第一篇：紀(jì)微微老師在班主任師徒結(jié)對(duì)拜師會(huì)上的講話

紀(jì)微微老師在班主任師徒結(jié)對(duì)拜師會(huì)上的講話

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好！

很榮幸地站在這里代表我們新教師發(fā)言。在此，我代表所有的新教師感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和對(duì)年輕教師的悉心培養(yǎng)！

對(duì)于我們年輕教師來說，剛剛踏上工作崗位，就為能加入班主任這個(gè)光榮的集體而倍感自豪，同時(shí)也深深感受到了作為一名教師的責(zé)任和壓力

.在這一段時(shí)間的工作中，雖然我們每個(gè)人都很忙碌，但卻在這忙碌中收獲著工作的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的進(jìn)步、同事的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷??有喜悅，有感動(dòng)，也有著工作中的困惑，比如如何使學(xué)生很快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活方式，怎樣促進(jìn)養(yǎng)成教育的實(shí)施，端正班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如何處理好違紀(jì)學(xué)生和問題學(xué)生，怎樣在賞識(shí)教育的基礎(chǔ)上平衡愛和嚴(yán)的程度等等。

在工作中我們有著這樣或那樣的困惑，有的時(shí)候真的會(huì)出現(xiàn)間歇性的“習(xí)得性無助”，但是在這時(shí)總是有一個(gè)團(tuán)隊(duì)在背后支持著你，一股力量在推動(dòng)著你前進(jìn)，那就是我們東風(fēng)中學(xué)的老班主任們。在這一段時(shí)間的成長(zhǎng)歷程中，離不開學(xué)校的栽培、前輩們的悉心教導(dǎo)，是他們?cè)诮虒W(xué)方法、職業(yè)道德、管理

學(xué)生方面對(duì)我毫不保留地指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了很大的提高。從他們身上我也學(xué)會(huì)了做班主任最基本的要求：

以時(shí)間來換取良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，做班主任工作要有極大的耐心、熱心，要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。身正為范，處處以身作則，為人師表。上班不遲到，跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)、參加勞動(dòng)，以身踐行，以言踐行??以班集體為家，全心全意的為服務(wù)，以熱心和真誠(chéng)來換取良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)。正確的引導(dǎo)班級(jí)發(fā)展方向，注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，在班級(jí)管理中發(fā)揮集體力量。

工作中常常遇到學(xué)生違紀(jì)問題，我總會(huì)向各位老班主任請(qǐng)教，咨詢處理辦法。學(xué)習(xí)表揚(yáng)、批評(píng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的語言藝術(shù)，處理突發(fā)事件的技巧。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生，做到身體力行，言傳身教。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在工作中堅(jiān)持做到常說的“五個(gè)勤”

眼要勤——善于深入同學(xué)之中，觀察同學(xué)們的一言一行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型性苗頭性問題，嘴要勤——經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、衛(wèi)生問題注重養(yǎng)成教育、精細(xì)化管理，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，尤其利用好家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生情況，反映學(xué)生近期學(xué)習(xí)情況；

腳要勤——經(jīng)常到教室、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題，及時(shí)解決

手要勤——和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，參加各項(xiàng)活動(dòng)，比如每周的大掃除和同學(xué)們一起勞動(dòng)，間操時(shí)與學(xué)生一起跑步，為學(xué)生做示范，身體力行，身正為范。

心要勤——有熱心、愛心，經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生心理思想活動(dòng)，善于夸獎(jiǎng)表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重和欣賞

高一年級(jí)是一個(gè)充滿活力和潛力的大集體，年輕教師積極進(jìn)取的精神相互激勵(lì)著彼此，老教師“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)”的高尚品質(zhì)更是深深的感染著我們，推動(dòng)著我們前進(jìn)。在這個(gè)溫暖的大家庭里，我們漸漸得到了真摯的關(guān)懷和無私的幫助。也讓稚嫩的我也從各位前輩身上積累了點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，在這里想和大家一起分享：

一、堅(jiān)持用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

二、堅(jiān)持用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

三、堅(jiān)持用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生

四、堅(jiān)持用公平民主平等學(xué)生

五、堅(jiān)持 用理想鼓勵(lì)學(xué)生

六、堅(jiān)持用真誠(chéng)感染學(xué)生

七、堅(jiān)持用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

八、堅(jiān)持讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展的道路

“老師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水”，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)、汲取知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。剛剛步入工作崗位，無

論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，我們都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)，繼續(xù)拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。作為教師，知識(shí)面越廣，經(jīng)驗(yàn)越豐富，才會(huì)把教學(xué)和管理落實(shí)得越好。通過不斷地學(xué)習(xí)，我們才能逐漸的完善自身，提高業(yè)務(wù)水平、加強(qiáng)管理理念。作為一名教師，我們的職責(zé)不僅僅是教好書，更要育好人。選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我們就要真正的做到“學(xué)高為師，身正為范”。選擇了班主任這一光榮的工作，我們會(huì)一如既往地把有限的精力投入到無限的教育教學(xué)工作中，書寫教育的新篇章。

代表徒弟，承諾今后我們會(huì)更加主動(dòng)地、虛心地向師父以及各位老師多學(xué)習(xí)班級(jí)教育理論，多請(qǐng)教班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，處理好四個(gè)關(guān)系，努力實(shí)踐工作，積極創(chuàng)新管理模式，將秉承東風(fēng)中學(xué)“鑄就卓越，幸福人生”的辦學(xué)理念，以精細(xì)化管理為準(zhǔn)則，做一名學(xué)生尊重的、同事支持的，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的優(yōu)秀的班主任。

最后，希望今后大家攜起手來，共同努力，使我校的教學(xué)和管理工作乘東風(fēng)而起，鑄就新的卓越。預(yù)祝各位老師工作順利，身體康健！

謝謝大家

第二篇：在師徒結(jié)對(duì)拜師會(huì)上的講話（模版）

在師徒結(jié)對(duì)拜師會(huì)上的講話

鄭州外國(guó)語學(xué)校司德平

老師們：下午好！

打造一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍，不僅是我市教育倍增工程的需要，也是我校二次創(chuàng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展的根本保障。2010～2011學(xué)年，我校共有15位青年教師參加了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，其中，高中9人，初中6人。一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，學(xué)校積極為青年教師創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)，采取了一系列行之有效的措施，青年教師培育工作開展順利，基本達(dá)到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下。

一．積極開展崗前與崗位培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使剛走出校門的大學(xué)生完成了角色的轉(zhuǎn)變，熟悉了教學(xué)常規(guī)，適應(yīng)了我校教學(xué)工作的要求。初中新教師還參加了由市教育局統(tǒng)一組織的崗前培訓(xùn)，通過集中學(xué)習(xí)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)，都取得了合格證。針對(duì)青年教師組織的班班通培訓(xùn)，幫助他們更好地掌握現(xiàn)代教育技能；研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使青年教師掌握了指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的基本規(guī)范。此外，還為青年教師提供各種外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，包括市內(nèi)的各學(xué)科教研活動(dòng)以及在煙臺(tái)舉行的“聚焦課堂”活動(dòng)等。

二、落實(shí)了師徒結(jié)對(duì)工作。新教師確定師傅之后，堅(jiān)持“先聽后上，不聽不上”的原則，通過師徒共同細(xì)化解讀課標(biāo)、鉆研教材、研究教法、編寫導(dǎo)學(xué)案、相互聽課、評(píng)課等形式提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、落實(shí)青年教師月匯報(bào)課制度。通過備課、聽課、評(píng)課、反思、總結(jié)等環(huán)節(jié)，并及時(shí)整理評(píng)課意見，反饋給青年教師，指出存在的問題，明確改進(jìn)的方向，使青年教師盡快領(lǐng)會(huì)我?！八嘉蛘n堂”的教學(xué)范式，提高教學(xué)的有效性。

四、除每周周一到周三下午的全校集體教研活動(dòng)外，分校各學(xué)科備課組還堅(jiān)持了每周1次的集體備課制度，及時(shí)指導(dǎo)青年教師的教學(xué)工作，包括教學(xué)重難點(diǎn)的確定與解決、教學(xué)方法和教學(xué)形式的選擇與運(yùn)用、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、問題的預(yù)設(shè)與生成、教學(xué)手段的使用、教學(xué)資源的整合等。

五、堅(jiān)持每周師徒集中教研制度，每周五下午或周六上午在指定位置，徒弟向師傅匯報(bào)本周授課情況、存在問題和課后反思，并共同研討、設(shè)計(jì)下周的課時(shí)計(jì)劃。

六、加強(qiáng)青年教師間的互相學(xué)習(xí)與交流。通過青年教師互相聽評(píng)課、優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗(yàn)介紹等活動(dòng)，使經(jīng)歷相似的青年教師互相借鑒，分享專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。2010～2011學(xué)年上學(xué)期期末，分校舉行了五年以內(nèi)青年教師工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，羅明、楊超、呂洋三位青年教師的發(fā)言，讓剛畢業(yè)的青年教師受益匪淺。

七、組織青年教師參加鄭州市初

三、高三一質(zhì)檢、二質(zhì)檢和中高考試題測(cè)試等，使青年教師接受實(shí)戰(zhàn)鍛煉，明確考綱與考點(diǎn)，把握教學(xué)重難點(diǎn)，提高新課程實(shí)施的能力。

八、大部分青年教師承擔(dān)了副班主任工作，積極參與班級(jí)管理，提高了青年教師組織教學(xué)和課堂管理的能力。

2011～2012學(xué)年我校工作計(jì)劃明確提出，堅(jiān)持“人才強(qiáng)校、課程強(qiáng)校、制度強(qiáng)校、學(xué)科強(qiáng)校、科研強(qiáng)?！?，加大對(duì)從教一年以內(nèi)和三年以內(nèi)的新教師的培養(yǎng)力度。繼續(xù)深入開展“思悟課堂”活動(dòng)，領(lǐng)悟“思悟課堂”精髓，使“思悟課堂”能成為多數(shù)教師的“常態(tài)課”。希望各位青年教師要在站穩(wěn)講臺(tái)的前提下，在師傅們的跟進(jìn)指導(dǎo)下，繼續(xù)探討不同學(xué)科不同課型的“思悟課堂”教學(xué)模式，積極參加課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，逐步使“思悟課堂”成為常態(tài)。同時(shí)也希望各位師傅加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，繼續(xù)做好“傳、幫、帶”。

2011年6月16日《中國(guó)教育報(bào)》，上海市特級(jí)教師常生龍?jiān)凇逗媒處熥非蟮慕逃辰纭芬晃闹兄赋?，教師不讀書，培養(yǎng)不出會(huì)讀書的學(xué)生。一個(gè)好教師一定是一個(gè)喜歡閱讀、善于閱讀的人，好教師會(huì)用閱讀充實(shí)、提升自己。好教師不會(huì)替學(xué)生學(xué)習(xí)，而是抓住教育時(shí)機(jī)去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。好教師不能光靠專家評(píng)定，還要看學(xué)生是否認(rèn)可。和好教師在一起，學(xué)生會(huì)感到愉悅，并產(chǎn)生求知和對(duì)話的欲望，最終達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的境界。

讀書厚底蘊(yùn)，實(shí)踐出才干，反思明得失，對(duì)話啟智慧，希望青年教師珍惜機(jī)遇，通過“專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思”促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)和評(píng)價(jià)教學(xué)的能力，弘揚(yáng)我校的“四干”精神，積極踐行我校“中西文化融合，智慧人格并重，培養(yǎng)具有本土情懷和國(guó)際視野兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)預(yù)備人才”的辦學(xué)理念，積極踐行我?！皣?yán)、細(xì)、深、實(shí)、快”的工作作風(fēng)，為我校的內(nèi)涵式發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

謝謝大家！

2011年9月14

第三篇：“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)拜師會(huì)上的講話

搞好青藍(lán)工程 加速教師成長(zhǎng)進(jìn)程

——在“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)拜師會(huì)上的講話——秦洪

一、充分認(rèn)識(shí)我校拜師制的重要意義

1．拜師制是實(shí)現(xiàn)學(xué)校總體目標(biāo)的需要

我們學(xué)校的奮斗目標(biāo)定位為“創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校，奠基幸福人生”，現(xiàn)代學(xué)校，靠什么？靠教師。沒有一批優(yōu)秀的現(xiàn)代教師，就根本不可能有現(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生和存在。優(yōu)秀教師不是自封的，也不是自生自長(zhǎng)的，在靠培養(yǎng)，而且主要靠我們自己來培養(yǎng)。優(yōu)秀教師的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，一要有制度保障，二要有一批優(yōu)秀導(dǎo)師的帶領(lǐng)，三要靠教師個(gè)人的努力。師徒領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人?？傊?，沒有好的機(jī)制，沒有一批人的幫助，沒有個(gè)人奮斗，就不可能有優(yōu)秀教師的產(chǎn)生，所以我們要把學(xué)校辦成名校，需要有名師，名師培養(yǎng)需要落實(shí)拜師制。

2．拜師制是學(xué)校生存的需要

學(xué)校的生存靠什么？靠教育質(zhì)量，要出高質(zhì)量，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，要靠?jī)?yōu)秀教師做保證，我們的拜師制，有利于這樣的教師隊(duì)伍形成。

3．拜師是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要

目前我校教師隊(duì)伍趨于年輕化，專任教師35歲以下8人占53%，年輕化隊(duì)伍會(huì)給學(xué)校帶來蓬勃生機(jī)和無限活力，但是年輕教師經(jīng)驗(yàn)匱乏，同時(shí)也會(huì)制約教師自身的成長(zhǎng)。年輕教師的成長(zhǎng)，要靠老教師幫助，在教育教學(xué)方面用經(jīng)驗(yàn)來輔導(dǎo)，同時(shí)，青年教師的知識(shí)新、觀念新、思維活躍，接受能力快，又給老年教師促進(jìn)。

基于以上認(rèn)識(shí)，我們學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持拜師制，這項(xiàng)制度的實(shí)施，使許多青年教師成長(zhǎng)起來，這項(xiàng)工作對(duì)學(xué)校發(fā)展也是卓有成效的。

二、扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)拜師工作

拜師制怎樣搞，我認(rèn)為，關(guān)鍵不在于形式，而在于行動(dòng)、在于實(shí)際內(nèi)容，要求真務(wù)實(shí)。我們有關(guān)部門、教研組要?jiǎng)?chuàng)造性開展工作，“師徒”聯(lián)手共同來充實(shí)拜師制內(nèi)容。

作為指導(dǎo)教師，你們責(zé)任重大，前瞻未來，為了我們的教育事業(yè)，一定要做好對(duì)青年教師的“傳、幫、帶”工作。我想這是我們老教師（相對(duì)來說）的責(zé)任，也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。即使沒有這個(gè)拜師形式，對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶也是我們應(yīng)該做的事情。

作為指導(dǎo)教師，傳什么，幫什么，帶什么，這是我們應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。各位教師，要嚴(yán)格按照教導(dǎo)處的統(tǒng)一要求，認(rèn)真實(shí)施好這次學(xué)校開展的師帶徒的“青藍(lán)工程”。認(rèn)真做好“一帶德，二帶才，三帶教，四帶研”這四項(xiàng)工作。

希望每位青年教師加倍努力，努力提高自身素質(zhì)，不斷豐富自我，完善自我，為個(gè)人的成長(zhǎng)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力而努力，為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。為偉大“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)而共同努力！

謝謝大家！

第四篇：在師徒結(jié)對(duì)會(huì)上的講話專題

在師徒結(jié)對(duì)會(huì)上的講話

劉濤 各位老師：

新的學(xué)期我們迎來了新老師，本學(xué)期，我們共分來三位新教師，聘請(qǐng)了6位代課教師，你們的到來，頓時(shí)讓學(xué)校變得更加充滿活力。為了讓青年教師成長(zhǎng)得更快，今天我們隆重舉行舉行“拜師結(jié)對(duì)”儀式。首先，我代表學(xué)校向承擔(dān)培養(yǎng)工作的各位輔導(dǎo)教師表示衷心地感謝，向找到自己向往的指導(dǎo)老師的青年老師表示熱烈的祝賀。

實(shí)踐證明：充分利用我們校內(nèi)人力資源，由老教師指導(dǎo)新教師的師徒結(jié)對(duì)這種形式是讓新老師快速成長(zhǎng)最實(shí)際、最可行、最長(zhǎng)效的培訓(xùn)方式。盡管這里有一些青年教師是代課教師，但本著對(duì)學(xué)校工作負(fù)責(zé)，對(duì)青年教師成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們依然為大家找了師傅。

我們的師傅們，都是學(xué)校精挑細(xì)選的骨干教師。你們除了完成本班級(jí)、本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)以外，還要帶好徒弟。這既是榮譽(yù)，更是壓力和責(zé)任。借此機(jī)會(huì)，我特別向結(jié)對(duì)子的各位師傅提出三點(diǎn)希望：一是希望各位指導(dǎo)教師認(rèn)真做好 “傳、幫、帶”工作。做到既要帶德，又要帶才；既要帶教，又要帶研。所謂“帶德”，就是成為正能量的傳播者，就是要把自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)到的班級(jí)管理方法、樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，通過言傳身教的方式傳遞給被輔導(dǎo)教師，使他們具有良好的“師德”； 所謂“帶才”，就是要對(duì)所輔導(dǎo)的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使他們富有一定的教育思想，具有一定的教育智慧，掌握一定的教育藝術(shù)，具備一定的教學(xué)機(jī)智；所謂“帶教”，要通過多種途徑和方法，指導(dǎo)被輔導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐，幫助他們盡快掌握教育教學(xué)的技能和方法，盡快增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)；所謂“帶研”，就是成為課程改革的先行者，就是帶領(lǐng)被輔導(dǎo)教師在做好教學(xué)工作的同時(shí)，做好教學(xué)研究研究工作，使他們研究教法，探討學(xué)法，掌握一定的教育科研方法，實(shí)現(xiàn)由“教書匠”向研究型教師的轉(zhuǎn)變。既要敞開教室的大門，也要敞開心扉，真誠(chéng)無私地幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。

二是對(duì)被輔導(dǎo)教師提出三點(diǎn)希望：一是誠(chéng)心。對(duì)指導(dǎo)老師要有“一日為師，終身為父”的尊重態(tài)度。“師傅”一詞要常掛嘴邊。二是虛心。要以指導(dǎo)教師為榜樣，以學(xué)而不厭的態(tài)度虛心地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)的高尚師德，學(xué)習(xí)他們精湛的教學(xué)技藝，按照“師徒結(jié)對(duì)”要求，多聽課、多思考、多改進(jìn)。三是用心。正確處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，要學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，在繼承老教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己條件創(chuàng)造性實(shí)施教育教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)思路、教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，努力追求自身教學(xué)的高品位。希望年青的徒弟們一年之內(nèi) “站穩(wěn)講臺(tái)”，二年之內(nèi)成為合格教師，五年之內(nèi)“站好講臺(tái)”，成為骨干教師。我們年青教師來自不同的地方，但既然走到了一起，就應(yīng)積極融入，成為44小學(xué)的一員，也有責(zé)任為44小學(xué)建設(shè)添磚加瓦。

三是希望結(jié)對(duì)子老師雙方要相互關(guān)心，共同成長(zhǎng)。從宣布師徒結(jié)對(duì)名單開始，結(jié)成師徒對(duì)子的兩位老師其實(shí)就有了一種十分特殊的感情。我總覺得這種感情是類似于親情的那種。我記憶中最早的師徒親情就是我父親倍受徒弟尊重的情景。從那時(shí)起我就認(rèn)定，師徒之間的那種感情是一種十分美好的感情。正因?yàn)檫@樣，從今天起，在導(dǎo)師的心目中，徒弟的進(jìn)步也成了自己的一種追求和幸福。在徒弟的眼中，導(dǎo)師做人、做事的高度與水平也就應(yīng)該成為自己追求的目標(biāo)。希望大家彼此之間能夠以真情喚起熱情，在共同成長(zhǎng)的道路上，實(shí)實(shí)在在地走好每一步。

各位老師：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。我希望“拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng)不應(yīng)該只停留在形式上，而應(yīng)該落實(shí)在我們的行動(dòng)中。最后我衷心祝福今天結(jié)成的師徒共駕學(xué)習(xí)共同體這葉快舟，在教海中乘風(fēng)破浪，在付出中實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)理想！謝謝大家！

2015年9月 7日

第五篇：在師徒結(jié)對(duì)座談會(huì)上的講話

在師徒結(jié)對(duì)座談會(huì)上的講話

各位師傅、徒弟上午好！

今天，我們利用休息時(shí)間來舉行師徒座談會(huì)，雖然辛苦，但目標(biāo)只有一個(gè)，促進(jìn)在座各位的成長(zhǎng)和發(fā)展，剛才從各位暢談的工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)反思和回顧活動(dòng)過程中我也深深地感動(dòng)，我們這次會(huì)議收到了非常好的效果。

目前的教育發(fā)展已進(jìn)入了一個(gè)最為關(guān)鍵的時(shí)期，社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求已達(dá)到了一個(gè)非常迫切要求。學(xué)校的發(fā)展在教師，教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展成敗的關(guān)鍵。作為學(xué)校的管理者，目前管理的理念是，不求學(xué)校有多少的金錢和財(cái)富，只求學(xué)校有多少名師，因此學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)成為學(xué)校的主要工作。我們推行的師徒結(jié)對(duì)就是其中的主要措施。它一方面可以幫助我們的新老師夯實(shí)好教育教學(xué)的基礎(chǔ)，縮短成長(zhǎng)的周期，從而能早日成才。新老師是學(xué)校中初升的太陽，有朝氣、有活力，充滿希望，所以望大家好好學(xué)習(xí)，振作精神，勤奮工作，早日成為學(xué)校的名師。為此，對(duì)新老師談幾點(diǎn)想法：

一、教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵是自我態(tài)度。

目前社會(huì)對(duì)現(xiàn)代老師提出了十大基本素質(zhì)：

1、身心健康。

2、忠于教育。

3、育人為本。

4、學(xué)高身正。

5、一專多能。

6、精通業(yè)務(wù)。

7、學(xué)以致用工作能力。

8、廣博精深文化素養(yǎng)。

9、與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念。

10、積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

面對(duì)教師工作的高要求，我們的老師一方面是積極應(yīng)對(duì)，另一方面是被動(dòng)應(yīng)付，時(shí)而清醒，時(shí)而迷茫。借用一句詩來概括教師的一生：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。春眠不覺曉，即剛工作之時(shí)，為適應(yīng)工作而身心疲憊，以充分的睡眠來保養(yǎng)身體，這就是年輕老師最喜愛的睡懶覺；處處聞啼鳥，就是談情說愛，生兒育女，忙于個(gè)人的小窩；夜來風(fēng)雨聲，十幾年的工作，半夢(mèng)半醒，迷迷茫茫；花落知多少，即是到了一定的年齡，無限地慨嘆，無可奈何花落去，一無所成，追悔莫及，空悲切。

那么什么是影響教師發(fā)展的主要因素呢？

通過調(diào)查、交流、座談，教師認(rèn)為影響老師發(fā)展的主要因素有：

1．工作量2．用考試作為唯一的評(píng)價(jià)方式。3．學(xué)校的氛圍。4．教學(xué)資源。特別是在村小，資源匱乏、專業(yè)得不到支持，個(gè)人再努力都是徒勞。5．專家引領(lǐng)。6．經(jīng)驗(yàn)的積累。7．本人態(tài)度。態(tài)度決定成敗。8．理論修養(yǎng)。9．學(xué)校制度。學(xué)校里有好的制度，可以激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的熱情。反之，教師就缺乏熱情。10．經(jīng)費(fèi)。

從名師成長(zhǎng)中我們發(fā)現(xiàn)，本人的經(jīng)歷和努力決定一切。本人的態(tài)度決定一切。因此，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，激活老師的內(nèi)驅(qū)力，讓老師自我探索、自我進(jìn)取才是最為關(guān)鍵。

二、年輕老師成長(zhǎng)途徑：

1、閱讀和寫作：

加強(qiáng)老師的閱讀，提升老師文化底蘊(yùn)是教師成長(zhǎng)關(guān)鍵之關(guān)鍵。一個(gè)不善于閱讀的教師一定是個(gè)不稱職的教師；教師隊(duì)伍讀書，要靜下心來，耐住寂寞，不怕孤獨(dú)，專心致志，心無旁騖。

作為老師，應(yīng)該閱讀哪些書籍呢？一是提升自我教育專業(yè)的書

目；二是關(guān)注課改風(fēng)口浪尖的書目；三是學(xué)科專業(yè)書目；四是擴(kuò)大自己視野的書目。

愛因斯坦說，人的差異在業(yè)余時(shí)間。通過自己的閱讀，把閱讀和思考的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、喜怒哀樂及時(shí)記載下來，這就是再一次的提升，我們的教師有時(shí)也會(huì)有教育教學(xué)的思想火花，但是往往因捕捉不及時(shí)而成過眼煙云，等到想要記錄時(shí)，卻已經(jīng)失去了激情與情趣。為什么會(huì)有這種情況呢？因?yàn)槲覀兘處熗鶗?huì)找種種理由或借口讓自己偷偷懶，其結(jié)果自然是“越來越怕寫”。記得海爾總裁張瑞敏說過的一句話：把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就是不平凡。我們都是平凡的人，我們做的也都是平凡的事。只有將小事做好了，才可能出大成績(jī)。我們一定要將自己的位臵定好，平凡的人做平凡的事。付出的多了，自然就有收獲的那一天。

2、教學(xué)與實(shí)踐：

作為老師，備課、上課、說課、聽課、評(píng)課和賽課，是老師職業(yè)存在的主要方式，也是老師成長(zhǎng)和發(fā)展的主要領(lǐng)域，非常值得全體老師的探討和研究。

3、行動(dòng)與反思：

作為教師，真正肯花心思去琢磨教育的規(guī)律并把自己的實(shí)踐與思考記錄下來的人并不多，至少能堅(jiān)持的人不多。朱永新在成功保險(xiǎn)公司開業(yè)啟示上寫：投保條件，每日三省，寫千字評(píng)語，幾年后如投保方未能躋身于成功者之列（名師），本公司愿以一賠百。而事實(shí)證明，真正能持之以恒地邊行動(dòng)邊反思的教師——特別是青年教師，“不成功

都難”。因?yàn)榉此?，能使人的思想在磨礪，行動(dòng)在矯正，經(jīng)驗(yàn)在積累，人格在提升，一個(gè)善于反思的人，可以少走彎路，可以使頭腦更加清醒，也能善于掏空自己，吸收更多有利于提高自身教育教學(xué)水平的“營(yíng)養(yǎng)”，這樣無疑會(huì)理清思緒，更理性地看待自己教學(xué)實(shí)踐的得與失，不斷改進(jìn)方法，不斷進(jìn)步，從而走向成功。行動(dòng)著，思考著，既是教師必須遵循的規(guī)律，也是教師走向成功必然。

教師該如何反思呢？

（1）把“聽懂”的東西做出來。

自己在實(shí)踐中真正把握我們所“聽懂”的、所“理解”的做好。

（2）把“做好”的東西說出來。

這里的“說”，是指“寫出來”，真正的意義是將教師內(nèi)在的東西進(jìn)行外化的過程。

（3）把說和做合起來。

說和做合起來，就是“行為跟進(jìn)”方式，可以使老師達(dá)到“即知即行、知而能行、行而后知”的境界。