第一篇：《走近道德模范》說課稿

《走近道德模范》說課稿

各位評委、各位老師：

大家好！我今天說課的題目是《走進(jìn)道德模范》。

一、教材分析

十月份我校開展了：“學(xué)習(xí)道德模范，構(gòu)建和諧校園”主題活動，聯(lián)系到這 個實際，我根據(jù)大綱中的“學(xué)會用瀏覽器收集材料”自編出教材。以《走近道德 模范》這一任務(wù)的實踐活動為中心來組織教學(xué)。從而達(dá)到提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，體現(xiàn)信息技術(shù)在生活中應(yīng)用,全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)的確立：

根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》對知識、能力培養(yǎng)和思想教育相統(tǒng)一以及教材的定位和對學(xué)生的了解，我將教學(xué)目標(biāo)定位在以下三個方面：

1、知識目標(biāo)：

（1）初步了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁、網(wǎng)址等概念；

（2）初步了解“域名”的含義。

2、能力目標(biāo)：

提高學(xué)生閱讀和表達(dá)能力；

培養(yǎng)學(xué)生信息篩選和提煉能力；

3、情感目標(biāo)：

通過瀏覽器這扇“窗口”，帶領(lǐng)學(xué)生走近道德楷模，讓他們進(jìn)行自我的思想道德教育，同時通過活動增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣；通過與同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點：IE瀏覽器的使用。

教學(xué)難點：域名概念的初步理解。

三、教學(xué)方法：

為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，同時，在教學(xué)過程中輔之以適當(dāng)?shù)膰L試法、比較法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，最終達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

三、學(xué)法指導(dǎo)

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，采用自主學(xué)習(xí)、體驗探究、合作交流等方法，讓學(xué)生自主探究使用瀏覽器的方法，在實踐操作中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“小主人”，充分體現(xiàn)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

這一節(jié)課需要多媒體網(wǎng)絡(luò)教室一間，并且具備屏幕控制廣播功能。制作簡單實用的自學(xué)軟件一個。老師還需準(zhǔn)備“我需求助”、“我來解答”、“我能匯報”三個標(biāo)志牌發(fā)放到學(xué)生手中，方便學(xué)生交流、協(xié)作學(xué)習(xí)。制訂一個自我學(xué)習(xí)評價表，方便他們完成所學(xué)任務(wù)。

五、教學(xué)過程

合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，因此，我把教學(xué)過程設(shè)計為如下四個環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（二）任務(wù)驅(qū)動，探究體驗

（三）知識升華，技能提高

（四）課堂評價，完成構(gòu)建

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（２分鐘）

聯(lián)系小學(xué)生的年齡特點和生活實際制訂恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)對他們進(jìn)行激勵，就很能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。在一上課開始時，我就問學(xué)生：學(xué)校大隊部把十月份的大隊活動主題定為什么?。繉W(xué)生都踴躍作答，我緊接著說道：道德模范確實是值得我們學(xué)習(xí)的，我們只有具備好的思想道德品質(zhì)才能成為一個對社會有用的人，你們想通過網(wǎng)絡(luò)來深入的了解學(xué)習(xí)這些道德模范，成為學(xué)校學(xué)習(xí)“模范小標(biāo)兵”嗎？學(xué)生齊聲答道：“想”。這時我就順勢點題：今天我們就來學(xué)習(xí)使用瀏覽器查閱相關(guān)信息，活動主題定為：《走近道德模范》。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是根據(jù)學(xué)生實際生活，制定出真實的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)出主動的學(xué)習(xí)情境，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引入后續(xù)的學(xué)習(xí)。

（二）任務(wù)驅(qū)動，探究體驗

學(xué)起于思，思源于疑。人的思維活動永遠(yuǎn)是從問題開始的。在任務(wù)驅(qū)動，探究體驗這一環(huán)節(jié)，我并沒有先拿出活動的主體任務(wù)來驅(qū)動，而是以解決學(xué)生對IE瀏覽認(rèn)知問題入手，并以一系列小問題，小任務(wù)著力于把握學(xué)生的思維動向環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)他們的自主探究不斷深入。我首先提出：要在因特網(wǎng)上走近道德楷模，得讓IE瀏覽器為我們領(lǐng)航。緊接著又提出了：有那些同學(xué)認(rèn)識IE瀏覽器??？大家找到他以后該怎么打開它啊？打開它以后我們比較一下他和Ｗindows窗口那些異同點？地址欄是做什么用的？ 等一系列問題，通過他們自己對這些問題的探究、體驗和比較，不知不覺中瀏覽器的初步操作也就學(xué)會了。我再提出讓學(xué)生自己打開洪戰(zhàn)輝的網(wǎng)站，并挑出他們最喜歡看的欄目進(jìn)行瀏覽。這時我下到學(xué)生當(dāng)中，進(jìn)行檢查和輔導(dǎo)讓他們都能順利打開網(wǎng)站。

這部分的第二個環(huán)節(jié)，分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。項目的主題是瀏覽徐本禹官方網(wǎng)站、洪戰(zhàn)輝官方網(wǎng)站、袁隆平官方網(wǎng)站三個道德模范的官方網(wǎng)站，然后就開展“走近道德模范新聞發(fā)布會”讓他們用瀏覽器查閱有關(guān)信息，并把他們把所獲取的信息進(jìn)行交流然后自己組織語言進(jìn)行信息發(fā)布，這學(xué)生很感興趣。

新課堂應(yīng)該成為師生互動、心靈對話的舞臺，這一部分我以任務(wù)驅(qū)動為基礎(chǔ)，抓住學(xué)生的年齡特點及心理變化及時的引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探究，把原來的老師講，學(xué)生看，轉(zhuǎn)化成在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自主的去探究、去比較、去體驗。同時我們老師也應(yīng)做到關(guān)注全體發(fā)展遵從共性，關(guān)注差異性，及時的到學(xué)生中間去了解他們，幫助引導(dǎo)他們。

（三）知識拓展，鞏固升華

通過一段時間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生基本能夠用瀏覽器進(jìn)行信息瀏覽了。但技術(shù)知識和能力方面沒有得到加強(qiáng)所以我設(shè)計了知識升華，技能提高這一部分。

在這一部分我以湖北省人民政府的網(wǎng)站為例，簡要介紹了網(wǎng)址產(chǎn)生的原因，網(wǎng)址的構(gòu)成，同時讓同學(xué)們思考：還有那些方法可以打開IE瀏覽器窗口嗎？在使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁時，我如何瀏覽前面看過的網(wǎng)頁？如何又返回到后面的網(wǎng)頁呢？帶著這幾個問題學(xué)生的研究再次得了深入，他們的專業(yè)知識得以升華，技術(shù)能力得以提高。同時在這環(huán)節(jié)我突破了本節(jié)課難點域名概念的初步理解，使學(xué)生信息技術(shù)知識更趨向?qū)I(yè)化。

本部分的第二個環(huán)節(jié)就是：組織眼疾手快的競賽活動。我讓學(xué)生打開“青少年思想道德網(wǎng)”，并通過瀏覽后，搶答我設(shè)計好的問題，比比賽賽看看誰最先找到。通過這一趣味性的活動對這整節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了很好的鞏固訓(xùn)練。

（四）課堂評價，完成構(gòu)建

第斯多克說過，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。恰如其分地反饋和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一種最有效的方法。在這一環(huán)節(jié)我讓一部分同學(xué)講一講他們這節(jié)課瀏覽了那些網(wǎng)頁，學(xué)到些什么了，在學(xué)習(xí)過程中還遇到了那些問題。我適時進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。然后讓學(xué)生通過表格進(jìn)行自我評價，最后我同學(xué)生一起評選出：“信息高手獎”，總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵他們合理、文明的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

布盧姆把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為六級：知道、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價。前面三類：知道、領(lǐng)會和運用，通常被稱為“低級思維能力”，但我認(rèn)為這并不代表它們不重要，我們的學(xué)習(xí)往往是從記憶事實開始，然后才會逐步理解它們，最后才能將其運用到實際的生活中。在這節(jié)課里我教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程中除了注重培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力外，還兼顧到了學(xué)生對知識的了解、掌握及運用?；顒拥脑O(shè)計上我不僅做到了聯(lián)系他們生活實際，還突出了其真實性，比如說我校十月份大隊部定的就是“學(xué)道德模范，構(gòu)建和諧校園”、學(xué)校是準(zhǔn)備評選：“道德模范宣傳小標(biāo)兵”，這使學(xué)生能在一個真實事件中運用所學(xué)知識解決問題、做出決策，從而更好地感悟智慧。總之，當(dāng)前課程的結(jié)構(gòu)決定信息技術(shù)教學(xué)的整合位置——綜合實踐活動，我在設(shè)計組織這次活動中努力把握到：以德育為教學(xué)的義務(wù)，以技術(shù)性為教學(xué)的核心。盡量實現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)工具的雙重價值。當(dāng)然，本課不足之處也一定是很多，在這里敬請各位信息技術(shù)領(lǐng)域的“諸葛亮”不吝賜教，謝謝！大家辛苦了，希望家鄉(xiāng)的山村歌能幫助你放松一下，我們羅田縣位于大別山腹地，風(fēng)景優(yōu)美，在這里我真誠的邀大家有時間時來羅田做客，指導(dǎo)工作！

第二篇：初一道德與法制走近老師說課稿

《走近老師》說課稿

費發(fā)顯

今天我說課的題目是人教版七年級上冊第三單元

第6課的第一框“走近老師”，下面我將從說教材，說教學(xué)目標(biāo)，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計等五方面進(jìn)行我的闡述。

首先說說教材，“走進(jìn)教師”是人教版教科書《道德與法制》第三單元第6課第一框的內(nèi)容，前兩個單元分別從學(xué)生的自身成長、與朋友交往進(jìn)行學(xué)習(xí)，本單元承接上兩單元的內(nèi)容，繼續(xù)幫我們正確處理青春期獨立性與依賴性的矛盾，幫助我們深入理解我們的老師和父母，正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系。本框內(nèi)容引導(dǎo)我們多方面、多層次、多角度認(rèn)識教師這一職業(yè)群體，學(xué)會更好地理解身邊的教師，學(xué)會接納、尊重不同風(fēng)格的教師，與老師進(jìn)行積極溝通。

基于以上分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

2、時代對教師提出的更高要求；

3、老師風(fēng)格不同的原因；

4、面對風(fēng)格不同老師的正確態(tài)度。我把目標(biāo)1作為重點,目標(biāo)4作為難點。

接下來我說說教法學(xué)法，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，我將采取教法學(xué)法是引導(dǎo)法、點撥法、創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、案例分析法等。

下面我將重點說說教學(xué)過程：為了解決重點、突破難點，我設(shè)計四個教學(xué)

1、教師的作用；

環(huán)節(jié)。

一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動思維 1.以問題導(dǎo)入新課:多媒體展示一些關(guān)于老師的稱謂,如慈母、先生、園丁等等，你們知道這些稱謂對應(yīng)的是誰嗎？ 2.出示教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)新知，自主探究

（一）了解教師職業(yè)

1.我國政府規(guī)定哪一天為“教師節(jié)”？ 1985年，將每年的9月10日定為教師節(jié)。2017年是第_______個教師節(jié)

2.解釋“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”

3.回憶并分享老師對自己成長的幫助，想一想，老師在我們成長的過程中起到什么作用？ 小結(jié)教師職業(yè)的作用。

留出時間讓學(xué)生進(jìn)行消化吸收。

4.時代在發(fā)展，教師的工作理念和方式發(fā)生了很大變化，對老師提出了哪些更高的要求？

讓學(xué)生根據(jù)剛才預(yù)習(xí)的知識回答。老師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)概括。

5.小組談?wù)摚汉献魈骄繀^(qū)的第一個問題，要求：小組內(nèi)分工明確，選出專門的記錄員、匯報員。老師出示合作探究試題。

（1）由漫畫可知，老師身上具有一種什么精神？ 奉獻(xiàn)精神

（2）結(jié)合漫畫你談?wù)剬處熉殬I(yè)的理解。

①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。

③時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。

今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。

此處小結(jié)一下正確認(rèn)識教師職業(yè)由兩部分組成：作用+要求。

（二）風(fēng)格不同的老師 探究點二

風(fēng)格不同的老師

進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績越來越好，語文成績卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，所以很喜歡；而語文老師的上課方式他不太喜歡，上語文課的時候就不想聽，慢慢地對語文也沒什么興趣了。

（1）李明以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好？ 老師的教學(xué)風(fēng)格是否符合自身的喜愛。（2）如果李明這樣下去，會有什么后果？ 出現(xiàn)偏科、厭學(xué)等現(xiàn)象。

（3）如果你是李明，你會怎么辦？

努力適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，承認(rèn)老師的差別發(fā)現(xiàn)老師風(fēng)格的優(yōu)點主動與老師交往溝通，尊重老師?？偨Y(jié)

造成教師不同風(fēng)格的原因：

由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。如何走近風(fēng)格不同的老師？

1.我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。

2.無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。師生共同學(xué)習(xí)教材P64的方法和技能。

三、總結(jié)本課，升華情感

人類文明的傳播者之一老師的重要作用走近老師有理想信念現(xiàn)代對教師的職業(yè)道德要求有道德情操有扎實學(xué)識有仁愛之心老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因風(fēng)格不同的老師教書育人怎樣對待不同風(fēng)格的老師

四、鞏固練習(xí)，共同提升。1.2016年9月9日上午，總書記向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀，并強(qiáng)調(diào)，廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。下列對教師的作用認(rèn)識不正確的是（）

A.教師是人類文明的主要傳承者之一

B.教師在我們成長過程中發(fā)揮不可替代的作用 C.教師的工作只是傳授知識

D.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員

2.有同學(xué)說：“我們班的數(shù)學(xué)老師不僅教給我們數(shù)學(xué)知識，而且當(dāng)我們遇到交友問題、為人處事或其他方面的煩惱問題時，只要請教他，他都能給予我們指導(dǎo)?！边@直接表明（）A.老師都具有高尚的師德 B.老師的知識都很淵博

C.我們無論遇到什么問題都可以向老師請教

D.老師不僅教給我們知識，還教給我們做人的道理

3.上初中后，李勤對幾位新老師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行分類如下：李老師熱情奔放，能感染學(xué)生，屬于慷慨激昂型；唐老師上課幽默風(fēng)趣，標(biāo)新立異，能吸引學(xué)生，屬于活潑愉快型；許老師上課深入淺出，會啟迪學(xué)生，屬于沉穩(wěn)柔和型。李勤這樣做的好處有（）①可以結(jié)合老師的教學(xué)實踐，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法 ②可以得到老師的特殊照顧，從而提高學(xué)習(xí)成績 ③有利于在老師教學(xué)特點的熏陶下形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格 ④能感受到每個老師的獨特魅力，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

最后談?wù)勎业陌鍟O(shè)計，我的板書簡潔明了，一目了然，讓學(xué)生一下抓住主要內(nèi)容，掌握所學(xué)知識。

第三篇：走近全國模范班主任

主題之一：走近全國模范班主任

1、高金英：《用心做事，做一個成功的班主任》

簡單介紹：北京廣渠門中學(xué)高中物理教師，中學(xué)高級教師，全國模范班主任。經(jīng)典語言：

① 認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。② 成功的秘訣就在于每天比別人多做一點。③ 生活是不公平的，要學(xué)會適應(yīng)它。

④ 當(dāng)你幫助學(xué)困生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候，一定不要太高。因為“跳起來夠不著的時候，保證得趴下”。⑤ 第一印象等于唯一的印象。

⑥ 堅持不一定勝利，但放棄一定失?。“嘁?guī)： 六個特別：

特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為。班主任經(jīng)驗： ① 開學(xué)第一天 ② 三年相處 ③ 畢業(yè)時刻

教育學(xué)生真實案例：至少1個

2、王文英：《教會學(xué)生做人》

簡單介紹：山西省太原市六中初中語文教師，中學(xué)高級教師，全國模范班主任。經(jīng)典語言：

① 我一直把與學(xué)生的相逢當(dāng)作一首歌來唱。② 每一個孩子都是我的寶貝，我一個都不能丟下。③ 只要努力，你們的下限就是王老師。④ 在這個世界上，救你的只有你自己。

⑤ 懷才和懷孕一樣，懷大了別人才看得見。所以你必須先懷上，并且懷大！

⑥ 教育是為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花、為平凡的學(xué)生開啟智慧、更是為暫時落后的孩子雪中送炭。⑦ 今天你不生活在未來，那么明天你將生活在過去。

⑧ 你的過去我不在乎，你的現(xiàn)在我關(guān)注，你的將來是我最大的期待。⑨ 低頭做好你自己的事，改變命運的只有你自己。班規(guī)：我的誓言（班規(guī)）

1、我長大了，我懂事了，我自覺了。

2、我是一個獨特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評，不讓同學(xué)責(zé)難，不給別人添麻煩。

3、我有一顆善良的心，更有一個積極向上的愿望—每天都要得到收獲、進(jìn)步和成功。

4、我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，顯示我活的高尚；為自己而活，顯示我活的瀟灑。

5、我要讓集體因為有了我而光榮；我要讓同學(xué)因為有了我而自豪；我要讓老師因為有了我而欣慰；我要讓父母因為有了我而驕傲；

6、我要學(xué)，我要會學(xué)。我要靠自己，踏踏實實地學(xué)。

7、我的生活是充實的，因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時，我都要體現(xiàn)我的愛、友誼、理解和寬容高貴品質(zhì)。

8、我會力求把每一件事情做得完美，體現(xiàn)我的價值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。

9、我會自覺，我會自立，我會自強(qiáng)，因為我長大了，我會為我的我的今后打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅信我一定會成功！班主任經(jīng)驗： ① 開學(xué)第一天 ② 三年相處 ③ 畢業(yè)時刻

教育學(xué)生真實案例：至少1個

2、李鎮(zhèn)西：《讓人們因我的存在而感到幸?！?/p>

簡單介紹：四川成都市武侯實驗中學(xué)校長，初中語文教師，中學(xué)特級教師，全國模范班主任。經(jīng)典語言：

① 愛心是好教師的基本條件。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。有了愛，不等于就有了教育。② 不要你的金，不要你的銀，只要你的心。

③ 你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀！班規(guī)：讓人們因我的存在而感到幸福！班主任經(jīng)驗： ① 開學(xué)第一天 ② 三年相處 ③ 畢業(yè)時刻

教育學(xué)生真實案例： 1個以上：周老師，郭老師，李老師。

主題之二：我們與名師的差別在哪里

1、對班主任職責(zé)的認(rèn)識與態(tài)度：

名師的認(rèn)識與態(tài)度：熱愛、責(zé)任心、愛心、細(xì)心、耐心、恒心。我們的認(rèn)識與態(tài)度： 我們多了什么：抱怨

我們少了什么：自信，激情，童心，真誠的心，耐心，恒心。

2、做班主任工作的策略：

名師的策略：智慧、技巧，方式方法。我們的策略：

我們多了什么：簡單說教，不去真正了解學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心了解學(xué)生到底在想什么，或高高在上，以威嚴(yán)的態(tài)度去壓制學(xué)生。

我們少了什么：真正開動腦筋思考教育學(xué)生的方法，學(xué)生調(diào)氣時不能冷靜思考如何教育，做不到真正平等對待每一個學(xué)生，因而換不到學(xué)生的心，贏不到學(xué)生的信任。

3、做班主任工作的感受：

名師的感受：累，有樂趣，讓自己的心感到很年輕，很幸福。我們的感受：

我們多了什么：一心想著的兩個字：“累、窮”，一心埋怨著的思想：當(dāng)老師沒地位，沒意思，不想當(dāng)老師，看見學(xué)生就煩。

我們少了什么：童心，活潑的心，快樂的心，找不到幸福的感覺。

4、對學(xué)生的態(tài)度： 名師的態(tài)度：

高金英：作為老師，把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄；把學(xué)生看成天使，你將生活在天堂！

王文英：把孩子當(dāng)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)孩子，你就是雙贏家。

李鎮(zhèn)西：我的生活在講臺，我的生命在學(xué)生。生活在學(xué)生中，就是幸福，就是最好。

我們的態(tài)度：總認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差，不聽話，沒法教好，懶得管，學(xué)生成績好不好無所謂，學(xué)生未來怎么樣與自己無關(guān)。

5、對人生的理解和對生活的態(tài)度： 名師的理解和態(tài)度：

對生活充滿陽光，熱愛生活，自信，活潑，充滿朝氣，有獨特的興趣和愛好。

我們來自心底的幸福感覺是學(xué)生給的，我們的名譽(yù)是別人給的；別人給的榮譽(yù)只不過是過眼云煙，而來自心底的幸福會一輩子屬于自己；所以我們要當(dāng)好小人物，做好小事情；要熱愛生活，要從自己從事的職業(yè)中尋找來自心底的幸福感覺。

我們的理解和態(tài)度： 我們多了什么：

對生活和職業(yè)提不起興趣，總是無精打采，意志消沉，遇到問題就埋怨生活不公平，人生不公平。喜歡把自己做錯的事怪罪在別人的頭上，總喜歡尋找主觀原因為自己開脫，卻不懂得從自己身上尋找客觀原因；往往只看得見自己的優(yōu)點，卻看不見別人的優(yōu)點；只看得見別人的缺點或弱點，卻看不見自己的缺點或弱點；總喜歡關(guān)注別人那些雞毛蒜皮的生活瑣事，對自己真正應(yīng)該做的正事卻提不起興趣；總是抱怨人生不如意，對人生前途及生活持以悲觀情緒。我們少了什么：

少了心平氣和，笑對人生的態(tài)度。不管遇到什么困難或問題，不能坦然去面對，不愿細(xì)想解決問題的辦法；而是一味的把責(zé)任推向他人，不問問自己為什么會這樣？不從自己身上找原因，總是盯著別人不想放手，這樣想、這樣做導(dǎo)致的結(jié)果是：使得自己氣上加氣，難上加難。

6、業(yè)余興趣愛好： 名師的業(yè)余興趣愛好： 高金英：喜歡唱歌和跳舞。

王文英：喜歡唱歌，彈鋼琴，美容美發(fā)，打扮自己。

李鎮(zhèn)西：喜歡攝影，隨身攜帶照相機(jī)，隨時把自己喜歡的人或物拍照下來。我們的興趣愛好：

大多數(shù)人喜歡打牌，因為打牌導(dǎo)致情緒不好，影響心情，影響工作，影響家庭生活和與家人的關(guān)系。

第四篇：道德模范

《道德模范》觀后感

我懷著一種敬畏之情，觀看了第四屆道德模范先進(jìn)事跡，收看整場頒獎儀式，我用心聆聽著道德模范的一個個感人的事跡，有的是用生命的代價換來的，有的是用一生的愛來詮釋的，我的心靈再一次受到洗禮、震撼。他們這樣做，傻嗎？有人說是，有人豎起大拇指，直夸“好樣的”。我卻情不自禁地向他們敬禮，這是一種敬重，更是一種欽佩，欽佩他們的勇氣、欽佩他們的大愛無疆，欽佩他們的無私無畏。

我們這個社會，太需要這種傻勁了，這種傻勁就是時代的精神、精神文明建設(shè)前進(jìn)的動力?？倳浀脑u價、賀詞樸實感人，讓人深受鼓舞。助人為樂道德模范的事跡，讓我對助人為樂有了一種全新的理解，捐助別人，帶給別人希望和實現(xiàn)夢想的力量，帶給別人快樂，這就是助人的意義。

我收看這個頒獎儀式，目的是在全社會弘揚(yáng)這種道德精神，形成一種弘揚(yáng)正氣的風(fēng)范。學(xué)習(xí)道德模范不是一句口號，應(yīng)該落實在行動上。在我們當(dāng)今的這個社會中，許

多人早已忘記了奉獻(xiàn)，有時候我碰到一個因家庭出現(xiàn)困難而出來乞討的人，我總會盡自己微薄的一份力量去幫助她，可是事后，總會有同學(xué)或朋友說我傻，說他們是騙子。從這一件小事之中，可以看出人們害怕被騙，也沒有奉獻(xiàn)意識。可是在這個現(xiàn)代化社會中，我們必須要孝敬長輩，誠信做人，舍己救人，因為只有這樣，我們才能夠成為一個合格的中國公民。從身邊的小事做起，努力做好每一件小事，為中國爭光。

道德模范頒獎晚會，與其說是一場頒獎晚會，不如說是一次心靈道德之流的碰撞，我內(nèi)心的感動亦久久不能平復(fù)。

雖然當(dāng)今社會關(guān)于“道德淪喪”“人情冷漠”的言論此起彼伏，但看過頒獎晚會后，我還是堅信，社會中向善的力量是占絕大多數(shù)的。我始終相信，道德在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中的主流與約束作用。道德作為一種至柔至剛的力量，必然可以化解所有猜疑與矛盾，融合冷漠的堅冰，成為指導(dǎo)人們行為與行動準(zhǔn)則的心中的標(biāo)尺。

上善若水，水善利萬物而不爭。相信道德之流將會繼續(xù)涓涓流淌，以每個人心中善良的土壤為源頭，穿流于貿(mào)大的每一處，蔓延至世界的每一個角落，穿越過歷史，化作一條奔騰不息的道德長河。

第五篇：道德模范

道德模范觀后感

在我們身邊有著平凡的人，平凡的面容，但這些平凡的人有著不平凡的堅持，吳斌——一個普通駕駛員的幾個普通動作卻確保了24名旅客安然無

杭州司機(jī)吳斌近日駕客車從無錫返杭途中，一塊鐵塊突然像炮彈一樣飛來，擊碎前擋風(fēng)玻璃，砸向其腹部。面對肝臟破裂及肋骨骨折，吳斌強(qiáng)忍劇痛，以高度敬業(yè)精神完成一系列完整的安全停車措施，確保了24名旅客安然無恙。而他，則因傷勢過重?fù)尵葻o效去世。雖然，各地公交司機(jī)突發(fā)急病暈倒或猝死前緊急剎車并救下乘客的案例，近年屢有報道，但這些案例多發(fā)生在城市道路，車速有限，類似高速路上高速行駛、司機(jī)突遭重創(chuàng)還能停車救客的事例，極為罕見，尤其是，1分16秒的事發(fā)全程——大巴疾駛，鐵塊飛來，司機(jī)遭重?fù)籼弁措y忍，瞬間慌亂后很快冷靜下來、左手握緊方向盤，換擋減速、停車、拉手剎、打雙跳燈，艱難站起通知乘客安全下車——被車載監(jiān)控全部錄下。一個肝臟突然被刺破的司機(jī)，要用怎樣的意志力才能做到這一點？吳斌的事跡，感動了上至政界精英、商界巨子、文化名流，下至普通網(wǎng)民、販夫走卒的廣大公眾，在網(wǎng)上網(wǎng)下掀起重重波瀾。

吳斌的職業(yè)很平凡，但平凡中的偉大，才是真的偉大，保證乘客安全這一職業(yè)理念已滲入到他的骨血，吳斌用生命完成了這一職責(zé) 我們不能要求每個人成為英雄，但應(yīng)要求每個人尊重自己的職業(yè)，意識到自己的工作責(zé)任、職業(yè)素養(yǎng)、不需轟轟烈烈，最起碼要用良心做事。當(dāng)前道德滑坡早已引發(fā)頗多憂慮，但現(xiàn)在看來，從吳菊萍到張麗莉、梁春霞再到吳斌，“平民英雄”頻頻出現(xiàn)，證明至少在平民階層，道德并未徹底淪喪，良知與品質(zhì)并未徹底埋沒。尤其是，公眾對最美司機(jī)吳斌及其精神的熱情禮贊、對真善美的推崇及良善被激發(fā)，顯示即便在很少人關(guān)注道德的今天，公眾的道德觀也并未真正消失，而是潛藏在人們心底，這是道德重建最堅實的基礎(chǔ)。道德潰散乃當(dāng)代中國社會最深層次的危機(jī)，這已是共識，那么，道德重建該從何處入手呢？各方早就開出不少藥方，但多是自上而下推行

道德重建關(guān)乎個人，當(dāng)始于每個人，也就是說也需自下而上推進(jìn)——或許，人們反思最美司機(jī)吳斌事跡時，提出的從職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)出發(fā)，就是一條不錯的路徑吳斌在危急時刻表現(xiàn)出來的反應(yīng)，已超越人的本能。一般人在這樣的情況下，肯定會先低頭看看自己的傷勢情況，但吳斌卻在肝臟破裂、肋骨骨折的劇痛下，先穩(wěn)穩(wěn)把車行駛了兩三百米后，慢慢停在高速公路上，同時打開雙跳燈，告訴乘客，不要慌，會有車來接的。這說明，他始終把乘客安全放在第一位，心掛大家，是一位職業(yè)素養(yǎng)非常好的司機(jī)。?

?我覺得現(xiàn)在我們這個社會，缺少這樣的人物精神，?愿我們能高舉這面“道德”精神大旗，向他們看齊、致敬、學(xué)習(xí)，并用自己實實在在的行動去踐行，從生活中的一點一滴做起，讓道德的力量去溫暖每個人，感動每一個人。那么，道德這面民族的精神大旗終將飄揚(yáng)在我們心靈的上空??！???