第一篇：PPT說課

《送給好友的電子禮物—PowerPoint的應(yīng)用》說課稿

各位領(lǐng)導、各位評委、各位同仁：

大家好！

今天我說課的題目是《送給好友的電子禮物——PowerPoint的應(yīng)用》，下面我將從以下五個方面來進行說課。

一、說教材

本節(jié)課是華中師范大學出版社出版的初中《信息技術(shù)》第四冊第三章《用PowerPoint制作多媒體作品》的前三節(jié)學完后的綜合運用，在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)了解制作多媒體作品的一般步驟，掌握了文本、圖片、聲音、動畫的插入以及幻燈片的播放，能夠發(fā)送電子郵件。但不能完整地制作一個多媒體作品，因此我設(shè)計了這節(jié)課。

為了激發(fā)學生的興趣，并獨立地制作一個多媒體作品，系統(tǒng)地掌握制作多媒體作品的一般方法，我確定了本節(jié)課的主題是《送給好友的電子禮物》。既可提高他們的操作技能，對他們進行藝術(shù)熏陶，還可以促進同學之間的友誼。

《中小學信息技術(shù)課程標準》初中階段教學目標指出：“能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)”。根據(jù)初中學生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定了本節(jié)課的三維教學目標：

【知識與技能】

用PowerPoint制作一個電子禮物，培養(yǎng)學生自主學習的能力和對信息搜集、分析、整理、處理的綜合能力。

【過程與方法】

通過直觀演示、任務(wù)驅(qū)動、分層教學和評價的影響，使學生熟練掌握制作幻燈片的方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學生創(chuàng)新和團結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學生的審美情趣和對他人作品正確地評價，促進同學之間的友誼。

根據(jù)以上的教學目標，我把教學重點定位在：

熟練掌握制作多媒體作品的一般方法。

教學難點：

如何讓學生制作出主題鮮明、圖文并茂、豐富多彩的幻燈片。

二、說教法

針對本節(jié)課的教學目標，我主要采用了任務(wù)驅(qū)動法主導教學，同時還采用了以下幾種教學方法：

⑴直觀演示法

⑵興趣激勵法

⑶分層教學法

⑷協(xié)作學習法

⑸賞識教學法

三、說學法

在傳統(tǒng)的教學模式中，學生總是處于被動灌輸?shù)牡匚弧Ｔ诒竟?jié)課學習過程中，我充分尊重學生的主體地位，結(jié)合新課標的教學理念和信息技術(shù)課的特點，采用了以下幾種學習方法：

1．實踐操作法

2．尋求幫助法

3．合作交流法

4．問題解決法

四、說教學過程

為了實現(xiàn)教學目標和突破重難點，本節(jié)課我設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)：

1．展示實例，激發(fā)興趣

2．任務(wù)驅(qū)動，自主創(chuàng)造

3．欣賞作品，網(wǎng)上評價

4．自主改進，送給好友

5．歸納總結(jié)，知識整合在上課之前，我先了解最近這段時間，班上哪位同學要過生日。

教學環(huán)節(jié)一：展示實例，激發(fā)興趣

“咱們班某某同學快要過生日了，老師想送給他一份特別的生日禮物，我們一起來看看吧?！蓖瑢W們觀看后，我問問大家：“同學之間的友誼是非常珍貴的，你想送給好友一份電子禮物嗎？”回答是肯定的，我順勢導入課題：《送給好友的電子禮物》。興趣是最好的老師。以貼近學生生活的話題導入新課，更具有親和力，更能激發(fā)學生的參與熱情與求知欲望。

“電子禮物可以是什么形式呢？”同學們討論后，我提示大家，前面我們學過一個軟件，我們可以用它來制作電子禮物嗎？同學們不約而同地回答可以，于是我導入課題的副標題——PowerPoint的應(yīng)用。

接著，我就直接從本節(jié)課的教學重點入手，進入第二個教學環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，自主創(chuàng)造。

教學環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動，自主創(chuàng)造

我設(shè)計的任務(wù)并不是讓學生盲目地制作電子禮物，而是提示學生送一份好友喜歡的禮物。

針對學生學習基礎(chǔ)的差異，不同基礎(chǔ)的學生賦予不同的任務(wù)。任務(wù)規(guī)定了至少有四張幻燈片，基礎(chǔ)相對較弱的學生，我給他們設(shè)計的任務(wù)是四張幻燈片；基礎(chǔ)較好的學生可以多制作幾張幻燈片，更加豐富地展示送給好友禮物的內(nèi)容。

任務(wù)驅(qū)動的實施需要教師的啟發(fā)與幫助，使學生對任務(wù)進行分析，產(chǎn)生一系列需要分別完成的子任務(wù)，并找出哪些地方需要應(yīng)用信息技術(shù)，使學生明確學習的目標，從而激發(fā)學習的積極性。

為了更好地制作禮物，我提供給學生五步操作法。

第一步：明確主題。主題就是送給好友一份電子禮物。

第二步：確定內(nèi)容。

第三步：寫出腳本。腳本包含作品的流程、每一個界面包含的對象，每一個對象的呈現(xiàn)形式。

第四步：組織素材。為了讓學生更快地完成任務(wù)，我在課前準備了一些素材提供給同學們使用。同學們還可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集作品需要的素材，并對素材進行分析和整理，使之符合我們的設(shè)計。

第五步：制作禮物。

在完成任務(wù)的過程中，學生遇到了問題，有以下幾種求助方式：

（1）在教材中尋求幫助

（2）在PowerPoint的幫助菜單中尋求幫助

（3）在同學中尋求幫助

（4）向老師尋求幫助

在學生的制作過程中，我始終活動在同學們當中，及時地幫助學生、指導學生，并及時地對學生進行語言評價，激勵學生繼續(xù)地完成任務(wù)。學生搜集、分析、整理、處理信息的能力，也就是我們所說的信息素養(yǎng)在這一過程中得到了提高。這一教學環(huán)節(jié)，強化了知識點的落實和技能的應(yīng)用。

結(jié)合本節(jié)課發(fā)展學生綜合應(yīng)用能力的目標和突破難點，接下來，進入到第三個教學環(huán)節(jié)：欣賞作品，網(wǎng)上評價。

教學環(huán)節(jié)三：欣賞作品，網(wǎng)上評價

學生基本完成作品后，我將優(yōu)秀的作品上傳到我們學校的網(wǎng)站上，同學們可以自由地欣賞，同時借此了解其他同學的制作方法與技巧，達到互學互進的效果。

我在學校的網(wǎng)站上公布了一份評價標準，全班分成六個小組進行網(wǎng)上評價，并且分三步進行。

第一步，建立評價標準。小組交流討論，可以對網(wǎng)上評價標準進行創(chuàng)新，也可以制定各自的評價方案。這樣的評價，尊從了評價的客觀性原則。

第二步，互評。對照第一步的評價標準，小組同學對網(wǎng)站上的作品進行評價，我啟發(fā)引導學生展開討論、各抒己見。既培養(yǎng)了他們的審美情趣和對他人作品正確地評價，又培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的好習慣。

第三步，自評。這一步我采用了賞識教學法。并不是讓學生找到自己的不足，反而鼓勵學生將自己的作品和網(wǎng)站上的優(yōu)秀作品進行對比，找到自己的優(yōu)勢。這樣的評價更加尊重學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識。

接下來，為了促進教學和落實評價的影響，進入到第四個教學環(huán)節(jié)：自主改進，送給好友。

教學環(huán)節(jié)四：自主改進，送給好友

首先我讓學生制定作品改進方案，然后自主地修改作品。特別注意讓學生保持自己的優(yōu)勢，形成自己的風格。

接下來，同學們將電子禮物以不同的方式送給好友，有的同學的好友就在本班，邀請好友來欣賞；有的發(fā)E—mail,通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送給好友；有的用mp3保

存下來，準備親自送給好友。同學之間的友誼之花在課堂綻放開來?？吹酵瑢W們高興的樣子，我也感受到了教書給我?guī)淼目鞓?，學生給我?guī)淼目鞓贰?/p>

教學環(huán)節(jié)五：歸納總結(jié)，知識整合最后一個教學環(huán)節(jié)是：歸納總結(jié)，知識整合。學生通過制作禮物的過程，已經(jīng)知道制作多媒體作品的方法，讓他們用語言總結(jié)出來，更加牢固地記住了制作方法。然后，我對制作多媒體的基本方法進行小結(jié)。

最后，我展示學生中一個比較優(yōu)秀的作品供大家欣賞，在愉快的氣氛中結(jié)束這節(jié)課。

以上就是我為達到教學目標，突破重難點設(shè)計的五個教學環(huán)節(jié)。

五、說教學反思——給學生的創(chuàng)新意識架建平臺

上完這節(jié)課后，經(jīng)過教學反思，我認識到信息技術(shù)課應(yīng)該給學生的創(chuàng)新意識架建平臺。

在學生制作電子禮物這一教學過程中，我曾用傳統(tǒng)的教學方法——講授法。也就是“手把手”地教學。結(jié)果，學生制作出來的電子禮物和我講解時的范例有許多相似之處，我明白了我把學生的思維帶到了一個模仿的領(lǐng)域。學生的思維受到了局限，創(chuàng)新意識沒有得到發(fā)揮，違背了現(xiàn)代教學的理念。

因此，后來我再上這一課時，采用任務(wù)驅(qū)動、自主創(chuàng)造的教學方法，讓他們自主地創(chuàng)造，雖然制作所花的時間長一些，但是內(nèi)容卻豐富了許多，形式也多樣化。

這告訴我，信息技術(shù)課是一門實踐性很強的學科，學生的動手操作能力、思維能力和解決問題的能力都應(yīng)該從學習中得到鍛煉。因此，我們信息技術(shù)教師需要不斷地加強現(xiàn)代教育技術(shù)的學習，及時地轉(zhuǎn)變教育觀念，讓信息技術(shù)課堂充滿活力。

我的說課到此結(jié)束，有不足之處歡迎各位專家評委、各位老師批評指正。謝謝！

第二篇：英語說課PPT

大學英語說課講稿課件ppt

一、introduction（導言）

英語說課是英語教學中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導教師貫徹教學大綱，真正做到教與學相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說課的基本原則

1.遵循教學大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關(guān)系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。2.以教師為主導，學生為主體，體現(xiàn)先進的教學理念。3.詳略得當，重點突出，體現(xiàn)說課的完整性。4.與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。

三、說課的基本程序

1.說教材：科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說學生：談?wù)剬W生的知識與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容的難易程度。3.說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實施的教學手段、方法以及教具的使用。4.說學法：談?wù)剬W習方法的運用以及將要實現(xiàn)的目標。

5.說教學程序：說為什么要設(shè)計該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？

6.說板書設(shè)計：談?wù)劙鍟O(shè)計的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計的程序性、概括性和藝術(shù)性。

四、注重說課信息和反饋與總結(jié)

說課的對象可以是專家、同行甚至是學生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。

五、附sb 2b u16 lesson 63說課稿 unit 16 lesson 63 hello, everyone.today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）.it is made up of four parts.the analysis of the teaching material: teaching aims: 1.knowledge aim: understand the main idea of the text.2.ability aim: retell the text in their own words.3.emotional aim: make the ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.key points / teaching important points: how to understand the text better.teaching difficult points: 1.use your own words to retell the text.2.discuss the pollution of the sea and how to save the sea.something about the ss: 1.the ss have known something about the sea and sea life through the internet and other ways.2.they are lack of vocabulary.4.some ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.teaching method: double activities teaching method question-and-answer activity teaching method watch-and-listen activity free discussion method pair work or individual work method teaching aids: 1.a projector 2.a tape recorder 3.multimedia 4.the blackboard i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.the entire steps are: greetings, revision, lead-in and preparation for reading, fast reading（scanning）, listening, intensive reading, preparation for details of the text, consolidation, discussion, homework step 1 greetings greet the whole class as usual.step 2.revision 1.ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a.how much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of salt.3.5% by weight）b.what is coral? why are corals not found in deep water? c.why is the dead sea called the dead sea? step 3.lead-in and preparation for reading show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.purpose: arouse the students’ interest of study.bring in new subject: life in the oceans.step 4.fast reading read the passage as quickly as they can.i show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph: 1.why can living things live in such oceans around the antarctica? 2.what does the whale feed on? 3.what is the difference between the sperm whale and other whales? method: read the text individually, use question—and—answer activity.purpose: improve the students’ reading ability.understand the general idea of each paragraph.step 5.listening（book closed）

1.listen to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1）2.true or false exercise.（on the screen）

train the ss’ listening ability and prepare for later exercises.step 6.intensive reading read the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen.1.how much does a whale eat at a time? 2.do all the whales feed on small fish? 3.how deep can a sperm whale dive? it is also called depth reading or study reading.it means reading for detailed information.purpose: further understand the text（train further reading ability）to find out some different sentences and details of the text.step 7.preparation for details of the text on the screen 1....its heart slows to half its normal speed.2....using sound wave present participle used as adverbial.3.provide sth.for sb.provide sb.with sth.4.at a time: each time 5.grow to a length of...purpose: train the ss’ ability of understanding and using laguage.step 8.consolidation 1.find out the topic sentences.2.retell the passage according to the topic sentences.purpose: i want to know if my students understand the whole text really and if they master what i mean to tell them in this class.what’s more, i want to let them have the ability of introducing and analyzing expression.at the same time, i will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.step 9.discussion show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: what are their opinions about it? in order to let them have free choice, i give them another topic: the sea is being polluted.what should they do? purpose: i mean to give them emotional education.i give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life.i mean to make them realize: the sea is in danger!i teach them to do their best to help it and do something from now on.everyone should do something to love and protect our home.step 10.homework write an article saving the sea.i want to improve the ability of their writing.at the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.unit 16lesson 63 topic sentences: 1.some living things can live in antarctica.（what）2.the whale feeds on small fish.（what）

3.the sperm whale feeds on squid.（difference）discussion: 1.the whales are in danger.what’s your opinion about it? 2.the sea is being polluted.what should we do? in my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.in this text, the design is not easy to write.i write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class.the discussion is of the difficulty.i want to make the design inductive, instructive and artistic.篇二：英語說課課件

im watching tv說課稿

各位領(lǐng)導，各位老師：

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級英語下冊unit 5 i’m watching tv，下面我將從教學目標，教學重難點，教學工具，教學過程和教學反思五方面進行簡要說明。

一、教學目標 1．知識目標： 1）詞匯

clean, on, read, apartment watching tv, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone 2）語法 現(xiàn)在進行時(present progressive tense)3）句子

what are you doing? i’m watching tv.what’s he doing? he’s doing his homework.what are they doing? they’re cleaning the room.2.能力目標：學會用英語談?wù)撊藗冋谧鍪裁?/p>

(to freely talk about or learn about what they are doing)3.文化目標：培養(yǎng)用英語獲取信息，與人合作的能力。激發(fā)他們學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中樂于模仿，敢于開口，積極參與。

二、教學重難點

教學重點

基于對教材和教情的分析，我確定本節(jié)的教學重點為現(xiàn)在進行時的用法。

to grasp the structure of present continuous tense : what are you doing ? i’m watching tv.what’s she/he doing ? she/he’s ??

教學難點

①現(xiàn)在進行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)。（the structure of the verb adding ―ing‖）

三、教學工具---多媒體的運用

本節(jié)課我采用多媒體課件（ppt）進行教學，創(chuàng)設(shè)英語學習情境，調(diào)動學生學習興趣。首先，我利用多媒體播放一段英文歌曲，創(chuàng)造英語教學環(huán)境，并引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。然后，我通過多媒體出示圖片，引領(lǐng)學生進行學習、操練現(xiàn)在進行時。接著，進行一段聽力訓練，對所學知識進行檢查和練習。然后，讓學生進行模仿表演和猜測，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生的興趣，操練所學句型。

四、教學過程 step 1 leading-in（聽音樂創(chuàng)設(shè)情境）

1.greetings.(為了溝通師生關(guān)系，進行相互問候)2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，抽學生在黑板上寫出現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu) 3.本節(jié)課學習目標展示。

step 2 結(jié)合教材，展示圖片學生完成1a，各組依次說出答案。step 3 practice 1.show some pictures and let the students ask and answer(各組輪流進行).e.g what are you doing ? i am reading.etc.2.get some pairs to practise in class.step 4 presentation(1)出示圖片，教師問：―what is he/she doing?‖并幫助學生回答―he/she is??.(2)然后出示圖片,進行問答練習。老師領(lǐng)讀。a: what is he/she doing? b: he/she is??.(ect.)step 5 game 1.猜動作show a picture and get the students to guess what he is doing.2.接著教師叫一些學生面向全班同學來做一些動作，讓其他學生來猜他或她正在干什么。直到猜對為止。

step6 listening（目標聽和精聽結(jié)合）

1.say:there are many people living in the apartment.do you know ―what they are doing?‖.please listen to the tape and find out ―what is jenny doing? what are dave and mary doing? what is john doing?‖

2.check the answers in class like this: a: what is jenny doing? b: he is watching tv.a: what are dave and mary doing? b: they are eating dinner.a: what is john doing? b: he is doing homework.(通過聽力訓練，現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實)step 7 ―how to add –ing to verbs‖in class.and do some exercises.step8學習目標回顧 step9 homework:

五、教學反思

學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)總體不錯，教學計劃進行的比較順利，但也存在一些小的瑕疵。簡單有以下幾點：

我在課堂上習慣一句話或一個知識點多次重復，有無意的也有特意的，本想通過重復來強化學生的記憶，可事實上，會讓學生感到枯燥無味，所以這一點，在以后的教學過程中應(yīng)該注意。

課堂上學生名字有時點中文名有時英文名，如果能全部用上英文名，英語情景的氣氛更濃一些。所以要盡快記住學生的英文名，在英語課堂上盡量提問學生的英文名字。

在學生表演-猜動作的環(huán)節(jié)中，學生有的使用的漢語，如果課堂上教師點撥一下，告訴他如何用英語表達，這樣更好些。

當然還有很多不足之處，我會在今后的教學過程中，慢慢摸索，彌補不足，更好的提高英語課堂的效率，提高自己的英語教學水平。when is your birthday?說課稿 一 教材分析

本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。并讓學生能在―做中學‖(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，使學生能根據(jù)實際情景做出正確的反應(yīng)，能準確表達。

本單元是人教版新目標英語七年級(上)第八單元。主要圍繞―when is your birthday?‖這一主題展開各種教學活動，這是本單元的重點部分，也是核心教學，主要學習日期的表達。它上承unit 7 的數(shù)字教學，包含了相關(guān)日期的英語教學，并為以后的日期的運用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學習中都占重要的地位。

二．學習目標

本單元總體目標

通過本單元的學習讓學生掌握所學目標語言；學會日期(年、月、日)的表達法；在互動的交流中理解生日更多的含義并學會談?wù)撟约骸⑼瑢W以及父母家人的生日：學會自己安排作息時間。

section a 的主要學習目標是學習日期的詢問與表達；通過談?wù)撟约?、同學以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。情感態(tài)度價值觀 section a 的學習內(nèi)容貼近學生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進同學之間的了解和友情并學會在英語交流中注意他人的情感。

（1）知識目標：

① 詞匯：掌握 january－december的表達;序數(shù)詞1st－31st.② 日常交際用語、： when is your birthday?my birthday is ?.③ 語法：日期表達法

（2）能力目標：

在一系列的聽說讀寫活動中，訓練學生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學生能熟練應(yīng)用：when is your birthday? 句型及其回答。

單元學情分析

本單元的主題是詢問和談?wù)撊掌?，圍繞這一主題進行一系列的交際活動，使學生掌握日期的表達法，正確使用 when 引導的特殊疑問句對日期進行詢問。在學習日期的表達法時要先學習序數(shù)詞的構(gòu)成，學生在以前的課程里已經(jīng)學習了基數(shù)詞，對于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會令學生感到頭痛，教師要引導學生運用對比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對比強化記憶。

本單元的教學法建議：語音教學——讓學生進行模仿操練；詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義．并學會運用；口語教學——采取 pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學——采取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學——以填表、造句為主；語法教學——總結(jié)規(guī)律、抓住特篇三：英語說課稿模板

英語說課稿模板英語說課稿模板

一、說教學理念： 英語新課程標準要求教師要從教學實踐者轉(zhuǎn)為教學的研究者，??

二、說教材 ㈠教材概述：本單元?? ㈡三維目標設(shè)立：

1、知識與技能 ⑴學會單詞、短語：??；句型：?? ⑵提高學生交際，探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、過程與方法： 以學生自主學習為基礎(chǔ)，以一幅??圖引入，??

3、情感態(tài)度與價值觀 ⑴引導學生充分認識到必須?? ⑵培養(yǎng)學生的學習英語興趣，?? ⑶培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。㈢重點、難點 基于以上分析，確定本課重點：?? 難點：⑴?? ⑵??

三、說教法

1、學生分析：??

2、教學方法： ⑴游戲教學法；⑵任務(wù)型教學法；⑶多媒體輔助教學。

四、說學法

1、善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。

2、積極參與，善于合作，培養(yǎng)團隊精神。

3、為贏取“英語課堂最佳表現(xiàn)獎”而主動學習。依據(jù)：新課程倡導的感知——體驗——實踐——參與——合作，以及形成性評價。

五、說流程

1、總體設(shè)計及依據(jù) 在任務(wù)型活動中熱身（8分鐘）??

2、教具準備：

3、分步設(shè)計及依據(jù)（多媒體課件制作）step1：在任務(wù)活動中熱身 活動一：chant 活動二：guessing games 活動三：利用掛圖?? 活動四：學生倆倆合作，?? step2 在任務(wù)活動中認知 ?? step3 在任務(wù)活動中鞏固 6個活動 step4 summary ??

4、板書設(shè)計

六、教學效果預測 ??

七、教學反思（教后說）

1、教學內(nèi)容要形式多樣，??

2、盡量合理組織教材，??

3、課件制作要充滿色彩，??

4、拓展學生文化視野，??

5、充分發(fā)揮學生主動作用，?? 初中英語優(yōu)秀說課稿模板《unit 4 topic 1 plants and animals are important to us》 各位老師下午好！今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材八年級 unit 4 topic 1 plants and animals are impontant to us

一、本話題的分析 本話題圍繞談?wù)摵兔枋鲎匀唤绲娘L光?動植物及生存資源——---森林和水引入本話題的主要 語法項目：形容詞的比較級和最高級；為今后學習現(xiàn)代科技和歷史遺跡的知識打下基礎(chǔ)，同 時通過 which do you like better/best？以及 paiwork 的反復操練，進一步提高學生，聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

二、教學目標：（1）知識目標： the hens are much/a little smaller than the cons/geese.，the mice are the smallest of them.（2）學習單詞： wolf.bear sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea [我對單詞的處理： 隨學隨用，步步緊跟學完。以后，立即造句子練習] 能力目標：提高學生，聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然，保護自然的環(huán)境意識。

本話題所須課時：4 節(jié)課。

三、重點與難點：重點：學習形容詞的比較級和最高級的用法以及用簡單的英語語句描述和談?wù)摯笞匀弧ｋy點：

1、多音節(jié)形容詞的比較級和最高級以及形容詞比較級的不規(guī)則變化。

2、談?wù)摰厍蛏纤Y源和熱帶雨林的基本狀況，以及它們對于地球上生物的重要性。教材處理： 根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生 創(chuàng)造外語語言氣氛，身臨其境地把學生帶到所設(shè)計的語言情景中，同時激發(fā)學生學習興趣： 使學生在參與后一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)W生所學知識點進行訓練，從 而達到鞏固知識的目的。

四、教學和學法： 通過五步教學法：情景教學活動家，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序 漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊教學活動。

1、教學手段：本話題采用掛圖、錄音、圖片、文字、圖表和韻率，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向互動，增加 了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

2、學生指導 新制定的《仁愛英語》把“培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學習習慣和形 成有效策略，發(fā)展自主學習和合作精神”放在了首位，根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學生的認 識規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—實際應(yīng)用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學。多以問答形式出現(xiàn)。如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習得語言。在用中學，學中用。學會自己自主推測發(fā)現(xiàn) 歸納提高，提高學習自主性和學習能力。寓素質(zhì)教育于語言教學之中。

五、教學程序：

1、新課導入 為了激發(fā)“學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，設(shè)計一個語言情景，給學生一種身 臨其境的感覺，導入正課。

2、新課的講解 在講新課時，合理整合教材，系統(tǒng)的樹立知識，將形容詞的比較級和最高級在一系列既關(guān)聯(lián) 又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握，任務(wù)性聽力訓練： listen and write 以及 pair work，充分地調(diào)動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學 目的，培養(yǎng)學生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

3、反復操練和鞏固應(yīng)用 為了調(diào)動學生的積極性，利用 work alone,pair work, group work 等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。

4、反饋練習本話題將游戲與練習有機結(jié)合，融為一體，設(shè)

計游戲，讓學生們以對話和游戲的形式；進行 練習，寓教于樂，極大地激發(fā)學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。

5、歸納總結(jié) 本話題除了板書所呈觀的重點內(nèi)容外，又把本話題內(nèi)容以練習的方式，巧妙地鞏固了本話題 重點，難點，進一步鞏固，加強對本話題內(nèi)容的理解和運用。

6、展示板書 本話題以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，利用多種輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的 能力。

7、布置作業(yè)以上，我僅從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序上說明了“教什么”和“怎么 教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位老師對本次說課提出寶貴意見，謝謝！初中英語優(yōu)秀說課稿模板《八年級下 unit5 l37》

一、教材分析 １、教材的地位及作用： 今天我要說的是冀教版八年級下冊第五單元： with transportation 第 37 課： go flying donuts。本單元講述了一些有關(guān)交通發(fā)展的歷史事件和相關(guān)故事，在復習以前所學的有關(guān)交通的詞匯 和短語的基礎(chǔ)上又擴展了一些生詞、習語和日常用語。第 37 課的課文通過介紹 danny 想象 中的一種新的交通工具，引導學生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)想未來的交通工具，并用英 語表達出來，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，使他們從中得到學習的快樂。２、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）知識目標：(１)學習單詞 fuel, imagination ?。(２)學習、掌握短語和句型 think of 認為，想起； the front of 在??的前面 with 用?； at make sb.+do 使（讓）??；what do/does ??do? 能力目標： 通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，促進學生將新學知識轉(zhuǎn)化為言語的技能，盡可能地運用語 言表達實際的意義。德育目標： 培養(yǎng)學生表達自我的能力，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚個性，展示自我。確立教學目標的依據(jù)： 根據(jù)英語教學大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交 際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù) 我國國情和外語教學大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的 語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。３、重點與難點： 確立重點與難點的依據(jù)： 根據(jù)教學大綱的要求，教材編排的特點及本課在教材中所處的地位和作用，并從學生的 實際出發(fā)，確定本課的重點與難點： 重點：本課詞組和句型 think of/about /out ；with 的多種用法；what do the donuts do ? will danny’s invention really work? 難點：設(shè)想發(fā)明一些交通工具,并用英語表達出來。

二、教學方法： 新教材重視以人為本，強調(diào)素質(zhì)教育。在教學中，要注意發(fā)揮學生的主體作用，把空間 留給學生。抓住初中生活潑好動，表現(xiàn)欲強的心理特點，課堂上我設(shè)計了大量的聽、說、讀、寫的訓練，啟發(fā)學生動腦思考，鼓勵學生大膽開口，暢所欲言，盡可能運用英語表達實際意 義，從而最大限度地調(diào)動學生的積極性和主動性。教學中，我主要通過五步教學法，精講巧 練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

三、學法指導： 在教學實踐中，教師不僅要將基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學生，而且要教學生學會學習。教師要采用多種教學方法，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，提高學生的學習自主性和學習能力。針對學生普遍存在著缺乏自信，自我評價偏低的傾向，在教學中我注重鼓勵學生相信自己，鼓勵他們多動口，勤動手。在進行口語訓練時，要求學生努力克服怕羞的心理，踴躍發(fā)言，敢于開口說英語，積極參加 課堂上的各種教學活動。

四、教學手段： 主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味 性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

五、教學程序： 課前準備 教師備好課及相關(guān)的教學設(shè)備，布置學生預習本課內(nèi)容，向?qū)W生提出預習的具體要求：（1）學習本課生詞，了解課文大意。（2）找出重點短語和句子。

1、檢查復習（1）檢查學生預習課文的情況： 詢問他們對課文的意思是否還有什么問題，鼓勵其他學生解答這些問題。（2）展示圖片，復習學過的部分交通工具的名稱： bicycle, train, rocket, car, boat, plane??

2、循序漸進，導入新課 本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，充分地調(diào)動了學生 的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的。首先，提出本課的學習目標，結(jié)合學生的預習情況，指出重點詞匯及短語，并呈現(xiàn)在畫面上，以突出重點，體現(xiàn)難點。其次，通過聽力訓練和問答練習，引導學生從聽、說入手了解課文，初步感知新的語言知識。

3、舉例分析，精講重點 對課文中的關(guān)鍵詞句如：what do donuts do? think of/out/over, with, make sb.do sth??等 重點講解，舉例加以說明。為了更好地調(diào)動學生的積極性，要求學生運用這些詞語造句，訓 練學生寫的技能，使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能 力。

4、口語操練，加深印象（1）通過放

錄音，學生聽，模仿說，教師講的過程，鞏固語言材料，培養(yǎng)學生聽、說能 力。（2）讓學生準備幾分鐘，然后采用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。（3）讓學生創(chuàng)設(shè)一些情景，用所學的知識編寫對話，并且把它表演出來。

5、課堂練習，鞏固知識 出示一些與本課語言點相關(guān)的選擇題和情景對話，要求學生當場完成。課堂練習的目的 在于檢查學生掌握知識的情況，以便教師發(fā)現(xiàn)學生知識缺漏，及時補充。同時也有助于進一 步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。如果時間允許的話，還可以讓學生想象著發(fā)明一些交通工具，用英語把它描述出來，寫成一 篇小作文。如果時間來不及，就作為課外作業(yè)。

6、展示板書(略)初中英語優(yōu)秀說課稿模板《go for it!》

一、教材分析

二、1、教學內(nèi)容 1)、詞匯：post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue, clean, quiet, dirty, busy, left, right, next to, across from, in front of, near, between 2)、語言結(jié)構(gòu)：a、where questions b、affirmative statements c、prepositions of place d、there be structure

2、教材的地位及其作用 本單元的教學主要內(nèi)容是：學習“問路指路”的常用表達方式，該話題與學生的日常生活 緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學生的學習興趣，這對于提高學生的綜合能力很有幫助，特別是 說的能力。本單元仍在繼續(xù)學習一般現(xiàn)在時，這是一個生活中離不開的時態(tài)，也是最基本的一個時態(tài)。新課程標準要求學生重點掌握一般現(xiàn)在時，這在英語中使用頻率很高，學好這一時態(tài)的用法 對以后其他時態(tài)的學習和交際有很大的幫助。

二、學生分析 學生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識： 學生在上學期已經(jīng)學過詞匯：big, small, old, new, 句型： where is?? it’s in / on / under/? 指路問路對地點特征描述都可以用到上述的詞匯和句型。經(jīng)過上半學期的學習學生已經(jīng)積累 了一定的詞匯，掌握了一定的目標語，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。

第三篇：小學英語說課ppt

小學英語說課ppt模板

篇一：小學英語說課稿模板

小學英語說課稿模板(新標準)

一、教材分析

今天我說課的內(nèi)容是外研社小學英語新標準三年級起始第一冊module 6 school, unit 2 what’s this? 我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

二、學情分析

三年級的學生于本期剛接觸英語，對學習英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。經(jīng)過本模塊第一單元的學習，學生已經(jīng)初步掌握了詢問并識別物體的句型：what’s this? 和what’s that? 學生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。

三、教學目標

1、語言知識目標

(1)讓學生能聽、說、認、讀pen,pencil,book,bag等單詞。(2)通過學習讓學生熟練掌握句型

what’s this? 和what’s that?

2、學習技能目標：

(1)能聽懂let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作,如point to the …

(2)根據(jù)圖片或在場景下進行簡單的英語交流和表達，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力.3、情感態(tài)度目標

（1）通過學習活動，使學生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學生注意觀察、樂于模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。（2）讓學生在鼓勵性評價中樹立學習英語的自信心。（3）通過小組活動培養(yǎng)學生合作交流能力，從而讓學生意識到學習英語的重要意義。

（4）充分利用教材所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。

四、教學重難點

1、學習新單詞 pen,pencil,book,bag，能正確認讀。

2、鞏固已學句型：what’s this?和what’s that? 并能用 it’s a…作出相應(yīng)的回答。

五、課前準備

教具準備：課文錄音；帶單詞的物品圖片；實物pen,pencil,book,bag；魔法包；獎品（貼畫）。學具準備：單色物品的圖片（學生課前畫好）

六、教學策略

為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。

（一）小組活動學習法

把全班分成四個大組（兩行為一組），分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項教學活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。

（二）情境教學法

給學生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學生說英語。

（三）課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

課上恰當使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。

七、教學過程

（一）熱身復習，營造學習英語的氣氛。

1、歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學生演唱歌曲“plese stand up ”，并做上相應(yīng)的動作，這樣的導入能很快吸引住學生，還渲染了學生學習英語的良好氣氛。同時，歌曲中的物品也可勾起學生們對已學物品單詞的回憶，對復習句型what’s this? 和what’s that?作好鋪墊。

2、復習舊知，培養(yǎng)自信

教師出示tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“it’s tom.”，并讓學生熱情地和他打招呼。告訴學生們他是amy的弟弟，今年才三歲。小tom有些物品不認識，由于剛和大家見面，有些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應(yīng)都很積極。于是老師拿著tom的圖片，在教室里四處走動，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向?qū)W生提問：what’s this? 或what’s that?讓學生作出相應(yīng)的回答。適時還可用what colour is it?進行詢問，借以復習表示顏色的單詞。大力夸獎樂于助人的娃娃。這樣不僅復習了舊知識，渲染了學習英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。

（二）會話導入新知，促進語言實際運用能力的提高。學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術(shù)，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，這個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的:

1、教師拿著tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向?qū)W生提問。課前教師在離講臺較近的墻壁兩側(cè)和較遠的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用what’s this? 和

what’s that?向?qū)W生提問，學生可用中文來回答。教師引導用“it’s a…”來回答，自然引出新單詞，進行單詞教學。

2、游戲——變一變。

老師先出示魔法包，把實物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學生看到后，再把它們放進“魔法包”中，然后讓一名學生上臺，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余學生猜是什么。若猜對了就把物品拿出來，并讓另一名學生上臺找出相應(yīng)的單詞卡片，全班進行單詞練讀。學生們對“魔法包”充滿了好奇，而所學的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學習起來非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過齊讀、指名讀、開火車讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認讀。對讀得對、讀得好的個人和小組要給以及時的鼓勵，調(diào)動學習的興趣和積極性。

（三）呈現(xiàn)新知,合作互動。

在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。

1、游戲——say and point 請四位學生上來，分別站在四個不同的方位，手里分別拿著實物pen,pencil,book,bag再請一名學生發(fā)出指令：point to the…其余學生做出相應(yīng)的動作，以達到對新單詞的熟練掌握。這個活動完全由學生來操作，既鍛煉了學生的膽量和能力，又激發(fā)了學生學習的興趣。

2、演一演。這個部分由學生導學。指派一生扮演tom，在教室隨意走動，指向任一物品，用what’s this? 和what’s that?進行詢問，其余學生扮演amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發(fā)學生學習的積極性和主動性，可多抽幾名學生扮演tom練習。這個環(huán)節(jié)主要是操練學生能正確使用what’s this? 和what’s that?來提問。對能正確使用this和 that來詢問的學生要加以大力表揚和獎勵。

3、小組活動：ask and answer 以學習小組（四人）為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠一些。然后指派一人分別用what’s this? 和what’s that?進行詢問，其他學生作答。依次輪流進行，借以達到熟練掌握句型的目的。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團結(jié)一心，完成任務(wù)。教師巡視指導。

4、學習課文 what’s this?（1）學生打開書，結(jié)合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。

（2）再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時正音。（3）趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂。

（四）鞏固新知，拓展練習。

1、完成運用任務(wù)（1）：賽一賽——將sb24頁的activity 3設(shè)計為一個搶答賽。

教師出示單色物品，用what’s this?詢問，學生搶答。在這個環(huán)節(jié)，教師要注意引導學生加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復習了舊知。這個練習有一定的難度，教師要多加誘導，多給孩子思考的余地。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對答得對的要大加贊揚和獎勵，比如說：呀，你真了不起！能說那么長的英語句子了！太棒了！

2、完成運用任務(wù)2：將sb 25頁的activity 5設(shè)計為小組活動——show and ask 學生展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內(nèi)互相用what’s this? 和what’s that?來進行問答。提醒學生在問時把圖片拿出來，做出合適的動作；在答時盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導。此任務(wù)的設(shè)計，重視了對學生思維能力、觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學生合作學習能力的培養(yǎng)，讓學生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

（五）課堂小結(jié)和課堂延伸

1、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，（包括個人的貼畫和黑板上小組的小紅旗）學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學習氣氛打下基礎(chǔ)。

2、布置課外作業(yè)——我來當當小老師。

將所學的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。并將你當小老師的情況在下節(jié)英語課上向老師和同學匯報。此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學生的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學習英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學習英語的欲望，真切體驗學習英語的成功帶來的喜悅，達到學以至用的目的。

八、設(shè)計說明

本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都是以學生的自主探究學習為中心，充分調(diào)動了學生學習英語的積極性，讓學生全員積極參與到課堂，在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務(wù)的。附：板書設(shè)計

Module 6School Unit 2 What’s this? What’s this? It’s aredpen.yellow pencil.What’s that? It’s ablue bag.green book.篇二：小學英語說課萬能模板 小學英語說課稿 尊敬的各位評委老師 大家上午好：

我是英語組（）號，我今天說課的題目是——（板書：課題）如：Unit 1 I like football.下面我將從以下四個方面進行說課：說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法和學法、說教學程序（板書黑板）。（可適當加手勢、眼神、動作）五個方面來對本課作具體的闡述。結(jié)合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的興趣。

我從下面先說一下第一方面：

一、說教材 1.教材的地位及作用 《 》是科普版小學四年級下冊第（）單元的第（）篇課文，本課重點圍繞學生對幾種體育運動是否喜愛這個題材開展多種教學活動，通過學習句型 I like ?I don't like ?，讓學生能夠用英語表達出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學習奠定了基礎(chǔ)。2.教學目標

知識目標：學習掌握單詞 football.basketball.table tennis.morning exercise，學習運用句型 I like ?I don't like ?。能力目標：培養(yǎng)學生運用英語的能力。

德育目標：教育學生熱愛體育運動，勤于體育鍛煉。確立教學目標的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求，小學階段的英語課主要是激發(fā)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學習打下基礎(chǔ)。3.教學的重點與難點

教學重點：能聽說單詞 football.basketball.table tennis.morning exercise，運用句型 Ilike ?I don't like ?。教學難點：靈活運用句型 Ilike ?I don't like ?。確立教學重難點的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。4.教材處理

根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給學生創(chuàng)設(shè)學習英語的氛圍，使學生感到身臨其境；其次激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W生所學的知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。

二、說教法

為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，把學生帶到了體育課堂，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，很適合低年級學生的“口味”。在調(diào)動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班 參與其中，形成師生互動，提高教學效果。

三、說學法

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！痹谡n堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。

四、說程序（很重要）

合理安排教學程序是教學成功的關(guān)鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：熱身運動

熱身是課堂教學重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up熱身，輕松的歌曲可以緩減學生課前的緊張情緒，再次Do the action:happy.happy.happy;cry.cry.cry;angry.angry.angry.有節(jié)奏地吟誦，加上相應(yīng)的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。第二環(huán)節(jié)：師生問候

師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：T：Hello, hello, how are you? S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導，教學新知 1.新課導入

根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加強體育鍛煉。2.教授新知 首先詞匯教學

我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學單詞。教讀時，配上相應(yīng)的動作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。之后，我還設(shè)計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。其次句型教學

我根據(jù)本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設(shè)法：我們正在上體育課，有四種運動football.basketball.table tennis.morning exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用Ilike ?I don't like ?句型說出，可以出示相應(yīng)的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。之后，我設(shè)計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football，like football，I like football.3.鞏固新知

根據(jù)小學生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型： football，football，I like football;basketbal, basketbal, I like basketbal;table tennis, table tennis, I don't like table tennis;morning exercise，morning exercise，go,go,go!吟誦時，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學效率。4.小結(jié)

提出問題：這節(jié)課同學們學到了什么？讓學生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分 體現(xiàn)了學生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團結(jié)協(xié)作精神。

第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計（寫到黑板上）

我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學生一目了然。football I like I don't like basketball table tennis morning exercise 篇三：小學英語說課模板大全 小學英語說課的注意事項： 1．避免過于緊張。

2．避免語速過快，造成評委沒辦法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容。3．避免語速過慢，造成說課時間不夠。4．避免音量過小，造成評委沒辦法聽清楚說課者的說課內(nèi)容。

5．避免動作過于隨意，或做一些小動作，如：摸頭發(fā)，拉衣角。

6．避免過多出現(xiàn)口語化語言，如“ok”、“嗯”、“好”。7．避免語言的反復重復，如“比如說”、“然后”。8．避免向評委提問：“你們認為呢？”他們不可能在此時給予回答。

9．避免板書。既是說課，重在說，不在寫。只要說出板書設(shè)計則可。10．避免說課稿寫得過于繁雜，造成說課時間不夠，突出說課重點足以。

11．避免講述說課教材中沒有出現(xiàn)的新知識，造成偏離說課主題。

12．避免過多借助于教具，可適當用些簡單的道具，或不用。

13．避免過多看說課稿，或拿著英語書說課。14．應(yīng)放松心情，應(yīng)有自信，應(yīng)有激情，應(yīng)有微笑。15．應(yīng)做到普通話標準，語音清晰，自然。16．應(yīng)在撰稿前認真研究、分析說課教材。

17．應(yīng)充分利用所有的教材，教具，促進說課稿撰寫的完整。18．應(yīng)注意所撰寫的說課稿要有新意，有與眾不同的地方。

19．應(yīng)注意在說課過程中與評委眼神的交流。20．應(yīng)引用一些現(xiàn)實可用的教學理念在說課稿中。21．應(yīng)能全英文表達更佳，但要避免看稿念。22．應(yīng)對說課稿內(nèi)容心中有數(shù)?？勺鲆环菡f課稿大綱，看大，小點標題說。小學英語說課稿模板1 學生分析 根據(jù)小學高年級階段學生的特點：好奇、好動、善模仿、好表演，對英語的學習興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學材料及靈活多樣的教學方法來引導學習。在學習本課時前，五年級的學生已經(jīng)具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的四會單詞及句子；能夠聽懂一些簡單的對話，并作大；能夠根據(jù)情景組織簡單的對話焦急和表演；能夠提出簡單的問題及回答，但還沒有很好地形成科學的學習英語的方法和用英語進行思維的習慣。教材分析

本課教學內(nèi)容為Book 6 , Unit 5 Look at the monkeys的第一課時，在Unit Four中學生們已經(jīng)學習了動詞的ing形式及現(xiàn)在進行時的構(gòu)成，在本課中，我安排學習

5個現(xiàn)在分詞以及句型，并創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，讓學生們在當導游，帶領(lǐng)在場的各位教師游覽動物園，評選出最佳導游這一任務(wù)中，自然地運用所學的詞匯和句型進行語言的交際運用。教學目標

（1）

語言技能：能運用來詢問動物正在做什么？（2）

語言知識：能夠聽、說、認讀動詞flying, jumping, walking , running, swimming五個現(xiàn)在分詞及主要句型

（3）

情感態(tài)度：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。（4）

學習策略：小組合作，共同完成學習任務(wù)，主動運用英語進行交流表達。四． 教學策略

依據(jù)新課標的教學理念，遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，主

要運用任務(wù)驅(qū)使、合作互動、情境體驗、交流評價等教學策略，把單詞、句型和會話的教學，學生的操練、交流和合作，以及師生評價、小組互評和自我評價，融為一體，達到了話題、語言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評價的有機結(jié)合。教學過程

Step 1 Warming-up 本環(huán)節(jié)的設(shè)計是利用歌曲和日常談話的形式為學生創(chuàng)設(shè)輕松的學習氛圍，消除學生的緊張情緒，并通過復習上個單元打電話的對話引入新課，為新課的主題—游動物園作鋪墊。Step 2 New words and sentences(presentation 1)通過CAI呈現(xiàn)動物園里各種動物的活動情景，吸引學生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的內(nèi)容不再枯燥，詞句穿插教學，讓學生融會貫通。Step 3 Practice the words and sentences 本環(huán)節(jié)設(shè)計的Save the animals游戲，讓學生運用所學過的句型，在獵人的槍下救下動物，既進一步鞏固和操

練了句型，又培養(yǎng)了學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。

Step 4 Let’s talk(Presentation 2)本環(huán)節(jié)通過和在動物園的見聞，引入對話。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生更易于接受，并為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。Step 5 Make a dialogue 運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學生實際進行操練，讓學生們創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，自然地運用所學的詞匯和句型進行語言的交際運用。Step 6 Do some exercises 這一活動的設(shè)計是為了更好地鞏固本課的教學成果。本環(huán)節(jié)采用學生自評的形式，把學

生的個體表現(xiàn)和合作小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，充分調(diào)動學生參與的積極性。小學英語說課稿模板2 我說課的內(nèi)容是牛津小學英語教材3B Unit 8的第二課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第一課時 中，學生已經(jīng)能用“What would you

like?”進行詢問。能聽懂會說a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。本課時的教學內(nèi)容為用“What

about…？”進行征詢意見。根據(jù)這一安排和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培

養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：

1、能聽懂會說I’m thirsty.What about…?No, I’d like….2、聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。

3、能運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語學習能力。

本課時的教學重點是：能聽懂會說I’m thirsty.What about…?No, I’d like….聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。

教學難點是能用“What about…？”征詢別人意見以及soft drinks的正確發(fā)音。為實現(xiàn)以上目標，我是這樣設(shè)計教學過程的：

一、Warming up

1、Sing some songs.2、Play a game.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。

(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。)

二、Revision（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導學生一起說出I’m hungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。

（以對話的形式，喚起學生的記憶，使學生熟練運用舊知，同時對I’m hungry進行了滲 透。）

三、Presentation

1、依次呈現(xiàn)some bread、some rice的圖片。T: What would you like? Some bread? S: Sounds good.T: Here you are.Drill

2、T: I’m thirsty.（教師作干渴狀，引導學生邊做邊說I’m thirsty.）

T: What would you like? Some juice? S: Sounds good.T: Here you are.通過已掌握的句型新授a soft drink、a carton of milk。Drill(利用舊知，在已熟練了的交際語境中學習新單詞，同時配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學生的認知規(guī)律。)

3、（呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）Make out some dialogues.(將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運用中學的理念，通過這種方式便于學生的理解和運用。)

4、（請一名較突出的學生引導作干渴狀）：I’m thirsty.T: What about some juice? S: Great!Drill(教師作干渴狀)：I’m thirsty.S: What about some juice? T:(作搖手狀)No,I’d like a soft drink.(呈現(xiàn)圖片)Teach“a carton of milk”in the same way.Drill(在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習，反復刺激學生的感官，增強學生對新知的理解和運用。)

四、Practise

1、Listen to the tape and read after the tape.2、Act out the dialogue.(在聽讀的過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，通過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。)

五、consolidation

1、Make a survey.2、Who’s the best?(師生示范表演為學生提供一個可操作的模式，以任務(wù)型的活動方式，通過合作學習，并予以評價知道，給學生提供平等的說英語的機會，鼓勵學生在競賽中學，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。通過“Apple

Tree”的評價總結(jié)，讓學生認識到集體目標的實現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進一步追求成功的欲望。)

六、Homework

1、Read after the tape recording.2、Make up a dialogue in pairs.（將可內(nèi)的學習延伸到課外，維持學生的學習興趣。）小學英語說課稿模板3 尊敬的各位領(lǐng)導老師們你們好: 今天我說課的內(nèi)容是人教版的PEP Primary English Book IV Unit5 Look at the Monkeys.的第一課，上個

單元我們學習了What are they doing?本單元我們主要學習koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion 六個新單詞，并且要在What are they doing?句型中練習，通過練習掌握這六個新單詞，并進一步熟練運用 What are they doing?的句型。目的是為下節(jié)課的教學打下基礎(chǔ)。激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好 的學習習慣，發(fā)展學生自主學習和合作能力，為此我設(shè)計了以下三個目標：

1、知識目標：

學生能夠聽說認讀koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion。

能夠熟練應(yīng)用句型What are they doing? They are……..2、能力目標：

培養(yǎng)學生觀察、模仿、良好習慣及主動競爭等多方面的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心和

培養(yǎng)學生的交流能力。

3、情感目標：

增進師生之間的感情；增強學生的環(huán)保意識，使學生了解、熱愛大自然。教學重點：koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六個新單詞的學習。

教學難點：如何培養(yǎng)學生合作學習能力，激發(fā)興趣，樹立學習英語的自信心。為了突破 這一難點，我主要采用

了導入法、點撥法、師生互動法幾個教學方法。讓學生在教師的指導下，通過參與和合 作，從而促進語言實際 運用能力的提高。為了完成以上教學目的，我的教學設(shè)計如下：

（一）Warm-up 歌曲導入，根據(jù)小學生好奇、好動的特點，在熱身時，學唱英語歌曲“Old Mac Doald had a farm”.能使學生

迅速興奮起來，自然的進入學習新知識的狀態(tài)。

（二）Preview 自由會話目的是為了促進語言實際運用能力的提高。在這一過程中，教師恰到好處的去 啟發(fā)點撥學生，盡可能

多的給學生多一點思考時間，多一點表現(xiàn)自我得機會，把學生當成學習的主人，使課堂氣氛充滿活力。根據(jù)學 生現(xiàn)欲望強的特點，在這個環(huán)節(jié)與學生進行朋友式的會話：It’s time for class.Are you ready？ Hello！Boys and girls.How are you？Nice to meet you？ 提出關(guān)于歌曲的問題： How many animals are there in the song? What are they? Can you imitate their sounds？

這種對話及提問方式不僅復習了舊知識還調(diào)動了學生學習的積極性。

（三）Presentation 呈現(xiàn)新知識，互動合作。在小學英語課堂中，使學生保持一種積極緊張而又快樂的學習狀態(tài)，激發(fā)他們學習的欲望，老師要不斷的去誘

導學生。Today,we are going to learn “Unit5 Look at the Monkeys.”提出與學習新內(nèi)容有關(guān)的問題：“

Do you like animals?”然后通過聽音、看動作引出新詞的學習。I’ll devide you four groups.Which one is best ? They will get a flag.Ok?根據(jù)學生模仿力強的特點，讓一個小組成員模仿動物動作，另一個小組

的成員猜動物名稱，然后互換，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪組猜的動物名稱最多就是勝利小 組，獲得小紅旗，這樣

能夠培養(yǎng)學生合作學習的能力。在操練時，首先進行一些機械的學習，如“Listen、point and repeat ”“

Look and guess”。通過這種學習使學生對單詞加深記憶。游戲是激發(fā)學生學習興趣的最佳方式，抓住小學生好動的特點，做一些游戲，如模仿動 物的叫聲或做與之有關(guān)

的動作。“滾雪球的游戲”老師請六位同學分為兩組。第一個同學說：“The koala is sleeping.”,第二個同

學在此基礎(chǔ)上再加一句:“The koala is sleeping，the monkey is climbing.”依此類推，看哪組說得快而多

，得到小紅旗。最后學唱Let’s chant，讓學生輕松一下。這一過程注重對學生思維觀察

第四篇：說課ppt要求（范文）

說課PPT制作要求：

1.明確所授課的重點以及難點； 2.針對重點和難點的具體講授方法；

3.使用該方法的過程中是否有使用其他教學用具； 4.內(nèi)容一定要精簡，時間控制在5-10分鐘即可；

5.PPT的模板選擇盡可能簡潔，推薦金山辦公軟件，其中有免費的PPt模板。

第五篇：高中生物說課課件PPT

dna是主要的遺傳物質(zhì)

各位老師，你們好！我叫呂欣欣，來自于江西師范大學生命科學學院。今天我說課的題目是dna是主要的遺傳物質(zhì)，接下來我將從“教材，教學目標，教學重難點，教法，學法，教學過程，板書設(shè)計，作業(yè)布置“等幾個方面對該課題進行剖析。一說教材 “dna是主要的遺傳物質(zhì)”是人教版必修二《遺傳與變異》一書的第三章第一節(jié)的內(nèi)容。學生在學完有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用和生物的生殖和發(fā)育等知識后，轉(zhuǎn)入難度較大的遺傳學知識的學習，之前知識可為本部分的學習提供必要的線索，同時本節(jié)內(nèi)容又為后面遺傳的基本規(guī)律及生物進化等知識的學習打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。二說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：（1）知識目標

明確“dna是主要的遺傳物質(zhì)”的探索過程和實驗設(shè)計思路； 理解dna是主要的遺傳物質(zhì)。（2）能力目標

（1）培養(yǎng)學生觀察、分析、質(zhì)疑、探究的能力和解決實際問題的能力。

（2）以噬菌體侵染細菌的實驗說明dna是遺傳物質(zhì)，訓練學生由特殊到一般的歸納思維的能力

（3）學習經(jīng)典的科學研究方法，即“現(xiàn)象—問題—假說—設(shè)計實驗—檢驗假說—獲得結(jié)論”的研究方法

三說教學的重點、難點

本著高一課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗原理和過程，噬菌體侵染細菌的實驗原理和過程 依據(jù)：掌握了這兩個實驗才能深刻理解dna是主要的遺傳物質(zhì)，這實驗對培養(yǎng)學生科學的研究方法也有重要的作用。

教學難點：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。

依據(jù)：本部分知識較抽象，用了科學的實驗設(shè)計程序及內(nèi)容涉及到微觀領(lǐng)域，學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識，屬于他們的薄弱環(huán)節(jié)

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?四說教法

我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生”知其所以然“?？紤]到我校高一學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法

在黑板上演示實驗過程，使學生對實驗直觀的熟悉。

2、活動探究法

引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，培養(yǎng)學生的自學能力，思維能力。

對本節(jié)課學生的探究活動予以評價，并教育學生要有一絲不茍的治學態(tài)度，掌握一定的科學研究方法 七板書設(shè)計

我根據(jù)板書的“規(guī)范、工整和美觀”的要求，結(jié)合所教的內(nèi)容，設(shè)計了如圖所示的板書，使學生對本節(jié)課有一個整體的思路 第六章 遺傳和變異 第一節(jié)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

一、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗

二、噬菌體侵染細菌的實驗

1、格里菲思實驗（體內(nèi)）結(jié)論：dna遺傳物質(zhì) 結(jié)論：s型菌具有轉(zhuǎn)化因子

三、煙草花葉病毒的實驗 2 艾弗里實驗（體外）結(jié)論：rna是遺傳物質(zhì) 結(jié)論：dna是遺傳物質(zhì)，其他不是

四、dna是主要的遺傳物質(zhì) 八布置作業(yè)

設(shè)計意圖：及時鞏固所學知識，并訓練學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，同時進一步加強學生對實驗分析和設(shè)計的能力.總結(jié)：以上是我對“dna是主要的遺傳物質(zhì)”這一節(jié)教材的認識和教學過程的設(shè)計，在整個教學設(shè)計中，我創(chuàng)設(shè)了問題情境來引導學生主動學習。我認為只要調(diào)動了學生的積極性，就可以提高教學效果，成功實現(xiàn)預期的教學目標。dna分子的結(jié)構(gòu)

各位老師，你們好！我叫呂欣欣，來自于江西師范大學生命科學學院，今天我說課的題目是dna分子的結(jié)構(gòu)，接下來我將從“教材，教學目標，教學重難點，教法，學法，教學過程，板書設(shè)計，作業(yè)布置“等幾個方面對該課題進行剖析。一說教材

dna分子的結(jié)構(gòu)是人教版必修二《遺傳與變異》一書的第三章第二節(jié)的內(nèi)容，在教材中屬于較難理解的一部分內(nèi)容，它緊接著前面一節(jié)的內(nèi)容深入，同時也是學習生物的遺傳和變異理論的基礎(chǔ)。這一部分起到了承上啟下的作用，高考每年都涉及，因此學好很重要 二說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

（1）知識目標

①識記:dna分子基本單位的化學組成.②理解:dna分子的結(jié)構(gòu)特點

（2）能力目標

①通過直觀教學法、討論法、閱讀法等教法，使學生掌握高效的學習方法進而提高學習能力、解題能力。

②培養(yǎng)學生自主學習的能力和相互合作的能力。

（3）情感目標

采取講故事的形式，以科學家沃森、克里克的研究歷程為主線，逐步呈現(xiàn)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的特點。這樣使學生不僅能自然的了解到dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點，還能感悟科學家鍥而不舍的科學精神，從而在情感、能力等多方面得到啟示和升華。三說教學的重點、難點

教學重點：dna分子的結(jié)構(gòu)

教學難點：dna分子的結(jié)構(gòu)及特點

依據(jù)：dna分子的結(jié)構(gòu)對后面復制的學習打下基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，而其結(jié)構(gòu)對學生來說比較抽象，需要一定的空間想象力

為了講清教材的重難點我將從教法與學法來談?wù)?四說教法

在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生”知其所以然“。考慮學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法： 1直觀演示法 黑板上演示dna的結(jié)構(gòu)圖，化抽象為具體 2活動探究法

在課堂上提出疑問，讓學生積極參與，積極思考，成為學習的主人，而不是被動接受。3集體討論法

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。五說學法

七板書設(shè)計

八作業(yè)布置

設(shè)計意圖：及時鞏固所學知識，并訓練學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力

以上是我對“dna的結(jié)構(gòu)和復制”這一節(jié)課的認識和教學過程的設(shè)計，謝謝！篇二：高中生物說課稿：《生物的分類》說課稿范文

好學教育：

高中生物說課稿：《生物的分類》說課稿范文 教材分析

1、本節(jié)內(nèi)容的地位

生物的分類是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《生物》七年級下冊中第13章“生物大家庭的分類”的

第2節(jié)，是本章的重要內(nèi)容，也是整本書的重要內(nèi)容之一。它既是對各類生物特征的復習，也是對生物類群的整理和歸納。學好本節(jié)內(nèi)容，可以讓學生對整個生物界的全貌有概括性的了解，并學習到科學的分類方法。

2、重點、難點的確定

在本節(jié)課中，各類生物的特征在前面都已經(jīng)學習過，學生應(yīng)能很(比較)好的理解和應(yīng)用。而且新課標將具體內(nèi)容標準定為“嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類”，所以本節(jié)課的重點和難點是如何讓學生自主的掌握分類的思想方法。

3、課時的安排

由于本節(jié)課涉及的知識面很廣，學生又是初次嘗試分類的基本方法，所以本節(jié)內(nèi)容將分成3課時進行。第1課時為嘗試分類和科學的分類，第2課時為給動物分類，第3課時為給植物分類。

教學目標的確定

根據(jù)新課標的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學生現(xiàn)有的知識水平，擬定了下列幾個教學目標：

1、知識目標：

① 知道動物分成脊椎動物和無脊椎動物。

② 知道脊椎動物分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，以及各類的主要特征。

2、能力目標：

① 嘗試根據(jù)動物的特征進行分類。

② 發(fā)展學生的實踐能力、合作探究能力。

3、情感目標：

培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛動物的情感。

教學的重點、難點

在本節(jié)課中，使學生自主的掌握分類的思想方法是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。如何發(fā)揮學生的主動性，使學生積極參與，從而真正學會分類的思想方法呢?在教學過程中，我設(shè)計了2個活動，第一個是借助多媒體的動畫功能，讓學生拖動動物圖片，為動物進行分類，活動很有趣，但是要求學生講出拖

好學教育：

動的理由(也就是主要特征);第二個是走出課堂，讓學生參觀標本室，參觀很精彩，但是要將脊椎動物歸類(同樣是根據(jù)主要特征)。這樣的2個活動，學生很樂于參與，而在親身體驗的過程中，學生就主動的學會了分類的思想方法。

教學方法

圍繞本節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，本著“全面提高學生的科學素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”“促進學生轉(zhuǎn)變學習方式”的思想，我大膽的改變了課堂教學模式，采用了“課堂——標本室——課堂”的新型模式。我以多媒體計算機輔助教學為手段，充分利用學校現(xiàn)有的標本資源，采用了觀察法、演示法、討論法、實踐法等多種教學方法，積極探索設(shè)計一個可以讓學生在輕松愉快的氛圍中，去主動探求知識的場所。在教學過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學生為主體，教師為主導的主動探究式教學理念。

學習方法

“受人與魚，莫過于授人與漁”，學生學習的最終目的不是僅僅為了“學會”知識，更是為了“會學”知識。在教學中，要注重學生學習方法的指導和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學生將通過多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、實踐等等，來開展學生之間的協(xié)作學習和自主學習，形成以學生為主體的教學模式。

綜述

以上是對“生物的分類”這一節(jié)教材的認識和教學過程的設(shè)計。本著改變課堂教學模式，促進學生轉(zhuǎn)變學習方式的思想，在教學過程中，我充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，充分利用學?，F(xiàn)有的資源，大膽的讓學生走出課堂，在熱切的觀察和熱烈的討論中，使學生主動而輕松的掌握了分類的基本方法。整堂課，生動活潑，學生由始至終處于一種興奮好奇的狀態(tài)，成功的實現(xiàn)了預期的教學目標。篇三：高一生物人教版說課稿(完整版)第1章 第1節(jié)《從生物圈到細胞》說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好！

我是生物 號的**，我今天說課的題目是 《從生物圈到細胞》，本課是人教版高中生物必修1第1章第 1節(jié)的內(nèi)容。教材的安排是這樣的：用錄像圖片展示2003年sars在我國的傳播及危害的過程，創(chuàng)設(shè)一個情境，來激發(fā)學生的學習興趣，同時產(chǎn)生了問題，然后讓學生分析討論教材提供的資料，分別從生命特征的不同方面來論證“生命活動離不開細胞”，達到從具體事例上升到普遍意義的目的。

“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”是本節(jié)的難點，教師引導學生觀察教材提供的圖片，進行具體分析，教師適當?shù)淖鲆恍┩卣购脱a充，讓學生從微觀到宏觀，步步緊扣地理解生命系統(tǒng)的嚴密性、層次性和多樣性，并在此基礎(chǔ)上認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。針對教材的地位和作用，我確立了以下的教學目標： 1.知識性目標：（1）舉例說出生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)上

（2）舉例說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。2.能力性目標：（1）嘗試將所獲得的文字、圖表信息表達出來。（2）自主學習：運用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等資料收集和整理生物史學資料。3.情感性目標：（1）激發(fā)對生物學學科的學習興趣。

（2）認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。（3）體驗合作學習的快樂。

本著高中新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，確定教學重點為：1.生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)上。

2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

●教學難點為

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

為了解決教學重點，突破教學難點，教師的教法和學生的學法顯得尤為重要。因此，在課堂教學中，教師應(yīng)該使學生在教師的引導下，通過學生自己的學習來掌握知識，做到導中學、學中學、導與學有機結(jié)合，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的學習能力，提高教學效率。同時，教師還應(yīng)該讓學生通過閱讀、思考、觀察、討論相結(jié)合的方法展開學習活動，指導學生學會閱讀課本，學會正確讀圖、析圖，指導學生運用對比法、聯(lián)系實際法等加以理解、鞏固，使學生的學習過程和認識過程統(tǒng)一為一個整體。

第1章 第2節(jié) 《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好！**，1第

細胞和真核細胞的結(jié)構(gòu)、功能和異同點。并介紹了提出問題、和設(shè)計實驗等環(huán)節(jié)。最后詳細介紹了細胞學說的建立過程。本節(jié)知識是上節(jié)課的細化和拓展，同時為后面細胞

為了更好地實現(xiàn)教學目標，具體教學過程我準備按

以下幾個環(huán)節(jié)展開：

［課前準備］ 1.教師利用網(wǎng)絡(luò)或新聞資料將2003年sars病毒的圖片及給人類健康造成了非常嚴重后果的錄像進行編輯，并用于課件制作。

2.組織運用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等資料收集和整理生物史學資料?！窠虒W過程 導入新課： ［情境創(chuàng)設(shè)］

教師利用課件展示2003年sars病毒的圖片及給人類健康造成了非常嚴重后果的錄像，將學生帶回到他們親身經(jīng)歷的這一恐慌事件中，引起學生的興趣。［師生互動］教師提問： 1.結(jié)合初中所學病毒知識，你認為sars病毒是一種什么樣的生物？ 2.sars病毒具有怎樣的結(jié)構(gòu)？它是怎樣生活和繁殖的？ 3.sars病毒主要侵害人體的哪些細胞？

4.如果離開了活細胞，sars病毒能夠很好的生活和繁殖嗎？ 開展新課 1首先讓學生通過觀察細胞，相互討論說明生命活動與細胞的關(guān)系。

2引導學生閱讀課文，教師層層設(shè)疑，激發(fā)學生的積極思維，使學生邊看圖解邊閱讀課文，掌握生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

板書設(shè)計：好的板書就像一份微型教案，此板書力求 全面而簡明地 將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。布置作業(yè)

教材6頁中的練習第一題，教師與同學共同學習第二題

我相信在整堂課的教學中，學生在理解和掌握教材內(nèi)容的同時，培養(yǎng)了其觀察和分析問題的能力以及對知識的遷移能力，較好地完成了教學任務(wù)。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！

的結(jié)構(gòu)和功能學習特性奠定了基礎(chǔ)。

針對教材的地位和作用，我確立了以下的教學目標：

一、教學目標 知識目標

(1)說明原核細胞和真核細胞的區(qū)別聯(lián)系。(2)分析細胞學說建立的過程。能力目標

觀察不同的細胞圖片，比較他們的異同點 情感態(tài)度與價值觀目標

(1)認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，討論技術(shù)進步在科學發(fā)展中的作用

(2)討論技術(shù)進步在科學發(fā)展中的作用(3)認同細胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性

本著高中新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點： 教學重點

（1）原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系（2）分析細胞學說建立的過程 教學難點

原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系

為了解決教學重點，突破教學難點，我采用探究式教學法，改演示實驗為分組實驗，改學生被動地接受學習為主動地去探究，組織學生進行實驗并參與分析、質(zhì)疑、交流和總結(jié)，目的是著力提高學生的科學素養(yǎng)，更突出培養(yǎng)學生形成“自主、合作、探究”的學習方式和創(chuàng)新思維。

為了更好地實現(xiàn)教學目標，具體教學過程我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：

三、課時安排1課時

四、教學方法直觀法、講述法、討論法

五、教具準備 教師準備觀察材料

六、教學程序

引言（觀察細胞圖片，知識回顧）→ 原核細胞和直核細胞（總結(jié)、比較兩大細胞類型包括原核細胞真核細胞的特點，原核生物真核生物的種類，原核細胞和真核細胞的多樣性和統(tǒng)一性，以及它們的主要區(qū)別）→細胞學說建立的過程（讓學生認識到科學的探索一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。包括細胞的發(fā)現(xiàn)，學說的主要建立者，第2章第一節(jié)《細胞中的元素和化合物》說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好！我是生物 號的**，我今天說課的題目是 《細胞中的元素和化合物》，本節(jié)內(nèi)容選自人教版高一生物必修1第 2 章第 1 節(jié)。教材主要講述了 組成細胞的元素和組成細胞的化合物等問題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了 生命活動離不開細胞以及細胞的多樣性和統(tǒng)一性等知識，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用，同時本節(jié)課的內(nèi)容又為以后學習蛋白質(zhì)、核酸以及細胞中的糖類和脂質(zhì) 等知識打下一定的基礎(chǔ)。針對教材的地位和作用，我確立了以下的教學目標： 1.知識性目標：了解組成細胞的元素和化合物。2.能力性目標：使學生嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，培養(yǎng)學生的研究和解決問題的能力。3.情感性目標：參加相關(guān)實驗，觀察實驗現(xiàn)象，了解同種生物組織中有機物含量的差異和不同種生物組織間有機物含量的差異。激發(fā)學生學科學、用科學、愛科學的求知欲，培養(yǎng)學生崇尚科學的態(tài)度和實事求是的精神。(感受科學家進行科學研究過程的思維和方法，從而激發(fā)對科學研究的熱情和對生命科學的熱愛，培養(yǎng)鍥而不舍追求真理的研究態(tài)度。)本著高一新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點：①組成細胞的主要元素；②組成細胞的重要化

學說的內(nèi)容與意義以及建立過程等）提一些相關(guān)問題，讓

學生回答

教師在學生回答的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。

(1)細胞學說的建立(2)細胞學說的要點：(3)科學發(fā)現(xiàn)的特點：

4.總結(jié)：生物界存在著真核細胞和原核細胞兩大類細胞，它們的主要區(qū)別是有無核膜包被的細胞核。19世紀建立的細胞學說，它的基本內(nèi)容闡明了動植物都以細胞為基本單位，論證了生物界的統(tǒng)一性。5.鞏固練習,布置作業(yè)

七、板書設(shè)計 1.原核細胞和真核細胞

(1)二者區(qū)別(2)原核細胞的特征

2、細胞學說建立的過程

（1）細胞學說的內(nèi)容。（2）細胞學說建立的過程 八.教學反思

知識目標和能力目標的鞏固，還需要通過習題練習和日后的實驗進一步加強。.通過學習有利于學生構(gòu)建完整的知識體系。培養(yǎng)學生多方面的能力:如培養(yǎng)學生由觀察細胞的感性認識上升到對原核細胞和真核細胞的理性認識的概括能力，再從理性到實踐的應(yīng)用能力。分析歸納能力，自主學習能力等。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！

合物

教學難點：組成細胞的重要化合物,特別是檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

為了解決教學重點，突破教學難點，我采用探究式教學法，改演示實驗為分組實驗，改學生被動地接受學習為主動地去探究，通過組織學生進行實驗并參與分析、質(zhì)疑、探究、交流和總結(jié)，著力提高學生的科學素養(yǎng)，更突出培養(yǎng)學生形成“自主、合作、探究”的學習方式和創(chuàng)新思維。

為了更好地實現(xiàn)教學目標，課堂教學過程我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開：

1.導入新課：(3—5分鐘)首先向?qū)W生展示“組成地殼和組成細胞的部分元素含量表”，用此表引起學生的學習興趣，讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗對本表進行分析并提出問題，與同學進行交流探討，從而導入新課，使學生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容為：細胞中的元素和化合物，以激發(fā)起學生的求知欲望。

2.講授新課：(30分鐘)通過上面的討論可以認識到組成細胞的化學元素，在無機自然界都能找到，沒有一種元素為細胞所特有；同時，細胞與非生物相比，各種元素的相對含量又大不相同。設(shè)問：組成細胞的主要元素是什么？組成細胞的重要化合物有哪些？

引導學生觀察教材17頁圖2-

1、圖2-2和細胞中化合物的相對含量表，閱讀課文，進行“思考與討論”。讓

學生回答并一起總結(jié)組成細胞的主要元素和重要化合物。

至于檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)這部分內(nèi)容，則有同學們交流他們所做的實驗過程，并上臺演示，同學間進行交流。

3.課堂小結(jié)，強化認識：(3—5分鐘)4.板書設(shè)計：好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全

第2章第2節(jié)

《生命活動的主要承擔者—蛋白質(zhì)》 各位評委、老師：大家好！

我今天說課的內(nèi)容是人教版生物教材必修1第2章第2節(jié)生命活動的主要承擔者—蛋白質(zhì)的內(nèi)容。接下來我就從以下幾個方面來說說這一節(jié)課。

一、說教材

1、教材的地位和作用

高中生物必修1模塊讓學生從分子水平認識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容，在教材中起到承上啟下的作用。第一節(jié)提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì)，以后學到載體蛋白、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān)。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣，是生命活動的主要承擔者，學好這部分內(nèi)容對學生從分子水平理解細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重，同時也為學好必修2基因表達部分打基礎(chǔ)。

2、教學目標

（1）、知識目標：（說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程；概括蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。

（2）、能力目標：通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導，培養(yǎng)學生分析歸納的能力；通過探討氨基酸的縮合過程，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

（3）、情感目標：通過介紹我國科學家第一次人工合成結(jié)晶牛胰島素培養(yǎng)學生民族自豪感和愛國主義

3、教學重點、難點

本課題教學的重點：①氨基酸的結(jié)構(gòu)特點，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程；②蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能 教學的難點：①氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程；②蛋白質(zhì)多樣性的原因。

二、說學法：通過討論、觀察對比、圖文結(jié)合、思考以及聯(lián)系生活實際來學習本節(jié)課內(nèi)容。

三、說教法：由于學生缺乏有關(guān)氨基酸和蛋白質(zhì)的化學知識，細胞的分子組成又是微觀的內(nèi)容，比較抽象，所以在教學時，應(yīng)注意聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，利用圖解加強直觀教學的直觀性，增加學生對微觀內(nèi)容的感性認識，使學生在主動獲取知識的過程中完成重點、難點知識的學習，提高思維能力，形成相應(yīng)的觀點。

四、說教學過程

首先利用圖片展示“大頭嬰兒”，用圖片引起學生的學習興趣，并讓學生聯(lián)系身邊的例子說說為什么有些食品需要添加氨基酸，還有哪些食品中含有蛋白質(zhì)，且蛋白質(zhì)

面而簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學生

清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。5.布置作業(yè)：

我相信在整堂課的教學中，學生在理解和掌握教材內(nèi)容的同時，培養(yǎng)了其觀察和分析問題的能力以及對知識的遷移能力，較好地完成了教學任務(wù)。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老

在生命活動中有什么作用？讓學生聯(lián)系已有知識和生活經(jīng)驗討論問題，從而導入研究課題。

通過上面的討論可以看出，蛋白質(zhì)和氨基酸都是生命活動所需要的重要物質(zhì)，那么，它們之間是什么關(guān)系呢？ 引導學生通過“思考與討論”主動獲得氨基酸結(jié)構(gòu)知識，嘗試寫出氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式。

向?qū)W生展示四種未見過的化學結(jié)構(gòu)式，分組討論哪些是組成蛋白質(zhì)的氨基酸？

設(shè)問：判斷某分子是不是氨基酸的依據(jù)是什么？不同氨基酸分子的區(qū)別在哪兒？

介紹我國科學家在蛋白質(zhì)工程方面的杰出貢獻：‘世界上第一次人工合成結(jié)晶牛胰島素，并展示結(jié)晶牛胰島素的圖片。

引導學生觀察氨基酸形成蛋白質(zhì)的示意圖，閱讀課文，完成“思考與討論”。

討論：氨基酸形成蛋白質(zhì)的大致過程是怎樣的？20種氨基酸能夠形成多少種蛋白質(zhì)？ 學生活動：觀察氨基酸形成蛋白質(zhì)的示意圖，閱讀氨基酸脫水縮合過程的文字、圖解、與同學交流看法，獲得氨基酸形成蛋白質(zhì)的知識。

讓有代表性的學生表達氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程，猜想蛋白質(zhì)的種類？ 提問：氨基酸結(jié)合之后生成的化合物是否還符合氨基酸結(jié)構(gòu)通式，是不是一個氨基酸？

引導學生分析氨基酸縮合反應(yīng)的關(guān)鍵部位。并分析二肽兩端各有什么？

學生對號入座后會發(fā)現(xiàn)生成的化合物已經(jīng)不是氨基酸，從而引出肽、二肽、多肽的內(nèi)容。

總結(jié)學生討論結(jié)果，用圖解形式記錄氨基酸與蛋白質(zhì)的關(guān)系，說明氨基酸種類、數(shù)目、排列順序以及肽鏈的盤曲折疊方式?jīng)Q定蛋白質(zhì)的多樣性。

提問：聯(lián)系生活實際以及教材23頁圖2－7，說說蛋白質(zhì)執(zhí)行哪些功能呢？

引導學生觀察、閱讀蛋白質(zhì)主要功能示例，歸納總結(jié)； 最后師生共同探討蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性有怎樣的關(guān)系，并引導學生小結(jié)這堂課的內(nèi)容，然后在練習中把課堂上所學的知識點連成網(wǎng)絡(luò)。從而完成本課時教學內(nèi)容

五、板書設(shè)計及布置作業(yè)。

我相信在整堂課的教學中，學生在理解和掌握教材內(nèi)容的同時，培養(yǎng)了其觀察和分析問題的能力以及對知識的

遷移能力，較好地完成了教學任務(wù)。我的說課到此結(jié)束，第2章第3節(jié)

遺傳信息的攜帶者——核酸說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好！

我是生物 號的，我今天說課的題目是 《遺傳信息的攜帶者——核酸》，本課是人教版高中生物必修1第2章第 3節(jié)的內(nèi)容。教材的安排是這樣的：問題探討：dna指紋法技術(shù)在偵破工作中的用途，來進入新課程的教學。讓學生了解承載遺傳信息的物質(zhì)——核酸。通過實驗，觀察dna和rna在細胞中的分布，讓學生在實驗中通過試劑的特殊顯色反應(yīng)，感受到遺傳物質(zhì)——核酸的真實存在和分布情況。最后著重介紹了組成核酸的基本單位及組成結(jié)構(gòu)等。

針對教材的地位和作用，我確立了以下的教學目標： 1.知識性目標： 1）說出核酸的種類。（2）簡述核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。

（3）懂得以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分dna和rna在細胞中的分布。2.能力性目標：

1）嘗試進行自主學習和合作學習。（2）學會運用比較、歸納等方法分析實驗結(jié)果。（3）運用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志進行資料的收集和整理。（4）積極參加社區(qū)實踐活動，并嘗試進行調(diào)查報告的寫作。3.情感性目標：

1）參與小組合作與交流，培養(yǎng)學生自主、探究、合作式的學習方式。（2）認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。

本著高中新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我把---確定為教學重點，把---教學難點：

●教學重點

1.核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。

2.觀察并區(qū)分dna和rna在細胞中的分布。

●教學難點

觀察并區(qū)分dna和rna在細胞中的分布。為了解決教學重點，突破教學難點，教師的教法和學生的學法顯得尤為重要。因此，在課堂教學中，教師應(yīng)該使學生在教師的引導下，通過學生自己的學習來掌握知識，做到導中學、學中學、導與學有機結(jié)合，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的學習能力，提高教學效率。同時，教師還應(yīng)該讓學生通過閱讀、思考、觀察、討論相結(jié)合的方法展開學習活動，指導學生學會閱讀課本，學會正確讀圖、析圖，指導學生運用對比法、聯(lián)系實際法等加以理解、鞏固，使學生的學習過程和認識過程統(tǒng)一為一個整體。

為了更好地實現(xiàn)教學目標，具體教學過程我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：●教具準備 1.實驗材料的準備。2.學生的探究性學習預習作業(yè)：觀察dna和rna在細胞中的分布。3.脫氧核苷酸和核糖核苷酸分子組成示意圖、脫氧核苷酸長鏈示意圖、dna與

謝謝各位評委老師！

rna在化學組成上的區(qū)別圖。4.實驗的多媒體課件。

●課時安排1課時

●教學過程［課前準備］

五、實驗材料用具2.學生實驗人員的分組（一般4人為一個小組），實驗的預習作業(yè)。3.調(diào)查報告的一般寫法資料準備。

［情境創(chuàng)設(shè)］

首屆國際dna證據(jù)研討會于2004年11月23日至25日在北京人民警察學院舉行。迄今為止，沒有任何一項法庭證據(jù)鑒別技術(shù)像dna鑒定一樣，能夠以99.999 9%的精度鎖定或排除犯罪嫌疑人。在全國司法系統(tǒng)推廣dna證據(jù)鑒定技術(shù)，建立全國聯(lián)網(wǎng)的犯罪現(xiàn)場dna證據(jù)數(shù)據(jù)庫以及重點監(jiān)控人群dna數(shù)據(jù)庫，對于大幅提高破案率、縮短結(jié)案時間，震懾強奸、殺人等惡性犯罪分子，維護社會安定具有重要意義。

講一個真實的故事，提出問題：那么什么是dna指紋呢？dna是什么？為什么dna能夠提供犯罪嫌疑人的信息？ ［師生互動］

（一）學生分小組進行合作式的討論和交流

學生對dna指紋法在案件偵破中的作用可能略有所聞，讓學生分組進行合作式的討論，然后讓學生進行交流表達、回答提出的疑問，盡可能地讓所有學生分享他們對遺傳物質(zhì)——核酸的認識。

1.dna指紋是不是平時說的手指印？（不是）

2.怎么知道那些dna是否來自同一個人？（根據(jù)復雜的檢測，觀察dna譜帶是否完全相同）

3.dna可以做身份證嗎？（可以。而且這種身份證是終身的，也是唯一的，能避免同名同姓同地點同時出生的人身份混淆）

4.dna的中文名稱是什么呢？（脫氧核糖核酸）

5.脫氧核糖核酸屬于哪一類的有機化合物？（核酸）

7.一個細胞的基本結(jié)構(gòu)是什么？核酸存在于細胞的哪些部位？（細胞有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等幾個部分，植物細胞還有細胞壁、液泡等特殊結(jié)構(gòu)）8.大家能否通過實驗，判斷dna和rna在細胞中的分布情況？

（二）老師介紹實驗的原理以及科學認識的模式

（三）找一個預習作業(yè)做得比較好的同學，陳述實驗如何進行

（五）各實驗小組的學生交流實驗結(jié)果

（六）學生帶著三個主要問題閱讀課本p28～p29，進行自主學習和交流1.核酸的組成元素有哪些？2.核酸的分子結(jié)構(gòu)是怎么樣的？ 3.如何區(qū)分dna和rna？

［教師精講］觀察dna與rna在細胞中的分布是一個重要的學習活動，懂得實驗的原理是基礎(chǔ)。甲基綠使dna呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使rna呈現(xiàn)紅色。要想實驗得到明顯的效果，必須注意用鹽酸水解的實驗步驟，改變細胞膜的通透性和使染色體中的dna與蛋白質(zhì)分離。

看懂脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸圖解，dna和rna在化學組成上的區(qū)別圖解，以及核苷酸長鏈的特點，也是本節(jié)對同學們在觀察能力、分析歸納能力方面的一個重要的要求。第2章第4節(jié) 細胞中的糖類和脂質(zhì)

尊敬的各位評委老師，大家好！

我是生物 號的，我今天說課的題目是 《細胞中的糖類和脂質(zhì)》，本課是人教版高中生物必修1第2章第 4節(jié)的內(nèi)容。我主要分以下幾個方面進行今天的說課 1 教材分析： 1.1 內(nèi)容與地位

“細胞中的糖類和脂質(zhì)”一節(jié)，先聯(lián)系前面所學有關(guān)細胞的組成的知識，引出糖類和脂質(zhì)是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分。然后再分說他們的結(jié)構(gòu)功能和種類，同時舉例說明，聯(lián)系生活中的實物，這樣能更好的引導學生理解掌握本節(jié)知識。

本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)體系上體現(xiàn)了人們對科學概念的認識過程和方法，此外聯(lián)系日常生活事例進行學習，有助于從細胞水平和分子水平了解一些基本的保健常識。在教學中，通過發(fā)揮教師的主導作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，妙用日常事例，把知識的傳授過程優(yōu)化成一個科學的探究過程，讓學生在探究中學習科學研究的方法，從而滲透科學方法教育。1.2 教學重點

① 細胞中的糖類的主要種類及在細胞中所起的作用② 說明生物大分子以碳鏈為骨架 1.3 教學難點

①多糖的種類 ②生物大分子以碳鏈為骨架。2 學情分析：

2.1 學生已經(jīng)具備了一定細胞學基礎(chǔ)，掌握了組成細胞的主要元素、組成細胞的主要化合物等相關(guān)知識，這為新知識的學習奠定了認知基礎(chǔ)。

2.2 高中學生具備了一定的認知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還很不完善，他們的心智還不能有效控制其行為沖動，對事物的探究有激情，但往往對探究的目的性及過程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考。3 教學目標設(shè)計： 3.1 認知目標

① 掌握細胞中的糖類和脂質(zhì)的主要類別及在細胞中所起作用

② 說明生物大分子以碳鏈為骨架。

●板書設(shè)計4.板書設(shè)計：好的板書就像一份微型教案，此板書力求 全面而簡明地 將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

［布置作業(yè)］［評價反饋］

我相信在整堂課的教學中，學生在理解和掌握教材內(nèi)容的同時，培養(yǎng)了其觀察和分析問題的能力以及對知識的遷移能力，較好地完成了教學任務(wù)。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！

3.2 智能目標

① 嘗試進行自主學習和合作學習。② 運用生物知識解決社會生活中一些實際問題。③ 進一步培養(yǎng)學生分析、比較、推理、歸納等科學思維能力和解決實際問題的能力。3.3 情感目標

① 參與小組合作與交流，培養(yǎng)學生自主、探究、合作式學習方式。② 認識生物科學的價值。③ 養(yǎng)成健康的生活方式和習慣。4 課時安排：一節(jié)課 5 教學過程概述： 5.1 創(chuàng)設(shè)情境

本節(jié)學習的內(nèi)容與學生的生活和身體健康關(guān)系密切，教學中要善用這些有利因素，積極地引導學生進入新課的學習。教學中可以按照教材中的問題探討創(chuàng)設(shè)情境，讓同學們觀察課本上的圖片，從平日熟悉的食物中思考我們?nèi)绾卫檬澄镏械挠袡C物，通過學生對糖類和脂質(zhì)認識的基礎(chǔ)做切入點，將學生引入新課。5.2 具體過程

在糖類和脂質(zhì)的教學內(nèi)容中，課程標準對知識目標的要求是：學生要理解細胞中糖類的種類和作用；了解脂質(zhì)的種類和作用。因此課堂教學的重心應(yīng)放在對糖類的學習上，然后通過列舉生活中的實例來豐富學生的感性認識。學習脂質(zhì)的內(nèi)容時也應(yīng)多聯(lián)系生活實際。

學生早已熟悉碳水化合物的概念，但又很難確切地將其與糖類劃等號?？梢院唵蔚卦谔穷惡椭|(zhì)的教學內(nèi)容中，課程標準對知識目標的要求是：學生要理解細胞中糖類的種類和作用；了解脂質(zhì)的種類和作用。因此課堂教學的重心應(yīng)放在對糖類的學習上，然后通過列舉生活中的實例來豐富學生的感性認識。學習脂質(zhì)的內(nèi)容時也應(yīng)多聯(lián)系生活實際。

學習有關(guān)脂質(zhì)的內(nèi)容同樣應(yīng)根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗展開。教師要讓學生了解脂質(zhì)對于生物體和細胞的重要作用，尤其是在結(jié)構(gòu)組成和功能調(diào)節(jié)上的重要性，盡量聯(lián)系學生自身的身體健康，如可以根據(jù)圍繞在臟器周圍的脂肪對人體的利弊來討論，讓學生認識脂肪對于細胞和生物體的作用和脂肪過多造成的危害。