第一篇：在教學(xué)生涯中的一點心得

教學(xué)的最終目的就是要發(fā)展學(xué)生、提高教育教學(xué)質(zhì)量。就目前人們的標(biāo)準(zhǔn)來看，教學(xué)質(zhì)量的核心就是學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，但堅持課改，并不排斥追求學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率的提高，教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量本來就是一對矛盾的統(tǒng)一體。現(xiàn)在校長和老師中有一種將改革和和質(zhì)量相互對立的觀點，認(rèn)為搞課改勢必會影響質(zhì)量，要質(zhì)量就不要搞課改。他們片面追求考試成績，不惜犧牲學(xué)生的身心健康，加班加點、加大作業(yè)量、減少學(xué)生的休息時間、死記硬背、搞殘酷的應(yīng)試訓(xùn)練，令學(xué)生苦不堪言，教師也身心俱疲，這些違反科學(xué)的行為是不能真正提升教學(xué)質(zhì)量的，也是不可持續(xù)的。如何既搞改革，又保持較高的質(zhì)量，這需要老師的智慧。大量的實踐證明，只有將提高質(zhì)量與實行改革緊緊捆在一起，通過改革來提升教學(xué)質(zhì)量，才是根本的出路。只要改革現(xiàn)在的課堂教學(xué)方式，把學(xué)生的才能和積極性充分發(fā)揮出來，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，自覺、自主、自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗并享受學(xué)習(xí)的樂趣，何愁學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率不提高。怎樣才能將推進(jìn)課改和提高質(zhì)量有機地結(jié)合起來？第一必須改革，第二成績不能降，至于怎么改，就由老師“八仙過海、各顯其能”。我們在以后的教學(xué)時，也要將關(guān)注學(xué)生成績的提高和追究其提高成績的途徑、方法結(jié)合起來，因為在不實行改革的前提下，只談向課堂教學(xué)要質(zhì)量，很容易導(dǎo)致上面所說的那些違反科學(xué)的行為愈演愈烈。在課改中我的具體做法如下：

－、分析每一個學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界。

學(xué)生是我們工作的助手，教與學(xué)是一對矛盾，沒有學(xué)也就無所謂教。要想讓學(xué)生學(xué)好，就必須了解學(xué)生，做到對每一個學(xué)生都能了如指掌，只有這樣才能做到有針對的教學(xué)。怎么樣才能了解學(xué)生呢？

與學(xué)生談心是了解學(xué)生的第一步。與他們談心就是談心，不能帶有目的性，隨便談，可以談家庭、談社會、談他們的同學(xué)，在談話中了解他們的人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀、家庭觀。通過談話了解他們最想要的是什么、通過談心了解他如何與家人相處、通過談心了解他們對學(xué)習(xí)的看法與做法。

分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙。通過與同學(xué)的談話，了解其內(nèi)心世界，通過家訪了解他們在家的表現(xiàn)，通過其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為，通過對這些的綜合分析，就可以對學(xué)生有一個基本情況的大概了解。

了解學(xué)生是一個連續(xù)的過程，在第一次的了解后都要做好記錄。在不斷發(fā)展的過程中去正確認(rèn)識學(xué)生，掌握學(xué)生的變化。

二、幫他們找準(zhǔn)方向，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

“千教萬教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)做超真人”。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫學(xué)生認(rèn)清自己，了解自己的現(xiàn)狀，了解通過努力可能能達(dá)到的目標(biāo)。幫他們堅定信念，豎立一種舍我其誰的傲骨。

政治課是一門理論和實踐水平都很高的課，要想讓他們堅定信念，就必須叫他們知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義。政治課可以幫他們豎立正確的世界觀、人生觀、價值觀、政治課可以幫他們正確處理自己和自己的關(guān)系、政治課可以幫他們?nèi)シ治錾鐣械母鞣N現(xiàn)象。讓他們確實了解到學(xué)政治的功用，樹立一種必須學(xué)的信念。

親其師才能信其道，教師的人格對學(xué)生有重大的影響，所以“教師無小事，事事皆楷模”。我在平時一直注意自己的言行，率先垂范，用自己的行動來影響學(xué)生。要做到親其師，首先，教師要有可親之處，也就是要為人和藹可親，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真，并能成為學(xué)生的好朋友。其次，要取信于學(xué)生，讓他們把不想說的話說給你聽，才能真正的了解學(xué)生，真正的成為學(xué)生的朋友。

三、要有較高的業(yè)務(wù)水平。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”。學(xué)高為師，身正為范。我平時認(rèn)真分析教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，堅持新課改。真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。還課堂于學(xué)生。

以學(xué)生為主體就是要學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)分為：“預(yù)習(xí)—展示—反饋”“三大模塊”。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點、難點并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其基本過程是，學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握，教師根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過師生共同討論，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，學(xué)生在通過自學(xué)、生生互動、師生互動等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并對自己找出的重點、難點問題進(jìn)行深入的探究，并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為展示課做準(zhǔn)備。有了這樣充分的預(yù)習(xí)課，展示課上學(xué)生的表現(xiàn)就不足為奇了。

展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識的遷移運用和對感悟進(jìn)行提煉提升。本階段的基本形式一般為：以個人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過形式多種多樣的師生、生生的互動學(xué)習(xí)、感受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

反饋模塊的主要任務(wù)是對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實情況，能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

第二篇：在教學(xué)生涯中的一點心得

在教學(xué)生涯中的一點心得

教學(xué)的最終目的就是要發(fā)展學(xué)生、提高教育教學(xué)質(zhì)量。就目前人們的標(biāo)準(zhǔn)來看，教學(xué)質(zhì)量的核心就是學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，但堅持課改，并不排斥追求學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率的提高，教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量本來就是一對矛盾的統(tǒng)一體?，F(xiàn)在校長和老師中有一種將改革和和質(zhì)量相互對立的觀點，認(rèn)為搞課改勢必會影響質(zhì)量，要質(zhì)量就不要搞課改。他們片面追求考試成績，不惜犧牲學(xué)生的身心健康，加班加點、加大作業(yè)量、減少學(xué)生的休息時間、死記硬背、搞殘酷的應(yīng)試訓(xùn)練，令學(xué)生苦不堪言，教師也身心俱疲，這些違反科學(xué)的行為是不能真正提升教學(xué)質(zhì)量的，也是不可持續(xù)的。如何既搞改革，又保持較高的質(zhì)量，這需要老師的智慧。在課改中我的具體做法如下：

－、分析每一個學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界。

學(xué)生是我們工作的助手，教與學(xué)是一對矛盾，沒有學(xué)也就無所謂教。要想讓學(xué)生學(xué)好，就必須了解學(xué)生，做到對每一個學(xué)生都能了如指掌，只有這樣才能做到有針對的教學(xué)。怎么樣才能了解學(xué)生呢？

與學(xué)生談心是了解學(xué)生的第一步。與他們談心就是談心，不能帶有目的性，隨便談，可以談家庭、談社會、談他們的同學(xué)，在談話中了解他們的人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀、家庭觀。通過談話了解他們最想要的是什么、通過談心了解他如何與家人相處、通過談心了解他們對學(xué)習(xí)的看法與做法。

分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙。通過與同學(xué)的談話，了解其內(nèi)心世界，通過家訪了解他們在家的表現(xiàn)，通過其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為，通過對這些的綜合分析，就可以對學(xué)生有一個基本情況的大概了解。

二、幫他們找準(zhǔn)方向，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

“千教萬教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)做超真人”。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫學(xué)生認(rèn)清自己，了解自己的現(xiàn)狀，了解通過努力可能能達(dá)到的目標(biāo)。幫他們堅定信念，豎立一種舍我其誰的傲骨。

政治課是一門理論和實踐水平都很高的課，要想讓他們堅定信念，就必須叫他們知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義。政治課可以幫他們豎立正確的世界觀、人生觀、價值觀、政治課可以幫他們正確處理自己和自己的關(guān)系、政治課可以幫他們?nèi)シ治錾鐣械母鞣N現(xiàn)象。讓他們確實了解到學(xué)政治的功用，樹立一種必須學(xué)的信念。

三、要有較高的業(yè)務(wù)水平。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”。學(xué)高為師，身正為范。我平時認(rèn)真分析教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，堅持新課改。真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。還課堂于學(xué)生。

以學(xué)生為主體就是要學(xué)生自主學(xué)習(xí)。展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識的遷移運用和對感悟進(jìn)行提煉提升。本階段的基本形式一般為：以個人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過形式多種多樣的師生、生生的互動學(xué)習(xí)、感受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教無定法中，學(xué)無定法。在我十來年的工作中，我努力去探索教學(xué)的真諦，力爭用最先進(jìn)的理念云引導(dǎo)學(xué)生成為國家的有用人才。但由于個人的能力是有限的，僅將個人的一點體會奉獻(xiàn)給大家，以求共勉。

第三篇：在教學(xué)生涯中的一點心得

在教學(xué)生涯中的一點心得

教學(xué)的最終目的就是要發(fā)展學(xué)生、提高教育教學(xué)質(zhì)量。就目前人們的標(biāo)準(zhǔn)來看，教學(xué)質(zhì)量的核心就是學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，但堅持課改，并不排斥追求學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率的提高，教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量本來就是一對矛盾的統(tǒng)一體。現(xiàn)在校長和老師中有一種將改革和和質(zhì)量相互對立的觀點，認(rèn)為搞課改勢必會影響質(zhì)量，要質(zhì)量就不要搞課改。他們片面追求考試成績，不惜犧牲學(xué)生的身心健康，加班加點、加大作業(yè)量、減少學(xué)生的休息時間、死記硬背、搞殘酷的應(yīng)試訓(xùn)練，令學(xué)生苦不堪言，教師也身心俱疲，這些違反科學(xué)的行為是不能真正提升教學(xué)質(zhì)量的，也是不可持續(xù)的。如何既搞改革，又保持較高的質(zhì)量，這需要老師的智慧。大量的實踐證明，只有將提高質(zhì)量與實行改革緊緊捆在一起，通過改革來提升教學(xué)質(zhì)量，才是根本的出路。只要改革現(xiàn)在的課堂教學(xué)方式，把學(xué)生的才能和積極性充分發(fā)揮出來，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，自覺、自主、自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗并享受學(xué)習(xí)的樂趣，何愁學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率不提高。怎樣才能將推進(jìn)課改和提高質(zhì)量有機地結(jié)合起來？第一必須改革，第二成績不能降，至于怎么改，就由老師“八仙過海、各顯其能”。我們在以后的教學(xué)時，也要將關(guān)注學(xué)生成績的提高和追究其提高成績的途徑、方法結(jié)合起來，因為在不實行改革的前提下，只談向課堂教學(xué)要質(zhì)量，很容易導(dǎo)致上面所說的那些違反科學(xué)的行為愈演愈烈。在課改中我的具體做法如下：

一、分析每一個學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界。

學(xué)生是我們工作的助手，教與學(xué)是一對矛盾，沒有學(xué)也就無所謂教。要想讓學(xué)生學(xué)好，就必須了解學(xué)生，做到對每一個學(xué)生都能了如指掌，只有這樣才能做到有針對的教學(xué)。怎么樣才能了解學(xué)生呢？

與學(xué)生談心是了解學(xué)生的第一步。與他們談心就是談心，不能帶有目的性，隨便談，可以談家庭、談社會、談他們的同學(xué)，在談話中了解他們的人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀、家庭觀。通過談話了解他們最想要的是什么、通過談心了解他如何與家人相處、通過談心了解他們對學(xué)習(xí)的看法與做法。

分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙。通過與同學(xué)的談話，了解其內(nèi)心世界，通過家訪了解他們在家的表現(xiàn)，通過其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為，通過對這些的綜合分析，就可以對學(xué)生有一個基本情況的大概了解。

了解學(xué)生是一個連續(xù)的過程，在第一次的了解后都要做好記錄。在不斷發(fā)展的過程中去正確認(rèn)識學(xué)生，掌握學(xué)生的變化。

二、幫他們找準(zhǔn)方向，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

“千教萬教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)做超真人”。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫學(xué)生認(rèn)清自己，了解自己的現(xiàn)狀，了解通過努力可能能達(dá)到的目標(biāo)。幫他們堅定信念，豎立一種舍我其誰的傲骨。

政治課是一門理論和實踐水平都很高的課，要想讓他們堅定信念，就必須叫他們知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義。政治課可以幫他們豎立正確的世界觀、人生觀、價值觀、政治課可以幫他們正確處理自己和自己的關(guān)系、政治課可以幫他們?nèi)シ治錾鐣械母鞣N現(xiàn)象。讓他們確實了解到學(xué)政治的功用，樹立一種必須學(xué)的信念。

親其師才能信其道，教師的人格對學(xué)生有重大的影響，所以“教師無小事，事事皆楷?！薄Ｎ以谄綍r一直注意自己的言行，率先垂范，用自己的行動來影響學(xué)生。要做到親其師，首先，教師要有可親之處，也就是要為人和藹可親，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真，并能成為學(xué)生的好朋友。其次，要取信于學(xué)生，讓他們把不想說的話說給你聽，才能真正的了解學(xué)生，真正的成為學(xué)生的朋友。

三、要有較高的業(yè)務(wù)水平。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”。學(xué)高為師，身正為范。我平時認(rèn)真分析教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，堅持新課改。真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。還課堂于學(xué)生。

以學(xué)生為主體就是要學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)分為：“預(yù)習(xí)、展示、反饋”“三大模塊”。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點、難點并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其基本過程是，學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握，教師根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過師生共同討論，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，學(xué)生在通過自學(xué)、生生互動、師生互動等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并對自己找出的重點、難點問題進(jìn)行深入的探究，并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為展示課做準(zhǔn)備。有了這樣充分的預(yù)習(xí)課，展示課上學(xué)生的表現(xiàn)就不足為奇了。

展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識的遷移運用和對感悟進(jìn)行提煉提升。本階段的基本形式一般為：以個人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過形式多種多樣的師生、生生的互動學(xué)習(xí)、感受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

反饋模塊的主要任務(wù)是對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實情況，能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

以教師為主導(dǎo)，就是要做到及時點評，做好引導(dǎo)和解惑工作。把課堂交給學(xué)生，并不是老師就沒有事了，而是工作難度更大了。老師要宏觀調(diào)控，這就要有較強的駕馭課堂的能力，要有對課本知識和現(xiàn)實生活的更深理解。否則，課堂給了學(xué)生，就會一放就亂。我在工作時首先引導(dǎo)學(xué)生這，讓他們知道這節(jié)課的核心工作是什么，應(yīng)達(dá)到什么樣的目標(biāo)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問題的切題性。真正的起到主導(dǎo)作用。

教無定法中，學(xué)無定法。在我十來年的工作中，我努力去探索教學(xué)的真諦，力爭用最先進(jìn)的理念云引導(dǎo)學(xué)生成為國家的有用人才。但由于個人的能力是有限的，僅將個人的一點體會奉獻(xiàn)給大家，以求共勉。

第四篇：在教學(xué)日記中成長

青年教師論壇:在教學(xué)日記中成長 莫漢杰 對于一個新的教師,工作中總會碰到各種困惑,有教學(xué)上的,有教育上 的,有的在之后的工作或討論中解決了,有的卻如難啃的骨頭,無從下手.而如果這些問題 不解決, 那么我們青年教師的教學(xué)工作就不能順利開展.在經(jīng)過長輩的教導(dǎo)和學(xué)習(xí)了一些教 育讀本后, 我懂得了在教學(xué)中怎樣做日記, 也懂得了在教學(xué)日記中成長, 下面談?wù)勎业母惺?蘇霍姆林斯基說: “教育日記是你對一個較長時期的教學(xué)和教育過程進(jìn) 行概括性分析的準(zhǔn)備工作.凡是引起你的注意的, 甚至引起你一些模糊的猜想的每一個事實, 你都把它記入記事簿里.積累事實, 善于從具體事物中看出共性的東西——這是一種智力基 礎(chǔ),有了這個基礎(chǔ),就必然會有那么一個時刻,你會頓然醒悟,那長久躲閃著你的真理的實 質(zhì),會突然在你面前打開.”善于寫教育日記,可以把我們?nèi)粘＝逃械狞c點滴滴記錄,從 中發(fā)現(xiàn)共有的東西,從而研究它,解決它.教育概括的途徑就是這樣:從初步的觀察和簡短 的記錄, 到全體教師進(jìn)行廣泛的研究工作, 再到深入地鉆研學(xué)生頭腦和意識里發(fā)生的過程的 實質(zhì),日積月累會給我們的教學(xué)帶來真正的幫助,會讓我們的教學(xué)有質(zhì)的飛躍.教育日記對我們來說非常重要,那么怎樣來寫教育日記呢?總的說來, 寫教育日記就是要從記錄的事實中總結(jié)歸納共性的東西,著重研究最主要是東西.的確,教 學(xué)日記不是盲目的記錄, 也不是不加結(jié)論概括的散文, 我們需要從事例或現(xiàn)象中去提取我們 所要的東西,研究最主要的問題,有針對性的進(jìn)行研究探索,才能解決問題,而這也是我們 寫教育日記的主要目的.所以,寫教學(xué)日記時一定要有總結(jié),歸納和分類,既便于我們找到 共性,也能有針對性的研究.教學(xué)日記是教學(xué)中遇到問題后記錄下來以便以后引以為戒,找 出解決問題的一種途徑,所以可以把教學(xué)最經(jīng)典的,最讓自己難忘的記錄下來,把教學(xué)中突 然遇到的靈感記錄下來,久而久之,教學(xué)日記就成為你自己獨有的原創(chuàng)的教學(xué)經(jīng)驗.在教學(xué)過程中,我也寫教育日記,雖然不是天天寫,但我也從教育日記 中學(xué)到了很多,反思了很多.靜下心來寫教育日記,會發(fā)現(xiàn)在自己的教育教學(xué)中存在著很多 的問題,也能從日記中看到學(xué)生的想法.我的教育日記中曾寫過一個學(xué)生,他生活懶散,上 課遲到是常事,遲到抓了很多次,還是如此,開始嚴(yán)厲批評他,我的教育沒有得到效果.于 是我改變了教育方法,以鼓勵為主.一段時間后,他慢慢有了變化,進(jìn)步越來越大,大家都 越來越喜歡他了.這就是我從一段時間的教育日記中有針對性的對他進(jìn)行研究而得到的方 法,也是教學(xué)日記給我?guī)淼膯l(fā).新教師的成長離不開自己的

第五篇：心理健康知識在教師生涯中的應(yīng)用

心理健康知識在教師生涯中的應(yīng)用

余揚 10100330213

我是來自西藏生源的心理系師范生，作為三年后畢業(yè)回西藏當(dāng)中學(xué)心理老師的我對心理健康教育十分重視。上了心理健康教育這門選修課，我覺得對我今后的教師生涯有很大的影響，我認(rèn)為在諸多方面，如班級管理，處理師生關(guān)系等。

首先，作為一名老師，要學(xué)會如何管理好一個班級，建立起一個良好的班風(fēng)。我們知道良好的班風(fēng)對班級學(xué)生能起到潛移默化的作用，能幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣和道德行為，有助于學(xué)生形成強烈的成就動機，激發(fā)求知欲，形成合理競爭與合作的態(tài)度和方式。一個具有良好班風(fēng)的班集體對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展起到了相當(dāng)重要的作用。相反，不良的班風(fēng)將使班集體缺乏生機，學(xué)生組織紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡薄，什么事都干不好。作為一個心理老師如何協(xié)助班主任管理好班級怎樣應(yīng)用心理健康知識幫助班主任建立起好的班風(fēng)呢，我認(rèn)為可以有以下幾點應(yīng)用：

第一，要讓班級學(xué)生樹立起正確的是非觀念?？梢酝ㄟ^強化《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》，再聯(lián)系班級實際，制定班級公約，并以此為準(zhǔn)繩，規(guī)范學(xué)生的養(yǎng)成教育。此外，利用晨會、課余時間，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個別或集體談話，內(nèi)容涉及愛國主義、集體主義、安全教育等，同時結(jié)合國際國內(nèi)形勢來協(xié)助班主任指導(dǎo)班級工作。

第二，重視班級體里班委的作用。在管理班級工作中，班干部發(fā)揮的作用是舉足輕重的。因為他們與同學(xué)朝夕相處，對班級的情況比老師更加了解，他們對同學(xué)的教育幫助在某些場合可能比老師更有效果，一支能力強，以身作則的班干部隊伍不僅能樹立榜樣作用，帶動全班同學(xué)積極向上，還能起到老師與同學(xué)之間的橋梁作用，他們是老師管理好班級的得力助手。第三，要重視主題班會與主題活動的開展。主題班會與主題活動能讓學(xué)生的靈魂和思想得到深刻的洗禮。主題可以根據(jù)社會影響，學(xué)生心理思想動向來擬定，如，讓學(xué)生在主題班會上寫一封感謝信給自己最想感謝的家人或者朋友，然后大家相互交流溝通，這樣一來可以加強感恩教育，使學(xué)生懂得：每個人都應(yīng)常懷感恩之心,只有學(xué)會感恩他人,你才可能成為被感恩的人；只有感恩他人,你才會感動自己。

其次，作為一名心理老師，如何處理好師生的關(guān)系也是至關(guān)重要的。隨著社會大環(huán)境的變化，傳統(tǒng)文化倍加推崇的師生關(guān)系被打破，使青少年失去健康心靈成長的大片土壤。由于缺乏必要的交往，師生間交流互動減少，情感和思想交流渠道不暢，老師在學(xué)生心目中的位置漸行漸遠(yuǎn)，而教師不能公平、公正地對待每一位學(xué)生以及有償家教、鄙視成績差的學(xué)生等現(xiàn)象更使師生心理距離越拉越大。由此，我們可以有以下一些應(yīng)用：

第一，盡量用心去記住每一位學(xué)生的名字，我們可以寫一份與座位對應(yīng)的名單貼在講桌上，讓老師上課時可以熟記并且隨時叫出學(xué)生的名字，學(xué)生就會感到獲得了尊重，自然對老師產(chǎn)生了信任感，親切感。

第二，在批評中長大的學(xué)生會養(yǎng)成自卑，指責(zé)，挑剔的習(xí)性；在表揚中長大的學(xué)生則會養(yǎng)成自信，欣賞，合作的習(xí)性，尤其是在偏遠(yuǎn)西藏的學(xué)生。作為回藏的教師，我必須學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中讓我們的學(xué)生少一點自卑，多一些自信，從而走向人格獨立，身心健康的理想彼岸。

心理健康教育的知識在教師生涯中的應(yīng)用不僅僅只是上述簡單的兩個方面，作為心理老師，它在心理健康教育知識普及還有著十分廣泛的應(yīng)用。無論是那方面的應(yīng)用，起本質(zhì)和根本目的是去解決學(xué)生的心理問題或困惑。我希望心理健康教育的知識能夠應(yīng)用到教師生涯里的方方面面，讓我以后的學(xué)生在稍微落后的西部地區(qū)身心更健壯的成長。