第一篇：我的英語教學(xué)

我的教學(xué)體會

很榮幸能夠有這個(gè)機(jī)會和大家老師一起學(xué)習(xí)，能夠向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，在這段時(shí)間里我會好好地珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，努力做到最好。

登錄學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)自己原來這么渺小，用古人的話說“如滄海之一?！?，對于英語的教學(xué)，我到底知道多少，作為一個(gè)剛從事小學(xué)教學(xué)才兩年的我來說存在諸多的困惑，我們又是窮困的山區(qū)學(xué)校，有的學(xué)校甚至都沒有開設(shè)英語這門課程，開設(shè)這門課程的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)又不重視，學(xué)生又不愛學(xué)，教師是很難開展教學(xué)的。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，聽了專家的講課，看了案例，我覺得自己進(jìn)步了很多，同時(shí)又學(xué)到了很多，我們的教學(xué)條件雖然不是很好，但是書是活的，人也是活的。課堂是教師、學(xué)生及環(huán)境之間形成的互動情境。它不僅是教師和學(xué)生聚合的一個(gè)物理空間，更是一個(gè)獨(dú)特的社會組織，其中蘊(yùn)藏著復(fù)雜多變的結(jié)構(gòu)、情境與互動，是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的系統(tǒng)整體，具有鮮活的生命取向。老師和學(xué)生要很好地配合起來，形成互動，讓課堂活躍起來，讓學(xué)生不費(fèi)力就學(xué)生到東西，不害怕學(xué)英語。老師還要多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)生的身上，多多輔導(dǎo)，多多關(guān)愛，多多幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的好方法，想辦法讓學(xué)生能夠自己管自己，愛上英語這門語言。還有，有的學(xué)生聽得懂，但是口語表達(dá)不行，老師要在課棠上多多鼓勵(lì)這些學(xué)生開口說英文，說錯(cuò)了要幫助糾正，不要傷害學(xué)生的心靈。

我是一名初學(xué)者，剛剛?cè)腴T，這是一小點(diǎn)感言吧。

第二篇：我的英語教學(xué)反思

我的英語教學(xué)反思——二期課改下的英語教學(xué)反思

英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動，是教與學(xué) 雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。特別是在二期課改背景下，提出了自主、合作、探究的教學(xué)理念。但在中、高考的指揮棒下，有很多教師任務(wù)“好東西”都很難實(shí)施，“可愛而不可行”。如何運(yùn)用新理念來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？通過這幾年的學(xué)習(xí)摸索，談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識：

第一點(diǎn)是面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

眾所周知，英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我根據(jù)學(xué)生情況把學(xué)生分成小組，每小組六人，把全班學(xué)生分成勢均力敵的若干。并且給每個(gè)學(xué)生編號定位，并制定好小組獎懲機(jī)制，這樣面對全體學(xué)生，充分發(fā)揮全體學(xué)生的合作探究意識，調(diào)動小組合作、探究的積極性。為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。課堂教學(xué)我們使用“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”。例如我教牛津英語8A Unit7 Welcome to the unit 時(shí)，我首先打開課件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)課的要掌握的內(nèi)容，人學(xué)生做到心中有數(shù)。然后自學(xué)Comic strip 找出本節(jié)課的生詞，試著讀生詞，有點(diǎn)學(xué)生能根據(jù)音標(biāo)試著把單詞正確的讀出來，有的不能讀出來。有的自己讀不出來，怎么辦呢？現(xiàn)在小組學(xué)習(xí)生詞，相互討論生詞的讀音。這樣小組成員進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)，不會讀生詞的同學(xué)相互進(jìn)行了學(xué)習(xí)。然后小組展示讀生詞，看看哪組讀的好、讀的準(zhǔn)確。讀的好、讀的準(zhǔn)確的小組就受到獎勵(lì)。這樣就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。有些特別難讀的，整個(gè)小組都不會讀的，怎么辦呢？有辦法，這時(shí)在全班征集小老師。因?yàn)楹脼槿藥熓侨说奶煨?。這樣我在全班征集小老師，有個(gè)“我驕傲，我是小老師”活動，并且還能為小組加分，爭光。于是，對自己有信心的學(xué)生就躍躍欲試。這時(shí)找小老師教生詞，學(xué)生們非常高興。一次學(xué)生桑春燕教生詞，學(xué)生學(xué)的非常認(rèn)真。我說:“我們的小桑老師教的好不好啊?”學(xué)生都說好。全班同學(xué)在合作中快樂的學(xué)習(xí)了生詞。有時(shí)學(xué)習(xí)有些困難的學(xué)生也躍躍欲試，當(dāng)讓他們答對問題時(shí)，我于是豎起大拇指說“Great”他非常有成就感，學(xué)習(xí)信心就足了，這樣反復(fù)幾次，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績就進(jìn)步了。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語教學(xué)的原則；教師要給學(xué)生創(chuàng)造英語環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得、都有所學(xué)；盡量讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，也讓后進(jìn)的學(xué)生變先進(jìn)。

第二點(diǎn)是靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段

教學(xué)方法和教學(xué)手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法和教學(xué)手段的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越出色、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。例如上課前，我放一些于學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的歌曲，使學(xué)生盡快的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)音素時(shí)，我使用音位圖、音位表，給學(xué)生指出發(fā)音時(shí)，發(fā)音器官的位置，把聲音和位置聯(lián)系起來，使學(xué)生讀起來更有遵循，而不是靠不確定的聲音來學(xué)習(xí)語音。學(xué)習(xí)生詞時(shí)，把音標(biāo)同時(shí)交給他，這樣更便于學(xué)生自學(xué)英語。低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，還把生詞，句型放在四線格里，使學(xué)生不但知道怎么讀，還要知道怎么寫。教有定則，但教無定法。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力。另外，還要利用直觀教具或多媒體手段來輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化對所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。

第三點(diǎn)是科學(xué)地評價(jià)學(xué)生

英語課堂教學(xué)中，評價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評價(jià)，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)，會感到一種自我實(shí)現(xiàn)的快慰，隨之而來的學(xué)習(xí)外語的積極性漸漸提高，同時(shí)喚起更高水平的需要。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評價(jià)過多，就會產(chǎn)生消極影響。有些學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生，會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。因此，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對具體的學(xué)生提出具體要求。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。教師要善于利用有效的評價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識。

第四點(diǎn)是保持平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。課堂交往中，就是人與人的交往，學(xué)生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進(jìn)行評價(jià)，作出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)；甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來。所以教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生一視同仁；不要因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動，機(jī)會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)教師要了解每個(gè)學(xué)生的心理特征和要求，記住每個(gè)學(xué)生的姓名，讓每個(gè)學(xué)生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對自己的愛、關(guān)心和尊重，便會被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。

第五點(diǎn)是終身學(xué)習(xí)精神

我抓住一切可以學(xué)習(xí)機(jī)會，積極參加各種培訓(xùn)，有時(shí)總是想學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)機(jī)會，對我來說是一次新的起點(diǎn)。我參加教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋的學(xué)習(xí)，獲得了總成績第一名。多次參加省基礎(chǔ)教育信息資源應(yīng)用成果的評選，雖然獲獎等級不是很高，但我仍然繼續(xù)努力，我也積極參加國家的論文大賽。盡量寫教學(xué)博客，教學(xué)反思，提煉思想，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，優(yōu)秀的教師。

通過此次培訓(xùn)活動，我們能系統(tǒng)地重溫二期課改的理念，進(jìn)一步充實(shí)理論水平，從而以理念支撐自己的教學(xué)，我也相信，在以后實(shí)踐課活動的過程中，我們必將在課堂教學(xué)上有所突破，有所收獲。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

國培師德學(xué)習(xí)心得體會

在這次國培中，我聆聽了專家有關(guān)師德的精彩講座，對教師職業(yè)道德有了更加深刻的認(rèn)識，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

在國培師德之前，說起來都有點(diǎn)兒汗顏，盡管在中學(xué)從教已經(jīng)一二十年了，但如果有人突然問我“中學(xué)教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容有哪些”，我雖然不至于啞口無言，但也只能只言片語地胡亂應(yīng)付幾句。在這次培訓(xùn)中，在專家教授的條分縷析后，在對師德的深刻理解的基礎(chǔ)之上，我牢牢地記住了中學(xué)教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容，并且把它簡化地記為“三愛兩人一終身”。所謂“三愛”指的是：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。所謂“兩人”指的是：教書育人，為人師表。所謂“一終身”指的是：終身學(xué)習(xí)。在牢記師德內(nèi)容之后，我決心更加自覺地在教育教學(xué)實(shí)踐中來約束指導(dǎo)自己的思想和言行，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，做一個(gè)人民滿意的合格的人民教師。

專家在解讀中學(xué)教師職業(yè)道德時(shí)說：教師不僅僅只有對學(xué)生的道德義務(wù)，同時(shí)還有對教師行業(yè)的道德義務(wù)。作為一名教師，不能做出有損教師行業(yè)聲譽(yù)的不良行為，不能做教師行業(yè)的害群之馬，不能做壞了一鍋湯的老鼠，這就是一個(gè)教師應(yīng)該對教師行業(yè)及教師同行應(yīng)盡的道德義務(wù)。近來，所謂的“校長開房事件”被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，盡管只是個(gè)別教師的所作所為，但卻使全國的廣大教師們蒙羞，在全國人民面前幾乎抬不起頭來，就說明教師個(gè)人要對整個(gè)教師行業(yè)盡必要的道德義務(wù)。這次事件的簡單經(jīng)過是：

2013年5月8日，在海南省萬寧市后郎小學(xué)6名六年級女生集體失蹤，引起老師和家長的極度恐慌，連夜四處尋找，但無果。后來這6名女孩被找到時(shí)，看上去都迷迷糊糊的，有的女孩手上、脖子等處還出現(xiàn)青腫，經(jīng)到醫(yī)院檢查，6名女生下體受到不同程度傷害。據(jù)海口警方協(xié)助萬寧警方調(diào)查后得知，8日晚，4名女生在萬寧綠春園大酒店開了房間，從監(jiān)控視頻中看到，萬寧市第二小學(xué)校長陳在鵬晚上進(jìn)入其中一間房，早上卻從另一間房出來??

這就是所謂的“校長開房事件”。雖然只是萬寧市第二小學(xué)校長陳在鵬的個(gè)人所為，但卻給全國的教師們的臉上重重地抹了黑，使人們對當(dāng)前的教師職業(yè)道德產(chǎn)生了很大的懷疑，甚至有人給教師起了個(gè)不雅的外號“眼鏡蛇”?？梢?，一個(gè)老鼠確實(shí)能夠壞一鍋湯。其實(shí)，就全國而言，絕大多數(shù)教師都能夠切切實(shí)實(shí)地履行教師職業(yè)道德，愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人，終身學(xué)習(xí)。但是，“校長開房事件”給我們廣大教師敲響了警鐘，在當(dāng)前這個(gè)浮躁的時(shí)代里，我們必須守住道德的底線，為人師表，兢兢業(yè)業(yè)，做一個(gè)學(xué)生喜歡、人民滿意的好老師。

通過這次國培，我更加深刻地認(rèn)識到了加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)的必要性，也增強(qiáng)了履行中學(xué)教師職業(yè)道德的自覺性，力爭在今后的從教生涯中成為一個(gè)教學(xué)一流、品德極其崇高的優(yōu)秀的人民教師。

學(xué)習(xí)《如何教語音》的心得體會

學(xué)習(xí)了國培《如何教語音》專題之后，我的感受很深，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，下面我就談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

通過這次學(xué)習(xí)，首先，張老師親切的笑容感染了我，她標(biāo)準(zhǔn)流利的口語深深地吸引著我，獨(dú)特的英語教學(xué)方法更是讓我感到耳目一新。她的講座使我更加系統(tǒng)地掌握了英語語音知識。以前，我學(xué)習(xí)了音素、音標(biāo)、意群、語調(diào)等，那都是邊用邊學(xué)，邊學(xué)邊用，缺乏語音知識的系統(tǒng)性。有時(shí)下載一些“海倫的發(fā)現(xiàn)”，“快樂學(xué)音標(biāo)”等，但都沒有像張老師這樣講得全面系統(tǒng)。其次，自己雖然是英語教師，但卻害怕開口，總是感覺自己的英語口語別扭，怕說不好。因此，簡單的口語還使用一些，復(fù)雜的口語就很少應(yīng)用了。聽了張老師的講座后，我熟練掌握了英語基本語調(diào)，學(xué)會了使用淺顯的語言和有趣的方式來教授語調(diào)；并且.通過實(shí)際操練掌握了朗誦的基本技巧，學(xué)會了變聲和表情朗讀，提高了教學(xué)效果。

我感受更深的是，我把張老師的教學(xué)方法應(yīng)用到我的課堂上后，學(xué)生學(xué)起英語來更加輕松、有趣，掌握得也更容易了。今年我?guī)Я似吣昙墐蓚€(gè)班。由于我們是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生都轉(zhuǎn)到城里去了，留下來的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，家庭教育也跟不上。一個(gè)班40個(gè)學(xué)生，把小寫字母a,g寫成印刷體的就有15人之多；單詞教了幾遍后，讓學(xué)生讀，很多學(xué)生不看著自己的課本就讀不上來。仔細(xì)打探后才知道，他們的課本里有文章：每個(gè)單詞的下面都寫著密密麻麻的讀音“注釋”，有漢語拼音，也有漢字的組合體，各種符號五花八門。一打聽才知道，小學(xué)學(xué)英語時(shí)，就是這樣記讀音的。My God,這怎么學(xué)好英語呢？這時(shí)候我參加了國培，張老師的“如何教語音”講座來了。真是雪中送炭啊。

以前教學(xué)生發(fā)音時(shí)，學(xué)生發(fā)元音和濁輔音時(shí)還好些，最難的是清輔音，不讓他們的聲帶振動，他們就認(rèn)為不發(fā)出聲音就不是語音，不能讓人聽見就是不對的。還有，他們學(xué)讀音時(shí)是只聽聲音，不看口型，結(jié)果，他們的讀音大都是錯(cuò)誤的。真讓人氣惱?，F(xiàn)在，張老師的音位教學(xué)法派上了用場：我先教他們音位，利用音位圖和音位表來教他們音素，讓學(xué)生把聲音和意思聯(lián)系起來，一個(gè)音素一個(gè)音素的教，每教一個(gè)音素，音素的發(fā)音要領(lǐng)，每個(gè)發(fā)音器官都放在正確的位置上，讓他們自己仔細(xì)揣摩、感受。這樣，跟讀單詞時(shí)，學(xué)生看教師的口型，學(xué)起來有所遵循，感到切實(shí)可行了，學(xué)生的讀音也就準(zhǔn)確得多了。

還有，學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，有的學(xué)生有意無意地愛在單詞末尾加音，例如把“teach”讀成“teacher”，把”work” 讀成”worker”等等，這是因?yàn)椋麄冊趯W(xué)習(xí)單詞時(shí)僅僅只聽讀聲音，不看老師的口型，所以，好多學(xué)生都讀得不夠準(zhǔn)確。聽了張老師的講座《如何教語音》后，我利用音位教學(xué)法教學(xué)生，學(xué)生學(xué)起來就容易得多了。學(xué)生學(xué)起來輕松了，學(xué)習(xí)英語的積極性高了，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)了，學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)成績上去了。

總之，通過這次國培，通過聆聽張老師的專題講座，我感到受益匪淺。我相信，把張老師的教學(xué)方法應(yīng)用到英語教學(xué)中后，一定能夠提高英語教學(xué)效果，贏得學(xué)生們的喜歡。同時(shí)，我也認(rèn)識到了終身學(xué)習(xí)的重要性，一定積極參加各種形式的繼續(xù)教育活動。

第三篇：我的英語教學(xué)故事

我的英語教學(xué)故事

作為一名中學(xué)英語教師，在英語教學(xué)工作中，我感觸頗深：都知道英語教師累，而作為初中英語教師更不用說有多累了，雖然投入了大量的時(shí)間，但學(xué)生成績并沒有預(yù)期的理想。我自已總結(jié)學(xué)生成績不理想的原因有以下幾點(diǎn)：其一，在小學(xué)英語并不是作為主科來學(xué)習(xí)。二，英語無用論的盛行。三，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。由于以上原車以及學(xué)生個(gè)人因素，在初中英語教學(xué)中經(jīng)常會遇到一些較為棘手的問題。

我所在學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要來源是學(xué)校的課堂，接觸英語的其他途徑幾乎為零。不少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的困難，包括他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，還有對英語學(xué)習(xí)的重視程度上，都有一定的偏差，使得班級的整體英語都不高，學(xué)生的英語水平也參差不齊。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)新初一班級的孩子的自尊心比較重，當(dāng)然在孩子的成長過程中，也沒有比自尊心更重要的了。在學(xué)習(xí)過程中，既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要提高學(xué)生的英語水平，這就要求教師善于通過鼓勵(lì)來幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，建立對自己的自信心。“老師相信你能 通過自己的努力做到?！边@也是我對學(xué)生說的最多的話中的一句。盡量把外力變?yōu)閮?nèi)力，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，這樣學(xué)生就能不停地前進(jìn)，取得意想不到的可喜成績。在這個(gè)過程中，我所經(jīng)歷的一些事也讓我堅(jiān)定這一信念。

開學(xué)近兩個(gè)月，學(xué)校進(jìn)行了月考。部分學(xué)生成績差強(qiáng)人意。中午休息時(shí)，我會利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間深入到班級對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，找英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，對他們進(jìn)行語音、拼讀、記憶方法等進(jìn)行耐心的講解。班級有一個(gè)女生L學(xué)習(xí)很用功，單詞也背的非常認(rèn)真，幾乎每次考單詞都能全對?？稍诒緦W(xué)期第一次月考中成績并不理想。從卷子中我分析了卷面的得分情況，在基礎(chǔ)性的單詞拼寫上都得分了，但在完形、閱讀和句型轉(zhuǎn)換中丟分嚴(yán)重。課下我了和她聊：“你感覺哪一部分答題比較吃力？”學(xué)生L回答：“閱讀、完形??”。由此我知道她也很清楚丟分點(diǎn)在哪里。我又接著問她：“期中考試有復(fù)習(xí)計(jì)劃嗎？你打算考多少分，可以告訴老師嗎？”她很不好意地回答說：“老師我想超過咱班英語科代表！”。我認(rèn)真的點(diǎn)頭說：“老師相信你能做到，但要講究學(xué)習(xí)方法，不能只背單詞，還要多閱讀，多做一些相關(guān)的練習(xí)，并且都過練習(xí)不斷積累英語地道的表達(dá)方式。”這個(gè)孩子的態(tài)度我是相信的，只是學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法上還需要多關(guān)注。在班級還有一類學(xué)生會讓我頭疼，但作為老師職業(yè)操守要求我們不能棄任何一個(gè)孩子。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生，不僅要愛好學(xué)生，更要愛有缺點(diǎn)、有問題的落后學(xué)生。正因其差，因其問題多，才需要我付出更多的時(shí)間、精力和愛心。在班里A、B、C三名學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，上課又不能認(rèn)真聽講。本學(xué)期第一次月考他們?nèi)说钠骄煽冎?1分。作為初一新生，正在從小學(xué)到中學(xué)的過渡期，還有些不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)也從小學(xué)的聽說轉(zhuǎn)到初中的聽說讀寫。這三名學(xué)生因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)太差，開學(xué)以來成績一直不樂觀。由其是每次聽寫單詞時(shí)幾乎是交白卷，如何才能讓他們?nèi)烁习嗉壍牟酱帜苷业竭m合他們?nèi)说膶W(xué)習(xí)方法呢？首先從最簡單的入手，什么對他們?nèi)藖碚f最簡單，我想當(dāng)然是單詞，英語學(xué)習(xí)中單詞的地位不容忽視，只要肯下些功夫，把最基礎(chǔ)的完成，才能進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。我也給他們設(shè)立短期目標(biāo)，例如把STARTER UNIT1的單詞全部背下來，我定時(shí)間來考他們。我分別讓這三名學(xué)生談?wù)勛砸褜谀繕?biāo)的想法并且讓A、B、C三人表態(tài)。A說：“我爭取一個(gè)不錯(cuò)”；B說：“我能全部都對”；C說：“我能寫對十個(gè)”。當(dāng)聽到他們有這樣的決心時(shí)我很高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我正要表揚(yáng)他們?nèi)藭r(shí)，只聽有人在小聲嘀咕：你們?nèi)齻€(gè)就是匹諾，老師才不會相信你們呢?！敝車耐瑢W(xué)也跟著起哄。A同學(xué)當(dāng)時(shí)就不服氣的反駁：“不信你等著瞧”，我一看A同學(xué)如此反應(yīng)強(qiáng)烈，心里想這孩子還真有不服輸?shù)膭艃?。B、C兩名學(xué)生也都異口同聲地說“老師你相信我，我一定能都背下來”。我想我適時(shí)候表態(tài)了，當(dāng)著班級所有同學(xué)說：“老師相信你們每一個(gè)人，你們都是說話算數(shù)好孩子，只是對英語學(xué)習(xí)還沒有找到適合自已的方法。”我不想讓他們?nèi)耸艿劫|(zhì)疑。不想看到他們難過，更不想讓我的學(xué)生剛上初中不到兩個(gè)月心理就開始自卑。于是我走下講臺，來到他們?nèi)酥虚g，拍著他們的肩膀說：“老師百分之一百的相信你們！加油，努力，有什么不懂的課上課下馬上問，單詞要好好背，期中的時(shí)候也考個(gè)好成績來向大家證明，你們都是個(gè)聰明的孩子?！?/p>

接下來，他們都能按時(shí)完成作業(yè)，課堂上的聽課態(tài)度也有所改觀。單詞部分也都能達(dá)標(biāo)了。他們每天都會把當(dāng)天我上課的內(nèi)容在筆記本上整理好交給我，讓我?guī)椭m正其中的錯(cuò)誤，作業(yè)的質(zhì)量也提高了很多。看著他們的努力我很高興，也更堅(jiān)信孩子們能考出一個(gè)好成績，期待他們的期中考試成績。現(xiàn)在整個(gè)班級的英語學(xué)習(xí)的氛圍比開學(xué)時(shí)濃厚了很多，總體隨堂小考成績也提高了不少，相信更大的進(jìn)步在前面等著他們。

另外，在新初一的日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對寫作課的興趣不高，其間經(jīng)常會有學(xué)生不知道寫什么，或者只是寫個(gè)人的基本信息，內(nèi)容不充實(shí)不能完成寫作要求。這使我開始反思，我一直認(rèn)為寫作是英語綜合能力的體現(xiàn)。我一直在教學(xué)中實(shí)踐并努力培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作熱情，英語寫作中會遇到較為枯燥的語法句式。如何讓語法動起來并且簡單易于運(yùn)用到寫作中去，平時(shí)我進(jìn)行了大量的總結(jié)。在寫作教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)，只有使學(xué)生對所寫的材料產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動他們的積極性。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，才會主動參與到寫作訓(xùn)練中，從而提高教學(xué)效率，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，在接下來的關(guān)于寫作材料中，為了提高學(xué)生對寫作材料的興趣，我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，選擇學(xué)生感興趣的話題。如購物shopping我首先在黑板上呈現(xiàn)該寫作標(biāo)題“shopping in supermarket”，并向?qū)W生出示了以下討論題：How much do you know about supermarket? 要求學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行小組討論，預(yù)測一下本文將會談到些什么，然后，我將課前準(zhǔn)備好的有關(guān)supermarket的圖片一一向?qū)W生呈現(xiàn),從而使學(xué)生接觸到一些具體的素材，為接下來的寫作訓(xùn)練做好鋪墊。

在寫作過程中，我將寫作素材在電腦屏幕上相應(yīng)呈現(xiàn)圖像剪輯,使學(xué)生在視覺上都能受到刺激，加深對寫作素材的理解。在寫作訓(xùn)練前，我也做好了相當(dāng)多的準(zhǔn)備工作，有了相當(dāng)充分的預(yù)測，所以在寫作時(shí)，相對容易了好多，學(xué)生也都認(rèn)真了，而且學(xué)生的參與面也明顯比以前更廣了。

最后，為了使學(xué)生能更好地加深對寫作素才材的理解并及時(shí)寫作輸出，我再次向?qū)W生呈現(xiàn)圖片。我要求學(xué)生在圖片的幫助下，根據(jù)剛才的理解，對該寫作要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。在復(fù)述過程中，為了避免有部分沒有輪到的學(xué)生沒有積極參與進(jìn)來，我要求學(xué)生先進(jìn)行小組準(zhǔn)備，開展合作學(xué)習(xí)，共同確定寫作的要點(diǎn)，并且先在組內(nèi)交流，然后各組派代表向全班陳述。在這個(gè)過程中，全班學(xué)生都積極參加討論，并且將自己小組和其他小組的陳述進(jìn)行比較，然后進(jìn)行修正，進(jìn)一步完善本組的內(nèi)容。這樣，不僅鍛煉了該組學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力，同時(shí)再次訓(xùn)練了其他學(xué)生的寫作表達(dá)。

在英語教學(xué)中，我一直秉承慢教育的理念。給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生體會語言點(diǎn)的重要性，教了不等于學(xué)生就學(xué)會了。讓學(xué)生在思維上能對所學(xué)的知識有一個(gè)系統(tǒng)的識知消化過程。面向全體學(xué)生，兩頭抓中間顧。

我國古代教育家孔子曾說過“有教無類”，教育是不分階層人。不能隨便給孩子貼標(biāo)簽。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是一塊璞玉，作為老師，應(yīng)該努力的去雕琢，使它永久的煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。孩子千差萬別、各不相同，有的一點(diǎn)就通，有的死鉆牛角尖，那時(shí)，教師就只有一而再、再而三的幫助他們，忌怒忌燥，否則將會事與愿違。俗語說：“羅馬不是一日造成的?！睂W(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此，而此時(shí)我們教師就必須有“一視同仁”愛心和積極的心態(tài)，相信每一個(gè)孩子。

第四篇：我的英語教學(xué)故事~

我的英語教學(xué)故事

作為一名剛工作不久的新老師，我的教齡只有短短的一年，對于很多教學(xué)上的工作，只能說是初步接觸，有很多的教學(xué)方法還不是很熟悉，還好我有機(jī)會出來學(xué)習(xí)，參加國培，在這里我學(xué)到很多不一樣的新知識，聽到許多一線專家和名師的講座，對于我來說是一筆不小的財(cái)富。

剛到學(xué)校面對學(xué)生，總有一種害怕的感覺，怕自己經(jīng)驗(yàn)不足教不好學(xué)生？我常常會一遍一遍的反問自己，我為什么當(dāng)老師，我如何才能當(dāng)好老師，是我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，還是這個(gè)職業(yè)選擇了我，面對學(xué)生，我可以做到不緊張，但我總是迷茫，為什么其他教師可以在短短一堂課40分鐘里既講完新授知識，還能把練習(xí)冊的內(nèi)容完成，而我卻很難，為什么其他老師聽完一節(jié)課會用很多想法，能提出很多意見，而我卻不知該說啥，我只有說你講的課真的挺好的，我沒有什么意見和想法，有時(shí)我在想：“是我太年輕沒有經(jīng)驗(yàn)還是我有點(diǎn)不想融進(jìn)教師這個(gè)角色中，帶著這些疑惑，我度過了走過了我教學(xué)中最迷茫的一年。我一直在想，要是有機(jī)會能去別的地方聽聽其他老師的老師的課就好了，然后我來到了師大在這短短3個(gè)月的學(xué)習(xí)中使我受益頗多

在剛聽說要來到新疆師范大學(xué)，我真的有點(diǎn)害怕的，因?yàn)槲译x骨干教師還很遠(yuǎn)不很遠(yuǎn)。懷著忐忑不安的心情，我來到了師大，開始了3個(gè)月的漫長培訓(xùn)，剛開始的培訓(xùn)讓我覺得又回到了上大學(xué)的日子，每天早上早早的起床，起來聽課，晚上晚晚的回去，唯一不同的是我不再是學(xué)生了，我要以老師的身份在這里努力地學(xué)習(xí)，把自己學(xué)到的好的東西用在自己的教學(xué)中去，同時(shí)在這里我也認(rèn)識了很多人，來自全將各地的優(yōu)秀老師，她們開朗有活力，熱心，讓我在這樣的氛圍下變得開朗活潑，我們一起學(xué)習(xí)一起交流，一起進(jìn)步，在這里我覺得自己視野開闊了，知識面也拓寬了。教師不是僅僅把書教好就行了，其他的知識也要了解，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。在這里我第一次聽到數(shù)字故事、facebook。也聽到了很多疆內(nèi)疆外專家的講座，本校教授、優(yōu)秀教研員的課讓我體會到，同樣是教師只要有目標(biāo)、有沖勁，你就會是與眾不同的那一個(gè)。

但最讓我難忘的是在我們即將成為影子教師去霧市有些學(xué)校實(shí)習(xí)前參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)和八一附小后帶給我的震撼，同樣是小學(xué)，差距真是太大了，就只從英語這方面來說，她們的孩子可以在小學(xué)階段用英語做節(jié)目，用英語與外教交流，用英語寫文章，而我們的孩子通常為了背不會得單詞而苦惱，當(dāng)他們流利的英語與外教交流時(shí)，我們的孩子也許只敢遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著外教。在這里我們除了震驚還是震驚。

去參觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，真讓我汗顏呀，在我們看來，實(shí)驗(yàn)小學(xué)，那是所有老師的天堂呀，當(dāng)她們的田校長、何主任、低英組組長陳曉欣老師和中英組的組長陳萍老師在門外迎接我們是，我們受寵若驚，他們?nèi)绱说臏匚臓栄?，熱情親切，同時(shí)我也在打量著傳說中新疆最好的小學(xué)，我們在她們的帶領(lǐng)下參觀了她們別具特色的4層樓，真讓我們大開眼界，一層進(jìn)門的大觸摸屏，把每一周的教學(xué)活動都安排得井井有條，二層三層也各具特色，四層里都是他們的獲獎證書和錦旗，多不勝數(shù)，我們甚至還開玩笑說如果實(shí)驗(yàn)小學(xué)能在大一點(diǎn)就好了，就可以把這些榮譽(yù)錦旗都掛進(jìn)去了?；貋砗笪乙恢痹谙耄嫦Ｍ夷茉谶@所學(xué)校實(shí)習(xí)，真正去體驗(yàn)他們的文化內(nèi)涵。

而我真的來到了實(shí)驗(yàn)，在23天的相處中，感受實(shí)驗(yàn)小學(xué)的與眾不同，感受它的文化內(nèi)涵，“語文為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)為龍頭，英語尋特色”每一天我們都在感受著實(shí)驗(yàn)小學(xué)的與眾不同，早晨看學(xué)生們排著整齊的排隊(duì)進(jìn)校，看他們很有創(chuàng)意的玩跳繩，看著他們見到每一位老師都用英語問候“Good morning Madam，Good morning Sir?！币约斑M(jìn)校后的英語老師都用英語進(jìn)行交流，用英語授課，用英語寫教案，開會用英語記錄等等。

在23天的學(xué)習(xí)中，我也有幸聆聽了很多老師的課，馬淑萍老師、劉美佳老師、劉萍老師、關(guān)玉老師、陳曉欣老師、張麗萍老師、劉媚老師和汪金霞老師，她們真的是很不容易，每天的工作如此的繁忙，但是，只要站在講臺上她們依舊活力四射，用她們的魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生們發(fā)奮學(xué)習(xí)。每天我們都在與指導(dǎo)老師一起享受這種快樂，感受實(shí)驗(yàn)帶給我們的震撼。

在快結(jié)束時(shí)我們每個(gè)人都要上一堂展示課，在我的展示課上馬淑萍老師對我的幫助真的是太大了，她不厭其煩的一遍一遍的和我討論每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)該如何設(shè)計(jì)，應(yīng)該注意什么，也讓我感覺到我所缺少的實(shí)在是太多了，馬老師告訴我，老師，你的所有語言，都是在為這堂課在服務(wù)，對著鏡子練習(xí)自己的語言、姿勢，減少自己不應(yīng)有的小動作，在基本功上要多加注意，在她的幫助下，我進(jìn)行了2次試講。每講一次，在她的指導(dǎo)下再改一次，不僅僅是對PPT圖片的修改，還有每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)要注意的事項(xiàng)，如何能自然流暢的銜接每一個(gè)環(huán)節(jié)。因此在課堂設(shè)計(jì)上我的想法變多了，目標(biāo)變得清晰了，時(shí)間的把握上也有了很大的進(jìn)步，雖然我們只是在實(shí)驗(yàn)呆23天。但是學(xué)到的東西真的是太多太過了。我很欣喜自己的進(jìn)步，也很感謝學(xué)校給我這么好的機(jī)會。

感謝國培，讓不相識的我們在師大相會，感謝國培讓我們共同進(jìn)步。

第五篇：我的英語教學(xué)總結(jié)

我校的學(xué)生大多來自山區(qū)，學(xué)生的英語基礎(chǔ)非常差，這在很大程度上影響了學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。因此，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和交際英語的初步運(yùn)用能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的情景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。以下是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)總結(jié)：

一、強(qiáng)化課堂交際化教學(xué)

⑴幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會話：有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊恰⒂靶呛瓦\(yùn)動員等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復(fù)述。由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還特別注意，輪到中差生會話時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。

⑵注重語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會繪聲繪色，津津有味了，課堂上學(xué)生們興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。

⑶對話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的,到講臺前來表演。如學(xué)到 Family Tree這課，我告訴學(xué)生都帶一張“全家?！闭掌鶕?jù)自己的全家福來用英語介紹。有能力的學(xué)生在根據(jù)實(shí)際情況在黑板上畫出圖表。整個(gè)課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了運(yùn)用語言交際的能力。

⑷運(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動形象地開展教學(xué)和交際活動。利用實(shí)物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)顏色這一課，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合，一朵朵漂亮的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學(xué)生的眼前，學(xué)生們驚奇得連聲歡呼著，雀躍著的同時(shí)自己就記住了不同的顏色的單詞。同時(shí)將顏色和現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛使用的實(shí)際例子相結(jié)合，例如，說出學(xué)生們喜歡的顏色，朋友和父母喜歡的顏色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend like? I like ….the best.He likes …the best.同時(shí)讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語的趣味和身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和英語的緊密相關(guān)，讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語的熱情。激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，要為祖國和自己將來得到更好的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)

一方面突出知識重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，有的放矢，合理安排好40分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運(yùn)用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學(xué)“時(shí)態(tài)”這個(gè)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不同的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識，突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆和滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向希望。

三、溫故知新

注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。國際音標(biāo)是初中學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生感到拼讀困難，針對這一個(gè)問題，我將英語的音標(biāo)知識動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既有趣又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo)，效果很好。

四、注重反饋

教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納分析，然后教師以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時(shí)間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯(cuò)的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力

“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生“會學(xué)”。因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

⑴早讀課，每天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)。

⑶搞好課外閱讀，對一些有自學(xué)能力的學(xué)生，給一些課外讀物來擴(kuò)展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以

恒。

⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識的運(yùn)用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。