第一篇：高中歷史教學(xué)工作反思

高中歷史教學(xué)工作反思

本學(xué)期我擔任高一和高二年兩個年級的歷史教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教育教學(xué)工作，我認為有很多地方值得深思。

作為兩個年級的科任教師，面對的是不同的學(xué)生，學(xué)生在個人能力、個人素質(zhì)、個性心理特征等方面均存在著個體差異。由于存在著差異，也就導(dǎo)致：相同的課程在不同的班級，教師要根據(jù)學(xué)生的特點，采用不同的教育教學(xué)方式。我在保證完成高一歷史教學(xué)任務(wù)的同時，還要讓學(xué)有余力的學(xué)生提高層次，為在高二選擇文科奠定基礎(chǔ)。同時還要完成高二兩個班的水平測試任務(wù)。

針對不同的班級，在課后不僅要備好課，保證課堂授課質(zhì)量，而且要“備學(xué)生”，通過多種渠道了解學(xué)生的特點，以便在課堂上進行適時引導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效果。例如：有的學(xué)生對歷史人物感興趣，有的學(xué)生對歷史事件感興趣，還有的學(xué)生對戰(zhàn)爭感興趣。在這種情況下，教師就要結(jié)合本學(xué)科的特點，在課堂上尋找能夠引起學(xué)生興趣的“興奮點”，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與到課堂教學(xué)中來，成為課堂教學(xué)的主體。在自習(xí)課上經(jīng)常放一些歷史視頻進一步激發(fā)他們的歷史情感。

本學(xué)期共進行了三次大型考試，在考試過程中也反映出一些問題，學(xué)生剛接觸到高中歷史，還無法從初中歷史死記硬背的思維模式轉(zhuǎn)化為高中以理解記憶為主的思維模式，因此，在期中考試中成績不太理想，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，在期末考試中可以看到：基礎(chǔ)知

識題，學(xué)生掌握的教好，失分不多；主觀題，即材料解析題，學(xué)生在回答時能夠把握材料，說出材料的主旨，但在回答定性問題時，在語言運用方面，還有欠缺，不能運用歷史的語言來準確的表述問題，需加強訓(xùn)練；問答題，學(xué)生在回答時，明確具體的史實，以及史實所反映出的經(jīng)驗、教訓(xùn)，只是缺乏一定的條理性，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)重點強調(diào)解題的條理性。

歷史學(xué)科中記憶性的東西較多，這就要求我們在傳授知識的同時還要引導(dǎo)學(xué)生清晰、準確地記憶史實，課后督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)、鞏固、預(yù)習(xí)，只有這樣才能記憶的扎實，在做題時才能得心應(yīng)手，在考試時才能穩(wěn)操勝券。因此，在以后的教學(xué)過程中，要摸索一些幫助學(xué)生記憶時間、地點、事件的方法，讓學(xué)生輕松、無負擔地學(xué)習(xí)。在檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況時，科任教師單方面的努力是不夠的，要及時與班主任溝通，雙方合作，雙管齊下，這樣才能保證學(xué)生順利的通過水平測試?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎舶l(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上的一些不足之處。比如：我不善于做厭學(xué)生的思想工作，在轉(zhuǎn)變個別生方面沒有成效。在會考復(fù)習(xí)的最后階段抓個別生、困難生抓得不夠全面，使有幾個學(xué)生沒有與復(fù)習(xí)同步進步。所以對自己所教班學(xué)生成績還很不理想。今后我應(yīng)該多學(xué)心理學(xué)，在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性上多做工作。反思過去，這本身已成為歷史，在新學(xué)期即將來臨之際，要放眼新學(xué)期，發(fā)揚以往工作中的優(yōu)點，彌補工作中的不足，與時俱進。趙利欣2012、2

第二篇：高中歷史教學(xué)工作小結(jié)

高中歷史教學(xué)工作小結(jié)

半塔中學(xué) 陳正義

本學(xué)期的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，本人總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，特就這學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

本學(xué)期，本人擔任高二年級兩個文科班級的歷史教學(xué)任務(wù)，雖然我工作已經(jīng)八年，但是由于學(xué)生水平差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學(xué)理念與教學(xué)體系都是全新的情況下，我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

同時從本學(xué)期開始，我還擔任了高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應(yīng)新的工作，我認真聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與計劃。

二．遵守紀律方面

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充實自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法，引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、取得成績方面

1、本學(xué)，我制作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。

2、本，我參與2013級高三第一輪復(fù)習(xí)資料的編寫，現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫任務(wù)，同時還為所有的歷史教師編寫整理《高考考綱考點知識匯編》。

成績只能說明過去，展望2013年我將繼續(xù)努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組不斷進步，為半塔中學(xué)的將來奉獻自己的力量。

五、存在的問題

成績只能說明過去，就本學(xué)來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。

第三篇：教學(xué)工作反思

八年級會考工作反思

八年級會考工作于11周星期五進行。

這是調(diào)入磚井鎮(zhèn)中學(xué)參加的第一次大型的考試。經(jīng)過兩周的改卷，統(tǒng)計分析，終于有了回應(yīng)。

我很失敗，（參加會考的五科：王鋒的歷史第二名；周媛媛的地理第五名；安曉梅的語文第五名；王瓛的數(shù)學(xué)第八名；趙昌飛的英語第十一名；總評第八名。）

我很不甘心。所以，獲得信息的11月18日下午我倍感失落，我甚至有點不想繼續(xù)完成我的臨時“創(chuàng)文”任務(wù)。仔細回顧自己的教學(xué)生涯，除過代重點班的那幾年，成績還真沒怎么突出過。仔細分析了期中的原因：

1、我想的多，做的少，甚至有些很好的學(xué)法不能讓學(xué)生很好的堅持。

2、講的多，練的少。學(xué)生學(xué)的知識不能很好的利用，囫圇吞棗，理論和實際不能很好的結(jié)合。

3、平時的檢查頻度、力度均不到位。

4、高估了學(xué)生的自學(xué)能力，不能從實際出發(fā)有目的的培養(yǎng)學(xué)生。

5、雖然是個課改的熱心分子，但是課改的力度還是不大，課改的目標還是不明確。

各種因素都明確的告訴我，我不能再失敗了，所以我大

聲的對自己吶喊：昌飛，再瘋狂一次吧！我要把當年自愿承辦 “向往名校 英語魔鬼訓(xùn)練營”的精神再一次喚醒。

為此，我打算做以下的舉措：

1、新舊知識結(jié)合，同步進行，復(fù)習(xí)與新授并從。

2、加大檢查力度。

3、加大考察力度。

4、個別輔導(dǎo)與嚴格管理相結(jié)合。

5、放手課程改革，重新定位自己的教學(xué)風格。

6、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多聽名人專家的公開課，講座。

7、充分學(xué)習(xí)新課標，對教材知識做最大限度的整合，做學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師而不是老師。

8、充分研究英語學(xué)科的特點，訓(xùn)練學(xué)生開口講英語，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情。

9、把語音學(xué)習(xí)納入常規(guī)教學(xué)之中，經(jīng)?；难芯殹?/p>

10、英語詞匯學(xué)習(xí)必須成為英語學(xué)習(xí)的核心任務(wù)，通過各種途徑，利用各種手段，提高學(xué)生的識詞技巧，提高學(xué)生的識詞速度，最大限度的加大學(xué)生的詞匯量。

11、讓詞匯學(xué)習(xí)服務(wù)于語言整體學(xué)習(xí)。

12、利用各種渠道建立學(xué)生閱讀資料庫，加大學(xué)生的閱讀量，打造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2013年11月18日.午夜

第四篇：教學(xué)工作反思

教學(xué)工作反思

小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

一、主要做法

1、抓好課堂紀律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。

2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常布置限時作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時對學(xué)生獎勤罰懶，嚴格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3、在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進行學(xué)習(xí)評比，做好獎勵工作。

4、重溫“守則”、“規(guī)范”，強化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個“團結(jié)互助、守紀進取”的集體。5校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

6、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。

7、抓好學(xué)風建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

8、加強與家長聯(lián)系，共同督促學(xué)生進步。

9、積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

10、強化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。

二、經(jīng)驗與體會

要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學(xué)，平時上課經(jīng)常開小差，我發(fā)現(xiàn)他原來是因為沒在戶口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到自己平時的行為，羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測中成績進步較大。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學(xué)問，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。特別是對待后進生的問題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導(dǎo)，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。

三．教師為人師表，言傳身教

教師為人師表，言傳身教。在語言和行動為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來，所教班無一人違規(guī)違紀，班級多次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀律優(yōu)勝班。

總之，一學(xué)期以來無論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習(xí)及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會的一致好評。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成績。

第五篇：教學(xué)工作反思

教學(xué)工作反思

-----如何在復(fù)習(xí)課中落實思悟理念

賀慧

進入高三第一輪復(fù)習(xí)，選擇一個好的復(fù)習(xí)方式很重要，復(fù)習(xí)課既不能像講新課那樣面面俱到，也不能撒手不管，聽了李耀老師的復(fù)習(xí)課很有感慨，如何在高三第一輪復(fù)習(xí)中落實思悟理念，李耀老師進行了探索，現(xiàn)把自己的聽課感受總結(jié)如下：

第一：讓學(xué)生了解考綱，自我解讀

由于是復(fù)習(xí)課，學(xué)生對一部分知識已經(jīng)掌握，如果老師像講新課一樣把考點再講一遍，其實是在熱剩飯，這樣學(xué)生會感到枯燥乏味，李耀老師讓學(xué)生自主閱讀教材，自主完成對部分考點的解讀。在解讀考點時，既要說出知識的意識，還應(yīng)強化對知識的理解，比如可以舉一些實際生活中的例子，這樣才能達到會具體的應(yīng)用。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生閱讀文本的意識，也讓學(xué)生一進入高三就面向高考。

第二：老師及時引導(dǎo)。

老師在課堂教學(xué)中，是教學(xué)的組織者、管理者和引導(dǎo)者。在學(xué)生解讀考點的過程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解讀過程中的偏差，及時的糾正或讓學(xué)生來糾正。如果沒有老師的及時引導(dǎo)，學(xué)生自導(dǎo)自演，會偏離方向。在復(fù)習(xí)課中老師的指導(dǎo)作用不能弱化，只能加強。第三：要有問題的預(yù)設(shè)

學(xué)生對教材和考點的理解不一定準確，也許有些問題理解不到位，或者是有些疑難點、高頻考點，這需要老師提前預(yù)設(shè)，而不是放養(yǎng)式的教學(xué)。通過預(yù)設(shè)問題，及時的引導(dǎo)，并能生成出新的問題，深化考點。

第四：要有必要的板書

板書呈現(xiàn)一節(jié)課的思路及體系，如果沒有必要的板書，一節(jié)課會顯得很松散，無法給學(xué)生留下深刻的印象。板書也可以以課堂小節(jié)的形式展示出來，可讓學(xué)生板書，然后做必要的修正。

第五：要有必要的練習(xí)

對于一節(jié)課講的內(nèi)容學(xué)生是否真正做到理解運用，必須有必要的練習(xí)做檢測，課下練習(xí)不如當堂練習(xí)效果好。在練習(xí)的設(shè)計上，不要只有高考題，可本照難易結(jié)合，畢竟學(xué)生的程度不同，只設(shè)計高考題中的難題，對中等偏下的學(xué)生不利。

第六：互動的方式可以多種多樣。既可以師生互動，也可以生生互動；既可以同桌互動，也可以小組互動。

總之，在復(fù)習(xí)課中同樣需要貫徹落實思悟精神，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)。

這兩周聽了李耀和劉巍的課，現(xiàn)把兩位老師的講課情況總結(jié)如下:

李耀老師講的是哲學(xué)第二單元《探索世界與追求真理》最大的優(yōu)點是：充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生自主閱讀文本，自主解讀考綱。這樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，閱讀文本的能力，語言表達能力和概括能力，符合新課改的精神。需要改進的是：缺乏必要的板書，缺乏問題的預(yù)設(shè)和必要的板書，這樣一節(jié)課顯得優(yōu)點松散。

劉巍老師是位剛畢業(yè)的大學(xué)生，工作主動，積極進取，經(jīng)常聽老教師的課，進步很快，劉巍老師講的是《我國的政黨制度》，這節(jié)課最大的優(yōu)點是：對教材挖掘的到位，重點、難點把握準確，材料準備充分，不像是位剛畢業(yè)的大學(xué)生。本節(jié)課的不足是：學(xué)生的主動性不足。