第一篇：初一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3

初一年級(jí)七八班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

初一語(yǔ)文組 齊永剛

一、教學(xué)目標(biāo)

做好初一新生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)入門工作。充分了解學(xué)生的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生在兩個(gè)月之內(nèi)知曉課堂基本學(xué)習(xí)規(guī)范、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，使初一新生初步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步具有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

強(qiáng)化閱讀教學(xué)的研究。用好課本，發(fā)揮好文本的范例作用，同時(shí)有序有效的做好課外閱讀工作，彰顯經(jīng)典閱讀的魅力。

倡導(dǎo)文言經(jīng)典誦讀，用文言經(jīng)典滋養(yǎng)學(xué)生的精神，擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言積累。從識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫作、專題學(xué)習(xí)五個(gè)方面進(jìn)行項(xiàng)目分解，真正撬動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)效益。

二、教學(xué)措施

1、抓實(shí)學(xué)生的書寫。

緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。

２、打牢寫作基礎(chǔ)——寫日記。

為打牢學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，則重點(diǎn)是學(xué)生有寫作的習(xí)慣培養(yǎng)則主要體現(xiàn)在學(xué)生記日記。

３、新課程理念融于日常課堂教學(xué)之中。

根據(jù)初中生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率，讓每一堂課都是生動(dòng)有趣而又高效的。４、制定各單元目標(biāo)，合理安排課時(shí)。

第二篇：初一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

初一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生48人，初一學(xué)生本身比較好動(dòng)，學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ模瑢?duì)課文的理解能力較差，分班后思想上的波動(dòng)也較大，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，教學(xué)中應(yīng)注意這點(diǎn)。

部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但也有部分學(xué)生比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)作業(yè)抱著敷衍的態(tài)度。學(xué)生作文的基本功差，內(nèi)容空洞，閱讀能力和理解能力較差。寫作上，學(xué)生的寫作興趣與寫作水平都急于提高。

三、教材分析

新學(xué)期開(kāi)始了，又一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅啟程了。本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：

第一單元 人與自我之一 生命體驗(yàn)

第二單元 人與自然之二 理想信念

第三單元 人與自然之一 自然美景

第四單元 人與自然之二 科學(xué)世界

第五單元 人與社會(huì)之一 家庭親情

第六單元 人與社會(huì)之二 想象世界 本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)臵于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面挺高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能 1

力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

三、教學(xué)措施 首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓

展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

四、教學(xué)進(jìn)度表

第一周 開(kāi)學(xué)工作（3）在山的那邊（3）

第二周 走一步，再走一步（3）

生命 生命（2）第三周 紫藤蘿瀑布（2）

童趣（3）

綜合性活動(dòng)：這就是我（1）

第四周 綜合性活動(dòng)：這就是我（2）

理想（2）行道樹(shù)（2）

第五周 第一次真好（2）

人生寓言（2）我的信念（2）

第六周 論語(yǔ)十則（3）

綜合性活動(dòng)：漫游語(yǔ)文世界（4）第七周 春（3）

濟(jì)南的冬天（3）第八周 山中訪友（2）

秋天（2）

古代詩(shī)歌五首（1）

第九周 古代詩(shī)歌五首（3）

綜合性活動(dòng)：感受自然（3）

第十周 綜合性活動(dòng)：感受自然（1）

期中考試 第十一周 化石吟（2）

第十二周第十三周 第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周 第十九周 第二十周

看云識(shí)天氣（2）綠色蟈蟈（2）

月亮上的足跡（2）山市（3）風(fēng)箏（2）

散步（2）詩(shī)兩首（2）

世說(shuō)新語(yǔ)兩則（3）

綜合性活動(dòng)：我愛(ài)我家（3）綜合性活動(dòng)：我愛(ài)我家（2）羚羊木雕（3）皇帝的新裝（3）詩(shī)兩首（3）女媧造人（2）

盲孩子和他的影子（3）元旦放假

寓言四則（3）

綜合性活動(dòng)：追尋人類的起源（4）期末考試 4

第三篇：初一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

初一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生48人，初一學(xué)生本身比較好動(dòng)，學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ?，?duì)課文的理解能力較差，分班后思想上的波動(dòng)也較大，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，教學(xué)中應(yīng)注意這點(diǎn)。

部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但也有部分學(xué)生比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)作業(yè)抱著敷衍的態(tài)度。學(xué)生作文的基本功差，內(nèi)容空洞，閱讀能力和理解能力較差。寫作上，學(xué)生的寫作興趣與寫作水平都急于提高。

三、教材分析

新學(xué)期開(kāi)始了，又一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅啟程了。

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：

第一單元人與自我之一生命體驗(yàn)

第二單元人與自然之二理想信念

第三單元人與自然之一自然美景

第四單元人與自然之二科學(xué)世界

第五單元人與社會(huì)之一家庭親情

第六單元人與社會(huì)之二想象世界

本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)臵于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面挺高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能 1

力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

三、教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓

展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

四、教學(xué)進(jìn)度表

第一周開(kāi)學(xué)工作（3）

在山的那邊（3）

第二周走一步，再走一步（3）

生命生命（2）

第三周紫藤蘿瀑布（2）

童趣（3）

綜合性活動(dòng)：這就是我（1）

第四周綜合性活動(dòng)：這就是我（2）

理想（2）

行道樹(shù)（2）

第五周第一次真好（2）

人生寓言（2）

我的信念（2）

第六周論語(yǔ)十則（3）

綜合性活動(dòng)：漫游語(yǔ)文世界（4）

第七周春（3）

濟(jì)南的冬天（3）

第八周山中訪友（2）

秋天（2）

古代詩(shī)歌五首（1）

第九周古代詩(shī)歌五首（3）

綜合性活動(dòng)：感受自然（3）

第十周綜合性活動(dòng)：感受自然（1）期中考試

第十一周化石吟（2）

第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周看云識(shí)天氣（2）綠色蟈蟈（2）月亮上的足跡（2）山市（3）風(fēng)箏（2）散步（2）詩(shī)兩首（2）世說(shuō)新語(yǔ)兩則（3）綜合性活動(dòng)：我愛(ài)我家（3）綜合性活動(dòng)：我愛(ài)我家（2）羚羊木雕（3）皇帝的新裝（3）詩(shī)兩首（3）女媧造人（2）盲孩子和他的影子（3）元旦放假寓言四則（3）綜合性活動(dòng)：追尋人類的起源（4）期末考試

第四篇：初一語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(上)

初一語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期共五個(gè)單元，30篇課文。

第一單元以人生為主題，六篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。有詩(shī)歌，有散文；有現(xiàn)代文，有文言文；有中國(guó)作品，有外國(guó)作品。本單元在起始階段具有定位、定勢(shì)的意義，影響深遠(yuǎn)。

第二單元以家庭、親情、友情為主題。選文兼顧詩(shī)歌、兼顧古今、兼顧中外。

第三單元都是文情并茂的詩(shī)文，多出自名家之手，欣賞這幾篇課文既是提高讀寫聽(tīng)說(shuō)能力的重要途徑，又是美的巡禮。

第四單元是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容，要淡化文體，強(qiáng)調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主。

第五單元題裁多樣，都是通過(guò)虛構(gòu)故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，通過(guò)培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假惡丑，向往真善美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖；

2.注重語(yǔ)言積累及寫法上的借鑒；

3.揣摩、欣賞精彩的句段、詞語(yǔ)；

4.學(xué)會(huì)自己概括課文要點(diǎn)；

5.提高朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，會(huì)圈點(diǎn)勾畫、有表情的朗讀。教學(xué)方法：

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

課時(shí)安排：

每課平均兩課時(shí)，較長(zhǎng)、難懂的篇目三課時(shí)，篇幅短小的采用一課時(shí)。

期中考試：前課

期末考試：后課

每?jī)芍芤淮尉C合實(shí)踐活動(dòng)課，內(nèi)容如下：

（1）這就是我（2）我愛(ài)我家（3）感受自然（4）探索月球奧秘（5）追尋人類起源 單元達(dá)標(biāo)情況：

每單元結(jié)束后，進(jìn)行單元達(dá)標(biāo)測(cè)試，期間穿插伴你學(xué)等練習(xí)。

第五篇：初一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2

2010-2011上學(xué)期初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

郭海力

本學(xué)期我擔(dān)任初一九班和十班的語(yǔ)文教學(xué)工作。結(jié)合教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力應(yīng)該是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。

首先，明確課堂要求，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，堅(jiān)決杜絕任何破壞課堂秩序的不良事件的發(fā)生。此外，在日常教學(xué)工作中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)習(xí)方法的滲透。同時(shí)，教師要以身作則，要真誠(chéng)要上進(jìn)，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)?，F(xiàn)將具體教學(xué)工作計(jì)劃如下:

1、要求學(xué)生用鋼筆清晰工整的完成本學(xué)科所有書面作業(yè)。書寫是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要方面。寫出的字可以漂亮，但是必須工整。緊緊抓住學(xué)生的正確書寫，要求學(xué)生每周認(rèn)真完成至少一頁(yè)臨摹字帖，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并且養(yǎng)成一邊讀書一邊批注勾畫的好習(xí)慣。計(jì)劃利用每周的閱讀課進(jìn)行有目的的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生品味文章的美感發(fā)現(xiàn)讀書的樂(lè)趣，逐漸喜歡讀書，主動(dòng)讀書。

3、配合三五高效教學(xué)模式，用好教材。教材中的文章設(shè)置非?？茖W(xué)，我認(rèn)為，學(xué)好教材就能學(xué)好初中語(yǔ)文，所以一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該緊緊圍繞教材。重視字詞，重視課后題。

4、鑒賞美文，積累好詞好句和經(jīng)典詩(shī)文，精心賞析，反復(fù)誦讀，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和品位美點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。

5、激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文興趣。初中語(yǔ)文相對(duì)小學(xué)語(yǔ)文多了一些理性思考，趣味性可能稍有減低，這就需要老師運(yùn)用各種教學(xué)資源和靈活的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，開(kāi)闊學(xué)生的視野，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)的全面提高。