，對活動的意義認(rèn)識不夠。沒有多角度去審視開放活動的積極作用，把開放日活動作為展示學(xué)校辦學(xué)特色的窗口，作為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的契機(jī)，作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的平臺。

3.關(guān)注每一個孩子

教學(xué)過程中我們已經(jīng)有意識盡量讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，但是還做得不夠深入，畢竟一個班的孩子，太多了，教師對

于兩頭的孩子關(guān)注得多，對于中間的孩子就忽視了，家長也特別提到應(yīng)該給予每個孩子發(fā)言機(jī)會，這確實是一個值得研究的課題。

工作反思：

管理工作是一門大學(xué)問，而小學(xué)教學(xué)校長的管理工作更是一門藝術(shù)?；仡^看看教學(xué)開放日活動的全過程，還有許多不完善的地方。

1.活動前，對教師思想狀況了解不深入，沒有意識到活動會給老師帶來的壓力。使得部分老師為了完成任務(wù)，搞的身心疲憊。教師每天都要走進(jìn)課堂，但平時面對的是學(xué)生，教者隨意性空間較大，一旦有了開放日這類活動，有他人走進(jìn)課堂，教師的心理壓力不免就增加了。今后工作中，要多深入了解老師的心理、與老師們多溝通，使其真正明確活動的目的和意義，多給老師創(chuàng)造展示的機(jī)會，減輕教師心理壓力。

2.活動安排還不夠細(xì)致

由于對家長的素質(zhì)估計不足，對家長在聽課時的狀態(tài)考慮不周全，聽課時有家長接打電話，影響課堂教學(xué)的現(xiàn)象。今后不但要注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，也要注意家長素質(zhì)的提高。

3.部分老師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和時代發(fā)展不合拍，課堂上學(xué)生學(xué)的被動，束縛了學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力。今后要有針對性的組織老師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，提高每一位教師的教學(xué)能力。

本次活動縮短了家長與學(xué)校之間的距離，使家長真正走進(jìn)了學(xué)校，對孩子在學(xué)校中的生活，學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的了解。為架起家長學(xué)校之間溝通的橋梁打下了堅實的基礎(chǔ)。家長開放日活動雖然結(jié)束，但是值得我反思改進(jìn)的地方還有很多。我們將以這次開放活動為契機(jī)，反思我們教學(xué)中存在的不足，不斷探索追求，讓學(xué)校的教學(xué)工作更加完善、美好。

2011年12月12日

第四篇：工作反思

工作反思

反思

一、工作作風(fēng)方面存在工作作風(fēng)漂浮、進(jìn)取精神不足的情況。

1、缺乏創(chuàng)新能力。主要表現(xiàn)為難以接受新鮮事物，思維僵化，工作保守，缺乏開拓創(chuàng)新，存在慣性思維。因循守舊、墨守成規(guī)，習(xí)慣于按舊思維、老套路來思考問題、研究工作；畏首畏尾、求穩(wěn)怕亂，缺乏開拓創(chuàng)新精神，不善于用創(chuàng)新的辦法解決難題，遇到困難一籌莫展、束手無策，坐等領(lǐng)導(dǎo)指示，貌似按程序辦事，實則把矛盾和問題上交。

整改措施：強(qiáng)化創(chuàng)新意識，全面推進(jìn)工作。將進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新作為工作的靈魂，突破傳統(tǒng)思維模式，創(chuàng)新思想、創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新方法，在實際工作中邊實踐、邊探索、邊總結(jié)，不斷改進(jìn)工作方法，推進(jìn)科室工作不斷向前發(fā)展。

2、工作標(biāo)準(zhǔn)不高。主要表現(xiàn)為創(chuàng)先爭優(yōu)意識不強(qiáng)，固步自封，安于現(xiàn)狀，自滿自足，自我陶醉。眼界不寬、站位不高，缺乏強(qiáng)烈的發(fā)展意識、憂患意識，不善于在大局中找定位、定目標(biāo)；甘于平庸，只求過得去，不求過得硬，甚至面對落后局面依然無動于衷；習(xí)慣于自己與自己比，小成則滿、小進(jìn)即安，沒有新追求，缺乏新動力，一些工作長期徘徊在較低水平。整改措施：提高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求。切實增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感，振奮精神、銳意進(jìn)取，在各項工作中堅持高標(biāo)準(zhǔn)定位、高效率推進(jìn)、高質(zhì)量完成，以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求促進(jìn)工作上水平。增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)積極性、主動性和創(chuàng)造性。進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任意識，提高業(yè)務(wù)水平；兢兢業(yè)業(yè)，保持較高的工作熱情和飽滿的精神狀態(tài)，豐富自己的閱歷，鍛煉自己的各方面能力，不斷提高工作水平。工作中不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗，提出新思路、新方案，拿出新舉措，開創(chuàng)工作新局面。

反思

二、制度執(zhí)行方面

1、落實力度不夠。主要表現(xiàn)為抓得不緊，監(jiān)督不力，重形式不重結(jié)果，重過程不重實效。工作推進(jìn)不力，定了的事情遲遲不見落實；習(xí)慣于提原則要求，不研究具體措施，不明確具體責(zé)任，抓而不細(xì)；工作布置后不檢查，發(fā)現(xiàn)問題不及時，處理問題不到位。

整改措施：一是實行嚴(yán)格的目標(biāo)管理責(zé)任制。將工作職責(zé)、任務(wù)和目標(biāo)科學(xué)明確地分別落實到每個崗位。

二是實行嚴(yán)格的監(jiān)督制。加大對科室、崗位、個人工作各環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查。

2、考核不到位

主要表現(xiàn)對績效考核的定位模糊，對員工績效考核達(dá)不到良好效果，原因是對通過考核解決什么、達(dá)到什么目的，缺乏清醒認(rèn)識。而僅僅定位于一種管理手段，為了考核而考核，這樣做的結(jié)果雖然會對職工帶來一定的激勵作用，但也會加大職工心理上的負(fù)擔(dān)，久而久之使職工對考核產(chǎn)生逆反心理。對考核工作的重視程度不夠。雖然建立了很多職工績效考核制度，但都不能始終如一地堅持下去，在實際操作中，總是借故工作繁忙，事務(wù)繁多無暇顧及，直到月底或年底才“重視考核”，匆匆進(jìn)行一些主觀考核和評定；或當(dāng)職工出了問題時就強(qiáng)調(diào)考核的重要性，并親自進(jìn)行督查，而這樣的考核，其效果可想而知。

整改措施：

1、調(diào)整工作思路，修訂考核方案。結(jié)合實際工作情況，加強(qiáng)管理，落實強(qiáng)有力的措施，確?？己瞬荒芰饔谛问?。對原考核方案進(jìn)行了修訂，使考核方案更符合實際工作。

2、調(diào)整考核指標(biāo)，使考核與工作緊密相連

3、加強(qiáng)監(jiān)督，及時溝通，實際工作中績效管理是一項基礎(chǔ)管理，需要投入大量的人力與時間，這就需要加強(qiáng)對績效考核的監(jiān)督、檢查，針對工作中出現(xiàn)的不足，要及時更正，對考核結(jié)果產(chǎn)生的不同意見，上下協(xié)商，共同認(rèn)可，只有這樣才有利于績效管理的有序開展。反思

三、安全管理

主要表現(xiàn)

1、安全教育培訓(xùn)走形式，安全知識競賽按上級要求組織進(jìn)行，但滿足于形式，特別是考試結(jié)合生產(chǎn)實際不夠，結(jié)果是你抄我抄，最后皆大歡喜，既得不到應(yīng)有的效果。

2、安全會議只重形式不重效果，常常是單位開會，高度重視，千叮萬囑，中層布置，言者諄諄，聽者藐藐，班組傳達(dá)，片言只語，不得要領(lǐng)，上情下達(dá)中的“衰減效應(yīng)”明顯，致使許多會議精神得不到落實。

3、安全檢查流于形式，檢查時該問的不問，該看的不看，該查的不查，該解決的不解決，把“檢查”變成了“簡查”，致使安全檢查經(jīng)常搞，次次查，但查出的影響安全生產(chǎn)的問題照樣存在，甚至助長了弄虛作假、欺上瞞下和搞形式主義的風(fēng)氣，為各類事故隱患的滋生提供了溫床。

整改措施：(1)安全生產(chǎn)保證體系和監(jiān)督體系必須密切配合，共同遵循“以人為本”管理思想，在安全思想教育和培訓(xùn)、規(guī)章制度的執(zhí)行及日常工作中協(xié)調(diào)一致，通力合作，發(fā)揮群防作用，使全員、全方位安全管理真正得到實現(xiàn)。

(2)各級安全生產(chǎn)第一責(zé)任者要以身作則，從自己做起，提高對安全工作的認(rèn)識，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，經(jīng)常下現(xiàn)場了解和掌握安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，自覺做到安全工作有計劃、有布置、同時明確責(zé)任人和完成時限；做到對布置的安全工作不落實不罷休。反思

四、開展思想政治工作不到位

主要表現(xiàn)為平時工作重點基本放在日常工作上，大家一門心思忙于工作“硬任務(wù)”，而忽視了思想保障“軟實力”。謀劃和從事思想政治工作的時間、精力減少，調(diào)查研究出現(xiàn)空缺，思想教育脈搏把握不準(zhǔn)，沒有針對性地觀察和體會職工的所作所為，不知職工所思、所想、所求。面對不穩(wěn)定不確定因素的增多，尤其在職工收入這個事關(guān)職工切身利益的問題上，科室組織思想政治工作“對接點”不到位，只是當(dāng)好“傳話筒”，一味地念念文件、讀讀領(lǐng)導(dǎo)講話，上頭說啥我說啥，能引起共鳴互動的話題很少觸及，為“要求”而學(xué)使職工產(chǎn)生厭煩情緒。

整改措施：

1、落實以人為本，增強(qiáng)思想政治工作凝聚力。一是針對實際調(diào)整出現(xiàn)的新情況、新變化，及時跟進(jìn)整合過程中的思想政治工作，把尊重人、理解人、關(guān)心人作為開展思想政治工作的出發(fā)點，做職工需要的事、說職工想聽的話、講職工能懂的理，化解矛盾做到以情感人，處理問題做到以理服人，盡可能把無情的同有情的結(jié)合起來，讓職工群眾時刻感受到組織的理解與關(guān)心，從而激發(fā)干好工作的積極性。二是緊密圍繞穩(wěn)定的主題，加強(qiáng)關(guān)鍵時期、重點階段的思想政治融入工作，針對性地開展“解疑釋惑”和“一人一事”的思想政治工作，把問題和隱患解決在矛盾源頭，化解在萌芽狀態(tài)；三是把思想政治工作融入到安全生產(chǎn)全過程，通過宣傳輿論引導(dǎo)，強(qiáng)化思想引導(dǎo)，穩(wěn)定職工情緒，鼓舞工作干勁。、著力提升素質(zhì)，增強(qiáng)思想政治工作的感召力。要建立一套靈活的思想政治工作教育體系，變靜態(tài)教育為動態(tài)教育，變單一的理論教育為整體素質(zhì)教育，為職工思想教育、提高素質(zhì)注入新鮮血液，提高思想政治工作的實際效果。要圍繞中心想事、做事、行事，發(fā)揮榜樣和典型的效力，提升勞模先進(jìn)的感召力、輻射力和推動力，努力把職工的“愛國心轉(zhuǎn)化為事業(yè)心、自豪感轉(zhuǎn)化為責(zé)任感、凝聚力轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力”。

第五篇：工作反思

工作反思

過去的一年是我校蓬勃發(fā)展的一年。新一輪的課程改革，為我們帶來了更大的發(fā)展空間。回顧這一學(xué)年，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)自己不斷提高。

一、按照學(xué)校的規(guī)章制度要求自己，是按時完成教育教學(xué)工作的前提。

本能夠做到不遲到、不早退，出滿勤。這得益于我的家人的支持和學(xué)生的鼓勵。我把自己可以請的2.5天假，讓給了我們家的戶主，讓他湊成一個吉祥數(shù)字5，他愉快地接受了。高

三、1班張泉曾對我說：“老師，從高一到高三，只有你沒讓別人給我們代過課，你得堅持住??！”在期末作業(yè)檢查中，被評為優(yōu)秀。

在以后的工作中，爭取讓“2.5”天成為我家戶主的“專利”。

二、服從安排，讓家長放心。

本學(xué)期因高海力有病住院，學(xué)校安排我給高海力代班，于公于私都責(zé)無旁貸。在代班期間，劉泓赤突發(fā)心臟病，我隨120救護(hù)車將她及時送到醫(yī)院；在電大晚上值班時，高

三、1班朱曉琳不慎用飾物（銀飾小斧子）將眼皮劃破，李主席派我?guī)メt(yī)院就醫(yī)。在這兩次突發(fā)事件的處理過程中，我向家長詳細(xì)講述了事情發(fā)生的經(jīng)過和處置的過程，家長對此比較滿意，沒給學(xué)校帶來不利的影響。

在處理類似事情的過程中，如果能將學(xué)生視如己出，就會有一個良好的結(jié)局。

三、搭建師生溝通的橋梁，讓人彼此快樂、友善。

我與學(xué)生溝通的方式有兩種：（1）面對面地交流。利用課間十分鐘，與學(xué)生嘮嘮家常，聊聊時事，談?wù)剬W(xué)習(xí)的困惑。（2）書面交流。利用積累作業(yè)本和考試卷進(jìn)行交流。我時常在學(xué)生的積累本或試卷上留下我對學(xué)生積累篇章的點滴體會或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的看法。時間長了，學(xué)生有時也在本上或卷面上為我留言，如剛從四班下到一班的孫博雅，兩次在試卷上為我留言，談他在學(xué)習(xí)方面的壓力，背誦默寫存在的問題，我都一一做了回應(yīng)。

交流，拉近了師生之間的距離，讓我們彼此互相理解，互相包容。

四、學(xué)生的理解與包容，讓我重新認(rèn)識自我。

平行班的學(xué)生雖然非智力因素差，但是他們的情商高。對于老師的批評，有的舉起雙手做出“投降”的姿式；有的沖你微微一笑；表示歉意；有的坦言，我錯了。一次，一個學(xué)生上課說話，我心平氣和地說了她好幾次，最后她不愿意了，頂撞我說：“我沒說話?！蔽疑鷼饬?，駕起“大炮”給她一頓”轟”，她沒吱聲。下課后，我還覺得不解氣，我就邊收拾東西邊數(shù)落她，這時，她走過來摟住我說：“老師，我錯了，你別生氣了?！庇辛诉@句話，我心里敞亮多了。

事情過后，我反思自己：遇事不過冷靜，缺乏耐心。這種做法，容易激化矛盾，使事態(tài)擴(kuò)大，需要在以后的工作中努力克服。

五、學(xué)生的點滴之愛，讓我感動。

感情是相互的，你在關(guān)注他們的同時，他們也在關(guān)注你。最近，因感冒咳嗽，嗓子啞了，學(xué)生看在眼里，記在心上。在二晚和三晚的間休時間，高

三、1班李爽悄無聲息地給我買來“鐵笛片”，親自送到我的面前，并且再三叮囑我按時吃藥。我想，自己的孩子也不過如此，我沒有理由不愛他們。平時我去上課時，學(xué)生會主動接過我手中的書與教案，或借我一只小套袖，或給我捶捶背，或把手中的食物送到我的面前。一次，劉冬雪把炸雞柳送到我的嘴邊，我連聲說：“不吃，不吃，謝謝，謝謝！”劉冬雪單腿點地，舉過頭頂，說：“老師，你吃也得吃，不吃也得吃?！贝蠹叶急凰倪@一舉動逗笑了。

一分耕耘，一分收獲。我收獲的是幸福。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教學(xué)改革正在我校如火如荼地蓬勃開展，為了跟上課改的步伐，本先后參加了“東北師大第二屆語文學(xué)術(shù)節(jié)研究課”、“東北四市高中協(xié)作體高考備考語文學(xué)科研討會”和“長春市高階思維論壇之語文學(xué)科課堂教學(xué)展評”等活動；按時參加本學(xué)科組的聽課、上課、評課的活動；觀看了昌樂二中“271教學(xué)模式”的視頻；聽取了從山東學(xué)習(xí)歸來的同仁們的體會感悟，讓我耳目一新，對“271教學(xué)模式”有了粗淺的感性認(rèn)識。雖然在平時教學(xué)中，也在力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)走進(jìn)文本的情境，為他們搭建探究開放的平臺，（如：為“2012感動中國十大人物擬寫頒獎詞”，課堂展示，教師修改后，打印出來，讓學(xué)生體驗成功的快樂。）但是與“271教學(xué)模式”相比，相距甚遠(yuǎn)，是“小巫見大巫”。要真正把課堂變成激情燃燒的動感地帶，變成學(xué)生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的舞臺，還需不斷地學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會其精髓，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，一步一步地去實現(xiàn)。