第一篇：《走近農(nóng)民工》說(shuō)課稿

湖南省首屆品德與生活(社會(huì))教師教書育人風(fēng)采競(jìng)賽

《走近農(nóng)民工》說(shuō)課稿

說(shuō)課教師：寧鄉(xiāng)縣金海實(shí)驗(yàn)小學(xué)羅集華

指導(dǎo)老師：寧鄉(xiāng)縣中小學(xué)教研室張奮利

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)中的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)——《走近農(nóng)民工》。這冊(cè)教材第二單元《伸出我們的手》中的第一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是：“讓我走近你”。我?guī)Ш⒆觽冏呓艘粋€(gè)特殊的弱勢(shì)人群——農(nóng)民工。農(nóng)民工干的是最苦、最累、最臟、最險(xiǎn)的勞動(dòng)，為城市的建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，而得到的卻是極其低下的工資待遇和社會(huì)地位。他們需要社會(huì)的尊重與關(guān)懷。但是，生活在城市的孩子們卻認(rèn)為農(nóng)民工是低賤的。我設(shè)計(jì)這次實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走近農(nóng)民工，了解農(nóng)民工，正確認(rèn)識(shí)他們勞動(dòng)的價(jià)值，體會(huì)他們生活的艱辛，從而懂得尊重和感謝農(nóng)民工，向他們伸出援助之手。

我確立了如下活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)地采訪調(diào)查與課堂交流，感受農(nóng)民工的辛勤付出和作出的巨大貢獻(xiàn)，對(duì)他們產(chǎn)生尊敬之情；了解農(nóng)民工勞動(dòng)的艱辛和生活的困難，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)民工的同情心，愿意幫助他們，進(jìn)而關(guān)注農(nóng)民工的子女，為他們送去溫暖。

二、說(shuō)活動(dòng)思路

為了凸顯新課程的生活性、活動(dòng)性和綜合性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下活動(dòng)思路：

課前活動(dòng)：制定采訪計(jì)劃、實(shí)地采訪調(diào)查、搜集資料

課堂交流：一撥心弦——感受貢獻(xiàn)，萌生敬佩

二撥心弦——交流采訪，喚起同情

三撥心弦——以情導(dǎo)行，傾注關(guān)懷

課外延伸：“我為農(nóng)民工送溫暖”

接下來(lái)，我將根據(jù)這個(gè)活動(dòng)思路具體說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程。

三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、課前活動(dòng)

新課程倡導(dǎo)品德培養(yǎng)回歸生活，關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活。兒童只有在真實(shí)的生活世界 1

中參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，親自去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、才能構(gòu)建起真正屬于自己的知識(shí)能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。課前，我先指導(dǎo)孩子們分小組討論，確定想了解農(nóng)民工的哪些方面的內(nèi)容，各小組制定一個(gè)詳細(xì)的采訪計(jì)劃，并設(shè)計(jì)個(gè)性十足的采訪記錄卡。然后帶他們走近農(nóng)民工進(jìn)行采訪調(diào)查，獲得第一手資料和真真切切的感受。并布置他們通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)農(nóng)民工生存狀況以及黨和政府關(guān)心農(nóng)民工的資料。

2、課堂交流

實(shí)地采訪架設(shè)了生活與課堂的橋梁，要通往目的地，還需要引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。孩子們的心好似一把精巧的琴，只要你用靈巧的雙手輕輕撥動(dòng)他們心中的情感之弦，就會(huì)跳出一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)情感的升華，奏出優(yōu)美的樂(lè)章。

我是怎樣撥動(dòng)他們的心弦的呢？

一撥心弦——感受貢獻(xiàn)，萌生敬佩

我從一張“車站擁擠的民工潮”導(dǎo)入課題，讓孩子們“尋找”城市里農(nóng)民工的身影，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槲覀冏隽诵┦裁?。再用課件輔助出示了一段非常形象的解說(shuō)資料，讓孩子們認(rèn)識(shí)到：是農(nóng)民工建設(shè)和維護(hù)著繁華美麗的城市，城市已經(jīng)離不開(kāi)農(nóng)民工了。然后引導(dǎo)孩子們用心去發(fā)現(xiàn)：“農(nóng)民工給城市帶來(lái)了哪些變化呢？”他們發(fā)現(xiàn)了：“農(nóng)民工進(jìn)城了，高樓大廈立起來(lái)了，街道變干凈了，生活更方便了，城市變美了??”心中的敬佩之情、感激之意，溢于言表。

二撥心弦，——交流采訪，喚起同情

“農(nóng)民工是城市建設(shè)的大功臣，他們生活得好嗎？”我話鋒一轉(zhuǎn)，播放了課前實(shí)地采訪的錄像。當(dāng)鏡頭最終定格在農(nóng)民工們用磚頭、稻草搭成的床上時(shí)，孩子們內(nèi)心感慨萬(wàn)千。我趁熱打鐵：“你想說(shuō)你采訪到的情況嗎？”孩子們深有感觸地談起了他們的采訪。有個(gè)孩子說(shuō)：“那些打井的農(nóng)民工，從井里面爬出來(lái)，全身上下都是泥?！庇袀€(gè)孩子說(shuō)：“有些農(nóng)民工因?yàn)闆](méi)有拿到工資，連過(guò)年都沒(méi)有回家?！边€有的孩子說(shuō)：“我們看到他們的條件那么艱苦，而他們卻說(shuō)那已經(jīng)是夠好的了，以前他們住工棚，外面下大雨，里面下小雨，睡的被子都是濕的?！?? 這些事例都深深地打動(dòng)著孩子們的心，有的孩子說(shuō)著說(shuō)著就哽咽起來(lái)了。我沒(méi)有放過(guò)這個(gè)情感的契機(jī)，緊接著向他們展示了一組農(nóng)民工工作與生活的照片，并作了一個(gè)小結(jié)：“浩浩蕩蕩的民工潮，為了微薄的收入，艱難地生活在城市的邊緣。他們進(jìn)退兩難，回家去，難以養(yǎng)家糊口；在城市，又面臨著生活的困境，忍受著世俗的白眼。他們堅(jiān)強(qiáng)地奮斗在城市，在辛勞與汗水中追逐自己小小的希望與夢(mèng)想?！贝藭r(shí)此刻，孩子們心中被那樸素的情感激發(fā)到了最高點(diǎn)，眼角已經(jīng)閃動(dòng)著晶瑩的淚光了。

三撥心弦——以情導(dǎo)行，傾注關(guān)懷

喚起了孩子們對(duì)農(nóng)民工的同情，我把話題一轉(zhuǎn)：“農(nóng)民工處境艱難，然而令人高興的是我們的黨和政府并沒(méi)有忘記農(nóng)民工，農(nóng)民工艱難的生存處境黨和政府看在眼里，急在心上。近年來(lái)黨和政府實(shí)施了“陽(yáng)光工程”，幫助農(nóng)民工擺脫困境，為農(nóng)民工辦了許多好事、實(shí)事?！比缓笳?qǐng)他們列舉課前搜集到的資料。孩子們饒有興致地說(shuō)到了“政府為農(nóng)民工討回工資”，“教育部規(guī)定農(nóng)民工子女入學(xué)免收借讀費(fèi)”等等。當(dāng)有個(gè)孩子說(shuō)到咱們長(zhǎng)沙市政府為農(nóng)民工建公寓時(shí)，教室里爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。

我不失時(shí)機(jī)的問(wèn)：“你想幫幫農(nóng)民工嗎？”然后來(lái)了一個(gè)大膽的假設(shè)：“假如你是一名市長(zhǎng)、一個(gè)包工頭，或者是別人什么身份，你會(huì)為農(nóng)民工做點(diǎn)什么？”孩子們樸素的情感頓時(shí)又化作了對(duì)農(nóng)民工的關(guān)懷。他們紛紛當(dāng)起了英明的市長(zhǎng)，善良的包工頭，慷慨的富翁??，為農(nóng)民工排擾解難。

3、課外延伸

學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，我還注意從課內(nèi)向課外延伸。我說(shuō)：“光說(shuō)可不行，要拿出實(shí)際行動(dòng)，你打算為農(nóng)民工做點(diǎn)什么？”聰明的他們想出了許多好辦法：有的說(shuō)要給農(nóng)民工寫一封慰問(wèn)信；有的說(shuō)大熱天的時(shí)候去給農(nóng)民工送一瓶礦泉水；還有的說(shuō)五一勞動(dòng)節(jié)的時(shí)候，做許多漂亮的賀卡送給農(nóng)民工??其中有個(gè)孩子說(shuō)：“我們還可以幫幫他們的孩子！”“對(duì)呀，我們班上不就有農(nóng)民工子女嗎？”我感到一陣欣喜，馬上引導(dǎo)他們想開(kāi)去。孩子們又七嘴八舌地議論開(kāi)了??有的說(shuō)要為他們捐款捐物，有的說(shuō)要給他們補(bǔ)習(xí)功課，還有的說(shuō)：“我有好吃的就分一半給他們吃”??這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的真情流露，是難能可貴的愛(ài)心哪！于是，德育課堂源于生活，又回歸了生活。

整個(gè)課堂沉浸在樸素而又濃厚的情感氛圍之中。老師深情總結(jié)之后，在一首歡快的《打工子弟之歌》中結(jié)束了全課。我想在這種“潤(rùn)物無(wú)聲”的意境中，一種對(duì)農(nóng)民工的全新認(rèn)識(shí)已經(jīng)深深地扎根在孩子們的心底了。尊重和感謝普通勞動(dòng)者，關(guān)心弱勢(shì)人群也成為了他們道德品質(zhì)的一部分。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

第二篇：走近新生代農(nóng)民工2

請(qǐng)聽(tīng)系列報(bào)道《走近新生代農(nóng)民工》

第二篇《職場(chǎng)走來(lái)新生代，企業(yè)準(zhǔn)備好了嗎？》

其實(shí)，這幾年來(lái)，每年春節(jié)過(guò)后都會(huì)出現(xiàn)“民工荒”。然而，今年的民工荒規(guī)模似乎比較大。每逢周二和周六，金湖就業(yè)市場(chǎng)都會(huì)舉行應(yīng)屆畢業(yè)生和農(nóng)民工專場(chǎng)招聘會(huì)。一名招聘企業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)：（出錄音）“現(xiàn)在應(yīng)聘人員勞動(dòng)（保障）意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)在的勞動(dòng)關(guān)系也比較了解，對(duì)我們企業(yè)要先了解清楚，然后他們才決定要不要。在招聘過(guò)程，他們自己也很有主見(jiàn)，看我們簡(jiǎn)介，坐下來(lái)座談，他們都非常詳細(xì)的了解?！笔姓f(xié)委員黃玉海說(shuō)：（出錄音）“這些新生代農(nóng)民工跟老一代農(nóng)民工在思想觀念、在各方面都還是有一定差異的。他們不再滿足于只是干一些社會(huì)底層的臟的累的活，我覺(jué)得這個(gè)體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步，我們國(guó)家在進(jìn)步?！?/p>

記者從中心城區(qū)幾個(gè)主要人才市場(chǎng)了解到，新生代農(nóng)民工目前已經(jīng)逐漸成為城市求職大軍的主體。然而，我市眾多勞動(dòng)密集型的中小企業(yè)，在應(yīng)對(duì)這樣一個(gè)群體時(shí)，卻顯得有些措手不及。不少企業(yè)都埋怨說(shuō)工資水平已經(jīng)比去年提高了兩成左右，達(dá)到1300到1600元，竟然還招聘不到工人。金湖就業(yè)市場(chǎng)市場(chǎng)部主管陳敏說(shuō)：（出錄音）“這些企業(yè)對(duì)這些新生代農(nóng)民工的需求不能完全滿足。因?yàn)樗麄儾幌爰影啵幌牍ぷ?2小時(shí)，但是有的生產(chǎn)需求就是要加班和12個(gè)小時(shí)?！?/p>

可見(jiàn)，新生代農(nóng)民工正逐漸倒逼著依靠廉價(jià)勞動(dòng)力而生的勞動(dòng)密集型企業(yè)不得不考慮自己的出路：要么被動(dòng)承受人力成本的提高，要么轉(zhuǎn)移到欠發(fā)達(dá)地區(qū)，要么轉(zhuǎn)型成為資金密集型或者技術(shù)密集型企業(yè)。但另一方面，有人也說(shuō)新生代農(nóng)民工和父輩相比，工作耐受力低，就業(yè)穩(wěn)定性較差，這恰恰也是企業(yè)所擔(dān)憂的。市政協(xié)委員馮麗娜說(shuō)：（出錄音）“企業(yè)要營(yíng)造讓他們有歸屬感和給他們發(fā)展空間的氛圍和條件。作為這一代的農(nóng)民工，他們沒(méi)有父輩那種吃苦耐勞的精神，年輕一代要意識(shí)到這點(diǎn)。要學(xué)習(xí)技能、提高自身素質(zhì)，然后才能夠謀求更高更好的職業(yè)?！?。（780）

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第三篇：走近農(nóng)民工子女總策劃

武漢理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院

“傳遞關(guān)愛(ài)，點(diǎn)亮未來(lái)”

活動(dòng)策劃案

一活動(dòng)基本內(nèi)容

1、活動(dòng)主題

“傳遞關(guān)愛(ài)，點(diǎn)亮未來(lái)”——關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿者活動(dòng)

2、活動(dòng)參與主體

復(fù)合材料與工程1001班全體同學(xué)武漢市東升小學(xué)部分學(xué)生

3、活動(dòng)實(shí)施時(shí)間

2010年11月29日——12月15日

4、活動(dòng)單位

武漢理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院復(fù)材1001班武漢東升小學(xué)

5、活動(dòng)指導(dǎo)老師

輔導(dǎo)員周琪 輔導(dǎo)員楊宛西

6、活動(dòng)總負(fù)責(zé)人及聯(lián)系方式

周鑫***王梅

二活動(dòng)背景及相關(guān)資料

2.1活動(dòng)背景

隨著武漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其是武漢硬件設(shè)施建設(shè)更新的需求，農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)

工的數(shù)量已經(jīng)越來(lái)越龐大。隨之帶來(lái)各種社會(huì)現(xiàn)象更是層出不窮，尤為引人

關(guān)注的就是大量的農(nóng)民工子女隨父母進(jìn)城求學(xué)問(wèn)題。眾所周知，我國(guó)大多數(shù)的農(nóng)民工文化水平較低，家庭教育環(huán)境差，家庭教育觀念落后，家長(zhǎng)大部忽

視家庭教育，家庭教育與學(xué)校教育不協(xié)調(diào)，農(nóng)民工工作流動(dòng)性大，加之城市

教育資源分配不合理等，這些因素共同造成了農(nóng)民工子女受教育程度低、享

受教育資源少、上學(xué)難等問(wèn)題。同時(shí)，多數(shù)的農(nóng)民工子女進(jìn)入大城市受教育

過(guò)程中容易產(chǎn)生認(rèn)知偏差、自我封閉、自卑心理、逆反心理等心理問(wèn)題，更

加不利于他們的健康成長(zhǎng)。

十七大報(bào)告指出“教育是民族振興的基石”，要“保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城

務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育”。雖然國(guó)家一直努力加強(qiáng)農(nóng)民工子女教育工

作相關(guān)工作，但目前農(nóng)民工子女教育方面仍然需要社會(huì)各界的關(guān)注與支持。

農(nóng)民工的孩子跟城市的孩子一樣，都是祖國(guó)的未來(lái)和希望！關(guān)心青少年健康

成長(zhǎng)并不僅僅是政府的義務(wù)，更是我們當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的責(zé)任！

2.1 武漢東升小學(xué)簡(jiǎn)介

東升學(xué)校是1999年經(jīng)洪山區(qū)教育局批準(zhǔn)成立的一所民辦學(xué)校。學(xué)校座落

在卓刀泉南路與楚雄大道交匯處，設(shè)有學(xué)前班、小學(xué)部、初中部，現(xiàn)有學(xué)生

2３00余人，教職員工1０5人，是武漢市目前規(guī)模最大的民工子弟學(xué)校（9９%的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村）。

三活動(dòng)目的及意義

為貫徹落實(shí)校團(tuán)委關(guān)于增強(qiáng)思想教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提升學(xué)生

思想道德文化素質(zhì)，激活基層團(tuán)組織活力、影響力和凝聚力活動(dòng)及黨員先進(jìn)

帶頭作用，以“明辨榮辱樹新風(fēng)”“勵(lì)志成長(zhǎng)”為指導(dǎo)思想，以“關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女

志愿服務(wù)行動(dòng)”開(kāi)展道德風(fēng)尚教育活動(dòng)，為農(nóng)民工子女提供志愿服務(wù)。

活動(dòng)目的意義

“愛(ài)心之旅——與農(nóng)民工子女手牽手”活動(dòng)是為了更好的關(guān)心農(nóng)民工子女的身心健康，能夠真正快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，健康地成長(zhǎng)；真正感受到社

會(huì)的關(guān)懷，使他們能夠了解大學(xué)生活的豐富多彩，以激起他們對(duì)大學(xué)生活的向往之情。

通過(guò)此次活動(dòng)讓農(nóng)民工子女感受更多社會(huì)的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)谛睦砩细杏X(jué)到社會(huì)帶給的溫暖，同時(shí)還可也提高農(nóng)民工整體素質(zhì)?！皭?ài)心之旅——與農(nóng)民工子女手牽手”活動(dòng)行動(dòng)對(duì)提高農(nóng)民工的工作積極性，增強(qiáng)在城市務(wù)工、生活的小常識(shí)，改善農(nóng)民工的生產(chǎn)生活條件，都將起到積極的作用。同時(shí)該活動(dòng)樹立了當(dāng)代大學(xué)生感恩意識(shí)、增強(qiáng)了同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，鍛煉了同學(xué)們的組織及協(xié)調(diào)能力等。

四活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)

4.1策劃組（主要負(fù)責(zé)活動(dòng)的整體策劃與安排，協(xié)調(diào)各組開(kāi)展工作，與東升小學(xué)的聯(lián)系協(xié)商工作，以及活動(dòng)的全程宣傳工作）

負(fù)責(zé)人： 周鑫 王梅

4.2愛(ài)心實(shí)踐組（主要負(fù)責(zé)捐助物資的募集及管理、搬運(yùn)及愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)的開(kāi)展）

南湖校區(qū)負(fù)責(zé)人：呂博

成員：莫燕玲 王舒越 肖夢(mèng) 李陽(yáng)李超 張里 魏昕宇

鑒湖校區(qū)負(fù)責(zé)人：陳春蕾

成員： 林露陳潤(rùn)華 葛源才 劉慶軍 黃志穎 楊晶晶 徐柯

4.3宣傳組（主要負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳工作）

負(fù)責(zé)人：黃露莎

成員：蔣興雷 康世磊 鐘進(jìn) 巴合江 胡立賓 杜守文 陳兵 范奔 朱超

4.4導(dǎo)教組(主要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo))

負(fù)責(zé)人：杜文俊

成員：胡夢(mèng)婷 王薈 王宇飛

4.5文藝小組(主要負(fù)責(zé)文藝表演及游戲環(huán)節(jié))

負(fù)責(zé)人：羅佳旭 杜文俊 黃露莎

成員：王舒越 呂博 葛源才 張里 何進(jìn)宏 陳兵 魏昕宇 胡夢(mèng)婷 陳春蕾

五活動(dòng)內(nèi)容

5.1愛(ài)心捐贈(zèng)：在“傳遞關(guān)愛(ài)，點(diǎn)亮未來(lái)”——關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿者活動(dòng)

宣傳工作的基礎(chǔ)上，在鑒湖校區(qū)和南湖校區(qū)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)，志愿為農(nóng)民工子女提供一些物質(zhì)幫助。

5.2文體活動(dòng)：在指定時(shí)間組織相關(guān)志愿者同學(xué)去東升小學(xué)開(kāi)展文體活動(dòng)和勵(lì)志教育活動(dòng)。志愿者與學(xué)生做游戲、聊天交流，傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)、心聲和愿望，幫助解決他們心理上的困惑，開(kāi)展親情通話、代寫家書、免費(fèi)寄送書信等服務(wù)。

5.3輔教活動(dòng)：志愿者每周定時(shí)給農(nóng)民工子女開(kāi)展教育輔導(dǎo)，包括學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。

以上活動(dòng)安排詳見(jiàn)附件

1、附件2，附件3

附件1：募捐活動(dòng)方案

附件2: 輔教活動(dòng)及文體活動(dòng)方案

附件3: 募捐活動(dòng)宣傳單

第四篇：走近新生代農(nóng)民工3

請(qǐng)聽(tīng)系列報(bào)道《走近新生代農(nóng)民工》

第三篇《新生代農(nóng)民工融入城市面臨諸多問(wèn)題》

今年的中央“一號(hào)文件”首次使用了“新生代農(nóng)民工”的提法，并要求采取有針對(duì)性的措施，著力解決新生代農(nóng)民工問(wèn)題。

新生代的農(nóng)民工與城市普通居民在行為方式層面的“鴻溝”漸漸縮小是一個(gè)無(wú)需置辯的事實(shí)，駐足于熱鬧的街頭，僅憑穿著打扮和言行舉止已很難在幾個(gè)年輕人中甄別孰是“農(nóng)民工”孰是“市民工”。然而事實(shí)是，新生代農(nóng)民工懷揣著“城市夢(mèng)”，但同他們的父兄輩一樣，卻仍生活在城鄉(xiāng)二元差距之下，在養(yǎng)老、住房、子女教育、醫(yī)療等問(wèn)題上難以獲得和城市居民同等的待遇。

2月27日，總理溫家寶在與網(wǎng)民在線交流時(shí)就表示，新生代農(nóng)民工與他們的父兄輩相比有一些特殊的困難。第一，他們?cè)S多生在城市，在農(nóng)村沒(méi)有土地，也就是說(shuō)沒(méi)有生產(chǎn)資料；第二，他們長(zhǎng)期在城市生活，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也不熟悉；第三，他們?cè)S多許多人沒(méi)有解決戶籍問(wèn)題，因此，他們的戀愛(ài)、結(jié)婚，以致將來(lái)子女上學(xué)等一系列問(wèn)題都需要妥善加以解決。

對(duì)此，市政協(xié)委員黃玉海也有著同樣的憂慮。他認(rèn)為，這些新生代如果走出農(nóng)村，那他們就不愿再做“農(nóng)民工”，而要做真正脫離了鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)工人。這背后的訴求就是他們要做城市的市民，他們相信，自己也有權(quán)利生活在城市。基于這樣的人生規(guī)劃，他們不再是作為打工者臨時(shí)外出，而是準(zhǔn)備永遠(yuǎn)地離開(kāi)農(nóng)村進(jìn)入城市。問(wèn)題在于，政府是否能夠?qū)λ麄兊脑V求做出明智的回應(yīng)，迅速改革戶籍制度，推動(dòng)城鎮(zhèn)化。黃玉海建議：（出錄音）“政府應(yīng)該更多從制度機(jī)制層面上，比如從戶籍、從各個(gè)社會(huì)保障方面給他們創(chuàng)造條件，讓他們能夠逐步的與市民、城市人享受同樣的待遇。我們也應(yīng)該給他們創(chuàng)造條件，讓他們有機(jī)會(huì)能夠進(jìn)步，能夠融入這個(gè)城市?！?/p>

而隨著新生代農(nóng)民工逐漸成為農(nóng)民工的主體，對(duì)我市目前已經(jīng)形成的主流產(chǎn)業(yè)形態(tài)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也必將產(chǎn)生巨大影響，但同時(shí)也蘊(yùn)含著巨大的經(jīng)濟(jì)機(jī)遇。市政協(xié)委員馮麗娜說(shuō)：（出錄音）“政府現(xiàn)在不是要推進(jìn)城鎮(zhèn)化的進(jìn)程嘛，政府就應(yīng)該根據(jù)地方的產(chǎn)業(yè)特色，拿我們汕頭來(lái)說(shuō)就有紡織服裝、塑料玩具，根據(jù)這些產(chǎn)業(yè)特色，以及根據(jù)要做產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方面來(lái)委托有關(guān)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)一些公益性的相關(guān)產(chǎn)業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，這樣可以提升這些農(nóng)民工的素質(zhì)，從而推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，達(dá)到企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的目的，也就促進(jìn)了地方的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。”

第五篇：志愿者走近農(nóng)民工子女策劃書

志愿者走近農(nóng)民工子女策劃書

一活動(dòng)背景：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，勞動(dòng)力需求增多。為此，許多鄉(xiāng)村的農(nóng)民為了有更好的發(fā)展條件，走出農(nóng)村，到沿海、內(nèi)地城鎮(zhèn)打工。而他們的孩子在缺少父母的教育和關(guān)懷的情況下，他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)問(wèn)題日益呈現(xiàn)出來(lái)，農(nóng)民出外務(wù)工受到國(guó)家關(guān)注，而農(nóng)民工子女也日益受到受到社會(huì)關(guān)注，在學(xué)雷鋒月到來(lái)之際，文法學(xué)院青年志愿者開(kāi)展“關(guān)愛(ài)農(nóng)民子女”的活動(dòng)，幫助他們，與他們進(jìn)行心靈的對(duì)話，讓更多的農(nóng)民子女健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

二 活動(dòng)主題：學(xué)習(xí)雷鋒 愛(ài)在身邊

三 活動(dòng)目的1關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女，切實(shí)做好志愿者工作

2加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

3輔導(dǎo)農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的提高

四 主辦單位 文法學(xué)院青年志愿者服務(wù)部

五 活動(dòng)時(shí)間2011年3月12日

六 活動(dòng)地點(diǎn) 農(nóng)民工子女家

七 活動(dòng)參與人員 文法志愿者

八 活動(dòng)前期策劃準(zhǔn)備

1確定農(nóng)民工子女與農(nóng)民工子女約好時(shí)間與農(nóng)民工子女父母事先取得聯(lián)系確定活動(dòng)具體參與人員準(zhǔn)備照相機(jī)等制作宣傳海報(bào)2張

九 活動(dòng)流程：

1志愿者乘車去農(nóng)民工子女家中了解農(nóng)民工子女的家庭情況和學(xué)習(xí)情況對(duì)農(nóng)民工子女進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，主要鞏固語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)。教一些好的學(xué)習(xí)方法及一些好的生活習(xí)慣和他們談心，了解他們學(xué)習(xí)心態(tài)，并作相應(yīng)疏導(dǎo)和他（她）玩一些益智游戲，調(diào)節(jié)氣氛互留聯(lián)系方式，作長(zhǎng)期的輔導(dǎo)幫助志愿者返校

十 注意事項(xiàng)志愿者應(yīng)注意安全，要有自我保護(hù)意識(shí)

2志愿者事先應(yīng)做好相關(guān)準(zhǔn)備志愿者應(yīng)舉止文明，談吐禮貌活動(dòng)完成，應(yīng)及時(shí)返校

十一 活動(dòng)事后安排

1參與人員寫好總結(jié)，供以后活動(dòng)參考做好宣傳工作，引起更多大學(xué)生關(guān)注農(nóng)民工子女相關(guān)志愿者繼續(xù)與農(nóng)民工子女進(jìn)行聯(lián)系，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)歸還相關(guān)物品

十二 經(jīng)費(fèi)預(yù)算

車費(fèi)16元

宣傳海報(bào)2張3元

十三 活動(dòng)預(yù)期效果通過(guò)本系列活動(dòng)中的磨練和鼓舞農(nóng)民工子女將得以飽滿的學(xué)習(xí)熱情，感受身邊的愛(ài)通過(guò)本系列活動(dòng)，我們總結(jié)許多經(jīng)驗(yàn)，為下次志愿者活動(dòng)做籌辦