第一篇：12-13上化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(鄒存梅)

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期

九年級(jí)1、3班化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

任課教師：鄒存梅

2012-2013學(xué)年度上學(xué)期基本結(jié)束，通過(guò)期末檢測(cè)，檢測(cè)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

情況。同時(shí)也是檢驗(yàn)教師在教學(xué)中取得的成績(jī)和存在的不足，為能查漏補(bǔ)缺，在下學(xué)期教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好的完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期對(duì)學(xué)生情況及學(xué)生成績(jī)的分析本學(xué)期共進(jìn)行了三次正規(guī)系統(tǒng)的測(cè)試，在測(cè)試中獲取學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程

度，并在每次測(cè)試后對(duì)卷面進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，化學(xué)科是

起始學(xué)科，就學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)在很大的成份上是以滿足

好奇和興趣為主，當(dāng)然這樣短暫的興趣也會(huì)產(chǎn)生一些學(xué)生動(dòng)力，但是不能持久。

為此在教學(xué)中要讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使

他們逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，中學(xué)

實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)習(xí)的目的，也是學(xué)習(xí)手段。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生不僅能獲得有關(guān)物質(zhì)及其

變化的感性材料。同時(shí)也了解和學(xué)會(huì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法，而且有利

于有關(guān)化學(xué)基本概念理解和鞏固，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，分析，綜合能

力，想象力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。

通過(guò)本學(xué)期測(cè)試獲悉，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異很大，一部分學(xué)生思想情緒波動(dòng)幅

度很大，學(xué)生情緒時(shí)好時(shí)壞，在課堂上不能善始善終，學(xué)習(xí)狀態(tài)憑心情，再者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，由于化學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，知識(shí)系統(tǒng)連貫，若某一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)

問(wèn)題，必將影響后面的學(xué)習(xí)，很大一部分學(xué)生課堂上不能跟隨教師的思路完成課堂教學(xué)任務(wù)，課后鞏固又不好，所以在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。

本次考試的成績(jī)?nèi)缦拢?2平均分37.1及格率83.3優(yōu)秀率33.3

93平均分36.9 及格率78.3 優(yōu)秀率30.4

二 本學(xué)期達(dá)到的目標(biāo)

本學(xué)期是中考的關(guān)鍵，成績(jī)的好壞直接影響學(xué)生的中考成績(jī)，所以本學(xué)期重

點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行了教學(xué)，并達(dá)到了預(yù)期目的。

1.熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能運(yùn)用自如。

2.掌握了31元素，三大氣體的性質(zhì)。制法及用途，掌握酸、堿、鹽的性質(zhì)。

3.重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象得出接論，會(huì)用現(xiàn)

象去鑒別物質(zhì)。

4.能正確引導(dǎo)學(xué)生分析提意，能找出計(jì)算題的解題思路，準(zhǔn)確無(wú)誤的計(jì)算

結(jié)果。

5.訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。使簡(jiǎn)答題準(zhǔn)確無(wú)誤。

6.能用化學(xué)理論解釋簡(jiǎn)單想象或化學(xué)問(wèn)題做到學(xué)以致用。

三 采取的措施：

通過(guò)對(duì)期末成績(jī)的分析，我認(rèn)為教學(xué)是教師和學(xué)生共同合作來(lái)完成，單靠

某一方面是不夠的。

在學(xué)生方面，我在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性引起他們的好奇心激發(fā)他

們的求知欲。用有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中找到樂(lè)趣。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。并通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)

到知識(shí)，得到啟發(fā)，這樣學(xué)生由淺入深。循序漸進(jìn)。

在教師方面，教師本身固有的知識(shí)水平已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的要求，教材知識(shí)零散，知識(shí)面廣博。難度加深，社會(huì)化學(xué)知識(shí)面加大，所以，在教學(xué)中翻閱大量資料來(lái)充實(shí)自己，力求在備課方面拓展知識(shí)系統(tǒng)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，在課堂做到了語(yǔ)言簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確無(wú)誤。充分利用45分鐘課堂時(shí)間，高時(shí)高效完成教學(xué)任務(wù)，課后做到了及時(shí)批改和輔導(dǎo)，出現(xiàn)的問(wèn)題能在最短的時(shí)間里糾正，并對(duì)一些困難較大的同學(xué)單獨(dú)輔導(dǎo)。單獨(dú)測(cè)試，讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)解決疑難問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生從基礎(chǔ)抓起，用化學(xué)知識(shí)解決身邊的現(xiàn)象，引起他們的好奇心，喚起他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興致。對(duì)知識(shí)稍好一些同學(xué)，知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展難度加大，要讓他們不但但要飽。還要吃好。熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，使他們對(duì)知識(shí)能運(yùn)用的自如。

四 今后的設(shè)想。

化學(xué)是起始學(xué)科，并且是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然學(xué)科，由于學(xué)生剛剛接觸，很難入門，所以通過(guò)十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，化學(xué)教學(xué)就是一層窗戶紙一捅就破，否則，它就高深莫測(cè)，針對(duì)這種情況，下學(xué)期的化學(xué)教學(xué)猶為重要，同時(shí)也決心在下學(xué)期的教學(xué)中加大力度，力求使化學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新的臺(tái)階，中考中取得好成績(jī)。2013、12、28

第二篇：鄒艷艷2014年九年級(jí)上化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2014年九年級(jí)上化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

長(zhǎng)春市89中學(xué) 鄒艷艷

本期我擔(dān)任九年級(jí)（1）(4)、（5）班的化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、基本情況

學(xué)生們基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn)，本人在分類復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)抓好、抓牢。

二、成績(jī)經(jīng)驗(yàn)

（一）、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作

1、認(rèn)真鉆研教材，中考考試說(shuō)明，對(duì)教材，考試說(shuō)明中的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所，但效果不是很好，學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時(shí)間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成。

（二）、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對(duì)于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強(qiáng)化，突破重點(diǎn)，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為考入高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到，尊重他們的人格，以表?yè)P(yáng)為主，和他們交談時(shí)，對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點(diǎn)，以達(dá)到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程，成績(jī)自然也就提高了。

（三）、抓好復(fù)習(xí)備考工作

1、趕好進(jìn)度。盡快上完全部課程,進(jìn)入總復(fù)習(xí)。

2、重視“雙基”知識(shí)的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是激活學(xué)生已存儲(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí), 并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展、拔高,鼓勵(lì)學(xué)生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識(shí)內(nèi)容。

3、重視解題過(guò)程的分析，掌握不同題型的解題程序

和思維模式特點(diǎn)，對(duì)不同的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，使之形成能力結(jié)構(gòu)。

4、養(yǎng)成認(rèn)真審題、主動(dòng)思考、自我“解惑”、準(zhǔn)確表達(dá)的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

5、重視相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實(shí)驗(yàn)題的能力。

7、做好各復(fù)習(xí)階段的時(shí)間分配。

（四）、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動(dòng)，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的辛勤勞動(dòng)中考取得較好成績(jī)。

三、存在問(wèn)題與教訓(xùn)

由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，經(jīng)過(guò)多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)都未得到明顯提高特別是對(duì)化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶，在今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多積累，記憶，不要等到學(xué)完一起來(lái)記就更難。

四、今后的努力方向

通過(guò)一學(xué)期的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也得到了提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求

自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)(任信存)

2011——2012學(xué)第二學(xué)期

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

——任信存

光陰似箭，一學(xué)期的工作快要結(jié)束了，本學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，秉承歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)、努力奮進(jìn)，實(shí)驗(yàn)條件的不斷改善，盡可能使實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)功能達(dá)到最大化，更好地為教學(xué)服務(wù)，將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、有序管理

實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)是教學(xué)儀器、藥品、材料種類繁多，設(shè)備復(fù)雜，特別是易燃、易爆、毒害品的管理。新調(diào)入的器材藥品，先檢查驗(yàn)收，沒(méi)問(wèn)題后再使之進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室；標(biāo)定櫥目標(biāo)簽，做到教學(xué)儀器、藥品存放定位，排列有序，取用方便安全；幫助任課教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器、藥品，任課教師用完歸還時(shí)檢查核對(duì)；在期末認(rèn)真清點(diǎn)儀器藥品，完成了采購(gòu)下學(xué)期所需要的藥品和儀器。

二、落實(shí)制度

實(shí)驗(yàn)室的管理與使用必須嚴(yán)格遵照規(guī)章制度，才能使實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化得以實(shí)現(xiàn)，才能保障實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的正常進(jìn)行。本學(xué)期新開(kāi)初三年級(jí)，在第一學(xué)生實(shí)驗(yàn)室張貼試驗(yàn)掛圖輔助試驗(yàn)教學(xué)。在組織學(xué)生上第一節(jié)分組實(shí)驗(yàn)之前，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中損壞了儀器，進(jìn)行登記，大大增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器的意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)范》，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

三、科學(xué)保管 實(shí)驗(yàn)室管理的方方面面都應(yīng)講科學(xué)，用科學(xué)，做到科學(xué)化管理，儀器藥品存放本著上輕、下重、防潮、防壓、防曬、防霉、防銹蝕、防蟲(chóng)蛀、整潔美觀的原則。要保管好各種儀器、藥品，防止各種事故發(fā)生。如：

1、將藥品分類入櫥，對(duì)化學(xué)試劑的標(biāo)簽及時(shí)進(jìn)行防腐處理。

2、儀器和藥品分開(kāi)存放，金屬儀器遠(yuǎn)離藥品。

3、在怕潮濕的藥品櫥內(nèi)放置干燥劑。

4、帶磨口的 玻璃儀器洗凈涼干，在磨口處墊上紙片存放。

5、膠塞、膠管用后洗凈陰干，撒上滑石粉、防曬及防止與有機(jī)試劑接觸。

6、鐵制器材使用后保持干燥，及時(shí)除銹，圖上黃油或少量機(jī)油。并經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。避免了意外事故的發(fā)生。一些有毒、易燃、易爆等危險(xiǎn)品分類放入專柜。

四、用心工作

工作中我處處細(xì)心，時(shí)時(shí)留心。

1、做到“五查”：上班后首先檢查實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室的水電是否關(guān)閉，門窗是否上鎖，確保三室的安全；要經(jīng)常檢查滅火器、防火沙包是否齊備完好；經(jīng)常檢查實(shí)驗(yàn)室藥品庫(kù)通風(fēng)設(shè)備是否完好使用；經(jīng)常檢查有毒、有毒、易燃、易爆等危險(xiǎn)品是否存放好。

2、做到“四勤一備一及時(shí)”即玻璃儀器勤清洗；實(shí)驗(yàn)儀器勤保養(yǎng)；儀器、藥品擺放勤整理；室內(nèi)衛(wèi)生勤打掃；急救藥品材料要常備；發(fā)現(xiàn)儀器有損壞及時(shí)修理。強(qiáng)化“一個(gè)意識(shí)”。我對(duì)每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的危險(xiǎn)因素考慮周全，在教師、學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，把實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)加以強(qiáng)調(diào)，并采取相應(yīng)防范措施，以防突發(fā)事件發(fā)生，時(shí)刻把安全意識(shí)放到首位。

總之，實(shí)驗(yàn)室的工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)驗(yàn)室的管理水平永無(wú)止境，作為實(shí)驗(yàn)室工作人員，我盡職盡力，多動(dòng)腦筋，多想辦法，多閱讀相關(guān)雜志，使自己的管理科學(xué)、更規(guī)范，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。

第四篇：高二化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

高二化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)組 李小華

我擔(dān)任高二化學(xué)上學(xué)期的教學(xué)工作，如今已接近尾聲，開(kāi)始進(jìn)入總結(jié)階段。對(duì)于上學(xué)期的高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，每個(gè)老師都是各抒己見(jiàn)，但唯一不變的就是如何提高學(xué)生成績(jī)。

一、課程目標(biāo) 高中化學(xué)課程目標(biāo)是：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力;在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體的情操;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于目前高二學(xué)生的教學(xué)策略來(lái)講，我的思考是：以素質(zhì)教育為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，積極進(jìn)行教法與學(xué)法的探索與實(shí)踐，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生感受化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見(jiàn)、模得著的事實(shí)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的激情與原動(dòng)力。在實(shí)踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)建新起點(diǎn)。在一學(xué)期的課程實(shí)踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系。探討問(wèn)題，以有利于學(xué)生發(fā)展為原則，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)、注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法的探究，重形成知識(shí)的過(guò)程體驗(yàn)。

二、教學(xué)研究、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。、注重課堂教學(xué)效果。堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，面批面改。

三、課程研究

面臨新課改，對(duì)我而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學(xué)理念，這就需要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。本學(xué)期在參加了市級(jí)新課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持進(jìn)行個(gè)人教育理論與業(yè)務(wù)研修，積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)

和培訓(xùn)，堅(jiān)持向同行學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)校各種資源，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教學(xué)中對(duì)于生成性的資源及時(shí)反思和積累。本學(xué)期撰寫(xiě)各種教學(xué)論文，反思，體會(huì)，總結(jié)。

四、工作中存在的問(wèn)題 1、教材挖掘不深入。、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 合作學(xué)習(xí), 缺乏理論指導(dǎo)。、后進(jìn)生未抓在手。由于本學(xué)期學(xué)生面臨學(xué)業(yè)水平測(cè)試，后進(jìn)生難度較大。、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn) 3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

第五篇：九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2013—2014學(xué)上學(xué)期九年級(jí)化學(xué)

教學(xué)工作總結(jié)

潘 金 龍

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。下面就自己在本學(xué)期工作實(shí)踐中的一些做法，談點(diǎn)滴體會(huì)。

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)

學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用氫—燈—燈—?dú)渌膫€(gè)字來(lái)表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說(shuō)出其四個(gè)字順序的含義及為什么。

另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè)意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。

二、精講多練，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫(huà)龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí)，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。

實(shí)驗(yàn)證明，只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。